語文備課組學期工作總結(jié)15篇

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的語文備課組學期工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

語文備課組學期工作總結(jié)1

　　本學期，我們八年級語文備課組一行6人，在區(qū)教研室和校教務(wù)教研科室的領(lǐng)導帶動下，一路前行，圓滿完成了既定的工作目標。

　　本備課組年輕教師較多，富有青春和活力，干起工作來有勁頭。組員從不拈輕怕重，有責任和擔當，苦活累活搶著干，輕松愉快地就完成了各項任務(wù)。

　　本學期的重頭戲仍然是集體備課。我們嚴格按照學校要求，定時間，定地點，全員參與，商討備課事宜。每個單元，我們先由各個組員分別先背出來，到時由他作為主講，談思路，談方法，談構(gòu)想，其他組員作為補充，談不同意見和建議；然后每人還要找出各自的'迷惑，大家大家共同商討解決，自己的心得，分享給大家，共同進步。

　　除了這種備課形式，平時大家一有什么發(fā)現(xiàn)或者遇到什么問題，都可以隨時聚個堆兒，一起商量，共同決策，很好地推動了班級授課質(zhì)量，促進了年輕教師的業(yè)務(wù)能力提升。

　　本學期，本組教師還積極參與市區(qū)和學校組織的各種活動，參與聽評課活動和網(wǎng)上曬課活動，既開闊了視野，又增長了技能。

　　本學期，老師們嚴格按照學校要求，認真?zhèn)湔n，規(guī)范備課，按時保質(zhì)保量地完成了教學任務(wù)。

語文備課組學期工作總結(jié)2

　　本學期，我們四年級語文備課組在小學部、教務(wù)處的領(lǐng)導、關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

　　一、和諧的團隊

　　備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學部語文學科的帶頭人，他們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研潛力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都十分注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并用心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思用心與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學策略，大家經(jīng)常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一齊討論的`身影。

　　二、務(wù)實的團隊

　　我們四年級是學校新課改的排頭兵，對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所探索的問題。本學期，樂清市新課程小學語文第八冊教材培訓會放在我校，本組的陳傳敏老師承擔了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施狀況的一個肯定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設(shè)計，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家應對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎(chǔ)。

　　在教學方面，大家狠抓教學質(zhì)量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅持學習教育教學理論，認真進行群眾備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求教學設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。

　　三、創(chuàng)新的團隊

　　一向以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，能夠采取先群眾備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

　　存在的問題及改善措施:

　　就應說，這個學期備課組開展的各項活動還是十分有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在課的課堂教學操作策略上，相關(guān)的教育教學理論知識學習還不夠。今后就應更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。

語文備課組學期工作總結(jié)3

　　我們初一語文備課組本著“自主、互動、合作、探究”的思想，明確“打造高效課堂、提升教學質(zhì)量”的目標，堅持走學教案的教學模式，攜手并進，很好地完成了本學期的教學工作，教育教學質(zhì)量得以穩(wěn)步提高。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、一學期所做的工作回顧

　　1、認真制定備課組教學工作計劃。新學期伊始，我們備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的目標及應達成的效果，結(jié)合學校行事歷制定了切實可行的教學計劃，以指導學期教學工作。

　　2、統(tǒng)一思想，明確分工，定位到人。我們堅持“備前研討，備中切磋，備后交流”，努力向二次備課要質(zhì)量；通過備課組活動，全年級語文教學既堅持同一進度、同一學教案、同一練習，又在平時教學過程中各顯個性化教學，并能互通有無，及時調(diào)整，以期節(jié)時增效。具體做法是：

　　1）課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。由于備課時需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動大家的力量，實現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。

　　2）主備課老師說課，組內(nèi)研討商榷，以求更好的教學效果。這一備課方式的實行既有利于調(diào)動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高。

