集體備課工作總結15篇(精品)
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的集體備課工作總結，希望能夠幫助到大家。
集體備課工作總結1
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
1、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果；但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點�！绷硗�，“三人行，必有我?guī)熝伞�，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。
2、資源共享，凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業(yè)務水平和教學經驗等。
3、團隊協(xié)作、輕松愉快。
哪一位教師準備優(yōu)質課評比，這一年級教研組的'老師會一起備課。老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理、板書設計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
4、節(jié)省時間，減輕壓力，提高教學效果。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。
5、提高教師的工作積極性
每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。
6、提高學生的學習興趣
教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢！
集體備課工作總結2
新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質量也就顯得越來越重要。
俗話說“獨木難成林”。單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于青年教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
集體備課可以形成良好的教風，從整體上提高一個學校的教學質量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此，在學校教研室安排指導下，我們高二英語備課組在高二第二學期實行了集體備課，通過第五次備課。
一、集體備課的操作程序：第五次備課
1、第一次備課是按單元，備課組每位教師自己根據課標、教材、教參等自己進行“粗備”；
2、第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對教材的'理解分別陳述各自的備課方案，如提出采用何種方法解決教材中的重點、難點問題等，采用“說課”的形式，通過討論比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識；
3、第三次備課是主備教師根據大家的意見進行整理，按教學設計的基本要求寫出教案，或為備課的預案，分發(fā)給同組其他教師參考；
4、第四次備課是每位教師根據自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學風格，并正對所在班級學生的實際情況對教案進行調整、補充和刪減，使之成為適合在該班學生中應用的“計劃書”；
5、第五次備課是教師在上完課以后，還要根據上課的情況，作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學生學習過程中提出的問題等，對原來所備的課再次調整，對教學設計再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個版本。
二、集體備課的優(yōu)越性（意義）
1、減輕備課負擔，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、促進教師教科研水平進一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
3、能夠顯著提高教學質量。在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。
三、集體備課活動的得與失
由于集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨著各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
集體備課工作總結3
時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F(xiàn)總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教研組、在胡主任的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
二、團結協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的.蓬勃朝氣也正是印證了這一點。本學期章老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語文組安排章老師到同年級班試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創(chuàng)新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周一上午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
集體備課工作總結4
我們的腳步雖被困家中，但教學的腳步卻早已出發(fā)，東城教育集團六年級的25位教師積極開展線上集備活動，一次次集體備課時老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個教學一線教師的教研之路。
我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學任務。統(tǒng)一時間，統(tǒng)一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成備課任務。每次集體備課由主備老師分享課程的教學重點、難點，以及自身在備課中的設計和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動的深入，我們由一課時延伸到整個單元文章學習的聽、說、讀、寫的各個部分。以新教材新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的`不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。
集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效，達成共享。
集體備課工作總結5
一、積極培養(yǎng)學習新學科的興趣。
平面幾何是邏輯推理、形象思維和抽象思維的訓練。平面幾何學習的質量直接影響著你的思維發(fā)展，影響著你順利完成思維發(fā)展的第五個飛躍。理化學科是你未來理工科的基礎，語文的快速閱讀和寫作訓練也為你未來的發(fā)展奠定了基礎。切記不要偏離科目。初中的所有科目都是你和諧完美發(fā)展的第一個基石。
二、堅持預習習慣
預覽是通過閱讀預測要學習的內容，它有幾個好處。
�、偎梢詭椭覀兠鞔_學習的目標，讓我們帶著問題上課，從而提高課堂效率。
②預覽是一種獨立學習的方式，通過預覽可以提高我們的閱讀理解能力，閱讀理解能力是一個人終身學習不可缺少的素質。
三、用好“讀、聽、議、練、評”五字學習法
掌握學習主動權。閱讀：閱讀預習；聽：聽；討論：討論；練習：復讀練習，形成技能；評價：自我評價掌握學習內容水平。
四、在評價中學習，在評價中達到標準：“在評價中學習”是指為自己提出明確的學習目標
在目標的指導和激勵下學習�！霸u價標準”是指只有進入“自我評價狀態(tài)學習”，才能有效實現(xiàn)學習目標，強烈追求學習目標，才能高質量、高水平實現(xiàn)目標。
五、聽課要訣：
①聽自學預習；
�、谑帜X并用，勤于實踐議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記習慣；
�、塾掠诎l(fā)言、提問，暴露自己的疑點、弱點；
�、馨盐罩攸c和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要執(zhí)著；
�、莘中牟簧�。在課堂上，教師的閱讀、講座、討論、實踐和評價活動安排可能在形式上有些“分散”。積極參與合作，45分鐘分散；
�、拮⒁饷抗�(jié)課的總結，把感性認識提高到理性認識。就數學而言，我們應該學會總結知識結構、問題類型、數學思想和方法。
六、注重知識和題型的積累，更注重思維訓練和能力發(fā)展
在理解雙基知識點的同時，注重理解思路和方法；經常做多解題、多變題的.練習。不能只看書不做題，只埋頭做題不總結積累。我們不僅要能夠鉆進課本知識，還要能夠跳出來，結合自己的特點，找到最好的學習方法；有目的地提高自己的動手能力。有目的地提高自己的特殊思維能力，不要只滿足于老師說的話、書中寫的解法和證法。
集體備課工作總結6
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我校開展了集體備課活動。現(xiàn)總結如下：
