小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13篇（熱門）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，也取得了一些成績和經(jīng)驗，為發(fā)揚優(yōu)點，改進工作方法，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作個總結(jié)。
一、工作回顧
本學(xué)期我接六（2）班的語文教學(xué)工作，本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況工作總結(jié)來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的.自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力也不斷提高，在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
二、取得的主要成績
1、做好轉(zhuǎn)差工作，本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇、蒲舜旺3名同學(xué)，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
2、根據(jù)學(xué)科內(nèi)容進行相關(guān)法制滲透，對學(xué)生進行法制教育，學(xué)生受益匪淺。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，大部分學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的效果仍有待提高。
4、學(xué)業(yè)成績：本班開學(xué)初51人，到考51人，人均分70。04分，優(yōu)良10人，及格42人，最高分90分，最底分27分。學(xué)生高低分還是懸殊很大，還有很長的路要走。
三、幾點不成熟的經(jīng)驗
1、在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
2、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福和快樂。
本學(xué)期，我擔(dān)任的五年級二班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師們請教，結(jié)合本班學(xué)生的特點，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、教育教學(xué)工作
(一)認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，多觀看名師講堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍寫在紙上。為了嚴謹教學(xué)環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結(jié)，反思不足，以便下次再上時改進。
(二)提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
(三)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
二、班級管理
1、積極配合班主任，管理好班級事務(wù)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的集體活動。
2、重視學(xué)生習(xí)慣的'培養(yǎng)。學(xué)生抽屜定時整理，教室保持清潔干凈，做到人走燈滅，及時開窗通風(fēng)。
3、堅持晨晚檢，發(fā)現(xiàn)不舒服的學(xué)生，及時跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。
4、搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清潔區(qū)定時打掃，及時維護。教室一天兩次消毒，保證學(xué)生健康。
三、存在問題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持經(jīng)常。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。
當然，金無足赤，人無完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子，審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。
一、初見活潑的、開放性的課堂。
由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學(xué)生一起走進教材，一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再是可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學(xué)生的課堂活動，課外資料的搜索，結(jié)合身邊的生活實際，學(xué)生學(xué)得靈活，教師教得有趣。
二、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。
使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材，在教材的'引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學(xué)方法，不得不改變陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。
如語文教材中有許多精典的課文片斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗，也促使老教師學(xué)好普通話，提高自己的修養(yǎng)。再如識字教學(xué)，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時間認識最多的字。在識字教學(xué)中，我們教師創(chuàng)造出了
(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細，“潔白的小手”——拍。
(2)兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。
(3)活動識字法——通過比賽、游戲識字。
(4)生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。
(5)字族識字法
(6)生活識字法——通過廣告、招牌，
(7)比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文，所以，教師對活動內(nèi)容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。
