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三年級語文工作總結(jié)

時間:2023-04-02 16:09:38 工作總結(jié) 投訴 投稿

【推薦】三年級語文工作總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的三年級語文工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】三年級語文工作總結(jié)

三年級語文工作總結(jié)1

  在師生的共同努力下,本學(xué)期三(7)班的語文教學(xué)工作圓滿地結(jié)束了。這個學(xué)期,是一個繁忙的充實的學(xué)期。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生個體差異,保護學(xué)生的自尊心,課堂上發(fā)揚教學(xué)民主,因材施教,使每位學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

  1、提高教學(xué)質(zhì)量,抓課堂質(zhì)量。

  利用假期認真鉆研教材,廣閱資料,深入文本,寫好教學(xué)預(yù)案;考慮教法,解決如何把知識傳授給學(xué)生,包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動等。充分的準(zhǔn)備使得我在開學(xué)初的`年級說課中獲得第一名。

  2、課中組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重中下等生的課堂參與,提高課堂時效性。課后及時反思?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期,愛動、好玩,缺乏自控能力,有個別學(xué)生常常不能按時完成作業(yè),編造種種借口逃避,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,我經(jīng)常找他們談心,掌握其思想動態(tài),并積極與家長取得聯(lián)系,共同商量對策,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

  4、積極參與公開課交流,觀摩優(yōu)秀課,虛心請教教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。本學(xué)期參與區(qū)教育局組織的語文教師基本功大賽,受益匪淺。

  5、參與教研,做好教研組工作。

  本學(xué)期擔(dān)任三年級語文組組長工作,我積極探索,配合學(xué)校工作,組內(nèi)活動有聲有色,受到領(lǐng)導(dǎo)好評,組內(nèi)教師的支持。

  總之,在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,并能做到為人師表,與人為善,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻自己的綿薄之力。

三年級語文工作總結(jié)2

  我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨,很團結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,有失敗,有困惑,有辛酸,也有快樂?偨Y(jié)一學(xué)期來,我們備課組的工作,有幾點收獲:

  一、認真學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論,切實更新教育教學(xué)理念。

  新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進學(xué)生的個性發(fā)展為重點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色,構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段,了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗方法,成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識,通過共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對新課改的認識有了很大的提高。

  二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  開學(xué)初,為了保證備課組計劃實施的可行性,我們備課組老師都認真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃,對備課組計劃的制定提出了自己的見解,在充分的討論之下制定了備課組計劃,并努力按照制定的計劃去做。平時,認真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。

  1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師,平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。

  2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題,為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī),我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī),分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

  3、潛心鉆研教材教法,認真開展集體備課制度。

  每次集體備課活動我們備課組全體成員認真研討,集體備課,每一節(jié)試教我們都認真聽課,評課,再探討交流,修改,在教學(xué)中揚長避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,每次課都上出我們備課組的個性特色。

  4、運用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

  低年級孩子好動愛玩,無意注意占主導(dǎo)。因此,我們在備課組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用,要求老師們多動腦,勤動手,以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己動手做課件,做頭飾等。

  三、加強互幫互學(xué),促進青年教師的盡快成長。

  在我們備課組,以老帶新,已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。組內(nèi)教師互幫互學(xué),互相促進,使我們的教學(xué)工作也更順利。

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細,抓實,從點點滴滴中求得進步,雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動本備課組所有教師的積極性,開展多種活動,促進工作效率的提高。

三年級語文工作總結(jié)3

  歲月荏苒,光陰似箭,一學(xué)期的教學(xué)時光又這樣從身邊悄悄溜走,昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語文教學(xué)活動的點點滴滴,特做總結(jié)如下:

  一、深入鉆研教材,精心備課上課

  新教材感覺選材寬泛,頭緒繁多,為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要認真鉆研吃透教材,揣摩編者所力求達到的意圖,其主要精髓,幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對待的。在上課時,用充滿激情的語調(diào),懷有滿腔熱情,進行上課?芍^用心良苦。因為三年級孩子屬于過渡階段,出錯多,一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形,所以在教學(xué)上還需獨具匠心,必須通過一些形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力,故我不時制作一些比較實用的課件,效果不錯。

