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學(xué)校教科研工作總結(jié)

時間:2024-01-31 08:40:45 工作總結(jié) 投訴 投稿

學(xué)校教科研工作總結(jié)優(yōu)選13篇

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的學(xué)校教科研工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校教科研工作總結(jié)優(yōu)選13篇

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇1

  20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來說是一個非常不尋常的學(xué)期,因為我們要迎接“義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來說,既是一個巨大的挑戰(zhàn),又是一個全面提升的契機!皹(biāo)準(zhǔn)化”提升驗收的順利通過,證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此,學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作情況總結(jié)如下。

  一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,積極參與并指導(dǎo)教育科研活動,使我校的教育科研工作,良性發(fā)展,取得成效。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作高度重視,把“科研興!弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點。針對教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研計劃,到學(xué)校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導(dǎo),特別是學(xué)校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法,為全校教師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的'有效開展,以及能夠取得較好的成果奠定了扎實的基礎(chǔ)。

  二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律,開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。

  實現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。

  1.開展實施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動

  在校內(nèi),通過廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)實施高效教學(xué)的成果,適時進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中不僅有理論與實踐成果的講解,更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干教師,以及我校的有關(guān)《實施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講,有了他們生動而豐富的經(jīng)驗介紹,這就使培訓(xùn)活動收到了實實在在的成效。全體教師,進(jìn)一步豐富的教育理論,汲取了成功的經(jīng)驗,開拓的課改的新路。在校外,積極參加上級部門組織的教育科研培訓(xùn)活動,回到學(xué)校,又把培訓(xùn)的內(nèi)容及時傳達(dá)給每一位教師,這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  2.開展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動。

  開展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動,其意義十分重大。它能夠及時地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果,學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果,達(dá)到取長補短,共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”,由于準(zhǔn)備充分,參加論壇教師的高度重視,全體教師的熱情參與收到了預(yù)期的成果。

  3.開展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動。

  “以課題研究為載體,強化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),反思教學(xué)方法,催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗收,我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應(yīng)用到課堂教學(xué),達(dá)到改進(jìn)與完善課題研究成果,以此實現(xiàn)課題研究成果的最大化和實效性。本學(xué)期共有四項縣級課題的研究,學(xué)校教科研中心在及時指導(dǎo)這些課題研究的同時,與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中,開展課題成果亮課活動,結(jié)合說課評課活動,成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進(jìn)行交流。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗收,全面開展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動中,縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導(dǎo)備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法,以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容?梢哉f,課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。

  4.扎扎實實開展課題研究,取得顯著成果

  (1)課題研究成果顯著,進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體,強化理論學(xué)習(xí),反思教學(xué)方法,催生課堂高效教學(xué)!

  在這一特色的創(chuàng)建下,20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計研究》結(jié)題;20xx年12月《實施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學(xué)的提問設(shè)計的研究》;縣級課題《快樂學(xué)習(xí),當(dāng)堂運用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué),以學(xué)定教》。

  (2)課題的研究提高了教師的教育理論水平,以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及,近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項,多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng)新論文”的評選。

  (3)張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會員”等稱號。

  三、今后打算

  要努力把課題研究向縱深發(fā)展,力爭做到早出成果,早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革;進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”,為真正實現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路;結(jié)合課題研究,積極開展“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇2

  一學(xué)期以來,我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機,深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結(jié)。

  一、以教科帶動教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

  二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

  為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評析,取人之長,補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,給予獎勵。

  規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強對教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  落實年段日;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強互動交流,達(dá)到互相取長補短的目的。

  四、集中與分散相結(jié)合,推進(jìn)教研成效。

  我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時,發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。

  五、設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣,以點事面,促進(jìn)共同提高,同時,評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,充分調(diào)動教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚長處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。

  為進(jìn)一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神,我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的,我校制定了一系列的校本教研方案,為保證活動有效順利開展,加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  為此學(xué)校成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:組員:

  本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,組織講課評比,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。

  1.教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

  把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

  2.課題研究、集中探討

  在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  3.組織講課評比

  把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。

  4.教學(xué)反思

  在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  (1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

  (2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

  (3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  (4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  (5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。

  5.教學(xué)觀摩

  我校與兄弟學(xué)校相互聽課,取長補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。

  6.多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)。

  為了提高教師課件制作的水平,每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動,對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵,在這樣的大環(huán)境下,使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學(xué)校全天開放大多媒體室,為了使平時的多媒體課有條不紊的進(jìn)行,教師上多媒體課前提前到電教室申請登記,由學(xué)校統(tǒng)一安排,全力支持多媒體教學(xué)。