　　3）作文教學上，分兩條途徑提高學生的寫作水平。一是大作文，一個學期共要求寫作8篇，但大多數(shù)老師均超量完成；二是日記、應用文、讀后感、續(xù)寫等小作文訓練，每班也都超量完成，使學生的寫作水平有了一定的提高。

　　4）積極開展組內(nèi)聽課活動。通過互聽互評，老師間相互交流，相互取長補短，使每一位老師的教學水平和能力都有了提高，對學教案的理解、編制和使用有了更加全面而深刻的認識。本學期我初一語文組每位老師都呈現(xiàn)了精致典范的公開課，有效地提升了各自的教學水平，提高了全組的備課能力。

　　5）積極承辦教學研討活動，并得到肯定與好評。本學期，我組作為區(qū)語文教學科研基地，成功的推出了集體備課的成果展示活動，全體老師都面向全區(qū)上了一堂精彩的示范課，受到了專家老師及區(qū)教研室領(lǐng)導的首肯與好評。

　　6）組織開展各方面的語文活動，提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。為進一步落實好素質(zhì)教育，我們在全年紀范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的'第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

　　二、積累的經(jīng)驗

　　1、集體備課的方式有利發(fā)揮教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。團結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色。在備課上充分爭鳴各抒己見，提出問題研究問題，工作中大家都服從安排，不計個人得失。我們不僅在學校安排的教研時間集體備課，在其他需要的時間也時常進行探討，正因如此，我們10個班基本能齊頭并進，班級差距不斷縮小。

　　2、緊張有序步調(diào)一致是我們工作的第二個特色。每個老師的課堂教學方法教學藝術(shù)各有特色，即便是確定了同樣的教學內(nèi)容每個班也會產(chǎn)生不同的效果。所以我們在新學期的備課組活動時就統(tǒng)一了這一思想。無論是新授課還是復習課我們都努力做到教學進度統(tǒng)一，教學內(nèi)容統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一。將學教案模式更貼近學生的發(fā)展規(guī)律和水平，更符合初一語文課堂的特點。

　　3、教學過程中我們努力實踐賞識用語，重視學生能力的培養(yǎng)，在課堂上講究教學方法和教學藝術(shù)，努力提高教學的有效性，提高學生的學習興趣。

　　三、存在的問題及改正措施

　　1、需要繼續(xù)學習、不斷將學教案的編制與使用水平加以提升。我們組的10位教師教學經(jīng)歷相距甚大，今后我們要擠出更多的時間多研討，不斷更新知識儲備，積淀自己的語文素養(yǎng)，適應新時期語文改革對教師的高標準要求；

　　2、要讓每一位老師都能成為名師，具備獨擋一面的能力和水平。

　　3、作文教學備課要努力系統(tǒng)化，階梯化，立足現(xiàn)在，面向中考，使之有序而有效。

　　總之，一個學期的共同努力，本備課組已順利而出色的完成了各項教學任務(wù)和教學工作。

　　下學期，本備課組將一如既往地同心同德，努力工作，把工作做得更好。

語文備課組學期工作總結(jié)4

　　不經(jīng)意間，一學期的時光促曩昔�；叵胍粚W期來的備課組運動，感慨良多，現(xiàn)扼要地總結(jié)如下：

　　一、抓好老例;分工到位。

　　學期伊始，我們組便正確處置懲罰了教授教化與自學、講堂與訓練、教授教化運動與正常教授教化之間的關(guān)系，使得教授教化支配得以井井有條的正常進行。暑假中，我們就分配備課任務(wù)。人人在假期中就盡力完成主備任務(wù)。開學后再進行討論交流;有時，我們也會就某一個課題做專題探討，備課時其他先生討論彌補改動完善。同時，我們還積極參加校級、縣里的教研運動，學習借鑒、積累經(jīng)驗。

