全員育人工作總結(jié)(通用16篇)
時(shí)間過得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來的工作成果,你有什么感悟呢?想必我們需要寫好工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式,你掌握了嗎?下面是小編整理的全員育人工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
全員育人工作總結(jié) 1
全員育人導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子,我積極響應(yīng)學(xué)校的要求,努力的完成自己的育人任務(wù),F(xiàn)在,學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,本學(xué)期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務(wù),為了在今后的“教書育人”中有更大的進(jìn)步,在此做個(gè)總結(jié),反思其中的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),為以后的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。
一、全員育人工作的步驟:
1、了解學(xué)生情況:我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是高三28班的9個(gè)學(xué)生,為了了解這14名同學(xué)的具體情況,我分別找他們談話,并且要求他們每人寫一份自我介紹(里面包括家庭情況,性格愛好、家長聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)等等。)
2、制定計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生的自我介紹,以及向其他老師了解情況,有針對性的制定育人計(jì)劃,幫助學(xué)生改正自己的各種缺陷,從而促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長。實(shí)行全員育人的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成績提高,所以計(jì)劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導(dǎo)。
3、做好記錄、跟蹤:每次輔導(dǎo)后要及時(shí)的記錄,從而使自己的育人工作更有計(jì)劃和安排,另外教育是一個(gè)長久的過程,所以在育人工作中一定要做好跟蹤,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)的改進(jìn)自己的計(jì)劃和策略。
二、指導(dǎo)形式、方法以及內(nèi)容:
1、指導(dǎo)形式:我對9位同學(xué)的指導(dǎo)形式有以下幾種:
、僬勑慕涣
②心理輔導(dǎo)
、圩鳂I(yè)輔導(dǎo)
④短信、電話與家長溝通聯(lián)系
⑤家訪
、藜s家長來校溝通
、咚奚釡贤,了解生活。
2、指導(dǎo)方法和內(nèi)容:
。1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。例如劉思源同學(xué),她的成績在高二是不錯(cuò)的,但是上了高三后直線下降,我趕緊找到她,可是一開始她對我是比較排斥的,我只能通過日記、微信等方式在平時(shí)對她多加關(guān)心,漸漸地她對我放下戒備,對我說了她的實(shí)際情況,原來她的身體出現(xiàn)了狀況,是比較嚴(yán)重的疾病會(huì)影響到人的`精神導(dǎo)致她上課總是昏昏欲睡,所以成績下降嚴(yán)重。為此我積極聯(lián)系她的家長,尋找解決方案,盡可能減少身體因素影響成績的情況,有時(shí)候上課的確是走神了就課后對她進(jìn)行課后輔導(dǎo),慢慢的她不再自卑,歷史成績突飛猛進(jìn),對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
。3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足:
1、取得的成績:所有的學(xué)生在我用心指導(dǎo)下,成績都有了一定幅度的提升,尤其是28班的李雯同學(xué),高一高二是基本不學(xué)習(xí)歷史的,歷史成績非常差,這學(xué)期通過多次的溝通與交流,慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),提高她學(xué)習(xí)歷史的信心,慢慢地她的歷史成績得到了較大提高,并且表示一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)好歷史。
2、存在的不足:因?yàn)榫蜁r(shí)間的關(guān)系,以及自己知識(shí)面存在的缺陷,我沒有辦法幫所有的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),不能促進(jìn)他們各科的平衡發(fā)展,今后應(yīng)該更多的加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);另外,沒有做到幫每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行多次作業(yè)輔導(dǎo);同時(shí)由于學(xué)校放假制度的安排,沒有去到每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪。
以上就是我在這個(gè)學(xué)期中全員育人工作中的一些做法和反思,在此做個(gè)總結(jié),為來年的工作作借鑒。
全員育人工作總結(jié) 2
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行,真正成為學(xué)生的人生成長導(dǎo)師,切實(shí)做到既教書又育人,構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛的良好機(jī)制。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況:
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對的是初中生,他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期,他們雖然人是長大了,但心卻更細(xì)了,更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光,一種關(guān)切的詢問,一種關(guān)懷的手勢,一個(gè)關(guān)心的行動(dòng),總之,哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為,都會(huì)在他們的心里激起波瀾,他們就會(huì)向你敞開心扉,訴說苦惱,暢談未來。
在關(guān)心學(xué)生方面,我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的真實(shí)想法,然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如:對人、對事的看法,哪些科目進(jìn)度快,教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的,我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任,幫助教師提高教學(xué)水平,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,配合班主任的班級(jí)管理工作?傊,多關(guān)心學(xué)生,對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬歲”一直是學(xué)生的口號(hào)。的確,我們在做每一項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì)。所以,當(dāng)學(xué)生暴露出問題的時(shí)候,我們不要上來就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓,而首先應(yīng)表示同情和理解,讓他不要從心里上立即把你列為敵人,而是視為知己,可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后,你再稍加引導(dǎo),可能效果會(huì)好一些,所以,理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開展工作
開展工作,需要踏踏實(shí)實(shí),一如既往,尤其是在關(guān)鍵時(shí)期,絕不能放松,否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次,不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的.是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開展工作,深入了解,教育學(xué)生,效果會(huì)很不錯(cuò)。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定,精力不集中,紀(jì)律等各方面最差的時(shí)候,應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天,我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)做好英語教學(xué)的調(diào)整工作
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大?荚嚽,學(xué)生焦慮,要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo),心理輔導(dǎo)?荚嚭,不乏大喜大悲者,要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期,我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生,給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻,學(xué)習(xí)效率不高,要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周,我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài),放假前一天又去和他們道別,布置作業(yè),同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期,我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),派遣學(xué)生的煩惱,調(diào)整他們的狀態(tài),對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去,他們的困難可能就來自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師,對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生,所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生,因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試,同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進(jìn)步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的,沒有動(dòng)機(jī)。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵(lì)并表揚(yáng)他們的成績,重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長,與家長共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
