【熱門】語文教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的語文教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教研工作總結1
這學期，我校語文教研組的工作在中心校的統(tǒng)一領導下，按照開學初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作、真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地加強學習課堂教學新模式研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。經過一學期的努力工作，語文科組的各項教研活動有序開展，現將本學期的工作總結如下：
一、引導教師自主學習，豐厚教師的文化教學底蘊
要培養(yǎng)高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。每一周召開的`教研活動中都會交流研討老師最近一周的學習心得。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、注重學習與積累，提高自身素質和業(yè)務能力，服務于教學。
我們語文組是個年輕的團體，有著對工作的魄力和熱情，我們要不斷的學習，汲取好的教育教學方法來充實自己，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。為了提高全組教師的素質，教研組組織教師學習了關于語文教育教學方面的理論文章。我組利用周二的教研組會組織各類研討活動，會外組織教師自主學習研究《語文教學大綱》以及《新課程標準》，明確了各個年級的語文教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡透過學習，豐富了教師的語文基本理論知識，對于新的小學語文教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。
三、關注教師課堂實踐，提高教師教學能力
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。小學語文課堂教學在教研活動中占有更為重要的地位。本學期我們安排了一系列聽課、評課、說課活動安排，針對課堂教學中出現的狀況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策推薦，使廣大語文教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。課后，教師們能及時反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失，教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，本學期我們語文教研組進行了1次全面的教學常規(guī)檢查。內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
總之，整一學期以來，我們語文組所有的老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！我相信，在各位教師的共同努力下，我們語文教研組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研工作總結2
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年�；仡櫸覀冃W語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們求真務實，踏實工作。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校實際，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位，安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語、數教學研究培訓，老教師周全斌參加網上“國培”并在學習中。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，并在實踐中加以運用。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節(jié)示范課，王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示范課的示范作用。通過示范課，從而改變教師教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規(guī)管理，為教學質量保駕護航
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好學生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤差生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的.教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、建立教研制度，落實常規(guī)要求。
本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課、工作手冊、業(yè)務筆記、政治筆記，學生作業(yè)、練習冊、習作，進行了認真的檢查。從檢查情況看，教師的備課、工作手冊、各類學習筆記做的認真細致，學生作業(yè)方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價，既有童趣，又有特色。
六、存在問題：
教研組活動開展得不夠扎實，工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，教研活動無朝氣，啟色不大。主要表現在下面幾個方面：
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專家的引領，外出學習機會太少。
3、老師上完課后，我們沒有進行評課。
七、努力的方向：
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2、采用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、希望學校讓更多的老師有外出學習的機會。
一個學期結束了，我們組雖然取得了一點的成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真、務實”的精神，勇于開拓，勇往直前。
語文教研工作總結3
春寒料峭的三月，我們拉開了課程改革的帷幕。起步踉蹌，但總是邁開了第一步。在學校領導的帶領和指導下，在“一三四”教學模式的實踐和運用上我們取得了良好的效果，現將具體教研工作總結如下：