  由于校本教研是一個嶄新的事物,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇3

  (一)要求

  1.規(guī)范管理,摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法,建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度,把時間、健康、能力還給孩子,全面建設(shè)合格學(xué)校,全面貫徹課程方案,全面培育合格學(xué)生。

  2.貫徹落實《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實施意見(試行)》和《關(guān)于加強省、市級“教學(xué)工作示范學(xué)!苯虒W(xué)管理的意見》,不斷完善教學(xué)教研管理評價、質(zhì)量評價等相關(guān)機制,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  3.增強質(zhì)量意識,科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以教學(xué)為中心,以提高質(zhì)量為核心,向教學(xué)一線大力傾斜,一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動式管理”的運行模式。創(chuàng)建落實教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系,增強目標(biāo)引領(lǐng)作用。

  4.積極改革評價和考試制度,有效推進(jìn)素質(zhì)教育。探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成才、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實施的評價體系,充分發(fā)揮評價的激勵、引導(dǎo)和考試診斷、導(dǎo)向功能。進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)實績考核工作,并加大考核結(jié)果在評先樹優(yōu)和職稱評聘方面的權(quán)重。

  (二)深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  5.全面貫徹課程方案,開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致,嚴(yán)格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案,落實好國家課程方案,素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》等文件,進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù),切實把國家課程方案落到實處。

  加強對音、體、美、微機教師的培訓(xùn),同時加大對音、體、美、微機、英語學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測和樂考調(diào)研。

  組織開展素質(zhì)教育成果展示活動(繪畫、書法、學(xué)生手抄報、文藝匯演、運動會等),促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。

  6.繼續(xù)開展“新課程達(dá)標(biāo)課活動”。組織好第四批課改達(dá)標(biāo)驗收和第三批“課改標(biāo)兵”評選,力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到20xx年底結(jié)束。

  (三)聚焦課堂,積極開展課堂教學(xué)建模工作,切實提高課堂教學(xué)效益。

  7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié),是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),是最基本的教學(xué)活動,也是評價教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動成果的主要內(nèi)容

  改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課,“各自為政”,耗時費力,使老師疲于備課,致使每周的教研活動往往流于形式,教學(xué)效率不高。為此,必須對傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時,不僅要備教材、備學(xué)生,也要備教法、學(xué)法,還要備創(chuàng)新點、知識延伸點。實行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式,根據(jù)教研組長的分工,主備人提前一周寫出本單元的教案初稿,教研會上,大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討,然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案,然后每個人根據(jù)自己的風(fēng)格,寫出自己的處理方法,突出教師的個性與特色。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案,帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案,其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式,如制作卡片,也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點、批、注等,形成有文字記錄的實用的簡案,但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。

  加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度,強化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動。制定學(xué)科教研組活動計劃,定時間、地點、主持人、活動內(nèi)容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動,學(xué)科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。

  8.立足實際,切實搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式,如:語文的“雙主線”教學(xué)模式,數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略,“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度,有計劃地到學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研,發(fā)現(xiàn)和培植典型,總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式,扎實深化“達(dá)標(biāo)課”活動,加強研究,搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機結(jié)合,更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開展,從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

  9.完善課堂教學(xué)評價體系,打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增強目標(biāo)引領(lǐng)意識,真正達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”,實現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。

  (四)強化常規(guī)管理,探索教學(xué)管理建模,為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法,是教學(xué)工作正常開展的基本保證,是教學(xué)管理工作的永恒重點,是實施素質(zhì)教育的'基本渠道。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處,管理者要做到常抓常新,教師們要常做常新。

  10.深入開展“學(xué)、查、糾”活動,進(jìn)一步提高規(guī)范、高效落實教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué)、查、糾”活動,進(jìn)一步強化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》(X教發(fā)〔20xx〕58號)文件精神,進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動,真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽課評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實到位。常規(guī)檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次,教導(dǎo)主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改,教導(dǎo)主任每月對學(xué)生的各類課業(yè)進(jìn)行檢查一次,確保減負(fù)增效落到實處。

  11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展!傲(xí)慣決定命運”,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng),直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜,將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建;顒,切實提高學(xué)生學(xué)力水平,促進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè)。

  (五)優(yōu)化校本研究,提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  12.大力推行教師的行動研究,立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實的行動研究者,只有教師成為教育研究的完全參與者,素質(zhì)教育和新課改才能落到實處,得到有效推動。行動研究主要指,基于教育教學(xué)實踐的各項問題研究,如教學(xué)案例、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的方方面面,不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐,邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊積累,教師專業(yè)得以發(fā)展,校本研究得以深化,教育質(zhì)量就能大幅度提高。