總之,我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一如既往,踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作,為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
全員育人工作總結(jié) 3
自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來,學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念,在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來,我就擔(dān)任四年級(jí)xx、張xx、李xx等這11位學(xué)生的導(dǎo)師,F(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下:
我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念:每一個(gè)學(xué)生都是重要的,學(xué)校和教師要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題,作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,問題學(xué)生也是人,教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,何況是人!一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級(jí)來說,或許只是1/50;對于一個(gè)學(xué)校來說,或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說,這個(gè)孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師,讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中,我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo):
一、思想引導(dǎo):
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過與學(xué)生的思想交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),從而建立學(xué)生生命成長的新起點(diǎn)。
二、心理疏導(dǎo):
四年級(jí)學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康,更關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育,激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望,激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn),敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話,鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力,消除學(xué)生的心理障礙,提高學(xué)生與人交往溝通的能力,提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,增強(qiáng)學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、生活指導(dǎo):
四年級(jí)學(xué)生具備了一定的生活自理能力,但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,從小父母比較溺愛,生活自理能力相對較差。作為導(dǎo)師,關(guān)心學(xué)生的飲食起居,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,合理安排生活消費(fèi),幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,減少對父母的依賴,體諒父母的艱辛,學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo):
作為導(dǎo)師,遵循因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年,我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),要求他們積累英語單詞和語文字詞,幫助他們從高一開始積累知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)
好的導(dǎo)師也必定是好的教師,因此,我始終注重教學(xué)能力的.提高,以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課,在按時(shí)上課之余,學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,博采眾長。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué),更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價(jià)專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生,每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)耄@樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng),通過設(shè)疑布障,邊講邊問,講問結(jié)合,激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外,在導(dǎo)師工作的實(shí)施過程中,還存在一些問題:與學(xué)生溝通少,沒能做到有效輔導(dǎo),另外跟家長的溝通少,沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,需要在日后的教學(xué)過程中,多加強(qiáng)此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下,加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年,我在導(dǎo)師工作上能做地更好。
全員育人工作總結(jié) 4
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成教育目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來,卑人時(shí)刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),實(shí)行了包保育人制,注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
具體做法:
一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo),實(shí)行育人包保制
學(xué)期開始,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位教師均有育人對象,實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo),在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二、做學(xué)生的主心骨,當(dāng)好“心理醫(yī)生”。
作為班主任,全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工作
(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。
。ǘ、循循善誘,以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響學(xué)生人格
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂,在工作中注重以情感人,想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,將心比心,以心換心。
3、對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛護(hù),苦口婆心,不傷害學(xué)生的自尊心,不僅指出他們的'不足,更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。
三、精心策劃主題班會(huì)
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),精心策劃主題班會(huì)內(nèi)容,通過主題班會(huì)課提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動(dòng)
為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練,同時(shí)還開展了書法比賽,增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。
五、經(jīng)常研討,不斷探索德育方法
在工作中,八年級(jí)代課教師在辦公室經(jīng)常交流學(xué)生的情況,不斷研討總結(jié),探索更有益的育人方法,作為班主任,根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況,也不斷尋求和探索新的方法,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
具體成效:
一、教師的“育人”意識(shí)得到增強(qiáng)了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,能針對性的幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使學(xué)生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。
四、教育方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長” 通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,學(xué)生得到了全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)也得到提高,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。
需改進(jìn)之處:
1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級(jí)育人制度
2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案,做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式,讓家校育人更有成效
全員育人工作總結(jié) 5
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,積極推行“全員育人導(dǎo)師制”,提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念,開展了全員育人導(dǎo)師制度,讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來,各科任教老師能自覺參與到育人活動(dòng)中來,與學(xué)生面對面進(jìn)行交談,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,適時(shí)給予幫助,做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,F(xiàn)就活動(dòng)開展情況,做如下總結(jié):
