初中教科室工作總結(jié)（精選8篇）

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初中教科室工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中教科室工作總結(jié) 1

　　本學(xué)期，學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。

　　一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。

　　1.聚焦有效教學(xué),深化行動研究。

　　本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進教學(xué)實踐。

　　(1)組織教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。

　　(2)提倡教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實踐，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。(3)倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。

　　2.開展有效課堂交流研究。

　　為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學(xué)習(xí)萊城區(qū)有效課堂教學(xué)先進經(jīng)驗，通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進“有效課堂”的形成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，于十月份進行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。

　　二、規(guī)范課題研究過程管理，推進我校“十三五”課題的研究工作。

　　課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)�！笆�三五”課題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。

　　1.完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。

　　為了落實“十三五”課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。組織課題組人員認真學(xué)習(xí)，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

　　2.認真做好課題的申報、立項工作。

　　為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報工作，本學(xué)期，按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經(jīng)過層層選拔，高年級數(shù)學(xué)課題《“引領(lǐng)小學(xué)中高年級學(xué)生自主設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的探索”》，被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題，進行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。

　　3.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。

　　本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十三五”省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)�？蒲嘘犖榈暮诵淖饔煤凸歉勺饔�，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告;重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進行了總結(jié)，將本學(xué)期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。

　　4.認真做好課題的結(jié)題工作。

　　我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學(xué)年立項課題。為了關(guān)注好教師的個人學(xué)年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結(jié)，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學(xué)年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”結(jié)題材料已經(jīng)報送課題組�！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、“小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究”等12項省市區(qū)課題正在研究。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。

　　三、加強特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。

　　辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實際，從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。通過特色文化影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。

　　積極開展好學(xué)生快速作文系列活動。這學(xué)期我們堅持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學(xué)期認真舉辦好學(xué)生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽;倡導(dǎo)教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學(xué)行為進行反思，對教學(xué)中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學(xué)期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學(xué)生新課標(biāo)作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的`張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。

　　四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

　　本學(xué)期我們重點以“閱讀與寫作”課題為載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，

　　加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

　　1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。

　　本學(xué)期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿，本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。

　　2.加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。

　　加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究形成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎(chǔ)上，衍生出自己的班級小課題，形成了本班的特色課題研究，充分利用周三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區(qū)綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。

　　3.引薦作品，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。

　　一學(xué)期來，語文老師在“大量讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學(xué)生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

　　在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

　　初中教科室工作總結(jié) 2

　　舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在縣教科所的統(tǒng)籌和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，為實現(xiàn)我�！皹�(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建農(nóng)村特色中學(xué)”的目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻，回顧半年來的工作，取得了以下成績。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強自身學(xué)習(xí)

　　讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理論學(xué)習(xí)，并將每一周星期三第一節(jié)晚自習(xí)定為教研學(xué)習(xí)和評課時間。

　　二、強化師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)

　　身正垂范，學(xué)高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學(xué)水平，掌握多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)與時俱進。教科室安排了“七個一”活動，即每期每個教研組看課、說課、每人公開課、教研組組內(nèi)示范課、校級展示課、理論學(xué)習(xí)課、課件制作培訓(xùn)課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學(xué)習(xí)，參悟他們的先進教法，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗;通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學(xué)習(xí)，取長補短，豐富了自己的教學(xué)方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓(xùn)，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的.基礎(chǔ)，也為教學(xué)方法的多變注入了活力。

　　三、常規(guī)教研活動開展扎實，效果顯著

　　首先各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學(xué)特點，推動了學(xué)校教育科研的進程。特別是英語組，一反過去參與不積極、評課不務(wù)實、配合不密切的毛病，而且還承擔(dān)了本期的校級示范課，獲得了全校教師的好評，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可，他們還率先開展了組內(nèi)活動，成為本期六個教研組的示范教研組。

　　其次，充分利用遠教資源，提高了教研質(zhì)量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風(fēng)，全校有二十多位老師能自制課件，146人次上了遠教課，掀起了我校利用多媒體教學(xué)手段、掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上課的高潮。

