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學(xué)校教研工作總結(jié)

時間:2023-03-24 18:35:27 工作總結(jié) 投訴 投稿

學(xué)校教研工作總結(jié)【熱門】

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校教研工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校教研工作總結(jié)【熱門】

學(xué)校教研工作總結(jié)1

  本學(xué)期是“普九”進(jìn)入最后的驗(yàn)收階段,可以說是任務(wù)緊,擔(dān)子重,工作忙,教師們在全力配合搞好“普九”的同時,還要把主要精力投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)區(qū)教研組和各校相互交流、溝通,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為主線,結(jié)合縣教研的工作安排,最后制訂出切實(shí)可行的教研計劃。本學(xué)期基本是按照計劃實(shí)施的,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  首先,找準(zhǔn)癥結(jié),對癥下藥。通過學(xué)期末的檢測,各學(xué)校的成績都有所上進(jìn),但是新華和嘴頭兩所學(xué)校成績偏低。為盡快提高兩所學(xué)校的成績,學(xué)區(qū)教研組在這兩所學(xué)校蹲點(diǎn)搞教研,為期四周。先進(jìn)行走訪家長,村干部,讓他們談?wù)効捶,無論是對學(xué)校的'教師的,還有和學(xué)生交流,和教師最后進(jìn)行溝通最終達(dá)成共識。

  其次,進(jìn)行推門課,恢復(fù)課堂生命。本學(xué)期以推門課為主.課堂是師生交流和發(fā)展以及獲取知識和能力的主要陣地。因此,抓好課堂,也就抓住了教育教研的主要命脈。我們主要分兩方面去做:一方面是課改起始年級__也就是一年級的所有課程及三年級的科學(xué),對實(shí)驗(yàn)課改教材,無論從教材、教法、學(xué)法,對一年級教師都是新的考驗(yàn),也面臨著新的困難,為了摸索一年級課堂真實(shí)情況,鎮(zhèn)教研員對10個教學(xué)班進(jìn)行20余節(jié)課的摸底聽評課,發(fā)現(xiàn)教師跟不上新的理念,理解不到編者意圖,備學(xué)生不到位,教法靈活性不夠,課堂不扎實(shí),甚至有重復(fù)拖沓現(xiàn)象。為了使新課有路可尋,有標(biāo)可仿,學(xué)區(qū)組織了一年級公開課兩節(jié),并進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)與點(diǎn)評,大多數(shù)教師也發(fā)表了自己的看法,收到了很好的示范效果。我們還積極地引入別人的先進(jìn)教法——看一年級課改光碟,還有從涇源借來的部分光碟,讓老師知道課改怎樣去改,新課怎樣去上。另一方面,我們注重課改在其它年級的滲透與貫徹,為了使第二次公開課更實(shí)在,更具有代表性和針對性,我們采用推門進(jìn)課堂的做法,事先也不打招呼,進(jìn)到哪個校,進(jìn)到哪個班,就聽誰的課,共聽課20余節(jié),共選出五節(jié)優(yōu)秀課在中心小學(xué)進(jìn)行示范,收到了的效果,個別教師的課讓老師們耳目一新,受益匪淺。

  第二,抓教師素質(zhì),主要從集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)兩方面來做,教師的觀念不變,素質(zhì)跟不上,談其它就等于一句空話。這學(xué)期我們一方面按照教體局的安排在星期六組織集體學(xué)習(xí),討論與交流;其次制訂個人研修計劃并檢查落實(shí)情況,使教師真正動了起來。

  第三,做好評價工作。評價工作也是從兩方面去要求,一是平時對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信,教研員每到一校都進(jìn)行抽檢,比如課堂中對學(xué)生激勵與評價,作業(yè)本上的評語等等;二是年終成績評價,教研員在制卷前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合實(shí)際制卷,對學(xué)生進(jìn)行評價。

  我們的教研工作還有很多需要改進(jìn)的地方,如專題性研究,學(xué)生的小組合作等等,我們要不斷地探索與實(shí)踐,從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

  城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

  20xx.1.20

學(xué)校教研工作總結(jié)2

  1、課題研究的背景

  蘇霍姆林斯基曾說過如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。為了避免這種危險,教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識性的時候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

  2、課題研究的意義

  本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn),以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時,這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢。

  3、課題研究的指導(dǎo)思想

  追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會中外教育共同關(guān)注的話題。

  有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略和技藝之術(shù)的習(xí)得,一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會的默會知識層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的理性知識層面,前者更顯藝術(shù)的特點(diǎn),而后者更具科學(xué)的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

  新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋,它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的感,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。

  4、課題研究的條件分析

  (1)國內(nèi)外此項(xiàng)研究的動態(tài)。

  國外從20世紀(jì)初就開始了課堂教學(xué)有效性問題的研究,迄今為止,他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。具體從以下四個方面進(jìn)行了研究:教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國外的研究表明,有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力,而每個學(xué)生都參與教學(xué)活動是實(shí)施有效教學(xué)的前提。

  (2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。

  美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ),其目的主要是:延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識和技巧,以滿足人類社會經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要;健全人格,形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動是一種形象思維過程,因此,美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性:首先,美術(shù)作品蘊(yùn)涵著人類豐富的思想和情感,需要通過直覺、頓悟、靈感來進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次,美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗(yàn)外化,形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。

  (3)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

  課程改革以來,美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢:美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流,人文性與知識性內(nèi)容充裕著整個課堂,使美術(shù)教學(xué)生動、有趣。然而,大容量的綜合知識有時卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn),往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不會畫、不會做,或是畫面過于單調(diào)。究其原因:

 、倬W(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;

 、诮處熍侣渌滋,片面追求人文性與知識性的滲透,將大量時間、精力過度用于強(qiáng)調(diào)綜合性與趣味性;③教師也有畏難情緒,對于學(xué)科難點(diǎn)研究不足。

  三、課題的界定:

  1、美術(shù)學(xué)科本位

  作為人類文化現(xiàn)象之一的美術(shù),是藝術(shù)家思想情感的物化體現(xiàn),不僅源于形式與形式間的關(guān)系,它還直達(dá)心靈,與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此,美術(shù)融思想性、知識性、技能性于一體。

  2、課堂教學(xué)的有效性

  有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂有效,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

  四、課題的理論假說與研究思路

  在小學(xué)美術(shù)教育階段,如果能以對美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補(bǔ)互助意義來彰顯美術(shù)的學(xué)科特征,則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開展,并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅體現(xiàn)在學(xué)生對藝體類課程的興趣提高和技藝掌握上,尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高,以及對形成良好個性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

  上述假說成立與否,顯然將受到兩個因素的制約:①教學(xué)的設(shè)計思想。如果教學(xué)設(shè)計與新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不保持理念上的.一致,片面追求美術(shù)文化性內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充,或單一注重美術(shù)技能的訓(xùn)練,則將使其失去課題研究的意義,并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運(yùn)用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點(diǎn)、適合對美術(shù)的理解與表現(xiàn),條件許可的情況下,教師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移,發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神,主動探究學(xué)習(xí)的方式、方法。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升。