一、具體做法
。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ鳎岣呓處煹乃枷胝J(rèn)識(shí)
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,我們多次召開全校教師會(huì)議,讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論,明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作,我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定:
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個(gè)性化教育,成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。
2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮:經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、導(dǎo)師所應(yīng)承擔(dān)的'職責(zé)。導(dǎo)師除了對受導(dǎo)學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心外,更重要的是根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展針對性的教育工作。如:掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn),針對性地教育引導(dǎo),督促鼓勵(lì),幫助其樹立正確的人
生觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo),幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心,提高其獲取知識(shí)的能力;針對個(gè)別心理有障礙的學(xué)生,開展合理的心理輔導(dǎo);對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
。ǘ┱匍_班主任會(huì)議,落實(shí)班主任責(zé)任,做好“搭橋”工作
1、在班主任會(huì)議上,使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作,并不因此而淡化班主任工作,而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,讓班主任消除顧慮,積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制,并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教,這會(huì)缺乏針對性、實(shí)效性,而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定,由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”,同時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系,取得家長的支持和配合。
。ㄈ┙(dǎo)師工作的評價(jià)考核制度
作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措,一方面教師的理解、探索、接受需要一個(gè)過程,另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,這就需要一定的制度,來明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為,否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無序或流于形式。為此,我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法,對導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定,對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離,使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。班主任作為班級(jí)的管理者,往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威,學(xué)生(尤其是自律性較差的)對班主任有一種敬畏感,他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理。推行了導(dǎo)師制,師生通過雙向結(jié)對選擇,關(guān)系比較隨和,雙方交往一多,許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo),容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力,加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、使學(xué)!叭珕T育人”落到實(shí)處。
以往的德育實(shí)踐中,“全員育人”還是比較虛化的,許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任,學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教,但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后,明確了教師在教好課的同時(shí),還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化,從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),以身作則,加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究,從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。 導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分,是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑,也是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé),必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級(jí)學(xué)生的教育管理是全面的,班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求,開展班級(jí)工作,全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),要進(jìn)行班級(jí)日常管理,建立班級(jí)常規(guī),指導(dǎo)班委會(huì)工作,培養(yǎng)學(xué)生干部,提高學(xué)生的自理能力,把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作,主要是對指導(dǎo)對象思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo),對學(xué)生的教育管理,尤其是對整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性,導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中,必然會(huì)對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo),但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo),進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題,努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn),對學(xué)校的一些規(guī)定、要求,也會(huì)有自己不同的看法,這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中,較多地顯示自己的特點(diǎn),而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理,也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此,導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
四、今后的打算
通過幾年來的實(shí)踐,我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績,進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動(dòng)性和實(shí)效行,但是還有許多不足之處,還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),以便更好,更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
全員育人工作總結(jié) 6
《人這樣成長》中有這樣一段話:“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了有耐心;一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自信;一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人;一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了愛惜自己”從中我們得到啟示:教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。馬莊小學(xué)“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展,符合教育改革的潮流。為進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索進(jìn)行了全面自查,下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下:
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說教為主,忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過學(xué)!叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對性的幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、堅(jiān)持完善安全管理制度
首先,學(xué)校堅(jiān)持了安全事故及時(shí)報(bào)告制度和對學(xué)校安全工作的定期檢查制度,如每學(xué)期一次的例行檢查(與開學(xué)檢查同時(shí)進(jìn)行),每學(xué)期一次的.危房檢查和其它不定期的專項(xiàng)安全檢查。此外,將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學(xué)校建立了安全管理制度,如學(xué)生體檢制度,門衛(wèi)工作制度,集體活動(dòng)安全制度、實(shí)驗(yàn)室安全操作制度等,全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機(jī)制。