　　四、校級課題申報

　　根據(jù)縣教科所要求，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實際情況，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史教研組各自確定并申報了校級教研課題。

　　五、經(jīng)驗論文的撰寫。

　　老師們在教學(xué)這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結(jié)，本期我校有42位老師撰寫了論文，經(jīng)學(xué)校初評，上交24篇，獲獎13篇，其中二等獎6篇，取得了歷年來教學(xué)論文獲獎的最好成績。

　　六、參加各種競賽和研討活動。

　　本期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學(xué)校爭得了榮譽。在縣電教館組織舉辦的遠程教育資源使用說課比賽中，我校選派的三位教師均獲得了名次獎。

　　七、健全制度，抓好教研組的建設(shè)

　　為明確教研組的職責(zé)和激發(fā)各教研組教研教改的積極性，充分發(fā)揮組員的潛能，教科室進一步完善和制定了《教研組長職責(zé)》、《教研組考核細則》、《梅子中學(xué)新課程改革實施方案》等規(guī)章。把職責(zé)與處罰、激發(fā)與獎勵有機的結(jié)合起來，更具人本化、科學(xué)性、操作性。

　　八、與其他處室密切配合，完成臨時性任務(wù)

　　“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學(xué)校宣傳，本期教科室將xx年以后學(xué)校獲得的各種榮譽證書擴大、復(fù)制并懸掛于門廳處，還舉辦了四次高質(zhì)量的校園文化板報，為教育學(xué)生、擴大學(xué)校影響，做出了成績。

　　當(dāng)然，教科室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學(xué)生的學(xué)法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。

　　初中教科室工作總結(jié) 3

　　本學(xué)期，教科室以課程建設(shè)、校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，按照期初制定的工作計劃，結(jié)合東勝區(qū)教研中心工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學(xué)期的教科研工作，很多做法和亮點得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的充分肯定�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、教師思想工作常抓不懈

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　我們通過短信、QQ群、微信等方式向推薦《為何到了“師生互毆”的地步?》《依蘭索禮教師被“清除出教師隊伍”》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的文章。進行每學(xué)期一次的“師德師風(fēng)自查”和“我的師德師風(fēng)反思”等活動。涵蓋了，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、一票否決等內(nèi)容。

　　二、完善制度，強化管理，扎實提升教學(xué)工作實效

　　在嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，教科室不斷加強教科研學(xué)管理制度建設(shè)，以制度的完善促進管理的規(guī)范與高效，引導(dǎo)師生的行動與發(fā)展。本學(xué)期，教科室出臺《教師各類賽事參賽制度》，對不同層次的教師提出了相應(yīng)要求，推進教師成長，促進師資水平的`整體提升;繼續(xù)實施《師徒結(jié)對》《名師骨干考核》制度，促進了名師骨干、青年教師的專業(yè)成長。本學(xué)期教科室干部共聽課一百多節(jié);

　　三、探索教育教學(xué)改革新思路新方向

　　1.為了更好的落實20xx年總校提出的“聚焦課堂，增強學(xué)科研究能力”的教育教學(xué)改革要求，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為辦學(xué)首要任務(wù)來完成。我們以務(wù)實的精神，結(jié)合實際情況，開展了以“全面推行小組合作學(xué)習(xí)”為主題的“第四屆教育教學(xué)研討會”�，F(xiàn)初中部各學(xué)段各班以全面推行“小組合作學(xué)習(xí)”。

　　我校繼續(xù)實施《學(xué)案式五過程主體探索教學(xué)模式》課題，重點打造“合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，不斷完善，不斷調(diào)整。

　　2.積極探索“走班制”教學(xué)模式。實地考察“走班制”成功學(xué)校，吸取經(jīng)驗，探討符合我校實際情況的“走班”模式。

　　四、特色教研，多措并舉，著力促師生素質(zhì)共同發(fā)展，積極開展校內(nèi)教研活動。

　　1.“課時課標(biāo)的確定與落實”——教研組長講座和名師骨干引領(lǐng)課

　　各教研組在認真組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，3月份開展了以“課時課標(biāo)的確定與落實”為特色教研活動，促進師生共同發(fā)展。課堂有了主線，有了生命力，有了針對性。