通過探索實踐，我們認識到數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在教學(xué)“圓的`認識”的課堂上，首先把學(xué)生分成6人一個組，并用自己準備好的畫圓工具一個圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復(fù)克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對學(xué)生還是對教師來講，都是一種享受。
三、注重小學(xué)課堂教學(xué)的評價機制。
教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。
�、訇P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。
②關(guān)注學(xué)生是否從自己實際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。
③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。
④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學(xué)生進行合理、客觀、公正的評價，從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展，正確使用評價會使更多的學(xué)生積極主動發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)改革是一項可持續(xù)發(fā)展的工程，我們將不斷探索，不斷與時俱進，再攀新的高峰。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
期末測驗已相近，本學(xué)期的各項事變將畫上句號。為了能從本學(xué)期的解說事變中總結(jié)履歷，汲取教導(dǎo)，也為了使本身的解說程度有所前進，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文解說事變做一個回首總結(jié)：
一、班級、門生聲名。
本學(xué)期擔(dān)負的是五年級(4)班的班主任及語文解說事變。全班總?cè)藬?shù)為108人，解說打點不等閑，不外顛末一學(xué)期師生的配合全力各方面都取得必然的后果。
本班在語文進修方面還存在以下幾點不敷：
1、漢語拼音部份沒掌握，大量的二類生字詞不外關(guān)，錯別字較多。
2、賞識手段廣泛不高，朗誦程度較差，“唱讀”征象嚴峻。
3、部份同窗謄寫輕率，功課名目不類型。
二、詳細事變法子
(一)擬定解說打算。
開學(xué)前按照解說綱要的要求，和本課本的編寫特點，團結(jié)本門生的現(xiàn)實環(huán)境，擬定了一套全面體系的解說打算。解說打算依照學(xué)校的統(tǒng)一時刻布置，公平設(shè)定相識說進度;按照本冊課本的操練重點，劃定了總的解說方針：作育門生的說話感覺手段，組成較高的說話表達手段。學(xué)會從內(nèi)容概要中領(lǐng)會頭腦，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會賞識。對差異的課文明晰了重難點。解說打算使整個學(xué)期的語文解說在預(yù)定的布置下，有目標、有打算、有針對性地睜開事變。
(二)按照差異的課型，計劃行使差異的解說要領(lǐng)。
按照差異的課文范例，按照門生掌握常識的現(xiàn)實水平，布置了差異的解說要領(lǐng)。如：《鯨》一課就回收了看圖與學(xué)文相團結(jié)的要領(lǐng)，讓門生直觀的感遭到鯨的特點及糊口習(xí)性�！秷A明園的殲滅》一文就用情緒引讀法，激起門生差異的情緒，讓他們感悟、想象、思索，達到解說方針�！豆鸹ㄓ辍肪陀美收b為主，領(lǐng)會文章的`內(nèi)容，自學(xué)完成解說方針。因為回收了差異的解說要領(lǐng)，有助于前進門生的進修喜愛，利于用最簡樸、最適當?shù)囊I(lǐng)完成解說方針。
(三)寄望類型門生的進修風(fēng)俗。
正確的進修風(fēng)俗的養(yǎng)成，有益于解說的實驗，更有益于門生的進修。重點作育的進修風(fēng)俗包羅以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天下學(xué)時都為進修部署詳細預(yù)習(xí)使命，并當令教給門生預(yù)習(xí)的要領(lǐng)。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長搜查，老師抽撿的要領(lǐng)舉辦鼓舞。通過一段時刻，門生知道該怎樣預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課要領(lǐng)�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，當真聽講，起勁思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做條記。
3、寫工致字，做類型功課。強調(diào)筆墨謄寫的重要性，并當令舉辦寫字操練與指導(dǎo)。統(tǒng)一類型功課名目。長時刻的鼓舞操練，使門生的字越來越大度，功課越來越類型、雅觀。
(四)針對本校門生廣泛存在的語文方面的瑕玷重點打破。
1、漢語拼音。
操作早讀，解說生字時等統(tǒng)統(tǒng)可得用的時刻，舉辦復(fù)習(xí)、固定漢語拼音�；虿僮鞒孔x時刻，請一些發(fā)音正確的同窗帶讀。
2、字詞影象。
從開學(xué)起，僵持對課文中的生字新詞舉辦讀寫、聽寫。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
小學(xué)語文課程標準指出：小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力、縝密的思維能力、流暢的表達能力和對文章初步的評價能力。小學(xué)作文習(xí)作教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生說真話、說實話、說心里話，杜絕說假話，空話、套話，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言，生動的進行表達。但由于習(xí)作涉及多方面因素，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和操作也很難形成一個相對固定而又科學(xué)合理的模式體系，教師和學(xué)生都感到提高學(xué)生的習(xí)作較為困難，導(dǎo)致很多情況下宛如盲人摸象，無章可循，學(xué)生習(xí)作能力的提高受到了限制。那么，如何優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略，還學(xué)生以輕松活潑、生動精彩的表達技巧，從而讓小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)不再成為影響學(xué)生成績提升的瓶頸？本文結(jié)合自己的教學(xué)點滴，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一點想法。
一、消除恐懼，讓學(xué)生愛上寫作
