【推薦】學(xué)校教研工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的學(xué)校教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教研工作總結(jié)1
我們體組藝全體教師在本學(xué)年的工作中，相互配合主動(dòng)協(xié)調(diào)，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃完成市局和學(xué)校布置的各項(xiàng)體藝工作，較圓滿完成了學(xué)校交給我組教師的工作任務(wù)。
下面對(duì)我們體衛(wèi)藝組具體工作作以下總結(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，圍繞減負(fù)增效為背景想方設(shè)法努力提高課堂教學(xué)的效率，把規(guī)范和落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)作為抓手，認(rèn)真組織教育教學(xué)，力求教學(xué)的規(guī)范操作，認(rèn)真上好每一堂教學(xué)課。課后組內(nèi)教師能自覺(jué)反思教學(xué)過(guò)程中的得失，根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的情況以及體能情況作認(rèn)真的分析、集思廣益提出改進(jìn)的方法和措施。加強(qiáng)相互聽(tīng)課和下班協(xié)助教學(xué)也是使廣大學(xué)生較快提高技能和體能水平的重要條件。
年輕教師在教學(xué)過(guò)程中能謙虛聽(tīng)取其他教師提出的改進(jìn)建議，努力在課堂教學(xué)中改善教學(xué)的方法和手段業(yè)務(wù)能力快速提高。四位肩負(fù)著畢業(yè)班體育中考教師在平時(shí)的教學(xué)和大課間、及課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作中，群策群力相互協(xié)作，不計(jì)較個(gè)人得失不搞“本位主義”，特別在中考前由于天氣不好，一直下雨，大家還是想盡辦法，充分利用體育館、乒乓館對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本學(xué)期我們提前組織了學(xué)校兩次畢業(yè)班體育模擬考試，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過(guò)邀請(qǐng)外校中考裁判組長(zhǎng)和教研室王渺一教授來(lái)校做專項(xiàng)指導(dǎo)，并對(duì)課堂教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練動(dòng)作要領(lǐng)及存在問(wèn)題做了全面中肯的指導(dǎo)，使我們?nèi)w教師受益匪淺，在后階段的教學(xué)和課外訓(xùn)練中更加有正對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的技術(shù)水平在較短的時(shí)間內(nèi)提高很快，再加上最后階段的補(bǔ)差工作，全體初三學(xué)生在體育中考中除了個(gè)別班級(jí)的.個(gè)別學(xué)生較二模有較大進(jìn)步。雖然整體情況不算理想，但我們有信心在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，講究學(xué)習(xí)的方法和手段以及組織的形式、教科研，重新整合最佳教學(xué)資源力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
�。ǘ┚o緊圍繞學(xué)�！叭臧l(fā)展規(guī)劃”的總體思想，在穩(wěn)步推進(jìn)我校整體水平健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，滿足了學(xué)生身心健康發(fā)展的總體要求，保證了學(xué)生在校“每天一小時(shí)”的體鍛時(shí)間，使廣大學(xué)生有更加充沛的精力投入到文化學(xué)習(xí)中去；此外，在校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控和具體指導(dǎo)下，推進(jìn)我校特色項(xiàng)目建設(shè)，積極對(duì)外宣傳我校特色教育的教育管理理念，豐富全體師生課余生活，提高教師業(yè)務(wù)能力起到的非常積極的作用。在實(shí)踐中摸索教學(xué)方法手段。提升我校吉他、羽毛球特色項(xiàng)目的整體水平，我堅(jiān)信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和在市教育局、體育局的共同支持和幫助下，我校的特色教育一定會(huì)取得更大的成就。
（三）在教科研方面，首先是圍繞常州市體衛(wèi)藝處年前申請(qǐng)到的有關(guān)“陽(yáng)光體育在常州市中小學(xué)中構(gòu)建”的國(guó)家課題，展開(kāi)了廣泛的學(xué)習(xí)和研究，并根據(jù)我校的現(xiàn)有條件和陽(yáng)光體育開(kāi)展的特點(diǎn)，確立了我校的市級(jí)課題是以羽毛球特色為切入口展開(kāi)教學(xué)與業(yè)余體育活動(dòng)的研究。并制定了相關(guān)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)我校羽毛球特色項(xiàng)目的發(fā)展，最終能促進(jìn)我校體育工作走上一個(gè)新的臺(tái)階，我們克服畏難情緒，敢于思考和動(dòng)筆，由小到大，由淺到深的記錄自己的教育教學(xué)心得。到目前為止，我組有多位老師饌寫(xiě)了與自己學(xué)科相關(guān)的教學(xué)論文，積極參加省、市級(jí)體衛(wèi)藝教學(xué)論文的競(jìng)賽并獲得嘉獎(jiǎng)。先后有兩位教師兩篇論文在省級(jí)《課程與教學(xué)》刊物上發(fā)表。全組教師都不同程度的參加了常州市組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，教科研能力有了較大的提高，為提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論素養(yǎng)提供了積極的保障。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對(duì)外宣傳，把我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等手段積極宣傳我校是教學(xué)理念，提高學(xué)校的社會(huì)影響力知名度，20年11月我組創(chuàng)編的第二套羽毛球操“羽球飛揚(yáng)”在常州市電視臺(tái)《教育時(shí)空》作專題報(bào)道，此外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校大型體育與藝術(shù)活動(dòng)的新聞報(bào)道，通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示同濟(jì)人的精神風(fēng)貌，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和好評(píng)，為此，去年我組被學(xué)校評(píng)為“新聞報(bào)道先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”。
�。ㄎ澹┐罅ν七M(jìn)國(guó)家“2+1”工程建設(shè)，一切以全體學(xué)生健康發(fā)展為根本，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度，積極推進(jìn)我校體育藝術(shù)特色項(xiàng)目建設(shè)，在全校大力開(kāi)展“吉他”教育，普及羽毛球運(yùn)動(dòng)并結(jié)合校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造羽毛球氛圍，成功舉辦了20年同濟(jì)中學(xué)第三屆“羽毛球”節(jié)，通過(guò)改變比賽方式，有原先單打變?yōu)殡p打，有原先每班6人參賽變?yōu)槊堪?4人，從而為更多的學(xué)生提供了展示自己羽毛球才能的舞臺(tái)，大大激發(fā)了廣大學(xué)生的興趣，本次羽毛球節(jié)還首次把教師安排到比賽中，通過(guò)比賽豐富了教師的課余生活，形成師生同樂(lè)的和諧氛圍。積極組織學(xué)校新春文藝晚會(huì)，從活動(dòng)組織安排、班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)到最后形成一臺(tái)完整、出色的文藝匯演全組同志傾注了大量的精力，付出很多辛勞。尤其是我組三位藝術(shù)老師，他們分工合作、盡心盡力把本次新春晚會(huì)辦成近幾年最出色的一臺(tái)文藝大餐，吉他演奏是這臺(tái)文藝節(jié)目的亮點(diǎn)，它充分展現(xiàn)出我們同濟(jì)中學(xué)吉他校本特色和教學(xué)成果。努力踐行著我校貫徹國(guó)家文體“2+1”工程建設(shè)的宗旨。為促進(jìn)我校全體學(xué)生的健康發(fā)展起到積極的作用。
�。┡μ岣邔W(xué)生的專項(xiàng)技能發(fā)展，力爭(zhēng)在各級(jí)各類文體競(jìng)賽中為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。本學(xué)年在校行政的關(guān)懷和幫助下，我們體衛(wèi)藝的全體老師通過(guò)積極工作，在文體方面取得了一定的成績(jī)
1、美術(shù)教師孔德穎積極帶隊(duì)參加常州市中小學(xué)生藝術(shù)展演。
2、邱芬老師帶隊(duì)參加常州市直屬校女籃比賽獲得第二名，黃晨老師帶隊(duì)參加常州市直屬校女排比賽獲得第三名，黃晨老師帶隊(duì)參加常州市游泳比賽獲得初中組團(tuán)體第三名，我?guī)ш?duì)參加常州市“百校杯”暨常州大市羽毛球比賽獲得團(tuán)體第三名，女單第二名的驕人戰(zhàn)績(jī)。本年度體衛(wèi)藝工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)在去年的基礎(chǔ)上有較大的提升，我們決心在今后的工作中再接再厲，為開(kāi)創(chuàng)同濟(jì)中學(xué)的新局面，為實(shí)現(xiàn)同濟(jì)中學(xué)新一輪學(xué)校“主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃”的總目標(biāo)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研工作總結(jié)2
我校的教研教改工作，以敖漢旗教研室20xx年教研教改工作計(jì)劃為主線，以古魯板蒿中心學(xué)校20xx年至20xx學(xué)年下學(xué)期教研教改工作計(jì)劃的具體要求為主要工作目標(biāo)，并依據(jù)我校的教研教改工作實(shí)際情況，制訂了本學(xué)期我校的教研教改工作計(jì)劃。在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，以新課標(biāo)學(xué)習(xí)、教研為中心，通過(guò)一系列的教學(xué)和教研活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，始終以教研促質(zhì)量的提高；加強(qiáng)教研組的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教研組的教科研能力；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，利于以后的教研教改工作的深入開(kāi)展，現(xiàn)把本學(xué)期的教研教改工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期重點(diǎn)完成的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作
1、借3.15教學(xué)開(kāi)放之機(jī)，全面進(jìn)行教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師、教研組、家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與教研的目的，全面提高了我校教師的教研能力。
2、加強(qiáng)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)、測(cè)試及教學(xué)中的落實(shí)，改變了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