一、 教研活動具體實施情況：
1、 認真學習和領會學�！耙蝗摹苯虒W模式的精髓即：一個準備、三個要素“導、學、創(chuàng)”和四個達到獲得知識；提高能力；養(yǎng)成習慣；學會應用。
2、 專研教材，根據課程標準和學生學習的實際情況，制定教學目標，研究制定好導學方案準備課件，給學生提出具體的預習內容、方法和要求。
3、 開學初聽領導的示范課，學習研討“一三四”教學模式的'具體實施和運用，展開評課議課活動。通過評課組內教師能夠及時吸取好的教學經驗，發(fā)現自己教學上的不足，并改正。促進了教師教學能力的提高。
4、 組內的備課活動在每周二有序進行。由一位教師主備，其他教師給予補充，提出不同的意見，然后修改。大家暢所欲言、各抒己見，毫無保留的提出了很多個人沒有想到的教學方法和策略，真正做到了交流和資源共享，體現了集體的智慧。
5、 有三位組內的教師出了課，是三節(jié)令人耳目一新的課。體現了新的教學模式，給其他教師提供了參考依據。
6、 通過校園網進行了語文教研論壇活動。所有語文教師都能在繁忙的工作中，積極地參與到教研活動中，特別是各年組的組長，和一些年長的教師，都能率先垂范，他們的敬業(yè)精神讓人感動，他們地經典語錄值得學習。年輕教師的謙虛好學在論壇里談了自己的想法。
二、教研活動的收獲
語文教研組的教師經過學習和實踐活動，更新了思想，轉變了觀念，教學技能和教育水平都有了顯著地改變和提高。已初步掌握和實踐了“一三四”教學模式。提高了課堂教學效率，將課堂完全交給學生，引導學生自主學習、合作學習。掌握學習的方法。班級學習氛圍濃厚，具備了初步的以組為單位的學習能力。
三、存在問題
加強教師的個人語文修養(yǎng)，學習教育的藝術。將模式更加靈活地運用于各個類型課文的教學。切實抓好學困生的轉化工作，幫助他們樹立學習的信心。
以上就是語文教研活動的總結，在今后的教研活動中我們將團結協(xié)作，努力發(fā)揮集體的智慧，把工作做好。
語文教研工作總結4
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的.教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。
語文教研工作總結5
一、計劃認真落實。
學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發(fā)展目標，以便在全學期中有計劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經驗的教師在今后的教學中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。
由于教師們都能以身作則，在實際教學中，老教師能耐心指導傳授，所以整個教學過程，年青教師都基本能順利完成教學任務，并在教學中通過學習不斷總結，積累了經驗。每周一上午第二節(jié)課進行語文教研，集體備課，教研活動較扎實。
三、加強集體備課。
為使各位教師都能準確把握教材，并能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組采用集體備課形式，即由幾個較有經驗的教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的.基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據自己教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學生基礎。
初一階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。
五、組織好學生各方面的語文活動。
為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達七分，這將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。
語文教研工作總結6
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的`教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及校外觀摩學習活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，每次校內活動，我們雖人員較少但都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。此外只要校外有活動，我們總是積極讓年輕教師去學習，回來上課，力求共同提高。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、努力方向。
當然在教研活動中也存在一些不足：如怎樣進行同課題的伙伴研究不深入；低年級的口語交際與中年級的閱讀教學和高年級的作文沒有整合起來，因此我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進
語文教研工作總結7
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀，著眼重視"三維目標"為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主.合作.控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的.選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞"革新教法，學法，提高課堂效率"通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規(guī)范管理，全面提高"五認真"水準，提高教學質量
結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研，充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，抽查，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對"如何實施小班化教學"課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學習他們的先進經驗提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體教師都完成了預定的任務。(即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結)。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，相信在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做努力，爭取早出成績，出好成績。
語文教研工作總結8
