成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 06:04:36 教學(xué)資源 投訴 投稿

《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)知目標(biāo):體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算,弄清事情的前因后果;借助網(wǎng)絡(luò)等信息手段,初步了解有關(guān)三國(guó)的知識(shí)(人物)

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心中國(guó)的歷史,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)乙方一方,稱魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文中的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的背景下發(fā)生的。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干,想陷害他,就設(shè)了一個(gè)計(jì)謀,讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,結(jié)果,諸葛亮只用了三天就借到了十萬(wàn)支箭。周瑜不得不佩服諸葛亮的確智慧非凡。

  文章的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)在整個(gè)事件中諸葛亮的神機(jī)妙算都表現(xiàn)在哪些方面,以及弄清草船借箭這件事情的前因后果。

  這篇文章不同于一般的講讀課文,因?yàn)樗泻苌詈竦臍v史背景,所含概的知識(shí)面特別廣,所涉及的人和事也很多,因此我們不能僅僅滿足于課文內(nèi)的知識(shí),而應(yīng)跳出書本,采集各方面的信息來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、教學(xué)對(duì)象分析:

  根據(jù)小學(xué)生具有直觀形象思維的特點(diǎn),充分利用多媒體技術(shù),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力和一定的文字處理能力;ヂ(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn),自主探索”的探索式學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)模式能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中自己閱讀、思考、質(zhì)疑達(dá)到獲知、探索問題之目的。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

  運(yùn)用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,激發(fā)學(xué)生興趣,以探求問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí),思考質(zhì)疑,運(yùn)用多媒體引導(dǎo)創(chuàng)新。原來(lái)基于歸納或演繹的.講解式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”,“主動(dòng)探索”,“協(xié)作學(xué)習(xí)”,等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新形式。有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

  操作過程是:輔以視聽,創(chuàng)設(shè)氛圍——網(wǎng)絡(luò)支持,把握人物——?jiǎng)赢嬔菔,突破難關(guān)——圖文呈現(xiàn),鞏固強(qiáng)化——網(wǎng)上沖浪,拓展視野。

  我采用這種多種信息技術(shù)整合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),可以使課堂上的學(xué)生既能主動(dòng)獲取知識(shí),又能主動(dòng)探索思考;既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又提高了他們搜集信息和處理信息的能力。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

  整個(gè)這節(jié)課貫穿著網(wǎng)絡(luò)的鏈接和搜索,以“蒙泰瑤光”編著軟件和“powerpoint”為交互主線。其中“蒙泰瑤光”作為教師授課的引導(dǎo)工具,本節(jié)課中,我分別在導(dǎo)入新課,突破重、難點(diǎn),課后練習(xí)和拓展聯(lián)系中運(yùn)用它!皃owerpoint”是我用于引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料時(shí),提供參考網(wǎng)址時(shí)使用。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(輔以視聽,創(chuàng)設(shè)氛圍)

  同學(xué)們,今天讓我們?cè)僖淮未┰綍r(shí)光的隧道,去探尋1700多年前那場(chǎng)智慧與膽略的經(jīng)典之作《三國(guó)演義》之《草船借箭》。

 。ǘ┻M(jìn)行新課(網(wǎng)絡(luò)支持,把握人物)

  1、在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲,同時(shí)質(zhì)疑。教師巡視指導(dǎo)。

  2、各組選派代表運(yùn)用各種手段交流(語(yǔ)言表達(dá)、電腦展示、學(xué)生表演、圖片講解等)匯報(bào)

  教師補(bǔ)充說(shuō)明,幫助學(xué)生拓展知識(shí)的深度及廣度。

  匯報(bào)內(nèi)容:A、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  B、中哪些事例表現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算?

  (1)上知天文下曉地理。

  (2)知己知彼。

  (3)熟通兵法。(動(dòng)畫演示,突破難關(guān))

  (4)有預(yù)見性。

  3、用自己喜歡的方式找出最能表現(xiàn)諸葛亮因神機(jī)妙算而成竹在胸的一段話讀一讀。

  4、師生總結(jié)

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)(圖文呈現(xiàn),鞏固強(qiáng)化)

  1、電腦配圖出示一個(gè)小故事《死諸葛嚇走活仲達(dá)》,讓學(xué)生閱讀短文回答問題:

  這個(gè)故事中哪些地方能體現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算?

  2、據(jù)你所知,還有哪些三國(guó)故事也體現(xiàn)出了諸葛亮的神機(jī)妙算?

 。ㄋ模┱n堂延伸(網(wǎng)上沖浪,拓展視野)

  利用互聯(lián)網(wǎng)了解更多的《三國(guó)演義》的人物和事件,學(xué)生邊瀏覽邊將自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行剪切編輯,溶入自己的想法,整理成一篇小文章,相互交流。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  閱讀分析:

  死諸葛嚇走活仲達(dá)

  諸葛亮病危期間,先向姜維傳給他自己的兵書,又交代了軍事安排。他吩咐楊儀,我死后不能發(fā)喪,做一個(gè)假諸葛亮木像放在車上,一切事務(wù)照常進(jìn)行。

