有關教學計劃范文集合10篇
時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學工作，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編整理的教學計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學計劃 篇1
健康領域：
1、愿意向成人和同伴表達自己的情緒、需要。（想喝水、一起玩等）
2、兒養(yǎng)成良好的排泄習慣，并學習自己擦屁股。
3、幼兒園的一些規(guī)則，如按時入園、離園、按時吃飯、下課、參加游戲等（學習獨立進餐、飯前便后洗手、飯后擦嘴漱口，會正確使用、取放餐具，及時洗手、沖廁等）
4、逐步養(yǎng)成過集體生活的習慣，積極參加各項集體活動。（一日生活常規(guī) ）
語言領域：
1、在老師的提醒下，逐步使用簡單禮貌用語：早上好！再見!謝謝！等。（來、離園時，別人幫助自己后）
2、指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3、能夠大膽的在集體面前講話，清楚地表達自己的想法和感受
社會領域：
1、引導學生能努力做好力所能及的事情，不怕困難，有初步的責任感。
2、引導學生認識經常為自己服務的人，如：保健醫(yī)、門衛(wèi)、廚房的老師及保潔人員，知道尊重和珍惜別人的勞動成果。
3、知道“十一”是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，知道北京市祖國的首都。
4、“中秋”是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)。（周圍環(huán)境的變化、身邊發(fā)現(xiàn)的事情：放假游玩，吃月餅等）
科學領域：
1、引導學生觀察周圍的環(huán)境和想象，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化和差異。
2、引導學生嘗試運用比較的方法進行科學活動，感受比較的.過程和結果，獲得初步的比較能力。
3、探究和發(fā)現(xiàn)深秋氣溫的變化（刮北風），感知和體驗一些天氣現(xiàn)象，體驗季節(jié)變化與人們的關系。
4、引導學生參加一些種植活動，并能夠主動去關心動植物，感知植物生長變化。
藝術領域：
1、創(chuàng)設輕松、和諧的氣氛，支持學生隨音樂的節(jié)拍嘗試按自己的想象自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作，體驗韻律美。
2、認識鈴鼓、響瓶樂器，并會敲擊方法。
3、引導學生從周圍環(huán)境、四季景色、生活用品、節(jié)日裝飾中獲得美的感受，發(fā)現(xiàn)美的特征。
4、有參與美術活動的愿望。
教學計劃 篇2
星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 | |||
| 教育教學活動 | 上午 | 活動一 | 語言：去旅游 | 音樂：頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳(歌唱) | 數(shù)學: 揀皮球 ( 復習比較大小) | 音樂：拉拉手(舞蹈) | 語言：香蕉船 |
| 活動二 | 英語: 復習所學單詞 | 社會：比比誰的口袋干凈 | 健康: 跌倒了怎么辦 | 科學: 蛋寶寶站起來 | 數(shù)學：空間方位 ( 復習上下、前后) | ||
| 戶外活動 | 小老鼠 | 爬山坡 | 皮球 | 美術活動室 | 蝴蝶 | ||
| 下午 | 活動三 | 美術：可愛的`小兔 ( 連線畫) | 體育：收玩具 | 區(qū)角活動 | 生活常規(guī)課 | 美術：房子(粘貼) | |
| 區(qū)角活動 | 延伸活動 | 操作練習 | 積塑區(qū) | 生活衛(wèi)生日 | 延伸活動 | ||
| 戶外活動 | 皮球 | 流星雨 | 海洋球 | 小娃娃家 | 沙包 | ||
| 生活活動 | 提醒幼兒多喝水，注意保暖，預防感冒。 | ||||||
| 社會活動 | 培養(yǎng)幼兒知道不在口袋里放不干凈的、危險的物品。 | ||||||
| 家長工作 | 請堅持送孩子入園，進行學期抽查工作。 | ||||||
| 每周一詩 | 復習所有學過的古詩。 | ||||||
教學計劃 篇3
太極拳作為中華文化的瑰寶，已經成為中華文化的國際名片，它的健身和防身作用業(yè)已得到世界人民的喜愛和接受，作為炎黃子孫，我們更有責任和義務去傳承這一中華優(yōu)秀文化成果，并發(fā)揚光大之，在學校開展太極拳教學活動，對師生有益、對普及有益、對文化的傳承和發(fā)展有益。
今天我們所要傳授的太極拳是王成先生根據(jù)前賢的成果并參以個人體悟而創(chuàng)編的二十七式太極拳，這個太極拳小套和以往太極拳套路比較有以下三大特點，第一是它的正反架練習，第二是它在正反架基礎上的快架練習，第三是它自成一家的太極拳對練。這個太極小套便于傳播，對于同學們入門是一個很好的引領套路。
雖然是太極小套，但是要真正學會太極拳，也不是一朝一夕就可以的，常言說“太極十年不出門”，是說太極拳需要長時間的堅持修習才會有所收獲提高，因此有計劃的堅持練習是學好太極拳的關鍵。對于高中生而言，能在有限的課堂上掌握太極拳的套路練習也已經使很難得的事情了，如果課下不堅持練習，下一節(jié)課就把上一節(jié)所學都忘記了，因此對于選修太極拳課程的同學來說，利用課外活動和課間的時間堅持練習是很有必要的'。