  據(jù)此,我們可以假設(shè)本課題研究的目標(biāo)內(nèi)容大致為:①將對美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重,掌握好量與度;②研究感悟與表現(xiàn)的有效方法。

  五、課題研究的目標(biāo)

  本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內(nèi)獲得對美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂。

  課題研究主要圍繞以下目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動:

  第一,關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn),通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞,豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知,增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力;

  第二,關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn),研究適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操作水平,易于理解、掌握的技能、技法,使學(xué)生能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現(xiàn),將情感、體驗(yàn)行之于外。

  六、課題研究的內(nèi)容

  1、領(lǐng)會新課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí),探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略。通過研究認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內(nèi)在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習(xí)兩者的度與法。

  2、以現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎(chǔ),滲透美術(shù)文化性內(nèi)涵,豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知,增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力:

  3、以課堂教學(xué)為主陣地,以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn),通過對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,錘煉雙眼與身心以達(dá)藝術(shù)境界,領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊(yùn)之美;同時磚研易于學(xué)生掌握、運(yùn)用的美術(shù)技能,加強(qiáng)造型表現(xiàn)能力。

  對話藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生以多元角度、獨(dú)特觀點(diǎn),融入個人的性情、經(jīng)驗(yàn)來領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。

  詩化感受用一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺去把握美術(shù)作品,展現(xiàn)如詩般美好的意境,所謂詩者,,,在心為志,發(fā)言為詩。,我們要引導(dǎo)學(xué)生用詩的目光將情感體驗(yàn)孕育在心、用詩化了的感受發(fā)表于言。

  理性梳理通過對美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時,也需要用理解與思考的智慧和能力,闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。

  簡明易懂三個一探究一些簡明易懂的方法,使學(xué)生一聽就懂、一看就會、一練就成,輕松、愉悅地習(xí)得技藝之術(shù),從而收獲課堂效益。

  尋源依本一變?nèi)罁?jù)一個基本形與相應(yīng)的輔助元素,通過不同的組配,變化出各種新的形象。

  熟能生巧一二三通過一試、二看、三跟的方法體會、琢磨,領(lǐng)悟繪畫技巧。一試是指在沒有教師指導(dǎo)的情況下,再通過自己的多次練習(xí),掌握繪畫技巧。

  七、課題研究的對象

  1、研究學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。

  2、研究對象一年級全體班級以及其它年級的個別班級。

  八、實(shí)驗(yàn)變量:

  1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;

  2、應(yīng)變量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;

  3、相關(guān)變量教師,學(xué)生、課堂教學(xué)。

  九、實(shí)驗(yàn)方法和步驟:

  1、實(shí)驗(yàn)方法

  本課題研究的方法有:教例研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法、比較研究法、理論研究法等。體實(shí)踐過程中還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析,用數(shù)據(jù)統(tǒng)計與理論研究測定實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、實(shí)驗(yàn)步驟

  (1)準(zhǔn)備階段(xx年07月08月)

 、俅_定實(shí)驗(yàn)學(xué)科,確定課題研究內(nèi)容

 、陂営[有關(guān)書籍提高自身理論水平,了解本課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)前沿及研究趨勢。

 、壑贫▽(shí)驗(yàn)方案,探實(shí)驗(yàn)方案的可行性,制定實(shí)驗(yàn)計劃。

  (2)實(shí)驗(yàn)階段(xx年09xx年06月)

  該階段的主要工作是:邊計劃邊論證、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)施、邊研究邊小結(jié);在課堂教學(xué)研究過程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。具體安排如下:

  ①確定實(shí)驗(yàn)班級,對學(xué)生進(jìn)行前期測試;

  ②明確實(shí)驗(yàn)方向,撰寫實(shí)驗(yàn)的檢測指標(biāo);

  ③制訂各實(shí)驗(yàn)階段的具體計劃;

 、軐(shí)驗(yàn)操作階段:

  xx年09月-12月

  期初、期末分別對同一份審美、造型卷面調(diào)查進(jìn)行分析、比較;

  根據(jù)學(xué)生期初的表現(xiàn),在課堂教學(xué)中對其進(jìn)行審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與研究;

  結(jié)合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動推動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,利用課余時間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞活動,從課內(nèi)外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

  xx年01月-02月

  整理素材,進(jìn)行階段總結(jié)。

  xx年03月-06月

  繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵,通過對美術(shù)文化性的滲透,加深對美術(shù)作品內(nèi)在意韻的領(lǐng)略,更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想,使學(xué)生以愉悅、主動的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和思考,在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力。

  在美術(shù)課堂教學(xué)中,師生互動,對美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深入的有益嘗試,并通過反思與評價,增強(qiáng)對知識的內(nèi)化,共同探索優(yōu)化的技能、技法。同時集中作品在班級的小畫廊中公開展出。

  組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動中,積極參加各類美術(shù)展事、賽事等,使學(xué)生從中獲得成功感。

  (3)總結(jié)階段(xx年07月08月)

  整理資料,撰寫研究報告、教學(xué)論文等,整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等,作好本課題的結(jié)題報告。

  十、課題研究的預(yù)期成果

  1、主件:研究報告

  2、附件:教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、學(xué)生作業(yè)等。

學(xué)校教研工作總結(jié)3

  校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興!彼枷耄孕抡n程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以“四抓四促”為契機(jī),著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,積極開展教學(xué)研究,建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本,以教師為關(guān)鍵,學(xué)生為主體,課堂為主戰(zhàn)場,通過大家的共同努力,真正體現(xiàn)享受教育,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),讓教師享受教育。

  本學(xué)年,我校堅持“以校為本”,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下:

  一.把握科研方向,樹立校本教研新理念

  我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中,校長親自參與抓教學(xué)研究,制定教研制度、教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究,督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,組織教研課題的實(shí)施,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念,形成研究意識,自覺參與,提高素質(zhì)。

  (一)重視學(xué)習(xí),革新觀念,提升理念

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)年,我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

  教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),交流,總結(jié)等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

  2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平。

  為了適應(yīng)教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,讓教師們走出課堂,走出學(xué)校,去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次,受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

  二、建章立制,以推動校本教研新進(jìn)程

  為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動開展的激勵機(jī)制和保障機(jī)制,尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如:教師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,其中,備課做到三熟悉:熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生,并設(shè)計好隨堂練習(xí);上課,要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成,尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練;課后善反思。

  學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施,其中規(guī)定:教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎,在業(yè)績考評中加分獎勵;對教師教研活動、教研業(yè)績進(jìn)行考核,考核情況作為教師評聘職稱、評先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

  三、重視研討,改革方式,推進(jìn)課改

  1、加強(qiáng)集體備課

  本學(xué)年度,為全面推進(jìn)教研工作,各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展集體備課活動,做到“四定”(定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員),確保活動有序、有效地開展;顒觾(nèi)容、形式能夠精心策劃,突出重點(diǎn),確;顒娱_展的針對性與有效性,進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

  2、深入課堂,現(xiàn)場指導(dǎo)