由于諸多因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生討厭寫作，面對習(xí)作教學(xué)課，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒，也從而使得一些學(xué)生在習(xí)作時抱有應(yīng)付的心理，語焉不詳，不知所云，寫出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展，不能加以適當?shù)恼{(diào)節(jié)，則勢必造成學(xué)生陷入寫作的怪圈不能自拔。為此，我們教師要巧妙引導(dǎo)，習(xí)作并沒有什么特殊的需要，只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來，加上自己內(nèi)心對事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了。這樣的引導(dǎo)，有利于讓學(xué)生消除對習(xí)作的畏懼感和神秘感，同時，通過對一些優(yōu)秀的作品的賞析，讓學(xué)生接觸班級中其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生感知借助語言表達，可以帶給讀者許多有價值的信息，讓人從文字中獲取有意義的材料，給我們的生活帶來便捷，從而讓學(xué)生感知習(xí)作的意義和價值，吸引他們喜歡表達，熱愛表達。此間，重要的一點是教師切勿過渡拔高對孩子習(xí)作的要求，人為的設(shè)置一些衡量孩子習(xí)作優(yōu)劣的標準，只需讓他們自由表達，用充滿童真童趣的語言將自己要想表達的話語流露出來即可，讓他們自然傾吐，樂于敘述，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣，他們才會真正愛上表達，樂于表達，從而真正消除習(xí)作的`“恐懼癥”。
二、優(yōu)化策略，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
孩子的習(xí)作興趣，絕不是與生俱來的，需要我們后天的指導(dǎo)，尤其是我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學(xué)前訓(xùn)練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡，用之不竭的習(xí)作源泉。但關(guān)鍵是孩子們?nèi)狈毿挠^察，認真思考的習(xí)慣，眼前的人、事、物真正成了過眼云煙，熟視無睹，幾乎不去理會，在學(xué)生的大腦中沒有留下深刻的印象。因此，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，通過自己智慧的雙眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當然，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用眼睛看，還要動手去觸摸、用耳朵去聽、用口去交談，然后經(jīng)過自己大腦的思考，同時更要積極參與生活，在生活中感受，在生活中體驗。在平時的學(xué)習(xí)中，突破學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，想寫就寫，想如何寫就如何寫，真正實現(xiàn)“我手寫我心”。這樣的習(xí)作教學(xué)，才是學(xué)生真正喜歡的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生也才會在不斷的引導(dǎo)中愈發(fā)產(chǎn)生表達的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來，讓別人去品讀的欲望，學(xué)生也才會在這樣的情緒狀態(tài)的指引下，張開翅膀，在自由開放的天空馳騁。
三、創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)學(xué)生積累素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊�！毙W(xué)生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟，讀來無味無趣，究其原因，一方面是由于小學(xué)生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗，其次就是我們教師在平時的教學(xué)中，缺乏對孩子生活素材的積累。學(xué)生缺少參與豐富多彩生活活動的機會，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時無話可說，猶如擠牙膏，這就難免造成學(xué)生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話，文章的生動形象就不必談了。因此，我們教師要通過創(chuàng)設(shè)機會，給學(xué)生增添一些生活體驗，不斷積累豐富的習(xí)作素材。如組織語文實踐活動，讀書交流活動、編輯作文集、演講比賽，講故事競賽等，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在豐富的活動中產(chǎn)生強烈的心理沖突，進而有話要說，表達時思緒如汩汩清泉，源源不斷。此外，將學(xué)生帶入美麗的大自然，讓學(xué)生接觸豐富多彩的大自然。事實上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場，更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水。教師應(yīng)針對小學(xué)生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠足、春游、野炊等活動，讓孩子們在大自然中放飛心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會大自然特有的美好，教師更可通過精心組織，讓孩子們參與到勞動中，到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習(xí)作資源，使寫出的作品生動而富有生命的活力。
當然，小學(xué)生習(xí)作技巧的指導(dǎo)，如何遴選素材都會對小學(xué)生的習(xí)作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅?xí)作教學(xué)研究中，不斷總結(jié)教學(xué)藝術(shù)，讓孩子們體會習(xí)作表達帶來的樂趣，他們自我養(yǎng)成觀察、積累、科學(xué)優(yōu)選素材的良好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛習(xí)作的良好品質(zhì)，小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)才會成為學(xué)生成績提高的助推劑，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一道亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這個暑假，我擔(dān)任小學(xué)五個年級的語文教學(xué)工作，回顧這個暑假的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、 課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學(xué)生的思維特點。