  13.組織好四項活動,建立打造教師業(yè)務(wù)成長的有效機制

  ①理論學(xué)習(xí)活動。多元智能理論和建構(gòu)主義理論,也是第三批市鎮(zhèn)級課改標(biāo)兵教師理論考試必考內(nèi)容。

 、趦深悺八恼n”活動。創(chuàng)設(shè)機制和平臺,開展教師全員“聽課、評課、說課、磨課”活動和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標(biāo)課”活動。

 、圩x書活動。建章立制,營造書香校園,促進(jìn)教師多讀書、讀好書,切實提高自身素質(zhì)。

 。⿲嵤┟瓢l(fā)展戰(zhàn)略,打造教育名優(yōu)品牌,促進(jìn)教育快速發(fā)展。

  14.加強對名師培養(yǎng)力度,促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評選、管理、考核制度,對評選出來的明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實行動態(tài)管理,并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標(biāo)兵評選工作。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱領(lǐng)》為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實園務(wù)工作計劃為目標(biāo),展開了一系列豐富有效的教研活動,有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

  園本教研活動展開情形

  教研活動是增進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊,我們環(huán)繞園本教研組織實行了一下幾項活動:

  1.展開讀書活動

  幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱領(lǐng)》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真瀏覽,要請教師每個月至少摘記兩篇。通過這一活動,增進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增加美好的色彩。

  2.托幼教育銜接研討活動

  托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)固,幼兒園的老師發(fā)覺有的孩子在班上行動習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加展開了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家環(huán)繞(1)幼兒的行動習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐體會動身,從幼兒的年齡特點動身,進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、展開教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

  3.幼小銜接研討活動

  幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的`成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面展開“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交換,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

  4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行動習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

  我園環(huán)繞課題展開一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園展開兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何展開和實行有了初步的認(rèn)識。各年段環(huán)繞課題展開研討活動為下學(xué)期更好的實行和展開課題做好前期準(zhǔn)備。小班段展開《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段展開《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們展開《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》展開研討。

  5.環(huán)繞課題展開全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做,不應(yīng)當(dāng)怎么做,更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為何要這么做,為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動習(xí)慣會給人們帶來危害,良好的行動習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,產(chǎn)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,頑皮的幼兒愛好反教師的教誨而行,成心把地面弄濕。這時,教師不妨把當(dāng)時的情形拍下來,制成PPT課件,引導(dǎo)幼兒視察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為何?”通過討論,幼兒了解其行動所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師獲得設(shè)計獎,本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上展開。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇5

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行。一學(xué)期來,我校教科研工作開展得有聲有色。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研工作順利開展

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自參與活動并督導(dǎo)落實到位,支持教師外出學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

  本學(xué)期,校長參加教科研會議3次,參加學(xué)科教學(xué)研討活動十余次。

  二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師教育理念

  一直以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的`方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí),提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

  觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,老師們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思,每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。

  本學(xué)期,我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書:《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,并進(jìn)行了讀書交流活動。

  三、加強培訓(xùn),提升教師科研素質(zhì)

  為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式主要有:

  1、積極組織教師參加各級培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修,濟南市師德培訓(xùn),歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。

  2、學(xué)校重點推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。

  培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍。

  3、在教育教學(xué)實踐中提升科研能力。

  四、以課堂為陣地,促科研出成效

  本學(xué)期,學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動。課后,采用案例實證的教研方式組織聽課評課,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思,并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改,上傳至教研平臺供相互學(xué)習(xí)借鑒。

  在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

  五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

  1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,科研成效明顯的教師。

  2、及時收集、反饋各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表,有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇6

  工作回顧

  1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,為教師的專業(yè)成長指明了方向。

  2、制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。

  3、結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動,我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。

  4、組織校園讀書節(jié)活動,引發(fā)親子共讀的倡議書,并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。

  5、開展“靜校教研”活動。每次活動定時間、定地點、定內(nèi)容。星期一、三為集體備課;星期二為讀書沙龍,將一周中所讀的文章集中交流談體會,并展示自己的讀書筆記;星期四為英語口語訓(xùn)練,提高教師的整體素質(zhì),能讓教師盡早的與國際接軌;星期五為評課和論文寫作。

  6、開展課堂教學(xué)研討活動。

 。1)校內(nèi)公開課,每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表,上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時,教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測,并反饋檢測結(jié)果。

