班主任怎樣助學困生提高學業(yè)成績的工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)化學困生是普遍存在而又令人頭疼的問題。既是家長和社會十分關心和渴求解決的問題，又是班主任義不容辭的責任。

　　我參加教育工作已三十四年多，這期間做了二十二年的班主任工作。經(jīng)驗告訴我，要想提高學困生的學業(yè)成績，首先要分析他們產(chǎn)生的原因。產(chǎn)生學業(yè)差生的原因十分復雜：有學校方面的，也有家庭方面的；有教師方面的，也有學生方面；有態(tài)度方面的，也有能力方面的……

　　調(diào)查表明，學生學業(yè)成績不良首先直接與教師有關。有的教師自己都沒有掌握教材，當然不可能把學生教好；有的專業(yè)基礎雖好，但教學不甚得法，不能順利的把知識、技能傳授給學生；有的教師既有專業(yè)知識，也有教學能力，但缺乏高度的責任心，對差生或望而生厭，或一曝十寒，以致學生學業(yè)兩極分化嚴重。

　　從學生本身方面說：

　　一是學業(yè)態(tài)度不良，有的孩子從小養(yǎng)成貪玩、怕動腦筋等不良習慣，上學后，一時難以改掉，上課老想著玩，下課“放野馬”。作業(yè)馬馬虎虎，復習“偷工減料”，遇到困難繞道走。時間一長，他們的學習成績就拉下了。

　　二是心理方面的原因。他們的觀察能力弱，記憶力不準，缺少注意的集中性、穩(wěn)定性，也缺少堅強的意志、毅力，使他們“聽不進、記不住，做不來。”他們的自尊心不僅得不到滿足，還時常因成績不良而受到損傷。

　　三是生理上的原因。因為身體健康狀況不佳，造成長期精神萎靡；或因視力、聽覺有問題影響聽課等。

　　四是家庭方面的原因。家長的教育方法、態(tài)度有問題；家庭關系惡化，父母離異。

　　班主任只有把差生及其產(chǎn)生過程摸清、摸準，才能做到對癥下藥，收到教育效果。

　　其二，要防范學困生的產(chǎn)生。

　　班主任與任課教師要有消滅成績不良現(xiàn)象的信心和決心。從學生入學的第一天抓起。課前預習、專心聽講、課后復習、獨立完成作業(yè)等良好習慣，必須從新生入學第一天起，就花大力氣進行嚴格訓練，不能時緊時松，也不能對一部分人抓得緊，對另一部分人抓得松。要一個不漏地讓他們形成習慣。這就給消滅成績不良現(xiàn)象打下了基礎。不知如此，還要抓每一個學生的學習態(tài)度。教育學生做什么事都要認真，不能馬虎，并在具體活動中嚴格地要求他們。如讀書，要做到讀音準，不念錯字，不添字、少字。寫字，要把字形講清楚，不增減筆畫，不亂寫胡畫。做作業(yè)，不準拿到題就問別人而要先復習老師所講的知識再做等。這樣的工作堅持一年，必有成效。

　　從每一堂課抓起。班主任與任課教師每上一節(jié)課都要對上課的質(zhì)量負責，要做到“堂堂清”、“課課清”。教師備好課，只完成了一半任務。每教一節(jié)課后，都要了解學生的學習情況，特別要了解那些沒有完成當天學習任務的學生，發(fā)現(xiàn)他們不會做作業(yè)，沒有弄懂教材，應及時個別輔導，不要讓一個學生在學習上欠賬。每上完一個單元課程，都要認真復習、檢查，發(fā)現(xiàn)有掉隊現(xiàn)象的，立即采取措施，確保每個學生跟上學習進程。

　　其三，下大氣力做好已有的學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　多數(shù)班主任在接手班級工作時，已經(jīng)面臨差生存在的問題。班主任應先弄清有關情況，然后，邀請家長、教師、學校等共同制定一個目標管理規(guī)劃，分別提出解決差生的遠景、中景和近景目標及每個目標的若干層次。然后由近及遠，由易到難逐步逼近目標。

　　具體教育可采取以下措施

　　1、逐步培養(yǎng)差生對學習的興趣。

　　差生，特別需要教師對他的關心和愛撫。不僅班主任本人不要歧視他們，還要教育全班學生愛護尊重他們。不準對差生諷刺、挖苦、起綽號，不要當眾公布他們的學習成績，以盡量減輕外界對他們的壓力，減輕他們的思想負擔。

　　在此基礎上，再幫助差生樹立起學習的信心。首先要設法使他們聽懂課。怎樣使差生聽懂課呢？除了教師的課堂教學方法需要考慮到差生因素外，主要抓好差生的課前預習工作，使差生來個“笨鳥先飛”。其次，在上課時，估計他們能解答得上來的問題就提問，答不上來的問題就不要提問，喊他們上臺板演也是如此。在作業(yè)上，要為他們設計一套較容易的作業(yè)，是他們經(jīng)過努力能獨立完成。再次，當他們在學習上獲得點滴的成功以后，教師要及時給以特別鼓勵、當眾表揚，當著他們家長的面匯報，以激起他們對于學習的自尊心。

　　有的學生成績雖差，但有別的特長、興趣和愛好，班主任要設法把這種興趣、愛好轉(zhuǎn)移到學習上來。還有的學生在學習的某一方面本來就有其長處，我們更要抓緊不放，使這一長處發(fā)揚光大，并向別的方面擴展。

　　2、補缺補差，抓好基礎知識和基本技能的訓練。

　　差生一般都缺少最基本的知識與技能，致使進一步的學習發(fā)生困難。要根據(jù)“缺什么，補什么”的原則，把差生的缺口不起來。

　　補缺、補差的方法，形式是多種多樣的。有的需要集體補，有的學生要個別補；可以在課堂上結(jié)合新課教學補，也可以課后結(jié)合完成作業(yè)、復習功課補，可以由教師補，也可以由同學、家長補�！�…這一切，都要由班主任全盤規(guī)劃、統(tǒng)籌、安排好。

　　3、培養(yǎng)、提高學困生的觀察能力。

　　首先，要充分利用課堂教學來培養(yǎng)學困生觀察力。教師要有意識地引導學困生仔細觀察教學圖片、標本、實物以及板書、課文、作業(yè)等，讓他們說出其中的細節(jié)和比較隱蔽的東西，找出部分與整體、現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系。（一定要有教師的語言指導、啟發(fā)，而且要循序漸進。）

　　第二、在日常的生活中引導他們觀察。

　　第三、讓學生在各種活動中學會觀察。

　　第四、上觀察課。觀察課可以室內(nèi)上，也可以室外上。強調(diào)學生不僅要看，而且要想。在這一點上教師需要耐心。通過讓學生反復觀察，最終能使學生的眼里放射出驚奇的火花。

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