班主任工作總結(jié)15篇（精品）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)1
這是我參加工作的第一個(gè)年頭，感謝學(xué)校對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了高一（12）班的班主任，使我在這一個(gè)學(xué)期中，收獲良多。我一直認(rèn)為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學(xué)生形成人生觀世界觀價(jià)值觀的最重要幾年中陪伴他們長(zhǎng)大，引導(dǎo)他們形成成熟的人格的導(dǎo)師。一個(gè)好的班級(jí)，積極向上的班級(jí)氛圍和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我在這方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，具體來(lái)說(shuō)，可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、從道德品質(zhì)教育方面來(lái)看，高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，處在情感上不成熟的過(guò)渡期。他們總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。然而他們卻并沒(méi)有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，多變化，情感細(xì)膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現(xiàn)就是不會(huì)規(guī)劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生對(duì)自己這一學(xué)期，這一年，以及這三年各制定一個(gè)目標(biāo)，并為他們留存。具體到每天，則要求學(xué)生必須有記錄作業(yè)的記事簿，記錄后對(duì)每天的完成情況作出規(guī)劃，并定期檢查，幫助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。此外，我在工作中著重強(qiáng)調(diào)“原則”，從我自己開(kāi)始，也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負(fù)責(zé)，只要是自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，必然言而有信絕不反悔。在這個(gè)前提下，學(xué)生自己制定的目標(biāo)和規(guī)劃就對(duì)他們自己有了約束作用，在和學(xué)生私下交流談話(huà)時(shí)，我留存的目標(biāo)就是一個(gè)憑據(jù)。學(xué)生從小對(duì)老師尤其是班主任會(huì)有一種排斥和懼怕，這也給我和學(xué)生的交流帶來(lái)困難。我和學(xué)生年齡相對(duì)接近，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我把握住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間，并且始終耐心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，消除學(xué)生的緊張和排斥之后，工作進(jìn)行也就更容易。另外因?yàn)槲沂冀K做到言而有信，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)，也就比較容易得到學(xué)生的信服，和學(xué)生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問(wèn)題，更容易引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學(xué)生都敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，遇事先規(guī)劃，不逃避，并且愿意和我進(jìn)行比較誠(chéng)懇的交流。
二、從常規(guī)管理工作來(lái)說(shuō)，高一年級(jí)作為起始年級(jí)，嚴(yán)格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開(kāi)始先公布學(xué)校的硬性要求，之后要求學(xué)生自己制定班規(guī)，以避免學(xué)生對(duì)教師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生制定的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個(gè)方面，并且也都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。在班委會(huì)通過(guò)后再公示給全班同學(xué)，之后嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。由于是學(xué)生自己規(guī)定，相應(yīng)的懲罰措施大多并不嚴(yán)厲，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很為難的。而對(duì)于嚴(yán)重違反常規(guī)管理的，再由我來(lái)單獨(dú)予以處理或個(gè)別交流。此外，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)要求的同時(shí)，我也把自己處于跟學(xué)生平等的位置，執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定。如要求學(xué)生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴(yán)于律己才能夠得到學(xué)生的信服。
在允許的范圍內(nèi)，我給予學(xué)生最大的自由，尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。高一學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間，讓他們樹(shù)立“在什么時(shí)間做什么事”的概念，該玩的課外時(shí)間，把過(guò)多的精力用掉，才能在該好好學(xué)習(xí)好好聽(tīng)課的'時(shí)間安心坐下來(lái)學(xué)習(xí)。而勞動(dòng)衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題，學(xué)生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝，在打掃衛(wèi)生的時(shí)候就可以看出來(lái)，不愿意打掃衛(wèi)生，不會(huì)打掃衛(wèi)生，勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大掃除和平時(shí)的衛(wèi)生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng)，教學(xué)生怎么勞動(dòng)，并要求他們重在保持自己周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生。在本學(xué)期，我的班級(jí)多次獲得�！俺Ｒ�(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)”的流動(dòng)紅旗，學(xué)生也覺(jué)得很自豪，很光榮，也更愿意去維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，形成了良性循環(huán)。
三、從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習(xí)，而從班上一開(kāi)始的成績(jī)和課堂的狀態(tài)來(lái)看，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳甚至上課根本不聽(tīng)講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差別，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一旦落下功課很難補(bǔ)上，不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)不斷的調(diào)整自己對(duì)于班級(jí)學(xué)生的要求，要求學(xué)生必須做到抓住課堂，完成作業(yè)，認(rèn)真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求并不算高，但是只要能做到這三點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)太大的困難。給學(xué)生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數(shù)學(xué)生不會(huì)對(duì)我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒，而對(duì)于比較優(yōu)秀有自覺(jué)性的學(xué)生，則讓他們按照自己制定的更高目標(biāo)去努力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因，安排學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生作為小老師，為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí)，同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，對(duì)存在的問(wèn)題協(xié)助解決，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提點(diǎn)表現(xiàn)有缺失的學(xué)生，做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級(jí)全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到抓緊課堂時(shí)間，成績(jī)也穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
在這一個(gè)學(xué)期中，我得到了來(lái)自任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情，在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感，在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力，為了一切學(xué)生，也不辜負(fù)同事對(duì)我的提點(diǎn)幫助，完善自己，把工作做得更好！
班主任工作總結(jié)2
一、潛心琢磨，讓每位學(xué)生都有幸福的歸屬感
1、及時(shí)頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。