  二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律,制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃,認真搞好期末復(fù)習(xí)

  全面復(fù)習(xí),系統(tǒng)掌握;重點突破,堵塞漏洞;適應(yīng)訓(xùn)練,調(diào)試狀態(tài),提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時,配合分項考查采取知識的難度劃分復(fù)習(xí)(易、中、難)、分類復(fù)習(xí)(拼音、識字、寫字等)、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式,另外,加大對學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度,對他們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學(xué)生,抓普遍存在的共性問題,然后查缺補漏,針對重要的個別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與講解。

  針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對教學(xué)重點難點,加強閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會從文章閱讀中獲得感悟,受到啟發(fā),獲取教益,而作為閱讀主體的學(xué)生,不應(yīng)總是過分謙恭被動地理解、接受文章信息,還應(yīng)主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價,形成自己的看法見解,并能綜合利用文中信息解決實際問題。所以,在復(fù)習(xí)時我注意激發(fā)學(xué)生的主體意識,逐步學(xué)會用自己的大腦對別人的寫法進行大膽評價,既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,也注意發(fā)現(xiàn)其不足,形成自己獨立的看法見解和表達個性。

  期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱,以便及時獲得信息,反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導(dǎo)補救,收效令人倍感欣慰。

  吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點,課余適當(dāng)做點試題為輔,無論怎樣,都不能脫離了根本。這樣,學(xué)生學(xué)得比較扎實,我心里也比較有底。

  三、新課程改革的各項舉措中,努力取得家長的大力支持

  利用家長會的有利時機,向家長進一步闡明教育目標(biāo)、教育理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)的各種問題。

  在三年級的語文教學(xué)中,家長的理解與配合仍然至關(guān)重要。本身呼喚家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過相比以前來說,家長在關(guān)注孩子方面比以前輕松了很多。倒不是家長懶惰,而是隨著學(xué)生年齡的增長,自學(xué)能力地增強,自我評價能力地提高,家長可以適當(dāng)放手不管了。但對于一些后進生家長還是時刻不能放松的。

  列舉一些家長需要配合學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作,征得期末復(fù)習(xí)階段家長的'理解與大力支持。

  四、扎實生動地進行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo),為以后更好地習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)

  萬事開頭難,習(xí)作方面也是如此。三年級學(xué)生剛開始接觸作文,我特別注重激發(fā)呵護每個孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對每學(xué)期八篇作文的規(guī)定,堅持“勤練筆,多動手”“我手寫我心”的原則,周周寫,周周評,以鼓勵為主,寫自己想寫的內(nèi)容,最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力,使每個孩子都樂寫。我采取了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動,激勵學(xué)生讀讀書,勤練筆的學(xué)習(xí)斗志。

  五、提倡經(jīng)典誦讀,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

  從《論語》開始,班內(nèi)學(xué)生人手一本,掀起“與圣賢為伍,與經(jīng)典同行”的熱潮。

  六、教學(xué)中存在的問題

  孔子曰:學(xué)貴在于疑。我認為,教貴在于思。通過認真分析學(xué)生的期末答卷,聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足,特作總結(jié)梳理如下:

 。ㄒ唬┤粘=虒W(xué)中,熟讀課文不夠到位,沒有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價值。其實,教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的,并不一定刻意要求學(xué)生去背誦,但熟讀自然成誦。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生“專心聽講,認真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠,作業(yè)有點貪多嚼不爛,注重了數(shù)量,忽視了質(zhì)量。

  這次期末考試,給我最深觸動的是“認真”兩個字。培養(yǎng)每位學(xué)生的專心認真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷,孩子出錯的地方往往正是粗心大意的地方!罢J真”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時嚴(yán)加訓(xùn)練。

 。ㄈ┱Z文教學(xué)中,閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如:沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的感悟,受到啟發(fā),獲取教益。并能主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價,形成自己的看法見解。

  “借助注釋、運用工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子”“綜合利用課文提供的信息解決實際問題”等都是需要大力強調(diào)與練習(xí)的。

  語文教學(xué)繁雜艱辛,學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個緩慢的過程,作為語文老師的我必須保持足夠的耐心,不能急功近利,急于求成,要從點點滴滴做起。教語文如教做人,實實在在,不可投機取巧。要涉獵寬泛,視野開闊,眼光放遠,為將來的學(xué)習(xí)乃至一生奠定堅實的基礎(chǔ)。