一、制定計劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務
在進行集體備課時，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
四、共同探討
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課的內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的`見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。其他人可以根據本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。
五、存在問題
1．由于學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。
六、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
集體備課工作總結7
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經跟不上時代發(fā)展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發(fā)學�，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學期，我們初二英語備課組三人團結一致，積極主動參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。
1、首先在召集人的布置和協(xié)調下進行個人初備。
(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。
(2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。
(3)每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的'作用。
2、我們在學校安排的統(tǒng)一集體備課時間進行了集體研討。
課時遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合
集體備課時，由各個發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。
4、重點跟蹤
經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。比如學習9單元時，大綱課時還是5課時，經過集體商議我們認為重點內容多，必須增加1課時。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學生，于是我們及時調整教學進度又增加了2個課時量。
作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時交流反息、及時做好課后反思。
我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
1、合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備其中、期末時，我們三位老師分別承擔了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為初三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。
2、整體意識
集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內在聯(lián)系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，總結等各個環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能專門準備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識
通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。
5、學習意識
針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，青年教師也要用于擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優(yōu)秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。
集體備課工作總結8
本學期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了
集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的'任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，每月一次組織，在辦公室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，確定備課內容、人員安排。
4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課工作總結9
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務。
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學
難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
四、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責
整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
五、存在的問題
有的'學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，思想匯報專題或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
六、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
集體備課工作總結10
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們永安小學積極響應縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。現(xiàn)總結如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動的`模式是“個人備課集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。
五、共同探討，各抒己見
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分
析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。
六、強化管理，做好：“五、四、五”
開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。
七、存在的問題
1．由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2．有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
八、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
集體備課工作總結11
我的高一物理備課組由六人組成，擔任高一年級十六個班的物理教學工作。一年來，在校領導和教科研室的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學研究和集體備課功能。使高一物理教學質量較往年有較大的提高。
團結協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業(yè)務上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師在時刻關心著年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重，發(fā)揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作。老教師從不擺架子，而是積極、認真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對于教學中出現(xiàn)的疑難問題，關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得各個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。緊張有序、步調一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個教師都要上倆到三個班級的課程，有倆位老師還擔任著班主任工作，盡管每天的工作都很繁雜，但各位老師從備課，寫教案到練習作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。每個人都能積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響每位教師參加備課組活動。學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統(tǒng)一布置的工作，的.按時完成，即使有時出現(xiàn)反復，加班加點也不落后。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文、業(yè)務進修等件件工作積極參與。向45分鐘要質量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。我們堅持不斷提高學生學習積極性，保護高一學生學習的積極性，堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰(zhàn)。精選練習，加強概念和方法的復習上的教學研討。我們做到了讓學生課課有小測，周周有綜合，我們的試題全部是通過精心選出來的。向45分鐘要質量，不搞臨陣磨槍。復習課堅持在復習基本概念、基本方法的復習上，讓學生有一個堅實的基礎，這樣就是學生到了高三的綜合復習也會得心應手，我們