  (2)組織骨干教師參加各級各類的.教學(xué)競賽和課堂展示活動。

  7、制定教師教科研月度考核細(xì)則,每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。

  8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。

 。1)參觀北京揚州外國語學(xué)校;

 。2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座,共同探討教育國際化的問題;

 。3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;

 。4)組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動,要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個一”:完成一份學(xué)習(xí)心得,做一次學(xué)習(xí)匯報,帶回一份資料,上一節(jié)公開課。

  9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,并在課堂中付諸實施,不斷總結(jié)優(yōu)化。

  10、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。

  11、開展各類學(xué)科競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。

  取得的成績:

  本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果,一共發(fā)表論文8篇,在國省市縣各級各類論文競賽中,有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;發(fā)表新聞通訊9篇;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。

  反思

  本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動,內(nèi)容雖然也豐富多彩,取得了一些成績,但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實效性得不到保證,有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。

  新學(xué)期謀劃

  1、加強“靜校教研”實效性的研究,改革集體備課的模式,把集體備課的重點放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。

  2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,不斷研究細(xì)化,優(yōu)化。

  3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結(jié)合起來。

  4、加強課題的研究,確保人人有課題,人人爭做省市優(yōu)秀課題。

  5、提高教師的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)一專多能的教師。

  6、制定教師教科研獎勵細(xì)則,通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能,重點放在論文寫作和課堂教學(xué)上。

  7、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則,以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

  8、引進(jìn)教師時要注重教師的業(yè)務(wù)潛能和工作激情。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇7

  深化校本教研、推動學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師成長,是我校20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作的主線和總綱。20xx學(xué)年第二學(xué)期,我校教科研工作成績突出:學(xué)校被評為“溫州市教科研先進(jìn)集體”,我校政史地組被評為“溫州市先進(jìn)教研組”,F(xiàn)將我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作做一個簡要的總結(jié)匯報。

  我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作,概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即:

  一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心,進(jìn)一步探索教師隊伍建設(shè)的有效途徑

  20xx學(xué)年以來,我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設(shè)的主要抓手,在制度建設(shè)上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動,即:“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細(xì)則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制,在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科研成果、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面,都產(chǎn)生了積極的效果。

  進(jìn)入20xx學(xué)年第二學(xué)期,制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》,以規(guī)劃為指針,以青年教師成長為中心,推進(jìn)校本教研向特色有效方面發(fā)展:

  一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學(xué)期初有部署,中程有檢查小結(jié)。學(xué)期末組織開展了“溫州七中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”,組織學(xué)期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進(jìn)行一次公開展示和研討,共18名教師開設(shè)了主題課例。部分主講人脫穎而出,共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

  二是以“積極開展校本研修,切實推進(jìn)教師專業(yè)成長,著力加快學(xué)校特色發(fā)展”為主題,召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作,對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰,對2006年度教科研工作作了全面部署。會上,5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會,特邀嘉賓、溫州中學(xué)教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講,特邀嘉賓、溫州市教科院院長應(yīng)元漲作了重要講話,給全校教師以極大的啟示和鼓勵。

  三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如,體育組多人同主題開課,數(shù)學(xué)組說課和開課相結(jié)合,初中語文組的作文主題公開課,高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動”,豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學(xué)校教研室結(jié)合教育信息化課題研究,建設(shè)“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”,及時上傳相關(guān)信息、介紹科研方法、收集教學(xué)資源,并為各教研組建立了學(xué)科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡(luò)校本教研,擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能,把信息技術(shù)與校本教研結(jié)合起來。此外,有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師,在網(wǎng)絡(luò)上開辟學(xué)科教研BBS論壇,吸納校內(nèi)外教師參加研討。

  二、突出學(xué)科建設(shè)這條主線,進(jìn)一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺

  按照《溫州七中教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》的思路和部署,積極開展以學(xué)科為陣地的校本研修:

  第一,組織開展一系列務(wù)實有效的校本培訓(xùn)活動。一是組織和開展了初中教師的學(xué)科主題培訓(xùn)工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,其中,高度重視并認(rèn)真組織了高中各學(xué)科骨干教師研修班報名和培訓(xùn)工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)和評比活動。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比;顒右哉f課為主要形式,參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式,經(jīng)受了一次全面的培訓(xùn)和演練。經(jīng)專家組評議,共評出一等獎2名,二等獎3名,三等獎3名,以及板書、語言表達(dá)等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關(guān)的中高考備考信息資料和試題,提供給畢業(yè)年級教師,加強了教研部門對教學(xué)一線的教研指導(dǎo)和信息服務(wù)職能。五是認(rèn)真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對工作的匯報評比和總結(jié)鑒定。