三年級語文工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、抓住課堂

  以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,多了學(xué)生聽不進去的說教,忽視了語文知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認真?zhèn)湔n,認真梳理課文的重難點、知識點、訓(xùn)練點,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動筆的時間。

  二、注重習(xí)慣

  三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1、文具擺放,每次走進教室,對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調(diào):文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn):相對用手習(xí)慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的',規(guī)范文具擺放的意識和習(xí)慣逐步建立。

  2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔(dān)任古詩助教,為最大調(diào)動該生的積極性和重視,并刺激其他學(xué)生的興趣,我購買并向她發(fā)放了聘書,很多學(xué)生對此興奮異常,趙倩教得認真,

  同時他本人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,在家長會上,我也再次強調(diào),如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,也可以參加。這個學(xué)期,經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生讀書熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學(xué)生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,很多學(xué)生這本書都讀了三遍,在讀到第十章的時候,大部分學(xué)生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來,開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽,讓學(xué)生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題,我從中選擇有價值的問題進行整理,競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。

  4、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢,提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽,促進學(xué)生的寫字興趣。

三年級語文工作總結(jié)5

  根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題,這學(xué)期開學(xué)初,我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

  針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù),我將兩周劃定為一個學(xué)習(xí)周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識點的積累和擴展作為教學(xué)的基點。作到學(xué)一課,鞏固一課。

  課文教學(xué)中,能根據(jù)課文變化教學(xué)方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成,孩子能做到會讀會認會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的完成在教學(xué)過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高,在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。,每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容,在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展,繞口令、美文、諺語等都是背誦的`好素材。

  班級閱讀中,開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本,在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫,人物編寫等等,同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時每天中午時間,孩子利用班級圖書角,積極開展了個性閱讀。下學(xué)期,在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上,爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。

  日月如梭,時光飛逝,不知不覺中,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷督導(dǎo)下,我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。回首走過來的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時的惋惜?傊兆邮蔷o張忙碌的,現(xiàn)將工作做個小結(jié),借以吸取經(jīng)驗,促進提高。

  一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的課堂氛圍

  課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地,課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“童話世界”、“兒童樂園”。

  在語文課堂上,教師以讀為本,把讀和理解、想象有機結(jié)合,讓學(xué)生在民主、寬松的情境中,邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀,配畫加動作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至?xí)痴b,舍得花大量時間讓學(xué)生“自由練讀”,使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力,領(lǐng)悟祖國語言文字的凝練。

  二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

  培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,對于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助。教學(xué)中,我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生猜疑,生疑,質(zhì)疑,是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,板書課題后:“同學(xué)們,看了題目,你有什么疑惑?請說一說。”學(xué)生紛紛發(fā)言,在眾說紛紜,莫哀一是之時,我請學(xué)生打開書,到文中去尋找答案,結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容,理解,找出相關(guān)語句,讓學(xué)生體會小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過猜測課題質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語文教學(xué)中,想問,敢問,善問,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)求知欲望,拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡(luò),在議中交流探究,共同提高。

  三、靈活處理教學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力

  “一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進,教會學(xué)生怎樣對付大量的信息,他更多的是一名向?qū)Ш皖檰!蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學(xué)習(xí)方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者”,是我們的責(zé)任。為此,我總是鼓勵學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學(xué)生的及積極性,引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠,飲快樂學(xué)習(xí)之泉。

  我主要通過以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。一、示范引導(dǎo),舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫法類似,如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,在具體的教學(xué)活動中,引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句,展開段落;二是借機滲透,適時點撥,悟?qū)懛。蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽,取得很好的收成。因此,在閱讀課文時,和寫作很好地結(jié)合起來,可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動。三、總結(jié)積累,鼓勵運用。以閱讀片段為例,平時就注意培養(yǎng)學(xué)生抓中心句,抓中心段習(xí)慣,讓他們積累學(xué)習(xí)技巧,方法,會大概抓重點詞語,展開想象?傊寣W(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角,才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

