中學班主任工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的中學班主任工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學班主任工作總結(jié)1
雖然從事班主任工作已經(jīng)三十年，但這項工作長做常新，就像過河，永遠不是同一條河。要求班主任根據(jù)不同的學生，不同的時期，采取不同的方法進行管理，把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學，接管31班班主任工作后，一學期的工作總結(jié)如下。
一、愛學生
1、親近學生，走進學生的心靈。面對兇猛的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然后來要求它，繼而改變它。班主任要想更好的引領學生改變學生，也必須首先能和學生打成一片，贏得學生的好感，從而教育學生。這就要求班主任，放下架子，主動接近學生，了解學生的生活、學習情況，了解學生的家庭情況，及時的了解學生的心理狀態(tài)，繼而適時的指導學生，引領學生。讓學生覺得老師可親可敬，愿意交流，愿意傾吐真情，愿意主動的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事，而且也基本做到了。
2、整體推進，不放棄一個學生。要想體現(xiàn)對學生的愛，最重要的是能對每一個學生給予愛。雖然是實驗班，但學生的成績依舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習慣更是天壤之別：有點嚴于律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘于落后。面對這種情況，我采取了整體推進的方式，不讓一個學生掉隊。學習上行為習慣上，馬賀新同學最差，但我經(jīng)常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內(nèi)的純凈水來重用他，一學期下來，他不但學習上進步了許多，而且戒掉了吸煙的習慣，對班級工作負責的也很到位。每次考試結(jié)束后，我總要對那些成績差但進步大，成績差進步不大但非常努力的同學都要大力表彰，讓這部分同學有信心，不斷地努力。
3、和諧團結(jié)，成為一個溫馨的大家庭。開學之初，我就告誡學生，同學之間有矛盾是難免的，但必須要有恰當?shù)慕鉀Q辦法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關系好的同學幫助溝通解決；最后實在不行時，找老師學校領導來解決。絕不貿(mào)然行事，或找外班或社會上的人來打架，否則定將嚴肅處理。這樣一學期里僅有兩個學生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯，同學們主動的幫助打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內(nèi)同學認為，拉手原來就裂開了縫隙，責任不應該全部由著兩位同學承擔，全班同學要主動的分擔一部分，充分體現(xiàn)了大家的和諧團結(jié)。班內(nèi)到現(xiàn)在為止還沒有發(fā)現(xiàn)拉幫結(jié)派搞小團伙的現(xiàn)象，這一點在周會上經(jīng)常強調(diào)，是決不允許出現(xiàn)的。
二、嚴要求。要想管理好一個班級，“愛學生”是前提，是必要條件，但還遠遠不夠，還必須嚴格要求學生，俗話說“嚴師出高徒”嘛。
1、制訂版規(guī)。學生在認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和《友蘭中學二十不準》等制度的基礎上，又制訂了班規(guī)，即學生迫切需要做到的需要天天堅持的制度，來不斷要求學生，監(jiān)督學生必須做到，長期堅持，形成良好的習慣。（《31班班規(guī)》附后。）
2、記好日志。為了將班規(guī)落在實處，讓值日班長逐日記好日志。31班日志對當天存在的問題當天及時處理，管理效果非常明顯。
3、多跟家長聯(lián)系。跟家長聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，如學習和日常行為等等。聽班干部反映黃如同學帶手機，跟家長聯(lián)系果然是這樣，是該同學硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當了解了這一情況后，就跟該同學聯(lián)系，她開始卻不承認，當我說出實情時才無話可說了。終于答應把手機當時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有出現(xiàn)。
三、講策略。班級管理也是一個宏大而系統(tǒng)的工程，在做好微觀的細節(jié)工作外，還必須在宏觀上把握。為此做了以下工作。
1、建設班級文化。文化如同磁場，一旦建立了就籠罩在班級四周，暗暗的產(chǎn)生著巨大的作用，具體工作如下：
（1）布置好教室。教室是學生每天要呆十幾個小時的學習場所，教室的文化情愫對學生的影響最直接最恒久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠”的班訓，中間是國旗。后面是“惜時刻苦執(zhí)著，團結(jié)文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖（中國和世界），中間是專欄。兩側(cè)是名人畫像及名言。黑板左右兩側(cè)是“班規(guī)”等等�；旧献龅搅舜懊鲙嘴o，美觀大方，淡雅有致，文化氛圍濃。
（2）創(chuàng)辦好兩個欄目。兩個欄目是：教室專欄和黑板上開辟的“一日名言”。班內(nèi)設立了板報組，配備了組長。內(nèi)容由全班同學提供，不斷更新專欄內(nèi)容�！耙蝗彰浴庇赏瑢W們輪流進行，每節(jié)語文課前，學生起立問好后齊讀體會，有時老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言，學生要整理在材料本上。這樣做有許多好處：練習了書法，積累了材料，提高了寫作能力，豐富了課堂生活。同時這一板塊也成了教室一道靚麗的風景，真是一舉多得，何樂而不為？
（3）早晨時有號子是“超越自我，爭創(chuàng)一流”，“文明守紀，奮發(fā)有為”，“強身健體，立志報國”，利用晨跑來激勵學生，鼓舞士氣；
�。�4）確立良好的輿論導向。團支書負責班內(nèi)好人好事登記，如王鮮同學自覺幫助物業(yè)管理員掃雪，受到了學校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內(nèi)校內(nèi)受到過任何處分的'，尤其對為班級掙了光的同學優(yōu)先。
�。�5）召開各種會議來激勵學生，有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師多次做講座，來專門解決學生在學習生活中存在的困惑，來加強班級文化建設。
2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必須用好班干部。但班干部也是學生，使用不好就要么不做工作，形同虛設，要么跟學生對立起來。我采取的方法是五個主要的班級干部輪流值日，每人一大周，這樣既避免了班干部惰性的產(chǎn)生，也避免了班干部出現(xiàn)孤立的情況。在這一周里，值日班長每天必須如實的填寫班級日志，恰當?shù)剡M行必要的管理。
3、實施民主管理。每出臺一項政策都在大部分學生同意的基礎上進行，如班規(guī)在學生討論修改的基礎上執(zhí)行。在確定受助貧困生名單時，也經(jīng)過了班干部的商討，在廣泛征求同學們意見的基礎上確定了受助對象。
4、班主任以身作則。要求學生做到的，班主任首先做到，如早晨六點十分做早操；雨雪天不能出操時，師生準時進教室；晨讀七點進教室；活動課三十分鐘后班主任進教室查課；晚七點進教室等等
一學期來通過采取以上種種措施，收到了不錯的效果：初步養(yǎng)成了良好的習慣——如早七點準時晨讀；活動課休息三十分鐘；課間保持教室基本安靜；上課、自習沒有一個睡覺的；課前做好上課準備；保持教室衛(wèi)生、安靜、整潔；宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休；保持宿舍評定“優(yōu)”，否則號長向班主任老師交賬；見了老師能主動問好等等。
但存在的問題也是顯而易見的：班內(nèi)沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設法“拔尖”；學生在班時間長，把能利用的時間都用上了，但利用率不高，即學習的主動性不強，需要進一步提升；跟學生談話時間少，對學生的了解還遠遠的不夠；民主管理落實的也不夠到位，我“集中”時多，也有不少是強迫學生去做，引起個別學生的不滿等等，均有待于在下一學期加強。
中學班主任工作總結(jié)2
本學期，我繼續(xù)擔任（1）班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班級常規(guī)的管理工作，同時，抓好考試的成績，與各任課教師通力合作，為各科教學作好服務工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學掃地不干凈的現(xiàn)象，罰也起不到良好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。