  楊儀、姜維和費(fèi)一按照諸葛亮的囑托,暫時(shí)扣壓丞相病故的消息,有次序地撤退人馬。

  諸葛亮的遺體裝在靈車上的一個(gè)龕里,由三百多精心挑選的將士護(hù)送,要運(yùn)回成都。

  司馬懿催動(dòng)大軍追趕蜀兵,以為諸葛亮已死了。但是半途他猶豫了,會(huì)不會(huì)又中了諸葛亮的詭計(jì)!這時(shí)夏侯霸帶著探子來(lái)報(bào),五丈原蜀營(yíng)已空無(wú)一人。司馬懿聽說(shuō)后,半信半疑,率兵開向五丈原,果然蜀營(yíng)空空。他唯恐蜀軍撤走,趕緊帶領(lǐng)人馬向前追殺而去。忽然間蜀軍掉頭殺了回來(lái),一面大帥旗上寫著:漢丞相武鄉(xiāng)侯諸葛亮。只見中軍“漢丞相武鄉(xiāng)侯諸葛亮”大旗飄動(dòng),四輪車上坐著一位活生生的諸葛亮!這可嚇壞了司馬懿,以為又中了諸葛亮的計(jì)了。于是勒馬往回逃,魏軍兵將丟盔棄甲,自相踐踏。魏軍一直逃跑了五十多里地。兩個(gè)魏將趕了來(lái),叫司馬懿不要驚謊。司馬懿停下來(lái)急問:“我的腦袋還在嗎?”知道蜀兵已遠(yuǎn)去,他才放心了,與夏侯霸、夏侯惠向魏營(yíng)走去。司馬懿到處探聽蜀軍的去向,而蜀軍早已不見蹤影。

  后來(lái)司馬懿得知,諸葛亮確實(shí)死了,蜀軍已全部退回漢中。司馬懿遇見的諸葛亮僅僅是木像而已,他這才后悔不迭。司馬懿十分感嘆:“我不能料到諸葛亮的死啊!”

  由此,蜀地便流行了一條諺語(yǔ):“死諸葛亮嚇走活仲達(dá)”。

  司馬懿再次引兵追趕蜀軍,但已晚了。他不得不佩服諸葛亮確實(shí)是一代奇才。司馬懿無(wú)可奈何,只得帶領(lǐng)隊(duì)伍回營(yíng)了。

  此時(shí),蜀營(yíng)將士放聲痛哭,為丞相諸葛亮舉哀。

  回答問題:

  在這個(gè)故事中,又有哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算?

  八、教學(xué)過程流程圖

  輔以視聽,創(chuàng)設(shè)氛圍

  網(wǎng)絡(luò)支持,把握人物

  動(dòng)畫演示,突破難關(guān)

  圖文呈現(xiàn),鞏固強(qiáng)化

  網(wǎng)上沖浪,拓展視野

  《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目的】

 。薄⒂懈星榈睦首x課文。

 。、把握課文內(nèi)容,領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算,總結(jié)出草船借箭成功的原因。

 。、從《三國(guó)演義》中的人物汲取膽量和智慧,挑戰(zhàn)自我。

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題并復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題。

  2、提問:

 、胖饕宋锸钦l(shuí)?跟諸葛亮有關(guān)系的幾個(gè)人物是誰(shuí)?

  ⑵這篇文章講的時(shí)間是什么時(shí)候?天氣怎樣?回來(lái)時(shí)如何?

 、墙杓龝r(shí),船怎樣受箭?

 、日n文中用了一個(gè)成語(yǔ)非常準(zhǔn)確地概括了諸葛亮借箭成功的'原因?(板書:神機(jī)妙算)

  二、新授

  1、老師就這些內(nèi)容(幻燈中提示的課文借箭的因素)讓同學(xué)們會(huì)去思考。為什么諸葛亮能夠神機(jī)妙算?你怎樣看諸葛亮這個(gè)人,老師讓同學(xué)們感悟諸葛亮其人,準(zhǔn)備了嗎?

 。、提出要求:

  同學(xué)們,可以談上幾句,也可以談上一段,還可以談上一篇,聽到別的同學(xué)的發(fā)言也可以隨時(shí)補(bǔ)充,發(fā)表自己個(gè)人見解。

  3、瀏覽課文,整理思路、內(nèi)容,準(zhǔn)備匯報(bào):

 。础W(xué)生匯報(bào),教師適當(dāng)予以引導(dǎo),補(bǔ)充,點(diǎn)撥并板書,隨即進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:

 、胖T葛亮和魯肅笑著說(shuō)的話。

  ⑵周瑜與諸葛亮,魯肅與諸葛亮之間的對(duì)話。

 、墙處熞龑(dǎo)學(xué)生從善知人,知天文,懂地理,巧籌劃四方面去體會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算。

 。、學(xué)完課文,你還有哪些發(fā)現(xiàn)和見解?

  6、小結(jié):

  諸葛亮靠自己的能力和自信,在談笑風(fēng)生中,輕松獲得十萬(wàn)支箭。又不至于和周瑜發(fā)生正面沖突,顧全了孫劉聯(lián)合的大局。

  【板書設(shè)計(jì)】

  草船借箭

  知天文

  神機(jī)妙算曉地理能力+自信=成功

  善之人

  巧籌劃

  【課后作業(yè)】

  1、必作:自述課文或編課本劇。

  2、選作:寫一寫《小議妒忌》。

【《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)02-14

草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)03-27

(熱)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】06-12

草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀06-30

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)通用08-29

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)最新09-11

草船借箭的教學(xué)設(shè)計(jì)最新11-14

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-24

《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-06