　　二、精研課本，抓住重點，教授教化取得了必然的成效。

　　1、首先我們肯定了語文學習的重點：

　　我們在教授教化中始終堅持閱讀與表達的'核心位置。語文才能有兩個最緊張的方面：閱讀與寫作。在講堂中我們強調(diào)教給措施。

　　2、其次我們強調(diào)了語文學習最基礎(chǔ)的措施——積累，厚積能力薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學生積累了較多的素材，作文才有賡續(xù)地有源頭活水。

　　3、再次，我們繼承將語文學習習慣的養(yǎng)成作為組織教授教化的重點，強調(diào)學生記筆記的措施。

　　三、團結(jié)合作，輕松協(xié)調(diào)

　　我們備課組所有成員連合一致、互幫合作，有著優(yōu)越的人際關(guān)系，創(chuàng)造了協(xié)調(diào)的、讓人認為愉悅的工作氣氛;而優(yōu)越的氣氛又包管了我們工作的高效率與高質(zhì)量。組內(nèi)倡導的材料共享、真誠互助氣氛，使我們的工作達到事半功倍的后果，使我們有更多的光陰、精力去研究學生，進步學生的造詣。

　　對付將來的工作，我們計算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的措施，因材施教，讓不合條理的同學都能得到充分的成長。

　　“路漫漫其修遠兮”，教授教化之路任重而道遠，我們備課構(gòu)成員將會繼承盡力，做出更好造詣。

語文備課組學期工作總結(jié)5

　　隨著省級示范性高中研評工作的圓滿結(jié)束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

　　一、堅持理論學習，提高全組業(yè)務(wù)水平，認真餞行新課程。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。我本人也把自己在新教材培訓和高考評卷中的一些感悟和組內(nèi)同志交流分享。由于我們高一語文組的青年教師比較多，教學經(jīng)驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。

　　二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

　　抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。

　　1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。

　　對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材�！�

　　2、提高課堂教學效率。

　　克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結(jié)反饋課五種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

　　3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

　　改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

　　三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫教對子作用。

　　“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教科導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。

　　四、全組參加，全力以赴，做好省級示范性高中迎檢工作。

　　通過這次活動，我們?nèi)�組教師在教育教學理念的更新、教學方式方法的改進、對新課程的`實施等諸多方面都接受了一次洗禮，作為新課程的餞行者，我們的思想認識較以前有了質(zhì)的飛躍，相信這一切都會對我們以后的教育教學工作起到十分積極的作用。

　　我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)�組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

語文備課組學期工作總結(jié)6

　　本學期，依據(jù)新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提高教學效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、不斷更新教育觀念。

　　新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養(yǎng)學生的道德情操，有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點，教授新教材不能死板，要激活思維。

　　二、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

　　新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

　　加強書寫習慣的培養(yǎng)，實施每日練字計劃，堅持較好，706班學校櫥窗展覽一次，題為“小荷才露尖尖角”。學生文面質(zhì)量有較大提高。

　　盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室閱讀，班內(nèi)集有小型書庫互補（學生自帶課外讀物，互通有無。）

　　各班都辦有手抄報，期刊數(shù)不等，很多班級手抄報在教室內(nèi)展評過。備課組老師積極選送《蓓蕾》征文。又自愿訂購語文報400多份，不斷擴大學生視野。

　　這學期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽三次，一次校內(nèi)“我最喜歡的教師”征文，一次全校三個年級都參加的現(xiàn)場作文大賽，我們還積極鼓勵學生參加了“教學通訊”舉辦的全國作文大賽。

　　三、重視學生的實踐活動。

　　讓學生在教學過程中主動學習、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

　　課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞（以后要增加教師的引導力度），加強了課內(nèi)外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學資源。

　　四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

　　本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規(guī)定每周四一、二、三節(jié)為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統(tǒng)一；互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾13次；備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；姚蜀江老師受南湖區(qū)教研員查杰慧的邀請，到兄弟學校三水灣中學開授公開課《記承天寺夜游》，受到各兄弟學校老師的好品、教研員的`贊譽。