三、統(tǒng)一思想，形成合力，努力提高學生成績。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的班風主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，多與任課教師溝通，了解學生情況，從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第四，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
四、面向全體學生，進一步做好家校共教工作。
本學期在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新思想，總是努力學習先進的.教育教學方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。本學期我在期中考試后成功召開學生家長座談會；每次“月考”后都同部分學生家長通過電話或家訪進行溝通；不定期召開優(yōu)、中、差學生座談會等等。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
五、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了拔河比賽，學生接力賽，元旦班級文藝匯演，向災區(qū)小朋友獻愛心，送新年祝福等活動。讓學生看開學第一課并寫出觀后感。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。
針對這些不足，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。
中學班主任工作總結(jié)3
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。根據(jù)教育局陽教政函字（XX）108號文件精神和我校教育教學工作部署，以下是對班主任培訓工作的總結(jié)：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由曹鎖龍校長統(tǒng)一管理、組織和安排，所有各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校會議室，培訓通過學習、反思、實踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的.目標。
二、 制定方案，及時培訓
根據(jù)縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。具體內(nèi)容為以下三個專題：
專題一:學習《中小學班主任工作規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽城縣XX年班主任工作論文及主題班會設計匯編、陽城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學實錄。
專題二：撰寫學習培訓心得體會。
專題三：班主任工作經(jīng)驗交流
這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了全體班主任的普遍歡迎和認同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識，結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學性強；體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，統(tǒng)籌安排
第一、領導重視，參訓人員準時到位
領導高度重視班主任培訓工作，曹鎖龍校長多次指導工作，強調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長親自組織培訓，確保所有班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，曹鎖龍校長對培訓材料提出詳細要求，落實培訓負責人，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料進行嚴格把關：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。
第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系，對培訓的會場布置、宣傳；多媒體是否能夠正常使用；后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次集中培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內(nèi)容，講究實效
由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個方面：
�。�1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；
�。�2）班主任的理念和方法得到很大的提升；
�。�3）對做好班主任工作信心更足了；
�。�4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1. 加強對班級工作的長遠思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點，對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。
2. 培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
中學班主任工作總結(jié)4
班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對于形成具有崇高的統(tǒng)一目標、堅強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體，對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。
在本學期的班級管理過程中，我盡量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協(xié)調(diào)步伐，從而和諧、愉快地共同創(chuàng)造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現(xiàn)班級管理的高效率。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾
中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
在班級生活中，同學間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。
在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據(jù)理力爭”，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的`話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。
二、要從個性特點出發(fā)，注意到班級里學生個性的相似和相容
人的個性影響人際關系和人的心理發(fā)展。學生在信念、態(tài)度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關系;而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關系。
作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉(zhuǎn)移他們的興趣，改變他們的價值觀，并通過有重點地做好部分學生認識轉(zhuǎn)變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。
這種互補性的心理調(diào)適，有利于學生的競爭與合作，穩(wěn)定班級群體的樂觀情緒，實現(xiàn)人際關系的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。
三、教會學生心理相容
所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、愿意接受教育者和能對教育內(nèi)容認同、相信、信服。一個良好的班集體會有利于促進班級成員德智體的良好發(fā)展。同學之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。
只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，如學懂，會用;達到情感上的滿足，如幸福，快樂;達到道德自我實現(xiàn)的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發(fā)展。
總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調(diào)節(jié)工作，不但能激發(fā)學生的自我意識和主體意識，而且可激發(fā)出每個學生為集體做貢獻的潛能。
中學班主任工作總結(jié)5
時光荏苒，回首與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，失敗過……但這一切對我來說都已經(jīng)不緊張，緊張的是我們師生能在這段旅途中攜手合作，同舟共濟，茁壯的發(fā)展起來，這將對我們來說是名貴的人生財富!