在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，我們要善于及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微不足道的行為，也要在班級(jí)里大力宣傳和表?yè)P(yáng)。例如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在協(xié)助課代表去提醒那些尚未打開(kāi)書(shū)本的同學(xué)……這些行為雖小，但卻是最真實(shí)的，最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為，我們就不能忽略它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)該大加贊賞，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思考，有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，需要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌安排，更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的，學(xué)生就更是于此。于是，作為班主任就要想法設(shè)法去鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其所需的耐心。每次考試之前，除了誠(chéng)信教育之外，我還會(huì)通過(guò)各種形式的動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志，營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的'氛圍，“以考促學(xué)”的理念即在于此。
3、關(guān)注每一位需要特別呵護(hù)的學(xué)生，讓班級(jí)真正成為學(xué)生的港灣。
幸福的家庭都很類(lèi)似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類(lèi)型的學(xué)生，而這四種類(lèi)型往往又有所交叉，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和生活習(xí)慣的影響，也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)心之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，委以不同的工作，讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的管理過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，樹(shù)立生活的勇氣和對(duì)未來(lái)的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，但學(xué)會(huì)知識(shí)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。
二、幾點(diǎn)關(guān)注
1、防止破窗效應(yīng)。在我們平時(shí)的日常管理過(guò)程中，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為，比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)等情況。一般來(lái)說(shuō)，老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟悉的學(xué)生身上，而對(duì)自己不熟悉的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是教師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果，從而導(dǎo)致這類(lèi)違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題始終得不到有效徹底的解決，給班級(jí)的規(guī)范管理帶來(lái)了很大的困難。
2、班級(jí)行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代，社會(huì)上各種行為對(duì)校園的影響日趨復(fù)雜化、多樣化。怎樣在班級(jí)行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)做出一種正確的價(jià)值選擇，將直接關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。于是，老師應(yīng)該而且必須做出行為的表率，即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的價(jià)值選擇，去影響班級(jí)，也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。
3、有所為，有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬(wàn)緒，永遠(yuǎn)有做不完的事。要想在其中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感，除了參與的過(guò)程能帶給我們的內(nèi)心的滿(mǎn)足之外，還可以充分發(fā)揮班級(jí)每一位學(xué)生的力量。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn)：其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)該讓學(xué)生去做，其二，可做可不做的事放手讓學(xué)生去做，其三，風(fēng)險(xiǎn)性較小的事鼓勵(lì)學(xué)生去做（象班級(jí)的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理，主要得益于班級(jí)“四有”：有體制，有團(tuán)隊(duì)，有分工，有責(zé)任）。通過(guò)鍛煉，學(xué)生為老師分憂(yōu)的同時(shí)，也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力，承擔(dān)責(zé)任的能力，而這不恰恰是我們所提倡的素質(zhì)教育嗎？
總之，班級(jí)管理是一種科學(xué)，需要我們不斷地去探究，及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確�？茖W(xué)施教，有教有改；班級(jí)管理更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，及時(shí)的鑒別和提升鑒賞的水平，力求春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
我的目標(biāo)是成為一名幸福的老師，成就一批幸福的學(xué)生。謝謝大家！
班主任工作總結(jié)3
紀(jì)律是一切的保障。思想指導(dǎo)行動(dòng)。要想提高課堂效率，就必須讓學(xué)生有良好的紀(jì)律觀念，有積極進(jìn)取、健康向上的思想意識(shí)。班主任工作在提高課堂教學(xué)效率中有著至關(guān)重要的作用，如何讓課堂教學(xué)得到紀(jì)律保障？如何讓學(xué)生積極進(jìn)取、健康向上，帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課？我以為應(yīng)注意以下五點(diǎn)。
一、信任、理解、寬容學(xué)生，讓愛(ài)喚起他們心中的感動(dòng)，自覺(jué)從善。
一個(gè)姑娘，在火車(chē)上不懷任何芥蒂之心，要求一個(gè)中年男子為自己把守廁所門(mén)，沒(méi)想到這個(gè)中年男子卻是一個(gè)越獄逃犯，結(jié)果這個(gè)逃犯被這種陌生人對(duì)自己的信任喚起了良知，自覺(jué)重返監(jiān)獄重新做人。
一所監(jiān)獄，為了成全身患白血病的小伙子希望父親陪伴自己走完人生最后三個(gè)月的心愿，決定讓吸毒勞教三年的父親獄外接受監(jiān)督，結(jié)果這種不違背原則的理解與寬容喚起了吸毒父親隱埋心中的慈愛(ài)，并表現(xiàn)出了為了兒子積極戒毒的決心與行動(dòng)。
一個(gè)十九歲的小伙子，拒絕千萬(wàn)富婆的熱烈追求，守在心愛(ài)的姑娘的病床前，結(jié)果本被醫(yī)生宣判成了植物人的姑娘被這種真摯的愛(ài)又喚回到了人間。
人世間最偉大的情感是什么？是人與人之間的信任、理解與寬容，是愛(ài)！試問(wèn)誰(shuí)不渴望被人信任、理解與寬容，誰(shuí)不渴望愛(ài)？被信任被理解被寬容被愛(ài)的人往往會(huì)心懷感恩會(huì)倍感生活的美好，于是便有了一個(gè)又一個(gè)的奇跡出現(xiàn)。
我們的學(xué)生絕對(duì)是比罪犯可愛(ài)的，我們的學(xué)生的轉(zhuǎn)變是絕對(duì)比喚醒植物人容易的，他們涉世不深，心地善良單純，他們中的一少部分只因?yàn)槿鄙僮月苫蛉鄙俳逃艜?huì)表現(xiàn)出一些不良習(xí)慣或違規(guī)違紀(jì)，本質(zhì)上他們是一塊玉，他們的缺點(diǎn)不過(guò)是玉上的瑕疵而已。有了信任、理解與寬容，有了愛(ài)，我們就不會(huì)犯以瑕掩瑜的錯(cuò)誤，我們就能客觀公正地看待我們學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們就能喚起他們心中的感動(dòng)，讓他們自覺(jué)從善。
二、營(yíng)造積極進(jìn)取、健康向上的班風(fēng)，讓從眾心理帶動(dòng)他們積極進(jìn)取。
每個(gè)人都有從眾的心理，俗話(huà)說(shuō)：近朱者近墨者黑，古時(shí)就有孟母三遷的感人故事，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響有多大。每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)里成長(zhǎng)，班級(jí)就是他們成長(zhǎng)的小環(huán)境，所以我們應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)營(yíng)造積極進(jìn)取、健康向上的班風(fēng)。這點(diǎn)在組建班級(jí)的初始階段，尤為重要，新班剛組建，大家才走到一起，彼此都不熟悉，整個(gè)班級(jí)好比一塊沒(méi)被磁化的鐵，內(nèi)部單個(gè)分子的排列尚處于無(wú)序狀態(tài)，這時(shí)是老師發(fā)揮作用的最佳時(shí)期，老師好比一塊磁鐵，老師的引導(dǎo)就好比磁場(chǎng)，可以讓新組建的班級(jí)變得秩序井然。
一）抓住開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)。
開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)是班風(fēng)形成的第一步。一定得用心組織好隊(duì)列訓(xùn)練，并讓他們?cè)陉?duì)列競(jìng)賽中取勝，其次是軍歌的訓(xùn)練與競(jìng)賽，也不能馬虎，如果隊(duì)列訓(xùn)練成功了，你就給了全班一個(gè)暗示：我們是好樣的'！如果軍歌競(jìng)賽也贏了，那么就更能喚起他們集體的強(qiáng)烈榮耀感，從而為他們愛(ài)這個(gè)集體奠定了很好的基礎(chǔ)，愛(ài)這個(gè)集體就會(huì)維護(hù)這個(gè)集體，就會(huì)自覺(jué)約束自己的行為，即使犯錯(cuò)也會(huì)為自己不能約束自己的行為感動(dòng)羞愧，這無(wú)疑為教育提供了很好的契機(jī)。
二）重視第一個(gè)學(xué)期的每一次競(jìng)賽。
運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽、年級(jí)籃球比賽，每一項(xiàng)活動(dòng)都要精心策劃，精心組織，這不僅僅是一場(chǎng)比賽，這是關(guān)系到班風(fēng)建設(shè)的大事，所以要有只許成功不許失敗的決心，因?yàn)檫@一次次的成功無(wú)疑是在反復(fù)加強(qiáng)他們的集體榮耀感，讓每個(gè)同學(xué)在成功中深切感受集體的團(tuán)結(jié)與進(jìn)取，這樣的集體就能成為他們行為的自覺(jué)約束力。這種約束力會(huì)幅射到他們工作、學(xué)習(xí)的方方面面，永不服輸！
三）重視每一個(gè)集體場(chǎng)合。
如，課間操、學(xué)生大會(huì)、值周勞動(dòng)，讓他們的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，讓他們?cè)诖蠹业恼J(rèn)可中再次感受集體的榮耀，感受大家的團(tuán)結(jié)與向上。這樣，他們的從眾心理自然會(huì)帶動(dòng)他們積極向上，工作上如此，學(xué)習(xí)上更會(huì)如此。
