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教學質(zhì)量教學工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教學質(zhì)量教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)1
本學期我擔任初三年xx班的語文教學，這一學期以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、課前準備
深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。
二、課堂教學
能組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導
開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。
四、積極參與教研活動
堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。
本學期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復(fù)習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復(fù)習的做好準備。
五、注重教育理論的'學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語文教學方面的總結(jié)已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語文學科能夠取得優(yōu)異的成績。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)2
沙坊學校教學質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié) 在縣教育局的正確領(lǐng)導下，近年來，我校認真貫徹課改有關(guān)精神，積極開展課改背景下的教學管理研究，深入探索適應(yīng)課改形勢的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價策略，取得了一定成效，促進了我校學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下：
一、主要做法
1、教學質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。
(1)教學過程的監(jiān)控。一是備課。引導教師從以下幾方面對備課質(zhì)量進行自我監(jiān)控：①是否體現(xiàn)課程標準，準確把握教材知識要點？②教學設(shè)計是否能夠調(diào)動全體學生積極參與？③是否能準確把握教學內(nèi)容中的重點、難點？二是課堂教學。主要內(nèi)容包括：①能否調(diào)動全體學生積極參與，保持學生活潑主動的學習狀態(tài)？②知識傳授是否準確有序？技能訓練過程是否完整？操作指導規(guī)范是否切實？教學目標是否層層落實？③教學方法、教學手段的選用是否符合教學內(nèi)容特點？教學效果是否明顯？三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當堂教學基本訓練重點？作業(yè)量是否適中？②作業(yè)形式是否多樣化，是否有利于學生多方面技能發(fā)展？③作業(yè)是否精批細改？錯誤是否及時更正？四是教學質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進行綜合分析？
�。�2）教學效果的監(jiān)控。一是書面檢測。組織單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測和學科綜合檢測，對試卷難易度及學生成績進行全面分析評估，提出改進意見。二是操作檢測。包括學科單項技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項操作技能，主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力。
2、教學質(zhì)量監(jiān)控的對策措施。
�。�1）抓實教學常規(guī),多渠道進行監(jiān)控的策略。一是領(lǐng)導掛帥。學校領(lǐng)導親自蹲點一個年級，負責一個年級的教學常規(guī)管理，經(jīng)常深入教學實際，了解教育教學情況，發(fā)現(xiàn)分析問題，提出解決方案。二是學生參與。舉行學生座談會和學生問卷調(diào)查，了解教師的教學情況和學生的課業(yè)負擔情況，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。三是家長參與。
�。�2）進行教學質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理。對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學生的認知水平，還包括學生通過教學所獲得的.作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學質(zhì)量管理中，樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學過程的整個過程，加強環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面，學生在預(yù)習、聽課、復(fù)習質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
（3）進行教學質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合。每月一次教案和作業(yè)檢查，每單元一次形成性測試，每學期兩次（中段、期末）大的檢測；同時，領(lǐng)導、科級組長、備課組長日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學質(zhì)量評價。二是普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合。在集中普遍檢查的同時，采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式，靈活、及時、有效地監(jiān)控教學質(zhì)量。三是檢查與指導相結(jié)合。針對檢查中存在的問題，采取反饋會、質(zhì)量分析會、個別談話等形式進行指導，幫助教師不斷改進。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識，同時通過互查既可以互相監(jiān)督，又可以互相交流和學習。
�。�4）進行教學質(zhì)量評價的策略。一是過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合。建立《學生成長手冊》，記錄學生成長足跡。注重平時的形成性測試和評價，并與期末評價結(jié)合起來。二是定量評價與定性評價相結(jié)合。從各方面采集學生發(fā)展的情況，本著“激勵”原則，在充分量化的基礎(chǔ)上進行較為全面的定性評價。
3、監(jiān)控方式的運用體現(xiàn)了多樣性。
在監(jiān)控方法的運用上，我們將側(cè)重點放在教學的全過程，在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測試基礎(chǔ)上，注重采取評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式，加強對教師教學情況的檢查和指導。既有集中檢查，又有日常隨機抽查。既有自查，又有互查。既注重檢查落實情款情況，更注重反饋指導，盡可能地使監(jiān)控評價結(jié)果更為準確、客觀，有說服力。
4、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵性。
對于質(zhì)量評價監(jiān)控結(jié)果，我們除了及時反饋給教師，幫助教師制定落實改進措施外，還注重將監(jiān)控結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案，并與考核、評先進、職稱掛鉤，能夠充分調(diào)動教師改進教學的積極性。
二、學校教學質(zhì)量管理監(jiān)控與評價存在的問題
1、“調(diào)控”與“指導”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。
2、教學質(zhì)量監(jiān)控重點不突出，過于平均用力。
3、教學質(zhì)量評價的方法比較單一，信度、效度有待進一步提高。
三、對策與措施
1、進一步完善制度保障。（1）教學質(zhì)量專項督導制度，建立監(jiān)控與評價專項督導制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學教學質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導。（2）教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，學校監(jiān)控評價組織，要建立教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。（3）學生學業(yè)成績監(jiān)控與評價制度，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。教學質(zhì)量分析評價報告制度。建立起以提高教學質(zhì)量為宗旨，以學年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質(zhì)量分析評價報告制度。學校每學期拿出教學質(zhì)量分析評價報告，對學校的教學質(zhì)量做出全面、客觀、科學地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出下學期改進教學工作的思路和措施。
2、狠抓課堂教學全程監(jiān)控。學校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系。如：（1）教學前準備情況的監(jiān)控。如：青年教師課堂教學試講、教研組集體備課、教學設(shè)計的檢查；（2）教學過程中多方位的監(jiān)控。如：學校領(lǐng)導的巡課、學校領(lǐng)導和教務(wù)處的隨機聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認真評課、學生對課堂教學的真實反映、教師對課堂教學的反思。
3、重視教學質(zhì)量的檢查，加強教學質(zhì)量的評價。（1）完善單元測試、學期考試等水平性評價。加強對教師進行考試命題指導。對期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細目和難度預(yù)測，考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析和改進教學意見的制度。（2）建立全校學業(yè)質(zhì)量抽測制度。建議開展中小學學生學業(yè)質(zhì)量水平性評價的抽測和發(fā)展性評價抽檢。一是考查學科學習目標到達度的抽測，測試后要進行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項抽檢，例如口語交際、寫字、口算、實驗操作等表現(xiàn)性評價、研究性學習檔案抽檢等。
沙坊可口可樂希望學校
20xx-11-22
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)3
我校3月1日至3月31日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質(zhì)量月活動，在學區(qū)的關(guān)心支持下，教導處組織教師和學生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
一、精心組織，宣傳發(fā)動
為了組織好“教學質(zhì)量月”活動，教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動階段，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每周四業(yè)務(wù)學習時間，對方案進行研討，分組組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人參與“教學質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
二、落實活動，責任到人
為了有效實施“教學質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認識，開展教學理論的學習活動。
2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學習各科課程標準和相關(guān)理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高教師們夯實對各學科常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的認識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學校邱校長、程校長分別進行《教學方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學經(jīng)驗要在平時的教學中積累。
2、抓規(guī)范，認真落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)
課堂教學是完成教學任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學的研究，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導等各項環(huán)節(jié)，強化教學中心意識，注重小事做細，細節(jié)做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導下整改。