3、教研組的集體備課活動(dòng)，突出了教研工作的時(shí)效性。
4、新課程下的教學(xué)公開(kāi)課，重點(diǎn)檢查了教師新課標(biāo)在課堂中的應(yīng)用
5、教學(xué)新秀培養(yǎng)工作，使年輕教師的教學(xué)能力提高較快。
6、多種形式的教學(xué)反思研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
7、教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況檢查與評(píng)估，有力的推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教研教改的具體工作內(nèi)容及過(guò)程
1、3.15教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展情況。
在3.15教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)教研組開(kāi)展的青年教師“達(dá)標(biāo)課”、中年教師的“研究課”、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人的“示范課”等教學(xué)活動(dòng)，提升了教研組的教育科研能力，使全體教師的教育教學(xué)水平、新課標(biāo)的教育理念等教學(xué)技能有了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，在活動(dòng)中，注重了家長(zhǎng)與教師的交流，做到了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與教學(xué)管理，是我校教師的教育教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。
2、“新課標(biāo)學(xué)習(xí)踐行月”活動(dòng)，使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。
按著中心學(xué)校的實(shí)施方案，我校在教導(dǎo)處的組織下，全面開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)與踐行活動(dòng)。教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，教導(dǎo)處和教研組組織教師開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)平均達(dá)到了4千字。教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，教導(dǎo)處組織了各年級(jí)組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測(cè)試”和“有效課堂基本要求測(cè)試”，教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。
在踐行新課標(biāo)活動(dòng)中，我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求，進(jìn)行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中，基本上掌握了新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師在教學(xué)中，教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí)，各種媒體及教育資源落實(shí)較好，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。
3、“教學(xué)新秀”培養(yǎng)工作
為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué)，提高他們的教育教學(xué)水平、技能，是他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料，指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)，目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的`骨干教師。經(jīng)過(guò)近三年的努力，我校張曉華、王小紅、曹海麗、宋艷波、謝衛(wèi)華等幾名年輕教師經(jīng)過(guò)自己的努力，成為了教學(xué)骨干，被評(píng)為旗級(jí)“教學(xué)能手”。
4、教研組的集體備課活動(dòng)
我校始終以各年級(jí)組的集體備課作為教研的重要途徑。通過(guò)各教研組的集體備課，研究新課程下的教學(xué)課題，教學(xué)方式，有力的帶動(dòng)了教師的教育科研能力，教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組形成了一系列的教研組備課程序，做到了成員全部參與，全部進(jìn)行教研，使我校的集體備課真正落到了實(shí)處，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。
5、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思工作
教學(xué)反思工作，始終是我校常規(guī)教研的一大亮點(diǎn)，教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思，而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過(guò)不同形式的反思，及時(shí)及時(shí)掌握了教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提高較快，有力的保障了教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使我校整體教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
6、加大常規(guī)管理工作的力度。
在常規(guī)管理工作中，我校實(shí)現(xiàn)了教師侯課制度、教導(dǎo)處查課制度、月檢查上報(bào)制度。在月檢查中，分期查閱了教師的計(jì)劃及執(zhí)行情況、學(xué)期備課情況、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立情況、教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書(shū)情況、反思情況；學(xué)生的作業(yè)批改及評(píng)語(yǔ)情況，教學(xué)月反思、階段性反思及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，教師參加教研活動(dòng)情況等教學(xué)方面的常規(guī)管理。每次檢查之后，及時(shí)把教師的常規(guī)工作情況進(jìn)行評(píng)估，并把檢查中的問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)在全體教師會(huì)議上進(jìn)行反饋，利于教師間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高�，F(xiàn)在，我校的常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
古魯板蒿小學(xué)教導(dǎo)處
學(xué)校教研工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1．我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)討論，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練、聽(tīng)取專家意見(jiàn)等多種形式進(jìn)行。
2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
3．重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
4．強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我聯(lián)校曾多次請(qǐng)縣教育局教研專家來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行新教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。
5.強(qiáng)化校本教研管理。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的`管理工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教師認(rèn)真做好每次教研記錄，保證按時(shí)出勤，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化,先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
學(xué)校教研工作總結(jié)4
本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹(shù)立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。
一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的進(jìn)取性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測(cè)"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來(lái)，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。
2、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長(zhǎng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)；
健全了"校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式；
完善了"校長(zhǎng)室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師進(jìn)取投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還異常評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng)新思路，開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。
從上一學(xué)年開(kāi)始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提出"問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表"，發(fā)放到各教研組，教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究專題；
自由申請(qǐng)：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。
2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。
�、俳萄谢顒�(dòng)實(shí)效化：根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執(zhí)教教師填寫(xiě)；
教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。
這樣，改變了過(guò)去教師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改善。無(wú)論是執(zhí)教教師，還是聽(tīng)課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
�、谛１九嘤�(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽(tīng)專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。