3、為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作,成立由學(xué)生家長和教師代表組成的評審小組,負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請,研究擬定受資助學(xué)生名單。
對本學(xué)年的30名貧困生,聯(lián)系了“濰坊生命之友”,“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位,共籌資7000余元,按學(xué)生貧困情況資助給學(xué)生。
4、通過師德評價(jià),加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度,提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的,進(jìn)取精神很強(qiáng)。教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。如:有的教師有病不請一天假,堅(jiān)持上班,利用中午休息時(shí)間在校打吊瓶,有的在校加班加點(diǎn)不計(jì)報(bào)酬,有的班級(jí)有一兩個(gè)弱智生,老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們,從沒有絲毫厭棄的言行?傊,我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,把師德評價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分,做到制度完善、加強(qiáng)過程管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高。
5、我校突出“育人為本,德育為先”的發(fā)展理念,細(xì)心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準(zhǔn)確“切”其脈,凝聚智慧,辨證施治,大大提高了學(xué)情會(huì)商的效果。
各班建立“學(xué)情臺(tái)賬”,班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長,每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”,一起分析學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題,并研究對策,制定措施,共同解決存在的突出問題,有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
校長每月至少主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議,研究學(xué)生思想教育措施,逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況,并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠責(zé)任制,切實(shí)做好教育轉(zhuǎn)化工作
6、小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長,
班主任起著特殊的作用:架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。美國學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。
7、我校健全了“家長學(xué)!钡慕M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成立了家長學(xué)!邦I(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長委員會(huì)”。其組成情況為:領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,其它成員分別由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生家長的代表共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組組織并實(shí)施家長學(xué)校經(jīng)常性的工作,做好家長學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作,家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確,每學(xué)期堅(jiān)持四到五次會(huì)議,討論工作,使家長學(xué)校的工作落到實(shí)處!凹议L委員會(huì)”主要由不同年級(jí)和班級(jí)的優(yōu)秀家長組成,負(fù)責(zé)將家長的意見和建議及時(shí)反饋給學(xué)校,起到家校溝通的紐帶作用。
8、學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際,通過召開座談會(huì),了解家長對教師工作的滿意程度;通過開設(shè)家長開放日,讓家長了解教師的教學(xué)工作情況;通過問卷調(diào)查形式,了解家長、學(xué)生對每一名教師的具體評價(jià)。學(xué)校將家長、學(xué)生評議教師的結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
9、新學(xué)期開始成立家長委員會(huì),由學(xué)生家長中熱心教育事業(yè),有一定活動(dòng)能力和一定代表性的人員組成學(xué)生家長委員會(huì),參與學(xué)校管理。大力推行家長委員會(huì)制度,家長真正成為學(xué)校管理的參與者,學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)不僅充分聽取家長委員會(huì)的意見和建議,而且授予家長委員會(huì)參與決策的權(quán)利。調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校管理,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭育人的合力,培養(yǎng)合格人才,提高辦學(xué)質(zhì)量。
10、我校問責(zé)制度全面實(shí)施后,老師們都能按時(shí)上班,布置的任務(wù)也能很好地完成,工作效率比以前提高,對學(xué)校布置工作的態(tài)度更加誠懇。不管是中層領(lǐng)導(dǎo),還是普通老師,責(zé)任心都明顯增強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)更加以身作則,從校長到到中層領(lǐng)導(dǎo),一層抓一層,一層監(jiān)督一層,保證上級(jí)所下達(dá)的任務(wù)按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成,給每一位管理的同志都有尚方寶劍,就是以制度管理人,而不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說了算,使管理人說話有了底氣,懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級(jí)管理工作和教學(xué)工作方面都有很大進(jìn)步,個(gè)人教學(xué)成績明顯提高,班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
11、保障學(xué)校依法管理學(xué)生,保障教師教育學(xué)生;維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵害,學(xué)校制訂制定了學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度,
根據(jù)制度,學(xué)校有權(quán)在學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)對學(xué)生施以懲戒,懲戒是善意的、具有教育性、尊重學(xué)生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有:
。1)言語責(zé)備。
。2)隔離措施。
。3)剝奪某種特權(quán)。
。4)暫時(shí)沒收。
總之,我校把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,也是一個(gè)研究的課題,著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
全員育人工作總結(jié) 7
在上學(xué)期全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期在制度完善、個(gè)性化培養(yǎng)及家校溝通方面,做了進(jìn)一步的完善,使得全員育人導(dǎo)師制工作更加如火如荼的開展起來,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、制度完善情況
。ㄒ唬⿲(shí)施過程方面
1、進(jìn)一步細(xì)化談心制度。要求每名導(dǎo)師兩周至少與學(xué)生談心一次,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,同時(shí)要求有反思,有總結(jié),并留有文字記錄。
2、強(qiáng)化與家長的溝通。要求導(dǎo)師每月與學(xué)生家長至少聯(lián)系一次,建立家長聯(lián)系本,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,爭取家長對學(xué)校教育的支持,并留有記錄。
2、成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組。在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
3、建立特殊案例、問題“會(huì)診”制度。導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào),以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求級(jí)部主任在本級(jí)部進(jìn)行“會(huì)診”,制定教育方案。
4、建立定期進(jìn)行總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流制度。級(jí)部每個(gè)月集中導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析,探索規(guī)律,樹立典型,推廣經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┛荚u方面
1、以學(xué)生學(xué)期初、學(xué)期末考試成績進(jìn)行對比,看學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況。
2、定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學(xué)生及查看學(xué)生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導(dǎo)師制落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,并進(jìn)行量化打分,對活動(dòng)開展不好應(yīng)付了事的及時(shí)實(shí)行通報(bào)糾偏,指導(dǎo)其如何進(jìn)行下一階段的工作。
3、每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動(dòng),對于優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行推廣。
二、個(gè)性化指導(dǎo)方面