  本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學(xué)副校長、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。聽課主要采用兩種方法:(1)調(diào)研課:事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,檢查上課效果。(2)推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動的開展,全體教師能積極探討新教法,大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高。

  1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動。

  為提高課堂教學(xué)效率,開展課題研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),鍛煉教師隊伍,提升教師課堂教學(xué)水平,我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課、公開課,安排新教師上亮相課,對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學(xué),進(jìn)行對比研究,從而發(fā)現(xiàn)問題,吸收經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行集體備課,課后認(rèn)真交流。

  4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。

  第一學(xué)期,我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,在競賽舞臺上展示了他們的`才華。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,獲得一等獎,并參加了縣決賽,獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍,提升了青年教師素質(zhì)。

  5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

  第二學(xué)期,我校組織了“生本課堂”語文競賽活動,從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽,豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了教研成果,通過此類活動的開展,充分挖掘了我校的人力資源,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進(jìn)步,且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識,在探索新教法上有了突破,從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

  6、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選

  我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動,鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作,許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,獲省市級以上獎勵十多篇。

  四、積極開展“四抓四促”活動,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。

  為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動,廣開教研學(xué)習(xí)渠道,開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動,取得了良好的效果。

  1、開展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動。為了提高課堂效益,學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動,集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識,安排近二十位教師上了研討課、示范課,研究探討實(shí)踐模式,并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動,積累了研究成果。

  2、開展了“微型課”研討活動。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,組織專題理論學(xué)習(xí),全體教師均安排了最少一節(jié)微型課,并進(jìn)行了評議。

  3、實(shí)施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,把握教材,提高學(xué)生訓(xùn)練效果,我校積極實(shí)施教師”三全解“制度,并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,按月檢查通報。

  4、實(shí)施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容,破解重難點(diǎn),提高教師解題能力,本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動,包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試,并進(jìn)行了通報。

  5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡筆畫練兵活動,每個教師人手一本繪畫本,要求畫完規(guī)定內(nèi)容,學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,列入常規(guī)考評。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場簡筆畫競賽活動,并進(jìn)行了評獎,成績列入教師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。

  我校的校本教研也存在一些不足之處。如,很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題,不熟悉研究的基本策略和方法,不知道對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié),或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后,我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn),勇于實(shí)踐創(chuàng)新,不斷改進(jìn)。

學(xué)校教研工作總結(jié)4

  在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下,我們備課組的全體成員,在完成各自本職工作的同時,積極開展校本研修活動,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,聆聽英語專家報告,開展集體備課、聽課評課活動,撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,取得了一定的成績。

  一、積極參與校本研修活動,認(rèn)真撰寫心得體會

  1。認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

  我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,老師之間相互取長補(bǔ)短,初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,備課組的每個老師都從中獲益,其中有三名教師的論文獲獎,兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表,有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎,兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

  2。積極參與聽課、評課

  本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己的'教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,給我們的英語課堂教學(xué)注入了更多的活力。

  3。及時進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,豐富了自己的課堂教學(xué)活動,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動,授課教師寫了教學(xué)反思,聽課老師寫了聽課體會,并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

  二、不斷學(xué)習(xí),全面提升備課組教研能力

  1。自主學(xué)習(xí)

  我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,還有一些教育名家寫的專著。如:《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》,這些書籍帶給我們極大的震感,使我們重新思考自己的事業(yè),并下定決心要做研究型教師。

  2。積極參與外出學(xué)習(xí)活動

  本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報發(fā)言,通過這些活動,我們明白了要把舞臺還給學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有機(jī)會做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野,又要有本土情懷,他們應(yīng)該學(xué)識廣博,有外語專長;能學(xué)貫中西,兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向,實(shí)干精神;能保護(hù)自己,善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,我們就要把舞臺還給學(xué)生,要利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動,進(jìn)行自我展示。

  作為教師,如果不學(xué)習(xí),不上進(jìn),能力就會倒退。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué),“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè),而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求,學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,豐富自己。

  三、今后的措施

  在今后的校本教研中,我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見,扎實(shí)開展聽評課活動,開展課題研究,讓每一個學(xué)生都有成功的體驗(yàn),開拓學(xué)生的視野,多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

  總之,通過這一學(xué)期的校本研修活動,我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應(yīng)時代的要求。

學(xué)校教研工作總結(jié)5

  學(xué)期彈指即過,學(xué)校教學(xué)工作也告一段落,為更好地促進(jìn)學(xué)校教科研工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下;

  本學(xué)期,我校教學(xué)工作以教科研為先導(dǎo),以深化課改為突破口,以進(jìn)校為依托,加強(qiáng)人力資源的開發(fā),深化小班化教學(xué)研究。教學(xué)工作力求做到有效與高效,體現(xiàn)以人為本的理念,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求實(shí)現(xiàn)師生共成長的局面。

  一、強(qiáng)化課程管理

  認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃,推進(jìn)適應(yīng)我校學(xué)生全面發(fā)展的綜合實(shí)踐活動和探究性學(xué)習(xí),提高教師實(shí)施新課程的能力。新學(xué)期,全校教師要在學(xué)習(xí)的廣度及深度上下功夫。不光要關(guān)注身邊媒體,及時補(bǔ)充鮮活的信息,更新自身知識結(jié)構(gòu),還要學(xué)習(xí)課改理論和小班化教育理論。在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真思考,寫好筆記。本學(xué)期自查和抽查教師摘抄本兩次。

  二、加強(qiáng)教研組的管理和建設(shè)

  繼續(xù)以教研組為單位,開展課堂教學(xué)的`選擇性課堂教學(xué)為主題的實(shí)踐,加強(qiáng)對小班環(huán)境下課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的研究,加強(qiáng)教研組之間的觀摩、學(xué)習(xí)、交流,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師以各班為單位,結(jié)合班級實(shí)際,以提高班級學(xué)生綜合素質(zhì)為目的校本教研活動,取得了良好的效果。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排下進(jìn)行,將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,滲透到年級組、學(xué)科組教研活動中,滲透到業(yè)務(wù)進(jìn)修及學(xué)歷進(jìn)修里。

  學(xué)校將采用請進(jìn)來、走出去的方式為教師提供學(xué)習(xí)的平臺,青年教師在學(xué)習(xí)中要勤動腦、動筆,在時間上要先人一步,更要多投入一些,要有高質(zhì)量的教學(xué)課例及學(xué)習(xí)心得。大大提高我校教師的教科研水平。

  三、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的管理。

  教導(dǎo)處在本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施各種量化管理制度,從而科學(xué)地、合理地、公平地對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行考評,讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。學(xué)校初定每周二、四、五下午兩節(jié)課后為我校開展課改研究活動和小班化教育理論學(xué)習(xí)的時間。具體做法如下:加強(qiáng)教師自身常規(guī)要求。老師必須做好課前準(zhǔn)備,提前一分鐘進(jìn)入課堂,課上做到精神飽滿,富有熱情,增強(qiáng)效益意識。每一位任課教師在課上對學(xué)生從嚴(yán)要求,立足于課堂,共同致力于學(xué)生兩個習(xí)慣(文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的培養(yǎng)和三個基本功(發(fā)言、讀書一定要響亮,寫字一定要到位,聽講一定要專注)的訓(xùn)練。