�、蹐F(tuán)體備課實(shí)效化：每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng)，做到"三有"，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團(tuán)體備課前，全組教師認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測(cè)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。
團(tuán)體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)教材，設(shè)計(jì)理念，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見(jiàn)，最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后，參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情景的不一樣，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，構(gòu)成自我的教案（簡(jiǎn)案），做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。
3、以課題研究為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。
我校是荊州市"語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究"的`協(xié)作體學(xué)校，我們根據(jù)課題研究工作方案，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了"問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(zhǎng)"的觀念，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)校組織課題研究成員傾聽(tīng)荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)鑒定手段。在實(shí)踐中鑒定出了"課題研究，驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng)，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究。
4、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量
本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無(wú)案上課現(xiàn)象，采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過(guò)隨堂聽(tīng)課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對(duì)不一樣年級(jí)，不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
另一方面，引領(lǐng)教師樹(shù)立"用心對(duì)待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法；
優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)主題功能；
優(yōu)化教學(xué)手段，開(kāi)拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級(jí)組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量，即立足樹(shù)人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。
5、以勤勉工作為保障，研究碩果結(jié)滿枝。
一年來(lái)，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績(jī)：張小平校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在20xx年第15期領(lǐng)導(dǎo)參閱上；
吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎(jiǎng)；
王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評(píng)，在荊州市第三屆"語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹(shù)》獲荊州市一等獎(jiǎng).
專家稱之為：觀察鑒定科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先，語(yǔ)文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣；
胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng)、湖北省二、三等獎(jiǎng)；
吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨，在全市勞動(dòng)課說(shuō)課競(jìng)賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。
三、反思不足，尋找今后努力的方向
反思過(guò)去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：
�、龠M(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo)，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好"議課關(guān)"，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。
�、谝龊媒萄泻罄m(xù)效益。異常是對(duì)一些研究課中遇到困惑的教師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)本事。
騏驥一躍，不能十步--縱然我們?cè)诮虒W(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績(jī)，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn)；
駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研究，不斷鑒定研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教研工作總結(jié)5
本年度，在上級(jí)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，小學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育科研推動(dòng)課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動(dòng)教師素質(zhì)提高、力求各項(xiàng)工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階�，F(xiàn)就本年度教研工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、抓常規(guī)管理，開(kāi)展多樣的教研活動(dòng)
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個(gè)教研組的計(jì)劃，并召開(kāi)了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教研工作。
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)達(dá)到5次，學(xué)期末，對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽(tīng)課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。
3、結(jié)合總校教師教學(xué)量化考核方案制定教師教科研考核細(xì)則，每月按要求對(duì)教師進(jìn)行量化考核。
4、開(kāi)展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。星期日、三為集體備課；星期二為讀書(shū)沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會(huì)，并展示自己的讀書(shū)筆記；星期四為評(píng)課和論文寫(xiě)作。
5、開(kāi)展各類學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如賽詩(shī)會(huì)、寫(xiě)字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯(cuò)比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫(huà)比賽等。
�。ǘ�、抓課堂教學(xué)，促進(jìn)深入的教研改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂的改革：
1、校內(nèi)公開(kāi)課，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開(kāi)課安排表，上課前將自己的公開(kāi)課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫(xiě)出針對(duì)本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教學(xué)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并反饋檢測(cè)結(jié)果。
2、組織骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)競(jìng)賽和課堂展示活動(dòng)。
實(shí)踐證明，每一位青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
4、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的`嚴(yán)肅性，確�？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建設(shè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集中培訓(xùn)與各教研組分組培訓(xùn)相結(jié)合。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各科生本教學(xué)模式學(xué)生管理、作文教學(xué)、課堂小組活動(dòng)等有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。
組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)，帶回一份資料，上一節(jié)公開(kāi)課。
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，20國(guó)培，有10余人次獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)；一師一優(yōu)課，獲縣級(jí)名師優(yōu)課數(shù)人次；主持跨越式縣級(jí)課題研究2個(gè)；在總校舉行的一、二年級(jí)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)4科次中，我校3科次榮獲第一名；申報(bào)最美鄉(xiāng)村教師1人次，迎接縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)檢查5次，期初工作視導(dǎo)、課堂教學(xué)改革、教師管理示范校驗(yàn)收、迎檢專項(xiàng)督導(dǎo)、包校領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)工作督導(dǎo)等，均得到一定程度的肯定與贊揚(yáng)。