  四、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中,我給學(xué)生充裕的時間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,充分地思考,感悟,體驗,探究,促進學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)過程中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù),以學(xué)定教,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  五、讀書相伴,寧靜致遠

  小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動,字詞句章,聽說讀寫等都需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作為新時期的教師,要不斷學(xué)習(xí),不斷進取,我始終報以謙虛的態(tài)度,強烈的上進心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學(xué)的一座座高峰。

  作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川,讓我明白了:生命的潤澤,需要以教室為基地,以自我發(fā)展為目的,變課堂為職場,實現(xiàn)自我價值,站在學(xué)生面前,用思想的力量,學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音,做一名有特色,有個性的教師。

  孫校長評語:

  每一個方法和舉措,都符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,這總結(jié)包含著艱辛的探索和深入的思索,既能提高自己的專業(yè)水平,又對同行有所啟迪和幫助。

  而這一切的努力,都是文來心聲的具體表現(xiàn),很高興追求純真教育理想的路上我們同行。

三年級語文工作總結(jié)6

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步,在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下,我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù);仡欉@半年,即忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)在我將這半年來的工作做一小結(jié),借以促進提高。

  由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,開學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問題,那時的我心急如焚。沒有,也不可能有時間讓我從頭學(xué)起,于是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標(biāo)”,不論用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會語文教學(xué)。老師們都無私奉獻地傳授著知識、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電,學(xué)習(xí)理論知識。在我看來,理論知識是框架,若要教的好,框架必須搭的高,搭的穩(wěn),但光有框架沒有內(nèi)容也是萬萬不行的,而實踐過程中的經(jīng)驗積累顯得尤為重要。

  課堂教學(xué)、參加教研活動、觀看教師的授課錄像無疑都是積累經(jīng)驗的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù),明確了中心任務(wù),就有了工作的方向。剛剛開始的時候,每做一堂課,我都會試講三四遍,確保自己在課堂上沒有失誤,甚至有的時候還要囑咐學(xué)生怎么回答問題等等。這樣一來完全讓學(xué)生處于被動的角色之中,那樣的做課只能稱為教師做秀,一堂課下來孩子一點收獲沒有,只能在老師設(shè)計好的框架中游走。現(xiàn)在想起來都覺得好笑,真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后,我恍然大悟,之前的那種種行為實在沒有必要,學(xué)生的臨場發(fā)揮,教師的隨機應(yīng)變,課堂的鮮活氛圍才是最最重要的.。在課堂上學(xué)生對詞語、語言的理解、感悟能力,很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力和理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中要時時引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華。這樣一來,課堂氣氛活躍了,也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。從那以后,每堂課我都向做課一樣精心準(zhǔn)備,真正做到教材內(nèi)容爛熟于心,力求做到讓我的語文教學(xué)更具特色,讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在語文課中享受學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生學(xué)有所得,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  在學(xué)習(xí)之余,我為學(xué)生安排了有趣的成語接龍游戲。一天一個,學(xué)生們學(xué)得津津有味,還經(jīng)常提醒我別忘了這項活動?磥矸e累并不是枯燥無味的煩心事,而是成為我們每天的例行公事了!案褂性姇鴼庾匀A”廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學(xué)生提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。曾有位家長給我提建議:讓學(xué)生們每天背一首古詩,當(dāng)時我還不以為然,現(xiàn)在看來這沒準(zhǔn)是一個新的突破點呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運用。 反思本學(xué)期的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己工作中的不足。對于新課程的理解還不夠深,對于新課程的實踐思考還不夠多;研讀了相關(guān)書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細致;語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題,我更不怕改正問題,我怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題,那就沒有進步的余地。我只有扎扎實實的做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)自我價值。

三年級語文工作總結(jié)7

  時光荏苒,歲月如梭。本學(xué)期的工作已經(jīng)進入尾聲,在本學(xué)期里我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課以及認真批改作業(yè),課后對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),努力做到教學(xué)相長。下面經(jīng)本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)生求知欲強,可塑性大,模仿性強,是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是取得良好學(xué)習(xí)成果的重要保證。因此,在學(xué)期開始的時候就對學(xué)生提出明確要求,如課堂聽講要求、書寫要求等,以書寫為例,利用每天的小字課強調(diào)規(guī)范書寫,每次作業(yè)嚴(yán)格要求書寫,并且強化學(xué)生書寫質(zhì)量評價,批閱作業(yè)時,除了看答案對錯,還評定等級。一學(xué)期下來,學(xué)生的書寫有了很大提高。