三、制定獨(dú)立于班主任之上的班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生在公平中感受關(guān)愛(ài)，在約束中更好地成長(zhǎng)。
信任、理解、寬容與愛(ài)可以喚起他們的感動(dòng)，讓他們自覺(jué)從善；積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)也能約束他們的行為，但是僅有這些是不夠的，畢竟學(xué)生的素質(zhì)差參不齊，長(zhǎng)此以往，表現(xiàn)好與不好老師都和風(fēng)細(xì)雨，表現(xiàn)好與不好都靠學(xué)生自律，會(huì)讓一部分好學(xué)生失去進(jìn)取心。如何維護(hù)老師的信任、理解、寬容與愛(ài)的感召力，如何維護(hù)積極進(jìn)取、積極向上的班風(fēng)的約束力，還必須依賴(lài)嚴(yán)厲的班規(guī)班紀(jì)，讓獨(dú)立于班主任之上的班規(guī)班紀(jì)做無(wú)情的懲罰者，這樣老師才更有可能做學(xué)生心目中的關(guān)愛(ài)天使，班風(fēng)才能永保積極向上，但班規(guī)班紀(jì)一定要嚴(yán)厲，賞罰一定要分明，執(zhí)行者一定要公正公平，孔子有言，百姓“不患貧而患不均，不患寡而患不公”，套用一句話(huà)，學(xué)生不患嚴(yán)而患不公，不患懲而患不正，賞罰有據(jù)有依，不得已的懲處都不是班主任的一時(shí)沖動(dòng)，都不憑個(gè)人的主觀好惡，學(xué)生就不會(huì)有怨言，這種處罰無(wú)疑比純粹的關(guān)愛(ài)與班風(fēng)的約束更具威力，如果在學(xué)生受到處罰的時(shí)候，老師不忘給被處罰學(xué)生以信任與理解、鼓勵(lì)與肯定，就會(huì)收到意想不到的效果。紀(jì)律觀念強(qiáng)了，課堂效率自然就會(huì)提高。
四、深入了解學(xué)生，樹(shù)立威信，提高教育效果。
一）接班之前對(duì)學(xué)生的了解。
接到一個(gè)新班，在你第一次與他們見(jiàn)面之前，必須了解學(xué)生，了解他們的身高、興趣、特長(zhǎng)、背景、成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)，所謂知已知彼，只有了解了教育對(duì)象，才能對(duì)癥下藥，才不會(huì)失利于工作之初，要知道和學(xué)生的第一次交道，學(xué)生對(duì)你的印象最深刻，第一次接觸如果你能讓他感覺(jué)到你對(duì)他了如指掌，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏。再說(shuō)，了解了學(xué)生，就能讓你的工作迅速有條不紊地走上正軌，如排座位，選干部，組織活動(dòng)，學(xué)生能從這些細(xì)微處發(fā)現(xiàn)你的干練，一般來(lái)說(shuō)面對(duì)一個(gè)干練的老師，學(xué)生不會(huì)率性胡為。他不胡為，你不批評(píng)，自然就能迅速形成一個(gè)和諧溫暖的集體。
二）了解學(xué)生的個(gè)性差異。
有的學(xué)生宜批評(píng)，有的學(xué)生宜表?yè)P(yáng)；有的學(xué)生喜歡當(dāng)眾受表?yè)P(yáng)，有的學(xué)生喜歡老師背后的親昵，哪怕一個(gè)眼神；有的學(xué)生善解人意，響鼓不需重敲，有的學(xué)生逆反心理重，需先肯定再批評(píng)。當(dāng)然一般情況下，學(xué)生都是喜歡受表?yè)P(yáng)的，所以哪怕是批評(píng)學(xué)生呢，也不要忘了對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的肯定。摸準(zhǔn)了學(xué)生的個(gè)性，工作就能如風(fēng)行水上。
三）了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
中學(xué)生正處于自我意識(shí)的形成時(shí)期，但自控力較弱。所以我們面對(duì)他們的某些問(wèn)題時(shí)如果違背常情常理，以強(qiáng)硬手段逼迫他們做不可能的事，明知不可而為之，那么只能引起學(xué)生的反感，如學(xué)生抽煙，玩電腦，早戀。試想有幾個(gè)成年人想戒煙就戒成了的？有幾個(gè)成年人玩電腦上癮之后能立馬戒除？又有幾個(gè)成年人面對(duì)感情糾葛能快刀斬亂麻？連成年人都難做到的事憑什么要求自控力本就較弱的學(xué)生聽(tīng)你一句話(huà)就立馬做到呢？如果他們不能立馬做到，你就批評(píng)，那你會(huì)給學(xué)生留下怎樣的印象？如果他們答應(yīng)你立馬做到，那一定是假話(huà)，這是逼學(xué)生撒謊，這都是教育的失敗。所以我們要滿(mǎn)懷愛(ài)心與耐心，給他們足夠的時(shí)間慢慢地將煙抽到最少，將電游玩到最少，將情感控制到最佳，不在教室、學(xué)校、學(xué)校周?chē)闊熈�，不再因玩電游耽誤學(xué)習(xí)了，不再旁若無(wú)人只顧個(gè)人感情還能兼顧學(xué)習(xí)了，這就是成功，這種成功需要你的寬容。
善解人意的老師是受學(xué)生愛(ài)戴的，學(xué)生往往愿意聽(tīng)取這樣的老師的教導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)話(huà)了，課堂紀(jì)律能不好嗎？效率能不提高嗎？
五、關(guān)愛(ài)任課老師，讓師生在和諧中教與學(xué)，在及時(shí)調(diào)整中得到提高。
一）第一時(shí)間收交作業(yè)。
作業(yè)的批改是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師能及時(shí)得到批閱的作業(yè)，就能及時(shí)得到反饋的信息，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，作好教學(xué)調(diào)整。所以宜在早自習(xí)之前收交各科作業(yè)，這樣也可避免學(xué)生之間相互抄襲作業(yè)，更有利于任課老師準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
二）關(guān)心任課老師與學(xué)生的和諧相處。
任課老師相對(duì)于班主任而言，與學(xué)生接觸的時(shí)間少，交流的機(jī)會(huì)少，發(fā)生誤會(huì)往往無(wú)時(shí)間消除，易造成與學(xué)生的隔膜，影響教與學(xué)的和諧，影響教學(xué)效果，如何解決這個(gè)問(wèn)題？一是教育學(xué)生尊重老師，讓他們明白親其師才會(huì)信其道的道理，讓他們養(yǎng)成在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)給老師問(wèn)候的習(xí)慣，增進(jìn)彼此的感情；二是為任課老師作好宣傳工作，讓學(xué)生明白任課老師的一片苦心；三是及時(shí)了解上課情況，了解師生之間的摩擦，及時(shí)做好調(diào)解工作。
班主任工作老師的工作是塑造人類(lèi)靈魂的工作，研究對(duì)象應(yīng)是學(xué)生的心理個(gè)性特征，了解了學(xué)生的個(gè)性心理特征就能因勢(shì)利導(dǎo)，
總而言之，一句話(huà)，有教無(wú)類(lèi)，教無(wú)常法，但萬(wàn)變不離其宗，做好班主任工作一定要用心！用心就會(huì)用心，出智慧；用心，出效率；用心，出成績(jī)！
班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作。時(shí)間過(guò)得飛快，一下下又到了學(xué)期末，現(xiàn)特將本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下:
一、 本班學(xué)生情況分析
本班有四十三人，男生二十五人，女生十八人。十個(gè)五歲多一點(diǎn)，大部分剛進(jìn)入六歲，學(xué)生年齡小。班級(jí)工作一切都從零開(kāi)始，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
我結(jié)合制定的，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的`左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
四、樹(shù)立榜樣，奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)；同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到一朵小紅花，然后用十多小紅花到老師哪里在兌換鉛筆的方式，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的紅花和一支鉛筆使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
班主任工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期工作即將劃上一個(gè)句號(hào)了，回顧這個(gè)學(xué)期以來(lái)班級(jí)的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
班級(jí)總體概況：初二（4）班開(kāi)學(xué)初共有學(xué)生51人，其中男同學(xué)27人女同學(xué)24人、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境差，因此不守紀(jì)律、不學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、不做值日的缺點(diǎn)存在。但是班上還有一部分學(xué)生積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面起到模范作用。針對(duì)這種情況我做了很多的工作。
一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范
本學(xué)期我看到同學(xué)們各方面變化很大，不再像初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣班級(jí)活動(dòng)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的天真活潑、單純也少了。部分同學(xué)拖拖拉拉、紀(jì)律散漫。因此，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間重新學(xué)習(xí)了校規(guī)校紀(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生逐條逐句的理解其內(nèi)涵、外延，加深了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)在行動(dòng)上，如有違紀(jì)照章處理。
二、重新培養(yǎng)選拔一支高素質(zhì)的班委干部
采取辦法是推薦和自薦兩種方式。在我的動(dòng)員下，全班同學(xué)積極參與班干部競(jìng)選，愿當(dāng)班干部的同學(xué)都明確了一些內(nèi)容包括為什么要當(dāng)班干部？怎樣搞好班里的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生文明監(jiān)督、課外活動(dòng)等；如何團(tuán)結(jié)同學(xué)一道開(kāi)拓進(jìn)�。吭鯓訛橥瑢W(xué)排憂(yōu)解難、辦實(shí)事？如何開(kāi)展好學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)？班委干部和團(tuán)委干部在工作中分工不分家、各負(fù)其責(zé)。他們責(zé)任心強(qiáng)、集體觀念強(qiáng)、模范帶頭作用起得好。在工作中培養(yǎng)了一批不斷求索、奮力求成，信念堅(jiān)定的班干部。不僅如此，班上的課代表、小組長(zhǎng)他們每天都非常負(fù)責(zé)的收發(fā)著各科作業(yè)，盡心盡責(zé)的負(fù)責(zé)好每天的值日。由于，班委、小組長(zhǎng)帶頭作用好，班級(jí)同學(xué)每天很早干完值日，準(zhǔn)時(shí)早自習(xí)，很少有遲到現(xiàn)象。
三、以身作則