  學(xué)校行政采用了定期與不定期相結(jié)合的方式,兩人以上為一組,深入課堂,加強(qiáng)指導(dǎo),及時反饋,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時點(diǎn)評,對評優(yōu)者當(dāng)月獎勵,反之則扣。加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作。抓兩頭帶中間是面向全體學(xué)生、全面提高質(zhì)量的重要策略之一,廣大教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到補(bǔ)差是基礎(chǔ),提高是目標(biāo)。學(xué)校將對輔導(dǎo)學(xué)生在各級比賽中成績較好的教師繼續(xù)獎勵,對參加縣鄉(xiāng)調(diào)研成績優(yōu)秀和參加比賽某些項(xiàng)目有明顯突破的教師繼續(xù)給予重獎。

  本學(xué)期開展三個一活動,即每周一詩,每日一句(中、低年級名人名言,),每日一練(數(shù)學(xué)思維題)。各年級組相關(guān)教師積極想辦法,發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)活動,通過日積月累來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  四、本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)興趣小組活動

  加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和興趣小組的管理,加強(qiáng)對特長學(xué)生的分層輔導(dǎo),根據(jù)教師特長和學(xué)生特點(diǎn),推出二十幾個有學(xué)校特色的校本課程和興趣小組,并有多人次在區(qū)各項(xiàng)競賽中取得好成績。

  五、加強(qiáng)電教工作,完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

  在進(jìn)一步提高信息容量的基礎(chǔ)上,積極拓展應(yīng)用領(lǐng)域,加強(qiáng)與教育教學(xué)整合,搭建服務(wù)于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動平臺和特色網(wǎng)站,增強(qiáng)實(shí)用性。

  六、狠抓青年教師隊伍的建設(shè)。

  具體工作有:青年教師要積極讀書讀報,作好讀書筆記,更新教育理念,在課改理論研究中起到引領(lǐng)作用。青年教師在平常的工作中要做到求真、務(wù)實(shí)、高效。青年教師要不斷加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,認(rèn)真練好三字,認(rèn)真做好六個一工作。數(shù)學(xué)青年教師要積極鉆研奧數(shù),語文青年教師力爭寫好幾篇下水文。學(xué)校鼓勵和支持教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修,妥善處理好工學(xué)矛盾。

學(xué)校教研工作總結(jié)6

  “立足科研、服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才”一直是我校教育科研的原則。在成功成為佛山市十七間首批教育科研示范學(xué)校后,學(xué)校對教育科研工作在學(xué)校的開展和發(fā)展更為重視,結(jié)合學(xué)校的發(fā)展和上級的要求,學(xué)期初,我校專門成立的教研處,并由我去主管教研處的所有的工作。在已結(jié)束的上學(xué)期,教研處遵循著以“貼近教育教學(xué),注重研究實(shí)效”為基本出發(fā)點(diǎn),按照上級教育科研部門的有關(guān)要求,在學(xué)校統(tǒng)一部署下,開展了形式多樣的研究活動,進(jìn)行了富有意義的實(shí)踐探索,取得了一定的成效,現(xiàn)將教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

  一學(xué)期來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。開學(xué)第一周,教研處利用科組活動時間,在全校的科組長、備科組長會議上,就拋出了本學(xué)年教研處的工作構(gòu)想,征集建議,完善提升工作方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,參加“教學(xué)比賽課”“初三新課教學(xué)增效課”“初一、初二的研討課”“高級教師的專業(yè)引領(lǐng)課”的聽評課活動,并與教師進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥各年級教研組(備課組),督查并參加集體備課活動。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持,大力投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),要求教師參加各級各類培訓(xùn),在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。對教師獲得課題申報、教科研成果、教學(xué)基本功評比,對教師及時肯定和通報表揚(yáng),同時納入績效考核中。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利。一個學(xué)期下來,做了很多工作,也收獲了很多,大體情況如下:

  1、開學(xué)初,組織學(xué)校行政、團(tuán)委、科級組長到東莞的東城初級中學(xué)、茶山中學(xué)兩間學(xué)校為期兩天的參觀、學(xué)習(xí)、交流、研討。

  2、從第六周至十六周這段時間里,教研處策劃、組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史七個中考文化學(xué)科的教學(xué)比賽活動,活動邀請市、區(qū)相關(guān)學(xué)科的教研員前來參加聽課、評課、議課等教學(xué)科研研討活動,整個活動收到較好的效果,它給參加比賽課的老師一個展示教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力、教學(xué)水平的機(jī)會,同時也給整個學(xué)科組的老師一個學(xué)習(xí)、交流、研討、促進(jìn)、提升的平臺。

  3在十七周利用全校教職工會議上專門召開了“有效教學(xué)比賽總結(jié)表彰會”,會上邀請了陳志紅、鄧桂蓮兩位優(yōu)秀的青年教師、本次大賽學(xué)科一等獎獲得者代表作成長收獲分享,陳校長作總結(jié)發(fā)言最后給獲獎教師頒發(fā)證書和獎品。

  4、策劃、組織了一場行動研究案例的`撰寫、提升、完善的會議活動,活動邀請了佛山教科所的馮老師前來指導(dǎo)。

  5、組織老師積極參加區(qū)級和省級課題的申報活動:其中區(qū)級課題中十一個申報,十個獲得批準(zhǔn)(有三個獲經(jīng)費(fèi)資助),省級課題申報中四個申報,有三個獲得較好的評價,最后陳治鋒副校長的課題獲上送省評比。

  6、組織了音樂科組的麥偉強(qiáng)老師參加鎮(zhèn)、區(qū)的說課比賽,并以中學(xué)組最高分奪一等獎。

  7、組織了物理科組的周佳軍老師參加佛山市首屆物理有效教學(xué)比賽,在參賽39位老師中,以優(yōu)異的表現(xiàn)獲佛山一等獎。

  8、與校長室策劃、組織了一場《快樂工作,幸福職業(yè)》為主題的講座活動,邀請了廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處的處長龔孝華教授前來授課,給我們的全校老師享受精神大餐,傳遞著工作和生活的正能量。

  9、初三年級開展“初三新課教學(xué)增效課”、初一、初二年級開展“教學(xué)研討課”及全!案呒壗處煹膶I(yè)引領(lǐng)課”開展的如火如荼,豐富著備課組的活動,促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。(要求每位老師要承擔(dān)以上類型的公開課至少一節(jié)以上),每節(jié)課都有教學(xué)處的行政跟進(jìn)。

  10、初一年新增開設(shè)了校本課程,拓寬學(xué)生視野。

  11、第二課堂活動也開展的紅紅火火,其中初二的英語競賽、初三的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽輔導(dǎo),有老師們的群策群力、努力付出,每個項(xiàng)目都有相關(guān)的行政跟進(jìn)、監(jiān)督。