在這一學期的工作中，我深刻的體會到班主任的工作態(tài)度、教導藝術程度、教導措施、組織治理才能、以及以身作則的楷模作用，影響著學生發(fā)展的速度和趨向。我認識到作為班主任，不只要有優(yōu)越的文化素養(yǎng)，還要有科學的工作措施。
一、用愛心激烈學生的自尊和自信，開展抱負教導
固然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的憧憬來學習的，有必然的學習熱情。但大多半同學因根基較差，聽講有必然艱苦，在開學一個月后，學生中呈現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學生甚至想退學。針對這種環(huán)境，我們班組織幾回以抱負為主題的班會，讓學生們講抱負，樹抱負學習那些以堅決抱負支持而盡力拼博人士的古跡，讓學生明白盡力在本日、希望在來日誥日。
二、運用控制的教導和心理學紀律、科學的進行班級治理，讓這個班級協(xié)調(diào)、溫暖。
十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教導治理者只有走進他們心中，能力夠順利的處置懲罰和辦理可能和已經(jīng)呈現(xiàn)的問題，能力和學生搞好關系，各方面能力捋順，整個班級能力協(xié)調(diào)。我充分應用本身控制的心理和教導學知識，應用多種形式開展教導，使整個班級涌現(xiàn)出積極向上、相互關愛的'優(yōu)越風俗。
三、用各類方法開展如何做人、如何晉升素質(zhì)教導，讓學生學會做人，文明行事。
學會學習和學會做人中，許多時候?qū)W會做人比學會學習緊張的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓人一個人受益畢生。
四、增強養(yǎng)成教導，形成勤奮勤學的優(yōu)越班風。
充分應用班會課以及其他運動增強鼓吹力度，調(diào)動集體力量訂定班級治理量化細則，形成集體的規(guī)范!
五、賡續(xù)學習，進步自身業(yè)務才能以及綜合知識程度。
總之，我這一學期做的都是一些小事，但這些小事又關系到每一個學生家長的希望，關系到他們將來的前進偏向，所以做得短長，影響深遠，責任重大!
中學班主任工作總結(jié)6
夢想總是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的，再聰明的人，準備再充分的人，也無法完全預知工作和生活的未來，更不可能全面掌控可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書育人夢想，憧憬著我盡心教、你努力學的師生和諧桃李滿天下的未來，我走上了教師兼班主任的平臺。環(huán)境塑造人，更成就人。在這個平臺上，見識了學生的千奇百怪、家長的變化多端，明白了人性的復雜、工作和生活的無情，懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能力的。永遠忘不了學生梗脖子、瞪眼睛的樣子，永遠忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢。當然，師生和諧的時候也有，只是大多是在不逼學習、不談紀律的情況下。我曾經(jīng)做過一個比喻，說自己就是一個“辛勤維修的司機”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機管的是奉獻xxx。帶這樣的普通班，是保證教育不出問題的情況下，駕馭學生追求成績。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。相信辦法總比困難多！下面，簡單談談我的一些做法。
首先，抓大放小，得寸再進尺。有一次學生作業(yè)怎么也收不上來，我就要求班干部和課代表先做到，結(jié)果他們也沒做到，我就懲罰他們到操場補，補不齊就別上來，結(jié)果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗！生氣歸生氣，但還得理智，我把他們叫回來，一句話都沒說就放回教室，只留下班長。班長異常后悔得道歉，其他逐漸道歉。
作為普通班的學生，都有一定的缺陷，或者學習上，或者習慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任，不可能抓好每一個細節(jié)，也不可能照顧到每一個學生，總有一個側(cè)重點，這就是大，是要抓的重點。全面管理，不但會影響精力的集中，還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班，我的重點一定是紀律，其次才是學習。遲到、曠課，上課睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂，這些是影響整個班級紀律和幫風的方面，是大的方面，是重點抓，長期抓的內(nèi)容。當這些見效后，再嚴格要求做筆記、交作業(yè)等情況。
其次，適當施恩，增加教育砝碼。吃人嘴短，拿人手軟，當學生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對老師的敵對情緒，在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小，那么小的方面就可以當做恩惠送給學生，讓學生知道你照顧他了。高一分座位，有一學生很不滿，當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色，日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他，但他沒有知恩圖報，讓他總是感覺自己太沖動，太對不住班主任了。這樣，遇到其他問題教育他的時候，能不能改正，保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，他都沒有跟我正面沖突過。
第三，體驗教育，講理還得靠做事。學困生問題不是聽的道理教育少，而是能應用到實踐中的少。父母、老師的教育，在他們眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空講道理，而是就事說理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候，我沒有馬上講課，而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的`。等他們談完了，我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座，自封的。接著展開談，比如這次搬東西，有的同學見到老師主動問需不需要幫忙，有的一叫就馬上行動，有的叫上雖然不樂意，但還是服從安排，有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的，還是他們自己對號入座，生動表演的？于是，我又談作為年輕人，最大的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點，如果把這個機會都主動拋棄的話，那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的，對人沒有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。
第四，方法多變，以萬變求不變。維持紀律，給任課老師盡最大努力創(chuàng)造良好的上課秩序；督促學習，不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在，也是偉大之處。但，學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣，讓我明白辦法不能唯一，必須多變，在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習，我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面，哪怕是少走神一點，說了一句恰當?shù)脑挾伎梢詫�，為了避免畏難心理，要求字數(shù)不限。結(jié)果很多同學因為交了一次作業(yè)，上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵，自我感覺都挺好。于是，我改進辦法為填表——《我的學習我做主》，來審視自我、督促自我�？上�，內(nèi)容稍多，就進行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。后又添加課前演講練字�，F(xiàn)在又用《超人計劃》，就是想換座位的，看上哪個座位，考試超過就可以換。
第五，創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由環(huán)境塑造的，在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會起到潛移默化的影響。