本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現總結如下：
一、建立教研制度，落實常規(guī)要求
1.加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周四下午的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質上的變化，是學�？沙中园l(fā)展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發(fā)引導，反饋交流中體現了不同的`風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發(fā)展為本，教師業(yè)務發(fā)展為本，學生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
①自我研讀，做好筆記。
�、趲е鴨栴}廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
�、劢柚F代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。
�、鼙緦W期上一堂足以反映自身水平的公開課。
�、拚J真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。
⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
語文教研工作總結9
又到了乍暖還寒的季節(jié)，萬物孕育復蘇，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。
回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發(fā)展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養(yǎng)”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷細化規(guī)范管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年,我想用《創(chuàng)新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發(fā)展，展望我們充滿希望的明天。
一、抓實校本教研，提高語文教研水平
以校為本的教研對教師專業(yè)發(fā)展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：
�。ㄒ唬跋嗉s”星期三周教研活動
每周的周三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內容的重點和難點進行研討、交流，并做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：
1．“先周備課研討”。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，并形成自己的書頭備課。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討
2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業(yè)及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，并及時調整下一階段的教學思路
3、問題研討：在教學或管理過程中出現的困惑、問題，以議題的形式開展交流
�。ǘ白灾靼l(fā)展“課堂實踐探索活動
首先由骨干教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發(fā)展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節(jié)，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課后組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。
�。ㄈ﹩卧曌髟u改鑒賞活動
20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的。”使老師明確教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。
�。ㄋ模┘訌娮鳂I(yè)研究，進行作業(yè)改革
�、僬n堂作業(yè)設置
一是內容根據課堂學習內容科學合理設計作業(yè)內容，以作業(yè)紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業(yè)和隨堂練筆兩個層次。
二是批閱：由教師組織學生在課上小組內完成批閱。教師抽查、評價。
三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現的錯題要當場修改，并指導學生在糾錯本上鞏固練習。
�、趯嵺`類作業(yè)
為增強課外作業(yè)的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書、樂于探究的習慣，我們共同研發(fā)快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，并定期舉行評選。
二、做好跟進式指導，落實教學常規(guī)
為了保證良好的教學秩序，實現教學工作制度化、規(guī)范化，我校非常重視教學常規(guī)的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將
計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規(guī)工作的.優(yōu)缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據，起到了事半功倍的效果！
三、整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養(yǎng)
我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。
�。ㄒ唬┳尳處煆淖x學寫成為習慣
學校號召教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜志，解世事風情。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。并且用各種舉措來激發(fā)、督促老師讀書。
1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀后感，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之后，學校將老師的讀后感悟，擇優(yōu)評選出一二三等獎，頒發(fā)紀念品，最后結集裝訂，形成書稿。