　　五、備課組每位教師教學態(tài)度嚴謹，工作盡職，作業(yè)批改及時，輔導認真。

　　面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。

　　初一語文備課組共有教師8人，35周歲以下7人，教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，備課組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，備課組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。

　　除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式

　　2、嚴肅教研時間。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

　　3、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內(nèi)出成績。我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：

　　a、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

　　b、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　c、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。

　　d、多次請區(qū)優(yōu)秀教師來我校授課，派眾多年輕教師出外聽課。

　　e、20xx~20xx學年，我組教師積極參評教學論文，其中傅舉枝、何能、范婭敏老師的論文還被送到市里參品，初一備課組論文獲獎人次達6人次。

　　通過以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研員的好評。

　　4、加強說課、評課的質(zhì)量。

　　a、說課

　　以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　b、評課

　　教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

　　5、健全備課組檔案管理辦法。

　　備課組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時就注重材料的積累、保管。

　　總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。

語文備課組學期工作總結(jié)7

　　時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量�，F(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

　　一、主要工作

　　1、加強學習，更新觀念

　　開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領(lǐng)導對友善用腦的介紹，學習有關(guān)友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，精心設(shè)計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。

　　2、相互聽課，取長補短

　　本學期開學初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。

　　3、組內(nèi)討論，共同提高

　　我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說這是一個老中青結(jié)合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我們，熊老師就經(jīng)常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕教師則更多的.是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)常可以看到，我們一起討論，力求共同進步。

　　二、存在的不足：

　　1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。

　　2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

　　三、下一步工作：

　　1、加強教師的學習，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

　　2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

　　3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

語文備課組學期工作總結(jié)8

　　一個總目標

　　本學期二年級語文教研組在校課程中心的領(lǐng)導下，以新課程標準為理論指導，以“群策群力”為指導思想，我們奮戰(zhàn)在一線的北校區(qū)的八位語文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅持“集體備課，同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上，進行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習，資源共享，個人加減，課后反思。我們以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，注重以人為本，努力提升教學境界，促進語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)�！�

　　兩位骨干教師引領(lǐng)

　　吳靜老師是武進區(qū)骨干教師，她對教材有深入、獨特的理解，能結(jié)合學生的認知特點，合理找到教材的延伸點展開教學，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學生興趣盎然，時時迸發(fā)智慧的火花。

　　陳嫦云老師是校級骨干教師，本著好學踏實的態(tài)度，通過學習他人的經(jīng)驗，加上自身的不斷實踐與探索，逐漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪”的教學風格。在識字教學方面形成了自己的特色。

　　兩位老師積極推進并落實課程中心集體備課的改革和組內(nèi)聽課制度，并將這兩種活動有機融合，帶領(lǐng)組員使教研活動開展得扎實有效。

　　三個亮點

　　本學期在教學研究中，主要抓住以下兩方面展開：

　　一、在語言環(huán)境中抓住字的側(cè)重點，多樣化識字。

　　把識字和認識事物相結(jié)合，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句，從中滲透說話訓練。如猜謎（菊：草字頭、包字頭、一粒米藏里頭）編順口溜（己不出頭已出頭；善：小小羊兩點藏，一橫加口真善良）、記筆順（必）、小實驗（沉）、多音字、反義詞、部分筆畫重點教學。

　　二、朗讀分要求、重示范

　　對于低年級的朗讀，我們在課時劃分上，也分清了具體的要求。第一課時，一般要求學生做到讀準字音、讀通句子，讀出停頓和節(jié)奏。第二課時，在學生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行個性化朗讀的指導。在指導朗讀過程中，充分發(fā)揮老師的范讀作用，借助光盤給以指導，每堂課給予充分的時間朗讀，老師利用評價有效地提升朗讀的質(zhì)量。

　　三、在低年級語文閱讀教學中開展有效拓展

　　（一）抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。

　　1、細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

　　2、感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

　　3、學以致用，對所學的優(yōu)美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創(chuàng)造訓練。