3、抓提高，扎實開展教學展示活動。學校為落實市教育局“雙月活動”(教學質(zhì)量月，教學反思月)安排，在全校開展了“課堂教學風采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學展示，上課教師教風嚴謹，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現(xiàn)場進行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學校中青年教師的`風采，他們在課堂上展示出來的積極進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導評課議課活動。各學科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學，主抓集體備課、上課，練習設(shè)計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習、輔導、測評五統(tǒng)一，并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數(shù)學教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽，在學生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學質(zhì)量月活動進行總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進行表彰。
三、總結(jié)問題，反思整改
在全校師生的共同努力下，“教學質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強校”的意識，促進了學校的發(fā)展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。
(一)不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強�！钡拈L遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。
(二)加強制度建設(shè)，使教學常規(guī)管理科學化
1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研活動正�；⒁�(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教學常規(guī)工作。
2、建立科學的教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復(fù)備課，寫課后反思及對后進生的輔導。督促常規(guī)教學各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
(三)加強隊伍建設(shè)，提升教學能力水平
1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力
(1)堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學指導能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。
(3)進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)4
為全面提高教學質(zhì)量，努力做好本科教學評建工作，經(jīng)濟學院認真貫徹落實《山東理工大學課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》，將課堂教學質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效�，F(xiàn)將我院課堂教學質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視、加強宣傳、認真組織，確保課堂教學質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤?/strong>
�。ㄒ唬┏闪⒔�(jīng)濟學院課堂教學質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組
組長：李xx、楊xx
成員：李xx、曲xx、李xx、王xx、周銳、李xx、婁xx
�。ǘ┘訌娦麄�、廣泛動員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強學風建設(shè)為導向，學生科適時將學校和學院關(guān)于課堂教學質(zhì)量月活動的相關(guān)安排和本科教學評建工作動態(tài)傳達到全院學生，增強了學生對教學評估重要性的認識，提高了學生學習的主動性和自覺性。
2、以強化服務(wù)意識為中心，教學科對校、院兩級各種教學文件進行歸檔、整理、補充和完善，并在學院上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學校課堂教學質(zhì)量月活動及本科教學評建工作中。
3、以提高課堂教學質(zhì)量和完善教學基礎(chǔ)材料為重點，在對學院前一階段的教育、教學和評建工作進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，努力提高課堂教學水平，形成了教學系（專業(yè)）、課程組的教學特色和亮點。
二、加強制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處
我院在課堂教學質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設(shè)”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，通過對學院整體教學工作開展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會，啟動教學科與教學系主任聯(lián)席會議機制，完善教學文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學管理工作的老教授擔任院級教學管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學競賽、課堂教學文件及作業(yè)展評，召開院級“學生教學信息員”工作會議、“教學評建”情況學生通報會、教師和學生代表座談會，開展教學名師示范教學講座、青年教師教學方法培訓、院領(lǐng)導接待日和院系領(lǐng)導聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現(xiàn)了學院教育教學質(zhì)量和本科教學評建工作的新突破。
�。ㄒ唬蕚潆A段（9月26日——10月9日）
1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工大學關(guān)于開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》。
2、向全院師生做好山東理工大學關(guān)于教師課堂教學各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴格按照評估標準規(guī)范教師課堂教學活動。
3、建立院級教學管理工作督導員制度，完善課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟學院關(guān)于開展課堂教學質(zhì)量月活動計劃》，并認真組織實施。
�。ǘ⿲嵤╇A段（10月10日——11月11日）
1、加強制度建設(shè)，院長辦公會議就影響經(jīng)濟學院教學評建活動的若干重大問題進行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學工作的良好氛圍。
2、以教學系（專業(yè)）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。
3、組織經(jīng)濟學院青年教師授課技能培訓和課堂教學競賽，做好學校第三屆青年教師課堂教學競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學校第三屆青年教師課堂教學競賽二等獎。
5、按照評估要求，學院課堂教學質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組認真做好青年教師導師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟學院教師輔導答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟學院教師教案、授課計劃、教學大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學文件質(zhì)量的進一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。
8、建立健全院級學生教學信息員制度，及時了解學生對課堂教學、學生導師制的意見和要求，加強對學生的教育、管理和疏導，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風、學風。
9、加強師生互動、共同參與，召開由院領(lǐng)導、教學科、學生科工作人員及各班班委參加的院級“教學信息員”暨“教學評建”情況學生通報會。向同學們傳達了學校有關(guān)評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學院目前的工作進展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認識，為進一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。 11、努力提高經(jīng)濟學院的本科教學評建工作質(zhì)量，進一步提高教師的課堂教學工作水平，召開了學院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負責人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟學院教學工作情況進行了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟學院關(guān)于提高課堂教學質(zhì)量的宏觀設(shè)計和具體工作安排。
12、切實加強我院的本科教學評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會。
13、召開了教師代表參加的課堂教學質(zhì)量交流座談會。院領(lǐng)導針對評建工作的開展，評估基礎(chǔ)材料的集中修改等問題作了相關(guān)的說明。與會教師對課堂教學質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進行了廣泛、深入的`討論。
14、啟動教學科與各教學系系主任聯(lián)席會議機制，并召開首次聯(lián)席會議。進一步規(guī)范了學院教學工作程序，使學院各教學部門的分工更加明確，為本學期和今后教學工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
15、舉辦了全院教師參加的教學名師示范教學和青年教師教學方法培訓講座。聘請曾多次獲得學校教學優(yōu)秀獎，并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學院張述環(huán)教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗談了如何做好課堂教學工作的心得和體會。之后，學校教學督導員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學評價四個方面進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益匪淺，取得了良好的效果。
16、舉辦考研報告會、英語學習經(jīng)驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學生視野，進一步提高了學生的專業(yè)學習興趣。
17、為更好的服務(wù)教學服務(wù)同學，加深院領(lǐng)導與廣大同學之間的交流與溝通，開展了院領(lǐng)導接待日活動。確定每周四下午為院領(lǐng)導接待日，院主要領(lǐng)導將在接待日期間輪流值班，負責解答廣大同學提出的有關(guān)教學、學習、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進活動的進行，學院還公布了各位領(lǐng)導的聯(lián)系電話。便于同學們及時反映相關(guān)的問題。
18、將課堂教學質(zhì)量活動月與本科教學評建工作相結(jié)合，按照評估要求加班整理xx—xx學年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進一步深入開展奠定了基礎(chǔ)。
20、為促進校企聯(lián)合，相互學習、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學校廣大師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。
21、為完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務(wù)處、人事處共同進行xx—xx年度人才引進面試考核工作。
�。ㄈz查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）
1、學院組織召開院、校兩級教學督導員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟學院關(guān)于課堂教學質(zhì)量活動月情況的書面總結(jié)報告。
2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學校下達的各項教學、評建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學質(zhì)量月活動”的總結(jié)工作，利用學院舉辦經(jīng)濟學院xx年度教育、教學工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。
3、推選經(jīng)濟學院在課堂教學質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵。
三、存在的主要問題及改進措施
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑栴}
1、個別教師課堂教學經(jīng)驗不足，水平有待進一步提高。