　　2.“什么是一節(jié)好課”“制定好課的標(biāo)準(zhǔn)”——教研組長講座和名師骨干引領(lǐng)課

　　各教研組在4月份開展了以“什么是一節(jié)好課”“制定好課的標(biāo)準(zhǔn)”為特色教研活動，通過多次課堂探討制定出本學(xué)科的好課標(biāo)準(zhǔn)，更加規(guī)范了課堂，規(guī)范了教學(xué)行為，規(guī)范了教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3.“小課題”研究成果分享——評比及相關(guān)引領(lǐng)課

　　各教研組在5月-6月份開展了“小課題”研究成果分享活動。通過本次活動，老師們將多年來的成功教學(xué)策略整理成“小論文”和“微課”的形式展現(xiàn)出來。是一次“大”的教學(xué)反思，“大”的教學(xué)策略的流動。

　　五、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我校教師在各級各類教學(xué)及基本功比賽中發(fā)揮出色，成績斐然：馬麗、柳潔、賀靜、陳智媛、楊宇、池曉雨6位老師榮獲20xx東勝區(qū)基本功大賽一等獎;王雅瓊、韓瑞娟、劉暢、劉瑞琳、高冉、王曉霞、劉智、趙曉敏、馬紅波、劉東、阿古達木11位老師參加“首屆校名師”大賽。

　　六、名師骨干工作室穩(wěn)健運行，示范作用顯著

　　名師工作室作為我校各學(xué)科的領(lǐng)銜團隊，積極發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，按照期初的工作安排，平穩(wěn)有序地開展各項工作，在對校內(nèi)青年教師的幫扶工作、學(xué)校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙忙碌碌、孜孜不倦的身影。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期，各名師工作室成員共上“引領(lǐng)課”40節(jié)。

　　七、今后努力方向

　　自我審視，也有不足：青年骨干教師培養(yǎng)力度有待加強，教科研工作(尤其是教師論文發(fā)表)的質(zhì)量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發(fā)揚已有成績，正視存在問題，齊心協(xié)力，努力將今天的缺點變成明天的亮點!

　　初中教科室工作總結(jié) 4

　　馬陵初中教科室在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“科研興�！钡淖谥迹�按照學(xué)期初制定的工作計劃，規(guī)范、有序地展開工作。一年來，學(xué)校積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)校工作實際，不斷加強教師隊伍建設(shè)，切實提升教師的教研、教學(xué)水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性。通過多種形式、多個層面的教科研活動，營造出了一個良好的教科研氛圍，為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教科研水平打下堅實基礎(chǔ)。在全體教師的共同努力下，學(xué)校教科研工作邁上了一個新臺階。

　　一、教研，集思廣益，備課上課求實效

　　繼續(xù)堅持各學(xué)科組每周一次的集體備課研討活動。學(xué)校將集體備課納入常規(guī)，加大監(jiān)管力度。每次活動有檢查、有記錄，活動后及時公布出勤情況，與獎懲直接掛鉤，為集體備課的正常開展提供了有力保障。同時對集體備課制定細則，確保“四定”：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。做到集體備課和教研培訓(xùn)相結(jié)合，注意學(xué)科間教學(xué)的整合。備前精心準(zhǔn)備，備中加強交流，備后注重完善。達到信息溝通，資源的共享，做到相互促進、相互提高。

　　本學(xué)年，各教研組繼續(xù)以公開課教學(xué)為抓手，統(tǒng)籌安排，認真上好達標(biāo)課、公開課、示范課，讓每一位教師都有鍛煉和提升的機會。為確保公開課教學(xué)收到良好效果，學(xué)校要求任課教師提前一周備好課，將教案納入教學(xué)常規(guī)考核，并積極組織相關(guān)學(xué)科全體教師聽課、評課。公開課教學(xué)在馬陵初中已經(jīng)形成常規(guī)，對提高教師整體素質(zhì)起到巨大的推動作用。