1、導(dǎo)師定期談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的心聲,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性需求,尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平,采取個(gè)性化、親情化的教育方法,認(rèn)真填寫互動(dòng)交流記錄,把對學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況,包括導(dǎo)育的內(nèi)容、具體措施、后期效果、導(dǎo)師反思以及學(xué)生到后的.感悟與收獲,認(rèn)真記錄下來,讓學(xué)生在記錄、感悟中,收獲成長。這10個(gè)月的時(shí)間里共進(jìn)行談心輔導(dǎo)1900多次,其中留有記錄的交流達(dá)750多次。
2、建立問題學(xué)生檔案,跟蹤輔導(dǎo)。針對道德品行差的、屢次違反校規(guī)校紀(jì)的、心理健康有疾的學(xué)生,建立專門檔案,進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。目前我們主要依靠我們級(jí)部的《基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)日監(jiān)護(hù)記錄》正在整理篩選,以初步篩選出了人員名單,下一步就開始建立檔案,跟蹤輔導(dǎo)。
3、主題班會(huì)與晨會(huì)制度。本學(xué)期我們相繼召開了“誠信”主題班會(huì)一次,“感恩教育”主題班會(huì)一次,“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)”主題班會(huì)一次,“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)一次,“尊師重教月”主題班會(huì)一次;班主任共主持晨會(huì)120多次,其中留有文字材料記錄的班主任晨會(huì)60多次。
4、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。我們先后開展了“拔河”比賽,清明節(jié)詩歌朗誦賽,班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),清明節(jié)社區(qū)服務(wù)活動(dòng),以主題活動(dòng)為載體,充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們級(jí)部在4月底開展“藝術(shù)周”活動(dòng),5月份舉辦歌詠比賽,6月份舉行身體對抗賽活動(dòng)、8、9月份開展了爭當(dāng)“紀(jì)律標(biāo)兵”“衛(wèi)生標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”活動(dòng)。
三、家校溝通方面
1、注重書面溝通。通過《制家長一封信》等形式,定期和不定期相結(jié)合,向家長紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想等綜合情況,使家長進(jìn)一步了解了學(xué)生在學(xué)校的狀況,開學(xué)至今共向?qū)W生家長發(fā)放了3次。
2、建立了班級(jí)家長通訊錄,建立班級(jí)qq群,通過手機(jī)、電話進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系。要求班主任隨時(shí)就學(xué)生情況與家長進(jìn)行交流溝通,每周與家長聯(lián)系不少以15人次。
3、召開家長會(huì),面對面交流。開學(xué)至今,我們級(jí)部分別召開了部分學(xué)分認(rèn)定不及格學(xué)生家長會(huì),學(xué)習(xí)進(jìn)步較大和退步較大學(xué)生家長會(huì)以及全體家長會(huì),共4次家長會(huì),向家長全面介紹了學(xué)生在各方面的進(jìn)步與成長,同時(shí)又開誠布公的指出了學(xué)生需要改進(jìn)的地方,有效促進(jìn)了家校教育的合力。并計(jì)劃11月底,再次召開部分學(xué)生家長會(huì),主要就一些問題學(xué)生,進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理。
4、充分利用威海市網(wǎng)上家長學(xué)校,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通。要求班主任充分利用本平臺(tái)盡量做到每周和每個(gè)家長用短信溝通一次。
5、進(jìn)行約談和家訪。約談分為兩級(jí)進(jìn)行,首先是班主任約談,班主任可以就班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題邀請家長進(jìn)行約談,既可以是表彰與鼓勵(lì),也可以是提醒與鞭策,還可以是批評與處罰;其次是級(jí)部主任約談,主要是就少部分存在家庭教育問題的學(xué)生進(jìn)行家長約談,每月大約有45人次。家訪要求每學(xué)期至少一次。
全員育人工作總結(jié) 8
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,立即召開了全體教師會(huì)議,傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)精神,成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動(dòng)記錄。具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、合理安排,全面實(shí)施
學(xué)校按照的實(shí)際情況,讓學(xué)生根據(jù)自己的'思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況,選擇受導(dǎo)學(xué)生,然后學(xué)校結(jié)合雙向選擇,初步列出導(dǎo)師名單,確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生,以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃更好地完成。
二、明確職責(zé),全員參與
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強(qiáng)學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo),任課老師分包班內(nèi)學(xué)生,既要覆蓋全體學(xué)生,又要突出重點(diǎn)對象,即每位教師有學(xué)生可包,每位學(xué)生有教師可保。
職責(zé)上嚴(yán)格按照縣教育局的要求,著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生,實(shí)行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項(xiàng)工作”,即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo);定期開展談心交心活動(dòng),做到“四個(gè)必談”,即包保對象成績進(jìn)步時(shí)必談、成績退步時(shí)必談、行為有問題時(shí)必談、思想出現(xiàn)問題時(shí)必談,全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解惑,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
三、嚴(yán)抓過程,精細(xì)管理
在活動(dòng)中,做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄,建立健全導(dǎo)師工作檔案和學(xué)生成長檔案,詳細(xì)記錄教師包保工作和學(xué)生成長過程。學(xué)校把全員育人導(dǎo)師制落實(shí)情況納入對教師的業(yè)績考核體系,對老師的量化考核包括班主任評價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)、受導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、學(xué)生家長評價(jià)等內(nèi)容。
全員育人工作總結(jié) 9
全員育人導(dǎo)師制,就是在教導(dǎo)處、政教處和級(jí)部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平,在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上,經(jīng)必要的調(diào)整后,使每個(gè)教師成為6名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。
學(xué)校通過導(dǎo)師管理制度和考核制度,強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,促使教師從辦公室自覺主動(dòng)地走到學(xué)生中間,對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康的成長,全面地發(fā)展。“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通,以德樹德;竭誠交流,以情動(dòng)情;刻意磨練,以志礪志;修身垂范,以行導(dǎo)行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導(dǎo),從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)管理教師群的一種班級(jí)管理模式。
針對以往教師育人目標(biāo)難以落實(shí)以及學(xué)校實(shí)施“分層教學(xué)”后學(xué)生動(dòng)態(tài)流動(dòng)、班級(jí)管理難度增大的`問題,學(xué)校提出實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”。實(shí)施導(dǎo)師制,使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師,不僅有效地彌補(bǔ)了班主任難以深入到每一個(gè)學(xué)生中的缺陷,而且順應(yīng)了個(gè)性化教育的發(fā)展趨勢,使教師的教育工作更具有針對性,同時(shí)也使教書育人有了制度上的保證。
導(dǎo)師育人制,即強(qiáng)化“全員育人,全程育人”的育人機(jī)制和重內(nèi)容、重方法、重實(shí)效的原則,使全體教師認(rèn)識(shí)到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題,而是必須依靠全體任課教師的共同努力,齊抓共管,才能形成合力,抓出實(shí)效。具體辦法:第一、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組,在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
第二、每學(xué)年由級(jí)部主任統(tǒng)一協(xié)調(diào),征求班主任意見,各任課教師根據(jù)各班實(shí)際及本人任教班級(jí),按照年級(jí)統(tǒng)一安排,分別選定2名邊緣生,進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫教”、“思想引導(dǎo)”;選定2名中等生進(jìn)行“學(xué)習(xí)排雷”“心理解惑”;選定2名優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)行“綜合發(fā)展”、“能力提升”。
第三、每名導(dǎo)師帶6名學(xué)生,兩周至少與學(xué)生談心一次,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