2、個別教師課堂教學文件不規(guī)范，需進行認真整改。
3、個別課程選用的教材不合理，要認真研究解決。
�。ǘ└倪M措施
1、對在課堂教學質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。
2、教師是課堂教學的實施者，是加強和改進課堂教學工作的主體。要繼續(xù)加強教師的課堂教學責任心，力爭全體教師均把提高課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心積極按學校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。
3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，并將之反映到教學計劃。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)5
隨著近年來學校規(guī)模的擴大，教師隊伍的增加，教學質(zhì)量成為學校亟待解決的問題。教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。為此學校在四月份開展了“教學質(zhì)量月”活動，旨在進一步強化質(zhì)量意識，提高教學質(zhì)量。作為一名中青年教師，我在“教學質(zhì)量月”活動中，做到以下幾點：
1．按規(guī)定時間上、下課，做到了不遲到、不提前下課。課堂上嚴格課堂教學紀律，對學生實行課堂考勤并與平時成績掛鉤。
2．備課：根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合學生實際與教學進程的安排，制定出學期授課計劃。認真研究教學大綱和教材，編寫教學方案，提出具體的目的要求，確定重點和難點，分清主次，適當反映本學科最新成果。按照教學大綱的要求，明確各章節(jié)在整個課程中的地位和作用，鉆研教材內(nèi)容，力爭做到每堂課目的明確、條理清楚、重點突出。
3．上課：在課堂教學中，適量采用啟發(fā)式、討論式教學方法，鼓勵學生多提問題，以加強和學生的交流和溝通，及時了解學生的學習狀況和學習效果。啟發(fā)學生獨立思考、深入鉆研。提供一些與本課程的相關(guān)的文獻資料，如網(wǎng)站、圖書等，讓學生主動的進行知識的獲取。同時積極采用計算機輔助教學（CAI）手段進行教學，對一些難以理解、抽象的概念原理，如電子商務(wù)交易過程通過多媒體課件進行演示提高教學效果。課后認真聽取了解學生對教學的意見和要求，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷改進教學。在本課程的實踐教學環(huán)節(jié)，編寫有相應(yīng)的實驗指導書，其中包含明確的要求、內(nèi)容和步驟。在實踐教學中認真輔導，啟發(fā)學生自行分析和解決問題，同時根據(jù)學生實踐情況認真考核評定成績。
4．聽課：在本次活動中先后聽取了羅老師的《財務(wù)管理》和唐老師《國際貿(mào)易》的.教學觀摩課并認真做好了記錄。通過相互聽課和教學觀摩課，學習優(yōu)秀教師的教學方法和教學手段，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
通過本次教學質(zhì)量月活動，學生遲到早退現(xiàn)象有明顯改善，課堂記錄也得到明顯提高。本人也增強了質(zhì)量意識，深刻認識到教學質(zhì)量的重要性。在今后的教學中，加強教材研究，認真?zhèn)湔n，使用先進的教學方法和手段，提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)6
如果說企業(yè)管理出效益，那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”�；谶@一認識，我們在學校管理評價中，提出了“以改革為動力，以質(zhì)量求生存，以管理評價促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是：常規(guī)教學經(jīng)常抓，創(chuàng)新性教學重點抓，學科整體推進全面抓。劃學年，分兵把守，責任層層分解，目標層層落實。班主任包全班，科任教師包學科，學年初確定教學質(zhì)量目標，明確各年級的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測既看單科合格率，又看全科合格率。既橫比看自己所在同學年同學科位置，又縱比看自己的提高幅度。
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。因此，抓好課堂教學的形成性過程管理與評價，是大面積提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校要求各年級、各學科根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。制定了課堂教學考核細則，組織開展了課堂教學展示月活動，組織教師講三課和研討課，從而進一步提高了課堂教學質(zhì)量。
第一，抓備課。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認真鉆研教材，合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論，備教學目標、備教學情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時機、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備學法指導、備板書設(shè)計。
第二，抓課堂教學。教師和學生在教學過程中有如力和場的關(guān)系。教師可比作磁場源，學生是磁場中的物體，要被場源磁化，就要調(diào)整場源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學生在課堂教學中的位置，使主導和主體兩者有機地結(jié)合，進而產(chǎn)生強力作用。這股力量可以推動學生主動學、愛學、會學。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學有法，但無定法。要根據(jù)學科特點、課的內(nèi)容、教師個人教學風格、學生原有的知識水平和經(jīng)驗，怎么有效就怎么上。比如，在教學語文《過零丁洋》，讓學生想象意境時，一位教師運用多媒體輔助教學，讓學生口頭描述詩的意境；另一位教師未使用課件，而是讓學生根據(jù)自己對全詞的理解，以畫配詩。第三位教師既未讓學生描述，也沒讓學生配畫，而是讓學生根據(jù)自己對詞的理解，將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色，但我們更青睞于后者，因為這給學生以更廣闊的想象時空。
但有幾點原則是必須遵守的：
�。�1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
我們對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
�。�3）凡檢查性聽課，均要進行課堂教學效果檢測，納入教師課堂教學能力考核中。
我們的評價方法是：我們把課堂教學的評價分為準備、實施、收獲三個階段來進行設(shè)計，在每一階段中都從學生、教師、教學內(nèi)容、教學環(huán)境四個方面加以檢測，構(gòu)成“三階段、四個板塊”的評價模式。
（一）、準備階段（15分，前1、2項3分，3—6項各3分。）
準備階段就是評價教師的教學準備工作，可以說是教師隱性的一些工作。
教學準備階段的評價，我們主要是由教學領(lǐng)導和教學同行來評價，通過聽、看、查三種方式來進行評價，在這一階段四個板塊所呈現(xiàn)的主要評價內(nèi)容是：
1、學生是不是做好相關(guān)知識的復(fù)習準備。
2、學生是不是準備好相關(guān)學習輔導材料。
3、教師教學設(shè)計和預(yù)期目標是否合理。
4、教師能否正確把握學生特點、學習方式和已有知識。
5、預(yù)設(shè)的教學內(nèi)容是否符合課程要求和學生實際。
6、教學器材和電化教學手段是否符合教學需要。
（二）、實施階段（共70分，每項4分）
實施階段評價的是教師實際教學過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評價是教學相關(guān)領(lǐng)導及同學科教師共同評價，評價的'主要內(nèi)容是：
1、學生是否與教師能進行豐富對話。
2、學生能否對某些問題進行探索。
3、教師與學生能否產(chǎn)生積極的情感交流。
4、學生能否聆聽和尊重他人意見。
5、學生能否爭先回答問題。
6、學生能否對所學問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證。
7、學生能否提出有意義的問題。
8、教師在課堂營造的氛圍是否有利于學生學習。
9、教師能否組織學生合作學習并對合作學習過程進行引導。
10、教師能否運用有效的提問技能。
11、教師能否給予學生及時的反饋信息。
12、教師能否發(fā)現(xiàn)學生的學習困難。
13、能否把學生引向?qū)W習深處。
14、教學器材能否滿足教學需要。
15、師生是否互相尊重、互相支持。
（三）、效果階段（15分，每項3分。）
效果階段評價主要是檢測教學是否達到了應(yīng)有的效果，評價的主要內(nèi)容：
1、學生是否理解了所學內(nèi)容。
2、學生是否掌握所學知識有價值。
3、學生是否掌握思考的角度和方法。
4、教師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，并制定改進的措施。
5、教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到提高。
準備階段的評價。我們主要是通過訪談、閱讀（包括教案）材料來進行。在這一階段我們是由教學領(lǐng)導進行檢測評價，對學生的準備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進行。
實施階段的評價。我們是所有的評價者（包括領(lǐng)導和教師）到課堂上進行實地聽課、觀課，按實施階段的評價內(nèi)容分到評價表，進行量化評價。
效果階段的評價，我們不占用課堂教學時間去進行，有的是課后及時組織學生進行口試或筆試，有的是通過對學生進行詢問，也有的是通過同行們的評課進行評價。
三個階段的評價，既有一定的獨立性又是一個有機的整體，也就是說在每個階段評價時，都要對前或后一階段相互照應(yīng)。前一個階段是后一個階段的鋪墊，后一個階段是前一個階段的印證。同時也要看前一個階段的實施是不是有利于后一階段的展開，后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實行。為體現(xiàn)三個階段評價的全面性、科學性，我們采用了多種方式，多樣方法，并充分做到評價主體的多元化，評價工具多樣化，在課堂教學管理評價上收到了相互制約和相互補充的效果。
第三，抓指導。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。我們要求教師決不放棄每一位學生，關(guān)注每個農(nóng)民家庭，關(guān)心每個農(nóng)民子女。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我們的具體措施是：
�。�1）建立學困生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的學困生做到心中有底，教學時要分層次教學、分層作業(yè)、分層評價；
�。�3）教師須利用課余時間對學困生進行個別輔導；
（4）每周與學困生談心一次，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。采取了“六優(yōu)先”包教保學措施：一是座位優(yōu)先，讓他們遠離被愛遺忘的角落，坐在便于教師指導的前排；二是提問優(yōu)先，便于教師及時反饋，給他們體驗成功的機會；三是作業(yè)批改優(yōu)先，以便于教師有針對性的補課；四是有了成績鼓勵優(yōu)先，以保護其微弱的自信心；五是幫助解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂；六是家訪優(yōu)先，與家長配合，共同幫助他們進步。提高學困生學習質(zhì)量，是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求，也是落實全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實踐“為學生發(fā)展奠基”辦學理念所必須的。經(jīng)過兩年多的努力，學困生隊伍的比例在逐漸降低。實踐證明，只要學困生不掉隊，普九控流也會減少很大的壓力，全面提高教學質(zhì)量就有了保證。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習題布置給學生，造成學生重復(fù)勞動，加重負擔。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的原則。由于我們對學生的作業(yè)嚴格控制使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實減輕了學生的課業(yè)負擔，提高了學生的學習效益。
第五，加強過程管理。重視教學過程管理，以發(fā)展為主旨，以痕跡為依據(jù)，做到有目標、有檢查、有反思、有整改措施。對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學期對教師的教育教學工作都要進行認真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談（與學生座談，了解教師教和學生學的情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解“教”和“學”的實際情況，有利于學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，同時也有利于加強課堂教學管理。
第六，做好質(zhì)量分析。對于學校組織的測試，我們決不把它僅僅視為對教和學的結(jié)果的簡單小結(jié)，而是通過檢測，及時反饋，抓好教與學質(zhì)量的實在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開任課教師參加的學生的質(zhì)量分析會；質(zhì)量分析會不只是單看分數(shù)，看“三率”，而是從知識、能力、智力、非智力因素，從課內(nèi)、課外，從教法和學法諸方面進行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績和經(jīng)驗，更找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而研究和落實分層指導和補救的措施。
