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特教工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-15 10:37:02 工作總結(jié) 投訴 投稿

特教工作總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的特教工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

特教工作總結(jié)(集錦15篇)

特教工作總結(jié)1

  本年我校體育教學(xué)工作貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》的精神,從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā),牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則,進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下,我校體育工作始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)20xx年工作計(jì)劃的要點(diǎn),很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù),并取得優(yōu)異的成績,F(xiàn)報(bào)告如下:

  一、體育課開課率

  我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按照清教字〔20xx〕x號(hào)(x市教育局關(guān)于統(tǒng)一執(zhí)行國家、省和x市課程計(jì)劃的補(bǔ)充通知)要求開足、開齊體育課:x年級(jí)體育課每周為x節(jié),x年級(jí)每周體育課為x節(jié)。開課率為100%。

  二、教學(xué)實(shí)施總體狀況

  1、以“健康第一”為指導(dǎo),我校切實(shí)抓好體育教學(xué)工作學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念,改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃,有總結(jié);活動(dòng)有分工,有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做到備課、備人、備場地,充分利用40分鐘的課堂教學(xué),抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育,讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,有機(jī)地結(jié)合愛國主義和群眾主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案,隨時(shí)進(jìn)行聽課和評(píng)課。

  2、要求每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神,恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法,堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。學(xué)校要求體育教師,因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。

 、抛ソ虒W(xué)進(jìn)度和備課;

 、谱コR(guī)紀(jì)律;

 、亲グ踩逃;

 、茸ミ\(yùn)動(dòng)密度;

  ⑸抓鍛煉實(shí)效;

 、首ヂ犝n評(píng)課。

  3、樹立課外活動(dòng)是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,才能更好地開展體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng),促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動(dòng)和群體活動(dòng),都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中,對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動(dòng)了競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開展,反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué),提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

  三、陽光體育運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r

  1、學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師一向以來都十分重視學(xué)校體育活動(dòng)建設(shè)的開展,以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),用心貫徹“健康第一”、“每一天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念,以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn),蓬勃開展“陽光體育活動(dòng)”。同時(shí)把體育活動(dòng)與促進(jìn)和諧校園等緊密結(jié)合,培養(yǎng)成學(xué)生用心主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣,提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)和體育文化素養(yǎng),推進(jìn)校園體育文化建設(shè),由此,學(xué)校組建陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),明確分工職責(zé)到人。

  2、學(xué)校將陽光活動(dòng)建設(shè)落實(shí)到學(xué)校年度工作計(jì)劃中,并提到校行政議事日程。經(jīng)常深入實(shí)際,檢查督促,研究解決體育活動(dòng)建設(shè)中的實(shí)際問題。比如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、體育類興趣小組活動(dòng)安排、月月體育小活動(dòng)的活動(dòng)方案、每學(xué)期體育工作的思路等學(xué)校都召開專門的會(huì)議共同商量后決定。

  3、學(xué)校體育活動(dòng)建設(shè)的教育經(jīng)費(fèi)能保證陽光體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)的正常運(yùn)行,有改善工作的具體措施和計(jì)劃,將體育教師培訓(xùn)納入計(jì)劃,每年組織體育專職、兼職教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)建立了體育校本教研小組,每兩周開展一次活動(dòng),有專門的教研組活動(dòng)記錄。

  4、開展陽光體育運(yùn)動(dòng),與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定,開足上好體育課,全校各年級(jí)均按有關(guān)規(guī)定開齊開足體育教育課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,每周定時(shí)定點(diǎn)上課,教師不得以任何理由擠占體育課時(shí)。100%學(xué)生參加每周三的'體育藝術(shù)2+1活動(dòng),精選專職教師有計(jì)劃地進(jìn)行精心指導(dǎo)。透過體育教學(xué),深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生用心參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。

  5、開展陽光體育運(yùn)動(dòng),理論與研究并重。我校開展陽光體育運(yùn)動(dòng),根據(jù)多年教育的積累,著手研究大課間活動(dòng)的合理設(shè)置與研究。如:學(xué)校自20xx年以來率先實(shí)行大課間活動(dòng),在深入研究了學(xué)生的年齡特征和喜好,除了在每學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上開設(shè)了難度適中、豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目,讓學(xué)生養(yǎng)成課間課外、校內(nèi)校外自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。

  四、學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入狀況

  我校將保障體育、衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)作為學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重點(diǎn),采取分級(jí)管理、分類推進(jìn)的辦法,政府投入一部分,學(xué)校自籌一部分,社會(huì)捐助一部分,多方籌措,保障學(xué)校體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),保障各項(xiàng)體育衛(wèi)生活動(dòng)的正常開展。

  在體育經(jīng)費(fèi)投入上據(jù)統(tǒng)計(jì),我校每年用于春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)費(fèi)在x千元以上;用于各類校級(jí)比賽項(xiàng)目款項(xiàng)達(dá)x千元以上;用于體育教師和運(yùn)動(dòng)員購買服裝款達(dá)x千元以上。為了保障學(xué)校體育活動(dòng)的開展,經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議決定,從20xx年起,每年都從教育經(jīng)費(fèi)撥款中撥出一千元,專門用于參加市、鎮(zhèn)各項(xiàng)比賽,用不完累積到下年,填補(bǔ)了體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)撥款的空白。個(gè)性是近年來,各地?fù)屪マr(nóng)村學(xué)校改善辦學(xué)條件的機(jī)遇,爭取當(dāng)?shù)卣筒块T的支持,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),突出重點(diǎn),有計(jì)劃的配備了一大批如籃球架、乒乓球臺(tái)、綜合健身器械等大型體育活動(dòng)器材,學(xué)校體育衛(wèi)生設(shè)施面貌發(fā)生了巨大變化。得到上級(jí)的大力支持后,與此同時(shí),我校也在改善體育衛(wèi)生設(shè)施環(huán)境上也做出了很大的努力。如:20xx年學(xué)校一次性籌資1萬多元購進(jìn)了校園廣播智能管理器整套設(shè)備,從此,校園內(nèi)再也聽不到刺耳的鈴聲,而代替它的是優(yōu)美的音樂鈴,與此同時(shí),很大程度上有效的提高了眼保操、廣播操和大課間活動(dòng)的質(zhì)量。

  五、教學(xué)條件改善狀況

  我校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定合理使用體育經(jīng)費(fèi),滿足教學(xué)和競賽工作的需要。重視場地器材建設(shè),根據(jù)教育部去年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》,逐步配齊體育器材設(shè)施,并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。學(xué)校現(xiàn)有塑膠跑道x個(gè),籃球場x個(gè),乒乓球桌x臺(tái),乒乓球拍x副,跳繩一百多跟,羽毛球拍x副,墊子x塊,鉛球x個(gè),排球x個(gè),籃球x個(gè),接力棒x根,拔河繩x根等體育活動(dòng)基本器材。教學(xué)條件逐年改善。

  六、教師隊(duì)伍建設(shè)狀況

  1、學(xué),F(xiàn)有體育專職教師x名,兼職教師x名。

  2、在教學(xué)中,各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā),加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)了科研意識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際狀況上好每節(jié)課。

  3、學(xué)校以鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)為載體,抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作,為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源,做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí),及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃。

  七、學(xué)生體質(zhì)健康狀況

  1、以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。我校以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),使100%的學(xué)生能做到每一天鍛煉一小時(shí)以上,要求每位學(xué)生掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系,測試成績記入學(xué)生成長記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書,建立通報(bào)制度,定期通報(bào)各班《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施狀況和測試結(jié)果。

  2、多方努力,齊抓共管,做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績,學(xué)期初即特制定學(xué)校《健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各班級(jí)認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作,經(jīng)多方努力,齊抓共管,共同組織實(shí)施,用心發(fā)動(dòng)全體學(xué)生踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。本學(xué)年《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順利進(jìn)行,全校xx的學(xué)生到達(dá)了合格標(biāo)準(zhǔn),成績優(yōu)良。

  八、存在困難及問題

  1、場地建設(shè)還需要規(guī)范,體育鍛煉器材還比較薄弱,難滿足學(xué)生鍛煉多方面的要求。

  2、資金缺乏,學(xué)校對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)投入比較少,體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到充分的補(bǔ)充,破損的器材不能及時(shí)維修,給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患。

  3、受安全因素的影響,一些體育活動(dòng)教師不敢大膽組織學(xué)生開展,學(xué)生難以起到鍛煉的效果。

  4、部分教師還存在重智育輕體育的傾向尤為突出。一些教師隨意任意縮減體育教學(xué)課時(shí);學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)沒有得到真正的保證,經(jīng)常被挪為他用,或是用于語、數(shù)、其他課程,或是用來開會(huì)、排練節(jié)目等。

  5、體育器材方面的管理也常常得不到重視,功能作用發(fā)揮不理想。

  6、體育教師素質(zhì)不高,活動(dòng)開展不多,教師對(duì)待孩子的愛心,耐心,童心,誠心、熱心不夠。

  九、下步打算

  體育工作今后的打算:一是提高認(rèn)識(shí)、加大投入,加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施器材建設(shè)。用心組織各類體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。三是進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師教育培訓(xùn)工作,努力提高實(shí)施體育工作的本領(lǐng);四是加強(qiáng)宣傳,努力營造良好的體育鍛煉氛圍。進(jìn)一步提高體育工作質(zhì)量,促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展。

  回首這過去的一年,歲月記載了我們工作中辛勤的汗水,記載了操場上那與孩子為伴的歡笑?傊瑢W(xué)校決心在上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)下,依靠全體教師,以“新課改”為契機(jī),一如既往地深化體育教育教學(xué)改革,加大教科研力度,在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新,“爭一流,創(chuàng)特色”,為我校學(xué)校體育工作的騰飛而努力奮斗。

特教工作總結(jié)2

  本學(xué)年,在縣委縣政府、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校在管理、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量上下功夫。加強(qiáng)外宣意識(shí),充分利用重大節(jié)日,開展好家;顒(dòng)。密切與學(xué)生家長的聯(lián)系。進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)和對(duì)學(xué)生道德、行為習(xí)慣教育。在日常工作中堅(jiān)持以教學(xué)為中心,安全工作為重點(diǎn),強(qiáng)化各項(xiàng)管理,確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟(jì)、求實(shí)創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作,圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高師德水平,堅(jiān)持親情關(guān)愛活動(dòng)

  學(xué)校有著一支對(duì)孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊(duì)伍,他們在自己的三尺講臺(tái)上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設(shè)的班級(jí)有聾教育八個(gè)班、培智教育和語言康復(fù)教育各一個(gè)班、教學(xué)任務(wù)重,管理難度大,每位教師都能克服種種困難,發(fā)揮自己的智慧,不斷的學(xué)習(xí),積極探索教學(xué)教法,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用每周例會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)家長的訴求,增強(qiáng)教師的責(zé)任感。殘疾孩子不但身體有缺陷,在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中,要更有耐心和愛心。特別是對(duì)待留守學(xué)生要倍加關(guān)心,以自身良好的師表形象和耐心細(xì)致的工作教育和引導(dǎo)學(xué)生。

  特殊教育的工作比較煩、比較難,特教老師不僅要負(fù)責(zé)孩子們的教育,還要負(fù)責(zé)他們的生活起居,照顧他們的吃喝拉撒,既是教師,又是保姆;既是朋友,也是媽媽。每個(gè)新教師,都和一名老教師結(jié)成對(duì)子,在老教師的帶領(lǐng)下,不僅學(xué)習(xí)教研、教法,重要的是學(xué)習(xí)我校的“以生為本”的傳統(tǒng),接受愛的教育。每個(gè)教師每學(xué)期要送給自己的學(xué)生三個(gè)禮物:1、最少為孩子洗一次頭;2、最少為孩子洗一次衣服;3、最少送孩子一套學(xué)習(xí)用具。送給孩子關(guān)懷的同時(shí),自己也接受一次愛的教育。

  二、教學(xué)工作

  質(zhì)量是學(xué)校的生命。全體教師要圍繞提高教育質(zhì)量這一總目標(biāo),不斷更新教育理念,深化教學(xué)研究,提高課堂效率,積極推進(jìn)課程改革,深化校本課程的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