前面講到的方法，比如超越自我，能展示出來起到提醒作用的，我就用大字報的形式貼到班里。前面貼上“自信自省，超越自我”，后墻上貼上“虛度今日，實毀明天”。以便讓學生對自己有時刻的提醒和反思。參加運動會的照片，到西清公園宣傳低碳生活的照片，因為記錄著學生的點點滴滴的成功，我也貼到墻上，既是一面鏡子也是一個拿他們進行教育或者開玩笑的一個平臺。榜樣的力量是無窮的，每年的高考狀元，報紙上都要大肆宣傳，這是很好的教育素材，我就把這樣的報紙抽出來貼到班里，興許能激發(fā)幾個有點志向的學生呢。有時候，我還會自己寫點東西教育他們。因為運動會組織不力，事后我跟班干部一起寫《假如我再組織運動會》，在比較中互相進步。因為跑操他們喊到了“二班無敵”的口號，而實際做的又是很不怎么樣，正好剛學過《春江花月夜》，我就模仿寫了一首《二班無敵歌》。
二班無敵歌
艷陽高照精氣旺，雨潤風柔心亦歡。
人生朝露逼迫過，快樂幸福如何延？
自古磨難英雄少，天道酬勤勇攀山。
登高望遠景無限，無敵英雄堪比天！
二班無敵不算難，個個激情義勇先。
蟄伏潛修篤實過，東坡出世現(xiàn)易安。
吃喝玩樂誰不能，鼠目寸光廢業(yè)貪。
今日打球忘上課，明天嗜睡把課占。
心猿意馬不聽課，作業(yè)從來拋一邊。
拳拳之意師心寒，可笑豎子厭煩勸。
自小嬌慣不自省，忍讓前途毀滅看。
初生牛犢不怕虎，獅子開口錢好賺。
蚍蜉撼樹談何易，懵懂妄笑世事艱。
富家子弟苦做甜，錦上添花再高攀。
貧寒學士不服輸，豪氣敢把乾坤轉(zhuǎn)。
自來世事多變化，陰陽變化轉(zhuǎn)眼間。
忍勸兒女惜光陰，莫到明朝空笑談！
鯤鵬之志心中立，揚鞭奮蹄寒暑煉。
二班無敵何久盼，俯仰功夫便實現(xiàn)。
寫完，我就在班會上給他們解讀，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)進行冷嘲熱諷，當然更多是寄予著期望。沒想到，他們被罵得還很舒服，一直叫好。
中學班主任工作總結(jié)7
這個學期我擔任繼續(xù)一年四班的班主任，這是我連續(xù)第四年擔任班主任，也是第二次擔任起始班的班主任。一個期以來，我按照學校的工作要求，我以“文明源于身邊細節(jié)，做人始于學會感恩，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作。
一、加強了班風的培養(yǎng)與建設，著力抓好班級常規(guī)管理
我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據(jù)班風目標，制定了班班規(guī)細則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學習特困難的學生比較多，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結(jié)，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的 “天下興亡，我的責任”以及從網(wǎng)上下載的激勵人的名言等。激發(fā)學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。
通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優(yōu)、有責任心并樂意為大家服務的.學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。
通過間周一次的班隊會，總結(jié)每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長姜民、副班長安美彥、團書記金健等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過電話聯(lián)系，讓家人了解學生最近的表現(xiàn)情況。
二、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執(zhí)勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，周周總結(jié)評比，由值周班長負責計算。先進組給與獎勵，落后的組給與懲罰。三是大膽放權(quán)，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經(jīng)過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。
三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中：
一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
二是嚴愛優(yōu)等生。對優(yōu)秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試后一時紀律松懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而督促他更好地學習。
三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經(jīng)常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。
四、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級
安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防震、交通、人身安全的教育，參加了交警大隊來校辦的交通安全講座，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結(jié)。
五、隨想與憂慮
班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，如果都由班主任來處理，恐怕縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學生進行自主管理，發(fā)揮班隊委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核。不過這都是暫時現(xiàn)象，等學生自主管理能力增強了，就會得到改觀。管得過細，學生會有反感情緒，不利于學生積極性的發(fā)揮。一學期的工作也讓我深感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，讓其隨波逐流，讓為師的很擔憂。
中學班主任工作總結(jié)8
本學期是中學進步的一年，作為一名班主任，我們驗證了中學升市一級的情況，并帶領學生積極投入了升市一級的工作中，下面我對我這個學期的工作做一個總結(jié)：
1、常規(guī)工作方面：我們班在平時的衛(wèi)生、早讀、遲到問題都抓比較嚴。所以在衛(wèi)生方面我班的表現(xiàn)一直都是在級里做得比較好的。但是在遲到問題方面，總是有幾個同學經(jīng)常遲到，影響整個班的文明班評比！這些老大難問題是需要我在下個學期所要注意的。
2、這個學期，我在班里進行了大量的心理教育，上了幾節(jié)心理教育課。例如：《高二（3）班形象大賽》加強了學生對真善美的評價，《我看人生價值》來樹立學生在人生道路上的抉擇，并且我還請了剛畢業(yè)的高三學生來給他們做高二學習的預備，幫助學生能更好的度過高二的學習生活，提早有準備而有計劃的學習！
3、在班級建設上，我重視對班干部的培養(yǎng)和嚴格要求，使班干部首先嚴格要求自己，在其他同學中樹立模范和帶頭作用！并且我在這個學期中給同學提出了明確的目標：高二要以學習為主，爭取把學習弄上去，縮小與重點班的差距。我重視整個班的學習氣氛，要求學生做好平時的上課、自習、早讀工作，凡事從小事抓起，這樣才會一點一滴的積累。
4、環(huán)境建設和法制建設方面，我們級專門組織了一次辯論大賽：《轉(zhuǎn)基因食品的利與弊》。通過這個辯論大賽，學生從細胞分子水平學了解科學的發(fā)展，同時也認識了轉(zhuǎn)基因?qū)ψ匀凰a(chǎn)生的一些弊端，這是一場非常成功的辯論賽。在法制教育方面，我們班組織了一個主題班會：《我看明星》通過學生以每個小組為單位，做成演示稿件，來提出自己對演藝界一些能作為榜樣的明星，以及一些不好的明星的例子，很多同學通過指出象謝霆逢的頂包案，蘇永康的吸毒案、劉小慶的偷稅案，叫學生對此進行評價，學生不但分辨不要盲目崇拜，從中又進行了法制教育。
5、在差生的幫教方面，我非常重視差生的.心理發(fā)展，并不斷做他們的思想工作，我們班有好幾對早戀的學生，我把他們叫過來，和他們談這個問題，希望他們不要提早摘這個青澀的蘋果，希望能留到他們成熟后那才會又大又甜！
6、這個學期，我校進行了許多大型的活動，我們班都能積極的投入到這些活動當中，例如校運會，我把它當做一次能提高班級凝聚力的機會，所以我們班報名很踴躍，并做拉拉隊的同學能互相幫助，經(jīng)過這次校運會為我們普通班的同學提高了很多信心。另外在上等級評估過程，市一級的揭牌儀式中，全班同學從沒有這么齊心的準備工作，真的體現(xiàn)了學生對母校的熱愛。
中學班主任工作總結(jié)9
即將告別實習，突然發(fā)現(xiàn)對于這里，我已有了太多的不舍。對學校，對這里的老師，對這里的學生。在實習中，我擔任著一個班級的副班主任。比其他同學幸運的是，我授課的班級和擔任副班主任的班級是同一個，和學生們便也更加熟悉、默契。
四個月的班主任工作經(jīng)歷讓我真正感受到了一個班主任老師所要付出的努力和承擔的責任。累是毋庸置疑的，但更多的是一種使命感。因為在一個孩子成長的道路上，班主任恰恰是僅次于父母的'一個存在。在這四個月里，我以班主任的身份開展了很多工作，無論好壞，都讓我收獲了很多。