2、以研促讀。除了學校推薦、教師自愿閱讀外，學校教研室還根據自主發(fā)展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發(fā)自主課堂、自主管理等業(yè)務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收獲、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。
3、以寫促讀。無論是網絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑，并且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發(fā)校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。
�。ǘ┳寣W生讀寫成為習慣
1、設置閱讀課，確保學生的閱讀時間。設置每周一節(jié)閱讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。
2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規(guī)范了圖書室借閱制度，并讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規(guī)定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄。
3、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面。最后是家校聯(lián)動，實現親子共讀。
4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日志評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀后感作文賽；六月份是經典誦讀；十一月份是讀書節(jié)，從今年開始，我校的讀書節(jié)改為九月份了，讀書節(jié)歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節(jié)目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。
四、展望未來，步步扎實，且行且思……
�。ㄒ唬├^續(xù)加強習作的指導與嘗試
�。ǘ├^續(xù)進行“自主課堂”實踐
（三）繼續(xù)完善蓓蕾讀書活動方案
�。ㄋ模├^續(xù)關注學生讀寫習慣。
語文教研工作總結10
本期在學校的統(tǒng)一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學教研工作。
一、教學常規(guī)常抓不懈，形成嚴謹的工作作風
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
二、積極開展教研活動，提高教師的教學水平
1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規(guī)校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
3、積極走出校門，參加區(qū)、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經證明我們努力進取的決心了。
三、深入加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的'教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。 即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
四、投入課題研究，撰寫科研論文
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環(huán)境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是課件的制作，或者網絡的利用都為培養(yǎng)學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。
五、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
在學校的指導與要求下，
我組建立了自己的博客。力圖利用這個網絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！ 我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結11
時光匆匆，轉眼間一學期的工作就要結束了，本學期，我們二年級語文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、深入開展集體備課活動。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課間周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課8次。
2、教研組內6位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學校舉行的語文說上評活動。在這次活動中，大家群策群力，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，進行了多次的磨課和評課，最后終于獻上了一節(jié)精彩的語文課。
3、注意師徒結對活動，并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經�；ハ嘟涣鹘虒W心得，使教學工作有了更進一步的提高。本學期每位教師聽課都在15節(jié)以上。
三、加強業(yè)務能力建設，完成目標任務
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把寫話教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，每個班基本上都做到了每周一節(jié)，充分調動學生的習作課的教學，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量，注意了寫話與作文的銜接，孩子們升到三年級的時候作文我們相信一定不會再難。并立了一個課題《從寫話到作文》，正在進行研究。
2、注意了老師自身素質的建設，積極鼓勵老師和學生多閱讀。再結合學校的午間閱讀，在孩子閱讀的同時，我們的老師也進行了相關的課外閱讀，從而提高了教師自身的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