  1、增強(qiáng)教師過硬的內(nèi)功。

  我校一直狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,開齊開足特教課程,注重個(gè)別教育與潛能開發(fā),“讓每一個(gè)殘疾孩子自信地立足社會(huì)”是我們的目標(biāo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,我校重視師資培訓(xùn)工作,本學(xué)年我校有4人次的參加了國家級(jí)培訓(xùn)、2人次參加了省級(jí)培訓(xùn)、12人次參加了皖中片的培訓(xùn),此外,學(xué)校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學(xué)校參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開拓視野,提高教學(xué)水平,完善辦學(xué)模式,更新辦學(xué)思路。

  2、抓課堂教學(xué)、提升業(yè)務(wù)水平。

  我們要求教師每節(jié)課都要精心備課,校長和教務(wù)主任隨時(shí)推門聽課,每學(xué)期每位教師至少要上一堂公開課,教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏,提高能力,完善自我。

  3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實(shí)到實(shí)處。

  教學(xué)常規(guī)是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),“月查”是我校始終堅(jiān)持的一項(xiàng)制度,既檢查備課,學(xué)生批改情況,及時(shí)的將檢查結(jié)果公開,并督促問題整改。校少先隊(duì)組織學(xué)生干部堅(jiān)持每天檢查各班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律情況,每周進(jìn)行評(píng)比,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  三、加強(qiáng)德育工作

  1、德育工作與法制建設(shè)的相輔相成。對(duì)于殘疾學(xué)生思想品德的教育問題,一直是特教老師非常頭痛的問題,學(xué)生良好和行為習(xí)慣的.養(yǎng)成,貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中,手把手教、授在生活中。利用班會(huì)少先隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育;把犯罪的節(jié)目制作成影視資料,放給學(xué)生看,教師進(jìn)行講解;聘請(qǐng)課外法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法律知識(shí)的講解,提高學(xué)生的法律意識(shí),使這些孩子“成為勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)的人”。通過多形式、多方位的教育活動(dòng),使學(xué)生在良好的教育氛圍中陶冶情操,促進(jìn)其良好思想道德的形成。

  2、組織好 “助殘日”、“六、一”、“國慶”等紀(jì)念日的活動(dòng),引起社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的關(guān)注與幫助。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育,把愛國主義教育落實(shí)到日常行為之中。

  3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。在課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中重視學(xué)生心理健康教育,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)特別是學(xué)生的早戀、偷東西等問題,教務(wù)處和教師齊抓共管,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。

  四、加強(qiáng)安全教育、規(guī)范后勤管理。

  1、加強(qiáng)安全防范教育,增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識(shí)

  (1)通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識(shí)講座”等途徑,繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育,增強(qiáng)安全意識(shí),避免意外事故發(fā)生,教育學(xué)生不能亂攀亂爬亂跑,上下樓梯要井然有序,不得擁擠等。

  (2)經(jīng)常檢查學(xué)校的電器線路、裝置、設(shè)備,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決隱患,切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。

  (3)加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)和值班工作,經(jīng)常了解情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  2、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理

  嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化,充分發(fā)揮常用教具、學(xué)具等教學(xué)器材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用。加強(qiáng)固定資產(chǎn)電算化管理。

  3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度,嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律

  (1)、做到勤儉節(jié)約。

  (2)、堅(jiān)持進(jìn)行民主理財(cái)。

  (3)、堅(jiān)持一支筆、一本帳的原則,按預(yù)算使用經(jīng)費(fèi)。

  五、一年來所開展的活動(dòng)

  1、送教上門活動(dòng)。

  2、開展了2次手語培訓(xùn)班。

  3、開展了2次書畫作品展。

  4、開展了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  5、協(xié)助殘聯(lián)和公安等部門的

  六、存在困難

  1、缺少康復(fù)設(shè)備。

  七、xx年工作思路

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育。加強(qiáng)以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀(jì)律”為主要內(nèi)容的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。切實(shí)推進(jìn)“留守學(xué)生”教育管理工作。

  2、加強(qiáng)教育教學(xué)工作,探討學(xué)校教研的最佳組織形式,完善教師“四個(gè)一”活動(dòng),提高教師整體素質(zhì),造就學(xué)校名師。

  3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)下班聽課制度。

  4、懇請(qǐng)教育局、各中心校幫助宣傳擴(kuò)大招生力度。

  5、做好新校建設(shè)的各項(xiàng)工作。

特教工作總結(jié)3

  回首xx年,有太多的風(fēng)景讓我們駐足:紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布10周年系列活動(dòng)的開展;《in詞記錄中國》新書出版;書法成中小學(xué)必修課;全國“雙推”優(yōu)秀博文展示;漢語盤點(diǎn)xx年度字詞揭曉……這一年,社會(huì)語言生活五彩斑斕。而合肥市語言文字工作也同樣精彩:組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市語言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估、學(xué)校語言文字規(guī)范化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績。

  特殊教育中心作為合肥市區(qū)唯一一所特殊教育學(xué)校,在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹上級(jí)相關(guān)文件精神,認(rèn)真落實(shí)《國家通用語言文字法》及我省《實(shí)施辦法》,在聾部推廣《中國手語》,書寫規(guī)范漢字;在盲部正確書寫盲文,說普通話;而廣大的特教教師則承擔(dān)著激發(fā)殘疾學(xué)生“學(xué)習(xí)祖國語言文字、回歸主流社會(huì)”的重任,為開明、開放、求是、創(chuàng)新的合肥城市精神作出自己的一份貢獻(xiàn)。

  一、調(diào)整機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  一直以來,我校都把語言文字規(guī)范化工作納入到學(xué)校議事日程,具體落實(shí)在精神文明創(chuàng)建、教學(xué)管理、師生行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體工作中,成為學(xué)校管理的重要組成部分。

  為了更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的語言文字工作,xx年,學(xué)校還特別調(diào)整了語言文字工作組織機(jī)構(gòu),成立了由校長任組長,副校長任副組長,各處室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長為成員的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)實(shí)施開展語言文字規(guī)范化工作,形成相互交叉的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),一級(jí)對(duì)一級(jí),自上而下,確保了這項(xiàng)工作能長期堅(jiān)持,收到實(shí)效,真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。

  二、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機(jī)結(jié)合

  學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地,為了切實(shí)落實(shí)到位,我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來,將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師說普通話、寫規(guī)范字、使用中國手語。

  1、錄制手語光盤,指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),進(jìn)行教師手語考核。為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)用語,以推廣《中國手語》試點(diǎn)工作為平臺(tái),學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了教職工手語考核材料,以教研組為單位組織教師學(xué)習(xí);就常用的1500余條詞語、詞組和句子,拍攝成手語視頻,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,指導(dǎo)教師學(xué)習(xí);并于xx年4月15日,成功進(jìn)行了教師手語達(dá)標(biāo)考核活動(dòng),在一定程度上規(guī)范了我校的教學(xué)用語,提高了全體教師的業(yè)務(wù)能力。

  2、進(jìn)行“兩字一話”教師基本功考核。xx年12月28日學(xué)校成功舉辦了“鋼筆字、粉筆字、普通話”考核大賽,提升教師綜合能力。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考核。語委辦王莉莉主任還親臨考核現(xiàn)場給考核的方式方法提出寶貴的建議。

  3、開展期中教學(xué)大檢查。檢查教師備課筆記,抽查學(xué)生作業(yè)。在教師用字規(guī)范與學(xué)生用字規(guī)范上都提出了更高一步的要求,做到了抓細(xì)備課、抓精練習(xí)。

  三、規(guī)范語言文字與校本教研有機(jī)結(jié)合

  1、進(jìn)行崗前培訓(xùn)。對(duì)新教師進(jìn)行手語知識(shí)等崗前培訓(xùn),幫助青年教師掌握手語這一教學(xué)手段,為他們早日融入到特教大家庭做好準(zhǔn)備。

  2、打造青藍(lán)工程。推進(jìn)“拜師制”,打造青藍(lán)工程。通過互相聽課研討,促進(jìn)青年教師把握各類課型的規(guī)范要求;通過青年教師上匯報(bào)課,使他們盡快掌握手語等教學(xué)手段,提高他們的.專業(yè)素養(yǎng),使之盡早成為教學(xué)骨干。

  3、開展中青年教師課堂競賽活動(dòng),將語言文字規(guī)范化作為教師最重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)、書寫不規(guī)范、中國手語使用不熟練的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級(jí)以上示范課、公開課,所以許多教師為了過好普通話、手語、板書關(guān),主動(dòng)地拜師學(xué),刻苦練。

  4、開展讀書心得交流活動(dòng)。每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)定期開展教師讀書心得交流活動(dòng),激勵(lì)特教教師多讀書,讀中華經(jīng)典、讀世界名篇、讀教育論著,并將所學(xué)的最新理念運(yùn)用到教育教學(xué)上去。

  5、開展推廣《中國手語》課題研究。學(xué)校是全國11個(gè)推廣《中國手語》試點(diǎn)校之一,學(xué)校長期開展推廣中國手語課題研究,今年申報(bào)的省市級(jí)課題“聾校師生手語溝通有效性”研究立項(xiàng),并已開題著手研究,努力為構(gòu)建特教學(xué)校和諧語言環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

  四、規(guī)范語言文字與推普活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)習(xí),加大宣傳

  1、校門口和學(xué)校主要通道懸掛標(biāo)語,營造良好的推普周活動(dòng)氛圍。

  2、利用學(xué)校櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)宣傳學(xué)習(xí)推普知識(shí)。其中包括劉延?xùn)|國務(wù)委員在紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布10周年座談會(huì)上的講話,《國家通用語言文字法》、推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號(hào)、推廣普通話小知識(shí)、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典名篇,這些都使廣大師生對(duì)語言文字的重要性、推普周等相關(guān)內(nèi)容有了更廣泛、深入地了解,同時(shí)也通過這一平臺(tái)向師生展示了的中華經(jīng)典,弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、在周一的校晨會(huì)課上做國旗下講話,向師生宣傳推普意義。國旗下講話讓殘疾學(xué)生明白了:只有掌握了語言文字這通向主流社會(huì)大門的鑰匙,才能真正的融入主流社會(huì)。

  4、分發(fā)宣傳畫、宣傳材料到班級(jí),充分調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生參加推普周活動(dòng)的積極性,也讓殘疾學(xué)生深入理解學(xué)好祖國語言文字對(duì)于溝通與交往,融入主流社會(huì)的重要意義。

  5、在合肥教育信息網(wǎng)、合肥語言文字網(wǎng)、安徽特教網(wǎng)等網(wǎng)站宣傳學(xué)校的語言文字工作,推進(jìn)學(xué)校的語言文字工作進(jìn)程。

 。ǘ┩怀鲋黝},開展活動(dòng)

  1、開展學(xué)生征文活動(dòng)

  為了積極貫徹上級(jí)《關(guān)于開展xx年全國中小學(xué)生作文大賽的通知》精神,激發(fā)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,提升殘疾兒童運(yùn)用語言文字的能力,更好地提高殘疾學(xué)生的語言文化素質(zhì),特殊教育中心精心組織了“您真是我的榜樣”為主題的學(xué)生作文大賽活動(dòng)。通過精心組織、作品征集、評(píng)委評(píng)選、佳作展覽,大賽前后歷時(shí)月余,取得了圓滿成功。

  殘疾學(xué)生語言文字運(yùn)用能力較差,語序混亂,詞句匱乏。通過參加比賽,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生反復(fù)修改作文,也在一定程度上提高了作文水平,激發(fā)了寫作熱情。

  2、開展聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)

  9月14日,學(xué)校成功舉辦了聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽,寫規(guī)范漢字,書經(jīng)典詩文,50多名聾生參加了活動(dòng),掀起了校園推普周活動(dòng)的第一個(gè)高潮。

  活動(dòng)經(jīng)過精心地籌備,認(rèn)真地開展,并經(jīng)過評(píng)選,將優(yōu)秀作品在櫥窗展出,同時(shí)還將學(xué)生寫錯(cuò)的字,不規(guī)范的字圈出更正。這些,都讓聾生進(jìn)一步了解了書寫規(guī)范漢字應(yīng)注意的細(xì)節(jié):不寫繁體字、異體字、淘汰的“二簡字”,不寫錯(cuò)別字和自造字,對(duì)隸書、楷書、行楷三種字體也有了更深入的理解,明白了寫好規(guī)范漢字并非一日之功的道理。另外,書寫經(jīng)典詩文,在一定程度上也幫助了殘疾學(xué)生了解的中華經(jīng)典,弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、參加合肥市第六屆規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)