教育學(xué)生不僅靠班主任的說(shuō)教更需要靠班主任的以身作則，用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。我要求學(xué)生早自習(xí)，而我必須早到教室，天天如此、風(fēng)雨無(wú)阻。我平時(shí)在班級(jí)里是看到地面上有塑料袋、廢紙隨時(shí)撿起來(lái)，時(shí)間久了，學(xué)生也跟著撿。平時(shí)教室地面上很少有字紙、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，習(xí)慣成自然，學(xué)生也就自然養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。從小事做起，同學(xué)們養(yǎng)成了上什么課拿什么書(shū)、做什么筆記的良好習(xí)慣，養(yǎng)成了按規(guī)定做事的習(xí)慣。
四、班級(jí)文化建設(shè)
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前黑板上方懸掛著國(guó)旗，兩側(cè)是班級(jí)獎(jiǎng)狀。兩邊的墻壁上是學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)。黑板下來(lái)左側(cè)張貼的是一些學(xué)習(xí)資料，右側(cè)是“衛(wèi)生角”，上端還貼有校紀(jì)校規(guī)。整個(gè)教室形成了面面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)的育人功能。
五、班級(jí)衛(wèi)生
衛(wèi)生委員協(xié)助班主任把班級(jí)的包干區(qū)和教室打掃得干干凈凈。每天的地面保持清潔干凈、桌面整齊。周五大掃除分工精細(xì)：誰(shuí)提水、誰(shuí)打掃地面、誰(shuí)擦窗戶(hù)、誰(shuí)清理衛(wèi)生死角等負(fù)責(zé)到人。人人參與班級(jí)管理并在打掃完畢后點(diǎn)名表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
六、、組織紀(jì)律
紀(jì)律是學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的保障。本學(xué)期嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)來(lái)管理班級(jí)，班務(wù)完全公開(kāi)。半學(xué)期以來(lái)，課堂上少有擾亂課堂秩序的'現(xiàn)象，也少有打架斗毆、上網(wǎng)、早戀的現(xiàn)象。良好的班風(fēng)穩(wěn)定形成。
七、規(guī)范兩操
課間操要求同學(xué)們集中速度快，四人一對(duì)跑齊，做操動(dòng)作要規(guī)范到位，領(lǐng)操員以身作則做表率。眼保健操動(dòng)作到位。
八、規(guī)范班會(huì)
利用班會(huì)時(shí)間向他們進(jìn)行愛(ài)班、愛(ài)校教育。教育學(xué)生你現(xiàn)在是中學(xué)生了要注意自己的言行舉止、儀表儀容，要做到自尊自愛(ài)、愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木、愛(ài)護(hù)班級(jí)的課桌椅等。
班會(huì)上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行各種安全教育：交通安全教育、防水教育、防電的教育、食品衛(wèi)生安全的教育、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育、防火、防盜的安全教育、法制教育。最后有班主任根據(jù)班主任例會(huì)情況進(jìn)行總結(jié)，并表?yè)P(yáng)先進(jìn)，同時(shí)也提出不足之處和改進(jìn)措施。每周的班會(huì)起到了檢查督促的作用。
九、狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高
本學(xué)期采取的措施：
1、樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步之星
月考后讓這些同學(xué)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找出學(xué)習(xí)方法�？荚嚥畹耐瑢W(xué)總結(jié)本次差的原因，找出不足，制定措施等。成立學(xué)習(xí)小組探究怎樣學(xué)習(xí)、課堂上如何聽(tīng)講，怎樣合作學(xué)習(xí)、一幫一、一對(duì)紅，手拉手、結(jié)對(duì)子。成績(jī)好的檢查成績(jī)差的，使一部分差生不容易掉隊(duì)。掀起了一股“比、學(xué)、趕、幫、超”愛(ài)拼才會(huì)贏得學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、班級(jí)差生后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
差生后進(jìn)生是班級(jí)的消極因素，影響面大，破壞性強(qiáng)。針對(duì)這種情況班主任以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，在“細(xì)”字上下功夫。課余時(shí)間找他們談心，幫助他們一起分析自身潛力，幫助他們樹(shù)立信心，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步哪怕是一次作業(yè)的完成、一次課堂問(wèn)題的回答都及時(shí)給與鼓勵(lì)、讓他們覺(jué)得我能行。他們逐漸認(rèn)識(shí)到只要努力就有收獲。對(duì)待差生曉之以理，動(dòng)之以情，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。
基于以上付出，本學(xué)期班級(jí)取得了可喜的成績(jī)：
1、大型主題班會(huì)組織了3次；《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》舉行2次。
2、獲得文明班級(jí)1次。
3、期中考試成績(jī)?cè)谕馑薨嘀信旁诘谝晃弧?/p>
4、本學(xué)期班級(jí)量化積分總分在外宿班中排名第三位。
當(dāng)然班級(jí)工作也存在著不足：本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成；學(xué)生的學(xué)習(xí)有時(shí)浮躁、有時(shí)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象、有時(shí)作業(yè)收不齊、有待于進(jìn)一步整頓�？傊�，我覺(jué)得班主任要想帶好一個(gè)班集體。首先必須熱愛(ài)這份工作，全身心投入其中。只有這樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能因地制宜地教育學(xué)生于無(wú)形。
總之，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年時(shí)間的努力和本學(xué)期的精心教育，初二（4）班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得優(yōu)異的成績(jī)
班主任工作總結(jié)6
常聽(tīng)身邊的同事說(shuō)，當(dāng)班主任尤其是小學(xué)班主任，就是一個(gè)吃苦受累的活，每次聽(tīng)到這樣的對(duì)話(huà)我總是笑而不語(yǔ)，因?yàn)樵谖业陌嘀魅紊闹形覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著學(xué)生給我?guī)?lái)的快樂(lè)。課堂上我們是共同學(xué)習(xí)的朋友，操場(chǎng)上我們是嬉戲的同伴，球桌上我們是互相切磋的對(duì)手……
曾經(jīng)面對(duì)著這份工作，面對(duì)著這群孩子，我也有過(guò)厭倦，也有過(guò)抱怨，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的厭學(xué)、上課打瞌睡、不做作業(yè)、與同學(xué)和老師鬧矛盾等等瑣事，讓我心力交瘁，甚至有過(guò)撂挑子的想法。
態(tài)度的轉(zhuǎn)變只是源于一個(gè)偶然。還清晰地記得，那是剛剛走上講臺(tái)的第二年，因用嗓過(guò)度，嗓子發(fā)炎說(shuō)不出話(huà)，我請(qǐng)假去掛水，誰(shuí)知沒(méi)多久，就接到電話(huà)，班上有個(gè)叫劉文彬的學(xué)生病了，父母也聯(lián)系不上，我趕緊趕回學(xué)校，把他送到了衛(wèi)生室，陪著他做了檢查、掛了水。第二天剛到學(xué)校就看見(jiàn)自己的辦公桌上，一杯還有點(diǎn)燙手的開(kāi)水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……
誰(shuí)說(shuō)學(xué)生們年齡小，誰(shuí)說(shuō)他們只會(huì)帶來(lái)麻煩，其實(shí)他們是最有感情最重感情的。從那以后，我開(kāi)始改變自己的工作方法和工作態(tài)度。
一、 放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活
剛走上三尺講臺(tái)，我害怕約束不了學(xué)生，所以不論是課堂上還是在課余，我總是一臉的嚴(yán)肅，擺出所謂的師道尊嚴(yán)，高高在上，不與他們交流，學(xué)生們也跟我保持距離，唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。
怎樣改變這一切呢？
有經(jīng)驗(yàn)的同事告訴我，要贏得了孩子們的心，就要放下老師的架子，走進(jìn)他們的'生活，想他們之所想，急他們之所急，你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友。于是我悄悄地?fù)炱饘W(xué)生掉在地上的橡皮，一次次地為他們擦凈桌椅……
就這樣，我收獲的是不僅僅是一聲真誠(chéng)的“謝謝你，老師”，同時(shí)也收獲了一份自信與快樂(lè)。
二、 奉獻(xiàn)愛(ài)心，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子”，這是高爾基的一句至理名言。是啊，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是溝通師生聯(lián)系的橋梁，是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，也是班順利開(kāi)展班級(jí)工作的保證。有了愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信賴(lài)。班主任要不僅要在學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生， 在日常生活中也要多多關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，要讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍每一位角落，不管他的成績(jī)?nèi)绾�，不管他的條件怎樣，要一視同仁，要公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能幸福，才能感受到對(duì)他的重視和關(guān)心，也才能對(duì)班主任心服口服。學(xué)生身體不舒服，遞上一杯開(kāi)水，生病了，送上一句輕輕地問(wèn)候……
有付出就會(huì)有回報(bào)，只要班主任能真正的去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也不會(huì)令你們失望，他們會(huì)把這種關(guān)心，這種愛(ài)護(hù)內(nèi)化為動(dòng)力，以此促進(jìn)自己各方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。
三、 善于表?yè)P(yáng)，不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美