3、進行了基本功的訓練。結合學校的`要求，我們組的老師在有空的情況下，進行基本功的訓練，每個人都完成了學校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規(guī)律，開展了學生的語文綜合實踐活動。如為了提高孩子的口才，進行課前的三分鐘演講活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
5、本學期，廣安區(qū)進行了教育展，我們年級的集體備課本，老師基本功練習本都進行了展覽，得到了好評。
四、不足與建議
成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。
1、雖然本學期我們加強了寫話、寫段的訓練，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導，只停留在表面，實質效果不大。
2、閱讀教學仍然沒有落到實處，學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議：依據學段特點，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話落到實處。多給孩子閱讀的時間，少做一些作業(yè)。
語文教研工作總結12
一學期的工作轉眼就接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……這學期我們小學語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干。全體語文教師立足“生本教育”，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、進一步強化教學中的研究意識，開展“一人一研”的小課題研究，科組開展“兩周一研”的教研活動，讓我們走上研究之路。
1、個人研究：開展“一人一研”的小課題研究，每位老師確立自己的研究課題，可以是上學期的課題，但內容不重復，要補充新知識，也可以是新的課題研究，制定課題計劃，并通過課例研討、撰寫總結、論文和研究報告，展示自己的研究成果。
2、科組研究：開展“兩周一研”，科組長期初安排每兩周一個研究主題，教師上課評課、交流（一人主講，其余教師補充），總結出主題經驗做法，本學期我們科組進行作文教學的研究，高年級老師上了寫人作文的公開課，并召開寫人作文的講座。低年級上了兒童詩的創(chuàng)作的公開課，也召開兒童詩創(chuàng)作的講座，內容比較具體。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
通過預約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調查研究，查找工作中的不足，分析問題產生的根源，研究應對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質量的整體提高。
三、教案、作業(yè)每月一檢。
組織了全科組的老師對小學語文單冊的教材進行了全面的電子備課。并按照學校規(guī)定，備齊所有課時，寫好課前導語、課中過渡語、課后反思。老師在備課時圍繞教學“一切為了學生好學”的理念，設計好先學小研究，課外閱讀的相關展示，好書推薦，小練筆等內容，既幫助了學生對課文的全面理解，也做到了以讀引讀。每月底和學生會一起檢查教案和作業(yè)，發(fā)揚優(yōu)點，并上交電子教案給學校領導檢查評議。
作業(yè)檢查中，老師們都能注意到課外閱讀的有序開展，指導學生每天開展課外閱讀，寫好讀書筆記。并采用多種方法去評價學生的作業(yè)，有的老師堅持指導學生自改、互改，讓學生在批改作業(yè)的過程中取長補短；有的老師讓家長改與老師改相結合；每一個語文老師的作業(yè)批改都很注重學生的有錯即改，在復批跟蹤學生有沒有更正錯誤�？平M長檢查作業(yè)后把存在問題記錄下來，細化要求、統(tǒng)一要求，把意見形成文字反饋給每個老師，各位老師要不斷改進工作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學生。
四、每班每周練字展示
每天下午兩點，是全校的“心靈手巧午間練字”。上學期我校引進了一整套科學、先進的書法教學軟件，方便了大家的教學�？平M教研活動時組織全科組老師學習書法，以便老師的指導更有針對性。在寫字的過程中，老師要嚴格要求學生的坐姿與執(zhí)筆姿勢，要求學生誠心誠意地寫字。為了增強學生練字的信心，本學期科組要求每個班輪流將學生的優(yōu)秀練字作品在全校展示，讓孩子獲得成功的喜悅，持之以恒地努力寫出一首好字。
五、努力推進大閱讀
實行生本的語文教育，近幾年我科組非常重視學生的課外閱讀。具體做法有：
各年級師生共讀一本書推進大閱讀。每個年級根據孩子的年齡特點挑選共讀書目，寫好讀后感，讀完進行共讀書目的檢測，可以老師出題也可以學生出題，以男女pk賽或全班搶答等多種方式檢測，并且中考和期末考要有這方面的內容，真正踏實地把大閱讀落實到位。
每天午讀前是全校師生的共同閱讀時間。二年級以上的班級每周要完成讀書筆記，讀書筆記也成為每月必檢的內容。目的是讓學生積累好詞好句并能運用。四年級在此基礎上，還要注重學生的讀文感悟，引導學生提高讀文感悟能力。語文老師每周安排一節(jié)課作為閱讀交流課，借助交流課促進學生的課外閱讀。老師一般在以讀引讀，共讀與自由讀三方面引導學生開展課外閱讀。
經典國學誦讀。每天早讀和課前三分鐘：“誦讀經典美文，傳承中華文明”。年級誦讀內容安排如下：
一年級：1、《日有所誦》2、《三字經》
二年級：1、《千字文》2、《聲律啟蒙》
三年級：1、《千家詩》2、《增廣賢文》
四年級：1、《孝經》2、《大學》
五年級：1、《宋詞》2、《老子》
六年級：1、《論語》2、《經典小古文》
繼續(xù)堅持利用好每天早上的晨誦時間，安排學生誦讀中華經典詩詞，誦讀要求積累的課內外知識。
期末安排老師互相檢查誦讀完成情況，踏踏實實地做好大閱讀。
六、舉辦多種活動，促進學生語文能力的提高
在教導處的領導下，本學期，我們科組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如在第3周小低年級舉行了講故事比賽，中年級舉行了朗誦比賽，高年級舉行演講比賽，第15周帶學生參加花都區(qū)“記者夢，編輯夢”現場創(chuàng)作比賽，第16周舉行全校的寫字比賽。讓學生得到充分的學習機會，充分發(fā)揮學生動手、動口、動腦的.機會，有利于培養(yǎng)學生的學習語文興趣和學習語文的學習習慣，培養(yǎng)學生的知識面。加強學生實踐活動，充分發(fā)揮學生的個性特長，使學生學的活、記得牢、用得靈活，充分發(fā)揮學生的聰明才智，使學生在歡樂輕松的氣氛中增長知識。
七、認真學習理念，更新教學觀念
組織科組老師閱讀管建剛的作文教學系列，要求寫批注，閱讀《小學語文教師》、《班主任之友》、《人民教育》等雜志，邊教邊學，使自己的教學有靈感，時時有新意，對自己的教學有很大的幫助。
八、存在的不足