  第六屆規(guī)范漢字比賽是合肥市推普周活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,我校6名學(xué)生通過學(xué)校選拔參加了合肥市初賽,5名學(xué)生勝出并參加了9月18日在合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的現(xiàn)場決賽。通過正式的書寫歷練,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的書寫習(xí)慣,也提高了殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

  4、舉辦盲生兒歌詩文經(jīng)典誦讀會(huì)

  今年是中國共產(chǎn)黨建黨九十周年,學(xué)!巴破罩堋被顒(dòng)緊密圍繞繼承革命傳統(tǒng)、誦讀紅色經(jīng)典、謳歌新中國社會(huì)主義建設(shè)和改革開放偉大成就開展。9月16日下午,特殊教育中心特別舉辦盲生兒歌·詩文經(jīng)典誦讀會(huì),加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育,也借機(jī)提升殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

  活動(dòng)認(rèn)真組織,精心謀劃,預(yù)期開展,收效良好,再現(xiàn)了那個(gè)烽火連天的歲月,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級(jí)革命蓬勃發(fā)展的氣勢和中國大地呈現(xiàn)的翻天覆地的巨大變化。

  5、開展手抄報(bào)比賽活動(dòng)

  一年一度的手抄報(bào)比賽,是今年推普周活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,并且緊密結(jié)合推普周活動(dòng)主題,要求各班圍繞“圖文結(jié)合手抄報(bào),詩詞歌賦度中秋”來創(chuàng)作。各作品必須要用規(guī)范漢字來書寫,不得出現(xiàn)繁體字、異體字和淘汰的“二簡字”,作品內(nèi)容可以來自原創(chuàng),也可以借鑒古今優(yōu)秀的名篇佳作。

  手抄報(bào)這一小小的創(chuàng)作平臺(tái),大大激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。同學(xué)們奇思妙想,佳作紛呈,圖文并茂,文采飛揚(yáng)。無論是排版、內(nèi)容,還是插圖都較往年更加成熟,學(xué)生也在創(chuàng)作的過程中提升了語言文字的運(yùn)用能力,同時(shí),也了解學(xué)習(xí)了古今關(guān)于“中秋”的名篇詩文,弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

  6、舉辦第三屆中國手語大賽

  為了進(jìn)一步促進(jìn)殘疾學(xué)生的用語規(guī)范,推廣《中國手語》,也為了豐富校園文化生活,學(xué)校隆重舉辦了第三屆中國手語大賽活動(dòng),聽障殘疾學(xué)生全部參加比賽,并有近50名學(xué)生參加了11月16日至17日舉辦的現(xiàn)場決賽。大賽以“幸!睘樵掝},要求參賽作品感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí),語言表達(dá)要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、富有表現(xiàn)力。在一定程度上激發(fā)了殘疾學(xué)生通過手語學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,提升了殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力,也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活,同時(shí),也是對(duì)學(xué)生的一次感恩教育。

  相信隨著學(xué)校語言文字工的不斷推進(jìn)與深入,并逐漸常規(guī)化,特教師生的語言文字運(yùn)用能力必將逐步得到提升,而殘疾學(xué)生必將通過語言文字這把鑰匙打開主流社會(huì)的大門,繼承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),做一個(gè)幸福的人。

特教工作總結(jié)4

  一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結(jié)束了, 回顧這一年的工作有苦也有甜,一學(xué)期的工作真的是太多,每一件事情都在我的腦海中劃過,每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、思想方面

  熱愛社會(huì)主義祖國,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真的學(xué)習(xí)局里的安全教育知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,保證每一名學(xué)生的安全,增強(qiáng)安全意識(shí)。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等,了解國家大事,提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。

  二、教學(xué)方面

  認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育教學(xué)理論,全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,全面細(xì)致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使他們得到全面發(fā)展。

  每一節(jié)課我都是認(rèn)真思考根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選定訓(xùn)練內(nèi)容、制定訓(xùn)練目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的訓(xùn)練過程,并根據(jù)內(nèi)容制作教具為訓(xùn)練服務(wù)。每一節(jié)訓(xùn)練后,我都在反思哪一節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣高,接受的.快,什么課孩子沒有興趣需要我以后調(diào)整,讓孩子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如今孫博明會(huì)說生活中常用的詞語,并且會(huì)說簡單的是字句和存現(xiàn)句。他媽媽說孩子做夢都在數(shù)數(shù),在說:“老師辦公室有咖啡……聽到這些我很高興,因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)!

  三、其他方面

  在康復(fù)中心的籌建過程中,我認(rèn)真做每一件事。從上報(bào)到檔案的重建,如今已初具規(guī)模。我珍惜學(xué)校提供的機(jī)會(huì),也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽特殊教育網(wǎng)站,翻閱特殊教育雜志,不斷的汲取知識(shí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水之中。

  四、反思和總結(jié)

  康復(fù)是一門博大精深的學(xué)問,而且學(xué)無定法,面對(duì)如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),我們必須把握一點(diǎn):讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí),在快樂中得到發(fā)展。

  你們是幸福的,我就是快樂的,為你們付出的,再多我也值得。

特教工作總結(jié)5

  一、注重機(jī)構(gòu)自身建設(shè),為康復(fù)項(xiàng)目實(shí)施提供有力保障

  學(xué)?祻(fù)部自成為聽康、智康、孤康三類殘兒康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)以來,就十分注重機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下方面:一是抓制度建設(shè)。沒有規(guī)矩,無以成方圓。通過制定如教學(xué)教研管理制度、康復(fù)質(zhì)量管理與評(píng)估制度、安全衛(wèi)生制度、財(cái)務(wù)管理制度、師生考勤制度、教師和家長培訓(xùn)制度等等一系列相關(guān)的工作制度,確保了康復(fù)教育的各項(xiàng)具體工作有章可循,按規(guī)操作。二是抓隊(duì)伍建設(shè)。人是一切活動(dòng)中具備主觀能動(dòng)性且最為必要的因素,為了滿足康復(fù)訓(xùn)練需要,本學(xué)年度機(jī)構(gòu)組建了一支有12人參加的康復(fù)教育團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)承擔(dān)項(xiàng)目內(nèi)56名孩子的訓(xùn)練任務(wù),師生比達(dá)到了1:4.5,充足的師資為學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練提供了量和質(zhì)的保證。同時(shí),機(jī)構(gòu)還選派教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng),專業(yè)合格率逐年上升。三是抓職能建設(shè)。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是通過不斷優(yōu)化如教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理、財(cái)務(wù)管理、質(zhì)量評(píng)估管理、檔案管理等,從而為參訓(xùn)對(duì)象提供了優(yōu)質(zhì)的康復(fù)教育服務(wù)。二是體現(xiàn)服務(wù)的社會(huì)性。每個(gè)月家長們都能接受相應(yīng)的培訓(xùn),參訓(xùn)率可達(dá)100%。項(xiàng)目安置任務(wù)能得到很好的落實(shí),機(jī)構(gòu)本身的宣傳力度也是不斷加大,康復(fù)事業(yè)得到了社會(huì)上更多的人的理解和支持。四是抓硬件建設(shè)。近些年來,機(jī)構(gòu)投資二百余萬元建造了各類功能教室,添置了大量的設(shè)備器材,興建了室外兒童游樂場。去年“年會(huì)”召開前夕,機(jī)構(gòu)還籌資30余萬元,為各集體教室均配備了一臺(tái)交互式一體機(jī),新建了音樂療室和沙盤游戲室。今年開學(xué)初,又為感統(tǒng)教室補(bǔ)充了一批訓(xùn)練器材。優(yōu)良的物質(zhì)條件為康復(fù)工作的順利實(shí)施加注了推進(jìn)劑,為訓(xùn)練服務(wù)提供了有力的保障。

  二、創(chuàng)新教學(xué)管理,不斷提高康復(fù)訓(xùn)練質(zhì)量

  要讓孩子們的的功能缺失得到最大限度的補(bǔ)償,關(guān)鍵是要提高康復(fù)訓(xùn)練的質(zhì)量。因此,學(xué)校著重加強(qiáng)以下方面工作:一是每學(xué)年初學(xué)?祻(fù)部根據(jù)孩子的身心特點(diǎn),設(shè)置適合孩子的訓(xùn)練科目,除了開設(shè)有普通幼兒園五大領(lǐng)域的科目以外,還設(shè)置了一些適合孩子的特色活動(dòng)科目,力求讓孩子們能得到全面的發(fā)展。今年暑期,孤康班教師在成都孤康教育培訓(xùn)基地“北斗星親子苑”學(xué)習(xí)后受益匪淺,在本學(xué)年孤康班的課程設(shè)置上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,增設(shè)了“精細(xì)、溝通認(rèn)知、游戲、視聽統(tǒng)合”等一些的新的科目,還首次嘗試了跨班分組教學(xué)的模式。自主研發(fā)了孤獨(dú)癥康復(fù)的校本教材,目前正在試用和修訂完善之中。二是每學(xué)期開學(xué)前,機(jī)構(gòu)要求教師科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃,精心組織實(shí)施,確保訓(xùn)練的科學(xué)性、實(shí)效性,特別是個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定更要突出個(gè)體特點(diǎn),還要根據(jù)訓(xùn)練的進(jìn)度及孩子的現(xiàn)狀適時(shí)調(diào)整,體現(xiàn)靈活性、針對(duì)性。三是強(qiáng)化對(duì)日常教學(xué)的常態(tài)監(jiān)督與引導(dǎo),確保孩子在受訓(xùn)時(shí)能得到優(yōu)質(zhì)的、適切的服務(wù)。除了常規(guī)的科目訓(xùn)練以外,還重視班級(jí)區(qū)角活動(dòng)的組織開展以及主題活動(dòng)的.設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過為受訓(xùn)兒童模擬、創(chuàng)設(shè)各種生活場景,進(jìn)行情境訓(xùn)練,利用多媒體手段對(duì)孩子進(jìn)行多感官刺激,訓(xùn)練效果不斷得以提高。

  三、精心組織培訓(xùn),打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

  要提高康復(fù)質(zhì)量,必需有一支優(yōu)質(zhì)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。一直以來,機(jī)構(gòu)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)和家長培訓(xùn)工作。一是積極組織參加省康復(fù)中心及有關(guān)部門組織舉行的各類培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成相關(guān)要求并及時(shí)開展二次培訓(xùn)。近兩年來,機(jī)構(gòu)內(nèi)已有三人分別到浙師大、華師大、淮師大參加了特教專業(yè)的“國培”活動(dòng),進(jìn)行充電。機(jī)構(gòu)還多次組織參加了去福州、成都等外省市的培訓(xùn)活動(dòng)。二是認(rèn)真組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng),通過實(shí)施“青藍(lán)工程”,讓新老教師師徒結(jié)對(duì),實(shí)行影子學(xué)習(xí),順利完成了教師之間的“傳、幫、帶”,讓一大批中、輕年教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。三是堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”,用他人之長補(bǔ)己之短。每年的暑假及雙休假日期間,學(xué)校多次組織開展校際交流活動(dòng),活動(dòng)范圍不局限于本市內(nèi)的兄弟學(xué)校,蕪湖、銅陵、馬鞍山、安慶等許多市級(jí)學(xué)校都是我們的取經(jīng)之地。今年暑期初,學(xué)校還邀請(qǐng)了成都的特教專家來我校傳經(jīng)送寶,讓我們受益匪淺。家長的培訓(xùn)也是學(xué)校培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容,今年開學(xué)之初,機(jī)構(gòu)又新建了一個(gè)家長活動(dòng)室,增添了課桌凳,還將配備關(guān)于康復(fù)教育的理論書籍及家長指導(dǎo)訓(xùn)練的音像制品。十二月份正式啟動(dòng)了家長學(xué)校“培訓(xùn)小課堂”工作模式,由學(xué)校值周行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織授課,讓家長的學(xué)習(xí)更加方便、靈活。通過開展形式多樣、行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),更新了家長們的思想觀念,增強(qiáng)了他們的信心,更重要的是讓他們掌握了許多家庭訓(xùn)練的方法,提高了他們訓(xùn)練的能力和水平。