　　二、培訓(xùn)，形式多樣，隊伍建設(shè)上臺階

　　本學(xué)年，我們結(jié)合學(xué)校的特點，進一步加大師資培訓(xùn)的力度，拓寬培訓(xùn)的渠道，豐富培訓(xùn)的內(nèi)涵，以形式多樣的師資培訓(xùn)為抓手，促進教師隊伍再上新臺階。

　　首先，認真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)”為主題，全面提高全校教師的課堂教學(xué)水平。其次，進一步強化教師的自我學(xué)習(xí)、自我提高的'原動力。一方面強化教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到學(xué)有主題，有的放矢，積極推進教師讀書工程的實施，另一方面要求每一位教師一學(xué)期讀一至兩本教育專著，撰寫不少于一萬字的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提高自身內(nèi)涵。第三，邀請校內(nèi)外知名的教育專家來我校開設(shè)專題理論講座，定期進行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織骨干教師走出去參加各級各類教科研研討活動，汲取先進經(jīng)驗，不斷提高全校教師的理論水平和學(xué)術(shù)層次。第四，積極組織教師參加各級各類專業(yè)性的征文競賽，憑借各項論文評比，推動廣大教師由教書匠型向?qū)W習(xí)型、理論型的轉(zhuǎn)變。本學(xué)年，共有30多篇征文、論文在省、市級教育刊物上發(fā)表或獲獎。多篇論文在省“教育學(xué)會”、“師陶杯”征文評比中獲獎。

　　三、科研，真抓實干，課題研究出成果

　　本學(xué)年，我們以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校為動力，堅持“真抓實干”的工作方針，把課題研究作為教科研工作的重頭戲，使我校的教科研工作走上新的臺階，促進課題研究再出新成果。

　　首先，強化課題組管理。在課題研究的過程中，加強對課題的管理。繼續(xù)對學(xué)校課題作有序的規(guī)劃和梳理，對現(xiàn)有課題作有效的管理和探索。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，切實加強對課題組的管理工作，定期召開課題組會議，每個月召開一次課題組例會，布置有關(guān)研究要求和任務(wù)，各課題組長進行深入交流，同時展示一個月來科研成果及過程資料；課題組長做好本課題研究的組織管理工作，定期召開課題組成員交流研討會，并作好相關(guān)的記錄。積極開展實驗研討課活動、同類

　　課題組協(xié)作研討活動等在校內(nèi)進行研討。同時，我們根據(jù)課程改革的情況，結(jié)合課題研究，在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材實施年級組織一次學(xué)科研討活動，邀請了教研室專家來校聽課，并與教師座談。其次，加強課題組自身建設(shè)。課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學(xué)年，我們的“理論學(xué)習(xí)制度（定期交流、檢查）”、“教學(xué)觀摩制度”、“課題研究考核制度”等得到了較好的實施。第三，做好小課題研究。在開展集中研究的同時，我們鼓勵教師開展小課題研究。小課題沒有時間的限制，不必應(yīng)付誰的檢查，不必勉強創(chuàng)新，不必拘泥于權(quán)威。一切從心所為，以解決當(dāng)下的問題或為提高認識、獲得快樂為目的。小課題是一線教師快捷進入科研狀態(tài)的有效途徑。本學(xué)年我們要求人人都要做小課題，把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉(zhuǎn)化成小課題，以此為引領(lǐng)進行自覺的學(xué)習(xí)研究，以提升自己的能力素質(zhì)。

　　一年來，我校的課題研究工作全面開花，碩果累累。省、市、區(qū)級課題均順利結(jié)題，目前，課題研究成果正在全校推廣。

　　教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。馬陵初中教科室將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以教師培養(yǎng)為抓手，以讀書活動為特色，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