　　4、資源共享，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。

　　5、根據(jù)語文教師兼任其它學科教學的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學科中蘊含的語文元素，進行語文文本的鞏固、拓展學習，讓學生在聽一聽，說一說，唱一唱，畫一畫，寫一寫中提升語文能力。

　　（二）加強課外閱讀指導和相關(guān)活動

　　擴展學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,采取三種形式。一是補充式。結(jié)合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的。采用擴大式，要求學生將整本書讀完。三是薦讀式。在學習了相關(guān)課文后，向?qū)W生推薦同一體裁、同一作者、同一主題的作品。

　　根據(jù)低年級學生實際開展以兒歌、兒童詩、淺顯的童話為主題的活動。

　　（三、）培養(yǎng)學生拓展閱讀的能力

　　1、激發(fā)拓展閱讀動機

　　古人說得好：“未見意趣，必不樂學。”蘇霍姆林斯基也認為教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學習興趣與動機的激發(fā)。

　　2、指導拓展閱讀方法

　　小學生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學生總結(jié)課堂上所學到的閱讀方法，并指導學生運用這些方法進行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語文教師必須教會所有學生使用工具書，為他們創(chuàng)造自學條件；教會預習方法，培養(yǎng)學生預習習慣；教會學生提出問題，提高思維能力；教會學生閱讀步驟，掌握讀書方法；教會學生設(shè)計習題，將知識轉(zhuǎn)為技能。

　　四季童詩

　　童詩深受兒童的喜愛，因為它洋溢著盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望，有趣的情致。在教材有限的童詩教學中，教師無不能真切地感受到孩子們的熱愛，并和孩子們一起享受詩意的快樂。

　　本學期，北校區(qū)二年級學生在輔導老師的帶領(lǐng)下，閱讀了大量的童詩，顆顆童心在詩情中潤澤。小讀者們借助“草芽”、“荷葉”、“谷穗”和“雪人”這些最熟知而又最喜愛的事物抒發(fā)情感，養(yǎng)成積極向上、樂觀進取的生活態(tài)度以及對他人謙虛、感恩的處事態(tài)度。

　　五次班級讀書會

　　我們搞的五次班級讀書會當然不能和蔣軍晶老師相提并論，可是我們積極開展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書的快樂。我們有一個共同的心愿：親近母語，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數(shù)同學讀完了《安徒生童話》、《小巴掌童話》背誦了30多首古詩、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規(guī)千字文》、《三字經(jīng)》中的節(jié)選部分、一些繞口令等。我覺得培養(yǎng)孩子一個好的閱讀習慣，是我們每個語文老師的責任和義務(wù)。

　　六篇論文

　　吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學參考》

　　《“讀”領(lǐng)“風騷”》省三等獎

　　周玲《創(chuàng)設(shè)詩化的課堂 浸潤詩意的童年》 發(fā)表于《師道》

　　《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學》

　　陳嫦云《關(guān)注課堂里的聲音合理分享語言權(quán)力》省二等獎

　　《 在磨練中孕育教學機智》省三等獎

　　八位好學、踏實的老師

　　徐潔的靈氣、周瑛的`勤勉、

　　周玲的出色、溫婷的好學、

　　夏英的執(zhí)著、董玉霞的踏實、

　　吳靜的睿智、陳嫦云的童真、

　　九堂精彩的公開課

　　吳靜 《秋游》第二課時 鎮(zhèn)級

　　吳靜 《夕陽真美》第二課時 快車道

　　陳嫦云 《識字5》第一課時 校級

　　周瑛 《識字8》第一課時 校級

　　夏英 《登鸛雀樓》第一課時 校級

　　董玉霞 《梅蘭芳學藝》第一課時 校級

　　周玲 《小動物過冬》第二課時 校級

　　徐潔 《 水鄉(xiāng)歌》第一課時 校級

　　溫婷 《夕陽真美》第一課時 校級

　　十全九美

　　反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足。在堅持理論學習，扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)、反思，在積極撰寫論文上下下功夫。作為組長對組員，特別是新教師關(guān)心還不夠，大家相互學習、課堂細節(jié)的討論還不到位。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無止境的，我們向著十全十美進軍！