  四、推行“融合”教育,實(shí)現(xiàn)共同成長

  孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境以及所接觸的群體對(duì)他們的康復(fù)和成長有著極為重要的作用。為此,機(jī)構(gòu)積極搭建平臺(tái),讓師生、家長們走進(jìn)大自然、融入大社會(huì),多感官感受外面世界的精彩!每當(dāng)春暖花開、鶯飛草長的時(shí)節(jié),我們就組織開展戶外親子活動(dòng),讓師生、家長走進(jìn)大自然的懷抱,同賞青山綠水,共沐陽光清風(fēng)。今年的五月份,我們組織開展了太湖“文博園”的主題參觀活動(dòng),不僅開闊了師生及家長們的視野,更豐富了他們的精神世界。此外,機(jī)構(gòu)還與一些幼兒園、普通小學(xué)開展了“手拉手”、“志愿者進(jìn)特教”的聯(lián)誼活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展,不僅讓孩子們的身心有了很大的變化,也讓家長、老師們在活動(dòng)中一起鍛煉成長。

  五、規(guī)范操作,從嚴(yán)要求,確保本年度項(xiàng)目實(shí)施順利推進(jìn)

  20xx年,學(xué)?祻(fù)機(jī)構(gòu)接收貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目救助對(duì)象56人,其中七彩夢助聽器項(xiàng)目1人,七彩夢智障項(xiàng)目11人,七彩夢孤獨(dú)癥項(xiàng)目1人,補(bǔ)貼四類康復(fù)訓(xùn)練43人(聽障4人,孤獨(dú)癥15人,智障24人)。為做好本學(xué)年度項(xiàng)目工作,學(xué)校強(qiáng)化了以下幾方面:一是強(qiáng)化了安全管理工作。學(xué)期初,學(xué)校與每位在訓(xùn)兒童的監(jiān)護(hù)人簽訂了安全責(zé)任協(xié)議書,進(jìn)一步明確了雙方的責(zé)任和義務(wù),為在訓(xùn)兒童購買了人身意外傷害保險(xiǎn)。二是加強(qiáng)了環(huán)節(jié)管理的規(guī)范性,拉高兒童康復(fù)訓(xùn)練、檔案管理、資金管理、后勤服務(wù)管理等方面的工作標(biāo)準(zhǔn),并做到從嚴(yán)要求,確保項(xiàng)目規(guī)范實(shí)施。三是增強(qiáng)工作人員的責(zé)任心和專業(yè)意識(shí),加大培訓(xùn)力度,不斷提高康復(fù)教師的技能水平,要求在訓(xùn)練過程中做到專業(yè)、細(xì)心、盡責(zé),確保了康復(fù)訓(xùn)練的質(zhì)量。

  各位領(lǐng)導(dǎo),由于黨和政府對(duì)社會(huì)弱勢群體的關(guān)愛,各級(jí)殘聯(lián)、教育局和社會(huì)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)殘兒康復(fù)事業(yè)的重視和支持,全體教職員工的無私奉獻(xiàn),學(xué)校的康復(fù)教育工作取得了跨躍式的發(fā)展。去年全省特教年會(huì)在潛山縣圓滿舉行,會(huì)議對(duì)我校的康復(fù)工作給予了充分的肯定,安徽電視臺(tái)、潛山電視臺(tái)及相關(guān)媒體對(duì)我校的辦學(xué)成果進(jìn)行了專題報(bào)道,贏得了社會(huì)的好評(píng)。

  雖說這些年來學(xué)校取得的成績讓人有目共睹,但也存在著許多的問題:如專業(yè)人才留不住,導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展缺少后勁。醫(yī)護(hù)人員缺乏,導(dǎo)致“醫(yī)教結(jié)合”難以實(shí)施。家長年齡及知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,導(dǎo)致家庭教育有效性的缺失等等。我們深知:康復(fù)教育之路漫長而艱辛,沒有捷徑可尋,但我們只要堅(jiān)守心中的那份愛與責(zé)任,銳意進(jìn)取,齊心協(xié)力,我校的康復(fù)項(xiàng)目工作水平必將會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階!

特教工作總結(jié)6

  特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個(gè)特殊群體,由于這部分學(xué)生在聽力和語言方面存在著障礙,給生活和學(xué)習(xí)帶來一定的困難,而且由于自身缺陷,加之受到社會(huì)和家庭一些不良因素的影響,聾生易出現(xiàn)諸多心理問題。作為班主任,我在教育實(shí)踐中碰到學(xué)生的諸多心理問題,感覺迫切需要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)——青春發(fā)育期的聾生渴望獨(dú)立,希望得到人格的尊重,而他們膚淺的知識(shí)和閱歷又難于分辨出身邊的是與非,缺乏獨(dú)立解決矛盾的能力,他們常為父母、老師一點(diǎn)小小批評(píng)或指責(zé)而感到心理難于承受,或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報(bào)復(fù)來發(fā)泄心中不滿。對(duì)于這些學(xué)生如不及時(shí)引導(dǎo)容易走向歧途。

  一、了解聾生存在心理問題是心理疏導(dǎo)的前提

  當(dāng)前中學(xué)聾生中存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

  性格品質(zhì)方面:情緒不穩(wěn)定,心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。

  心理能力方面:認(rèn)知能力低、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難,不能將自我正確定位,看問題片面,合作能力差,人際關(guān)系難協(xié)調(diào)、自控能力差、辨別能力不強(qiáng),易受他人利用、引誘,情緒調(diào)適能力不強(qiáng),難以融入社會(huì)等等。

  心理動(dòng)力方面:興趣不廣、需要層次低、目標(biāo)不明,精力不足,萎靡不振、上進(jìn)心不強(qiáng),內(nèi)在動(dòng)力缺乏。心理健康狀態(tài)與同齡正常人比較,顯得幼稚。

  以上問題在不同個(gè)體反映出不同程度的不健康因素,其比例(左右)比正常青少年(左右)大得多。

  二、不健康心理的成因分析

 。ㄒ唬┘议L不良心理的影響

  1、溺愛心理。有些家長看到孩子成了殘疾人,覺得很對(duì)不起孩子,便溺愛孩子,但由于不能和孩子溝通情感,只知道從物質(zhì)上滿足孩子的要求,對(duì)孩子要什么給什么,放任、遷就孩子,導(dǎo)致孩子驕傲、自大、自私心理,當(dāng)欲望得不到滿足時(shí),小偷小摸就隨之而來。

  2、放任心理。有些家長認(rèn)為孩子是殘疾人,給自己造成負(fù)擔(dān),便對(duì)孩子放任自流,結(jié)果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對(duì)人不信任等一系列心理問題。

  3、動(dòng)蕩心理。溺愛偶加以教育,由放任而施行粗暴懲罰,易導(dǎo)致逆反心理。不少家長因?yàn)楣ぷ髅,文化層次不高,隨著聾兒的成長,溝通越來越困難,越來越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現(xiàn)象,讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導(dǎo)的時(shí)機(jī),這對(duì)聾孩很重要,因?yàn)樵诰唧w環(huán)境中得到指導(dǎo),更便于他們領(lǐng)會(huì)、糾正,效果會(huì)更好。

 。ǘ⿲W(xué)校因素

  為了聾生安全起見,聾校多采用封閉式管理,使聾生交往范圍縮小,對(duì)社會(huì)和人情事的認(rèn)知度相對(duì)較低,容易形成偏頗認(rèn)識(shí)。其次,對(duì)聾生的教育手段傳統(tǒng)、單調(diào),聾生只知其然,而不知其所以然,很少學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析、資詢和指導(dǎo)。

 。ㄈ┥鐣(huì)因素

  在社會(huì)上,聾人得不到應(yīng)有的尊重,普遍遭受歧視和不公正的待遇,表現(xiàn)在:

  1、難找工作,既使找到了,也是苦、臟、累的工作,并且收入菲薄。

  2、難找對(duì)象,不愿娶嫁聾啞人;

  3、難受到重視,而往往是嘲笑、可施舍的對(duì)象,這造成他們心理的失衡,產(chǎn)生不滿、怨恨、懷疑并否定一切和敵對(duì)的心理。

  三、中學(xué)聾生班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)的幾個(gè)方面

 。ㄒ唬┌嘀魅我(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍

  研究證明:某一個(gè)體心理健康與否,與該個(gè)體所處的心理環(huán)境,某一社會(huì)團(tuán)體(或某一群體)的人際關(guān)系,即人與人之間的互動(dòng)帶來的影響具有直接或間接的關(guān)系。也就是說,個(gè)體心理狀態(tài)受制于整體,個(gè)體水平受制于整體水平。實(shí)踐證明,一個(gè)長期生活在他熱愛的集體中的聾生,他的心態(tài)是積極的,他的情緒是穩(wěn)定的,他會(huì)帶著輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活,在集體中他會(huì)最大限度的發(fā)揮著自己的作用,而相反聾生在自己的集體經(jīng)常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學(xué)那里經(jīng)常感受的是不信任的眼光,時(shí)間長久,他的心理會(huì)被扭曲,不僅自身難于完成學(xué)習(xí)任務(wù),也會(huì)為班級(jí)正常的教學(xué)秩序帶來嚴(yán)重干擾。因此,班主任應(yīng)在班級(jí)努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。班主任應(yīng)端正教育思想,明確辦學(xué)宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”,教學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)做人,做一個(gè)有能力生存的.人,讓他學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;應(yīng)著眼于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,建立和諧的師生關(guān)系。

 。ǘ┌嘀魅我P(guān)心、理解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,讓學(xué)生喜歡

  入學(xué)前的聾生得到父母,親人的愛,入學(xué)后的班主任及任課老師、同學(xué)就成為他們生活中最近親的人物,聾生自然把愛轉(zhuǎn)移到教師身上。親其師而信其道,對(duì)于青春期的聾生,班主任真誠的信任和理解會(huì)使學(xué)生感到一種人格和尊重,他們會(huì)主動(dòng)向教師敞開心扉,向老師訴說自己心中的秘密。成為他們傾訴的對(duì)象,才能走進(jìn)他們的心靈。情通則理達(dá)。情通,是心育的前提,情通,心育才更有成效。這種建立在平等師生關(guān)系上的愛,能幫助班主任隨時(shí)了解學(xué)生的心靈,從而及時(shí)幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對(duì)學(xué)生帶著厭惡之感,成天對(duì)他們虎著臉,那么學(xué)生每天都會(huì)面臨新的苦惱,特別是差生在老師的眼里是包袱、負(fù)擔(dān),師生間就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情感障礙,形成心理上的鴻溝難以填平。

 。ㄈ⿲(duì)癥下藥,進(jìn)行心理疏導(dǎo)

  1、開展良好的集體活動(dòng)是對(duì)聾生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。

  良好的集體活動(dòng)是富有感染力和教育力的課堂。它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙,相互溝通;它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響;同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理,我先后開展多次“身邊的故事”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)感人的故事,讓學(xué)生共同參與班規(guī)的確定等。在活動(dòng)中,由于這部分學(xué)生受到個(gè)別的照顧,他們受到感染后,開始變得熱情,開始注意團(tuán)結(jié),開始互幫互助,整個(gè)班集體開始變得積極而溫暖。

  2、在班級(jí)中建立“聊天角”、“發(fā)泄角”等。

  學(xué)生在“閑聊”中不經(jīng)意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等,班主任可從中了解學(xué)生內(nèi)心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”,不分師生、男女,大家都是朋友,彼此平等,真誠相待。學(xué)生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外,還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會(huì)營造出一種和諧、民主、寬松、自由的談話環(huán)境,使學(xué)生自然而然地敞開心扉。發(fā)泄角里可設(shè)置沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發(fā)泄工具。學(xué)生在發(fā)泄角可以對(duì)發(fā)泄工具采取砸、摔、涂、畫等方式,也可拼命運(yùn)動(dòng)、大喊大叫等。發(fā)泄是一種物理排解法,適合攻擊性強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在發(fā)泄角充分宣泄了。

特教工作總結(jié)7

  發(fā)展特殊教育實(shí)施隨班就讀是教育興國的必經(jīng)之路,也是社會(huì)主義教育事業(yè)的需要。為了使每一個(gè)殘疾兒童都受到良好的教育,那么如何以教育教研為先導(dǎo),提高隨班就讀教師的理論水平和授課水平,搞好特教工作,培養(yǎng)社會(huì)主義的新型人才,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,把特教教研工作真正落到實(shí)處,使每一個(gè)隨讀生都參與,使每一個(gè)隨讀生都發(fā)展,本學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立健全教研組織