正是通過以上教學過程的精細化管理與評價，使得我校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步、健康、持續(xù)的向前發(fā)展，可以說是一年一個臺階。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)7
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié)，我們聚首xx中學，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門的領(lǐng)導對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助，同時向xx中學為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。
我們是本著虛心學習而來，與其說成績與經(jīng)驗，不如說與大家共同學習。應(yīng)該說，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點提升，那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領(lǐng)導集體實行年級包干制，根據(jù)年級實際情況并結(jié)合教育評估簽訂了目標責任書，并層層落實到班級、到班主任教師和科任教師，其次初三年級教學實行集體備課。
（一）細化教學過程管理，深入課堂教育
為了加強常態(tài)課教學的過程管理，提高課堂教學有效性，提升教育教學質(zhì)量，我校一直堅持開展“細化教學過程管理，向課堂教學要效益”為主題的常態(tài)課教學活動管理。根據(jù)我校的實際情況和教育督導評估的要求，制定了過程管理的實施細則，成立了以教導處牽頭、以學科組為單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進入課堂抽查聽課，并在聽課后對課堂進行全面的總結(jié)與反饋，認真詳細填寫好聽課評價表；能圍繞“有效教學”目標在課堂教學中的落實，找出課堂的亮點與不足；關(guān)注上課老師課堂教學的有效性，關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個層次的學生；在課后能夠主動與上課老師交流，就課堂環(huán)節(jié)處理、學生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實“有效教學”；各備課小組要注重對教學目標的研究，著力研究對學生學法的指導。在集體備課和教學中注意細節(jié)，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、練習的設(shè)計反復(fù)推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習教學中，學校領(lǐng)導鄧校長親自把關(guān)，反復(fù)斟酌，盡量體現(xiàn)復(fù)習教學的全面與重點相結(jié)合、計劃與實際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認真審查；把集體備好的課帶到課堂中去，根據(jù)反饋信息進行修訂與補充。檢查小組定期對階段內(nèi)的教育教學工作和學生作業(yè)完成質(zhì)量進行檢查；學校教導處匯總、整理并召開會議，交流反饋具體情況，針對教學過程中存在的問題進行深刻思考，最終形成報告，為下階段教學工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學全體教師發(fā)揚團隊精神，相互學習、取長補短，圍繞教學環(huán)節(jié)，用自己扎扎實實的課堂教學不斷豐富學�！坝行Ы虒W”的內(nèi)涵，不斷提升教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。
（二）切實解決教師教育顧慮，及時了解學生思想動態(tài)。
加上近兩年周邊學校教學質(zhì)量的提升，教師隊伍的不穩(wěn)定，給學校帶來巨大壓力和嚴峻考驗。當然，這也成為了我校狠抓教育教學的一個動力。首先是我校領(lǐng)導的教育理念導向，蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。我們展開自我反思，認真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動，充分調(diào)動中青年教師的積極性，肯定他們?yōu)閷W校所做出的貢獻。大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對有個別工作責任心不到位，教學經(jīng)驗不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整，特別是我校今年初三年級師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔任三個班的數(shù)學教學任務(wù)，并取得了好的'成績，應(yīng)該說老師的這樣忘我的工作，是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感。我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力，同時也完善了相應(yīng)的激勵機制。對于學生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習慣的培養(yǎng)和心靈的溝通，定期召開家長會和學生大會，及時了解學生的思想動態(tài)，進行分析探究，及時診斷解決，讓學生健康發(fā)展。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)8
關(guān)于開展“教學質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”工作總結(jié) 一學年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學質(zhì)量有了一定的提升。但和先進的兄弟學校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。為了繼續(xù)認真貫徹落實教科局關(guān)于開展“教學質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”的要求，結(jié)合學校實際，進一步探索提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，進一步形成凝心聚力、真抓實干、人人參與抓管理、抓教學、上質(zhì)量比貢獻的工作局面，實現(xiàn)我校新學年的工作目標。
一、工作思路
開展“教學質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”的總體思路是：以全面提升教育教學質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的教育；增強管理意識和質(zhì)量意識；加強領(lǐng)導班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規(guī)管理，努力提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、全面提高學生學業(yè)成績、提升學校形象。
二、工作目標
1、按教育規(guī)律辦事，嚴格執(zhí)行課程計劃，保證學生綜合素質(zhì)的全面提高，通過豐富多彩的校內(nèi)外活動，開闊學生視野，陶冶學生情操，張揚學生個性，使學生學得輕松、愉快。
2、加強過程性管理，確保教學過程的每一個環(huán)節(jié)都扎實高效，面向全體學生，保證各學科的教學質(zhì)量在全縣居于上游水平。
三、具體工作。
1、加強隊伍建設(shè)。
�。�1）、校長是提高教育教學質(zhì)量的第一責任人，校長必須確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導班子成員參加提高培訓，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學校辦學水平。
（2）、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，加強教師業(yè)務(wù)能力培訓是提高教學質(zhì)量的重要前提。
在教師中深入開展師德教育活動。通過師德公開承諾、聘請教育行風監(jiān)督員監(jiān)督，和對有悖師德、有損教師形象的人和事進行曝光等措施，進一步提升教師的社會形象。
對在活動中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進個人和集體，學校將加大獎勵力度，做到激勵先進，帶動全面。
�。�3）、深化教師繼續(xù)教育。
以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創(chuàng)新意識，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，確定重點培養(yǎng)目標。
�。�4）、多管齊下，促進教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。
a、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期，學校將繼續(xù)開展教師讀書活動，鼓勵教師多讀書，讀好書，能按要求做好學習摘抄，寫出有質(zhì)量的讀后感，學期結(jié)束時，學校進行認真評比。
b、繼續(xù)“走出去，請進來”的培訓模式，開闊教師眼界
基于校本的培訓模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響，難
以達到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學思想的熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。學校將繼續(xù)堅持派教師外出聽課學習的'做法，取他人之長，長自身業(yè)務(wù)水平；同時請校外專家來校作全方面指導，力爭使全體教師能及時接受最先進的教育教學理念，服務(wù)于學校發(fā)展。
繼續(xù)加強校際交流，君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動繼續(xù)開展，與城區(qū)育才小學、一完小的聯(lián)誼活動力爭在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學校間將進行課前研討，商定教研主題，每次的教研活動都爭取能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。
加強教師命題能力的培訓。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，全面提高學科的教育教學質(zhì)量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。本學年學校將請校外專家來校作有關(guān)命題方面的培訓。
d、引導教師寫好教學論文或教學反思。教學論文應(yīng)圍繞各學科課堂教學如何轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性
和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
2、抓實課堂，努力做到高效率、輕負擔
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學抓質(zhì)量、向課堂教學要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設(shè)計質(zhì)量；二是積極倡導抓好學生課前預(yù)習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質(zhì)量反饋。
�、拧⑶袑嵓訌娊虒W過程管理，實行月考核制度。成立以校長和教導主任為核心的教育教學工作檢查組，一個月檢查一次教育教學工作情況，校長和教導主任要深入第一線，認真檢查每一位教師的工作情況，切實了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月檢查以后及時向教師匯報反饋教育教學常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對自己的檢查結(jié)果進行確認，作為期末評比和年終考核和獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
⑵、積極組織教師參加本年度各級各類教研活動。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動這個平臺，相互交流、探討、資源共享。引導教師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學效益。強化教師互相學習的意識，每學期人均聽課不少于35節(jié)。學校領(lǐng)導要帶頭行動，成為表率，積
極組織教師參加本年度各級各類教研活動。要及時鼓勵和表彰在各級各類教研活動中獲得獎項的個人或團體，營造濃厚的教研氛圍。
3、多方聯(lián)手，形成教育合力
俗話說：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學中，要杜絕讓學生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學抓教學”。給學生更多的成功體驗，提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生規(guī)范而自由地成長。
�。�1）、加強家校聯(lián)系。走進學生家庭，了解學生家庭，爭取家長對教育的理解和支持，是學校教育做到高效低耗的一個重要前提，本學年，學校將繼續(xù)開展“走進學生家庭”、“家長進課堂”活動，通過活動，形成家校合力，保證學生健康成長。