每個(gè)人都渴望能得到別人的認(rèn)可，孩子們也不例外，在他們的眼里，你的一次表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次會(huì)心地微笑，都可以讓他們高興一整天，所以身為班主任要充分利用好表?yè)P(yáng)這把尺子。要練就“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，用真誠(chéng)的語(yǔ)言，去鼓勵(lì)他們，尤其對(duì)于后進(jìn)生，這更是一劑良藥。當(dāng)然，這種表?yè)P(yáng)不是無(wú)限度，無(wú)原則的，班主任要善于把握這個(gè)度。
四、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、后進(jìn)生，構(gòu)建和諧班級(jí)
近年來(lái)，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)的增加，許多家長(zhǎng)紛紛外出打工，他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看，于是便產(chǎn)生“留守學(xué)生”這一群體，“留守學(xué)生”由于缺少正常的親情關(guān)愛(ài)和必要的家庭教育，所以多數(shù)“留守學(xué)生”習(xí)慣差、行為差、成績(jī)不理想。另外，后進(jìn)生往往有一種矛盾的心理，想當(dāng)一名好學(xué)生，但常常信心不足，而且個(gè)別學(xué)生還有自卑心理。留守學(xué)生、后進(jìn)生的精神面貌直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。西方一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“克服最初的困難，獲得成功的經(jīng)歷，是最終努力奮斗的誘因”，因此作為班主任除了要在平時(shí)的生活中多關(guān)心這些留守兒童、后進(jìn)生，幫助他們克服生活上的困難、噓寒問(wèn)暖外，還要優(yōu)先為他們?cè)诨顒?dòng)中展示自己某方面才能的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的“閃光點(diǎn)”，使他們感覺(jué)到在集體中享有一定的榮譽(yù)，占有一定的位置。不斷體驗(yàn)“成功”，讓“成功”內(nèi)化成心靈的渴望，隨即而來(lái)的是信心、恒心以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成以及構(gòu)建和諧的班級(jí)氣氛有著非常重要的作用。
總之，只要你付出了辛勞，付出了愛(ài)心，就一定會(huì)有收獲。種下一粒愛(ài)的種子，定能收獲桃李芬芳。
班主任工作總結(jié)7
20xx—20xx年學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任智賢中學(xué)高一（16）班班主任職務(wù)，同時(shí)負(fù)責(zé)高一13—16班物理教學(xué)任務(wù)。工作過(guò)程中，有苦有甜，有辛酸有喜悅現(xiàn)將個(gè)中滋味簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
每一天的早上5點(diǎn)起床，看著學(xué)生晨讀課，檢查學(xué)生班級(jí)衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生的打掃，上午大課間的跟操，中午的班主任短會(huì)，食堂就餐紀(jì)律，班級(jí)衛(wèi)生掃除。下午的物理課教學(xué)，大課間跟操，傍晚的看班，檢查班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。晚上的看晚自習(xí)。清點(diǎn)住宿生人數(shù)，離開(kāi)學(xué)生寢室一般都在22點(diǎn)左右。每一天的摸黑來(lái)，摸黑走。
教書(shū)育人，啟智達(dá)賢。關(guān)于班級(jí)教學(xué)任務(wù)的管理，本人是這樣做的：
每一天的進(jìn)入辦公室，進(jìn)入教室，不管我在不在班級(jí)，都必須喊“報(bào)告”。剛開(kāi)始的時(shí)候，很多同學(xué)進(jìn)入班級(jí)都不愿意喊，覺(jué)得自己都大了，覺(jué)得無(wú)所謂，還有的覺(jué)得沒(méi)必要。但是，只要我在班級(jí)，看到不喊報(bào)告進(jìn)班級(jí)的，都出去重新報(bào)告，并且告訴他“細(xì)節(jié)決定內(nèi)在”。就這樣，我班學(xué)生慢慢的都養(yǎng)成了“喊報(bào)告”的習(xí)慣。
每一天的下午第四節(jié)課，只要我有空，都在班級(jí)看班，看班的同時(shí)，隨機(jī)抽查學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)，這一天學(xué)了數(shù)學(xué)，那么我會(huì)問(wèn)某同學(xué)，你學(xué)到了什么？老師都講了什么？開(kāi)始好多人都說(shuō)不出個(gè)所以然，甚至有的同學(xué)聽(tīng)懂了，但就是不能流利的復(fù)述，還有的只能復(fù)述一兩個(gè)點(diǎn)的知識(shí)。面對(duì)這樣的情況，我沒(méi)有輕易的放棄，讓他回自己的位置，而是努力的在多回憶一點(diǎn)，多復(fù)述一些上課所學(xué)知識(shí)。
每一個(gè)返校日下午，我總要抽時(shí)間檢查學(xué)生各個(gè)學(xué)科的作業(yè)完成情況。下午的自習(xí)課或者晚自習(xí)，按時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，召開(kāi)各科課代表會(huì)議，找班級(jí)前幾名學(xué)生談學(xué)習(xí)。要求每一節(jié)課，課代表都要向任課教師請(qǐng)教表現(xiàn)最好小組和表現(xiàn)最好同學(xué)名單，同時(shí)抽空閑時(shí)間，力所能及的講一些題目給大家聽(tīng)，既鍛煉了學(xué)生的知識(shí)理解水平，同時(shí)也啟到了幫助班級(jí)同學(xué)及時(shí)復(fù)習(xí)的目的。再者，我要求班級(jí)前5名同學(xué)兩個(gè)一：一天一支筆，一周一本草稿本。要求全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行兩個(gè)一：一餐一題，一課一題。并隨即抽查完成情況。
每一天的第三節(jié)晚自習(xí)，我班都要舉行表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)，形式不一。有時(shí)候是表?yè)P(yáng)當(dāng)天的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生和最優(yōu)小組。有時(shí)候表?yè)P(yáng)班級(jí)里的好人好事。有時(shí)候表?yè)P(yáng)班級(jí)班干部或者課代表的任勞任怨。還有時(shí)候贊美我們班級(jí)教師的不辭辛苦和諄諄教誨。還有的時(shí)候，抽5分鐘讓班級(jí)的有才藝同學(xué)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的節(jié)目表演，或歌唱或彈吉他之類(lèi)的�？偠灾@些就是我這半年的一部分班級(jí)教學(xué)管理。
至于說(shuō)班級(jí)的`常規(guī)管理，我的信念就是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中�！�
比如說(shuō)要求同學(xué)們的早到校問(wèn)題，每一天的早上我都比學(xué)生要來(lái)的早，最遲也不能遲到（不超過(guò)早上5：40），正如“身正為師，德高為范”所印證的，在開(kāi)學(xué)初我就說(shuō)到“我不遲到，你們?nèi)魏稳硕疾粦?yīng)該遲到！”當(dāng)然了，伴隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們也見(jiàn)證了我的行為，也認(rèn)同并做到了自己不應(yīng)該遲到。
關(guān)于班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律，衛(wèi)生區(qū)、自行車(chē)排放，還有跑操、廣播操、升國(guó)旗等等常規(guī)問(wèn)題，一開(kāi)始我都是親力親為，可以說(shuō)是手把手教他們?cè)趺醋�，什么時(shí)間做，怎么才能做好等等。
班級(jí)的問(wèn)題多是瑣碎的，但是當(dāng)面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們做班主任的不能煩，不能亂，應(yīng)當(dāng)言傳身教學(xué)生，怎么去面對(duì)，怎么去分析，接著怎么去解決問(wèn)題。
半年的高中班主任工作，其中滋味，我相信做過(guò)班主任的都不需要多說(shuō)，可以說(shuō)一言難盡。但作為年青教師的我，肯定還有很多地方做的不夠優(yōu)秀，不夠完美，這個(gè)我在以后的工作中還是需要不斷地去學(xué)習(xí)和借鑒，并需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)鍛煉自己的工作能力。
班主任工作總結(jié)8
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái),我有了一些感慨和反思,就以下幾個(gè)方面,我說(shuō)說(shuō)自己的感受,也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認(rèn)識(shí),剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我確實(shí)也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí) 慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔……但是,習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子,尤其是才7、8歲的'一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反 復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程,但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過(guò)程中做得不是很好
二、小干部的培養(yǎng)
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培養(yǎng)小老師來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。
開(kāi)學(xué)后,我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助老師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物,如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……由于一年級(jí)的孩 子年齡小,各項(xiàng)能力有欠缺,我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn):如值日班長(zhǎng)如何分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生;老師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組 長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成情況。一學(xué)期下來(lái),小干部有了很大的進(jìn)步。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道小紅花的魅力,如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢(qián)更值錢(qián)。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣,我在黑板上 建立了表?yè)P(yáng)欄,課上認(rèn)真聽(tīng)講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)可以上表?yè)P(yáng)欄,對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。