�。ㄈ┘訌妼懽种笇�(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)生的寫字教學(xué)往往被老師忽略，這個暑假，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
各個班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予差生鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我按時參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。
二、教育、教學(xué)工作
1、上課
我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。
2、備課
我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時我認真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標、重難點，采取切實可行的教學(xué)方法。同時我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。
3、教研教改
有句話“活到老，學(xué)到老�！彼云綍r我也非常重視個人能力的.提高，每當校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，寫好心得體會，吸取經(jīng)驗；積極申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，認真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
4、作業(yè)和輔導(dǎo)
作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐心。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵學(xué)生信心，防止兩極分化�？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素質(zhì)有待進一步提高。但我相信，只要加強學(xué)習(xí)，加強鉆研，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓。
三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作
1、抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助
準是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。
2、讓學(xué)生教育學(xué)生
教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的`有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學(xué)生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學(xué)也是準備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的同意領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教授團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)劃入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，已全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容
1、開展多種形式的學(xué)習(xí)，研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，搭建自主，多元化五過程教學(xué)平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。
3、以集體備課為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期的基本工作和成果
(一)、提高認識，濃厚教研氛圍。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周一第三節(jié)課的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《深化教育改革，十項工程》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題，分析原因，開展研討，尋找改進的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同深討教學(xué)中的困惑，得失。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。師徒相互聽課、共同研討、已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃對教師的備課進行檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目的明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但紀錄下課課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學(xué)中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案。
(二)、建立教研制度，落實常規(guī)要求。
本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)劃了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，通過隨堂聽課等方式，促進我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標。向?qū)�、調(diào)節(jié)等功能。
(三)、課堂研究。扎實有效。