語文備課組學期工作總結(jié)9

　　一、指導思想

　　高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要。在學校可視化導圖導學案的“雙導”教學思想的指導下，在“互助態(tài)”作文改革的導引下，我們備課組老師經(jīng)過討論，制定工作計劃。

　　二、情況分析

　　1、學情分析本屆學生生源與上一屆比較好，學習態(tài)度比較端正。但是絕大多數(shù)學生語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，語言表達能力、寫作能力都較弱，缺乏基本的語文素養(yǎng)，答題的規(guī)范意識也欠缺。

　　2、教師情況分析本屆高一語文教師共有6人，都是成熟教師，都是課題組成員，各有所長，所有的教師對工作工作都兢兢業(yè)業(yè)，積極上進，對學生有愛心，是一個團結(jié)協(xié)作的好集體。

　　三、教學設(shè)想

　　以可視化“雙導”教學及新課程理念為指導，以教育科研為引領(lǐng)，關(guān)注學生，落實常規(guī)，立足課堂，全面提高學生素質(zhì)。面對新課改，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果。

　　四、具體教學措施

　　1、積極研究課改實施辦法。高一所有的語文老師都是課改成員，所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周星期二下午的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學設(shè)想、教學內(nèi)容、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。2、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　3、注重誦讀，培養(yǎng)語感。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，避免“速度快，收獲小”，“抓落實，進度慢”兩種不良傾向。

　　4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

　　5、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

　　6、加強閱讀。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘抄，寫讀后感、隨筆等，這樣，既提高了學生閱讀的速度，訓練學生學會自己找資料，又開闊了學生的視野，積累了作文素材。

　　7、重視作文教學，努力提高學生的作文水平。探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，引導學生關(guān)注生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

　　8、安排二三次語文實踐活動，如“詩歌朗誦”“新詞新語收集”“演講”等活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。

　　9、在練習方面，決不能將課堂教學與練習的'處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，同時在練習設(shè)計上要富有彈性及開放性，在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。

　　10、對學生的評價要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，不能像過去那樣一味強調(diào)終結(jié)性評價。要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。

　　11、充分發(fā)揮多媒體的作用，如電腦、投影等設(shè)備，既優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，增大了課堂的容量，又提高了課堂教學的效率和學生學習語文的興趣。

　　五、本學期教研組備課組活動安排

　　周次第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周教研內(nèi)容1布置教研組工作討論導學案實施《荊軻刺秦王》導學案王冬梅組內(nèi)公開課作文教學研討籌備語文課堂《荷塘月色》導學案負責人（中心發(fā)言人）劉燕紅全體劉燕紅王冬梅全體全體程滟青統(tǒng)一期中考試復習進度，準備期中劉燕紅考試期中考試全體期中考試成績分析高一教師教研組公開課《詩經(jīng)兩首》導學案《赤壁賦》導學案《游褒禪山記》導學案《第四單元》導學案王冬梅讀書匯報期末考試復習，準備期末考試鄒金華余喜萍王冬梅余喜萍余喜萍劉燕紅王冬梅全體第二十周期末考試全體（注：如教研活動與學�；顒佑袥_突，則以學�；顒訛橹�，本計劃如有其它原因，另作相應調(diào)整）

語文備課組學期工作總結(jié)10

　　一、認真組織集體備課活動

　　加強備課組集體備課，教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，取長補短。

　　二、定期召開語文備課組會議

　　本學期的復習任務(wù)繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。

　　三、邀請名師傳經(jīng)送寶

　　作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經(jīng)驗，使學生受益匪淺。

　　四、積極參加公開課

　　在九年級的教學中特別是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的'活動，力求以的狀態(tài)展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