  12.走出學(xué)校,多渠道安排教師外出培訓(xùn)。陳治鋒老師參加的省骨干老師的培訓(xùn),六位老師參加區(qū)名師的上海華東師大的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),何錦明、富安兩位老師的信息技術(shù)培訓(xùn)、鄭健俊老師的國家級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn),語文科組的部分教師參加省級的培訓(xùn)等,這些培訓(xùn)活動,很好地提升教師的專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)和管理能力等。

  13、初二的全國英語競賽成績非常驕人,我校學(xué)生參加20xx年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽成績喜人,16位參賽選手全部獲獎。其中10人獲全國一等獎,6人獲全國二等獎。林潔瑩同學(xué)名列佛山第二名,趙思圓同學(xué)名列佛山市第九名。三水前十名我校占了八位,其中林潔瑩、趙思圓、陳舒婷三位同學(xué)囊括三水前三名。我校胡英堯、楊霞、曾玉飛、蔡嘉靖四位輔導(dǎo)老師被評為“全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

  14、語文科組部分老師輔導(dǎo)學(xué)生參加佛山的中學(xué)生作文大賽成績在三水最為突出,4名參賽學(xué)生全部獲獎,其中市一等獎2名,是三水區(qū)獲一等獎人數(shù)最多的學(xué)校。

  15、歷史科組老師和學(xué)生在20xx年三水區(qū)初中高中學(xué)生歷史寫作大賽在成績突出,一等獎人數(shù)最多,共6人;獲獎總?cè)藬?shù)最多,共15人。

  16、政治科組的李燕芳老師在高明參加佛山市的同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動中,深受好評。

  17、陳治鋒副校長在16周二利用教師例會時間為全校教師上了一節(jié)“名師展示課”,在參加的各項(xiàng)教研活動中,成果豐富:本學(xué)期被評為“省優(yōu)秀物理骨干教師”;撰寫的《我的教學(xué)風(fēng)格——激情 幽默 互動》,在國家級專著《如何形成教學(xué)風(fēng)格》中發(fā)表;七月,受佛山教育局教研室之約,參與撰寫專著《高效課堂細(xì)節(jié)處的十個教學(xué)智慧》,本人撰寫的《激趣的智慧》,近三萬字,即將出版發(fā)行;撰寫的一篇論文也被教育核心刊物《廣東教育》選中,發(fā)表在20xx年第一期;還與佛山物理名師一起編輯了3本物理教輔資料;在這學(xué)期,受廣二師培訓(xùn)處的邀請,先后四次給深圳、廣州的教師送課、評課、開講座;在12月底,受邀參加了在深圳舉辦 “兩岸四地第二屆中學(xué)物理研討會”,并在港澳臺和大陸的一百多名代表的研討會上有幸成為專題發(fā)言人之一,發(fā)言的內(nèi)容被選在物理報刊雜志上發(fā)表。

  18、 十月份,三水區(qū)20xx年青少年科技創(chuàng)新大賽中,成績優(yōu)異,共有94名師生、50件作品獲獎(區(qū)中學(xué)組最多),主要包括科技發(fā)明、科學(xué)研究論文、實(shí)踐活動和科幻繪畫四個類別,其中有6件優(yōu)秀作品獲一等獎(區(qū)中學(xué)組最多)。

  19、在西南街道20xx年元旦書畫即席揮毫大賽,我校選手再獲驕人成績:硬筆書法類6人獲獎,其中一等獎3人,二等獎3人,占全街道獲獎人數(shù)的三分之一;軟筆書法類7人獲獎,其中一等獎6人,二等獎1人,一等獎獲獎人數(shù)占全街道四分之三;繪畫類4人獲獎,其中一等獎3人,二等獎1人。13位同學(xué)代表西南街道參加區(qū)第六屆光彩事業(yè)“黃甘培杯”中小學(xué)書法比賽也取得了優(yōu)異的成績,具體獲獎名單如下:【初中組硬筆類】獲一等獎:周燕玲;獲二等獎:杜芊芊、李苑晴;獲三等獎:陸瑋琳、馮潔婷、鄧惠心。【初中組毛筆類】獲一等獎:顏鈺薇、楊力、余韻瑤;獲二等獎:何芷琪、何倩、黃詩華;獲三等獎:劉浩源。蔡銳華、肖潔兩位美術(shù)老師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。

  20、組織老師撰寫年度教學(xué)論文,并在學(xué)校內(nèi)部評選出上送區(qū)、街道的優(yōu)秀論文后,進(jìn)一步修改、定稿、上送。

  21、調(diào)查、策劃下學(xué)期的校本課程的開設(shè)情況。

  可以說,在整個學(xué)期里,我們教研處的各項(xiàng)工作,都能有效地依原來教研處的工作計劃,適時調(diào)整工作方案,并對計劃完善提升,穩(wěn)步推進(jìn),腳踏實(shí)地,有效實(shí)效地將學(xué)校的教科研工作開展好,為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、綜合能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化作出最大的貢獻(xiàn)。

  回顧上學(xué)期的教研處工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教研工作總結(jié)7

  小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動;

  在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時,圍繞教科處開校工作計劃,參加競賽和教學(xué)活動,取得了可喜的成績?偨Y(jié)如下:

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的'研究等重點(diǎn)工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);

  充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

  三、提高認(rèn)識,豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動有序進(jìn)行本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。

  1、文科組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;

  教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;

  老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。

  2、理科組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、綜合組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會。在教研活動上突出一個“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過;

  也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!

學(xué)校教研工作總結(jié)8

  時光流逝,伴隨著炎炎夏日的來臨,一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又將結(jié)束。回顧一學(xué)期的教研教改工作,我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計劃,積極開發(fā)校本課程,搞好校本教研,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷推進(jìn)新課程改革,努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我校教研教改工作成效顯著,現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下,以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念

  1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學(xué),充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去,請進(jìn)來的方法,積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動,為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣一來開闊教師的視野,提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

  2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用,組織教師觀看、學(xué)習(xí),做好校本培訓(xùn)活動,并積極組織教師參與上級部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中,并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

  二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)

 。1)深化校本教研,提高教師課堂教學(xué)水平。

  確實(shí)抓好每周語數(shù)教研活動,在周五下午第三節(jié)課,分別進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)的教研活動。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外,本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個好教師”和“倡導(dǎo)愛的教育”。每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進(jìn)行發(fā)言,真正做到定主題,定發(fā)言人,定時間,扎扎實(shí)實(shí)地開展好校本教研活動。

 。2)繼續(xù)開展課堂教學(xué)研討活動。

  每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課,聽課后集中研討,針對課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評課,強(qiáng)化思維

  的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學(xué)的反思,充分展示自己的教學(xué)個性,形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課,一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

  三、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

  以《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,堅持按課表上課,提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時檢查力度,建立巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正處理,形成規(guī)范的課程管理制度。

  2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度,并做好登記,把檢查結(jié)果在教師會上進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽課,進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展,提高青年教師的

  業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對”活動,做好傳、幫、帶工作,指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂,進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

  要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析,查找存在的不足,揚(yáng)長避短,并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后,每位老師都能做好期中階段性總結(jié),努力查找存在問題,并制定好改進(jìn)措施,以及培優(yōu)扶差的方案,努力提高合格率與優(yōu)秀率。