我們教研組繼續(xù)推行和完善“工作課，堅持上，人人評”的教研常規(guī)活動。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進堂課教學(xué)。本學(xué)期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對《深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量�！氛n題的研究工作。積極開展“自主、多元五過程”課堂教學(xué)模式的推廣。在關(guān)注雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程、方法。情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其他學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。語文綜合性學(xué)_語文知識的綜合。與其他相關(guān)學(xué)科的綜合。與生活的綜合等等，課題教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期語文組開展了5節(jié)觀摩課，每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、試教、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)校這一主題，從不同角度，不同層面展開評價，以達到理論與實踐的融合貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的'力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
三、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課為閱讀指導(dǎo)不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
四、努力方向
一是怎樣進行同課題的伙伴研究;二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學(xué)和高年級的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、教研課
于永正老師說過："要想會上課就必須從聽課開始。"本學(xué)期，我們在安排上課老師的時候注意了骨干教師和年輕教師、低中高各年段的統(tǒng)籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請教，在備課組內(nèi)反復(fù)磨課，正式亮相時要拿出相對成熟的課。備課組內(nèi)其他老師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真正做到一人上課，大家提高。教研課結(jié)束后，及時組織評課，評課時一改過去備課組長唱獨角戲的做法，有事先安排的主評人發(fā)言，也有隨機邀請的老師發(fā)言。主評人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一人，各年級的主評人針對公開課，選擇一定的主題，從理論的高度分析教學(xué)設(shè)計及教學(xué)行為的得與失，這樣確保了思考的深度；而臨時邀請的老師則起到了補充的作用。教研組評課活動時大家時而凝神靜思，時而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教案的設(shè)計教師的基本等等。大家肯定優(yōu)點，也誠懇地談出自己的建議。教研氛圍日漸濃厚。在王主任手把手指導(dǎo)和五年家備課組通力協(xié)作下，我組陳瀅老師獲市優(yōu)課比賽一等獎。本學(xué)期備課組評課在說的基礎(chǔ)上突出了一個"寫"字，所寫的發(fā)言稿要造教研組博客上刊出，此舉意在讓老師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫作的習(xí)慣，逐漸寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文和設(shè)計。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期我組老師共發(fā)表獲獎文章多少篇，兩位老師的教育教學(xué)經(jīng)驗在靖江日報刊登推廣。
二、教研組活動
本學(xué)期教研組會議除了組織評課以外，組織了一些專題研討會，切實解決老師們在教學(xué)中的實際困惑。本學(xué)期在校長室和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對寫字教材的使用和時間安排做了調(diào)研和安排。根據(jù)上級"書法進校園"的要求，啟動了毛筆字訓(xùn)練。安排此方面有研究的陸芝松老師先行一步，印發(fā)了"八個基本筆畫"字帖，總結(jié)了指導(dǎo)要點。利用教研組會議時間先行培訓(xùn)老師，從選筆用墨執(zhí)筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導(dǎo)學(xué)生而頭疼，增強了自覺上好毛筆字知道課的積極性。
針對課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導(dǎo)不力的現(xiàn)狀，我們在制定各年級讀書活動方案的基礎(chǔ)上，召開了"在閱讀中促進有效積累"的專題研討會，大家從讀物的選擇，讀寫結(jié)合，教師的指導(dǎo)等方面或進行理論的闡述，或介紹實踐的經(jīng)驗，工作總結(jié)《小學(xué)語文組教研工作總結(jié)》。研討會獲得了在我校掛職的廣西八位校長的高度贊賞。在此次研討的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平，制定了各年級的必讀書目和推薦書目。制定了古詩及美文必背篇目，要求全員過關(guān)，學(xué)期結(jié)束前，我組進行了檢查，情況較好。此項工作結(jié)合了我校"九年一貫制"特點，要求大家按照要求，不去盲目加量增加學(xué)生負擔(dān)，又不隨意減量。各年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學(xué)畢業(yè)階段能達到課標所規(guī)定的閱讀量和背誦的量。
長期以來，寫話和習(xí)作指導(dǎo)是語文教學(xué)中的難點。我校小學(xué)語文組一直對此加以研究。多次舉行作文研討課，寫話和習(xí)作經(jīng)驗交流會；定期舉行個性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報》建設(shè)展示學(xué)生寫作才華的平臺。我們利用教研組會議時，結(jié)合"個性化作文競賽"進行分析，了解我校學(xué)生習(xí)作中的`現(xiàn)狀及教師教學(xué)中的困惑。一學(xué)期以來，作文教學(xué)的成果喜人，從個性化將作文比賽的情況看，我校學(xué)生的習(xí)作水平整體上令人滿意。本學(xué)期，學(xué)生在各級各類報刊上發(fā)表作文篇。
從教學(xué)情況和常規(guī)檢查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在一批教學(xué)有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特色。由此，我組適時召開了寫話與作文指導(dǎo)座談會。本次座談會上，各年級備課組長和部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師介紹了本學(xué)期在寫話和習(xí)作指導(dǎo)方面的成功的做法和一些思考。大家從如何豐富學(xué)生寫作素材、如何指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學(xué)如何和習(xí)作緊密結(jié)合建立科學(xué)的作文評價觀等不同的角度進行了介紹。