第四、建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案,記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn),對癥下藥,制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。
第五、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次,建立家長聯(lián)系本,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,爭取家長對學(xué)校教育的支持。
第六、導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào),以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求級(jí)部主任在本年級(jí)進(jìn)行“會(huì)診”,制定教育方案,建立特殊案例、問題“會(huì)診”制度。
實(shí)施辦法突出“有計(jì)劃、有記錄、有過程、有實(shí)效!苯⑼暾膶(dǎo)師制工作制度,包括檔案制度、家長聯(lián)絡(luò)制度、談心與匯報(bào)制度和特殊案例“會(huì)診”制度等。
德育導(dǎo)師制工作增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,改變以往任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況,使任課教師的育人責(zé)任明確,真正落實(shí)“人人都是德育工作者”;同時(shí)該項(xiàng)工作也是提高我校德育工作的實(shí)效性的有力措施之一;有助于改善師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情;增強(qiáng)家長對學(xué)校和教師的滿意度。
學(xué)校的每一名教師都承擔(dān)著育人的責(zé)任。每個(gè)導(dǎo)師都要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,切實(shí)履行職責(zé),加強(qiáng)工作的針對性,提高實(shí)效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學(xué)生近距離的優(yōu)勢,努力成為學(xué)生的良師益友;中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,努力貼近學(xué)生,使學(xué)生在得到智慧啟迪的同時(shí)得到更多的人生啟迪,獲得做人與做學(xué)問的雙豐收。
學(xué)校將采取多種措施,提高此項(xiàng)工作的透明度,開展導(dǎo)師與小組成員的互動(dòng)及交流活動(dòng)。
全員育人工作總結(jié) 10
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來,本人時(shí)刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展教書育人,實(shí)行了包保育人制,留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動(dòng)的理念,取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo),實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。
學(xué)期開頭,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位老師均有育人對象,實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)同學(xué),在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時(shí)相互溝通、溝通,全面了解每個(gè)同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的好伴侶,當(dāng)好老師。
作為任課老師,全面了解各每位同學(xué)的總狀況并做了以下工作
1、教書育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為同學(xué)樹起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過時(shí)常性地與同學(xué)談話,以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通,走進(jìn)同學(xué)的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時(shí)依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式,關(guān)懷同學(xué)解決問題,培育健全人格;了解同學(xué)的想法,為同學(xué)分憂,在工作中留意以情感人。
3、對后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜,苦口婆心,不損害同學(xué)的自尊心,不僅指出他們的不足,更探尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),鼓舞其進(jìn)步。
三、認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)
結(jié)合同學(xué)實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),細(xì)心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng),通過三進(jìn)方式提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng),關(guān)懷他們解決困難。
四、時(shí)常研討,不斷探究德育方法
在工作中,主動(dòng)協(xié)作班主任,在辦公室時(shí)常爭辯同學(xué)的狀況,不斷研討總結(jié),探究更有益的育人方法,依據(jù)消逝的'新問題、新狀況,也不斷尋求和探究新的方法,關(guān)懷同學(xué)樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
具體成效:
一、老師的“育人”意識(shí)得到增加了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變,能針對性的關(guān)懷同學(xué)解決問題,培育了同學(xué)的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),留意對同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育,培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使同學(xué)成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在老師、同學(xué)、家長等各個(gè)方面的共同努力,同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個(gè)很小的因素,同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解同學(xué)的個(gè)人狀況并施之共性化的訓(xùn)練,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探究。四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”通過公正、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升,同學(xué)得到了全面進(jìn)展,老師綜合素養(yǎng)也得到提高,促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
全員育人工作總結(jié) 11
在這一學(xué)期,我擔(dān)任了《書籍裝禎設(shè)計(jì)》和《字體設(shè)計(jì)》兩門課程的教學(xué)工作。在工作中,我學(xué)到了很多,為工作積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也遇到了一些教學(xué)上的困難并認(rèn)真的進(jìn)行了分析解決。為了使自己在今后的工作中做到精益求精,能更好的開展教書育人工作,我對自己這個(gè)學(xué)期的工作做了以下幾方面的總結(jié):
一、課堂教學(xué)方面
在教學(xué)上,我堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)專業(yè)的興趣、愛好及情感。只有讓學(xué)生喜歡這門課,他們才能投入最大的激情去把這門課程學(xué)好。在上課之前,我要求自己做好充分的課前準(zhǔn)備,為能給學(xué)生講好一節(jié)課做好準(zhǔn)備。收集大量的實(shí)例圖片,能讓學(xué)生更直觀的欣賞到優(yōu)秀的作品。
同時(shí)我還注重讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)創(chuàng)新,做出有自己思想風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品來。針對學(xué)生的特點(diǎn),耐心輔導(dǎo),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。并且要求他們嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè),當(dāng)天的作業(yè)要在當(dāng)天完成并進(jìn)行點(diǎn)評,以次來提高他們快速思維及反應(yīng)能力,為日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),這樣也改掉了學(xué)生拖拖拉拉完不成作業(yè)的壞習(xí)慣。
針對學(xué)生的特點(diǎn),耐心輔導(dǎo),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃,有目地的針對學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。
但是,由于我給了學(xué)生在課堂上的得一定自由度,再加上自己總認(rèn)為學(xué)生沒有做好作業(yè)不是故意的,所以總是用并不嚴(yán)厲的話來教導(dǎo)他們,但他們有恃無恐。所以我覺得我在以后的工作中,應(yīng)該加強(qiáng)一下自己的批評力度,讓他們感覺到嚴(yán)重性。
二、在課堂管理方面
為了使學(xué)生能輕松愉快地上課,我多采用鼓勵(lì)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與學(xué)生年齡相差不大,我會(huì)采用幽默的語言方式來告訴他們應(yīng)該怎么做,也讓學(xué)生打消掉了以前對老師這個(gè)稱呼的距離感,可以和學(xué)生走得更近,更了解他們,從而進(jìn)行更好的教育。同時(shí),允許學(xué)生在課堂上發(fā)表自己在設(shè)計(jì)過程中的看法及觀點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的'形式,使班里的整體學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步,有所收獲。
三、課外教學(xué)安排方面
除了課堂上的講授,另外給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生去了解設(shè)計(jì)的市場行情,多接觸實(shí)際案例并進(jìn)行分析。只有了解這個(gè)行業(yè),學(xué)生才能做出具有自己風(fēng)格、并新穎的設(shè)計(jì)方案來。
四、在生活方面
在生活上,我嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn),時(shí)刻提醒自己,重視“為人師表”的職業(yè)形象,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生都成為好朋友,用自己的行動(dòng)教育他們。