不僅僅要的是學生的高一好成績，我們更注重學生的長遠發(fā)展。事實證明，這樣做是正確的，在今后的教學中我們還會堅持向45分鐘要質量，不搞題海戰(zhàn)。備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
集體備課工作總結12
為了適應當前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，我們信息技術組進行集體備課，現(xiàn)將本學期的集體備課工作總結如下：
一、進一步落實教學常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規(guī)范備課。
二、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的'方式。其程序如下：
�、佟⒔滩膭澐�，確定出重點與難點以及備課內容。
②、將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。
�、�、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
�、荨⒃诮虒W框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。
�、蕖⒂芍髦v人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”的先進的教學思想和有關要求進行。具體應做到以下幾個方面：
�、佟⒆龅轿鍌�。
備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；
�、�、體現(xiàn)好五點。
每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。
③、力爭三定。定時間、定內容、定中心。
�、�、搞好五研究。
研究重點、難點、教法、學法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。
統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一單元測試。
四、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。
經過這一學期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學質量。
集體備課工作總結13
三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好本組語文教學研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的.改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關精神，認真?zhèn)湔n，取得較好效果。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
四、認真學習信息技術在小學語文閱讀教學中的運用
為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了信息技術在小學語文閱讀教學中的運用，并加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學校開展的信息技術說課競賽，讓本組教師對于信息技術又有了新的體會與認識。
走過了一個充實而忙碌的學期�；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
集體備課工作總結14
數學課程標準新理念，已慢慢滲透到廣闊老師的思想深處。在備課時，我們老師如何把數學新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學上，是我們老師必需重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學數學備課應當體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個人的幾點相識：
一、備課要必需明確教學的三維目標。
教學目標對老師的教和學生的學起著定向作用，使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數學課程標準指出：“學問與技能、數學思索、解決問題、情感看法與價值”四個方面的數學課程目標，是通過學問與技能、過程與方法及情感看法和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標。因此，老師備課時要明確三維目標，通過各個教學環(huán)節(jié)，不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數學下冊第31頁例4教學備課時，通過創(chuàng)設帶領學生到兒童商店購物的情境，使學生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中到處都能用到，從而激發(fā)起學生的愛好，并通過主題圖讓學生自主探究，小組合作，提出數學信息，讓學生針對有關數學信息探討解決這類問題的方法。老師從學生中挖掘素材，了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分敬重學生的看法基礎上供應相關的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應付多少錢，就用4×5=20(元)。這樣使學生主體做出主動的反應，使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。
二、備課要留意挖掘教材資源。
教材是落實課程標準，實現(xiàn)教學目標的重要手段，也是老師進行課堂教學的重要依據。因此，老師在備課時要仔細挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生留有學習空間，從而激發(fā)他們的學習愛好。老師在備課時可實行如下幾點：
1、將教材內容情境。我們老師在備課時要擅長溝通學問與生活實際的聯(lián)系，找準每節(jié)教學內容與學生生活實際的“切入點”，創(chuàng)設兩者結合的情境，調動學生學習數學的愛好和參加的主動性。例如一年級數學下冊第三單元圖形的拼組，老師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物，老師創(chuàng)設了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學生的新奇欲學心理對感知所學圖形之間的關系產生了愛好。
2、將教材學問動態(tài)化。我們可以創(chuàng)建性地運用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數學下冊第31頁例4，老師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學扮演小剛，王庭蕊同學扮演小玲，來到兒童商店購物，同學們喜愛嗎?這樣處理讓學生身臨其境，激起學生學習的熱忱，真正體會到生活到處有數學。
3、將教材內容生活化。備課時要引入一些學生熟識的生活內容，使之與學問有機結合，讓學生在自己熟識的情境中參加學習，激發(fā)學生的學習主動性。如二年級教學統(tǒng)計時，老師設計統(tǒng)計本班同學喜愛吃哪種水果人數，進行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學生領悟數學來源于生活，用于生活的`道理。
三、備課要找準真實的教學起點。
數學課程標準指出：數學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎上。一堂完整的數學課堂學習，可以描述為學生從他的認知起點，到教學目標之間的相識發(fā)展過程。老師如何選取教學起點，對學生的認知發(fā)展過程有著干脆的影響。因此老師在備課時必需留意到如下五點：
�、賹W生已經知道了什么?
②學生自己已經解決了什么?學生還想知道什么?
�、巯胫赖倪@些問題學生能否通過自主探究，動手實踐，小組合作來解決?
�、苣男﹩栴}須要老師的點撥和知道?
⑤哪些問題還須要拓展和延長?