四、與家長(zhǎng)間的交流
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,通過(guò)與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
班主任工作總結(jié)9
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠性S多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當(dāng)一年級(jí)的班主任，真是摸著石頭過(guò)河，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來(lái)班主任工作中的做法和想法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第一，我認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！睋碛辛己玫牧�(xí)慣，為漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比現(xiàn)在所取得的優(yōu)異成績(jī)來(lái)的重要，這將是他們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
所以在開(kāi)學(xué)初就教學(xué)生如何上課，如：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下節(jié)課要用的課本等學(xué)習(xí)用品，一般要求學(xué)生放在左上角。聽(tīng)見(jiàn)上課預(yù)備鈴響后，盡快進(jìn)入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來(lái)上課，教師走進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好，在教師示意后，學(xué)生方可坐下。遲到的學(xué)生要先"報(bào)告"，在教師同意后，應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室，不能妨礙同學(xué)上課。
一年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性比較差，一兩遍是形成不了習(xí)慣的，所以要每天都得和學(xué)生說(shuō)，時(shí)時(shí)刻刻都得強(qiáng)調(diào)。
第二，關(guān)注學(xué)生的.安全。
玩是孩子的天性，一年級(jí)學(xué)生畢竟太小，下課了幾個(gè)學(xué)生就開(kāi)始追跑，在教室里打鬧，一不小心就出問(wèn)題了，所以在平時(shí)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學(xué)生說(shuō)說(shuō)追跑的危險(xiǎn)性，可是有的學(xué)生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開(kāi)始了，這時(shí)班主任就要時(shí)刻監(jiān)督到位了，下課就到教室或走廊上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生看到你在那里，他就會(huì)安分一點(diǎn)。
第三，是要深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑�，陪他們做游戲，一年�?jí)學(xué)生很可愛(ài)的，只要你和他玩，他什么都會(huì)跟你講，這樣在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題你就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，比如上一次我們班一孩子報(bào)告我說(shuō)他的零食少了，我估計(jì)是班上的同學(xué)拿的，于是我利用文化餐時(shí)間在班上調(diào)查了一下，結(jié)果班上學(xué)生就一一的把拿零食的同學(xué)給供出來(lái)了。然后我把那幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室，進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)和教育。之后也沒(méi)出現(xiàn)類(lèi)似的情況了。
第四，還是做好學(xué)生的思想工作。
主要是要做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，一年級(jí)學(xué)生這么小就離開(kāi)父母來(lái)到我們學(xué)校上學(xué)，也是人生中的第一次，未免有點(diǎn)想家，每次月假回來(lái)，都有那么幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)情緒。為了不影響班上其他的學(xué)生，我就把幾個(gè)想家的學(xué)生單獨(dú)拉到辦公室，和他們談心來(lái)疏導(dǎo)他們。為了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會(huì)利用上課的時(shí)間和學(xué)生聊他們的月假經(jīng)歷，如月假干了些什么，去哪里玩了，作業(yè)是怎么完成的。這樣，學(xué)生聊的開(kāi)心了，自然也就不會(huì)想家了。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作總結(jié)10
一、班級(jí)狀況分析
本班共有學(xué)生40人，其中男生24人，女生16人。學(xué)生主要來(lái)自于周邊各個(gè)村，大多數(shù)學(xué)生能聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)，服從學(xué)校的管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。女生比較文靜、內(nèi)向，能認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。男生活潑、好動(dòng)，部分男生能在課堂上積極舉手、踴躍發(fā)言，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。本班學(xué)生在校能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)各科作業(yè)。勞動(dòng)特別積極，但勞動(dòng)花費(fèi)的時(shí)間較多，勞動(dòng)效率有待提高。
二、本學(xué)期完成的主要工作成績(jī)
1、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的`架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。
2、爭(zhēng)取做到賞罰分明
平時(shí)我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
3、組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。
三、今后工作努力方向
面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的心理變化情況。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)平衡、扎實(shí)地上升。
班主任工作總結(jié)11
20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任高一9班的班主任工作，一學(xué)期以來(lái)，在每位同學(xué)的共同努力下，班集體的凝聚力日益凝固，集體榮譽(yù)感日益增強(qiáng)。盡管沒(méi)有被評(píng)為優(yōu)秀班集體，但平穩(wěn)中體現(xiàn)著集體的潛能，平淡中體現(xiàn)著集體的傲氣，平凡中體現(xiàn)著集體的特色。
為了更好的做好下學(xué)年的班主任工作，自己特對(duì)自己一學(xué)期以來(lái)的工作從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育
學(xué)生良好的行為規(guī)范不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各部門(mén)各個(gè)階段的工作要求，著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。與其他班主任一樣，階段性地或持續(xù)性地對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況及晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，并經(jīng)常觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求掌握更多班級(jí)情況，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，
二、寓教育于班級(jí)文化建設(shè)中活動(dòng)中
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校精心組織了班集文化建設(shè)和紅歌比賽，在自己的'帶領(lǐng)下，全班同學(xué)個(gè)個(gè)積極參加，在班級(jí)建設(shè)和紅歌比賽中均取得一定成績(jī)，但最重要的事通過(guò)這種活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都有一種責(zé)任感和榮譽(yù)感。正如馬校長(zhǎng)說(shuō)的，班級(jí)文化建設(shè)不是靠一次建設(shè)就能夠到位的，真正要體現(xiàn)出班級(jí)特色，還要靠日常的教育滲透，所以我們班堅(jiān)持每天在黑板上寫(xiě)一句名人名言，不敢保證這種做法能影響到每個(gè)人但我相信接觸一些正面的勵(lì)志名言必然對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有所影響。
在學(xué)校其它方面，我也鼓勵(lì)同學(xué)積極參與，在越野賽中，我班同學(xué)雖沒(méi)有取得名次，但他們那種不放棄，堅(jiān)持到底的精神仍然很讓我感動(dòng)，而且我覺(jué)得這也就是活動(dòng)的主要意義所在。在英語(yǔ)和語(yǔ)文競(jìng)賽中，同學(xué)們都積極參與，這種熱情也給我很大震撼，而且均取得了很好的成績(jī)。
三、明確的全面的職責(zé)分工鍛煉了學(xué)生的工作能力
在我們班里，每一位學(xué)生都有為班級(jí)工作的權(quán)利和義務(wù)。人人都是班干部，人人都有班級(jí)分配到的任務(wù)。例如“考勤員”負(fù)責(zé)班級(jí)的點(diǎn)名工作；“班級(jí)出納”負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)的使用；“財(cái)產(chǎn)保管員”負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)的損傷登記。平時(shí)班內(nèi)設(shè)立值日班長(zhǎng)，對(duì)班內(nèi)情況進(jìn)行記錄管理，精心照顧9班的“記事員—伊九久”，而且當(dāng)天扮演體委的角色，負(fù)責(zé)班級(jí)出操情況。這樣，通過(guò)不僅班干部能力得到了提高，班級(jí)凝聚力也得到了加強(qiáng)。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
五、勤于讀書(shū)，積累經(jīng)驗(yàn)。