  本學(xué)期開始學(xué)校首先成立由張朝書校長分管的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由符靜老師任組長的隨班就讀教研組,以教研組為中心,開展特教教學(xué)研究活動(dòng),教研組長擬定活動(dòng)計(jì)劃,組織好各項(xiàng)研究活動(dòng),并做好活動(dòng)記錄。效果良好。

  二、教研活動(dòng)內(nèi)容以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。

  組織聽課、評(píng)課,鉆研教材,研究備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流論文,評(píng)選優(yōu)質(zhì)課等內(nèi)容為重點(diǎn)。

  三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研組指導(dǎo)工作,參加教學(xué)研究活動(dòng),經(jīng)常深入課堂聽課,經(jīng)常檢查隨讀教師的備課及各種教學(xué)研究記錄資料等。

  四、組織定期考核,對(duì)教師在隨班就讀教學(xué)中取得的教學(xué)研究成果記入教師業(yè)務(wù)考核量化總分。

  五、在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上,對(duì)普教生和隨讀生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)。

  按照集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,把隨讀教學(xué)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾,開展“合作學(xué)習(xí)法”、“同伴學(xué)習(xí)法”等先進(jìn)的特教教學(xué)方法,保證做到“讓每一個(gè)學(xué)生都參與,讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展”。

  六、針對(duì)工作重點(diǎn),采取的主要措施。

  1、建立特教生的學(xué)生檔案

  對(duì)特殊兒童科學(xué)分類,對(duì)每個(gè)隨讀生進(jìn)行量標(biāo)測試,確定無法學(xué)習(xí)的單獨(dú)分類,單獨(dú)列,建立健全特教檔案。

  2、每個(gè)隨讀教師制定切實(shí)可行的計(jì)劃,采取不同的措施。

  3、加強(qiáng)單元備課、說課。

  今年學(xué)校結(jié)合普教改計(jì)劃加重單元備課、說課的力度,以年級(jí)特教為單位,確定備課、說課課題,主持人的材料統(tǒng)一檢查。

  4、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

  為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平,確定教師出示公開課,由分管領(lǐng)導(dǎo)和全體特教教師聽課后集體評(píng)課,指出優(yōu)缺點(diǎn),把提高教師的課堂教學(xué)水平真正落到實(shí)處,搞好課堂管理,確實(shí)能起很大作用。

  5、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用

  學(xué)校積極組織骨干教師參加各級(jí)組織的教研活動(dòng),回來后傳達(dá)會(huì)議精神,出示公開課,組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課,將教育改革的精神及時(shí)貫徹下來,提高全體特教教師的水平。

  七、搞好課堂管理,探究有效模式。

  積極開展隨班就讀課堂教學(xué)研究,集中研究隨班就讀教學(xué)中“整體”與“個(gè)體”的關(guān)系問題,開展《讓每一個(gè)學(xué)生都參與,讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展》的教改專題研究。隨班就讀的課堂教學(xué),要嚴(yán)格按照兒童的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要,“授之以魚,不如授之以漁”,努力使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,師生之間、生生之間建立起相互信賴和克服困難的勇氣,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  八、搞好特教的復(fù)習(xí)研究工作。

  九、定期召開家長會(huì),提高家長對(duì)殘疾兒童隨班就讀的`認(rèn)識(shí)。

  在開展兒童隨班就讀的工作過程中,定期召開家長會(huì),讓家長對(duì)特殊教育有初步的了解,提高對(duì)殘疾兒童隨班就讀的正確認(rèn)識(shí),樹立正確的教育觀念,有了與學(xué)校合作的積極性,促使隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

  南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作,熱愛自己的教育對(duì)象。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力,把愛融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中,堅(jiān)持特殊的思想觀念,采用特殊的教育教學(xué)方法和手段,教育學(xué)生,傳授知識(shí),幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境,盡最大的可能,使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

  南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅(jiān)持一個(gè)“愛”字,突出一個(gè)“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,通過各種具體的形式努力把“愛”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。

  在這里,愛是一種溫暖,體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心愛護(hù)的行動(dòng)中;愛是一種力量,一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài),樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛是一種紐帶,一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心,愛,集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長方面,學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問題,如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題,解答他們思想中的困惑,等等。愛是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛,時(shí)時(shí)刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,使學(xué)生在成長過程中,體會(huì)到老師對(duì)自己的愛,對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。

  南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字,認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,認(rèn)識(shí)規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學(xué)效果。

  一是有一個(gè)特殊的思想觀念,積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中,有一個(gè)特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣,能學(xué)習(xí),能創(chuàng)業(yè),有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧,熱情關(guān)心,幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難,尤其是幫助他們樹立起自強(qiáng)自立自信的決心,幫助他們樹立人生追求的目標(biāo)。

  二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教育對(duì)象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

特教工作總結(jié)8

  本學(xué)期,教務(wù)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持貫徹以課堂改革為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)研究,注重學(xué)校文化、課程實(shí)施和隊(duì)伍建設(shè)等方面的內(nèi)涵發(fā)展,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階,特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):

  一、規(guī)范教學(xué)管理,做好教學(xué)服務(wù)

  1、科學(xué)調(diào)整課程。根據(jù)新課程改革及績效工資制度的相關(guān)要求,在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校的余缺教師、課程安排、課時(shí)調(diào)劑、教師的任課進(jìn)行較為合理的安排,整合了全體教師的力量,讓課程安排與設(shè)置更加規(guī)范、合理。順利完成了新學(xué)期的教師雙聘、教材征訂等工作。并積極參加了合肥市組織的《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》培訓(xùn),以便進(jìn)一步豐富特教課程資源,完善特教課程安排。

  2、規(guī)范學(xué)籍管理。一如既往地做好學(xué)生學(xué)籍管理,完成了對(duì)新生的學(xué)籍上報(bào)及老生學(xué)籍的系統(tǒng)化整理,規(guī)范學(xué)生電子學(xué)籍。設(shè)置學(xué)籍班級(jí)管理用戶,授予班主任學(xué)籍管理權(quán)限,完善學(xué)籍管理操作細(xì)則,實(shí)行學(xué)籍電子化管理。

  3、嚴(yán)格請(qǐng)假制度。本著“以人為本”的原則,幫助教師克服困難;督促請(qǐng)假教師認(rèn)真履行請(qǐng)假手續(xù)、外出登記手續(xù)及銷假手續(xù);根據(jù)“調(diào)課為主,代課為輔,不耽誤學(xué)生一節(jié)課”的績效原則,安排請(qǐng)假教師的教學(xué)任務(wù)。

  二、抓好教學(xué)常規(guī),保證教學(xué)秩序

  1、保證有效備課。繼續(xù)執(zhí)行“教務(wù)處、教研組”二線檢查的辦法,教務(wù)處每月一次教案常規(guī)檢查,教研組共同備課,杜絕無教案上課,無人上課,無人輔導(dǎo)現(xiàn)象。

  2、加強(qiáng)課堂管理。進(jìn)一步加強(qiáng)上課質(zhì)量的管理,嚴(yán)禁教師私自調(diào)課,規(guī)范室外課的教學(xué)行為。

  3、加強(qiáng)周六管理。實(shí)行“教務(wù)處、班主任、授課教師”三位一體的檢查制度。班主任對(duì)周六學(xué)生上課出勤率等情況預(yù)先統(tǒng)計(jì)并上報(bào)教務(wù)處,授課教師具體落實(shí)周六課堂管理,教務(wù)處安排檢查督導(dǎo),這些做法在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的安全管理,使周六教育教學(xué)管理再上新臺(tái)階,也提高了課堂教學(xué)效率。

  4、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估。繼續(xù)堅(jiān)持期中檢查、期末考試等教學(xué)評(píng)估,進(jìn)行質(zhì)量分析,總結(jié)成績、查找問題、落實(shí)整改措施,以達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促評(píng)、以考促練的目的,有力推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是期中教學(xué)大檢查,更是對(duì)教師改善教學(xué)方式、學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的一次有力督導(dǎo)。

  三、加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、召開高一新生座談會(huì)。高中學(xué)生多來自外地,為了了解高中新生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài),幫助他們盡快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,教務(wù)處組織開展了高一新生座談會(huì)。學(xué)生們盡情暢談他們的高中新生活,談他們結(jié)交的新朋友,認(rèn)識(shí)的新老師,見到的新世面,特別是對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的困惑與難處與師生一起做了交流。

  2、召開畢業(yè)班教師座談會(huì)。為了做好畢業(yè)班教育教學(xué)與相關(guān)服務(wù)工作,總結(jié)XX畢業(yè)班教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),備戰(zhàn)XX年中、高考,教務(wù)處還特別組織召開了XX、XX屆初三、高三教師座談會(huì)。座談會(huì)上,與會(huì)教師暢所欲言:針對(duì)各班班情和各科學(xué)情作了發(fā)言;就各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了交流;還特別針對(duì)殘疾學(xué)生理解能力、思維能力相對(duì)較弱,容易遺忘等學(xué)習(xí)特點(diǎn),交流了提高殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式方法;對(duì)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)心理給予分析,并提出應(yīng)對(duì)策略;就如何抓好畢業(yè)班教學(xué)工作與班級(jí)管理等方面進(jìn)行了交流探討;對(duì)學(xué)校管理提出了寶貴的意見和建議等。

  3、擬制定中考考綱。我校綜合高中一直是面向全省招生,實(shí)行單招單考,為了進(jìn)一步規(guī)范我校綜合高中單招單考工作,教務(wù)處經(jīng)過多方調(diào)研、結(jié)合特殊教育的發(fā)展方向及全省各學(xué)校學(xué)生受教育狀況,擬重新制定中考考試各科目的`考綱要求,為全省殘疾學(xué)生升入高中階段學(xué)習(xí)提供更多更好的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)工作目前正在實(shí)施當(dāng)中。

  四、注重隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平

  1、開展新教師崗前培訓(xùn)。對(duì)新教師進(jìn)行特殊教育理論、手語知識(shí)等崗前培訓(xùn),幫助青年教師認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解特殊教育,進(jìn)一步端正教學(xué)思想,關(guān)心學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,盡快地融入到特教大家庭做好準(zhǔn)備。

  2、打造“青藍(lán)工程”。繼續(xù)推進(jìn)“拜師制”,打造青藍(lán)工程!包S曉玲—宋雨婷”等7對(duì)師徒,建立起學(xué)校新一輪“青藍(lán)”工程,通過互相聽課研討,促進(jìn)青年教師把握各類課型的規(guī)范要求;通過青年教師上匯報(bào)課,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整,適度改進(jìn),提高他們的專業(yè)素養(yǎng),使之盡早成為教學(xué)骨干。

  3、開展課堂大練兵活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)爭先,勇挑重?fù)?dān),對(duì)青年教師做到“放心、放手、不放松”,要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。通過各種優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),促進(jìn)青年教師快速成長。本學(xué)期,各教研組組織開展了35周歲以下(含35周歲)中青年教師“課堂大練兵”活動(dòng),并切實(shí)有效落實(shí)評(píng)課制度,聽課后,組織評(píng)課,指導(dǎo)教師教育教學(xué)不斷改進(jìn),逐步打造魅力課堂,形成個(gè)性化教學(xué)。

  4、開展教師基本功考核。為了進(jìn)一步夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功,教務(wù)處牽頭組織了中青年教師粉筆、鋼筆、普通話等“兩一話”基本功考核,并外聘專家與評(píng)委給青年教師做專業(yè)指導(dǎo)。72位中青年教師參加并通過考核,且在考核中進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的語言文規(guī)范化意識(shí),提升了自身說普通話、寫規(guī)范的能力。

  五、開展教學(xué)活動(dòng),提高師生素質(zhì)

  1、營造推普氛圍。學(xué)校以爭創(chuàng)市語言文示范校為契機(jī),以第14屆全國推普周為平臺(tái),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的語言文工作向縱深處發(fā)展,通過各種方式營造推普氛圍,將推普工作滲透到教育教學(xué)的方方面面。校門口和學(xué)校主要通道懸掛標(biāo)語,營造良好的推普活動(dòng)氛圍;利用學(xué)校櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)宣傳學(xué)習(xí)推普知識(shí);在周一的校晨會(huì)課上做國旗下講話,向師生宣傳推普意義;分發(fā)宣傳畫、宣傳材料到班級(jí),充分調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生參加推普活動(dòng)的積極性,也讓殘疾學(xué)生深入理解學(xué)好祖國語言文對(duì)于溝通與交往,融入主流社會(huì)的重要意義。