科組老師認真按照學校要求完成教學案例與讀書筆記的寫作，順利地完成一學期的教學工作。我們每個小語老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，雖然有了一點成績，但科組仍有很多的不足：
1、練字時大部分學生都很有書法味，可是一到作業(yè)上，那些字又寫回原樣，可見學生練字還不到位，另外部分學生作業(yè)書寫馬虎，態(tài)度不認真。
2、備課教案有部分過于簡單，可用性不強。
下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力——我們語文教師肩上的重擔，可以說是任重而道遠的，但在各位老師的共同努力下，我們科組有信心將下學期各方面的工作做得更好。
語文教研工作總結13
時光荏苒，光陰似箭，轉眼忙碌、高效、扎實的一學期又過去了�；厥走^去的一個學期，我們語文三組在學校的統(tǒng)一領導下，本著以教師為主體，以問題為動力，以課題研究為主題，以全面提高語文教學質量為目標的理念，通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作�，F將本學期工作總結如下：
一、以課題為導向，重抓教師培訓研修
本學期教研工作繼續(xù)以課題為導向，重抓教師理論學習、培訓研修，力求用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
1.重視課題研究，轉變教學觀念。
本學期初，我們確定了三個研究話題分別是“以課堂教學為例，提高學生閱讀理解能力的研究”、“課前有效性預習的研究”、“以改革作文評改方式，提升學生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，其中，我們重點研究了“以改革作文評改方式，提升學生的寫作素養(yǎng)的策略研究”這一主題，該課題被確定為晉江市第十三五規(guī)劃課題，共有14人次參與該課題研究。在研究課題時，我們認真學習《語文新課程標準中》的相關條例，結合學段目標設計課堂教學內容，通過對師生進行問卷調查，調整研究內容，用心收集學生作品，已于6月中旬完成了課題中期材料整理。同時，本組的楊美紅老師還積極申報了校級課題《運用微課提高品社課教學有效性的研究》。
2.重視理論學習，拓寬教學視野。
在本學期的教研活動中，老師們都特別重視教育理論的學習。通過閱讀《小學語文教師》等優(yōu)秀刊物以及網絡上的教育教學文章，拓寬自己的教育視野。以“以改革作文評改方式，提升學生的寫作素養(yǎng)的策略研究”為例，共學習了《改革作文評價方式，提高學生的語文素養(yǎng)》、《作文評改，要說愛你也容易》、《作文評改三部曲》、《小學高段習作評改的有效探索》、《教師評改評價方法的改革》等10篇文章。圍繞三個話題，本學期共學習了20篇理論文章。他山之石，可以攻玉。有了理論的積淀，本學期教師在論文撰寫方面也取得了不俗的成績。
3.重視多渠道培訓，助力專業(yè)發(fā)展
除了積極研讀教育理論書刊，本學期教研組老師還積極參加各級各類教師培訓活動。3月10日-18日，xx老師到師范學院參加xx市第五期鄉(xiāng)村教師素質提升工程培訓;4月14日xx老師到參加第xx屆“相約名師，聚焦課堂”小學語文教學觀摩交流研討會活動;4月27、28日，xx老師到參加xx市小學道德與法治、品德與生活學科研訓活動;5月11日，xx老師參加xx市“名師大篷車”研訓下校第一期活動;5月16日上午，xx老師到中心小學參加xx市教育科學“十三五”規(guī)劃(第一批)立項課題中期交流展示暨工作布置會;5月19日，、xx老師到二小參加xx市“引導閱讀實踐，提升核心素養(yǎng)”專題研訓活動。5月26日，xx老師到參加20xx年xx市小學語文學科研訓活動。
每次有培訓活動，老師們都積極參與，認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二次培訓，資源共享。其中，xx老師在全校教師會上做題為《做學生生命中的重要他人》的培訓匯報。先進的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學注入了鮮活的生命。
二、以課堂為陣地，提升教師教學水平
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本學期根據研究主題，結合學校教研活動月主題，教研組11人次共開設了11節(jié)公開課，既有課題研討課，也有青年教師風采展示課，既有泉州市級公開課，也有骨干教師示范課。
教研組內，、xx老師在xx市xx名師工作室“踐行‘啟悟’思想，提升語文閱讀素養(yǎng)”主題研討活動中分別執(zhí)教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》，得到了與會教師的充分肯定。xx老師這樣點評道：xx老師的課堂激情投入，用一把金鑰匙開啟課堂，發(fā)展學生，營造了良好的課堂氛圍，采用歸納法的教學方式引導學生體會“我”和溫迪面對器官捐贈的不同態(tài)度。xx老師的課堂科學和藝術相得益彰，他采用抓重點句，于學生情感處推進故事品讀、續(xù)寫的演繹教學方法。兩位老師的教學都致力于提升學生素養(yǎng)，教學有依可循，皆踐行了‘啟悟’思想。每一次的公開課，不論是校內還是校外，教師們都能做到認真聽課、記錄、填寫行動研究單，積極研討，共同促進。
xx教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師�！痹诒緦W期，我們組還重抓教學反思的撰寫，本學期共撰寫了教學反思24篇，優(yōu)秀24篇，圍繞話題編印了四期簡報。此外，本學期教研組繼續(xù)研讀《閱讀課堂》一書，一個學期下來共有11名老師分享了自己的讀書心得，每次的讀書沙龍，老師們都能圍繞主題，積極發(fā)言，探討教育教學困惑。
三、以策略為手段，實現教學效率最大化
語文作為一門基礎學科，對其它各門功課的學習起著一定的奠基作用。課堂教學要求以學生為主體，教師為主導。課堂是引領孩子走向智慧的主陣地，而合理有效的課堂教學策略可以讓我們的教學更加得心應手，扎實高效。
本學期我們圍繞三個話題進行研究，主要以課堂教學策略為手段，力求實現教學效率最大化。圍繞“以課堂教學為例，提高學生閱讀理解能力的研究”，我們研究出如下策略：1.重視體驗，激發(fā)興趣;2.把握內涵，創(chuàng)設語境;3.優(yōu)化資源，合作學習;4.師生互動，拓展延伸。圍繞“課前有效性預習的研究”這一課題，擬定如下策略：1.夯實基礎，掃清障礙2.補充批注，深層閱讀;3.及時批改，激發(fā)興趣;4.針對文體，差異教學。圍繞“以改革作文評改方式，提升學生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，研究出：1.學以致用，明確目標;2.通讀全文，了解梗概;3.細讀作文，修改病句;4.圈畫佳句，標注感悟;5.反觀全文，書寫總評。
值得一提的是在本學期教研時，還增加了“名師課堂”環(huán)節(jié)，每兩到三周安排觀看一次名師課堂，觀看后就名師的課堂進行研討，反思自己的課堂教學，正視不足，吸取經驗，向名師靠攏。如在觀看了張維娜老師的《記一次體驗活動課》后，老師們深深感受到了清晰的課堂目標對于一堂成功的課尤為重要，教師的評價語對于課堂氣氛的調動，學生學習興趣的'培養(yǎng)起到關鍵作用。