�。�2）、規(guī)范學生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責任追究。落實安全責任制，形成全員抓常規(guī)的工作機制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺，深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動。切實加強學生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習慣養(yǎng)成教育。三是嚴格行為規(guī)范管理。對于學生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強與相關(guān)部門的聯(lián)系，安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進行檢查，有效遏制學生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。
�。�3）、積極組織學生參加校園及本年度市局組織各級各類學科及體藝競賽活動。通過活動，調(diào)節(jié)學生身心，開闊學生眼界，陶冶學生情操，豐富學生課余生活。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)9
根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一部署，我部依據(jù)“教學質(zhì)量月”活動的通知，從3月7日至4月9日在本部積極開展了“教學質(zhì)量月”活動檢查，現(xiàn)將我部開展活動情況匯報如下:
一、活動實施情況
根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排，我部的教學質(zhì)量月活動分三個階段進行。
第一階段，動員部署階段。
3月4日上午第四節(jié)，由張建鋒副主任主持召開了公共學科部全體教師會議，會議主題是“教學質(zhì)量月”活動的動員與部署，陳素珍主任也親自參加了此次會議。張主任首先傳達了教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于開展“教學質(zhì)量月”活動的通知》,隨后成立了以陳素珍主任為組長,以張建鋒副主任為副組長，以各個教研室秘書為組員的領(lǐng)導及檢查小組。陳主任也對此次活動做出了重要指示，強調(diào)一定要以此次活動為契機，全面提高青年教師的教學水平和能力，同時要確保此次活動的圓滿完成。
第二階段，組織實施階段。
根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一部署，從3月7日至4月9日，我部重點進行了教學秩序檢查。部里每天要落實一個負責人檢查本部教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并制定整改措施，避免了重大教學事故的發(fā)生。同時，不論是教師上課情況還是教室、實驗室紀律及衛(wèi)生情況都有了很大的進步。計算機實驗課及電教課第一周檢查紀律和衛(wèi)生分數(shù)都偏低，發(fā)現(xiàn)情況后張主任親自召集了相關(guān)負責人進行座談，共同制定整改措施，第三周檢查，無論是計算機實驗課還是電教課，紀律和衛(wèi)生都排在中等偏上的位置，經(jīng)過努力，第四周計算機實驗課紀律和電教課的衛(wèi)生都得了全校的最高分。整個教學質(zhì)量月我部共有三位教師總共調(diào)課6次，一位教師請假4次課，這其中有公派外出學習或招聘教師4次（包括調(diào)課和請假）。
3月14日至3月19日，部里開展了聽課評教活動。張主任及辦公室靳副主任分別深入課堂聽課6次，聽課對象包括了本部的各個學科，包括了本校及外聘教師，同時也包括了理論課和實驗課。通過聽課，不但了解了課堂教學情況，而且對本部的教師授課水平及特點有了全面的了解。在聽課過程中尤其注意聽取學生的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給授課教師。此外，我部還要求各個教研室秘書要深入課堂聽課3-4次并做好記錄。
3月14日至4月2日，組織了本部的教案檢查及評比活動。3月14日上午第四節(jié)，張主任主持召開了第一次教案檢查主體會議，會上首先組織所有教師參觀其他教師的`教案，然后對存在的問題及需要改進的地方做了統(tǒng)一要求。3月29日上午第四節(jié)，我部又進行了由張主任及各個教研室秘書參加的教案評比活動。此次活動共評出一等獎一名（英語 武秋霞），二等獎兩名（計算機 許紅艷，政治 包紅梅），三等獎三名（英語 王向旭，體育 馬媛媛，張紅克），分別各給與50元，30元及20元的獎勵。通過此次評比，調(diào)動了所有教師的工作、學習積極性，同時也從整體上提高了教師教案的書寫水平。4月1日，我部共推出12名教師的教案參加了學校的教案講稿展（其中外聘教師3名）。此次展評我部的教案得到了一致的好評，尤其是體育專業(yè)的教案獨特的設(shè)計格式得到了很好的評價。
4月4日至4月9日，我部和教務(wù)處共同組織了教學觀摩活動。我部共推薦一名外聘教師（理論課）和一名本校老師（實驗課）參與觀摩。通過此次觀摩，充分展示了我校教師的講課水平和特點，我部推薦的兩名教師教學水平及特色也得到了充分肯定。
第三階段，全面總結(jié)階段。
4月8日，我部召開了由全體教師參加的教學質(zhì)量月活動執(zhí)行情況通報會議。會議首先由辦公室靳副主任通報了一個多月的檢查及教案評比情況，隨后張主任對此次活動的意義及效果進行了全面總結(jié)，同時強調(diào)在以后的教學當中一定要以此次活動為起點，更加深入地開展教學改革工作，全面提升教學質(zhì)量。
二、活動中存在和發(fā)現(xiàn)的問題
此次活動檢查，發(fā)現(xiàn)我部在教學方面還存在著一些問題，首先就是調(diào)課、請假情況時有發(fā)生，這其中既有外聘教師也有本校教師。其次，就是實驗課的紀律和衛(wèi)生情況有時不是太好。第三，教案書寫的規(guī)范程度還不夠，需要進一步改進和提高。對此，我部已制定出整改方案，在以后的教學當中要嚴格控制調(diào)課及請假次數(shù)，加強上課紀律及衛(wèi)生的檢查，同時進一步通過培訓提高本部教師的教案及講稿書寫水平。
三、此次活動的意義和收獲
通過此次教學質(zhì)量活動月的檢查，所有教師的紀律意識和敬業(yè)精神全面得到了加強，遲到、早退等情況得到了有效控制，教師的教案及講稿書寫水平得到了進一步提高，教學過程進一步規(guī)范化，教學效果也明顯有了很大的提高，學生反映良好。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)10
我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，依據(jù)《xx縣教育局中小學教學質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求，結(jié)合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學工作的活動，現(xiàn)匯報如下。
一、宣傳動員，統(tǒng)一思想
為認真學習和領(lǐng)會、落實縣教育局教學質(zhì)量提升年動員會會議精神，我校在3月份開學之初，在召開的教職工開學工作會議上，傳達了縣教育局教學質(zhì)量提升年活動的會議精神，要求廣大教職員工認真學習，明確意義，思想重視，貫徹落實。
二、成立領(lǐng)導小組，制訂實施方案
1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務(wù)主任等及科室負責人和年級領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，教務(wù)處具體負責該項活動的實施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實該項工作。
2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實情，認真制定了《綠珠初中教學質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學工作計劃》、《綠珠初中教師教學管理獎罰細則》和《綠珠初中教學質(zhì)量檢查評估制度》等實施方案。
三、廣泛宣傳，積極營造活動氛圍
為了在全校師生中營造“教學質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學質(zhì)量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學質(zhì)量方面的經(jīng)驗；要求班主任召開“教學質(zhì)量提升年”主題班會，提高學生對教學質(zhì)量的認識；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學習《xx縣教育局中小學教學質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學質(zhì)量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并認真地開展工作。
四、簽訂教學質(zhì)量提升目標責任書
根據(jù)《教育局教學質(zhì)量提升年活動方案》和我校《教學質(zhì)量提升活動方案》，創(chuàng)造良好的教學質(zhì)量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學質(zhì)量活動的重要性，我校組織教師學習并簽訂了《綠珠初中提升教學質(zhì)量目標責任書》。
五、認真管理、強化落實，檢查工作常態(tài)化
1、明確領(lǐng)導分工、責任具體到人
學校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實責任，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領(lǐng)導配合抓，年級主管領(lǐng)導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學氛圍，讓管理激發(fā)動力、發(fā)揮效益。
2、強化常規(guī)工作，以檢查督導落實
做好教師的計劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導、開學第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學期組織兩次教學常規(guī)大檢查，具體工作由各科組長負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務(wù)處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。
3、強化科組教研，以聽課、評課為重點
每學期，每位領(lǐng)導、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。領(lǐng)導聽課次數(shù)達20節(jié)，教師達15節(jié)。課后，科組長要組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業(yè)班的學生，還針對每次月考進行座談，了解學生對教師上課的建議。對七、八年級的學生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學生座談，主要是了解學生對教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進教師的.教學方法，全面提高教學質(zhì)量。
4、強化競爭意識，開展教學競技活動
為了讓教師永葆激情，在學習中相互借鑒，取長補短，我校每學期積極開展教學競技活動�；顒硬辉O(shè)獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學習，以達到鼓勵的目的。同時，還組織教師參加上級有關(guān)的教學評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。
5、強化學生競技能力，夯實學生基礎(chǔ)知識
為了提高學生應(yīng)考能力，夯實學科基礎(chǔ)，我校根據(jù)上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動，古詩文默寫背誦比賽活動，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫比賽活動；數(shù)理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了學生的應(yīng)試心理素質(zhì)，而且也夯實了學生的學科基礎(chǔ)知識，為我校全面提高教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)11
——構(gòu)建高效課堂提升教學質(zhì)量
有人說：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因為它從生活中來的，都蘊含在我們生活世界的方方面面。說它浪漫是因為它充滿了夢想，永無止境�！逼鋵崳逃粌H是樸素和浪漫，更是神圣的，它的神圣就在于：教學質(zhì)量是生命之本。
一、質(zhì)量立校是學校旺盛生命力的根本
教學質(zhì)量是學校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成。課堂教學是實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的主渠道。構(gòu)筑強有力的教學質(zhì)量保障，在課堂教學中，要著眼于不斷引導學生學會學習，學會閱讀、學會思考、學會表達與交流；著眼于培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生享有學習的主動權(quán)；著眼于促進課堂上的合作，培養(yǎng)學生團隊精神，引導和鼓勵學生有質(zhì)量的合作，讓學生在互幫互助，取長補短中成長進步；著眼于踐行“先學后教，以學定教，當堂訓練”的策略，努力做到當講有用之講，及時反饋，真正實現(xiàn)高效學習。在引導學生自主學習的基礎(chǔ)上，把教學建立在每個學生現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導學生循序漸進地進行學習，樹信心，激興趣，促進學習良性循環(huán)。
質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長遠發(fā)展，贏得學生，家長，社會認可，學校才能充滿生機和活力。
二、構(gòu)建高效課堂是提高課堂教學質(zhì)量的法寶