在不斷的教學(xué)過程中,我還要不斷的提高自己的專業(yè)與教學(xué)水平,使自己不斷的進(jìn)步,才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。
全員育人工作總結(jié) 12
根據(jù)教育局學(xué)生資助管理中心《關(guān)于展開資助育人系列活動(dòng)的通知》精神,為提高學(xué)生的感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),以全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),推動(dòng)國家助學(xué)工作連續(xù)健康發(fā)展,我校從9月份起積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生,制定詳細(xì)計(jì)劃,展開了一系列活動(dòng),F(xiàn)將此次系列活動(dòng)情形總結(jié)以下:
一、活動(dòng)概況
9月起在全校展開以“資助感恩”為主題的系列教育活動(dòng),在20xX年9月至10月初展開了一系活動(dòng),總計(jì)參加活動(dòng)450人次。
二、活動(dòng)內(nèi)容與宣傳情勢
1、全面推動(dòng)我校資助育人工作,我校于9月3日下午組織全校在校學(xué)生觀看視頻。
2、展開的宣傳學(xué)生資助工作獲得的切實(shí)成效,我校于9—10月份展開學(xué)生書法、繪畫作品征集,從征集到的各類作品中,經(jīng)評委老師細(xì)致地評審與討論,最后校內(nèi)評選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)9名。10月份我校訂部分獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行集中展現(xiàn),通過此次作品征集,既展現(xiàn)了學(xué)生書法風(fēng)采,又豐富了學(xué)生的文化生活,并且在校園內(nèi)營建出了人人知曉資助政策、人人關(guān)心學(xué)生資助的良好氛圍。
3、舉行資助手抄報(bào)評比大賽。我校全部班級(jí)10月份都展開了資助手抄報(bào)比賽,活動(dòng)得到了全部班級(jí)的積極響應(yīng),各班級(jí)環(huán)繞主題,認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。做到了主題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂。有的從寓言故事引述誠信的重要性,有的從名言名句論述堅(jiān)守誠信的意義,有的從自身感悟談如何做到誠信,通過量角度、多方位宣傳“誠信”的重要意義,喚起同學(xué)們對“誠信”的認(rèn)識(shí),啟示同學(xué)們進(jìn)一步摸索如何在學(xué)習(xí)、生活中建立“誠信”意識(shí),產(chǎn)生了良好的教育成效。
4、舉行以感恩教育為主題的班會(huì)。有的班級(jí)從名人趣事和歷史典故談感恩的重要性和深遠(yuǎn)意義,有的班級(jí)為同學(xué)們介紹當(dāng)今社會(huì)存在的不感恩現(xiàn)象和這些現(xiàn)象的破壞力,有的班級(jí)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說出自己的不感恩行動(dòng)和揭示不誠信的嚴(yán)重后果。開完班會(huì),發(fā)覺本來感恩舉足輕重,感恩教育就在我們身邊。一場場別開生面的班會(huì),都讓同學(xué)們印象深入,受益匪淺。感恩并不一定體現(xiàn)在一諾千金的大事上,將感恩融入到學(xué)習(xí)和生活中的每一件小事中,讓感恩變?yōu)橐环N自發(fā)的習(xí)慣行動(dòng),這才是最重要的。
5、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔前,針對全部學(xué)生進(jìn)行政策宣傳及誠信教育;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔之后針對全部家庭經(jīng)濟(jì)困難生,進(jìn)行自信與自立教育;資助評選工作進(jìn)行時(shí)針對存在問題的班級(jí)及個(gè)人,針對問題進(jìn)行教育指導(dǎo);資助工作終止后針對全部獲得資助的學(xué)生,進(jìn)行誠信感恩教育。
6、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一特別學(xué)生群體,在龐大的`經(jīng)濟(jì)壓力眼前,很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理,容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力,乃至誘發(fā)心理障礙。因此,我們在創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí),要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康,做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)幫困是目標(biāo),精神解困才是終究目的。要教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的意識(shí),自覺克服自卑意識(shí);教育他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挫折調(diào)解潛力的培養(yǎng);教育他們建立良好的人際關(guān)系;教育他們建立誠信意識(shí),要誠實(shí)做事、誠信為人,做到誠信生活、誠信學(xué)習(xí)、誠信就業(yè);加強(qiáng)關(guān)愛教育,感恩教育。個(gè)人潛力有大有小,但都能夠盡力而為,培養(yǎng)他們良好的情操,仁慈的人性,高尚的道德品質(zhì),滴水之恩,涌泉回報(bào),從個(gè)人抓起,使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者,助人為樂的品質(zhì)。提高學(xué)生節(jié)儉節(jié)省意識(shí),F(xiàn)代學(xué)生節(jié)儉意識(shí)越來越淡薄,花錢大手大腳,班主任要注意教育學(xué)生提高節(jié)儉節(jié)省意識(shí),爭取做到“兩個(gè)一”,與家長通一次電話,和學(xué)生談一次心。
全員育人工作總結(jié) 13
班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本年度,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持以德育為重點(diǎn),“智、體、美、勞”全面發(fā)展,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下:
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教
(一)、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求我深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。
。ǘ、循循善誘。教學(xué)工作中,我?guī)椭筮M(jìn)生不能急于求成,對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,既不傷害學(xué)生的'自尊心,又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。
三、與日俱進(jìn),探索德育新方法
在工作中,我根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。
要想抓好德育工作,以上三個(gè)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,其方法肯定是多種多樣的,但我認(rèn)為,如果在工作中有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好的道德習(xí)慣是一定可以培養(yǎng)出來的。
全員育人工作總結(jié) 14
為貫徹國家資助政策的相關(guān)要求規(guī)定,根據(jù)淄博市學(xué)生資助管理中心文件《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的意見》的要求,最大限度的發(fā)揮資助育人功能,我校進(jìn)行了資助育人活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
教育公平是社會(huì)公平的重要保障,是社會(huì)長期、穩(wěn)定發(fā)展的重要前提,是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的重要途徑。學(xué)生資助工作是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué),保證每一個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要工作。
為體現(xiàn)資助真正的價(jià)值,我校資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行,并且始終將其作為資助工作的重要部分來抓,堅(jiān)持將資助育人工作與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合,與誠信感恩教育相結(jié)合,與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合,同時(shí),我們在幫困資助之余在精神上育人,教育所有受助學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,要把感恩的心化為成長的動(dòng)力,精神上的育人對于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報(bào)社會(huì)的`責(zé)任感有著重要的作用,從而全方位健全完善學(xué)校的資助育人工作。
二、扎實(shí)推進(jìn),認(rèn)真落實(shí)了資助育人活動(dòng)方案
1、開展主題教育。學(xué)校結(jié)合實(shí)際,圍繞“誠信”“感恩”等主題,廣泛開展征文、演講等活動(dòng),宣傳資助政策及其取得的成效,加強(qiáng)對受助學(xué)生的誠信教育,培養(yǎng)其感恩意識(shí)。通過廣播、班會(huì)、標(biāo)語橫幅、宣傳單、展板、公開信等群眾喜聞樂見的形式,組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的面向社會(huì)、家庭、學(xué)生的宣傳活動(dòng),積極宣傳學(xué)生資助政策的重大意義和主要內(nèi)容。
2、做到“學(xué)校教育”與“家庭教育”和“社會(huì)教育”相結(jié)合。針對學(xué)校、家庭和社會(huì)教育這三個(gè)思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié),借助不同的不同角色來進(jìn)行不同的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是關(guān)鍵,創(chuàng)新各種形式,舉辦各類主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上努力,在思想上自立自強(qiáng)。家庭宣傳是基礎(chǔ),采取家訪等形式,全面了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長環(huán)境,及時(shí)解答家長關(guān)注的資助政策,讓家長和學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷,在整個(gè)家庭中形成良好的氛圍,為學(xué)生感恩教育培育溫暖的土壤。要采取各種喜聞樂見的形式,爭取社會(huì)對學(xué)生資助的關(guān)注、關(guān)心和支持,有助于貧困學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖,心懷感恩,一手接愛,一手傳愛。