本學期，我們組的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老師還到學校其他組參與了教研互動活動，從教研模式、教研氛圍、教研發(fā)言情況等方面進行學習，回到組內后，能及時分享自己的學習所得。通過吸取其他教研組的經驗，語文三組的教研開展得更加如火如荼。
四、以競賽為平臺，積極投入教學改革
在這學期中，組內成員積極主動參加了省、市、校級的各類活動、講座，捷報頻傳。xx老師參加了學校的《成長講壇》，xx老師參加了《書香講壇》等。
厚積薄發(fā)，我們組的教師在省、市各級各類活動中都取得不俗的成績。xx老師的論文《論小學語文文本解讀中的審美指向性》獲得xx省中小學美育論文評選一等獎;xx老師撰寫的《詩情畫意，意由心生——談怎樣有效運用多媒體技術品讀詩歌》發(fā)表在《教育》20xx年3月第一期上。xx老師參加xx市首屆教師教學技能比賽獲得了一等獎的好成績，參加xx市三優(yōu)聯(lián)評比賽榮獲(微課)三等獎;指導xx老師參加xx市先鋒隊課獲獎;、xx老師參加學校的第九屆青年教師教學技能比賽分別獲得二等獎、三等獎的好成績，xx老師獲得硬筆書法，軟筆書法單項第三名;、xx老師分別獲得了校品德與社會試卷命題比賽一、二、三等獎，其中xx老師獲得xx市品德與社會試卷命題比賽一等獎。
在這學期里，我們勤奮學習，刻苦鉆研，獲得豐收喜悅，嘗到成功的甜頭。但成績屬于過去，面向未來，我們會繼續(xù)努力。
五、下學期教研工作思路
在過去的一學期里，雖然取得了不少成績，但教研組工作仍然存在許多不足：一、教研信息報道撰寫不夠及時;二、教研模式創(chuàng)新不足等。
根據學期末的教研總結會，擬定下學期工作思路如下：
1.抓好教研常規(guī)，特別是信息報道和網站、博客建設;
2.繼續(xù)推進課題研究，完善課題管理制度，注重課題資料收集;
3.繼續(xù)推廣讀書沙龍活動，提高教師們理論基礎;
4.配合教導處開展豐富語文活動，提高學生的語文素養(yǎng)。
俗話說：“點點滴滴，造就不凡”，在以后教育科研工作中，我們語文三組將會繼續(xù)努力，開拓進取，努力打造一個教研新天地。
語文教研工作總結14
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。
能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的'一項重要工作。
學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。
第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。
學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
語文教研工作總結15
本學期，我鎮(zhèn)語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制，在強化理論學習，引導教師開展課題研究，抓實、抓細語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現總結如下。
一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。
我鎮(zhèn)嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強教師對新教材的二級培訓。在7月份我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，并在市一級培訓的基礎上，于9月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進行新教材的'二級培訓。
二、以培養(yǎng)骨干教師隊伍為抓手，深入開展校本教研。
第一、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經驗交流工作。A、本學期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干教師活動周。在這兩周時間里，我鎮(zhèn)語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經驗交流；B、邀請市語文教學專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮(zhèn)邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學的現狀進行專題指導。
第二、發(fā)揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用，抓實語文課堂常規(guī)。本學期，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動（東坑中心小學的“開放日”安排在第11周，東坑第一小學的“開放日”安排在第8周，東坑第二小學的“開放日”安排在第9周，東坑實驗小學的“開放日”安排在第13周）。本學期第9周，我們邀請了市教研室的有關領導，對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導，并取得了良好的效果。
三、以開展新教材專題教研活動為切入點，深入開展以古詩文閱讀教學為代表的新課型研究。
我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在東坑實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動�；顒又形益�(zhèn)語文輔導員帶頭上了一節(jié)試驗課，并引導老師們進行了熱烈的討論，取得了良好的效果。
四、創(chuàng)設交流平臺，加強中小學之間的溝通與交流。
本學期的第13周，我鎮(zhèn)組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點，初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
五、開展學科教研暖流活動。
本學期，我鎮(zhèn)組織開展了公民辦學校結對子的教研暖流活動，實行公、民辦學校之間“一對一”的教研活動形式，使公、民辦學校共享優(yōu)質教育資源。在這個活動中，我鎮(zhèn)語文骨干積極參與其中，如東坑中心小學的李藹蘭老師和第一小學的盧淑蘭老師分別在我鎮(zhèn)的旭東學校和麗晶小學上了一節(jié)語文公開課，得到了民辦學校師生們的一致好評。
本學期，我鎮(zhèn)小學語文的教研工作雖然取得了一些成效，但也存在著許多不足的地方，例如我鎮(zhèn)的語文校本教研力度依然不足，對語文教師的專業(yè)引領有待加強等。下學期我們將發(fā)揚成績，克服困難，改正不足，為東坑的教育事業(yè)作出應有的貢獻。