  四、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作:

  1、通過考試成績分析的方式摸底,深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的'實(shí)際情況,找出存在的問題,分析問題的根源,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識,尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

  2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理,制定并完善了《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師考核實(shí)施辦法》、《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)?记诠芾碇贫取返纫幌盗薪虒W(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度,加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度,通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查,了解教學(xué)中突出的問題,及時予以指導(dǎo)糾正。

  3、積極開展各項(xiàng)教研活動。開展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動,組織全校教師進(jìn)行計算機(jī)、新課程培訓(xùn),收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動,激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競賽活動有:慶“三八”、第二屆實(shí)踐與創(chuàng)新

  技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習(xí)作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展,培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學(xué)生,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  五、存在的不足:

  1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時的教學(xué)之中。

  2、由于教師教學(xué)任務(wù)重,教研活動的計劃還有得進(jìn)一步落實(shí),有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

  3、由于種種原因,部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足,經(jīng)驗(yàn)無法上升為理論,學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

  4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

  總之,教研工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),我們不能停止腳步;仡櫛緦W(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著;展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著。

  達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

學(xué)校教研工作總結(jié)9

  以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍,是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺,做透做實(shí)校本教研文章。

  一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo):

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo):建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

 。ǘ┚唧w目標(biāo):立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課改角色,并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。

  二、加強(qiáng)管理,確!靶1窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。

 。ㄒ唬┙⑿1窘萄兄贫。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,并在實(shí)施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還

  還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,教研活動由校長負(fù)總責(zé),分管校長直接抓,教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

 。ǘ┙⒅苎杏懼贫取4_定每周二的上午為?平M教研時間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間,周三下午為語文組教研時間,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

  (三)建立理論學(xué)習(xí)制度,每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識,組織開展校本培訓(xùn)活動。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。

  三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容:

  (一)教師通過親身實(shí)踐,對照新課程理念,積極剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念,每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

 。ǘ┩菩凶x書筆記的撰寫和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,并結(jié)合教育行為寫反思。

  (三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課,并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時,骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核,并評定等級予以獎勵。

 。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r間,實(shí)行以年級為單位的集體備課,增進(jìn)平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,以新理念指導(dǎo)教學(xué),提倡即時交流,教師之間相互聽課,加強(qiáng)互動與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

  堅持集體備課制度,同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時實(shí)施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是:零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想,寫出簡單的`教學(xué)步驟。這樣,老師只要把握好教材重點(diǎn),理清教學(xué)思路即可,減去了原來那些煩瑣過程,體現(xiàn)教法的靈活性。

  (五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

 。┟繉W(xué)期至少參與一個課題研究。

  (七)請進(jìn)來走出去

  學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外,我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。

 。ò耍╇S堂聽課

  校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。

  (九)城鄉(xiāng)聯(lián)動

  XX年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》;**小學(xué)送去了由**老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識字七》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。**教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外,我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)!叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中,殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,如何撰寫評課稿”的專題講座,切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步,從而縮小了城鄉(xiāng)差別。

學(xué)校教研工作總結(jié)10

  在不斷反思和與同事探討的過程之中,我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著較為普遍的問題

  一、對教學(xué)工作的困難認(rèn)識不足,沒有耐心;

  二,對學(xué)生的了解不夠,缺少愛心;

  三,對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好,不夠細(xì)心;

  四,對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,不務(wù)根本。

  因此,高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面的問題:

  二、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心

  1、耐心引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂,教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),對待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn),又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會和經(jīng)歷,從而鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程,需要一定的時間,也應(yīng)該有足夠的耐心。

  2、耐心輔導(dǎo),關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生是遲綻的花蕾,是待開的資源。后進(jìn)生是相對的,是變化發(fā)展的,沒有一成不變的后進(jìn)生,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。那么,如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?

  對后進(jìn)生要充滿愛心,只有熱愛后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。這就是說,對后進(jìn)生要動之以情,要細(xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

  3、耐心答疑,培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實(shí),提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真、細(xì)致、耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù),甚至對于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視,千萬不可敷衍了事,更不能置之不理。作為高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該在答疑上多花時間、多下功夫。

  心理學(xué)研究表明,任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,通過富有情感的'語言、動作、表情,使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺,學(xué)生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  因此在教學(xué)過程中教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生就會積極性高漲、興趣濃厚,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。因此,調(diào)控教學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛,是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

  三、餓照數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神

  身為教師,首先要務(wù)本,本立則萬法可成。何謂本?

  其一是以德為本,修身立德,這也是教師的社會責(zé)任所決定的。

  其二,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本,只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,那么,他們就能隨時獲取知識。但我們在教學(xué)過程中都想亟不可待地教會學(xué)生必要的知識,忽略了他們獲取知識的過程,忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣,我們在無形中就偏離了教學(xué)之本。

  其三,以教本為本。這是一個更加具體的教學(xué)要求,然而也是十分重要的。近幾年來,受社會各種綜合因素的影響,不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性,將大量的時間花費(fèi)在課外的資料上。而大多數(shù)資料都有大量總結(jié)的公式和所謂的捷徑,表面是省時省力,其實(shí)質(zhì)是在浪費(fèi)時間、浪費(fèi)精力,到時候還是一無所獲,這就是舍本逐末所帶來的后果。因此,我們教學(xué)時要以課本為本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研、挖掘課本的同時,提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作,不能走任何的捷徑。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),是一個循序漸進(jìn)的過程,不能操之過急,更不能想著一蹴而就,應(yīng)該以高度的工作熱情,抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、務(wù)本求實(shí)的工作精神,以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué),只有這樣,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

學(xué)校教研工作總結(jié)11

  一學(xué)期來,我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下,堅持“特色求生存,質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以教研為基礎(chǔ),以課題研究為主線。

  以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo),大膽創(chuàng)新,扎實(shí)工作,充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,出色地完成了各項(xiàng)任務(wù),取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階,現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié):

  一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

 。1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,通過“請進(jìn)來、走出去”的方式。

  多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會,使教師獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀老師對全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo)。

 。2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用,繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”,讓拜師帶徒,互幫互學(xué),齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng),使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。

 。3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野,不斷提高教師科研能力。

  本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題:《深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中,要求人人參與,全體合作,不斷提高教師教學(xué)教研水平。

 。4)認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動,如賽課、撰寫論文等。

  通過各種活動的參與,許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,他們的專業(yè)能力得以提高。

  二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,其運(yùn)行將是混亂無序的。因此,加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。

  1、實(shí)行分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處,我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,各年級主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理,落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成,在充分發(fā)揮年級主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時,通過他們了解教師中的一些思想意見和建議,使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

  2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,教研組配合,每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,每周由教務(wù)處抽查。檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,則要求教師及時整改。

  3、規(guī)范考試制度,以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,每次月考,實(shí)行交叉編排座位,嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,狠抓考紀(jì)考風(fēng),對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  4、面向全體,繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。

  首先,要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏、信任和熱愛?/p>

  第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進(jìn),而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)業(yè)成績比較差,這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,