　　初中教科室工作總結(jié) 5

　　在過去的一學(xué)期，我校教科室緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)中心工作，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為核心，積極開展各項教科研活動，為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展提供了有力的支持�，F(xiàn)將本學(xué)期教科室工作總結(jié)如下。

　　一、強化師資隊伍建設(shè)

　　組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)：積極組織教師參加各類線上線下培訓(xùn)活動，涵蓋教育理念、學(xué)科知識、教學(xué)技能等多個方面。本學(xué)期累計派出x人次教師參加校外培訓(xùn)，校內(nèi)組織培訓(xùn)x場，參與教師達x人次。

　　開展師徒結(jié)對：為促進青年教師快速成長，開展了師徒結(jié)對活動。共結(jié)成x對師徒，通過師傅的言傳身教，徒弟們在教學(xué)方法、課堂管理等方面取得顯著進步。在本學(xué)期的青年教師教學(xué)比武活動中，多位徒弟教師脫穎而出。

　　二、深化教學(xué)研究工作

　　課題研究推進：鼓勵教師積極開展課題研究，本學(xué)期共有x項校級課題立項，x項課題成功申報市級課題。定期組織課題研討活動，邀請專家進行指導(dǎo)，確保課題研究的順利進行。目前已有x項課題進入結(jié)題階段，研究成果在全校范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。

　　教研活動開展：各學(xué)科組每周定期開展教研活動，圍繞教學(xué)中的.重點、難點問題進行研討。本學(xué)期共組織公開課x節(jié)，觀摩課x節(jié)，評課議課活動x次。通過這些活動，教師們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。

　　三、優(yōu)化教學(xué)資源管理

　　教學(xué)資源庫建設(shè)：組織教師收集、整理各類教學(xué)資源，包括課件、教案、試題等，建立了學(xué)校教學(xué)資源庫。目前資源庫已收錄資源x余份，為教師的教學(xué)工作提供了豐富的素材。同時，鼓勵教師上傳自己的原創(chuàng)資源，實現(xiàn)資源的共建共享。

　　教學(xué)資料整理：對學(xué)校歷年的教學(xué)資料進行了系統(tǒng)整理和歸檔，包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、學(xué)生成績等。方便教師查閱歷史資料，為教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。

　　四、存在的問題與改進措施

　　問題：部分教師參與教科研活動的積極性不高，課題研究的質(zhì)量有待進一步提高。

　　改進措施：加強對教師的宣傳和引導(dǎo)，提高教師對教科研工作重要性的認識。完善教科研激勵機制，對在教科研工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。加強課題研究的過程管理，提高課題研究的規(guī)范性和實效性。

　　回顧過去，我們在教科研工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

　　初中教科室工作總結(jié) 6

　　本學(xué)期，我校教科室秉持著推動教育教學(xué)創(chuàng)新、提升教師專業(yè)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的理念，全面落實各項工作計劃。通過一系列扎實有效的舉措，在教科研領(lǐng)域取得了一系列成果，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。以下是對本學(xué)期工作的詳細總結(jié)。

　　一、教師專業(yè)成長助力

　　1. 專家引領(lǐng)講座：邀請教育領(lǐng)域知名專家、學(xué)者來校舉辦講座x場，內(nèi)容涉及教育改革前沿動態(tài)、學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)、課堂教學(xué)創(chuàng)新策略等。全校教師參與講座學(xué)習(xí)，拓寬了教育視野，更新了教育理念。

　　2. 教師技能競賽：組織校內(nèi)教師技能大賽，涵蓋教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)展示、教學(xué)反思撰寫等環(huán)節(jié)。通過競賽，激發(fā)了教師的競爭意識，促使教師不斷提升自身教學(xué)技能。在此次競賽中，評選出一、二、三等獎若干名，為教師樹立了學(xué)習(xí)榜樣。