1、堅持解放思想，實事求是；堅持改革創(chuàng)新，注重實效；堅持勤于學習，深入思考；堅持深入分析，勇于實踐。遵循教育規(guī)律，循序漸進推進高效課堂建設(shè)，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂，積極倡導分學科，有特點，恰當?shù)赝七M“先學后教，當堂訓練”策略，提升學生自主學習的能力，形成教學運行與管理的協(xié)同，達到課前、課中、課后，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強教師培訓，特別是高效課堂理念培訓，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印，引領(lǐng)行動。進一步明確打造高效課堂是教師的成長之路，課堂的提質(zhì)之路，學生的成功之路。要堅持以強帶弱，典型引路，分層推進，鼓勵實踐；其次，深入開展課堂教學現(xiàn)狀的分析研究，明確揚棄，優(yōu)化課堂教學。按照“先學后教，當堂訓練”的策略，一節(jié)課一節(jié)課研究討論，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅決改變：學生在長期被動課堂學習狀態(tài)下形成的不良學習習慣，學習的自主性差，被動接受的學習心態(tài)；兩極分化嚴重，學困生扎堆，后30﹪學生學習心態(tài)不良，自信心差的狀況；當堂訓練不充分，教師占用時間超量，學生在課堂上沒時間寫作業(yè)，沒時間提問，不會做題，課下抄襲作業(yè)的問題；課堂學習不能展現(xiàn)學生真實學習狀態(tài)，被動聽講，指名回答，優(yōu)生板演，掩蓋著面向全體掌握的真實性；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實教師研修課標，研修教材之路，夯基固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力，同時加強教師對課堂教學實踐的反思，通過交流、論壇，自悟，在追問中明晰理念，在實踐中促進教師主動改變，提升思考，強化行動。把以學生為主體，教師為主導落到實處，堅持“先學后教，以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，對傳統(tǒng)教學方法改革創(chuàng)新，克服“滿堂灌，不讓練”的低效學習。做好學情分析，充分了解學生，提升教師對學生的信任，發(fā)揮教師主導，實現(xiàn)方法引領(lǐng)，注重實踐，提升學生的學習能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激活學生的問題意識，發(fā)展學生的思考力。深入扎實地推進研修教材活動，教研組通過開展集體備課，開展課堂會診，同課異構(gòu)，評優(yōu)競賽，提升課堂效率，從而展現(xiàn)更多高效、富有個性的課堂教學典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學生，打造高效課堂，必須注重學生良好學習習慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說的好，教育就是培養(yǎng)習慣。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習習慣，提問習慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習慣，批劃、記錄的習慣，主動學習的習慣，善于總結(jié)的習慣。狠抓五項學習基礎(chǔ)：一是知識基礎(chǔ)，二是學習風氣基礎(chǔ)，三是學習心態(tài)基礎(chǔ)，四是學習動力基礎(chǔ)，五是學習能力基礎(chǔ)。強化自主學習，善于反思的意識，激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受學習的樂趣，讓學生有尊嚴的學習。
2、創(chuàng)造性把握六個構(gòu)建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內(nèi)涵。
一是學-突出學生預(yù)習和課堂自學。預(yù)習要有目標要求，自學要有提示，講方法，有明確的問題和練習設(shè)計；二是問-培養(yǎng)學生的問題意識。在預(yù)習中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問題清單，教師還應(yīng)該抓核心問題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議-交流共享，明辨正誤。課堂學習要體現(xiàn)效率必須有學生積極的思維活動，學生充分的參與，交流討論，學后知惑而再議；四是導-教師充分發(fā)揮主導作用。教師主導，學生主體，并不是放任學生，是在學生自學，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導，破疑，解難，引導學生掌握學習方法，及時幫助總結(jié)規(guī)律；五是練-是學生親歷親為，體驗運用，形成學習能力。練習由淺入深，由普通題，到典型題，由單項到綜合，逐步拓展，變式訓練。課堂及課后練習，教師竭力面批；六是思-引導學生尋找規(guī)律，提升思考力。整體入手小結(jié)，教師總結(jié)，優(yōu)化思維品質(zhì)，促進語言訓練，形成系統(tǒng)知識。
3、打造高效課堂，加強研究，務(wù)求實效，落實三個真：
一是研修教材真?zhèn)湔n，夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材，選擇方法，巧設(shè)問題。課前研究教材是教師上好課，提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯路，減少事故，高速行駛。著名教育家陶行知先生說：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長進，要把我們的教材教法一天長進一步。否則年年賣舊貨，還有什么意味呢？”通過精心設(shè)計練習和作業(yè)，減緩學習難度，激發(fā)學生學習興趣。高效課堂強調(diào)為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間，把學習的主動權(quán)還給學生，提高效率，減輕學生負擔。教師必須充分、恰當?shù)?發(fā)揮主導作用，精心備課，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分準備，優(yōu)化練習設(shè)計。當堂必須有充分的學生自主練習時間。堅決防止，打造高效課堂，教師輕松了，不用設(shè)計教學，不用研究教材，放開學生自由去學，任由學生自由發(fā)揮的錯誤認識。高效課堂恰恰對老師的要求更高了，功夫要下在課前，課中，課后。
二是高效課堂真實踐，常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實踐。堅決克服上公開課，搞教研活動時打造高效課堂，而常態(tài)課則“抱住講，滿堂灌”，到最后，芝麻西瓜都丟了，學生還給弄糊涂了，不知怎樣學。要正確看待起步階段出現(xiàn)問題，不破不立，先破后立。老師首先要學習，思考，實踐，反思，主動改進。出現(xiàn)問題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進，多實踐，多交流。注重實效，方法、策略的靈活運用，不能拘泥于模式，循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強學習，做高效課堂構(gòu)建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗少，干擾少，便于接受新理念，容易上路，見效會快。教師要在繼承中創(chuàng)新，汲取嘗試教學法，目標教學法，成功教育的方法和觀念，有效借鑒，優(yōu)化組合，改革創(chuàng)新，不要格式化，模式化，在借鑒中總結(jié)規(guī)律，積累方法，形成特色。
三是對待學生真關(guān)心，促進步。要相信學生，解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得，要忍痛割“愛”，割去愛多講，愛多說，愛包辦，好為師，不放手的“嗜好”，培養(yǎng)學生自覺。培養(yǎng)良好預(yù)習習慣要明確要求，行成規(guī)范導學方案，讓學生知道預(yù)習什么，怎樣預(yù)習，達到怎樣目標，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復(fù)抓，經(jīng)常抓，變成學生行為自覺。各學科培養(yǎng)學生良好讀書習慣：會讀書是自主學習的基本能力，文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng)，要教方法，講要求，讓學生會讀，會抓重點，看懂書。教師在課堂上要學會等待，教學是慢的藝術(shù)，學生看書，做題，思考回味，需要時間，我們給予了嗎？學生是有差異的，面向全體就要等一下，拉一把。正如一位教育名家所言：“每個孩子都是一朵花，都有屬于他開放的季節(jié)，不是每一朵花都在春天里開放�！标P(guān)注學生，留給學生暴露問題的空間，不要怕學生犯錯，這是教師及時把握學情，反饋信息的重要途徑，千萬不要走過場，自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實了解學情，及時反饋信息的有效檢測手段。學校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試，目的要明確，把考試變成每個學生的學情檢查站，激發(fā)能量的加油站，調(diào)整狀態(tài)的心理輔導站，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，奮力追趕的沖刺預(yù)警站�？荚囈⒅鼗A(chǔ)，尤其校內(nèi)每一次考試，要面向全體，把學生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見人。我以為，平時訓練應(yīng)由易到難，由單項到綜合，多練，多思，開闊視野�？荚囃怀龌A(chǔ)，激活方法，尋求質(zhì)量提升的突破口，落實周清月結(jié)。做好四個延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸，關(guān)注弱勢，跟進輔導；由練習向測試延伸；由課堂及時反饋向周清、月結(jié)測試達標延伸；由平時考試，考基礎(chǔ)，讓學生人人過關(guān)，向考試中激發(fā)學生自信，引領(lǐng)天天向上，激勵人人進步延伸。
三、愛與和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學生高效學習的動力
教育的意義在于喚醒并促進學生的發(fā)展和生命成長，沒有愛就沒有教育，讓學生帶著積極健康的情感體驗參與到積極主動的學習中，帶著濃厚的興趣投入學習，學習才會高效，有活力，師生才能相互交融，相互理解，相互信任，相互支持，達到“事半功倍”之效。
“春風化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園”，“愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學民主是和諧師生關(guān)系的活力所在。和諧融洽的師生關(guān)系在教學過程中總會發(fā)揮特殊奇妙的作用�！�
打造高效課堂是一項綜合系統(tǒng)工程，需要展現(xiàn)教師的精神，情感，智慧，愛和美。新課程更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度，價值觀。在課堂教學中充分調(diào)動學生多種感官參與，激活學生非智力因素，展現(xiàn)教師駕于課堂的藝術(shù)之美，才能實現(xiàn)課堂提效的全面實現(xiàn)。正如著名的數(shù)學特級教師李庾南所言：“教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在你的課堂是美的，你的教學語言是美的，你的教學結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的，你的教學儀表是美的，你的教學態(tài)度是美的，你的教學作風是美的。一個好教師在課堂上會注意自己的一言一行，一舉一動；會講究課堂講授、討論、練習的時段分配，疏密結(jié)合；會推敲導入的藝術(shù)，啟發(fā)的火候；會讓學生在有質(zhì)量的思維中品到知識，習得美好心情�！�
“親其師，信其道”，因此教師必須注重修煉內(nèi)功，點燃智慧，提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學習，實踐，思考中與愛相隨，促進學生高效學習，活潑成長。學生是學習的主人，充分尊重學生的主體地位，教師應(yīng)捧著一顆愛心，奉行學生至上。尤其對學習有困難的學生，心理有障礙的學生，更要有慈母一般無微不至的呵護之心。在老師心中，關(guān)注學習好的學生容易，關(guān)注學困生不易，教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛之心，不能忽視班級后百分之三十學生，欣賞和善待他們�！靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈，照亮求學者，也照亮為師者�！苯處熞邪l(fā)現(xiàn)者的慧眼，善于尋找他們的長處，提供平臺進行展示。讓他們體面、有尊嚴的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩，提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿陽光，健康快樂，熱情奔放，愛別人、愛自己，珍惜每一天的校園生活。
打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實地，需要不斷思考、需要不斷實踐，更需要我們堅持和創(chuàng)新。沒有最好，只有更好，提高教學質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘，一分收獲，成功的那日定會收獲“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的喜悅。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)12