  2、開展推普活動(dòng)。第14屆全國推廣普通話期間,教務(wù)處還與校團(tuán)委合作,共同開展了一些列“推普”活動(dòng):開展聾生硬筆規(guī)范漢書寫比賽活動(dòng),50多名聾生參加;參加合肥市第六屆規(guī)范漢書寫比賽活動(dòng),獲得了1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、6個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績;舉辦盲生兒歌詩文經(jīng)典誦讀會(huì);開展聾生手抄報(bào)比賽活動(dòng);開展聾生手語演講比賽等活動(dòng)。教師何長瑜和韓莉還代表學(xué)校參加了全市語言文工作會(huì),與幼兒師范學(xué)校師生共同演繹了一首《我有祖國,我有母語》的手語詩朗誦節(jié)目,獲得了充分的肯定與高度的贊賞,很好地宣傳了手語、推廣了手語,賦予了“推普”以新的內(nèi)涵。一系列活動(dòng)的開展進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的語言文工作進(jìn)程,提升了殘疾學(xué)生與特教教師運(yùn)用祖國語言文的能力,弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、組織寫生教學(xué)。10月9日—19日,8名教師帶領(lǐng)70名高中美術(shù)班學(xué)生在江西婺源完成了為期10天的寫生教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生每天完成水粉畫2幅,速寫1幅,每2天完成1篇日記,師法自然,在自然中吸取靈感的瓊漿。教師就地評(píng)畫,針對(duì)學(xué)生在寫生中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)和指正,并且在繪畫技巧方面給予適當(dāng)點(diǎn)撥,提高學(xué)生的繪畫水平。寫生結(jié)束后,在校內(nèi)進(jìn)行了寫生繪畫展。整個(gè)高中部外出寫生活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有組織、有過程、有成果、有總結(jié)、有反思。

  六、落實(shí)資助政策,幫助學(xué)生成長

  1、落實(shí)資助政策。為了積極貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作”的通知精神,幫助殘疾學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難的情況,學(xué)校積極申請(qǐng)助學(xué)資金,并制定具體實(shí)施辦法,通過學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)評(píng)議、資助中心審核公示、學(xué)校審核上報(bào)、教育局審批、制作發(fā)放激活助學(xué)金卡、發(fā)放助學(xué)金等一系列程序,為普高及中職共246名殘疾學(xué)生申請(qǐng)到助學(xué)資金,共計(jì)184500元。學(xué)校還特別舉行XX—XX高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家助學(xué)金銀行卡發(fā)放儀式,要求同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,要再接再厲,艱苦奮斗、自強(qiáng)不息,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

  2、整理資助檔案。學(xué)校資助管理中心還將落實(shí)資助政策過程中形成的申請(qǐng)表、家庭貧困調(diào)查表、操作流程、審批表等材料整理歸檔,使資助工作更趨規(guī)范、細(xì)致、到位。

  七、啟動(dòng)高考工作,加強(qiáng)高考動(dòng)員

  1、啟動(dòng)高考工作。XX年高考相關(guān)工作,已于XX年11月份啟動(dòng)。安排學(xué)生進(jìn)行體檢、長春大學(xué)特殊教育學(xué)院、天津理工聾人工學(xué)院報(bào)名等工作已陸續(xù)展開。此項(xiàng)工作將持續(xù)到XX年六月份。

  2、加強(qiáng)高考動(dòng)員。接待xx師范學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)來校招生,并積極做好宣傳動(dòng)員,做好高三學(xué)生的高考報(bào)名指導(dǎo)、考前動(dòng)員等工作。

  八、開展文體工作,加強(qiáng)衛(wèi)生保健

  1、實(shí)施陽光體育工程。實(shí)施“陽光體育工程”,樹立健康第一的思想;體育課強(qiáng)化上下課點(diǎn)名制度,認(rèn)真上好每一節(jié)課;組織好“兩操一活動(dòng)”,開展冬季長跑活動(dòng),保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí),使學(xué)生養(yǎng)成終生健體的愛好。并做好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)檢測等相關(guān)工作。

  2、參加校園青春操大賽。在體育老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過三個(gè)多月的課余訓(xùn)練,我校學(xué)生完成了8個(gè)以上的舞種和隊(duì)形變化,以其規(guī)范動(dòng)作最終角逐總決賽并獲校園青春操大賽“青春魅力”二等獎(jiǎng),“創(chuàng)造奇跡”二等獎(jiǎng);以及“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  3、開展衛(wèi)生體檢工作。積極開展傳染病的防控工作,并對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行年度體檢,保障學(xué)生能在一個(gè)衛(wèi)生的環(huán)境下,健康地學(xué)習(xí)、生活。

  一年好景君須記,來年又是春滿園。教務(wù)工作是沒有止境的,我們將進(jìn)一步端正態(tài)度,更新觀念,統(tǒng)一思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想觀念,堅(jiān)持依規(guī)治教,規(guī)范運(yùn)作,狠抓教學(xué)過程管理,勇于開拓創(chuàng)新,為我校教育事業(yè)再發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

特教工作總結(jié)9

  一直有一種感覺,當(dāng)我們向前看時(shí)間時(shí),覺得還有很長很長;當(dāng)我們向后看時(shí)間的流逝時(shí),會(huì)突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得竟如此之快,真的就像那句名言所說:“光陰似箭,日月如梭”;仡^去看這一年走過的時(shí)光,似乎是在一眨眼間就流逝了。在這一年中,我擔(dān)當(dāng)著多樣的角色,在多樣的生活中,成長了很多,有進(jìn)步,有不足。

  在這一年里,我最大的角色就是老師,一名特殊教育的生活數(shù)學(xué)老師。從實(shí)習(xí)的時(shí)候就知道,對(duì)于培智學(xué)生來說,生活數(shù)學(xué)是最難的一科。因?yàn),?shù)學(xué)方面的一些知識(shí)太過于抽象,他們無法理解這些知識(shí)的含義,所以,想要教好生活數(shù)學(xué),就要不斷的思索,思索出讓學(xué)生更容易理解的方法。在這一年中,我課前備好每一節(jié)課,課上不斷創(chuàng)新我的教學(xué)方法,課后及時(shí)反思自己的教學(xué),通過這樣的方法,讓學(xué)生更好的愛上生活數(shù)學(xué)的課堂。例如:在學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)字時(shí),我會(huì)和孩子們把數(shù)字融入到他們喜歡的動(dòng)物、水果、食物等等地方,加入夸張的手勢,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)形狀時(shí),我會(huì)帶他們走進(jìn)校園去認(rèn)識(shí)形狀,從而記住形狀的模樣,為了讓他們記住圖形的特征,想盡辦法,編出順口溜。功夫不負(fù)有心人,在這樣的環(huán)境中,孩子們真的記住了一些知識(shí),內(nèi)心充滿了成就感。不過,作為一名年輕的老師,在教學(xué)這條路上還是會(huì)有不足之處。回憶一年的教學(xué),感覺最大的不足就是:對(duì)于備學(xué)生做的還是不夠到位,不能夠每一節(jié)課都能做到分層教學(xué)、因材施教,特別是對(duì)于c組的學(xué)生,把控的不夠準(zhǔn)確,有時(shí)候會(huì)高估他們的能力,有時(shí)候會(huì)低估他們。不過,通過和孩子們一年的相處,我越來越了解他們了,相信在下一個(gè)學(xué)期,我可能更好的把控學(xué)生的能力了!

  在這一年中,我還擔(dān)當(dāng)了一個(gè)從未擔(dān)當(dāng)過的角色——安全專干。這是一個(gè)從來沒有接觸過的`角色,它比老師這個(gè)角色更加的陌生,沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),直接上手。第一次擔(dān)任這樣的角色,內(nèi)心是忐忑的,因?yàn)樽约簭膩頉]有做過安全相關(guān)的工作,這是一個(gè)需要有敏銳的洞察力的角色,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的安全隱患,以保證孩子們在校園中無憂無慮。經(jīng)過一年的磨練,感覺自己做的越來越順手了,發(fā)現(xiàn)安全隱患似乎成了我的“職業(yè)病”,出去玩耍、吃飯都會(huì)無意間觀察周圍的環(huán)境是否存在安全隱患。不過,很開心自己能養(yǎng)成這樣的“職業(yè)病”,因?yàn)檫@樣能更好的保證大家的安全!在這一年中,我也會(huì)偶爾的開展安全演練,讓孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)該緊急情況。但是,我感覺對(duì)于學(xué)校的安全演練活動(dòng),我做的并不好,一年才進(jìn)行了2—3次,對(duì)于我們的學(xué)生來說,次數(shù)太少了,這樣孩子們面對(duì)緊急情況的應(yīng)變能力就達(dá)不到太好,在下一年的安全工作中,我會(huì)做好計(jì)劃,做到每一個(gè)學(xué)期4次的安全演練,從而提高孩子們的緊急情況應(yīng)對(duì)能力!相信下一個(gè)學(xué)期,我會(huì)做的更好!

  這一年中,我還收獲了一群可愛的同事們,我們互相配合、互相理解,一起做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。當(dāng)然,在工作中,我們肯定會(huì)有磨合,正是因?yàn)槟ズ,我學(xué)會(huì)了換位思考,思考她為什么要這樣做,理由是什么?正是因?yàn)槟ズ,我學(xué)會(huì)了與人的相處之道。正是因?yàn)槟ズ,我學(xué)會(huì)了靜下心來思考問題,而不是急急燥燥的。正是因?yàn)槟ズ,我學(xué)會(huì)了很多很多…。但是,感覺自己還是不夠成熟,思考問題、為人處事做的還是不夠好,希望在以后的生活中,我會(huì)越來越成熟,越來越會(huì)做事、做人!

  這一年,我還有很多很多角色,在這些角色中,我學(xué)會(huì)了很多方方面面不同的東西;在這些角色中,我學(xué)會(huì)了各種工作的協(xié)調(diào)和時(shí)間的把控,及時(shí)非常忙碌,也能有條不紊。一年的工作,付出很多、收獲很多,回憶也很多。在這些回憶中,總結(jié)自己,反思自己,成長自己!

特教工作總結(jié)10

  有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。作為一名教師,我也像千千萬萬個(gè)教師一樣,是“一身粉筆灰,兩袖清風(fēng)!钡,不同的是,別的教師卻是“桃李滿天下”,而我十幾年的教師生涯,只有幾十個(gè)學(xué)生,是一位以一群天聾地啞的殘疾兒童為伍的特殊教育工作者。教育的目的在于塑造人、培養(yǎng)人,熱愛教育事業(yè)首先就要求教師對(duì)教育對(duì)象有一顆愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的心智,也能照亮學(xué)生人生的道路。我愛我的職業(yè)更愛這些生活在無聲世界里的孩子們。為管好班級(jí)、帶好學(xué)生每天很早就來到學(xué)校,深入班級(jí)、深入學(xué)生之中,與他們平等相處。時(shí)刻注意自己的言行,為人師表,以滿腔的熱情對(duì)待聾生,用真誠的.愛心去幫助這些天真活撥的殘疾孩子。至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),今天主要談一談我做班主任的一些做法和總結(jié):

  一、以“親”為主,以“勤”為輔。

  “親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

  “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。

  我們班級(jí)的馬佳聰是個(gè)聰明的孩子,在老師的眼里也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,可是誰也想不到他有個(gè)壞毛病就是說謊和偷錢。記得本學(xué)期剛開學(xué)不久的一天早上,我就看著馬佳聰哭著來上學(xué),他的媽媽此時(shí)還在和他說著什么。我趕快走過去,他媽媽看到了我欲言又止,我走到他媽媽面前笑著說怎么了,可以和我說說嗎?他媽媽想了想慢吞吞的說出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家里的錢而且還經(jīng)常說謊,之所以沒和我說,是怕我以后看不起他家孩子,聽了他媽媽的話,我沉默了,不是因?yàn)轳R佳聰偷錢和說謊,是家長對(duì)老師的不信任,我馬上調(diào)整好了心態(tài)耐心的做好了他媽媽的工作,并對(duì)他說你放心吧,把他交給我吧,我不會(huì)看不起他的,我會(huì)做好他的思想工作,讓他改掉毛病,經(jīng)過我?guī)滋斓募?xì)致,耐心的談話,用親人般的話語溫暖了馬佳聰?shù)男,他終于改掉了這個(gè)毛病,他媽媽激動(dòng)的說王老師真的太謝謝你了。