  第二,科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學(xué)期,科研方面做了三項工作:一是是通過加強中程管理、認(rèn)真開展課題鑒定評審,完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作,共40多個立足于課堂教學(xué)實踐研究的教師課題完成了結(jié)題,為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學(xué)!返於嗽鷮嵉幕A(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了?堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ,收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計和案例,以及學(xué)生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結(jié)題工作順利完成,全校教師共立項校校級課題62項,省級課題結(jié)題1項、立項1項,市級課題立項5項。

  三、夯實教研評比、學(xué)科競賽、教學(xué)常規(guī)三個重點,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升

  1、教學(xué)教研評比方面:我們把教學(xué)評比作為促進(jìn)教師開展教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學(xué)科研能力水平的重要契機,高度重視、大力推動并切實指導(dǎo)。對本學(xué)期的市級教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、科研論文

  等各項評比活動,教研室都積極宣傳、認(rèn)真組織,上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中,共有高中歷史、地理、物理、信息技術(shù),初中社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)等諸多學(xué)科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比,對每一次評比,教研室都和學(xué)科組一道認(rèn)真遴選合適人選參評,同時組織教研組開展提前說課開課和研討,大力予以幫助,群策群力促教師改進(jìn)提高。對教科研評比中獲獎的'教師和成果,及時公布予以激勵表揚。20xx學(xué)年,我校教師在省市級教學(xué)科研評比中獲獎共62人次,其中科研成果48項。

  2、學(xué)科競賽方面:本學(xué)期對初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學(xué)科競賽輔導(dǎo),都加強了過程管理,對課程開設(shè)、人員選拔、成果表彰,都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學(xué)期,我校學(xué)生在市級高中化學(xué)、生物、物理征文比賽、初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多學(xué)科競賽評比中都獲得了良好的成績,其中初中科學(xué)、數(shù)學(xué)獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學(xué)年我校共有學(xué)生42人次在市直以上學(xué)科競賽評比中獲獎。

  3、教學(xué)常規(guī)方面:進(jìn)一步強化了學(xué)期教學(xué)檢查中學(xué)生問卷、學(xué)生座談會等環(huán)節(jié),收集整理反映教學(xué)一線的信息,反饋給校長室和相關(guān)教師,積極給予教師以改進(jìn)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助。同時,進(jìn)一步強調(diào)教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)反思環(huán)節(jié),絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上,及時總結(jié)反思教學(xué)常規(guī)檢查制度中不適應(yīng)新形勢的相關(guān)細(xì)則,積極探索改進(jìn)完善的辦法。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇8

  本年度,學(xué)校教科研工作本著“科研興校,科研興教”理念,嚴(yán)格上級教育科研工作計劃和要求,積極探索和創(chuàng)新,取得必須成績。

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作,在財、物、人上給予了大力支持,凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機會,不惜代價外派教師外出學(xué)習(xí),本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動極力爭取,比如:上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會,高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會”在我校順利召開,極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、強化常規(guī)教研活動,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

  (1)主題教研會。

  每學(xué)期開學(xué)召開各教研組組長會議,突出“以質(zhì)量為先”的思路,強調(diào)常規(guī)教研活動要求、資料,并指導(dǎo)常規(guī)教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題、專題發(fā)言人、活動記錄要詳實),并派專人考核,周前會在大會上公示,確保常規(guī)教研活動的落實有效。

  (2)教研月活動。

  在上級教研月活動要求的基礎(chǔ)上,以“縣133生本課堂模式”理念,細(xì)化學(xué)校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃,活動期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查指導(dǎo),優(yōu)質(zhì)課、公開課、合格課“三課”要求:課題明確,操作適當(dāng),啟發(fā)性較強,有必須的推廣價值。春學(xué)期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”,秋學(xué)期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績:高中獲得一等獎1項,二等獎12項,三等獎5項。

  (3)聽課交流活動。

  教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽課,領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,不定時檢查并集中點評分析,指導(dǎo)教師任何聽課,真正落實聽課交流、取長補短,提升業(yè)務(wù)能力。

  (4)新教師合格課認(rèn)定。

  學(xué)校嚴(yán)格按照上級文件精神,積極開展新教師合格課認(rèn)定工作;顒又,擬定詳細(xì)活動方案,聘請相應(yīng)教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔(dān)任評委,相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長,教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長。