語文備課組學期工作總結(jié)11

　　不經(jīng)意間，一學期的時光匆匆過去�；厥滓粚W期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要地總結(jié)如下：

　　一、抓好常規(guī);分工到位。

　　學期伊始，我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關(guān)系，使得教學安排得以井然有序的正常進行。暑假中，我們就分配備課任務(wù)。大家在假期中就努力完成主備任務(wù)。開學后再進行討論交流;有時，我們也會就某一個課題做專題探討，備課時其他老師討論補充修改完善。同時，我們還積極參加校級、縣里的教研活動，學習借鑒、積累經(jīng)驗。

　　二、精研教材，抓住重點，教學取得了一定的成效。

　　1、首先我們確定了語文學習的重點：

　　我們在教學中始終堅持閱讀與表達的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀與寫作。在課堂中我們強調(diào)教給方法。

　　2、其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累，厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學生積累了較多的素材，作文才有不斷地有源頭活水。

　　3、再次，我們繼續(xù)將語文學習習慣的養(yǎng)成作為組織教學的重點，強調(diào)學生記筆記的方法。

　　三、團結(jié)互助，輕松和諧

　　我們備課組所有成員團結(jié)一致、互幫互助，有著良好的'人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。組內(nèi)提倡的資料共享、真誠合作氛圍，使我們的工作達到事半功倍的效果，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。

　　對于未來的工作，我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。

　　“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。

語文備課組學期工作總結(jié)12

　　本學期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績。

　　一、把握重點，計劃科學

　　中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市 年的《中考說明》，每人做一份 年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的能力，在學習中外優(yōu)秀小說中，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，積累文言文詞語，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)，為下學期全面復習打下堅實的知識基礎(chǔ)。。

　　二、加強教研，提高效率

　　備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考說明》，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學質(zhì)量的提高，只有教學生以方法、規(guī)律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的.同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學習經(jīng)驗，還認真學習市教研室關(guān)于閱讀教學的指導意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

　　在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導為原則，教給學生學會領(lǐng)悟，學會聯(lián)想，學會篩選，學會評鑒，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，大膽創(chuàng)新，將《醉翁亭記》改編成導游詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織學生進行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺講解。

　　作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優(yōu)秀習作打印出來讓全年級的同學共享，在平時，我們還經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學生留意生活，關(guān)心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。

　　三、團結(jié)合作，無私奉獻

　　我們備課小組由6名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想一致，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

語文備課組學期工作總結(jié)13

　　本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

　　1、這學期教學內(nèi)容較多，如何讓學生能在緊張的課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學案的設(shè)計既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學習環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習后，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。

　　2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學生進行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的.興趣和他們的口頭表達能力。

　　3、在古文教學上，我們充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

　　4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內(nèi)容主要是

　　①分析學生作文中出現(xiàn)的問題

　�、诰�選學生范文和精彩片段

　�、鄢鍪静∥淖寣W生集體修改。

語文備課組學期工作總結(jié)14

　　我們?nèi)�年級語文備課組由位老師組成，其中不乏有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學期，因備課組長孫雨華老師個人原因，在期中練習過后我接替了她的工作，從一開始對業(yè)務(wù)和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點樣子，其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研組長的指導。這一學期，組內(nèi)的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，認真完成備課組常規(guī)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、完成備課組常規(guī)工作

　　組內(nèi)老師根據(jù)教研組工作計劃制定備課組工作計劃；

　　根據(jù)安排___開展好每次備課活動，完成布置的任務(wù)，做好記錄。備課組教師能根據(jù)課堂教學模式在課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通過撰寫教學反思與案例，為以后的教學積累有益的經(jīng)驗與啟示。

　　二、繼續(xù)推進課堂模式探究

　　在學校領(lǐng)導的指導與引領(lǐng)下，我們備課組進一步規(guī)范備課組模式課活動流程，以學生學習活動設(shè)計為中心開展教學。本學期中，由備課組長為主，積極參加以“教學模式探究”為主題的展示活動，學期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學生學習目標的達成度，提升教師課堂教學有效實施的'能力。