  我們班級(jí)還有個(gè)讓很多老師都頭痛的學(xué)生,那就是王璇,他是個(gè)典型的多動(dòng)癥學(xué)生,課上、課下都沒有消停的時(shí)候,對(duì)于他的教育真的很叫我頭疼,可是在難管的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn),王璇是個(gè)很喜歡老師表揚(yáng)的學(xué)生,雖然他不會(huì)寫字,但是我經(jīng)常能看到他在自己的本上寫點(diǎn)字,然后用紅筆給自己打分,根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),上課的時(shí)候我常常給他留點(diǎn)很簡單的字讓他寫,然后給她打分,每次他都寫的很認(rèn)真,雖然字不像字,但是他卻可以很認(rèn)真的坐在那寫字,不在亂跑了。

  二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的胡松林是個(gè)脾氣暴躁的學(xué)生,他是我們班級(jí)年齡最大的一名學(xué)生,平時(shí)看著很老實(shí)可是只要誰不小心碰到他,他就會(huì)大打出手。很多同學(xué)都很怕他,但是他卻是個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生,每天都會(huì)主動(dòng)到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生。我及時(shí)抓住他這一閃光點(diǎn),對(duì)他在全班進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)也教育他不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生,有什么事情先和老師說,老師會(huì)處理的,同時(shí)這學(xué)期我讓他擔(dān)任了班級(jí)的勞動(dòng)委員,并對(duì)他說作為一名班級(jí)干部要團(tuán)結(jié)同學(xué),愛護(hù)同學(xué),經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,他真的變了,不在打同學(xué)了,上課也能認(rèn)真聽講,積極發(fā)言了。及時(shí)的撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)是相當(dāng)有效果的。

  作為一名聾校班主任,工作是特殊的?梢哉f,既是老師,又是媽媽。因?yàn)槊@啞學(xué)生大多數(shù)家在農(nóng)村,寄宿在學(xué)校,兩星期才回家一次,有的一直到放假才能回家。在學(xué)校里,我給予學(xué)生的是母親般的一顆愛心,在生活上無微不至地關(guān)懷著他們。學(xué)生的生活費(fèi)沒了,給墊上;學(xué)生病了,領(lǐng)著去打針買藥,自己掏錢買來可口的飯菜。有時(shí)天氣突然變冷,學(xué)生的衣服添加不及時(shí),怕凍著學(xué)生,經(jīng)常從自己家里帶衣服給學(xué)生穿。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

  獻(xiàn)身于特教事業(yè),把更多的聾啞孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、殘而不廢、有用于社會(huì)的人,這也是我無悔的選擇。教師的勞動(dòng)是艱苦的,也是光榮的,我要在這平凡的工作崗位上,大膽探索、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不求得失。我要用一顆摯誠的愛心,默默無聞地耕耘在特教的沃土上,充分發(fā)揮一個(gè)年輕共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用,我愿把我此生全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給特殊教育這片藍(lán)天沃土。

特教工作總結(jié)11

  時(shí)光荏苒,隨著新年鐘聲的臨近,我們又迎來了二零xx年;仡檮倓傔^去的一年,工作中有喜有悲,為了使自己能有更大的進(jìn)步,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  本人能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友;在思想政治上,自己雖不是一名黨員,但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。 所以在新學(xué)期開學(xué)我就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和反思,積極參加教研組活動(dòng),上好每一節(jié)課,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,并能通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,熟悉掌握每一個(gè)孩子的個(gè)性特征調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,課堂上多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)能力,提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的。因此,在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中,努力提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。此外,還經(jīng)常了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  在班主任工作方面,認(rèn)真履行班主任工作職責(zé),做孩子們、家長們愛戴的老師。課堂上是嚴(yán)厲的老師,課下與孩子們打成一片,談心、嬉戲!在校的每一刻,我的心都會(huì)放在班上,我都扮演著多重角色,既是他們的老師,教給他們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理,又是他們的護(hù)理媽媽,時(shí)刻從生活上的.方方面面關(guān)愛他們。認(rèn)真上好每一堂少先隊(duì)班會(huì)課,主題突出,形式多樣,三十分鐘做到使孩子們受益匪淺。

  一學(xué)年來,兢兢業(yè)業(yè)、辛辛苦苦。課題研究《淺談特教生活語文課中的體驗(yàn)式教學(xué)策略》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。與嚴(yán)艷老師研究的《小小裁縫師》校本課程榮獲市級(jí)校本課程一等獎(jiǎng)。成績已屬于過去,但是我要戒躁戒躁,也絕不會(huì)停止不前。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,對(duì)于今后的路,我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步,用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

特教工作總結(jié)12

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了。在這一個(gè)月中,我體會(huì)到了教學(xué)的快樂和艱辛,收獲了專業(yè)性的知識(shí)和教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,讓孩子體會(huì)生活的多姿多彩,更好的適應(yīng)生活,這對(duì)孩子的發(fā)展是多么的重要;叵脒@一個(gè)月的教學(xué)工作,總結(jié)如下:

  1、 因人施教。每一個(gè)孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣,根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法。例如:宣宣小朋友一直模仿老師及大人的話,可能是孩子對(duì)簡單的對(duì)話和理解能力比較欠缺。在不經(jīng)過大腦思考的情況下,大人說什么,他就學(xué)什么。針對(duì)孩子的這種情況,要及時(shí)的引導(dǎo)他,比如說:“誰和你一起上課?”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前,另外一位老師用手勢提示和語言提示他正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練和引導(dǎo)。宣宣能夠正確的分辨學(xué)校的老師及家長。在遇到類似的問題時(shí),孩子能夠思考后做出正確的回答。例如:“我是誰?—曹老師”。“誰送你上學(xué)?—爺爺”!罢l在開車?—爸爸”。“你在干什么?—搭積木”等等。孩子重復(fù)性語言慢慢的得到了矯正。

  2、 訓(xùn)練與生活相結(jié)合。將訓(xùn)練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場合中出現(xiàn)的各種問題,在生活中進(jìn)行分解,把目標(biāo)一步步的分解,逐一的突破。比如:“教孩子涂色公交車的時(shí)候,將其分解成長方形、圓形和正方形,先涂好正方形,并說出這是正方形,再讓孩子完成其他。最后教孩子回家的時(shí)候坐幾路公交車,上車的時(shí)候要投幣等等。讓訓(xùn)練與生活相結(jié)合,提高孩子的各項(xiàng)能力。也只有在生活中訓(xùn)練,才能更好的改善孩子的.社會(huì)功能。

  3、 循序漸進(jìn)。做什么事情都不能急于求成,教育也是如此。根據(jù)孩子的基礎(chǔ),給孩子制定個(gè)性化的教學(xué)方案,堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),使孩子慢慢的融入家庭和社會(huì)。

  在這一個(gè)月中,有喜悅、有淚水、有懊喪。每一個(gè)孩子都是可愛的天使,我愿意陪著孩子們在康復(fù)訓(xùn)練的路上一直的走下去。盡自己最大的努力讓孩子取得的進(jìn)步。

特教工作總結(jié)13

  特教生是學(xué)生中一極小部分思想、學(xué)習(xí)成績較差、行為不良的特殊的學(xué)生群體。這少部分學(xué)生在班集體中的存在,不僅影響了班風(fēng),有時(shí)甚至?xí)绊懡虒W(xué)秩序的正常進(jìn)行,而且他們一旦流入社會(huì),由于生理的缺陷,語言和思維上的障礙,且往往只看事物表面現(xiàn)象,負(fù)面作用就更大,可能被社會(huì)上不正當(dāng)人員利用或勾結(jié)形成非正式團(tuán)體,經(jīng)常騷擾學(xué)校,嚴(yán)重影響校風(fēng)建設(shè),甚至導(dǎo)致違法犯罪,對(duì)社會(huì)造成危害乃至影響全面素質(zhì)提高等。轉(zhuǎn)化特教生工作是我們教育工作者一項(xiàng)艱巨、光榮而又十分重要的任務(wù)。那么究竟如何轉(zhuǎn)化特校后進(jìn)生呢?結(jié)合長期教育實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力:

  一、互相信任、尊重,消除學(xué)生疑慮

  據(jù)特教心理學(xué)表明,信任的情感使人消除疑慮,進(jìn)而產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”,給人一種“器重”的暗示,能增強(qiáng)人的自信心。由于特教生的猜疑心特別強(qiáng),教師與家長在一起交流談心時(shí)他總以為教師在說他的“壞話”,加上學(xué)習(xí)成績或平時(shí)表現(xiàn)差,往往受到家長和老師的不公平待遇及同學(xué)們的輿論遣責(zé),在心理和人格各方面受到不同程度的傷害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無助,他們或者采取“破罐子破摔”,或者采取攻擊行為發(fā)泄自己的不滿情緒!靶撵`的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”,所以,教師要盡量克服和避免對(duì)他們的“成見效應(yīng)”,要對(duì)他們傾注更多的友愛,要用自己火熱的心腸去溫暖學(xué)生的心;在后進(jìn)生心靈上架起一座感情的橋梁,真正做到從感情上去親近他們,從生活上關(guān)心他們,從人格上尊重他們,堅(jiān)持正面教育,耐心的說服方法,做深入細(xì)致的思想工作。只有這樣,才有利于消除他們的心理疑慮和障礙,密切師生關(guān)系,使他們從心底覺得老師可貴、可信、可敬,進(jìn)而使他們有信心、有勇氣同優(yōu)等生和正常人去競爭。

  二、找準(zhǔn)癥結(jié),對(duì)癥下藥,準(zhǔn)確分析學(xué)生心理

  造成特教生各方面落后的原因是復(fù)雜和多方面的,有外部原因,有內(nèi)部原因。就外部因素來講,有的受到社會(huì)不良風(fēng)氣和不良環(huán)境的影響,有的受他人的唆使和引誘,有的是因?yàn)閷W(xué)校教育的脫節(jié)和失誤,還有的是因?yàn)楦改附逃`導(dǎo)或因?yàn)楦改概虏还獠实姆艞,任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學(xué)生本身因素而言,有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣,有的是心智水平或者行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位,體會(huì)對(duì)方的處境,設(shè)身處地為這些差生著想,幫其所難,解其所惑,導(dǎo)其所行,從而達(dá)到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調(diào)查、認(rèn)真分析才能找準(zhǔn)癥結(jié),對(duì)癥下藥,對(duì)于后進(jìn)生存在的問題,我們老師切忌不分清紅皂白,只憑主觀臆斷簡單處理,更不能采取挖苦、諷刺,甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反,對(duì)于這些特殊的群體,我們要倍加關(guān)愛,傾注誠心補(bǔ)償愛,引導(dǎo)其樹立信心,充實(shí)生活,健全品格,真正達(dá)到“動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行、轉(zhuǎn)變”之效。

  三、揚(yáng)長避短,因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自信心

  現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,充滿感情的贊揚(yáng)對(duì)人的大腦的兩半球神經(jīng)細(xì)胞萎縮和虛弱能力起治療作用,最能鼓舞后進(jìn)生自信心的莫過于成功的贊揚(yáng)。后進(jìn)的學(xué)生一般成績差、表現(xiàn)差,不足之處表現(xiàn)尤為明顯,雖然他們中不少人在文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、興趣愛好等方面也有表現(xiàn)出色的地方,但后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往會(huì)掩蓋其身上的優(yōu)點(diǎn)。所以教師的工作藝術(shù)就要善于用“放大鏡”去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的這些“閃光點(diǎn)”,并為他們提供可能成功的環(huán)境,讓他們放大其“閃光點(diǎn)”,對(duì)他們的微小進(jìn)步、點(diǎn)滴成績予以認(rèn)可接受,并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)也注意正確引導(dǎo),遷移興趣。我們可以在特教生中樹立榜樣,以點(diǎn)帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),有利于增強(qiáng)其自信心;另一方面也有利于他們克服不足,不斷完善。