  二、抓好基礎(chǔ)知識。

  由于班內(nèi)學(xué)生的知識水平參差不齊,為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,我在了解學(xué)生的基本情況之后,對癥下藥,因材施教。如學(xué)習(xí)完一篇課文之后,要求班內(nèi)中等水平以上的同學(xué)背誦全篇,后進生則挑選其中的一兩段背誦。此外,幫助學(xué)生進行單元知識歸納總結(jié),如多音字、形近字、課文知識點填空等,讓學(xué)生在基礎(chǔ)的默寫、背誦、檢測等方式中過好基礎(chǔ)知識關(guān)。

  三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  觀察后進生的上課情況,并根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)措施。安排優(yōu)生與差生結(jié)對子,優(yōu)生負責(zé)監(jiān)督、檢查后進生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,并且進行課余輔導(dǎo)。注意對他們的教育方法,鼓勵與表揚相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)后進生有點進步就及事給予肯定、認可。在生活上幫助他們,與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)積極性。

  四、不足之處。

  培優(yōu)工作有所欠缺,班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu),優(yōu)勢不明顯。

  學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)力度不夠,學(xué)生的理解能力欠佳。

  五、努力方向及改進措施。

  本學(xué)期的工作給了我很多思考,基于不足之處制定了下學(xué)期的`努力方向:

  1、堅持培優(yōu)補差工作,尤其是加強對優(yōu)生的培養(yǎng)力度,提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,擴大知識面,全面提高其能力。

  2、加強閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生語言表達能力,將閱讀吸收與閱讀表達相結(jié)合,在閱讀中擴大視野,鼓勵有創(chuàng)意的表達。

  3、加強寫作基本功訓(xùn)練,通過各種機會的練筆和單項訓(xùn)練,使學(xué)生的表達能力有所提高,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、感悟生活并挖掘提煉生活中的“情”來提升習(xí)作質(zhì)量。

  總之,我會嚴(yán)格要求自,取長補短,使自己的課堂有良好的教學(xué)效果,是學(xué)生真正提高語文素養(yǎng)。

三年級語文工作總結(jié)8

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)足跡,三年級的語文教學(xué),在班主任、其他科任老師和家長的配合和耐心幫助下,通過師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  身為一名語文老師,我知道自己身上所擔(dān)負的重任。這學(xué)年接手這個班,壓力比較大,經(jīng)過一年的相處,我和三(1)班的孩子們的關(guān)系越來越融洽了,我有一種明顯的感覺:學(xué)生能積極配合我的教學(xué)工作,并認真對待每一次考試。

  這學(xué)年我的工作是三年級和六年級的語文教學(xué),可以說任務(wù)是艱巨的、繁雜的,雖然工作壓力大,但工作比較踏實,雖說我沒有在教學(xué)上取得什么特別突出的成績,但是我覺得作為一名老師,我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作,我堅持上好每節(jié)課,在上課之前我會仔細研讀教材,分析教材,設(shè)計教法,爭取達到最好的課堂效果,所以我的課堂是豐富的、充實的,這學(xué)期,我盡量減少孩子的課后負擔(dān),讓孩子們在課堂上真正有所收獲,而不是利用課下花大量的時間去補,同時我努力培養(yǎng)孩子們上語文課的興趣,讓他們覺得學(xué)語文是件有趣的事,所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思,采取各種教學(xué)方法,讓我的語文課堂變得活潑起來,所以在語文課上孩子們比較活躍,他們有什么想法,我都鼓勵他們大膽說出來,這樣久而久之,孩子們的思維能力和語言表達能力都有所提高了,在一個學(xué)年還是不夠,還需要努力。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點;討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽、各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  三年級中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個單元,課堂教學(xué)任務(wù)比較重,課文中的精彩之處沒有較好引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。此外還組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,力求做到讓教材變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的'樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,并且把肢體動作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  四、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的基礎(chǔ)太差,實在是想完成都沒能力,家長又沒時間輔導(dǎo),針對這種問題,首要任務(wù)就是就是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其是三(1)班優(yōu)生少,后進生基礎(chǔ)差,整個班的成績?nèi)恐械壬,所以在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  五、小結(jié)。