1、班級小組建設。我所在的實習學校正在進行課改，班級和學校的所有活動均是以班級里的小組為單位進行的。新學期開始，各個班級都要對小組進行重新劃分。我很幸運地參與到了這次班級小組的建設活動中，并借此機會融入到了這個班集體中。
2、組織開展小組評價班會及心理健康班會。實習期間，我共組織開展班會四次，兩次小組評價班會，兩次心理健康班會——“夢想教育”和“感恩母親節(jié)”。兩次班會都有學校專業(yè)的心理教育團隊提前進行了培訓，而我也做了精心的準備，效果是讓我滿意的。
3、參與家長會，并與學生家長進行溝通。實習期間恰逢高一年級的家長會，我作為班級原班主任的助手參與了整個過程，并和學生家長針對學生的在校表現(xiàn)和成績做了交流。
4、關注學生的思想動態(tài)，多次開展小型班會或和個別學生進行單獨談話，及時糾正。實習中作為班主任，和學生的思想交流是必不可少的，而作為實習生也比原班主任多了不少優(yōu)勢，學生們更加愿意和我溝通。利用這個優(yōu)勢，我時時關注著班級里學生們的思想動態(tài)，并及時地在班里開展小型班會，進行糾正。
5、突發(fā)事件的處理。我所負責的班級是一個成績和紀律都相對較差的班級，課堂上也不可避免的會有很多突發(fā)事件。例如，課上學生頂撞老師，更甚者會不經(jīng)老師同意就離開教室；課上玩手機、看課外書籍、睡覺等；班級硬件設施損壞（玻璃脫落），威脅學生安全。這些情況在實習過程中時有發(fā)生，在指導老師的幫助下，我也不斷學習如何處理，如何給出相應的獎懲措施。
特殊的實習生活，感觸是深刻的。我們無數(shù)次的與困難、挫折相遇，狹路相逢卻堅持勇往直前。我們的不放棄，我們的認真對待是我們收獲了成功的實習。站在講臺上，我越來越自信；面對學生，我越來越坦然；課堂授課，我越來越熟練。這一系列的進步清晰可見，令人欣喜，也使我一步一步地向一名合格的教師靠攏。但進步無止境，在未來的工作中，希望自己可以由合格走向成功。
中學班主任工作總結(jié)10
我的運氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領下，都比較聽話，學生是非觀念明確，班干部責任心強，算是比較好帶的。當然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發(fā)生。
作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學生成長的一個引路人，我希望通過我的工作讓學生思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足。為了達到這樣的目的，我最初所做的工作是培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，因為學生以學為主，如果學生不能感受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行為方面發(fā)生偏差，而大部分學生成績不理想的原因主要是不能持之以恒，一暴十寒，我針對數(shù)學班學生的觀念中認為聰明就是王道的觀念，通過各種途徑搜索相關內(nèi)容的故事講給學生聽，通過麥克阿瑟和驢的故事，告訴學生：一個人的成功，起決定作用的不是智商，而是樂觀自信的人生態(tài)度和堅忍不拔的意志品質(zhì)；為了讓學生明白：任何收獲，都得有相應的付出，我跟他們講了石佛和臺階的故事；為了讓學生明白樹立遠大理想的重要性，我跟他們講了曾國藩夜讀書的故事；告訴他們等候曾國藩睡覺后再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因為他的.人生目標只是當一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當小偷了；為了讓學生能坦然面對學習過程中的艱辛和困難，我跟他們講冬天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學生，給予他們精神上的力量。
同時也經(jīng)常通過一些發(fā)生在生活中的實例，向他們介紹分析問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學生貌似很驕傲很堅強的樣子，其實內(nèi)心也常常有疑惑，為了增強他們的自信心，我常常將任課老師對某個學生好的評價夸張一些轉(zhuǎn)告學生，這樣做既能夠加深學生對任課老師的好感，也能夠堅定學生把書讀好的信心。當老師的不要吝嗇鼓勵和夸獎的話，我給學生的分數(shù)條附言都是找他近期內(nèi)的亮點，如果某位學生學習成績?nèi)〉昧送黄�，我夸張地說他只要能夠激發(fā)出潛能就能夠象太陽一樣發(fā)光；對黑馬提出要變駿馬的希望；對心理素質(zhì)差的學生告訴他不要懼怕壓力，因為重壓之下石墨也能變金剛石，即使總成績排得很靠后，只要某一學科有進步，也要給予肯定，激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點；有一句現(xiàn)在炒得比較熱的話：說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行�，F(xiàn)實雖然沒有那么絕對，但還是有點道理的。就這樣一個行字，能縮小了師生之間的心理距離，對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力；就這樣一個行字，能夠降低學生的焦慮程度，明白自己學習成績不理想的原因是付出不夠，而不是沒有能力學好；盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。
為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經(jīng)意間看到的同學之間相互關愛的例子在班級里表揚。把其他同學對某一位同學的贊賞、欽佩轉(zhuǎn)告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當學生之間出現(xiàn)矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛并不要求學生當面對質(zhì)，只要求他們換位思考，認識到自己的錯誤所在，并問他能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：對他人禮讓就是崇高你自己。
把握好與學生之間的距離也是班主任工作的一門藝術，距離太遠，學生與老師有隔膜，掌握不了學生的心理狀況；距離太近，沒有威武感，會鎮(zhèn)不住學生。 要保持一個合適的尺度，我認為要做到與學生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求，學生自然也不例外，對學生的優(yōu)點在公眾場合表揚，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學生能夠有解釋和說理的機會，避免大聲呵責。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不，四避免，就能使班級風氣良好，也能讓學生身心愉快：不放任，避免更多學生調(diào)皮；不軟弱，避免更多學生惡習；不高壓，避免更多學生叛逆；不威逼，避免更多問題學生。每個班級都會有問題學生存在，對待他們，當老師的心態(tài)要平和，不要指望三言兩語就能夠轉(zhuǎn)化他們，要用發(fā)展的眼光看學生，只要他的今天比昨天好，就可以找機會表揚，即使不然，也應相信他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能的，但不能經(jīng)常出問題，問題發(fā)生的頻率關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。
以上是我的一點感受，并不能算做是經(jīng)驗，只是與各位交流，相互借鑒。
中學班主任工作總結(jié)11
擔任八所中學初一年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下評價：
一.班風管理
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自我，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就到達了自我的升華。
1.學生的品德
一個班級的優(yōu)秀與否，表此刻每位學生品德的優(yōu)劣上頭。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數(shù)的78。無論是從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內(nèi)的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自我是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會認為自我比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的'凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)!