座談會后，在聽取教研組情況匯報時，教科室王留根老師認為，作文教學(xué)重要的是要樹立大作文觀，注重對學(xué)生習(xí)作心理、習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作過程習(xí)作評價等方面的研究。他希望每位老師要勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對成功的做法及時進行理論的提煉，形成文字。
初步考慮，下學(xué)期，語文組將利用教研組活動時間，開設(shè)"小語論壇"，邀請老師們介紹自己的寫話和習(xí)作指導(dǎo)的經(jīng)驗。我們試圖經(jīng)過一兩年的研究積累，最終形成我校的校本作文教程。
一學(xué)期以來，教研組會議始終緊貼教學(xué)實際，成為老師們汲取營養(yǎng)、汲取智慧的殿堂。
三、組織好各項語文實踐活動。
配合好學(xué)校各部門組織各項活動，如面向廣西掛職校長的經(jīng)典誦讀會，組織學(xué)生積極參加各類征文活動有效教學(xué)課堂調(diào)研一年級拼音過關(guān)檢測。組織學(xué)生參加江蘇省書法比賽和書法等級考試，成績喜人。個性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動做到事前精心準備，時候及時總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11
光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班教學(xué)工作總結(jié)
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，增加學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩詞誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。鼓勵學(xué)生爭做學(xué)校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學(xué)背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學(xué)被學(xué)校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。本學(xué)期，我非常重視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學(xué)習(xí)、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進行展示。因為學(xué)生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在以后的教學(xué)中，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語文”觀。鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文，因為生活處處皆學(xué)問。
三、以科學(xué)研究為先導(dǎo)，提高自身的理論素養(yǎng)
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的`主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、以學(xué)校的教學(xué)活動為契機，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)水平
教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校。學(xué)校開展了幾項有特色、有實效的教學(xué)活動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動中我與同年組的老師積極參與在教學(xué)中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學(xué)情景研討會在我們學(xué)校召開會上，我們的教學(xué)和我職教的課均受到與會領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽。
五、建立班級博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)。
寫作一直是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作能力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法，學(xué)期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學(xué)生報》上王紫薇被作文聘為小，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節(jié)作文課，認真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12
一、基本情況
永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng)，906個行政村，總?cè)丝诮?0萬人。據(jù)XX年9月統(tǒng)計，全縣小學(xué)現(xiàn)有1778個班，67688學(xué)生，其中使用實驗教材的962個班,33273學(xué)生。我縣永外實小于XX年秋季和市實驗小學(xué)同步在全市率先使用新一輪實驗教材，XX年相繼有七所小學(xué)39個班級進行推廣實驗，XX年全縣全面使用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點到面，穩(wěn)步推進。通過幾年的實驗，新的課程理念逐步深入人心。在教學(xué)實踐中，出現(xiàn)了前所未有的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。廣大實驗教師、學(xué)生、家長以及參與實驗的學(xué)校管理者對課改實驗有了更為深刻的認識，從他們那真誠的話語中我們能夠感受到，大家比較歡迎課改，認可課改。
二、采取措施
1、注重專家引領(lǐng)
我們認為，要使新一輪課改少走彎路，順利實施，就必須有先進的理念先行。因而，我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權(quán)、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關(guān)專家為我縣的課改專業(yè)引領(lǐng)。尤其是著名特級教師錢正權(quán)、市教學(xué)研究院小學(xué)語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點指導(dǎo),為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領(lǐng).