  我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,認真地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?傊纫吹阶约旱倪M步,也要從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

三年級語文工作總結(jié)9

  從我班的基本情況來看,學(xué)生的語文總體來說是比較弱的,部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來,把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法,并取得了一定的效果。

  一、實施分層分類教學(xué)

  所謂分層分類教學(xué),就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,以滿足不同教育對象的個體需求,促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的,達到教學(xué)成功的一種手段。在實施分層分類教學(xué)實踐中,我的具體做法如下:

  1、根據(jù)三年級學(xué)生語文學(xué)科的成績,將學(xué)生按照1、2、3三個層次進行分組,不同組在學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,對分組的情況實行動態(tài)管理,如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達到2組學(xué)生的水平,就可以進入上一個組;反之,如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,則有可能降至下一個組。

  2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”,對“后進生”實行“會診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對性地采取不同的措施,

  二、推行個性化教育

  由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的'發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,發(fā)展學(xué)生的個性才能,使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。

  總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。

三年級語文工作總結(jié)10

  光陰飛逝,眨眼之間一個學(xué)期就到了尾聲,回望這個學(xué)期,感觸良多、收獲頗豐,F(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)。

  三年級是一個由低年級向高年級的過度階段,不能像低年級那樣教學(xué),也不能想高年級那樣給他們太大的壓力。在教學(xué)上有一定的難關(guān)要把握得當(dāng),才能使學(xué)生學(xué)得輕松,教得舒心。有下面幾點總結(jié)。

  一、課堂情景創(chuàng)設(shè),引入新課

  一個課堂情景非常重要、關(guān)鍵的一步,這關(guān)系到一節(jié)課能不能成功得讓學(xué)生輕松愉快地吸收新的知識。一個好的導(dǎo)入方式,能讓學(xué)生在不知不覺中引到學(xué)習(xí)的大門,就如一把開門的鑰匙。課堂引入有非常多的方式,最常見的就是通過講故事的方式,一個流利動人的故事往往能吸引人的思想,把握住學(xué)生的思維,在學(xué)生的腦海中自然地形成一個場景,好的故事固然重要,最關(guān)鍵的是能不能把學(xué)生從故事中引入到課文中,和課文有什么關(guān)系?還有其他的方式,如:猜謎語、拉家常等等。根據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的導(dǎo)入方式。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、造句能力

  三年級的學(xué)生,在朗讀訓(xùn)練和作文方面是一個轉(zhuǎn)折。調(diào)動學(xué)生的積極性是非常重要,在課堂上我常讓學(xué)生小組與小組之間進行朗讀、造句比賽,通過比賽在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。在閱讀的過程中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,感受出語言形象、意義、情感。在造句中,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,盡量能把生活中的點滴引領(lǐng)到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)即生活,生活既學(xué)習(xí)”的自然感,學(xué)得輕松愉快,還得以加強、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

  三、激發(fā)學(xué)生的思維能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

  學(xué)生中有差有優(yōu),要讓差生提高成績,就要激發(fā)他們的潛在思維能力、利用學(xué)生的散發(fā)性思維。唐代詩人李白說過:“天生我材必有用”,這不僅僅是是每位老師的信念,還應(yīng)該給學(xué)生樹立這樣的信念,特別是對學(xué)習(xí)缺乏自信心、自卑的學(xué)生,讓這種信念在每個學(xué)生的心中生根發(fā)芽。在課堂上,要鼓勵差生多發(fā)言,即使錯了也要贊美他的進步,從根本上慢慢消除他們不自信、自卑的心理。很多差生很聰明,但是他們貪玩、不認真學(xué)習(xí)。我會想方設(shè)法把他們貪玩的性格從課堂拉出去,用游戲的形式把課文中的知識融入到他們貪玩的世界中去,利用他們散發(fā)性思維,從而做到“玩中學(xué),學(xué)中玩”的情景。散發(fā)性思維可以提供給老師一個很好利用的.機會,很多創(chuàng)造性的東西,都會從中得到。如:在課堂講課的時候,有一個學(xué)生在畫畫,那么我們能不能讓學(xué)生根據(jù)他的畫說出里面的故事?以達到鍛煉他們的思維語言能力的目的,等等以諸類推。