隨著科技的迅速發(fā)展，人們生活水平也在不斷的提高，信息化教育不斷深入人心，遠程教育不斷應(yīng)用于課堂�，F(xiàn)在遠程教育各類資源能直接服務(wù)于學校的教育工作和教師的學科教學，廣大教師們已經(jīng)開始認識到信息化是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的有效途徑。遠程教育資源運用于小學漢語教學實踐和教學研究之中，服務(wù)于教師個人成長和漢語學科的教育教學，必將有效地提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。作為一名年輕的小學語文教師，結(jié)合自己近幾年來運用遠程教育資源進行課堂教學的實踐和總結(jié)，本人試圖淺談一下遠程教育資源在小學雙語班漢語課中的合理利用。
現(xiàn)代遠程教育資源的應(yīng)用，讓我們偏遠地區(qū)學校學生享有優(yōu)質(zhì)教育，改變了教學過程和教學方法，使我們雙語班的漢語課堂豐富多彩。
1、學習應(yīng)用遠程教育資源，改變教學方法
新課程理念下的課堂教學是以學生為中心，圍繞學生在學習過程中遇到的問題而展開的教學。因此，教師在進行教學設(shè)計時，不僅要對整個教學活動作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學理論物化到具體的教學實踐之中，要以學生的學為出發(fā)點，遵循學生學習的內(nèi)在規(guī)律性，站在學生的立場上，確定教學目標，選擇教學策略，應(yīng)用教學媒體，細化教學過程。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學觀念，學習先進
的教學理念。新疆雙語教學資源網(wǎng)給我們雙語班的漢語教學提供了很好的素材。新疆雙語教學資源網(wǎng)為我們雙語班的每一課提供了視頻，動畫和優(yōu)秀課件，使我們的課堂豐富多彩。還有通過觀看遠程教育資源中許多優(yōu)秀的課堂實錄，教學設(shè)計等素材，學習先進的教育理論，科學的教學方法，有效的教學手段等，提升自身業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學設(shè)計思路，更新教學設(shè)計觀念。
2、利用豐富的教學資源，提升教學設(shè)計水平
俗話說“巧婦難為無米之炊”，以往的小學語文教學只有一本教材、一本教參，教師在進行教學設(shè)計時往往思維單一，內(nèi)容匱乏�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及為教學提供了豐富的教學資源。教師不僅可以獲得諸多的教學素材，還能學習到其他教師的創(chuàng)新教學設(shè)計理念。如現(xiàn)在我們雙語班的民族學生用的是人教版出版的語文教科書配套教學光盤，凝聚著國內(nèi)外200多名課程設(shè)計專家、教材編寫專家、學科教學專家、教育技術(shù)專家的智慧與心血。這套光盤是為了適應(yīng)新課程改革應(yīng)運而生的，在教學資源欠缺的偏遠地區(qū)小學，教師課前觀看教學光盤，利用教學光盤進行備課、教學，無疑是雪中送炭。教師還可以對遠程教育資源合理開發(fā)和利用，制作出符合學生實際情況，適合教學實際的課件�，F(xiàn)代遠程教育通過資源共享，讓我們偏遠地區(qū)學校享受到全省乃至全國的優(yōu)勢資源，大大提高了學校教師的教學水平。
3、應(yīng)用遠程教育資源，、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”。課堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生情感，喚醒內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，進入自主式
學習的最佳狀態(tài)之中。遠程教育資源為教師提供了豐富的素材，恰當?shù)剡\用這些素材，開展多媒體輔助教學，能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。例如：導入新課時可以展示一些圖片，播放一個flash動畫，講述一個有趣的故事等設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學情境，激起學生積極探究新知識的心理。我現(xiàn)在教三年級雙語班的漢語課，《花鐘》是三年級上冊人教版語文教材第四單元的第一篇課文。植物學家根據(jù)一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放修建“花鐘”。學生對花的認識不多，通過借用多媒體課件展示不同的花在不同時間開放的動畫，使課堂教學直觀、生動和形象，激發(fā)了學生的學習熱情和探究精神。
4、應(yīng)用遠程教育資源，播放課文錄音，糾正語音語調(diào)，培養(yǎng)學生的正確發(fā)音
遠程教育資源中有每一課的學習指導和媒體資源，我們可以利用這些資源，指導學生閱讀，糾正學生錯誤發(fā)音，培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)，讓學生在標準的語音環(huán)境中打下良好的語音基礎(chǔ)。例如：在拼音教學時，學生覺得n和l的讀音相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個音標的發(fā)音特征外，充分利用遠程教育資源中特級教師的錄音，讓學生反復(fù)聽讀、比較，然后模仿。我們每次上課文的時候，先給學生播放課文錄音，讓學生跟著模仿讀，讀出感情。課文配音樂，還有課文中各種角色的不同的聲音，激起了學生對課文的學習興趣。
在教學中借助音樂烘托氣氛，既有利于陶冶學生情操，又能促使學生更好地把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。如教學《賣火柴的小女孩》一文時，選擇悲涼憂傷的二胡曲《二泉映月》作為范讀時的配樂曲，學生仿佛看到了一個飽受饑寒的小女孩赤著雙腳在街上叫賣的悲慘情景，有的女生還流下了眼淚。這樣的氣氛為整節(jié)課作好了良好的情感鋪墊，又培養(yǎng)了學生的思維力和想象力。
在閱讀教學中，根據(jù)課文內(nèi)容，播放相關(guān)視頻資料，引導學生進入學習情景，把朗讀與欣賞結(jié)合起來，使學生進一步感受到語言文字美，從而有感情地朗讀課文。如教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，先讓學生通過語言文字感受到楊梅的可愛，再播放視頻資料，讓他們實實在在地感受到楊梅的美，將語言文字和動感畫面結(jié)合起來，使學生情不自禁地產(chǎn)生對楊梅的喜愛，并用繪聲繪色地朗讀來表達自己的感情。
我在雙語班的漢語教學里，應(yīng)用遠程教育資源過程中有了這幾點思考：
1、教師在利用遠程教育資源時應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容對收集到的`資源作充分分析，如現(xiàn)有的圖片是否適應(yīng)教學內(nèi)容，是否能最佳的突出教學重點，是否易于觀察；錄音材料是否朗讀清晰、到位，是否能最佳的表現(xiàn)文章中的角色與要表達的情感。能用則用，不能用則棄之，切忌將所收集的資源全納入課件，以至課件變成了“回收站”。
2、教師大可不必停留在“非使用信息技術(shù)手段不可”的陰影中，強求使用一些毫無價值的文字、圖片、課件等，而應(yīng)在深入研究教材內(nèi)容的前提下，制訂切實可行的課時教學目標，依據(jù)具體目標，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，制作教學課件，并與傳統(tǒng)教學模式優(yōu)化組合。教師還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上收集現(xiàn)有課件，取精華、去糟粕，揚長避短，把他人的變?yōu)樽约旱模苑献约旱恼n堂教學，切忌照搬照抄，讓自己的教學陷入形式化的誤區(qū)。
3、教師在使用教育信息資源時，要把握好“教師為主導，學生
為主體”的教學原則，切忌把課堂上成教師忙于進行電教多媒體的演示課。由于信息技術(shù)應(yīng)用于教學一般密度大、節(jié)奏快，教師要注意可接受性原則，保證學生在形象、直觀的語境中學習，自覺進行視、聽、說、讀、寫的練習。在課堂上要及時檢測學生對知識的掌握程度，使各層次的學生對知識的理解和掌握均有提高，達到教學目標要求。
總之，遠程教育資源的應(yīng)用，尤其是在小學雙語班的漢語教師中的合理，使得我們的課堂教學異彩紛呈。實踐讓我們知道，是遠程教育資源讓我們實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，遠程教育的資源面向?qū)W生，走進課堂，用于教學，成為教師的好幫手，學生的好朋友。在運用的過程中我們要以先進的教育理念為指導，充分運用遠教資源上的技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務(wù)于學生。但在運用過程中不能局限于資源，成為資源的搬運公司，而應(yīng)該根據(jù)實際對資源進行重新建構(gòu)。讓遠程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想只要我們適時、適當、科學地運用遠程教育資源，一定能提高我們每一位小學漢語教師的素質(zhì)和教學能力，一定能提高學生的創(chuàng)新能力和語言文字的表達能力。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)13
本學期我任七年級班數(shù)學教學工作。在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學期的教育教學任務(wù)。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間， 同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的個別同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，針對這種情況，分析其原因，我了解到這些同學，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在很多同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)14
為促進我校外語教學質(zhì)量的不斷提高，外語系根據(jù)沈陽化工大學教育質(zhì)量督導處的相關(guān)工作要求，在20xx-20xx學年（13-14-2學期和14-15-1學期）有計劃、有組織地開展了二級學院自查活動。具體情況如下。
一、各項教學檢查具體實施、過程監(jiān)控、反饋信息處理及整改情況
（一）實驗實踐教學自查情況
外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48，參加畢業(yè)實習48人。
實習內(nèi)容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識要求等。在見習的同時，參與相關(guān)工作，協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。
本次工作檢查的項目包括學生的實習日記、學生的實習總結(jié)、實習單位開具的實習證明及給學生所做的實習鑒定，以及教師的實習總結(jié)。
總體看，工作進行認真有序，學生的實習日記及總結(jié)表明學生收獲較大，為其以后的工作做了必要的準備和鋪墊。
反應(yīng)的問題是，在此時間段內(nèi)有的學生在找工作，應(yīng)聘、面試的情況較多，在實習時間的安排上略有困難。
（二）課堂教學自查情況
20xx年，外語系聽課小組對部分講師進行了集中聽課檢查。具體情況如下：1、教學檢查工作參與人員6人：佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。
2、聽課數(shù)量為31人次。其中教研室主任6次/每人，部門領(lǐng)導聽課7人次。 3、檢查結(jié)果及存在的問題
被聽課教師都很好的完成了教學任務(wù)，備課充分、條理清楚、重點突出、語言表達流暢，與學生互動溝通好。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分問題，最突出的問題就是作為大學英語教師，大家由于長期以來課時負擔較重，對于教學研究普遍較少，特別是對于現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和研究更是欠缺，這無疑是一個遺憾。另外，個別老師板書不夠清晰、完整；有的老師與學生溝通、互動少。
4、反饋及整改
當今大學英語教學改革的趨勢是網(wǎng)絡(luò)化學生自主學習，這對于教師的傳統(tǒng)教學理念和教學手段是一個很大的挑戰(zhàn)，也對大學英語課堂教學提出了更高的要2
求。我系教師以后進一步進行教學研究，包括多媒體課件的自主研發(fā)、學生自主學習策略的培養(yǎng)等多個課題的深入探討和研究，另外針對個別老師的建議已單獨告知。
（三）試卷質(zhì)量自查情況
20xx年，外語系組成試卷檢查小組，對我系15名副教授評閱的試卷進行了隨機抽查。具體情況如下：
1、試卷檢查工作參與人員6人：第一組：代錦霞、吳敬輝、徐敏；第二組：宋波、鮑杰、王影
2、試卷抽查范圍及依據(jù)：依據(jù)沈陽化工大學試卷質(zhì)量評估指標標準，分兩組對外語系15名副教授評閱的試卷進行打分，若扣分，寫明原因，做好標記，并對該組試卷存在的共性原因進行分析。
3、檢查結(jié)果及存在的問題
根據(jù)檢查的反饋意見，試卷命題基本符合大綱要求，知識點覆蓋面比較廣，題目難易適中，注重對知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和。試卷評閱客觀、公正，嚴格按照統(tǒng)一標準給分。試卷裝訂符合標準，內(nèi)容齊全，保存完好，卷面成績與成績單中成績一直。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要在以下幾個方面：
（1）個別老師訂卷不規(guī)范，答題卡無法取出，不利于查閱。
（2）試卷分析應(yīng)針對卷面成績進行分析，而不是總評成績。
�。�3）試卷分析針對性不強。對學生存在的問題及在教學中存在的問題、改進方法，缺少詳細、針對性的改進措施。
�。�4）試卷分析中的分段數(shù)未按卷面分析，分析不夠具體。
�。�5）封皮、閱卷記錄簽名不規(guī)范、不統(tǒng)一。
�。�6）考場記錄單與閱卷單順序顛倒。
�。�7）作文閱卷不詳細，針對不同的作文得分，在作文中適當標注錯誤數(shù)量。
（8）主觀題批閱計分方式不統(tǒng)一，不規(guī)范。
4、反饋及整改