  3、注重課題研究,踐行課改理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究,以踐行新課程改革理念,幫忙教師不斷健康成長。本年學(xué)校加強市級課改專項立項課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實驗與探索,已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》,探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。

  學(xué)校共立項校本小課題15項,共收到結(jié)題申請12項,結(jié)題申報“縣教育科研成果評獎”8項。積極指導(dǎo)教師撰寫教改經(jīng)驗論文,提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。

  4、強化校本培訓(xùn),注重學(xué)習(xí)和宣傳,推動學(xué)校健康發(fā)展

  校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的'有效途徑之一,學(xué)校強化校本培訓(xùn),幫忙教師成長。聘請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長親自做了“提高校本教研實效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座,舉辦了“學(xué)校教育科研實踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期,自發(fā)簡報6篇,網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇,重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展,特色樹品牌”的專題報道,有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

  成績只能代表過去,發(fā)展才是未來。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn),我們將與全校教師一道,不斷探索與創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)生的健康成長,促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇9

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展有著密切的關(guān)系。現(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

  一學(xué)期來,我們深化課程改革,堅持立德樹人,強化德育課程。推進(jìn)課堂變革以備課為中心,突出“學(xué)本”意識,尊重學(xué)生差異、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風(fēng)格,積極探索“生學(xué)師導(dǎo)”課堂教學(xué)新方式,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深化作業(yè)與評價改革,完善推廣“游園式考試”,“模塊過關(guān)考試”、等多元考試形式,把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中,體現(xiàn)“全面合格、學(xué)力為本、習(xí)慣為重”的評價價值取向。深化研訓(xùn)活動,因校制宜開展校本研訓(xùn)活動,推進(jìn)研訓(xùn)方式變革,提升研訓(xùn)質(zhì)量。緊扣“踐行學(xué)本課堂,打造對話課堂”的主題,以團隊賽課活動形式,開展教研活動;進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、有序推進(jìn),開展以學(xué)本課堂建設(shè)為主題的項目化、系列化的校本研訓(xùn)活動。加強課題研究。以做成一件事的建設(shè)為載體,人人有研究,讓課題常態(tài)化、平民化,提升教育理念與意識,提升教學(xué)效率。由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開的重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo),使教科研工作得以順利開展。

  一、學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

  學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。這一學(xué)期,我校仍然堅持幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,校長親自要帶頭學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿。

  二、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)

  為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式主要有:

  1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),重視學(xué)科培訓(xùn)

  一學(xué)期來,我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),認(rèn)真安排骨干教師、教研組長參加區(qū)級以上的學(xué)科培訓(xùn),讓校學(xué)科帶頭人了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,形成人人參與的教科研氛圍。

  2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐對話課堂

  一學(xué)期來,學(xué)校購置了大量有關(guān)于對話教學(xué)的理論書籍,如《我和你》、《課程》分教研組進(jìn)行閱讀、實踐。通過系列書籍的閱讀,讓對話教學(xué)的理論在每位教師的心中生根,人人夯實對話教學(xué)的理論根基,各教研組采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了對話教學(xué)產(chǎn)生背景,基本理念,并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng),實踐于課堂,創(chuàng)設(shè)對話教學(xué)的課堂文化理念,初步建立對話教學(xué)的課堂模式,為教師搭建平臺討論對話教學(xué)、思考對話教學(xué)、實踐對話教學(xué),如在校幸福講壇做對話課堂的教學(xué)實踐論壇研討,在家長開放日中實踐對話課堂,通過家;ネ、全校共研,進(jìn)一步催發(fā)對話教學(xué)在課堂實踐中的生長點,讓對話教學(xué)的`探索在家校共建中深入人心。

  3.利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行信息素養(yǎng)能力提升學(xué)習(xí)

  根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署,我校緊密配合中心要求組織相應(yīng)學(xué)科的老師進(jìn)行學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,特別是對微課的認(rèn)識與制作。培訓(xùn)后,很多老師課堂意識,教學(xué)形態(tài)都發(fā)生了變化,一方面要求自己以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,同時進(jìn)一步激發(fā)他們工作的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

  三、全師動員,嘗試對課堂教學(xué)進(jìn)行改革

  在學(xué)校的組織下,在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學(xué)進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等對話課堂理念。

  在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來,實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師在教科研的過程中,通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