積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有許多問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。一學(xué)期里的工作，有著成功也有著不足，今后會(huì)繼續(xù)向兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)和借鑒閃光點(diǎn)。我堅(jiān)信，一份耕耘，一份收獲。在今后的工作中會(huì)更加努力，使自己和班級(jí)學(xué)生一起快速成長(zhǎng)。
20xx.1.28
黃麗偉
班主任工作總結(jié)12
俗話(huà)說(shuō)得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結(jié)五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：
�。ㄒ唬┩映升埿�。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎�。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子成才的期望值較高。具體表現(xiàn)在
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。學(xué)而優(yōu)則獎(jiǎng)，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是陽(yáng)光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容，工作總結(jié)《班主任工作總結(jié)五》。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種責(zé)任。
（二）順其自然型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的'這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。具體表現(xiàn)為
其一、代理家長(zhǎng)的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那特別的愛(ài)，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中滋生。
其二、心有余而力不足。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的希望和教育方法之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)寶貝而找老師告狀、述苦的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育無(wú)從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。 所謂的超現(xiàn)實(shí)性，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子嚴(yán)而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的不一致性，是指家長(zhǎng)教育孩子嚴(yán)不入格。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的怪圈。
班主任工作總結(jié)13
從07年畢業(yè)來(lái)到我們學(xué)校開(kāi)始，我就一直擔(dān)任班主任，轉(zhuǎn)眼間，班主任的這樣一個(gè)工作整整干了3年，雖然在這3年中，沒(méi)有取得特別驕人的好成績(jī)，但也因工作性質(zhì)煉就了我的各項(xiàng)能力，我覺(jué)得，這3年的班主任工作猶如一大筆財(cái)富，給予了我無(wú)窮的動(dòng)力。
身為班主任，我深深懂得教師的一言一行都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循著“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針，對(duì)于思想教育常抓不懈發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也做到了及時(shí)的解決。比如說(shuō)，班中有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子在課間的時(shí)候打鬧，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我及時(shí)利用早晨的時(shí)間給孩子講了課間打鬧的危害，然后又結(jié)合這具體事例讓學(xué)生充分明白到這一活動(dòng)的危害性，最后給學(xué)生提了幾點(diǎn)活動(dòng)建議，這樣一來(lái)，學(xué)生玩的開(kāi)心，我也覺(jué)得放心。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，作為班主任首先是盡快熟悉班級(jí)的情況，而選好班干部則是重點(diǎn)，因?yàn)榘l(fā)揮“小干部”的大作用，這個(gè)不僅可以協(xié)助我更好的更輕松的工作，而且也可以通過(guò)平常的工作讓學(xué)生得到能力的提升，這是個(gè)兩全其美的事情，所以在班干部的選撥上，我很細(xì)心、用心。首先讓學(xué)生自薦、推薦，之后再進(jìn)行民主選票，最后選出大家所公認(rèn)的班干部。接著我又針對(duì)班里的情況，對(duì)這些新上任的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的指導(dǎo)，他們終于可以順利的走馬上任。的確，在經(jīng)歷一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活中，這些班干部確實(shí)發(fā)揮了他們的才能，基本可以協(xié)助我做好班級(jí)中的各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)。例如：早晨的領(lǐng)讀，中午的閱讀，平時(shí)課間的紀(jì)律，衛(wèi)生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對(duì)這些班干部考核，嚴(yán)格控制的.權(quán)謀謀私的現(xiàn)象發(fā)生。
作為三年級(jí)的班主任，在除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律以外，更多關(guān)注的是學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在學(xué)生上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。于是，我在班中，經(jīng)常對(duì)孩子們講一些行為習(xí)慣的事情，并提醒孩子們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?yīng)該有什么的態(tài)度，接受及關(guān)懷別人。平時(shí)，我在班上也能做到與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，讓學(xué)生在與我相處的過(guò)程中感受到我的態(tài)度，從而潛移默化的轉(zhuǎn)移到他們的身上。
當(dāng)然對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)還不行，還要嚴(yán)。在學(xué)習(xí)上和平常習(xí)慣的養(yǎng)成上，我仍是堅(jiān)持不懈。早上我會(huì)早早到班，積極組織學(xué)生讀好書(shū)，課間也會(huì)留下來(lái)幫助孩子解決一些疑難雜癥。中午的時(shí)候可以陪孩子一起看看書(shū)，練練字。課堂上更是嚴(yán)抓不松，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會(huì)神認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑。而且針對(duì)課堂及課外的學(xué)習(xí)情況我們還實(shí)施了一項(xiàng)措施，就是每節(jié)課后會(huì)把發(fā)言表?yè)P(yáng)的次數(shù)及一些成績(jī)等等以紅花的形式蓋在書(shū)上，累積到一定程度可以換張喜報(bào)或發(fā)一些獎(jiǎng)品。雖然這是一項(xiàng)很普通的措施，但在孩子看來(lái)，這比什么都強(qiáng)，因?yàn)檫@是老師給的榮譽(yù)。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，也從側(cè)面推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們班還有一類(lèi)所謂的“后進(jìn)生”。這些孩子說(shuō)起來(lái)就令我頭疼，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在慘不忍睹。但是我并沒(méi)有放棄，畢竟他們來(lái)到這兒，就有學(xué)習(xí)的權(quán)利。于是，我就經(jīng)常利用一些空檔時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行充電，一旦他們有了進(jìn)步，就在班內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行幫助。接著又與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，雖然成績(jī)?nèi)圆涣钊撕軡M(mǎn)意，但可以看出孩子正在進(jìn)步。我相信，只要這樣堅(jiān)持下去，他們一定可以越來(lái)越好。
我明白自己作為一名教師，資歷還很淺薄，所以做什么事情我都會(huì)格外的注意，尤其是在課堂上。因?yàn)槊鎸?duì)的是求知若渴的孩子，為了保證孩子從我這里可以學(xué)到更多，更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽(tīng)課，廣泛涉獵各種業(yè)務(wù)書(shū)籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動(dòng)，從中受到啟發(fā)，從而豐富我的經(jīng)驗(yàn)。在作業(yè)的批改上，我認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
3年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)剛剛是個(gè)開(kāi)始，在工作的各方面上我都需繼續(xù)努力認(rèn)真的做下去。學(xué)校的各位老師都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我一定會(huì)虛心，踏實(shí)的向大家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為更加優(yōu)秀的人民教師！
班主任工作總結(jié)14
如今，素質(zhì)教育對(duì)班主任工作提出了更高的要求，既要重視學(xué)生的全面發(fā)展，更要重視學(xué)生完整人格和個(gè)性的培養(yǎng)。這是當(dāng)今世界教育的共同趨勢(shì)。可見(jiàn)，落實(shí)素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好班集體，培育學(xué)生完整人格，已成為班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。數(shù)十年的親身體驗(yàn)告訴我，當(dāng)一位好班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)高為師，身正為范，“身教勝于言教”