　　三、配合學校完成語文周活動

　　本學期的語文周活動，三年級的主題為“成語故事演一演”，學生們自己挑選一個成語，自主進行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區(qū)的幾個班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏得同學們的陣陣掌聲。本次語文周活動中，同學們不但提升了自我表現(xiàn)的能力，也體會到語文學習的樂趣。

　　四、關(guān)心青年教師成長

　　這一學期中，我們備課組內(nèi)有四位青年教師，在教學上是缺乏經(jīng)驗的。組內(nèi)的骨干教師悉心帶教，___青年教師的成長，經(jīng)常與她們一起探討在教學中所遇到的問題與困惑，傳授在教育教學上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過備課組___備課、磨課、修改、試教，我們組內(nèi)的李兆林老師順利通過見習教師診斷課；

　　在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。

　　五、不足與改進措施：

　　不足：由于擔任備課組長一職時間不長，對各項流程不熟悉，因此備課組活動的質(zhì)量不高。

　　改進措施：作為備課組長，我要在每次開展備課組活動前做好充分準備，提前把備課組活動主題和任務(wù)告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活動的質(zhì)量。

語文備課組學期工作總結(jié)15

　　20xx－20xx學年度第二學期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五年級語文組全體教師，立足崗位、求真務(wù)實、孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，認真完成各項教育教學任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學習、課堂教學、開展研究”三個方面把我們組一個學期來的工作向各位領(lǐng)導和老師作個匯報。

　　一、專業(yè)學習不放松

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學習是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。

　　我們在書本中學習。本學期，我們閱讀交流了《教師教學科研指南》、《小學語文教師》等教育教學書刊。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。蘇氏高瞻遠矚，指出了研究對于教師工作的重要性。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實踐撰寫的《教師教學科研指南》一書從剖析教師教學科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原則以及突破困境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中，我們明確了閱讀對于教科研的.重要性，并學到了一些具體的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強的流程。這學期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學習，吸收了新的營養(yǎng)，引發(fā)了新的思考。

　　我們在交流中學習。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學中出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)上學期教學中的一些寶貴經(jīng)驗，結(jié)合目前學生的學情，不斷探索更為科學的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學效率”這一主題進行的研討和實踐較有成效。

　　一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學習豐厚著我們的底蘊，充實著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

　　二、課堂教學下硬功

　　本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學習，共同進步外，本學期我們依舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午交流會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶學生做操的時間碰頭，主要是溝通教學進度，就當天教學內(nèi)容進行二次備課，還有就是交流前晚作業(yè)情況，討論疑難問題。每天下午，主要交流當天的課堂教學情況，討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴格按照學校規(guī)定的流程進行。每月的檢查反思會主要是根據(jù)月考情況查找差距，總結(jié)反思一個階段的教學，并確定下階段的努力方向。正因為如此，即使某次考試存在差距，但通過總結(jié)下階段就會出現(xiàn)后來居上，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。

　　我們深知要使工作取得成效，必須要有腳踏實地的務(wù)實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四十分鐘要質(zhì)量；精心設(shè)計認真批改每次作業(yè)，力求練得科學、練得有價值。平時，注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，從一句話到一次作業(yè)，做到耐心引導，嚴格要求。一學期來，我們和學生教學相長，在知識領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進步。

　　三、開展研究氛圍濃

　　本學期，我們根據(jù)年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法創(chuàng)造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計貼近學生生活的題材，或是有趣的游戲，以此進行片段訓練，教給寫作方法；另一方面，引導學生自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。從現(xiàn)在的情況來看，學生確實獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現(xiàn)的一些細節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。

　　具體的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個階段的實踐與思考中撿拾起這四個詞語對工作做個簡要的回顧和匯報。今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！

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