  回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇10

  本學(xué)期在匆匆忙忙、緊緊張張、忙忙碌碌中即將度過,現(xiàn)將本學(xué)期我們英語教研組的工作總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期我們英語教研組又增添了新的成員,為我們英語組注入了新的活力,為了讓新來的老師更快地成長,我們英語教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下于第四周組織了校內(nèi)公開示范課。我們英語教研組的每位教師于20__年__月__日第五節(jié)課聽了謝海燕老師的一堂英語示范課。我們英語教研組的每位教師都積極參加聽課,并認(rèn)真做好聽課記錄。聽完課后,我們認(rèn)真撰寫評課心得,緊接著于第六節(jié)課進(jìn)行說課、評課活動。每位教師都積極發(fā)言,提出了許多優(yōu)點,也指出了一些中肯的建議。通過此次教研活動,每位教師的業(yè)務(wù)能力都得到提高。

  二、三個英語備課組都在各自年級部開展的聽課活動中認(rèn)真進(jìn)行了講課、聽課、評課活動。我們初二英語備課組于第八周進(jìn)行了“大賽課”活動,我們從20__年__月__日到__月__,互相認(rèn)真聽了備課組其他教師的課,每天聽完課后都認(rèn)真積極的.評課,我們初二英語備課組的每位成員通過此次教研活動都有很大收獲,每位教師都取長補短,使自己的教學(xué)能力得到提升。

  三、我們英語教研組于第十二周在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展了青年教師匯報課活動。青年教師___于20__年12月5日第三節(jié)課上了一堂匯報課,我們英語教研組的每位英語教師都認(rèn)真聽課,無一人缺席,我們都認(rèn)真撰寫評課稿。我們接著在第四節(jié)課開展了說課評課活動,每位教師都積極發(fā)言,對李小曼老師的課提出了許多優(yōu)點,同時也提出了一些建議。此次教研活動對于青年教師業(yè)務(wù)能力的提高有很大的幫助,同時其他英語教師的業(yè)務(wù)能力也得到了很大的提高。

  四、我們初一和初二年級部開展了“經(jīng)驗交流研討會”。初一英語備課組的陳老師在經(jīng)驗交流研討會上作了精彩發(fā)言。唐老師代表我們初二英語備課組在研討會上也作了精彩發(fā)言,其中,提出我們初二英語備課組的特色是專項訓(xùn)練的制作,每份專項訓(xùn)練的題量少而精,每個小題都能考察重要知識點,可以使學(xué)生鞏固并使能力得到提升,我們會堅持下去,爭取做得更好!經(jīng)驗交流會活動的開展讓老師們學(xué)到了一些好的教學(xué)方法,對自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行了反思,加強了交流,促進(jìn)了教學(xué)。三年級六班進(jìn)行了“開放周”活動,初三英語備課組的老師和其他英語教師都認(rèn)真聽了龔文靜老師的每堂英語課,虛心學(xué)習(xí),找出自身的不足,爭取更大的進(jìn)步。

  我們英語教研組的每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n講課,課下認(rèn)真批改作業(yè),積極參加聽課、評課等教研活動,工作都兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真,勤勤懇懇,我們每位英語老師會更加努力工作,爭取把教學(xué)成績更上一層樓!

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇11

  以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實行新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是增進(jìn)教育教學(xué)提高的有效情勢。

  本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研情勢,以課程實行進(jìn)程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)商討、和諧與合作,相互學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享體會。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交換,體會分離和專題討論提供平臺,提倡科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營建求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全部教師的共同努力之下,我校的校本教研工作展開得如火如荼,獲得顯著的成效。

  展開校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養(yǎng),增進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的愛好,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

  一、加強理論學(xué)習(xí)

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌控多媒體技術(shù)輔助教學(xué),重視學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研當(dāng)中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,肯定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)情勢,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

  在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)運用結(jié)合;課后反思與校本教研體會交換結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,通過課后反思進(jìn)行體會交換,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、運用、反思、交換提高融為一體。

  二、重視教學(xué)反思

  隨著新課程的逐漸推動,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)成效與反饋信息,適時總結(jié)體會教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要進(jìn)程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐漸提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的'疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的困惑,這常常是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)體會。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情形進(jìn)行全面回想總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進(jìn)行體會交換,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的全部進(jìn)程中,并將反思列入教師考評。

  三、強化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校訂教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改體會交換等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,拓寬任課教師的知識面。

  我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的校本教研考評辦法,建立展開校本教研的鼓勵機制,把教師參加校本教研的情形作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

  本學(xué)期,我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重進(jìn)程,講實效,不搞情勢。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教誨主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并肯定分年級教學(xué)要求等。對平時積存的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時歸檔,健全檔案管理。