　　二、課程建設(shè)與改革

　　1. 校本課程開發(fā)：結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求，組織教師開發(fā)校本課程。本學(xué)期共開發(fā)出x門校本課程，如《傳統(tǒng)文化鑒賞》《科技創(chuàng)新實踐》等，豐富了學(xué)生的課程選擇，滿足了學(xué)生多元化發(fā)展需求。

　　2. 課堂教學(xué)改革實踐：積極推進課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。開展“高效課堂”教學(xué)研討活動，組織教師觀摩優(yōu)秀改革課例，交流改革經(jīng)驗。目前，已有x個班級作為試點班級，在課堂教學(xué)改革方面取得了顯著成效，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果明顯提升。

　　三、教育科研成果轉(zhuǎn)化

　　1. 成果推廣應(yīng)用：對學(xué)校已有的教育科研成果進行梳理和總結(jié)，將優(yōu)秀的研究成果應(yīng)用到實際教學(xué)中。例如，將“分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”成果推廣至全校數(shù)學(xué)學(xué)科，通過分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生都能得到適宜的教育，數(shù)學(xué)學(xué)科整體成績得到提高。

　　2. 成果交流分享：組織教師參加各類教育科研成果交流活動，鼓勵教師發(fā)表論文、參與學(xué)術(shù)會議。本學(xué)期，我校教師在省級以上刊物發(fā)表論文x篇，在市級教育科研成果評選中獲得獎項x項，提升了學(xué)校在教育科研領(lǐng)域的影響力。

　　四、存在問題與改進方向

　　1. 問題：校本課程的'評價體系還不夠完善，部分校本課程的教學(xué)效果有待進一步提升；在教育科研成果轉(zhuǎn)化過程中，部分教師對新成果的接受和應(yīng)用速度較慢。

　　2. 改進方向：完善校本課程評價體系，從課程目標(biāo)達成度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法有效性等多方面進行評價，促進校本課程質(zhì)量提升。加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師更好地理解和應(yīng)用教育科研成果，同時建立激勵機制，鼓勵教師積極參與成果轉(zhuǎn)化工作。

　　本學(xué)期教科室工作在取得成績的同時也存在不足，未來我們將持續(xù)改進，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

　　初中教科室工作總結(jié) 7

　　在過去的一學(xué)期，教科室作為學(xué)校教育教學(xué)研究與管理的重要部門，始終以服務(wù)師生、提升教學(xué)質(zhì)量為宗旨，有序開展各項工作。通過積極探索與實踐，在教學(xué)研究、教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等方面都取得了一定的成效。以下是本學(xué)期教科室工作的總結(jié)。

　　一、教學(xué)研究活動開展

　　1. 主題教研活動：圍繞“提升課堂提問有效性”“基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計”等主題，組織開展系列教研活動。各學(xué)科組針對主題深入研討，通過課堂實踐、案例分析等形式，總結(jié)出有效的.教學(xué)策略。本學(xué)期共開展主題教研活動x次，形成相關(guān)教學(xué)案例集x本。

　　2. 學(xué)科教研聯(lián)盟：與周邊兄弟學(xué)校建立學(xué)科教研聯(lián)盟，定期開展聯(lián)合教研活動。通過校際交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同探討教學(xué)問題。本學(xué)期與x所兄弟學(xué)校開展了x次聯(lián)合教研活動，促進了教師教學(xué)水平的共同提高。

　　二、教師專業(yè)發(fā)展支持

　　1. 個性化發(fā)展規(guī)劃：為每位教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師的教齡、教學(xué)水平、專業(yè)特長等，為教師設(shè)定發(fā)展目標(biāo)和路徑。定期跟蹤教師發(fā)展規(guī)劃的實施情況，為教師提供指導(dǎo)和幫助。

　　2. 教學(xué)反思與成長檔案：鼓勵教師撰寫教學(xué)反思，定期收集整理教師的教學(xué)反思材料，建立教師成長檔案。通過對教學(xué)反思的分析，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。目前已建立教師成長檔案x份，成為教師專業(yè)成長的重要記錄。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與分析