本學(xué)期校長(zhǎng)室和教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開(kāi)展了各類活動(dòng)，內(nèi)容也豐富多彩，取得了一些成績(jī)，但離名校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn)；課外閱讀還不夠深入；課題研究教師少的開(kāi)展局限性；校本課程開(kāi)發(fā)的水
平還有待提高。
1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開(kāi)展各類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
4、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題，人人爭(zhēng)做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，通過(guò)激勵(lì)的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫(xiě)作和課堂教學(xué)上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
本學(xué)期，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育科研工作，雖在工作中還存在些許不足，但我們會(huì)努力做得更好，努力做好學(xué)校的教研工作，爭(zhēng)取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)6
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
一、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
三、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的.教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。5強(qiáng)化校本教研管理。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
五、齊抓共管，成績(jī)顯著。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)；�；垸i老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)；胡俊芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí)，申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛(ài)護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；１窘萄兄贫然�，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
學(xué)校教研工作總結(jié)7
一、基本情況及分析。
上一個(gè)學(xué)年我們是以“全科”的教師，以一個(gè)抵個(gè)半的工作量撐起這間學(xué)校。學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作順利開(kāi)展，雖成績(jī)不驚人，但我們的艱辛，我們的付出上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是有目共睹的。今學(xué)年我們以為難關(guān)已過(guò)，盼望可以松一口氣，殊不知是難上加難。教師的編制在嚴(yán)重缺額的基礎(chǔ)上又增缺了幾個(gè)，無(wú)疑雪上加霜。學(xué)年分工幾易方案，難以落實(shí)。乞求上級(jí)施舍不如求自己學(xué)校教師配合，我們的老師識(shí)大體，顧大局，對(duì)學(xué)校的分工樂(lè)于接受，勇挑重?fù)?dān)。感謝全體教職工與學(xué)校共患難，通力合作，才使學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。客觀困難一時(shí)難以解決，我們充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神，利用現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施，充分把握分級(jí)辦學(xué)、資源重組和優(yōu)化組合的契機(jī)，忍辱負(fù)重，調(diào)整心態(tài)，振奮精神，迎接新的挑戰(zhàn)。
二、取得的成績(jī)
(一)學(xué)校的德育工作：我們把德育的工作放在首位。在教師方面，通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)和各種政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高了依法執(zhí)教，依法治教的水平，進(jìn)一步樹(shù)立了教書(shū)育人，以人為本，德育為首的觀念和科學(xué)教育觀，人才觀，質(zhì)量觀和政績(jī)觀，更新了教學(xué)理念，端正了教育思想。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)新修訂的〈〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉〉，開(kāi)展深入的討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)深得，并進(jìn)行了考試，讓全體教師明確職責(zé)，遵守規(guī)范，樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)。全校教職工人人遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，工作任勞任怨，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象出現(xiàn)。在學(xué)生方面，我們深入研究了青少年的生理和心理特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課內(nèi)外的管理，從10月起，我們嘗試《學(xué)生日常行為100分考核》，收到了前所未有的效果。打架的現(xiàn)象在學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)過(guò);課室前的積水，現(xiàn)在有人主動(dòng)掃除;老師想找學(xué)生干點(diǎn)事，同學(xué)爭(zhēng)著做;學(xué)生變得聽(tīng)話很多。學(xué)生犯罪率為零，違紀(jì)現(xiàn)象減少，那些穿拖鞋、男同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)的現(xiàn)象只是偶有出現(xiàn),校風(fēng)、校紀(jì)有較大的轉(zhuǎn)變。
(二)學(xué)校的教學(xué)工作：08秋季學(xué)期縣調(diào)研抽測(cè)，普通班的一分三率，站回我們學(xué)校應(yīng)站位置，學(xué)科競(jìng)賽有3人獲獎(jiǎng)，按照目前我們學(xué)校這樣的環(huán)境、這樣的師資、這樣的教師編制，我們認(rèn)為還算過(guò)得去。教師撰寫(xiě)的論文，有三篇獲獎(jiǎng)。
(三)鞏固“普九”工作。我們做好九年義務(wù)
教育宣傳發(fā)動(dòng)工作，挨家逐戶做漏生工作，學(xué)生入學(xué)率97、7%，普九鞏固率98、06%，我們的輟學(xué)率是全縣比較低的學(xué)校之一。
(四)體藝衛(wèi)工作，抓得比較出色。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，抓好兩課兩操兩活動(dòng)的落實(shí)，上好健康教育課，體育教師利用課余時(shí)間訓(xùn)練田徑隊(duì)，籃球隊(duì)。我校參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲甲組第七名，參加縣中學(xué)生籃球賽，獲男子第三名，參加縣中學(xué)生文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，參加縣中學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽獲二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，站到了我校應(yīng)站的位置。開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝制作、舞蹈興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展了青春期衛(wèi)生、預(yù)防艾滋病、常見(jiàn)病、流行病、食品衛(wèi)生和禁毒知識(shí)和各種安全知識(shí)的教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
三、這個(gè)學(xué)期的主要工作
1、穩(wěn)定教師隊(duì)伍。教師的身體健康、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，為學(xué)校正常的教學(xué)秩序，迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供人才的保證。我們已經(jīng)飽受編制缺額帶來(lái)的麻煩和苦楚�，F(xiàn)在我們教師的工作負(fù)荷已經(jīng)達(dá)到了“千上添兩難”境地，如果再有教師中途病休或辭職，學(xué)校的教學(xué)秩序難以正常進(jìn)行。關(guān)注教師的健康，關(guān)心教師的疾苦，為教師排憂解難，維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是學(xué)校正常運(yùn)作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證，我們學(xué)校通過(guò)心理健康的修養(yǎng)、開(kāi)展各種文娛體育活動(dòng)，如教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，舒緩來(lái)自各種的壓力，達(dá)到身心健康，以飽滿的精力，旺盛斗志投入到教育教學(xué)工作。
2、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)具備戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，得靠嚴(yán)密的規(guī)章制度來(lái)維護(hù)。在教師方面制定《上下班制度》、《教學(xué)工作獎(jiǎng)罰制度》等等，由教代會(huì)討論通過(guò)，達(dá)到以制度管人的目的。在學(xué)生方面我們根據(jù)《學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的精神，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)和我們學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)施《學(xué)生日常行為100分考核》，把對(duì)學(xué)生的管理形成具體的可操作制度、條文，管理有章可循，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明，使校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。
3、把集體備課落到實(shí)處。以往的集體備課，表面上有一個(gè)單位時(shí)間，但大部分都被集中會(huì)議占了大半的時(shí)間，教師奔波勞碌，時(shí)間不保證，收效不大�，F(xiàn)在我們實(shí)行分級(jí)辦學(xué)，同級(jí)同科的教師天天坐在一起，隨時(shí)可以進(jìn)行研究。學(xué)校要求每一個(gè)單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個(gè)單位時(shí)間。加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