  對于每周教研活動的具體情形都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教誨處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動終止后,對出勤情形都有詳細(xì)記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),增進(jìn)校本教研深入展開。

  四、齊抓共管,成績顯著

  經(jīng)過全部師生的共同努力,我校的教研工作獲得了較好的成績,課題研究獲得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績斐然。

  在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功體會,不斷改進(jìn)。使集體備課常;,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采取同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的情勢拿到教研組去研究,通過研究,制定出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特點,走出合適我校實際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇12

  20xx年度,學(xué)校教科室以年度工作規(guī)劃為指導(dǎo),緊緊圍繞“科研興!钡淖谥,不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作,嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校工作實際,進(jìn)一步加強教師隊伍建立,以促進(jìn)教師專業(yè)成長,仔細(xì)完成了上級下達(dá)的各項任務(wù),使各項工作均邁上了一個新臺階,F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、更新理念,營造氣氛,研教合一。

  進(jìn)一步加強教師的科研意識,通過多種途徑,使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感,訂正教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯誤熟悉,把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓舞教師在教學(xué)后積極反思課堂活動,鼓舞教師準(zhǔn)時總結(jié)教育教學(xué)閱歷,撰寫論文。在各級報刊、各級網(wǎng)站發(fā)表討論文章,進(jìn)一步提升科研水平。

  二、積極開展課題討論、聯(lián)片教研活動

  旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為討論載體,關(guān)注課堂教學(xué)中激趣策略的隨機運用,關(guān)注師生互動中的學(xué)問構(gòu)建,關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),關(guān)注表達(dá)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),改良常態(tài)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。同時,以區(qū)域合作溝通為突破口,促進(jìn)各校共同進(jìn)展,全面提高聯(lián)片學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

  三、搞好教師培訓(xùn)工作

  (一)仔細(xì)落實校本培訓(xùn)規(guī)劃

  教科室連續(xù)落實“教師外出學(xué)習(xí),回校后帶動大家共同提高”的工作目標(biāo),本學(xué)期就有張祥玉、張瓊、符濤等教師外出學(xué)習(xí),并在回校后上了移植課,把先進(jìn)的教學(xué)理念帶給了全部同科的教師。

  (二)加大師培師訓(xùn)力度

  加強骨干教師隊伍建立。本學(xué)期我們開展了“學(xué)科帶頭人講示范課”的活動,通過十幾位語文、數(shù)學(xué)、外語等教師的教學(xué)展現(xiàn),在全校形成了深厚的課堂研討氣氛,以促進(jìn)骨干教師的健壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

  四、總結(jié)閱歷,組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式。

  教科室在狠抓教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高,促進(jìn)教研教改工作方面取得了較好成績,但我們熟悉到提高教師素養(yǎng),全面實施素養(yǎng)教育的意義非常深遠(yuǎn),在理論上還需要我們再熟悉再提高,在實踐中也需要不斷地完善和充實,故而,我們一邊催促教師學(xué)習(xí)理論學(xué)問,一邊組織教師們外出觀摩教學(xué)過程,真正地做到了理論與實踐相結(jié)合,這也有利于促進(jìn)教師們教學(xué)水平的提高。五、做好資料歸檔工作教科室嚴(yán)格根據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作,教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)展收集、整理、裝訂、歸檔,并做出專項宣傳展現(xiàn)。在以后的'工作中,我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),實行切實有效的措施,強化教科研一體化意識,為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更寬闊的空間,積存更多的勝利閱歷,努力更新教育觀念,使科研帶動教研,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

  學(xué)校教科研工作總結(jié) 篇13

  回想本學(xué)期的工作,本人能踏實工作,根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  1、用敏捷的眼光注視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是展開教科研工作的重要基礎(chǔ)。常常很多人缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)進(jìn)程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去摸索、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的難堪。

  2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。

  在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛紜復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都多是教科研的閃光點或特殊之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬時,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實效性。

  3、肯定個人專題,加強個案研究。

  在進(jìn)行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我重視教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)?研究范疇或方向。本學(xué)期我重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,加強瀏覽能力的培養(yǎng),我進(jìn)行有目的地教育,重視解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動,盡心做好落后生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等情勢來出現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相干素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)覺就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我常常瀏覽相干雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進(jìn)一步改進(jìn)自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交換和討論的進(jìn)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)覺的新、奇、特,成效好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期,認(rèn)真寫好每周的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。

  在當(dāng)今全力推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在出現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一位小學(xué)教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和聰明全身心腸投入教育科研,由于一切“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”。

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