外語系對教師在閱卷中存在的問題高度重視，對個別教師在閱卷中存在的問題反饋到個人，并對比較集中問題在系會上提出了整改建議，如針對試卷分析不夠具體的問題，建議教研室打印統(tǒng)一格式，大家按其來分析，免于大家使用套話，有利于教師更深入的了解學生的知識和接受能力，組織好課堂教學。通過我們的努力，一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規(guī)范的要求。
（四）畢業(yè)論文質(zhì)量自查情況
外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人，進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)48人。畢業(yè)論文指導教師共7人，人均指導畢業(yè)生6、9人。48名學生的畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛，其中文學27人，占56%；語言學5人，占10%；英語教學法5人，占10%；文化8人，占17%；翻譯3人，占6%。
本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查，重點抽查。檢查的內(nèi)容包括以下幾個方面：
1、論文的格式
經(jīng)過檢查，從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻到致謝部分，50本論文全部符合沈陽化工大學畢業(yè)論文格式規(guī)范。
2、論文的內(nèi)容
論文的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，我們抽查了其中的十份，即20%進行了認真檢查，其中優(yōu)秀論文抽查兩份，良好論文抽查兩份，中等論文抽查四份份，及格論文抽查兩份。所有論文主題突出，調(diào)理清晰，差別在于文章的觀點的創(chuàng)新性、語言的基本功、做論文過程中及答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。
3、指導教師及評閱人評語
指導教師及評閱人評語認真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實際的結(jié)合情況；獨立見解與獨創(chuàng)性、查閱資料的能力、獨立工作的能力；學生在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)中的學習態(tài)度、解決問題能力、論文完成情況等；論文書寫的規(guī)范程度、語言組織表達情況；論文的質(zhì)量，存在的問題等。對學生的論文作了客觀全面的評價。
4、成績分布
論文成績評價客觀合理。優(yōu)秀論文2人，占4、2%；良好18人，37、5%；中等22人，45、8%；及格6人，占12、5%。成績呈正態(tài)分布。
從總體看，畢業(yè)論文工作進行得認真有序。不足之處獨立見解與獨創(chuàng)性有待提高。
二、其他教學質(zhì)量監(jiān)控情況
1、“二評”——P值與四、六級通過率監(jiān)控教學質(zhì)量與其他院系不同，外語系公共外語教師的教學質(zhì)量及教學效果有著兩項量化4的評價標準，即P值和大學英語四、六級考試的通過率。這“二評”通過以下測試評估制度完成，主要包括分級考試、課程考試及終結(jié)性評估。
分級考試主要針對新生，目的是客觀有效地將學生按其實際英語水平區(qū)分開。并將此成績作為以后定量計算教師教學效果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
課程考試則考查學生本學期本課程所學內(nèi)容及應(yīng)掌握的知識技能，采用“一分離，五統(tǒng)一”的方式�！耙环蛛x”指教考分離，“五統(tǒng)一”則指統(tǒng)一考試模式、統(tǒng)一考試要求、統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一考試試卷、統(tǒng)一評分標準。學期末，根據(jù)《沈陽化工大學教學效果考評實施方案》，參照上學期的考試成績和本學期的考試成績來計算教師的教學P值，然后進行排序，作為評選課程名師和教學名師的依據(jù)。
終結(jié)性評估則考查學生的英語綜合應(yīng)用能力，主要以國家四、六級考試結(jié)果為評估內(nèi)容，對考試結(jié)果進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。外語系也形成了一套計算以四級考試成績?yōu)榛A(chǔ)的評估體系，定量分析教師的教學效果，然后進行排序，對教學效果優(yōu)異的'教師在學校每年的教學工作會議上予以表彰獎勵。
2、集體備課和教研活動。
教師按分級教學小組，進行集體備課，共同制作每單元的助學光盤。集體備課制一般采用五個步驟:集體研討→個人初備→修正→重點跟蹤→課后交流；教研活動的目的是為了強化教學質(zhì)量意識。
外語系定期教案評比、教學技能競賽、教學經(jīng)驗分享等豐富多彩的教研活動。11月份，外語進行了教案評比活動，最終評出一等獎1名，鮑杰；二等獎3名，王冰、楊佳、徐敏，三等獎四名，李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。
三、院系督導委員會工作存在的問題及改進措施
1、存在的問題。
第一，手段和形式還比較單一。我系的二級督導工作，通常按照學校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設(shè)置的統(tǒng)一模式來實現(xiàn)對課堂教學的督導。偏重于對課堂教學質(zhì)量的督導，主要強調(diào)以課堂教學為中心。對教師的教學理念、教學態(tài)度、教學方法、教學形式、教學內(nèi)容等方面進行指導和評價，集中體現(xiàn)在“督教”方面，“督教”的方式也是比較單一化的聽課。使得課堂教學產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向，教師的創(chuàng)造性不能達到充分的發(fā)揮，不利于教學多樣性的形成。
第二，督導結(jié)果的效用發(fā)揮沒有預(yù)期中的大。對于教師而講，督導結(jié)果常常僅限本人使用，對其他教師的幫助不大，督導結(jié)果的輻射作用不強。甚至有時被督導的教師本人是否按照督導結(jié)果進行改進也未可知。無論是在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面，還是對于老師的個人業(yè)績考核方面，督導結(jié)果涉及的問題過多考慮，這就直接影響教學督導效用的發(fā)揮。
2、改進的措施。
第一，創(chuàng)新二級學院督導機制。對學校教學計劃的修訂、課程設(shè)置等進行專題調(diào)研，通過座談、調(diào)查問卷等一系列的調(diào)查手段和途徑，有系統(tǒng)、有計劃地收集和獲取各種材料和信息，加以歸納和分析整理，以調(diào)查報告形式提交給學校領(lǐng)導和教學管理部門參考。努力做到教學督導不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要對問題產(chǎn)生的深層次原因進行挖掘．然后對癥下藥。在“督”的基礎(chǔ)上。更注重于“導”作用的發(fā)揮，深化教學督導工作，實現(xiàn)教學督導工作的創(chuàng)新。
第二，采取多種措施，積極促進督導結(jié)果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學督導結(jié)果激勵約束的作用，真正地調(diào)動起教師的積極性。在將督導結(jié)果作為獎懲依據(jù)，激發(fā)外部動機的同時，還要加強教學督導活動中的民主性，充分激發(fā)被督導對象的內(nèi)部動機。
四、院系督導委員會下學期的工作計劃
外語系通過期初、期中、期末教學檢查,及時掌握教學運轉(zhuǎn)和教學計劃執(zhí)行情況。
期初檢查，主管教學的系主任帶隊，督導委員會成員分別檢查開學前教學準備情況，第一周上課情況和學生到校、出勤情況。教學準備檢查:該階段設(shè)置7個檢查項目，包括教師到位情況、教材配備情況、語音室準備情況、教學督導聽課計劃、授課計劃、教案撰寫、教研活動計劃。
學期中教學質(zhì)量跟蹤:該階段設(shè)置5個跟蹤項目，包括授課計劃執(zhí)行情況、教研活動情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開座談會情況。重點檢查教學秩序、教研室活動、教師教學態(tài)度、授課進度和教案、學生自主學習情況等，同時開展集體備課和教研活動。
期末進行學期末教學效果鑒定:該階段設(shè)置5個鑒定項目，包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績質(zhì)量分析、論文抽查，同時檢查期末考試準備情況、考試管理情況、下學期教學部署情況等。
教學質(zhì)量教學工作總結(jié)15
一、教情分析：
這學期我們擔任六年級畢業(yè)班的語文教學工作。因此，我們認真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。
首先，注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
六年級的學生，學習習慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，糾正其不良的學習習慣。在課堂上針對每個學生的特點推進的從預(yù)習、上課、復(fù)習三個方面重點培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，讓學生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而更加有效的提高學習的質(zhì)量、效率。
其次，注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓練落到實處。學生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用課堂上學生學習知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習，做到趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三，注重對學生基礎(chǔ)知識的考查。
語文的'學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識�！缎抡n程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。
第四，加強知識的鞏固。
語文是語言，為此，在早讀時，我們堅持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
二、學情分析：
六年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學生的學習基礎(chǔ)和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。具體來說有以下幾點：
1。學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣。經(jīng)過培養(yǎng)，學生能夠結(jié)合平時的訓練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2。學生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出準確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。
3。學生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時的課堂教學中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計教學活動，給教師、學生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學生能夠在高質(zhì)量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問題：
1。學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。
2。學生的作文水平還較差。作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學生仍然把握不住著重點，缺乏細節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加強。
3。語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高學生的認識能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文能力作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。
4。語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學生的思維和體悟、構(gòu)建的過程；有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。
四、今后采取的措施：
1。要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。
2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導中，仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進行有質(zhì)量的思維訓練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導作用，及時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。
3。習作教學要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學。
習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。
5。實現(xiàn)教學開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被限制，教學的封閉導致了學生知識狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實行開放式教學，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。
6。注意書寫訓練，提高書寫質(zhì)量。