4、深化二度備課，發(fā)揮教師的個(gè)牲特長(zhǎng)，突出教師的教學(xué)特色。在確立單元要求、母教案的前提下，必須進(jìn)行第二次備課。二次備課要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，要善于把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、新搜集的信息運(yùn)用到教學(xué)中去，教出水平，教出特色，不能同一課題的教學(xué)出現(xiàn)同一的教學(xué)思路，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來(lái)。
5、抓好單元過(guò)關(guān)，抓好各個(gè)單元的測(cè)試工作，做好試題的分析，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。這個(gè)學(xué)期每月舉行一次測(cè)試。
6、抓好個(gè)別的輔導(dǎo)工作(報(bào)括學(xué)科、心理和生理)。輔導(dǎo)尖子向高一個(gè)層次邁進(jìn)，提高參加學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)率和和升重中率。輔導(dǎo)后進(jìn)生趕隊(duì)，提高“一份兩率”，降低下層生率。輔導(dǎo)有心理、生理和感情障礙的學(xué)生走出困境，健康成長(zhǎng)。如九(8)班的張家樞同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常打架、曠課、無(wú)心向?qū)W，經(jīng)過(guò)班主任和領(lǐng)導(dǎo)的耐心引導(dǎo)，與家長(zhǎng)的多次溝通配合，性格變了，不打架了，遲到、早退、上課違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。
7、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)“49條”提出的要求和做法，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的管理模式。我們按照要求組織評(píng)估課，領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)勤到課室巡擦，了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)教育。開(kāi)展教學(xué)工作的檢查，對(duì)做得好的及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的'問(wèn)題提出改進(jìn)的意見(jiàn)。如我們巡查課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不少的教師講得多，很辛苦，而不少的學(xué)生在下面無(wú)動(dòng)于衷、或講話、或搞東西、或睡覺(jué)，達(dá)不到“自主、合作、探究”的新課程的學(xué)習(xí)要求。于是我們規(guī)定每節(jié)課教師講的時(shí)間不能超過(guò)一半，騰出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。數(shù)理科的可讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，對(duì)不會(huì)做的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)我們要求教師做好有關(guān)資料的收集、管理和整理，如作業(yè)批改摘記，我們要求教室把記錄本放在案頭，隨時(shí)記錄，我們要求的是原汁原味的原始材料，加強(qiáng)督促和檢查，堅(jiān)決杜絕假造材料的做法。
8、抓好教學(xué)研究。教學(xué)研究是學(xué)校發(fā)展的必由之路。通過(guò)教學(xué)研究促進(jìn)改革創(chuàng)新，提高師資水平，提高教學(xué)效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的。繼續(xù)抓好有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效率。從下面幾個(gè)方面著手：教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的選用、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用、師生達(dá)成的效果，以及如何處理好課堂中師生雙邊活動(dòng)的關(guān)系，落實(shí)“雙基”和創(chuàng)新的關(guān)系，刻苦學(xué)習(xí)與成功體驗(yàn)的關(guān)系，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中“靜”與“動(dòng)”的關(guān)系。各科任教師圍繞實(shí)施新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的課題和自己在教學(xué)
實(shí)踐報(bào)告碰到的問(wèn)題，選擇一個(gè)突破點(diǎn)作為課題，按照問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思的步驟進(jìn)行立項(xiàng)研究，到學(xué)期結(jié)束時(shí)將其寫(xiě)成論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。
9、抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是社會(huì)看學(xué)校的窗口，做好畢業(yè)班工作是學(xué)校的終端目標(biāo)。畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校在人力、物力、財(cái)力各方面對(duì)畢業(yè)班傾斜，工作宜抓早抓好。吸取以往在第二個(gè)學(xué)期時(shí)間安排太緊，遇上特殊的情況，在準(zhǔn)備不充分的情況下便匆匆參加考試的教訓(xùn)，要求在第一個(gè)學(xué)期講部分第二個(gè)學(xué)期的課程，保證在第二個(gè)學(xué)期有更多時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期便有意識(shí)地安排基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中階段一切背誦的古詩(shī)文，我們這個(gè)學(xué)期便抓好復(fù)習(xí)，實(shí)行每課一詩(shī)的計(jì)劃。抓好講課的進(jìn)度、抓好復(fù)習(xí)研究、抓信息的搜集、抓好報(bào)考的宣傳發(fā)動(dòng)、抓好理想前途的教育、抓好考紀(jì)考風(fēng)的宣傳教育。落實(shí)科任教師的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的計(jì)劃，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。尤其抓好150名前學(xué)生的一對(duì)一的輔導(dǎo)，作好記錄，把工作做實(shí)做細(xì)，提高薄弱學(xué)科的成績(jī)，提高升重中率，重塑學(xué)校的形象。
10、抓好安全生產(chǎn)，確保師生的人身安全。前事不忘，后事之師，我們吸取以往的和他方的教訓(xùn)，凡事安全為先。我們考慮周全，未雨綢繆，防患于未然。完善安全的管理制度，落實(shí)層級(jí)責(zé)任制，人人參與安全工作。加強(qiáng)安全知識(shí)個(gè)教育，提高安全防犯意識(shí)，加強(qiáng)安全督查，尤其對(duì)校舍、設(shè)備設(shè)施的檢查維修工作，防止因校舍、設(shè)備設(shè)施而出事故。強(qiáng)化校外安全的管理，主動(dòng)與當(dāng)?shù)毓�、司法、治安部門取得配合，防止社會(huì)上不良的人對(duì)學(xué)校干擾，維護(hù)學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。這個(gè)學(xué)期我們吸取四川地震的教訓(xùn)，組織了一次逃生的演練。
四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
首先是教學(xué)質(zhì)量提高不快。其原因之一是教師的教學(xué)水平不高，專任教師不穩(wěn)定，有的科目只要有人教就行了，位數(shù)不少的教師是教非所學(xué)的、學(xué)校需要教什么就教什么的“全科教師”，不會(huì)就邊教邊學(xué)，他們能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)科的教學(xué)，不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤就是勝任。二是我們學(xué)校教師的任課，一個(gè)相當(dāng)于有的學(xué)校一個(gè)半人的課程，整天奔忙于上課、改作業(yè)，能夠應(yīng)付日常的工作都不錯(cuò)了，哪有時(shí)間去學(xué)習(xí)去研究呢。三是學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。根據(jù)我們的了解，現(xiàn)在的學(xué)生有1/3真正想讀書(shū)，有1/3想讀也不想讀，因?yàn)榛A(chǔ)差跟不上，有1/3完全不想讀。后面1/3學(xué)生有家長(zhǎng)的默許和支持，家長(zhǎng)對(duì)子女說(shuō)，書(shū)讀不好沒(méi)關(guān)系，只要不學(xué)壞就行了，反正現(xiàn)在讀書(shū)不要錢，坐夠三年，養(yǎng)大一點(diǎn)，
畢業(yè)出到社會(huì)找一分工作就行了。這些學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)校的什么東西都不感興趣。我們做后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作所掌握的情況，他們的基礎(chǔ)相當(dāng)小學(xué)二三年級(jí)的水平，有的甚至不如，聽(tīng)不懂初中的課程，上課如坐監(jiān)，不是睡覺(jué)就是講話或搞東西。當(dāng)我們問(wèn)及“你們回學(xué)校做什么”時(shí)，卻大言不慚地說(shuō)“回來(lái)玩”。我們?cè)賳?wèn)，“既然玩為什么不在家里玩呢�！薄耙�?yàn)樵诩依餂](méi)有伴�！币徽Z(yǔ)道出了他們的心里話。在我們平常的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分的學(xué)生不聽(tīng)老師的教育，任意曠課、遲到，不做作業(yè)，這些學(xué)生連家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法，領(lǐng)導(dǎo)教師也有無(wú)可耐何之感。后進(jìn)生面積大，大大拉大了差生率，影響我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者的重大課題。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的教師在教學(xué)、教育和管理工作中做了大量的工作，學(xué)校師生的精神面貌，校風(fēng)校紀(jì)有較大的轉(zhuǎn)變，這是有目共睹的，不足的方面是教學(xué)質(zhì)量跟不上來(lái)。然而提高教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕的事，必須依靠全體師生長(zhǎng)時(shí)間的拼搏努力。今后的日子里，我們要利用學(xué)校分級(jí)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，乘著全社會(huì)關(guān)心教育的東風(fēng)，更加奮發(fā)努力，狠抓管理，相信我們學(xué)校的教育質(zhì)量定會(huì)邁上新的臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)8
本學(xué)期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體科學(xué)教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實(shí)教研活動(dòng)
我鎮(zhèn)科學(xué)教師都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。但大家都能認(rèn)真鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，互相探討。