把這幾個問題搞清晰了，也就明確了本節(jié)課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節(jié)課的教學起點是學生已經學會了用2-6的乘法口訣求商的基礎上，并學習了例3用除法解決簡潔的實際問題之后進入例4教學，用乘法除法兩步運算解決實際問題。老師讓學生通過自主探究、合作溝通，探究求商求積的過程，達到初步駕馭了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學生從課堂走入生活，設計一些拓展延長的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法，實現(xiàn)學以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。
新課改有很多地方須要進行反思，所以教完本節(jié)課后要寫教學反思總結閱歷。葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫多年的反思就有可能成為名師�！笨梢姡瑐湔n上課之后進行教學反思對老師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的接著。
總之，老師備課是為了學生真正做課堂主體的地位，使自己的數學教學適應課改形勢，讓課堂教學充溢新理念活力。
集體備課工作總結15
海南省樂東縣第一小學林王龍隨著課程改革的不斷深入，為了更好地提高教師的教學管理、課堂實施及促進教師間的交流學習，達到共同進步一起成長的目的，在上級有關部門的指導下我校開展了集體備課活動。時至今日已有三個年頭。三年中我們在：方案設計→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學能力及教師個人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點體會：
人們常說“集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。”新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。本人對此感觸很深：20xx年5月，學校為了加強“口語交際”與“寫作教學”特地開展了“口語交際”與“寫作教學”的教學擂臺賽。當時我執(zhí)教的是口語交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實際的教學方案，開頭是這樣的：
激趣導入初步感知
師：窗外是明媚的陽光，和煦的春風。春暖花開，會讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動。大家想去嗎？去哪兒走走好呢？
設想學生會說：
生1：很想去�？冢莾含F(xiàn)在肯定很漂亮。
生2：去五公祠公園游玩。
生3：我也很想去那兒，還更想去萬綠園玩呢？可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。
師：是呀，同學們所說的地方都是風景秀麗，是游玩的好去處。上個星期天，老師聽一個同學介紹，有一個很不錯的踏青去處，就一同前往了，一路還用相機留下了幾個瞬間，想看看嗎？一起欣賞一下吧！
生：想！
師：（播放關于�？�、三亞部分景觀的圖片）看著這些，聽著同學們的竊竊私語，老師想請大家說得清楚些，聽聽你們此時最想說的話。
師：是呀，這位同學說的一點也沒錯，老師就是到了這里，拍下的照片，這里就是我們風景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！
試上之后，由于大多數學生都很少出去，效果不怎么理想，當時聽課的王珠教導和年級里的同科組老師課后進行了評論，認為我這樣設計有些不夠貼近學生的生活，樂東本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而海口、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導下我做了以下的調整：把自己扮演為一個島外游客來到樂東旅游，讓樂東的小朋友介紹樂東的景點及美食。我的導入語也變更為：“我是外地的一個客人，聽說我們樂東風景迷人、物產豐富，那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來，作為樂東的
孩子的你們，可別讓我失望噢！今天我想把這個當導游的任務交給我們聰明能干的小朋友，不知大家能不能完成這個任務呢？我想你們一定可以的。我將從你們當中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當我真正的導游。怎么樣？趕緊行動，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動吧。”這一改變，結果學生們似乎有很多內容要說了，都爭先恐后的，特別是美食方面就說得更起勁了，什么黃流老鴨、剁椒魚頭？？越說越美。與之前的那種設計大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認識了我校集體備課中選擇：主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人根據方案進行課堂實施模式的重要作用，就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，促進教師共同進步。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。去年的一堂全縣小學國學示范課讓我記憶猶新，大家知道，國學課是一門新開的課程，我沒參加過任何培訓，也沒有得到哪位高師的.真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n，那時我一頭霧水，怎么上？當做語文課上嗎？不得其解，焦急！后來想到要充分利用集體備課的平臺，就上電子備課室利用農遠等查找資料；在科組里提出問題讓大家?guī)椭鉀Q，結果大家踴躍參與，積極研討提出了有價值的建議、方案，特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學設
計做了重要的指導，使得課堂實施順利進行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓學校領導的一致好評，與會老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在，更是集體備課團體智慧的結晶，是老師們教學旅程的航標燈。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，沐浴在集體備課的陽光雨露里，我們樂東一小的老師們相互取長補短，推陳出新，茁壯成長，這活動有利于教師自身素養(yǎng)的提高，也有利于學生的學習。
三年來，通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流，熱忱相助，力求完美。
總之，相信，通過和其他老師的不斷交流，自身不懈地努力，我們的課堂教學水平、科研能力、個人素養(yǎng)等都會有相應的提高。愿在集體備課中不斷學習、成長。
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