應對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要個性注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是――寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2.學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自我做!學生的考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在適宜的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3.學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在那里我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天里，學生們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數(shù)學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自我的“三分地”，也就是自我負責自我區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自我隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自我的領地丟垃圾!凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，之后讓他們在午時帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，可是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說是最干凈的!這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學生良好的習慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲!
二.學風塑造
我們班在初一年級當中屬于c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向?qū)W生們證明了我的目標――把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手!
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，可是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。
這是什么原因呢我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關系是相輔相成的!綜觀學習比較優(yōu)秀的學生，他們的自我約束潛力是相當強的，由于班風的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心!
第二，學生的模仿潛力很強。在一個好的學習環(huán)境下頭，有學學習佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件值得高興的事!我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫忙他。并且借鑒魏書生教師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有提高!所以，每個學生都有自我的榜樣，都以自我的榜樣進行模仿“行動”，自然，提高是屬于他們的。
第三，個別談話。對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自我的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊能夠看自我感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上頭看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：教師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎樣辦我想，我們作為教師的，學會如何學習了嗎懂得培養(yǎng)自我的學習興趣了嗎我依照我個人的經(jīng)驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自我的坐定功底沒有練到家!
我要求自我每一天早晨務必5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我愿意在漫漫的教學實踐中上下求索!
三.不足與改善
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經(jīng)驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急于求成心理的影響。
經(jīng)驗的不足，能夠透過細微的觀察、綜合的分析、高度的評價慢慢積累;對于管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自我更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經(jīng)驗的班主任、教師給予我更富有建設性的推薦!
中學班主任工作總結(jié)12
新學期已經(jīng)開始，學校的各項教學工作已陸續(xù)進入正常運行。在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據(jù)學生的實際情景，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。
1、全面配合學校工作，加快自身發(fā)展。
將遵照學校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，構(gòu)成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實道德建設綱要，系統(tǒng)科學的開展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校供給的各種德育資源，實現(xiàn)德育工作與教學工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學生人格，實現(xiàn)主體價值的張揚和超越。
2、加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
①抓好學生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學生早上按時到校;作業(yè)在進班時上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課教師處，學習委員負責作業(yè)上交情景統(tǒng)計;上課注重紀律要求，認真聽講，進取提問;中午準時進教室，做好午時的課前準備工作;放學后認真做好值日生工作。
②注重班級文化建設。根據(jù)班級特點布置班級環(huán)境;實現(xiàn)班級文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
�、弁晟瓢嗉壒芾碇贫�。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉_、文_、李_、等這樣的優(yōu)秀的學生，用她(他)們的學習態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發(fā)他(她)們的學習活力，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
3、建立班級公約和健全班干隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規(guī)范學生行為的標準，利用此法能夠有效的幫忙班主任管理學生，更能為班干供給管理班級的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應經(jīng)過民主投票選舉，讓學生挑選自我信得過的學生擔任班干。對產(chǎn)生的班干明確各自的職責，團結(jié)協(xié)作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