從對(duì)科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動(dòng)》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率
全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
本學(xué)期教研室組織送教到�；顒�(dòng)，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足。平時(shí)我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的能力和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與教研室組織的.每一次科學(xué)教研活動(dòng)。
充分利用教學(xué)儀器推動(dòng)課堂教學(xué)本學(xué)期，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我鎮(zhèn)教學(xué)儀器缺乏的困難。我鎮(zhèn)教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動(dòng)了課堂教學(xué)。
三、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學(xué)教師能結(jié)合課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)。并取得了一定的成績(jī)。
雖然我們這學(xué)期基本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我鎮(zhèn)科學(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會(huì)辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會(huì)團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作，不斷探索，不斷進(jìn)步。是我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)9
本學(xué)期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
一、具體做法
�。ㄒ唬�(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊(yùn)，努力營(yíng)造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。
求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí)，不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫(xiě)教學(xué)反思，更要求年青教師多寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
（二）健全了校本教研制度
1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭，認(rèn)真開(kāi)展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教研過(guò)程的督導(dǎo)。
二是實(shí)行語(yǔ)、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。
2.完善校本教研制度
�。�1）教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度。
針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對(duì)和傳、幫、帶活動(dòng)，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師的梯隊(duì)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師結(jié)對(duì)；組內(nèi)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子。（2）外出學(xué)習(xí)互動(dòng)交流制度
一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)交流的途徑進(jìn)行推廣；
二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念，以及外來(lái)學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過(guò)來(lái)，改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。
�。ㄈ┱宫F(xiàn)自主校本教研特色
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障
�。�1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師教書(shū)育人的能力。
�。�2）以校為本，潛心營(yíng)造教科研氛圍。通過(guò)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué)，提高了備課的`實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開(kāi)展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開(kāi)展教研和研討活動(dòng)。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。
（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助，確定個(gè)人需求目標(biāo)，制定輔助計(jì)劃，記載活動(dòng)情況，鑒定達(dá)成目標(biāo)，全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
�。�4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教室，豐富教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生眼界，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率。
�。�5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，并列入教師考核。
2.彰顯特色，營(yíng)造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高
�。�1）本學(xué)期組建了美術(shù)、寫(xiě)字、舞蹈、音樂(lè)、鼓號(hào)等課外興趣小組，各年級(jí)開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�。�2）掀起讀書(shū)高潮，培養(yǎng)學(xué)生能力。開(kāi)展“為精神打底，為人生奠基”
為主題的讀書(shū)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。
（3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。
二、主要成績(jī)
三、存在的問(wèn)題
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開(kāi)展不足。
四、改進(jìn)措施
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭(zhēng)取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
學(xué)校教研工作總結(jié)10
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的`實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽(tīng)課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽(tīng)10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論解決。
五、設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)11
九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。我校著力建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度，講求實(shí)效開(kāi)展教學(xué)、教研、科研等專題實(shí)驗(yàn)，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。下面從幾方面進(jìn)行總結(jié)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理，健全教研網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)工作管理是學(xué)校的中心工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，關(guān)鍵是制定最佳的管理方案，進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué)，教研的管理層次是：主管教學(xué)校長(zhǎng)計(jì)劃實(shí)施，教導(dǎo)處分管布置，教研組研究安排、落實(shí)的教學(xué)管理機(jī)制。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化措施，落實(shí)管理，提高教研質(zhì)量
學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處，經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研組開(kāi)展工作，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。深入課堂聽(tīng)課，評(píng)課，了解教學(xué)情況，定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課，批改作業(yè)，及時(shí)做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié)，做好情況反饋，使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展，提高了教學(xué)效率。
�。ǘ┙⒔∪虒W(xué)研究活動(dòng)制度
建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)教研制度，是切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。
每學(xué)期根據(jù)教務(wù)工作計(jì)劃提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實(shí)安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)。有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展。
1.堅(jiān)持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行，緊靠教改專題、聯(lián)系教改實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2.堅(jiān)持備課教研制度
（1）利用備課組的優(yōu)勢(shì)，深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，力求掌握各年級(jí)要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。
�。�3）在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法，做到教學(xué)程序?qū)哟畏置�，教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。