　　1. 質(zhì)量監(jiān)測體系完善：建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，從課堂教學(xué)、作業(yè)批改、階段性測試等多個維度對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)測。制定詳細的監(jiān)測指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保監(jiān)測的科學(xué)性和客觀性。

　　2. 成績分析與反饋：對每次階段性測試成績進行深入分析，通過數(shù)據(jù)對比、圖表展示等方式，為教師提供詳細的成績分析報告。組織教師召開成績分析會，針對存在的問題提出改進措施，并及時反饋給學(xué)生和家長，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　四、問題與改進措施

　　1. 問題：在學(xué)科教研聯(lián)盟活動中，存在活動形式不夠豐富、參與度不均衡的問題；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果在指導(dǎo)教師教學(xué)改進方面的針對性還需加強。

　　2. 改進措施：創(chuàng)新學(xué)科教研聯(lián)盟活動形式，增加互動式研討、同課異構(gòu)等活動，提高教師參與度。進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果分析方法，結(jié)合教師教學(xué)實際情況，提供更具針對性的改進建議，幫助教師更好地利用監(jiān)測結(jié)果改進教學(xué)。

　　本學(xué)期教科室工作為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，未來我們將持續(xù)改進工作方法，不斷提升工作成效。

　　初中教科室工作總結(jié) 8

　　本學(xué)期，教科室緊密圍繞學(xué)校工作重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，積極開展各項教科研工作，致力于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提升�，F(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下。

　　一、教育科研項目管理

　　1. 項目申報與立項：積極組織教師申報各級各類教育科研項目，在申報過程中，提供政策解讀、申報指導(dǎo)等服務(wù)。本學(xué)期共有x項課題成功申報區(qū)級以上課題，立項數(shù)量較上學(xué)期有顯著增長。

　　2. 過程管理與監(jiān)督：加強對課題研究的過程管理，定期檢查課題研究進展情況，組織課題中期匯報和研討活動。對研究進展緩慢的課題進行督促和指導(dǎo)，確保課題研究按計劃進行。本學(xué)期共開展課題中期檢查x次，組織課題研討活動x次。

　　二、教師培訓(xùn)與發(fā)展

　　1. 培訓(xùn)需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、教師訪談等方式，了解教師的`培訓(xùn)需求，根據(jù)需求制定個性化的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、信息技術(shù)應(yīng)用、心理健康教育等多個領(lǐng)域。

　　2. 培訓(xùn)效果評估：建立培訓(xùn)效果評估機制，對每次培訓(xùn)活動進行跟蹤評估。通過教師的培訓(xùn)反饋、課堂教學(xué)實踐應(yīng)用等方面，評估培訓(xùn)的實效性。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)質(zhì)量提升舉措

　　1. 教學(xué)常規(guī)檢查：定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)工作進行檢查和評價。通過檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促教師改進教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)期共開展教學(xué)常規(guī)檢查x次。

　　2. 教學(xué)質(zhì)量跟蹤幫扶：對教學(xué)質(zhì)量相對薄弱的班級和學(xué)科，建立跟蹤幫扶機制。組織骨干教師與薄弱班級教師結(jié)成幫扶對子，通過聽課、評課、指導(dǎo)備課等方式，幫助教師提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的幫扶，部分薄弱班級和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

　　四、面臨挑戰(zhàn)與解決方案

　　1. 挑戰(zhàn)：隨著教育信息化的快速發(fā)展，教師在信息技術(shù)與教學(xué)融合方面的能力有待進一步提升；教育科研項目的研究成果創(chuàng)新性不足。

　　2. 解決方案：加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)，鼓勵教師在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)。加強對教育科研項目的選題指導(dǎo)，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)中的熱點、難點問題，開展創(chuàng)新性研究，同時邀請專家對課題研究成果進行打磨和指導(dǎo)，提高成果的創(chuàng)新性和實用性。

　　本學(xué)期教科室工作取得了一定成績，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。未來我們將不斷努力，持續(xù)提升教科研工作水平，為學(xué)校發(fā)展貢獻更大力量。

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