  四、個(gè)別教育和集體教育結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

  勿用置疑,特教生也有自尊心,也想得到教師、同學(xué)們的理解和信任,他們也絕不希望自己被看成班外一分子,他們真正的心理是希望在集體中找到自己應(yīng)有的位置,我們要充分發(fā)揮集體教育的作用,因?yàn)槔蠋熢诩w教育學(xué)生的同時(shí),也實(shí)際上是在教育學(xué)生個(gè)人,轉(zhuǎn)化和教育后進(jìn)生又是為了培養(yǎng)更好的班集體,二者是共性和個(gè)性的關(guān)系。我們要善于處理好這二者的關(guān)系,把對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化有機(jī)地滲透到集體教學(xué)中,做到在共性中找個(gè)性,通過共性影響和發(fā)展個(gè)性,要把后進(jìn)學(xué)生看成班集體中不可忽視的一分子。要善于利用班集體的溫暖、師生間的情誼去打動(dòng)和撞擊他們的心靈,同時(shí)還要利用班集體的正確輿論以及組織學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”互想幫助等形式和有效的方法促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。及時(shí)肯定和表揚(yáng)其進(jìn)步,批評(píng)和約束其不足,要使班集體真正成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、進(jìn)步和成長的“搖籃”及“熔爐”。

  五、“合理期待”,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,營造良好心理氛圍

  實(shí)踐證明,對(duì)特教生的品行轉(zhuǎn)化教育必須把激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成績?nèi)呓Y(jié)合起來效果才明顯和持久。教師在尊重和關(guān)心后進(jìn)生的同時(shí),要充分利用“羅森塔效應(yīng)”,充分調(diào)動(dòng)其非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用,結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實(shí)際,交給他們學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,督促和激勵(lì)他們克服困難,增強(qiáng)信心,勇往直前。在教學(xué)中因材施教,分類推行,偏愛后進(jìn)生原則,對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持做到“三優(yōu)先”,即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導(dǎo)。每次考試后,注意在班上營造良好氛圍,消除后進(jìn)生的心理壓抑,例如:不按分?jǐn)?shù)排名,不讓低的名次出現(xiàn)在教室,而讓上升情況出現(xiàn)在進(jìn)步欄中。這樣,使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷地嘗到樂趣,獲得成功,奮發(fā)向上。

  六、逐步推進(jìn),幫助學(xué)生逐步提高

  有些特教生受到老師的批評(píng)之后,有時(shí)會(huì)連一點(diǎn)改正錯(cuò)誤行為的跡象都沒有,有時(shí)并不是學(xué)生無動(dòng)于衷,而是他不知道應(yīng)該怎么做怎么去改正。所以在批評(píng)學(xué)生時(shí),不斷要批評(píng)其錯(cuò)在哪里,還要指明改正的方向,怎樣才能改正等,具體到某個(gè)后進(jìn)生時(shí),我們可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及原因制定一個(gè)補(bǔ)差、轉(zhuǎn)差計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要求不要太高,可采取“登門檻”效應(yīng)。“登門檻”效應(yīng)就是先對(duì)學(xué)生提出一個(gè)較小的改正要求,等他接受這個(gè)要求后,再提出一個(gè)較大的要求,一般來說,這個(gè)較大的要求他也會(huì)接受。這種漸進(jìn)式的改正計(jì)劃是符合學(xué)生“跳一跳,摘桃子”的原則。

  根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的改正計(jì)劃,步步為營,將使我們的教學(xué)更有目標(biāo),對(duì)學(xué)生來說,每次都有明確的奮斗目標(biāo),也會(huì)使他們?nèi)〉酶用黠@的'進(jìn)步,奮發(fā)向上。

  七、多方面配合,形成合力

  學(xué)生的成長受到社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面因素的作用和影響,這就要求我們對(duì)特教學(xué)生的轉(zhuǎn)化考試工作也必須全方位多渠道的進(jìn)行。學(xué)生的父母在學(xué)生的成長過程中的影響是明顯的,也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪,我體會(huì)到:家長的素質(zhì),甚至家長的行為習(xí)慣、家庭的傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。作為一名特校教師,不但要做好自身工作,還要爭取社會(huì)和家長的支持和配合,才能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。

  八、反復(fù)抓,抓反復(fù)

  由于特教生的條件和內(nèi)部個(gè)性心理發(fā)展不成熟的特征,學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德形成過程中自然會(huì)出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性特點(diǎn),這完會(huì)是一種正,F(xiàn)象,也是我們在教學(xué)工作中不容和無法回避的。對(duì)此,我們要有充分的思想準(zhǔn)備,千萬不要將其視為屢教不改或不可救藥,而要有特別的耐心和信心,要善于在后進(jìn)生的每次反復(fù)中看到其進(jìn)步的因素,并因勢利導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化,甚至達(dá)到目的。使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作的好壞,取決于教師的良好品德和正確的教學(xué)方法。此外,加強(qiáng)研究、摸索規(guī)律也是做好特校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和科學(xué)方法。由于主、客觀方面的多種原因,在教學(xué)過程中,學(xué)生群體中出現(xiàn)“后進(jìn)生”的現(xiàn)象,這似乎也是一種“規(guī)律”。對(duì)此,我們采取“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,只憑感情經(jīng)驗(yàn)盲目被動(dòng)處理的方法不可。坏乳e視之、聽之任之以及在后進(jìn)生面前表現(xiàn)出無能為力或只圖一時(shí)省事驅(qū)出班級(jí)、流失社會(huì)的簡單行為則更不可取。我們要以高度的責(zé)任意識(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待和研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)來。例如:后進(jìn)生具有近似的心理和行為,但對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生來講,這種特點(diǎn)在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬別的。對(duì)于這種不同,我們應(yīng)仔細(xì)調(diào)查、認(rèn)真觀察、總結(jié)特點(diǎn)、分析原因、選擇合理的教育對(duì)策,并善于從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相似”的東西,然后把這種“相同”或“相似”的東西上升為理論,形成為規(guī)律,以有利于指導(dǎo)更大面積、更科學(xué)、有效和更自覺的實(shí)踐。

特教工作總結(jié)14

  教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能力、興趣和習(xí)慣開始。它的每個(gè)方面,都必須參照這些考慮,加以掌握。閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)同樣離不開兒童的能力、興趣和習(xí)慣。

  一個(gè)年頭就這樣悄無聲息的過去了,所以這一年的教學(xué)工作也應(yīng)該隨之告一段落了,回顧這一年的工作有苦也有甜,一學(xué)期的工作真的是太多,每一件事情都在我的腦海中劃過,每一個(gè)孩子的.一舉一動(dòng)在我的面前閃爍,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),特對(duì)本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、個(gè)人方面的總結(jié)

  本人作為機(jī)構(gòu)的一名“老”特教老師,回顧這一年的教學(xué)工作,也算可以心安理得的說自己本著一顆真誠教育孩子的心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成了這一學(xué)年的教學(xué)。同時(shí)身為機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)組長,自己也算盡職盡責(zé),對(duì)感統(tǒng)室的衛(wèi)生清潔及感統(tǒng)器材的維護(hù)方面也做得不錯(cuò),唯一做得不足的是有時(shí)在上感統(tǒng)課時(shí)老師們會(huì)邊上課邊聊幾句,自己作為感統(tǒng)組長不但沒怎么阻止,偶爾還會(huì)插上幾句,這是做得很不好的,不但會(huì)影響孩子上課,同時(shí)也會(huì)給家長留下不好的印象。所以,自己給未來的自己提個(gè)醒,多注意這方面的問題,把不好的壞習(xí)慣改掉。

  二、教學(xué)方面的總結(jié)

  為了跟上教育教學(xué)的步伐,本人空余時(shí)間會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于特殊教育教學(xué)方面的知識(shí),觀看一些關(guān)于自閉癥等方面的視頻,全面了解孤獨(dú)癥教育新動(dòng)態(tài),。全面細(xì)致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使他們得到全面發(fā)展。

  每一節(jié)課我都是認(rèn)真的選教材,然后根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過程,并根據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。對(duì)于新接手的孩子,我會(huì)先制定一個(gè)短期的教育計(jì)劃,然后觀察孩子的進(jìn)步,對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思,哪一節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)興趣高,接受的快,什么項(xiàng)目能使孩子進(jìn)步,對(duì)孩子的發(fā)展有幫助等等。盡量采用最有效的感統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練孩子并使之得到最大的進(jìn)步。特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是學(xué)校單獨(dú)可以勝任的,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以,我們一起加油吧!

特教工作總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任高中三年級(jí)一班數(shù)學(xué)老師,同時(shí)在前半學(xué)期負(fù)責(zé)高中三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。高三一班的同學(xué)大部分基礎(chǔ)較差,但是從進(jìn)入高三開始,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變,愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),比如晚自習(xí),都比較認(rèn)真,而且上課的時(shí)候都有主動(dòng)思考的傾向,囿于以前知識(shí)掌握不理想,本學(xué)期還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。至于高三二班,他們的重心放在職教方面,平常教學(xué)以生活實(shí)踐數(shù)學(xué)為主,大部分同學(xué)還是能夠跟上進(jìn)度。

  在這半年的時(shí)間里,我認(rèn)真研讀教材,積極主動(dòng)和高中數(shù)學(xué)其他兩位老師交流遇到的問題,聽取他們對(duì)各個(gè)學(xué)?荚嚧缶V的分析,有了很多的收獲與感想。

  首先是備課方面,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都比較淺,所以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要求不是很高,我覺得備課側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該轉(zhuǎn)向知識(shí)的來龍去脈,這個(gè)新的知識(shí)是承接以前的哪個(gè)地方,在此基礎(chǔ)上我們有什么樣的發(fā)展,有什么新的結(jié)論。這樣的備課形式有助于降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感和恐懼感,他們也能夠由此自發(fā)衍生出新的知識(shí)。但是,這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力,從本學(xué)期的'實(shí)踐來看,從花費(fèi)的時(shí)間與取得的成績方面考慮,效率不高,而且擠占了后面知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,其中的平衡點(diǎn)還需要進(jìn)一步探索。

  然后是課堂教學(xué)方面,由于聽障兒童注意比較分散,集中時(shí)間短,而且很容易被其他因素干擾,所以課堂上指令一定要明確。或者觀看教學(xué)課件,或者看教師手語,或者跟著教師板書走,一次只能讓學(xué)生集中到其中一方面,如果既讓學(xué)生觀看課件,又讓他們看手語,很容易讓他們顧此失彼。在本學(xué)期我盡量做到這一點(diǎn),但是到了高中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來說有一定難度很難讓所有的同學(xué)跟上進(jìn)度,有個(gè)別同學(xué)對(duì)小學(xué)內(nèi)容都極為不熟悉,所以我在課堂上都是先從簡單的開始分析,然后讓基礎(chǔ)差的同學(xué)練習(xí)新內(nèi)容,其他同學(xué)繼續(xù)拓展延伸。

  其次是作業(yè)問題,作業(yè)要天天清,周周清,月月清。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)的同學(xué),需要每天檢查并且及時(shí)反饋其作業(yè)情況,督促其多學(xué)一點(diǎn),多記一點(diǎn)。作業(yè)也可以作為學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)輔助手段,讓學(xué)生由模仿到內(nèi)化,加深理解記憶。另外,由于課堂上學(xué)習(xí)進(jìn)度不同,我也對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層,讓學(xué)生自主選擇題目去做,盡量避免布置了卻留空的情況。

  最后是本學(xué)期主動(dòng)向其他教師交流學(xué)習(xí),對(duì)各學(xué)校考試大綱有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。綜合學(xué)生所考的學(xué)校情況,主體還是義務(wù)教育階段內(nèi)容,部分本科高校對(duì)高中內(nèi)容有一定要求。從所考內(nèi)容來看,代數(shù)是重中之重,幾何方面考查較少,所以在教學(xué)中,特別是高中階段要做一個(gè)取舍,幾何做到考點(diǎn)覆蓋了解,代數(shù)做到內(nèi)化延伸。

  本學(xué)期整體來說做得還是不夠好,沒有做到課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,仍然有學(xué)生注意力沒能集中到課堂上,學(xué)習(xí)興趣不濃,作業(yè)改正滯后等問題,在今后的教學(xué)工作中,我仍然會(huì)嚴(yán)格要求自己,力求有更大進(jìn)步。

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