�。�4）在備課的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好教案，精心設(shè)計(jì)板書(shū)和練習(xí)作業(yè)。
3.堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)制度
每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作安排提出的教學(xué)要求，圍繞教改的專題，按計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教導(dǎo)處的`統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展研究課活動(dòng)，及時(shí)組織好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。要努力改進(jìn)教法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，精講精練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4建立健全作業(yè)布置和批改制度
布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，具體要求是：
1.布置作業(yè)要有明確的目的性和計(jì)劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。
2.作業(yè)分量適中和難度適當(dāng)，嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)控制作業(yè)量，面向大多數(shù)學(xué)生，減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3.教師應(yīng)與教學(xué)同步，力求作業(yè)及時(shí)布置，及時(shí)收繳，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講反饋。4.作業(yè)的題型要多樣，訓(xùn)練要嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
（三）根據(jù)實(shí)際，講求實(shí)效，開(kāi)展課題研究。
開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究，就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨(dú)到的見(jiàn)解，要有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校讓骨干教師領(lǐng)先確定課題，以點(diǎn)帶面，做好課題研究。
我們針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生的年齡特征，首先確定研究課題，如：高年級(jí)確定研究課題《如何上好應(yīng)用題》，中年級(jí)確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力》，低年級(jí)確定研究課題《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等，做到
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣，提高學(xué)習(xí)效果
2.構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
3.有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)
開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題，是提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂中，不僅教師向"科研型"轉(zhuǎn)變，學(xué)生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實(shí)踐中給我們帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。
二、更新觀念，師生互動(dòng)，提高素質(zhì)水平。
當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時(shí)期。我們深刻地認(rèn)識(shí)到教師不能把自己當(dāng)做至高無(wú)上的權(quán)威，充當(dāng)知識(shí)的"施舍者"，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此變傳統(tǒng)的"講授式"為"啟發(fā)、引導(dǎo)式"；課堂上，我們努力營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，變"以師為本"為“以生為本，以人的發(fā)展為本"，鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問(wèn)難；課堂教學(xué)改變以往的傳授知識(shí)為目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的研究，更使老師們告別了"只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過(guò)程"這種舊的教學(xué)模式，教師們深深認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時(shí)代的發(fā)展，所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程。
由于教師觀念更新，能以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學(xué)的大面積豐收，每學(xué)年參加中心學(xué)校、縣上的統(tǒng)考，全校各級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)都名列前茅，受到社會(huì)的好評(píng)。
在此同時(shí)，教師積極撰寫(xiě)論文，心得體會(huì)，學(xué)習(xí)筆記，勤于筆耕，有3篇論文在《寧夏教育》公開(kāi)發(fā)表，有5教學(xué)設(shè)計(jì)在《海原教育》公開(kāi)發(fā)表，有10余篇在中心學(xué)校《學(xué)報(bào)》公開(kāi)發(fā)表。有30名學(xué)生在中心學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
三、存在問(wèn)題及建議。
在全體師生共同努力下，取得了可喜的成績(jī)，我們要倍加珍惜這來(lái)之不易的大好局面，立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在正視成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、雖然老師們都認(rèn)識(shí)到觀念要更新，但在實(shí)際操作中還存在駕輕就熟，新瓶子裝舊酒；
2、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些教師業(yè)務(wù)水平還有待提高，對(duì)學(xué)生還存在著不放心、不信任，存在著把知識(shí)嚼碎后塞給學(xué)生；
3、學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng)，應(yīng)該從小培養(yǎng)。
4、部分教師的創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高，不善于學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，急需充電學(xué)習(xí)。
學(xué)校教研工作總結(jié)12
本學(xué)期以來(lái)，我校教研工作在上級(jí)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞本本學(xué)期的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展�，F(xiàn)將本年度教研工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、主要工作情況：
1、常規(guī)教研工作：
常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。
2、具體做法：
（1）學(xué)期開(kāi)校之初，制定好詳實(shí)地學(xué)期教研工作計(jì)劃，讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽(tīng)課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開(kāi)展。
（2）教研活動(dòng)的開(kāi)展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的初中教師。
�。�3）為了保證教研活動(dòng)順利有效地開(kāi)展，我們規(guī)定了教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，積極開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)，從而提高教師的教學(xué)水平。
�。�4）積極開(kāi)展好各教研組學(xué)生層面交易活動(dòng)，豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
3、學(xué)期小結(jié)：
�。�1）做得比較好的'方面：
�、俳^大多數(shù)教師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課，無(wú)論是講課、聽(tīng)課，還是評(píng)課，都認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。
�、谠谠u(píng)課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā)，“對(duì)事不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。
（2）不足和需要改進(jìn)的地方：
�、俨糠纸處熃萄新�(tīng)課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽(tīng)1節(jié)課，聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽(tīng)課的形式，缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別教師有心不在焉的感覺(jué)。
�、诓糠纸處熤鲃�(dòng)參與聽(tīng)、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng)，即便有空閑時(shí)間也不愿意積極參與不是同類學(xué)科的聽(tīng)課或評(píng)課，尤其是評(píng)課。
�、墼u(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單，有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外，評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師空著手來(lái)，空著手去，沒(méi)有認(rèn)真地做好評(píng)課記錄。
二、下一步打算：
1、進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)責(zé)任。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研理論知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力探索高效的教研方式方法。
學(xué)校教研工作總結(jié)13
半年來(lái)，在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)
我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開(kāi)示教活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