4、加強各學科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學科成績。
協(xié)調(diào)好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的'輔導與教學工作，各門學科都能均衡發(fā)展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。
(1).抓好輔優(yōu)補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫忙，采用多種形式，補缺補漏。
(2).努力抓抄襲作業(yè)的情景，做好早讀與晚輔導的安排。
(3).與家長進取溝通，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
(4).多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導學生。
(5).培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的提高。
以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習帶班經(jīng)驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。
中學班主任工作總結(jié)13
“衣帶漸寬終不悔，為學生而憔悴”非常恰當?shù)男稳菸疫@一學期的班主任工作！抱著一腔熱情 ，憑著自己的責任心，永不服輸?shù)木袢ヅ�，可結(jié)果沒我想象中的好，我是失敗了還是成功了？該如何評價呢？
我有積極、自覺、主動地工作態(tài)度，關心學生熱愛學生，每個星期都想學生進行思想、
班主任正確地評價學生是班主任工作中的一個重要任務。它是保證班主任工作能否順利開展的關鍵。任何一個班主任都希望能夠正確地評價自己班里的每一個學生，而要客觀、公正地評價學生卻決非易事，在與其他的班主任交流時普遍認為，只要抱著一顆公正的心去處理班級事務，就可以做到正確地評價自己的學生。其實，我認為僅僅如此還遠遠不夠。在實際工作中我們可以看到，一些平時工作認真，處事公正的老師卻得不到學生的認同，班主任對學生的評價存在偏差，使師生關系緊張，為什么會這樣呢？這是我接任xxxx級26班班主任工作后的思考。我也曾遇到這樣的問題，為解決這個難題，我在對本班的工作過程中不斷地反思和總結(jié)得到以下三種認識：
一、坦誠相對、用心觀察
接手班級后的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生，在盡量短的時間里叫出班里每個學生的名字，這可大大拉近師生之間的距離。我第一次走進班級時，不是站在講臺上大講特講各種規(guī)章制度，而是走到學生中去，與學生親切交談，這一點我覺的很重要，可以使學生消除緊張情緒，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。之后我在講臺上做自我介紹，以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求（以在學校秋季運動會上，班級在沒有班主任組織的情況下，在班委會的積極組織下同學們積極參與取得了級部26個班級的總分第三名的好成績，以此為切入點展開說明，看到的是學生們積極向上的態(tài)度，團結(jié)合作的優(yōu)秀集體等）這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)（如：主題班會，這里需要說明一下，我接的xxxx級26班是美術班，我并不擔任該班的授課任務，我采取主題班會學生主持的方法。）等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
與學生交談是我了解學生的另一重要手段，在談話前我都有所準備，明確每次談話的目的和中心內(nèi)容，并要以坦誠的態(tài)度對待學生，這樣才可以聽到學生的真心話。我班有位同學，上課愛睡覺、講話，成績較差，但專業(yè)課成績比較強。初始我有意識地和他聊天，知道他家里生活條件比較好，我發(fā)現(xiàn)該生有孝心、同時也非�？释忌弦凰玫拿涝�，也有一定的英語基礎。在第二次交談時，我跟他算了一筆帳，如果一天記住十個單詞或者短語，等到高三畢業(yè)時我們還有五百多天，到那時就會記住五千多個單詞或短語，而高考的要求對于他們來說三千足夠用。并幫助他分析了未來知識對他的好處及利用知識卡片的形式學習的方法細節(jié)。這次談話點中了他，使他產(chǎn)生了極大的震撼和欲望，我知道這是一次成功的交談。果然在以后的日子里，他上課睡覺現(xiàn)象明顯減少，整個人的精神面貌有了不小的改變。同時提出希望他幫助老師管好周圍同學的紀律。從此之后，他上課不但沒有睡覺，還不時會提醒旁邊講話的同學，受其影響，有的同學找到我表示今后要好好學習。
在工作中，我還發(fā)現(xiàn)通過對違紀學生寫“自省書”，并以此與學生交談，是了解學生的好方式，有了師生單獨交流的話題，通過這樣的交流可以得到真情流露，使學生深深體會到老師對他們的期望。在以往，當學生違紀的時候，往往是老師批評后的書寫保證書，而“自省書”的書寫和過后的交流使師生間的距離拉近了，師生間有了相互的了解，教育的效果較為顯著。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的'班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：
一、教師處事不公平；
二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；
三、教師批評學生與事實有出入。
反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師�？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價（接班主任一個月后，我統(tǒng)計了每位學生的父親、母親和家里座機號碼，編輯成班級電話薄，隨身攜帶。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。比如：我在接任xxxx級26班班主任后，第一個主題班會——以學生學過的《勸學》中的“君子生非異也，善假于物也”為主題展開，目的就是借助文化提高學生認識，以贈送“靜、勤、博、悟”指導學生學習做法，以公布《班規(guī)》規(guī)范準則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要！
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們�！庇薪�(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結(jié)果。因為在教育過程中，學生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任教師的教導就無動于衷，嚴懲的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學生？我一般在班會上評價學生，有時在下課時當著部分學生的面評價學生。填寫素質(zhì)報告單、假期通知書時針對學生情況寫出批語。當然寫評語也要講究藝術，要全面又要突出重點，更多的要鼓勵，對于學生存在的缺點，可通過“希望…”、“相信會越做越好”等詞來鼓勵，避免使用“態(tài)度惡劣”、“屢教不改”等評語，從而使學生家長深深體會到老師的誠懇，這樣的評語能得到家長的認可。
教育學生要遵循因材施教的原則，內(nèi)向和缺乏自信的學生要給予鼓勵，對自己要求不嚴的學生要嚴肅批評。有位學生膽小、羞怯，學習勤奮總擔心考不好，擔心同學們對其有看法等等，寫評語時我激勵她：“不要忘記，快樂并非取決于你是什么人，或你擁有什么，它完全來自于你的思想。因此，每天早晨，先想想你應該感恩的事。你的未來大半由你今天的思想所決定。所以，讓你的心中注滿希望、自信、真愛與成功的想法�！苯�(jīng)常性的關注其學習、生活，后來她學習有了很大進步，臉上經(jīng)常有燦爛的笑容。
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……�！刮矣辛藢W習的信心，我要趕上去！”
我的缺點：對自己嚴格，對學生寬松！這樣自己覺得累，反而讓學生有機可乘。隨意找借口請假！
中學班主任工作總結(jié)14
回顧六年的班主任工作，既有自己感覺以后需要繼續(xù)堅持和完善的做法，也有不可重復的錯誤，還有至今都沒有解決的困惑。還希望各位領導和同事能對我繼續(xù)幫助和指導。
首先，我來說一說這幾年來感覺自己做的較好的方面。
一、用自己的言行影響學生。