  增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  第三、抓反復(fù),反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面,我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,耐心對待,反復(fù)教育引導(dǎo),使他們看到希望,看到進(jìn)步,從而增強(qiáng)自信心。

  5、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促,要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組,引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動,開展科普、美術(shù)、書法等技能競賽,開闊學(xué)生眼界,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。

  6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理,探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動,推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行,從時間、場地、器材等多方面給予保證,確保教學(xué)的正常進(jìn)行,使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上,我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn),迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。

  三、突出重點(diǎn),加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

  畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù),我們采取了一系列的措施。

  1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔(dān)任組長,并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實(shí)情況,定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時,組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的'“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向,為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

  3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化集體備課,以強(qiáng)帶弱,互為資源、互相幫助,加強(qiáng)教

  法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點(diǎn),重視學(xué)生基本知識的掌握和基本能力的形成,及時解決教學(xué)中存在的問題。

  4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究,各科老師之間互通信息,認(rèn)真作好學(xué)情的分析,尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間,幫助每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

  四、今后的工作方向。

  成績屬于過去,輝煌還待明朝!我們還需不斷努力——

  1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念,認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念指導(dǎo)教學(xué),不斷提高教師的教學(xué)能力。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí),不弄虛作假。特別是實(shí)施課堂教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

  3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生,力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

  4、深入細(xì)致開展教研、教改活動,特別是加強(qiáng)課題研究,要求教師及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié),撰寫教學(xué)反思和論文。

學(xué)校教研工作總結(jié)12

  本學(xué)期以來,我校教研工作在上級及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,緊緊圍繞本本學(xué)期的教研工作計劃,堅持教研為新課改服務(wù)的宗旨,不斷規(guī)范常規(guī)教研,尋求專題教研的突破點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展。現(xiàn)將本年度教研工作開展情況總結(jié)如下:

  一、主要工作情況:

  1、常規(guī)教研工作:

  常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。

  2、具體做法:

 。1)學(xué)期開校之初,制定好詳實(shí)地學(xué)期教研工作計劃,讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來的教研任務(wù)和目標(biāo),從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項(xiàng)準(zhǔn)備,保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

  (2)教研活動的開展遵循了“以老帶新”的原則,用“一對一”的指導(dǎo)方式,借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情,使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

  (3)為了保證教研活動順利有效地開展,我們規(guī)定了教師的聽課節(jié)數(shù),積極開展課堂大比武活動,從而提高教師的教學(xué)水平。

  (4)積極開展好各教研組學(xué)生層面交易活動,豐富了學(xué)生課余生活,培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。

  3、學(xué)期小結(jié):

  (1)做得比較好的方面:

  ①絕大多數(shù)教師都比較慎重地對待每一堂教研課,無論是講課、聽課,還是評課,都認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。

 、谠谠u課環(huán)節(jié)中,許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā),“對事不對人”,大膽地提出自己鮮明的看法,為推動學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。

 。2)不足和需要改進(jìn)的地方:

 、俨糠纸處熃萄新犝n以完成任務(wù)為目的.,只要完成了任務(wù),決不肯再多聽1節(jié)課,聽課記錄和評課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽課的形式,缺少聽課時的真實(shí)體驗(yàn)和感悟,個別教師有心不在焉的感覺。

  ②部分教師主動參與聽、評課的意識不強(qiáng),即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學(xué)科的聽課或評課,尤其是評課。

 、墼u課時有個別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象,評課太過隨意和簡單,有些對不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外,評課時有個別教師空著手來,空著手去,沒有認(rèn)真地做好評課記錄。

  二、下一步打算:

  1、進(jìn)一步健全機(jī)制,完善制度,落實(shí)責(zé)任。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)對教研理論知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),努力探索高效的教研方式方法。

學(xué)校教研工作總結(jié)13

  堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,濮陽縣化肥廠學(xué)校校本教研工作總結(jié)。我們學(xué)校乘上新課改的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動;在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時,圍繞縣教研室的"四步探究法"開校工作計劃,參加競賽和教學(xué)活動,取得了可喜的成績?偨Y(jié)如下:

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

  在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、教研組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的'宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  開學(xué)初,各教研組根據(jù)教育局教研室,結(jié)合各組教師根據(jù)我校實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

  三、提高認(rèn)識,豐富校本教研含義

  學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,工作總結(jié)《濮陽縣化肥廠學(xué)校校本教研工作總結(jié)》。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動有序進(jìn)行

  本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。

  1、語文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

  2、數(shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、英語組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了"班級英語現(xiàn)狀"、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  4、藝體組:組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會。

  5、綜合組:在教研活動上突出一個"新"字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  6、遠(yuǎn)程教育教研組:進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法;組織培訓(xùn)青年教師使用計算機(jī),利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,更好地利用遠(yuǎn)程教育資源;建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。

  7、信息技術(shù)教育教研組:該教研組圍繞"研"字作文章。本學(xué)期開校初,根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),開展形式多樣的教研活動,取得良好的效果。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!

學(xué)校教研工作總結(jié)14

  時間總是在不經(jīng)意間流過,轉(zhuǎn)眼的功夫又一個學(xué)期即將結(jié)束,而我們的網(wǎng)絡(luò)教研又迎來了一個豐收年。在這個學(xué)期里我繼續(xù)閱讀別人的優(yōu)秀博客來豐富自己的頭腦,學(xué)習(xí)別人之長,補(bǔ)己之短。在這里,網(wǎng)絡(luò)教研的堅持與努力讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣,我看到了許多優(yōu)秀教師平凡中的不平凡,也讓我在感動中更加熱愛自己的教育教學(xué)事業(yè)。

  我把撰寫博文當(dāng)成了生活中必不可少的一部,有時間了,我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志,尤其是精華日志,看看老師們最近又寫了哪些博文,又有什么新的教學(xué)感悟,在教學(xué)中又有什么新的有效的方法供我們共享,尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪,他們敬業(yè)的精神、執(zhí)著的追求,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念不斷的更新,讓我從中受益匪淺。通過關(guān)注博客、寫作博客,讓我的教學(xué)生活更加精彩,通過這小小的港灣讓我的生命也因?yàn)椴┛偷拇嬖诙用利悺?/p>

  雖然平時的工作很忙,每天在不斷備課、上課、批改作業(yè),但我卻覺得日子過的很充實(shí),分享博客成了我休閑的好時光,因?yàn)槲以诓粩嗟母胖懈嗟氖遣粩嗟氖斋@著,猶如“春種一粒粟,秋收萬顆子”,我收獲的是更多的`知識,凈化了我的心靈。

  我們的生活在繼續(xù),不管是在假期還是上班時間,我還會一如既往的上網(wǎng),瀏覽同事們的博客,從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精彩的生活經(jīng)驗(yàn),使我的生活更加豐富多彩,收獲更多的希望!也祝福我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研之路越走越平坦,道路越走越寬闊!