3、學(xué)校組織班主任召開主題班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)行素質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
4、班主任老師對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀、培養(yǎng)其對金錢的正確態(tài)度,能夠正確面對接受資助這件事情。在學(xué)生心底埋下愛的種子。
5、學(xué)校的心理教師與受資助學(xué)生進(jìn)行座談,端正學(xué)生的價(jià)值觀,也給與孩子表達(dá)自己內(nèi)心思想的機(jī)會(huì),說出心中的話,讓教師更好的了解學(xué)生,為以后對他們進(jìn)行更加行之有效的思想教育提供依據(jù)。
6、組織學(xué)生觀看了《感動(dòng)中國》等優(yōu)秀系列節(jié)目,在潛移默化的過程中,對學(xué)生進(jìn)行正能量的感染,從小學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡,從小培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感等優(yōu)秀品質(zhì)。
通過進(jìn)行一系列教育,學(xué)生逐步樹立正確的貧富觀念,樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對學(xué)生的成長提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保障。
全員育人工作總結(jié) 15
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間在孩子們的歡聲笑語中這一學(xué)期就要結(jié)束了;叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣盡在其中。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我工作的支持和協(xié)作,當(dāng)我看著孩子們快樂成長的笑臉,讓我倍感欣慰。同時(shí)也讓我深深地感到,作為老師責(zé)任的重大,為了更好的完成以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)工作方面
作為一名幼兒教育工,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素養(yǎng),樹立正確的人生觀。在這一學(xué)期中我專心參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作,我們班有32名幼兒,由于是小班的幼兒,所以在各方面都要從新的東西開頭學(xué),一學(xué)期下來,孩子們的進(jìn)步都很大,看到他們的進(jìn)步,作為老師的我們心里也很快樂。根據(jù)學(xué)期初的班務(wù)計(jì)劃,我們開展了很多的活動(dòng),有“小班組自理能力競賽”、“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng),活動(dòng)的開展熬煉了孩子們各方面的能力進(jìn)展,同時(shí)也增進(jìn)了孩子和家長之間的情感。在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,我們對進(jìn)步的幼兒給予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng),對能力較弱的幼兒給予激勵(lì);針對性地對個(gè)別幼兒進(jìn)行激勵(lì)教育,一學(xué)期下來我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒,孩子們哭成一片,哭著嚷著找媽媽,而現(xiàn)在跟我們老師親密無間,信任通過本學(xué)期的培育,孩子們在下學(xué)期中一定會(huì)有更大的進(jìn)步!
二、教育教學(xué)工作
1、在日常工作中,我能專心的完成各項(xiàng)工作任務(wù),課前專心備好課,打算好豐富好玩的教育活動(dòng),上課時(shí)公平對待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子有充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),留意給膽小的孩子多一些愛惜,給留意力易分散的孩子多一些激勵(lì),給體質(zhì)弱的孩子多一些照料,給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思,不斷總結(jié),每月撰寫教育隨筆,以此提高自身能力與寫作能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。在一日活動(dòng)中,留意教給幼兒初淺的.、簡潔的生活知識(shí)閱歷,培育幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、專心填寫周計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄表、班級(jí)情況表及各種表格。
三、保育工作
對于我們小班幼兒,在保育方面的工作是放在首要的,家長們最為關(guān)心的問題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我們老師很留意觀察全體幼兒從幾方面入手:
1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)。留意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。
3、每日準(zhǔn)時(shí)對活動(dòng)室、衛(wèi)生間等進(jìn)行打掃、消毒,保證幼兒有一個(gè)健康的活動(dòng)環(huán)境。
四、安全工作
安全工作是工作中的重點(diǎn)之重,保障每一位幼兒的人身安全,是每一位老師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長,幼兒園開設(shè)了安全教育課,我覺得非常適合幼兒園的孩子們,讓他們增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力。五、家長工作
經(jīng)過班級(jí)老師的共同協(xié)作,幼兒的身心健康都得到很好的進(jìn)展,并在此基礎(chǔ)上同家長親密聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)家園共育。六、熟悉不足,努力進(jìn)步;仡欉@一學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,勞碌而又快樂著!我覺得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng),管理應(yīng)該更規(guī)范,更詳細(xì)。尤其在家長工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁,由于想把工作做的更完善,有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方,缺乏閱歷的累積,在接下來的工作中,我將努力改正自己的不足,向更高的支點(diǎn)邁步!
全員育人工作總結(jié) 16
八年級(jí)一班申靜為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成教育目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來,卑人時(shí)刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),實(shí)行了包保育人制,注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下
具體做法
一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo),實(shí)行育人包保制學(xué)期開始,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位教師均有育人對象,實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo),在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二、做學(xué)生的主心骨,當(dāng)好“心理醫(yī)生” 。
作為班主任,全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工作
(一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘,以情感人。
1、 “身教”育人、人格熏陶。
在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂,在工作中注重以情感人,想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,將心比心,以心換心。
3、對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛護(hù),苦口婆心,不傷害學(xué)生的自尊心,不僅指出他們的不足,更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。
三、精心策劃主題班會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),精心策劃主題班會(huì)內(nèi)容,通過主題班會(huì)課提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練,同時(shí)還開展了書法比賽,增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。
五、經(jīng)常研討,不斷探索德育方法在工作中,八年級(jí)代課教師在辦公室經(jīng)常交流學(xué)生的情況,不斷研討總結(jié),探索更有益的育人方法,作為班主任,根據(jù)出現(xiàn)的'新問題、新情況,也不斷尋求和探索新的方法,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
具體成效:
一、教師的“育人”意識(shí)得到增強(qiáng)了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,能針對性的幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使學(xué)生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。
四、教育方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,學(xué)生得到了全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)也得到提高,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏” 。
需改進(jìn)之處
1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級(jí)育人制度
2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案,做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式,讓家校育人更有成效
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