依據(jù)開(kāi)學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)分散聽(tīng)課、集中評(píng)課等多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn)，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開(kāi)展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過(guò)指導(dǎo)備課、相互聽(tīng)課、解題技巧指導(dǎo)等方式來(lái)落實(shí)這項(xiàng)工作，半年來(lái)，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績(jī)的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí)，更包涵了他們自己辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中，教師都認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。
其次。在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽(tīng)課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開(kāi)教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長(zhǎng)”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研積極性，在充滿競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下，大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng)，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱號(hào)。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，省市個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。
四、問(wèn)題和反思
教師相對(duì)較少，相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開(kāi)展。
五、今后的措施
積極搜集反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)備改檢查力量，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。不斷深化教學(xué)改革。開(kāi)展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。繼續(xù)開(kāi)拓學(xué)生的視野，多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。
回顧半學(xué)期來(lái)的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭(zhēng)做最好。
一學(xué)期以來(lái)，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究?jī)缮险n題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的`地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語(yǔ)教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽(tīng)課的制度。不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽(tīng)6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、抓特長(zhǎng)生培養(yǎng)，推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了文學(xué)社書(shū)法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng)，五年級(jí)學(xué)生王珂所寫(xiě)作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開(kāi)設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開(kāi)設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)14
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流過(guò)，轉(zhuǎn)眼的功夫又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，而我們的網(wǎng)絡(luò)教研又迎來(lái)了一個(gè)豐收年。在這個(gè)學(xué)期里我繼續(xù)閱讀別人的優(yōu)秀博客來(lái)豐富自己的頭腦，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在這里，網(wǎng)絡(luò)教研的堅(jiān)持與努力讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣，我看到了許多優(yōu)秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動(dòng)中更加熱愛(ài)自己的教育教學(xué)事業(yè)。
我把撰寫(xiě)博文當(dāng)成了生活中必不可少的一部，有時(shí)間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫(xiě)了哪些博文，又有什么新的教學(xué)感悟，在教學(xué)中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業(yè)的精神、執(zhí)著的追求，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念不斷的'更新，讓我從中受益匪淺。通過(guò)關(guān)注博客、寫(xiě)作博客，讓我的教學(xué)生活更加精彩，通過(guò)這小小的港灣讓我的生命也因?yàn)椴┛偷拇嬖诙用利悺?/p>
雖然平時(shí)的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業(yè)，但我卻覺(jué)得日子過(guò)的很充實(shí)，分享博客成了我休閑的好時(shí)光，因?yàn)槲以诓粩嗟母胖懈嗟氖遣粩嗟氖斋@著，猶如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，我收獲的是更多的知識(shí)，凈化了我的心靈。
我們的生活在繼續(xù)，不管是在假期還是上班時(shí)間，我還會(huì)一如既往的上網(wǎng)，瀏覽同事們的博客，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精彩的生活經(jīng)驗(yàn)，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝福我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！
學(xué)校教研工作總結(jié)15
20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：
一、工作形式
1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式。
2.本校教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動(dòng)，精心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”，共享城鄉(xiāng)教研
教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當(dāng)時(shí)農(nóng)村師生面對(duì)這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益，確實(shí)是擺在大家面前的問(wèn)題，而這種問(wèn)題的解決只能通過(guò)教學(xué)共研來(lái)解決。
1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，以生為本，貼近學(xué)生，因?qū)W生而改變教學(xué)方式。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在精心籌備下如期舉行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無(wú)比，神奇無(wú)限。”
潘老師讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)造”，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目的非常明確。
在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí)，潘老師讓學(xué)生通過(guò)抓住“劈”這個(gè)詞，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！睉�(yīng)用了大量的反義詞，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，并找出來(lái)，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)所妙之處，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練。
給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會(huì)讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后，他的身體變成什么”這里時(shí)，潘老師采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過(guò)美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫(xiě)“他的（），變成了。”一句話做了知識(shí)的鋪墊。在充分的.朗讀之后，從書(shū)中省略號(hào)引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn)，以詩(shī)歌引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會(huì)有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來(lái)的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的想象寫(xiě)句子，學(xué)的輕松，扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤古為了人類而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神。
課后，兩校教師進(jìn)行了同步教研，針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時(shí)也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進(jìn)步，為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同，如何開(kāi)展同步學(xué)習(xí)。兩校教師通過(guò)教學(xué)共研，選擇合適的教材，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對(duì)于探索學(xué)生的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題上找到了新的突破口。
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