學(xué)校教研工作總結(jié)15

  時光匆匆,一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝。我校的教研工作在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合我校工作的實(shí)際,堅持“以人為本,以教育為先導(dǎo),以教研為中心,以課堂教學(xué)為突破點(diǎn)”,的校本培訓(xùn)理念,開展校本培訓(xùn),有效地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作,也取得了一定的成績。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教研工作簡要總結(jié)如下:

  一、重組機(jī)構(gòu)、明確分工,強(qiáng)化管理制度

  1、調(diào)整了教研室及各學(xué)科教研組的機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與成員,明確分工。

  2、重新修訂了管理制度及考核方案。將教研工作視為學(xué)校工作的重點(diǎn),將教師參加教研活動的情況作為評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核和發(fā)放獎勵性績效津貼的依據(jù)之一。

  二、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓,按部就班地做了以下工作:

  1、加強(qiáng)科組建設(shè)。學(xué)校不斷強(qiáng)化教研組長、教研員的責(zé)任意識。從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)科教學(xué)管理,把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)入手。每月召開一次教研工作會議,并對各科組的課堂教學(xué)研究和課外活動提出指導(dǎo)性意見。

  2、落實(shí)管理制度。抓好聽課、抽查、月查、期中(末)評估制度以及單元檢測、集中改卷等教學(xué)常規(guī)管理制度的落實(shí)與督促工作,有效地規(guī)范了教師的教學(xué)行為,推進(jìn)教師工作目標(biāo)責(zé)任制,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

  3、抓實(shí)常態(tài)研究。我校把“公開課及推門聽課”作為常規(guī)的教研工作,常抓不懈。教研組每周都有一次形式靈活的集體研討或集體備課活動,且都有校領(lǐng)導(dǎo)到場指導(dǎo)。公開課教案,要通過教研組的集體研討和修改,教師方可上臺。本學(xué)年,我校共組織了60節(jié)公開課及推門聽課,不僅使教師在上公開課、聽課、評課中不斷提高自己專業(yè)水平,而且激活了學(xué)校的研究的氛圍,進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。

  4、抓好我校骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過組織理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

  5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,規(guī)范常規(guī)管理。

  本學(xué)年,學(xué)校根據(jù)常規(guī)管理工作計劃進(jìn)行了全面性常規(guī)大檢查,在檢查中教師們都能按照學(xué)校的常規(guī)要求,按時完成學(xué)校所安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在期末常規(guī)檢查中,比較突出的老師有:符文照、符玉琴、符清洪、符仟令、符美珠符永川等老師,特別要表揚(yáng)的是符中華、符海升、符文照符、甘碧蘭四位老師,在期末復(fù)習(xí)階段,能按照學(xué)校的要求認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計劃。

  三、深化教育科研,強(qiáng)化質(zhì)量管理。

 。1)加強(qiáng)校本教研,提高校本教研活動的實(shí)效性。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研工作高度重視,投入大量的資金服務(wù)和支持教研工作。以學(xué)校教研室為指導(dǎo)核心,認(rèn)真組織開展教研活動,主要開展了網(wǎng)絡(luò)教育資源的使用培訓(xùn)、網(wǎng)上交流研討活動、各學(xué)科組都能按照學(xué)校教研室、教導(dǎo)處的工作部署,結(jié)合本科組的實(shí)際,認(rèn)真組織本科組的老師開展校本教研活動;顒又薪處焸兌寄芊e極主動參與聽課、評課,互相學(xué)習(xí)、共同提高。積極配合本校教研活動,在第二片區(qū)小學(xué)教研活動中,我校的陳獻(xiàn)忠、符基耀、符永偉等老師的精彩點(diǎn)評得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。今年9月22日我校符清洪老師參加第二片區(qū)說課比賽獲得二等獎;我校舉辦“全鄉(xiāng)中青年課堂教學(xué)觀摩課比賽”活動中,本次比賽語文、數(shù)學(xué)分別評出一、二、三等獎各一人,(第一名:100元、第二名:70元、第三名:50元)其余參賽教師優(yōu)秀獎。參賽教師有:符海清、符美珠、符啟文、符文照、符海升等老師,比賽活動中獲得一、二、三等獎的老師有符文照、符海升、符美珠。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織學(xué)校教師積極參加在線研討活動。本學(xué)期我校舉辦全鄉(xiāng)小學(xué)美文誦讀比賽活動,活動組委會最終評出一等獎2名,二等獎5名,三等獎7名。獎金分別為20元、15元、8元。本次活動獲得一等獎的學(xué)生分別是:符鴻念和符克勤2位同學(xué);獲得二等獎的學(xué)生分別是:符美詩、符德坤、符麗波、符善磊、符晶晶5位同學(xué);獲得三等獎的學(xué)生分別是:符妹妹、符佳佳、符雅、符雪玲、符茹孜、符紀(jì)華、符夢瑩7位同學(xué)。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

 。2)開展“走出去”活動,為教師搭建發(fā)展平臺。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視骨干教師培訓(xùn)活動。積極派骨干教師參加省、縣級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,獲取可借鑒的'經(jīng)驗(yàn)和做法;貋砗笊虾脜R報課或開好講座,促使全體教師更好地吸收內(nèi)化,使一人學(xué)習(xí),大家受益。教研活動經(jīng)費(fèi)總支出達(dá)13000元(含獎教和外出參觀學(xué)習(xí))。

  四、嚴(yán)格常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  沒有規(guī)矩,不成方圓。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

  1、抓好對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測,以及教師的教案編寫等。定期組織人員進(jìn)行檢查,及時小結(jié)、指出問題、對于存在問題督促教師整改,并把檢查結(jié)果及時歸檔。

  2、堅持推門聽課。本學(xué)期堅持推門聽課活動,通過聽課,全面了解教師課堂教學(xué)的水平,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時診斷,通過這一活動的開展,有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。

  3、讓每一位教師都成為反思型的教師。

  本學(xué)年,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考,把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時記錄下來,需要改進(jìn)的地方及時思考解決方法,使個人的專業(yè)也得到了提高。

  4、抓緊質(zhì)量監(jiān)控,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,期中、期末,進(jìn)行統(tǒng)一評卷,集中分析,并及時統(tǒng)計成績、分析、歸類、存檔。

  5、做好教研活動簡報工作。

  本學(xué)年,學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)行學(xué)校教研簡報編輯、排版,印發(fā)工作。

  五、存在的不足主要體現(xiàn)如下:

  1、各科組管理力度有待加強(qiáng),個別科組開展教研活動不夠正常,開展教研活動時不注意收集各種相關(guān)材料。

  2、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和教法,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,提高教育教學(xué)水平。

  3、有些教師聽課評課不積極,且都停留在表面現(xiàn)象,沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課交流等。

  4、教師隊伍的終身學(xué)習(xí)意識不濃,創(chuàng)新意識淡薄。

  5、教研工作有待加強(qiáng)。

  六、下學(xué)期工作展望

  1、多渠道、多形式提高教師素質(zhì),逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。

  2、扎扎實(shí)實(shí)深入開展校本教研。

  3、繼續(xù)抓好學(xué)校課題研究。

  4、認(rèn)真落實(shí)各教研員、兼職教研員的教研工作。

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