  四、改進

  現(xiàn)在很多學(xué)生的家長都在外面打工,只有留守的祖孫在家中,老人家的思想和語言溝通能力不能很好的表達,很多家訪工作做的不夠完善,不能及時了解他們在家里的情況。以后會在這方面多想辦法,及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  一個學(xué)期就這樣過去了,“潤物細無聲”和甜酸苦辣咸的滋味這種感受涌上心頭。作為一名老師,我時刻在給自己充電,以適應(yīng)現(xiàn)社會的變化,這如逆水行舟,不進則退。我不僅是體會到種花的艱辛,更能體會到結(jié)果的香甜,學(xué)生的每一次進步就是我最美好的時刻。

三年級語文工作總結(jié)11

  真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過去了;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀能力,還是寫作能力都上了一個臺階,同時,他們的基礎(chǔ)知識也都學(xué)得很扎實,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):

  一、努力提高課堂教學(xué)的時效性

  開學(xué)初,教導(dǎo)處就要求各年級組開展聯(lián)合體教研活動,并把如何提高課堂教學(xué)的時效性作為一個研究課題。我組在第一周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料,從中有許多收獲,在論壇中通過聽同事的介紹,又有了一些新的收獲。此次活動結(jié)束后,我就開始嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡單介紹如下:

  1、強化預(yù)習(xí),提高第一課時的課堂教學(xué)時效性

  學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因為那時我沒有進行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時,我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到批評,回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時就節(jié)省出不少時間來,學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對于內(nèi)容簡單的課文,有時一課時就可以結(jié)束。檢查讀書情況,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。

  2、在第二課時的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

  在備課時,我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點和寫作訓(xùn)練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求學(xué)生背下來,還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路,學(xué)生寫起來感到容易多了,也很有興趣。有的課文段落很典型,比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課,我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子,學(xué)生的想象力很豐富,寫得美極了。對課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計一些閱讀題,用小黑板出示,讓學(xué)生自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

  總之,在第二課時的教學(xué)中,我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,對于有些難點問題要講在點子上。

  二、加大寫作訓(xùn)練量,并保證作文質(zhì)量,使學(xué)生寫作能力又上一個新臺階

  我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開始進行看圖寫話訓(xùn)練,到了二年級,兩個班的學(xué)生都有了一定的寫作功底,能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動,用上學(xué)過的好詞,有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期,教材中的寫作訓(xùn)練加大了難度,不再是單純的看圖寫話了,要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動物等。在以往,這些寫作內(nèi)容是到了三年級才開始接觸的?梢娙私绦抡n標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中,也確實有難度。幸虧我的學(xué)生寫作功底好一些,但脫離了圖,學(xué)生不知如何動筆去寫。于是,首先我對學(xué)生進行了寫作思路訓(xùn)練,讓學(xué)生編寫寫作提綱,再根據(jù)提綱練寫三段作文,懂得如何寫開頭和結(jié)尾。學(xué)生會寫框架作文后,我又指導(dǎo)學(xué)生去寫好一個段落,即在重點段落,要注意句與句之間的聯(lián)系,要把段落寫生動,寫具體等。

  本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,有時仿寫幾句話,有時補寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認真去批改。在批改當(dāng)中,對于學(xué)生用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對學(xué)生有很大的激勵作用,每次發(fā)下作文本,孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時,公布每個同學(xué)的作文分?jǐn)?shù),讀優(yōu)秀作文,對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中,并告訴孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽,這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物,對于這篇習(xí)作,我是先指導(dǎo),然后讓學(xué)生觀察,最后才讓學(xué)生動筆去寫。我給了學(xué)生一周的時間去準(zhǔn)備,有些孩子家里沒有動物,就讓媽媽去買,有的買來小金魚,有的買來小烏龜……習(xí)作完成后,我最大的`感觸就是孩子們寫得非常真實,體現(xiàn)了我口寫我心,沒有抄襲的或者胡亂編造的。

  雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力,我無形中給自己加大了工作量,每次批完兩個班的作文,我也常感到很疲憊,但看到孩子們的作文一次比一次寫得好,對作文沒有恐懼心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中,我所帶兩個班的作文得到教導(dǎo)處肯定與表揚。

  三、扎扎實實做好期末復(fù)習(xí)工作

  本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時效性,因此課程結(jié)束較早,能有充裕的時間復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點手寫到一張試卷上,速印出來,讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),第二天課堂上進行檢測,每張檢測卷我都及時批改出來,讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時走,一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題,另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合,即講方法,又精練一些習(xí)題。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文工作總結(jié)12

  時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

  結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行

  鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

  二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優(yōu)輔潛工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的`熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,進步很大。

  四、做好家訪工作。

  除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

  五、改進地方

  閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,提高語言表達能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓(xùn)練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

三年級語文工作總結(jié)13

  這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位

  "小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

  我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  “興趣是的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的.課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  五、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!

  因此,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在教學(xué)中,我都根據(jù)

  教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了

  ……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文工作總結(jié)14

  時間不會因為疫情而放慢。白駒過隙,一個學(xué)期的工作很快就結(jié)束了,就此告別了三年級。回顧這個別樣的學(xué)期,回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無限感慨,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師教學(xué)方法內(nèi)延外伸

  這學(xué)期因為受到疫情的影響,大部分時間都是以網(wǎng)課的形式開展。老師商討各種題材,繪本、傳統(tǒng)文化、趣味習(xí)作……教學(xué)設(shè)計是打磨了一遍又一遍,直到開始直播。花的時間和精力是平時的幾倍,甚至是十幾倍。剛開始是以語文趣味知識為主,新的上課模式,有趣的內(nèi)容,輕松的教育學(xué),學(xué)生興趣高漲,積極參與。雖說沒有了同桌討論,小組討論。但專門組建了語文學(xué)習(xí)群,課后讓他們在群里用語音發(fā)表自己的看法。課堂時間濃縮,老師們千方百計地讓知識也濃縮,再提煉精華,重點進行教學(xué)。讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,多種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法靈活多樣

  方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),三年級語文工作總結(jié)學(xué)期對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。所以課堂上都會針對單元要求和課時要求進行方法的指導(dǎo),如詞語解釋要針對詞語的本義和文章義兩方面來解釋。句子賞析要從修辭和感受等去寫。但思考才是最關(guān)鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  三、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

  因為疫情的影響,學(xué)生近在咫尺,卻遠在天邊,呆在各自的家里,遙不可及。雖然老師課上和課下都一再要求,一再叮囑,甚至打電話,但很多家長還要上班養(yǎng)家,三年級語文工作總結(jié)學(xué)期無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),導(dǎo)致很多學(xué)生無人督促,自由發(fā)揮,沒有按要求去認真書寫生字,聽寫生字詞;A(chǔ)岌岌可危。復(fù)課后,為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,一邊帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識,一邊不間斷地進行復(fù)習(xí)和鞏固。三年級語文工作總結(jié)學(xué)期有每天堅持的`從頭開始的家聽、小學(xué)六年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)課聽,有分單元有針對性的,或電子或手抄再復(fù)印的復(fù)習(xí)單。不斷鞏固學(xué)生的雙基。

  教師是教育的關(guān)鍵,我們要嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”。在班級中我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

三年級語文工作總結(jié)15

  本學(xué)期的語文科任工作已經(jīng)接近尾聲。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):

  一、加強思想教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

  認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章,認真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并履行開學(xué)初制定的本班語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)中認真貫徹?zé)釔圩鎳、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有人才。認真履行教師職責(zé)的要求,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都做到全批全改、評語得當(dāng),做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來,學(xué)生的作文進步很大。加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,積極召開學(xué)生家長座談會和家訪工作,加強與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。課堂上以師生互動為主,鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。教師間注重交流,虛心請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開展豐富多彩的課外活動。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、寫作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!芭d趣是最好的老師”,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

  三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充溢活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自身的.不懈努力,現(xiàn)在大局部學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

  四、加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作

  首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

  五、改進不足

  1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高;

  2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練;

  3、作文的寫作思路有待拓寬。

  4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

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