2、組建骨干隊伍
我縣地區(qū)分散，教師多，校際之間辦學(xué)條件很不平衡，給學(xué)科培訓(xùn)工作帶來困難重重。盡管如此，我們始終以七所試點小學(xué)為基地，堅持每月一次的試點校研究組活動。我們采取輪流做莊，每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”，近四年來，為順利推進我縣課程改革，收到了明顯效果。同時，我們堅持每學(xué)期開學(xué)初，組織全縣實驗教師及學(xué)校、學(xué)區(qū)分管課改人員舉行新課程備課培訓(xùn)活動，歷次培訓(xùn)達500人之多，會場爆滿，座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動，有效促進新教材的順利實施。
三、初具成效
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能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中，教師基本能正確定位好自己的角色：為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、促進者，讓學(xué)生走上前臺，成為“主角”。目前，多數(shù)教師在課堂上能夠給足時間讓學(xué)生去讀書，去思考，去討論問題、去動筆寫寫。教師并能注意鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)文本，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟文本。不少課上，教師真正能讓學(xué)生在自主讀好文本的基礎(chǔ)上提出問題，同時讓提出問題的同學(xué)自己找“小老師”幫助解決，或組織小組合作交流。這些都充分重視學(xué)生主體的做法，收到了較好的教學(xué)效果。
�、趯W(xué)習(xí)方式的變化
�、壅n堂氣氛的變化
我們欣喜地看到：課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài)，大多學(xué)生能比較主動地參與學(xué)習(xí)，課堂中學(xué)生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了，學(xué)生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上，教師能讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，戴上精美的頭飾，扮演課文中自己喜歡的角色表演，孩子們的興致很高。中、高年級的課，不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學(xué)習(xí)、當小導(dǎo)游、演課本劇等形式，讓學(xué)生身臨其境，體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學(xué)生理解的正確性、深刻性，一方面給學(xué)生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮、展示語文才能的機會。所有這些，有助于養(yǎng)成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。
④教學(xué)方式的變化
傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，教師寫，學(xué)生抄，這種授課方式現(xiàn)已不多見，而看到的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，課外資源引入課堂，多種媒體輔助教學(xué)等�？梢哉f，課堂教學(xué)授課方式發(fā)生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃。朗讀和和默讀結(jié)合，自由讀與指名讀結(jié)合，朗讀與背誦結(jié)合，讀與想象結(jié)合，讀與寫結(jié)合，均能很好的體現(xiàn)。特別應(yīng)該指出的是，普遍可見，學(xué)生能在充分讀書的基礎(chǔ)上，帶著個人的情感體驗去讀書，去感悟，去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。
2、教學(xué)評價的變化
1、教學(xué)觀念：
傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)觀念依然或多或少還影響著相當部分教師，尤其是絕大多數(shù)中老年教師，教學(xué)觀念還比較落后，難以適應(yīng)新的課程改革，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴重，及教師教學(xué)水平的差異很不平衡，嚴重制約課程改革。
日常教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備對絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)難以配備，給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學(xué)具、掛圖、練習(xí)、音像資料難以接軌，為此，實驗教師在這方面付出時間、精力太多，大大增加了教師的工作量和負擔(dān)，制約課改工作的順利開展與推進。
3、教材方面：
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②識字
新教材的識字遵循“多認少與，認寫分開”的原則。從教學(xué)實踐看，學(xué)生的識字量大大增加了，其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性，“多認少寫”帶來的.副產(chǎn)品——學(xué)生作業(yè)中錯別字多，出現(xiàn)大量的同音字。教師對此望而興嘆，一時難以找到捷徑。
③閱讀
新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識體系進行編排。因此，教師在實施閱讀教學(xué)時，難以抓住語言形式上的序和點，即抓不住語文知識的序列及訓(xùn)練點，所謂的語文“模糊”教學(xué)直接影響到學(xué)生“雙基”能力的培養(yǎng)。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。
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五、今后設(shè)想
1、課改培訓(xùn)：繼續(xù)不斷探索適合本縣實際的新課改培訓(xùn)模式，采取“請進來走出去”的辦法，有效轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，努力使語文課標新理念在實踐中加以運用，并不斷發(fā)展，力求完善。
3、資源積累：發(fā)現(xiàn)、積累典型案例，進行科學(xué)分析研究，并能及時歸類整編，建立教學(xué)資源庫，努力做好網(wǎng)上教研工作，做到全縣教師優(yōu)勢互補、整合，資源共享。
4、學(xué)業(yè)評價：學(xué)業(yè)評價改革是新課改中一個相當重要的系統(tǒng)工程。而這項工作的現(xiàn)狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度，不斷地去實踐，去探索，努力制訂科學(xué)、合理、全面、切實實際的評價體系及策略，有效促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
由于班級內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，對個別學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，能圍繞每課時教學(xué)目的，要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。
我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
同時，我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的`長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。
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