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織單位，班主任是該單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，其主要任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂。班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有不可推卸的責(zé)任。校內(nèi)，班主任接觸學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生影響最大，是學(xué)生的一面鏡子，是可供學(xué)生讀的一本好書(shū)。因此，作為班主任的我，力求做到“學(xué)高為師，身正為范”，要學(xué)生做到的，我必先做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我先尊重學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺；教育學(xué)生摘好團(tuán)結(jié)，我先與學(xué)生談心交友；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，板書(shū)時(shí)我先規(guī)范認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天跟學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生，平時(shí)堅(jiān)持隨時(shí)揀紙團(tuán)，擺好粉筆盒等；常以飽滿(mǎn)的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前。這些在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果，教師無(wú)疑成了學(xué)生尊敬的榜樣。所以，班主任理應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，用無(wú)聲的語(yǔ)言去感化學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
二、加強(qiáng)德育教育，重視學(xué)生“四自”能力的培養(yǎng)
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”可見(jiàn)，小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育。學(xué)生良好的行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課長(zhǎng)期熏陶而形成的。近年來(lái)，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我以德育為首，著重抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自控、自育、自理、自管能力的培養(yǎng)。
(一)將“常規(guī)訓(xùn)練”和“自控能力”融入課堂。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，針對(duì)來(lái)自不同的家庭，是否入園等，我對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)。讀書(shū)要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持糾正不良姿勢(shì)，提醒注意“三個(gè)一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書(shū)面一尺遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸高；回答問(wèn)題時(shí)，要求站正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，要求聽(tīng)清楚別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，牢記在心，然后能夠復(fù)述出來(lái)。如每周一升國(guó)旗時(shí)，我要求學(xué)生用心聽(tīng)，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學(xué)生回答，如答不出，說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這一做法對(duì)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的`良好習(xí)慣起到了促進(jìn)作用。于是學(xué)生在課堂上讀、寫(xiě)、坐、站、聽(tīng)、說(shuō)姿勢(shì)正確，增強(qiáng)了學(xué)生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級(jí)管理，過(guò)去的一貫做法是：讓幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行班級(jí)管理。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生間自育能力差異更大，導(dǎo)致部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去上進(jìn)心。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力，我采取了全班學(xué)生干部輪流值日制值日時(shí)，值日干部要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤以及戴紅領(lǐng)巾等情況，學(xué)生表現(xiàn)極興奮，總是盼著自己當(dāng)班干部的那天。實(shí)踐證明：過(guò)去看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅能?chē)?yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任性。這使我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，是班級(jí)的主人。每個(gè)學(xué)生都有組織管理好班集體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。
(三)在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的“自理能力”。為了規(guī)范學(xué)生行為，我將學(xué)生在家，在校要求具體化。制定了一日常規(guī)要求，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促完成；要求學(xué)生每天按時(shí)起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，更好地體會(huì)到父母的辛苦；培養(yǎng)尊老敬老的美德。在“三八婦女節(jié)”時(shí)，我班開(kāi)展了“為媽媽獻(xiàn)上一份禮物”、“向媽媽說(shuō)一句心里話(huà)”、“當(dāng)媽媽的小助手”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們一致贊同，以送小紅花激勵(lì)學(xué)生的自理能力，取得了喜人效果。
(四)在活動(dòng)中培養(yǎng)“自管能力”。素質(zhì)教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，作為班主任，就應(yīng)該很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。目前的小學(xué)教育，課堂教學(xué)一般不包含該能力培養(yǎng)，再說(shuō)，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動(dòng)，成了培養(yǎng)學(xué)生自管能力的重要渠道。如何落實(shí)好這一活動(dòng)呢？我的做法是：制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教師只指導(dǎo)，不包辦；讓每一位同學(xué)都要參與活動(dòng)。想方設(shè)法豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，必要時(shí)家長(zhǎng)也參與活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多自管的機(jī)會(huì)。
今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負(fù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時(shí)得宜的栽培，才能茁壯成長(zhǎng)為勇于攀登、樂(lè)于奉獻(xiàn)的一代新人。
班主任工作總結(jié)15
元旦的假期很快過(guò)去，接下來(lái)的一個(gè)月是復(fù)習(xí)迎考月，忙碌而又充實(shí)，以下是一月份班主任工作總結(jié)：
一、加強(qiáng)安全教育。
這段時(shí)間天氣容易下雪，下霧，天冷地面容易結(jié)冰，要加強(qiáng)學(xué)生安全教育，課后不追逐打鬧，不去有冰的地方玩耍，不在走廊上奔跑踢毽子，早上有霧上學(xué)路上注意安全，生病不來(lái)要跟班主任老師請(qǐng)假等等。
二、參加拔河比賽。
本月舉行了拔河比賽，對(duì)于比賽，我培養(yǎng)學(xué)生自己有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在第一場(chǎng)與去年的冠軍二（1）班比賽的時(shí)候，我們班孩子有膽怯心理，我激勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，只要用心做，就會(huì)取得好的成績(jī)，最后我們班從去年的最后一名變成了今年的第二名，取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生非常開(kāi)心，通過(guò)自己的努力為班級(jí)爭(zhēng)了光，之后我讓學(xué)生寫(xiě)一篇拔河感言，從此活動(dòng)中我也體會(huì)到學(xué)生很需要老師的肯定，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙傩判摹?/p>
三、加強(qiáng)了學(xué)生的晨讀工作。
早上學(xué)生一到校，我就要求學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行晨讀，一天之計(jì)在于晨，所以早上的晨讀一定要抓好。晨會(huì)課時(shí)，按要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，由于本月是期末迎考月，就更需要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好的成績(jī)。
四、學(xué)生健康及衛(wèi)生教育。
如今天氣很冷，學(xué)生容易感冒，要多穿衣服，不要隨便脫衣，多喝熱水。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適時(shí)，我便及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生能夠得到及時(shí)的治療。
作為班主任，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的.集體意識(shí)，我也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)自己的學(xué)生，而不是一味的批評(píng)。當(dāng)然，我還有很多沒(méi)有做到，我將在以后的教學(xué)中進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，更加重視學(xué)生地全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我也要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中與其他同事能夠團(tuán)結(jié)共進(jìn)，嚴(yán)于律己，寬厚待人。
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