班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個學生的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意塑造“班主任形象”，以良好的形象潛移默化地影響著我的學生。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。我要求學生早上七點十分到校，而我每天早上都在七點之前到教室，安排提前到校的學生讀書或打掃衛(wèi)生。我要求學生不說臟話，不留長指甲，不亂扔垃圾，我都能一一做到，并敢于讓學生監(jiān)督。班主任的榜樣作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策，用自己的行為去影響學生，使學生感覺師生平等，從而更加積極主動地為班級多做實事。
二、用嚴格的制度規(guī)范學生。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班集體需要有嚴格的規(guī)章制度來規(guī)范每個人的言行。我認為要讓班級穩(wěn)定班風正，必須要做到這兩點。第一，要有完善的規(guī)章制度。讓學生很清楚哪些事是必須做的，哪些事是鼓勵做的，哪些事是禁止做的，并且還要讓學生清楚做了這些事后會有什么樣的后果。第二，要嚴格執(zhí)行每一條規(guī)章制度。如果不執(zhí)行，這些制度就形同虛設。在執(zhí)行這些規(guī)章制度時要體現(xiàn)班主任和班干部的威嚴。在初一剛?cè)雽W時，除了讓學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《鄭州三中學生手冊》，我還給學生制定了日常管理量化表。從課堂紀律，學習成績，班級衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，文明禮儀，作業(yè)等各個方面作出明確規(guī)定。實行加分扣分制度。每天晚上放學前都由紀律委員在班上作總結(jié)，三年來從未間斷過。對違紀學生的處理，我基本上都是當天問題當天解決。有時我晚上很晚才離開學校，大多數(shù)都是因為在處理一些違紀的學生。比如，我要求學生在教室沒有老師的情況下上自習課時不許說話。如果被紀律委員記錄或同學反映除了要批評還要要寫五百字以上的檢查，并且要當天寫完。有時學生寫完檢查就晚上八點多了，我會通知學生家長來接孩子。一個學期下來，班上自習課紀律明顯好轉(zhuǎn)。
三、做好各個方面的協(xié)調(diào)工作。
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。尤其是進入初三以后，學生心理壓力大，而家長望子成龍心切，教師盡職盡責，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子、教師與學生的關系就很容易緊張。為了防患于未然，我總是積極進行協(xié)調(diào)，為家長與孩子、教師與學生搭建溝通的橋梁。一方面，利用校信通、家長會和家訪等形式與家長溝通，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。另一方面，積極協(xié)調(diào)好各學科之間關系，在初三的教學內(nèi)容多、任務重的情況下，各學科老師都感覺時間不夠用，難免會出現(xiàn)各科老師爭時間的現(xiàn)象，作為班主任我就需要盡可能多的與各科老師溝通協(xié)調(diào)。三年來，我班的各科教師關系融洽，從未出現(xiàn)過不和諧的音符。
以上三點是我感覺自己這三年來做的較好的地方。下面我要說說我在班級管理中的一些不足之處。
一、管理有余，尊重不足。
作為一名班主任，我常常下意識中把自己置于高高在上的管理者地位，忘記了學生是一個個鮮活的生命，是一個在人格和尊嚴上和我完全平等人。我總擔心一旦和學生成為朋友，平起平坐，學生就會沒大沒小甚至登著鼻子上臉。經(jīng)常為了樹立自己的權(quán)威，會板著臉對學生說話，對于我看不慣的行為，我會不假思索地訓斥批評學生。這樣很容易傷到學生的自尊心和自信心。有些學生表面上認錯，其實內(nèi)心帶著怨恨。這樣并沒有起到教育的目的.。
二、班干部的選拔與培養(yǎng)較為失敗。
班干部是老師的得力助手。有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。但三年來我班班干部換了很多，卻總沒有達到理想的效果。有些班干部有名無實，只知道學習，對集體的事情不上心。有些班干部自身有很多毛病，不能服眾。所以，在以后的帶班過程中我要把培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部作為一項重點工作去做，讓班干部樹立平等、自律、職責、競爭的意識，使班干部真正成為老師的得力助手。
三、在尖子生培養(yǎng)上經(jīng)驗欠缺。
這幾年我班的整體成績都還行，班級各科的平均分也不低，但就是尖子生出不來。班里前幾名的學生都有弱勢學科。所以，今后我要在培養(yǎng)優(yōu)秀學生各科均衡發(fā)展方面多下功夫。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。我會虛心學習認真反思，在班主任工作實踐中不斷進步。
中學班主任工作總結(jié)15
根據(jù)XX市教師進修學�！禭X市XX年中小學班主任全員遠程培訓通知》，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓。在培訓過程中，學校精心組織、科學管理、有效落實，所有班主任圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)將本次培訓情況總結(jié)如下：
一、領導重視，認真組織
為了搞好班主任培訓工作,學校成立了“班主任培訓工作領導小組”，定期召開會議研究班主任培訓工作，有效保證本次培訓的順利實施。要求班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富，堅持在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平日漸提高。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好培訓工作，我校制定了班主任培訓工作方案，認真布署，做好各項準備工作。在準備階段，我們組織了培訓會議，讓班主任了解了培訓的目的、培訓方式、培訓內(nèi)容，本次培訓內(nèi)容是由教育部師范教育司規(guī)劃指導的《中小學班主任案例式培訓教程》從書中的《陽光心態(tài)每一天——班主任的每一天》，培訓的專題是《班主任的每一天之一日計劃》，本專題共分為“案例故事”、“綜合評析”“拓展案例”、“相關資源”、“學員作業(yè)”五個模塊。由信息技術教師對班主任進行了技術指導，使學員明確了培訓學習流程，主要是如何添加日志分類、如何上交作業(yè)等與培訓學習有關的內(nèi)容，為學員解除了培訓學習過程中的技術以及操作障礙。
三、培訓過程，注重實效，防止走過場。
為了培訓取得切實的成效，培訓過程中我們主要采取了如下措施：
1.定期查閱教師作業(yè)，表揚先進，同時督促并鼓勵后進。本次學習，三年級和四年級班主任教師學習積極主動，學習態(tài)度認真。
2.充分發(fā)揮學習小組成員的引領輻射和帶動作用，最大限度的'擴大培訓學習效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
四、網(wǎng)上培訓，方式靈活，收獲頗多
學員上網(wǎng)學習，通過培訓平臺網(wǎng)上交流，可以瀏覽網(wǎng)上其他學員的作業(yè)，學習他人的班級管理經(jīng)驗，通過評價交流，解決工作中遇到的實際問題和困難。
五、培訓成效顯著
班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓，班主任的理念發(fā)生了深刻變化，明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性。教師做好班主任工作的信心更加堅定，通過培訓，極大地鼓舞了班主任的工作士氣。本次培訓的內(nèi)容，提高了班主任的素質(zhì)和業(yè)務能力，通過對五個模塊專題的學習和交流，各班主任都制定了合理可行的工作計劃，統(tǒng)籌安排各項任務，節(jié)省了時間，提高了工作效率，
此次班主任培訓，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，取得了良好的培訓效果，讓教師學到了太多太多，讓教師看到了自己的差距，找到了更好的班主任工作策略。
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