現(xiàn)在我把二十七式太極拳教學分解一下
總體原則，是每節(jié)課復習上一節(jié)課所學，然后教授下一動作，力爭使每一個同學學會有收獲。
上學期計劃學會10個動作
第一節(jié)課普及太極拳知識，認識二十七式太極拳，教授基本手型、步法、起式動作
第二節(jié)課復習上一節(jié)所學，教授攬擦衣、搬攔捶
第三節(jié)課劈架子、白鶴亮翅
第四節(jié)課左右擦腳、雙撞
第五節(jié)課肘底捶、右野馬分鬃
第六節(jié)課左野馬分鬃，復習
再后來的課時就是復習以上所學，反復操練達到純熟。
期末最后兩節(jié)節(jié)課進行測評。
下學期計劃學會17個動作，并進行反復練習，做好最后測評
第一節(jié)課復習上學期所學內容、六封四閉
第二節(jié)課單鞭、云手
第三節(jié)課擺蓮、雀地龍
第四節(jié)課左金雞獨立、右金雞獨立
第五節(jié)課左倒卷肱、右倒卷肱
第六節(jié)課掩手拳、回身肘
第七節(jié)課順攔肘、穿心肘
第八節(jié)課井欄直入、風掃梅花
第九節(jié)課金剛倒錐、收式
其余課時復習二十七太極拳正架，有時間的情況下帶領學生學習反架，快架。
附一：二十式太極拳正架套路演練測評標準
甲等，能在松靜狀態(tài)下很熟練的完成套路演練，中間沒有斷續(xù)停頓，動作到位，一氣呵成。
乙等，能比較熟練的完成套路演練，中間允許有兩次停頓和提示，動作比較到位。
丙等，演練套路不在演練狀態(tài)，停頓超過三次，動作走形很嚴重。
丁等，基本沒有掌握二十七式太極拳動作。
附二：二十七式太極拳動作名稱
一、起式
二、攬擦衣
三、搬攔捶
四、劈架子
五、白鶴亮翅
六、左擦腳
七、右擦腳
八、雙撞
九、肘底捶
十、右野馬分鬃
十一、左野馬分鬃
十二、六封四閉
十三、單鞭
十四、云手
十五、擺蓮
十六、雀地龍
十七、左獨立
十八、右獨立
十九、右式倒卷肱
左式倒卷肱
二十、掩手拳
二十一、回身肘
二十二、順攔肘
二十三、穿心肘
二十四、井欄直入
二十五、風掃梅花
二十六、金剛搗錐
二十七、收式
《勸學》中說“騏驥一躍，不能十步；駑馬十架，功在不舍，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”，只要努力去學，相信同學們肯定會有令人欣喜的收獲。
教學計劃 篇4
活 動 設 計
提示與建議
核心目標
1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。
2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。
有重點地感知幾種水果，注意與小班經驗的銜接。
也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于 幼兒更好理解水果的特征，幫助他水果進行分類。
幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。
材料與環(huán)境
幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。
主要環(huán)節(jié)
1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的`水果。
2、展示幼兒
帶來的各種水果，引導幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。
3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。
4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。
工作坊
科學區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。
展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和生長環(huán)境。
設計區(qū)：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。
游戲天地
玩“水果店”游戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業(yè)員”猜出水果名稱。
教學計劃 篇5
小石潭記
【基礎知識及相關背景】
一、字詞積累
佩：古時系在衣帶上的裝飾品。
篁huang：竹林，泛指竹子。
愴chuang：悲傷，凄愴。
清洌lie：清涼。
明滅：或現(xiàn)或隱。
如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。
翠蔓：翠綠的莖蔓。
參cen差ci：長短、高低、大小不齊，不一致。
悄愴：寂靜得使人感到憂傷。
翕xi忽：輕快敏捷。
二、相關背景：
1、關于作者
柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河東（今山西永濟市）人，世稱“柳河東”。因官終柳州（今廣西壯族自治區(qū)柳州市）刺史，又稱“柳柳州”。生于長安，九歲時因避戰(zhàn)亂，曾隨祖父輾轉到夏口（今湖北武漢市）、九江、長沙等地，切實體驗到社會動亂給人民帶來的災難，對他以后投身社會變革運動影響很大。少年時即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進士。后來在朝中任職，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領導的政治革新集團。革新（史稱“永貞革新”）失敗后，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠州司馬，史稱“八司馬事件”。他在永州九年，有機會深入了解人民的疾苦，游歷當?shù)厣剿麆�，寫下了不少詩文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受折磨，四年后病逝于任所。
柳宗元是唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。他的文學成就是多方面的。他創(chuàng)作的“古文”，包括論說、寓言、傳記、山水游記、騷賦等，有很多是具有豐富的現(xiàn)實內容和精湛的藝術技巧的作品。
2、相關背景
經過安史之亂，唐朝社會很不太平。地方上是軍閥割據(jù)，朝廷里是宦官當權，他們排擠忠良，欺壓百姓。社會矛盾日益激化。面對這種狀況，柳宗元和一些正直的官員都感到不滿和憂慮。
公元805年，唐德宗去世，他的兒子李誦即位，就是唐順宗。唐順宗和他當太子時候的老師王叔文主張改革政治。因此，唐順宗一掌握大權，就重用王叔文等人。這些人大部分是一些出身較低、年輕有為、才學兼優(yōu)的知識分子。柳宗元也是這個集團的重要成員。他們經常在一起討論政事，研究怎樣才能革新政治、振興國家，改善百姓的生活。
短短幾個月，他們就推行了許多改革措施：貪官污吏被降職罷官；巧立名目的額外賦稅被取消；禁止了“官市”；下令重新起用以前被奸臣迫害的官吏等等。這些措施對穩(wěn)定社會秩序有利。
但是，這卻觸犯了宦官和達官貴人的利益。偏巧，支持改革的唐順宗又得了重病。那些人就內外勾結，逼著唐順宗退位，而把他的兒子李純捧上了臺，就是唐憲宗。不久，他們干脆把唐順宗害死了。
唐憲宗一上臺，立即把王叔文貶到外地去做一名小官。第二年又把他殺了。和王叔文關系密切的柳宗元、劉禹錫等八名朝廷官員也先后被貶到邊遠地區(qū)去做司馬（一個州的小官）。這就是歷史上有名的“八司馬事件”。一場具有進步意義的改革失敗了，因為這場革新發(fā)生在永貞年間，所以人們叫它“永貞革新”。
這年冬天，柳宗元帶著老母親，滿懷憂憤到偏僻的永州（在現(xiàn)在湖南�。┤チ�。
柳宗元到永州的第二年，唐憲宗宣布全國大赦，可接著下詔書說：柳宗元等八名被降職的官員除外。當時，有不少謠言攻擊柳宗元，嚇得他的親朋好友都不敢同他來往。柳宗元生活非常困難，住在一座廟里，得不到幫助。不久，他的老母親生了重病，沒錢看病吃藥，不幸去世了。
面對這一連串的打擊，柳宗元感到很痛苦�？伤稽c兒也不后悔，相信自己和王叔文實行的改革是正確的，始終不更改自己的主張�？臻e時間很多，他就一面發(fā)憤讀書，一面拿起了筆，宣傳進步的思想，提倡散文的革新。
在永州期間，柳宗元寫了大量的著作，如《封建論》、《天說》、《天對》和游記、詩歌、辭賦、寓言等文學作品。這些都是我國古代哲學和文學遺產中的寶貴財富。
永州雖然地處偏僻，但是境內山嶺起伏，河流縱橫，風景倒很優(yōu)美。柳宗元自從貶官來到這里以后，心中憂憤難平，就常常出去散步解悶，或者到郊外去徒步旅行，游覽風景。
他初到永州的時候，住在城內東山的寺廟里。寺西有一座亭子，從那兒可以俯瞰全城，也可以遠眺四周的風光。九月的一天，柳宗元坐在這個亭子里，發(fā)現(xiàn)遠處的西山景色特別美。于是，他立刻約了幾個人去游西山。
他們沿著小河來到西山腳下，只見山勢高峻，怪石嶙峋，滿山是雜草樹木。他們只得披荊斬棘，艱難地向上攀登，好不容易爬到山頂，四下一看，那無邊無際的原野，重重疊疊的.山巒，幽深的山谷，曲折的河流都盡收眼底。人好像在天上一樣。
看到這些美景，柳宗元頓覺心胸開闊。他們擺上隨身帶的酒菜，一邊飲酒，一邊賞景，高興得什么都忘了，直到天黑才回家去�；氐郊依�，柳宗元寫了一篇散文《始得西山宴游記》，記敘了這次游覽的經過。
從這以后，柳宗元的游興更濃了。隔不幾天又去游玩。在山的西邊，他又發(fā)現(xiàn)了一個水潭叫鈷鉧潭。冉溪是潭水的源頭。這溪水的上游和下游流得很急，撞在山石上激起雪白的浪花。它曲折東流，到鈷鉧潭才平緩下來。潭將近有十畝大，水很清，周圍全是樹，巖石上有泉水流下來。柳宗元非常喜歡鈷鉧潭這個地方，多次去那里游玩，并寫了一篇《鈷鉧潭記》一文。
后來，柳宗元又游覽了鈷鉧潭西邊的小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山等許多地方，先后寫了八篇游記。這就是千百年來被人們傳誦的“永州八記”。
【整體感悟】
一、謀篇立意
文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，刻畫出凄清的境界，抒發(fā)了作者貶居生活中孤凄悲涼的心情。
二、文章脈絡
全文共5個自然段，分五個層次。
第一層：寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經過和小石潭的全貌。
第二層：寫潭水清澈、游魚活潑。
第三層：寫潭外的溪流曲折蜿蜒。
第四層：寫潭上的氣氛和自己的感受。
第五層：寫同游的人。
三、寫作方法
�、庞^察入微，描摹細致
肖其貌，傳其神。語言優(yōu)美，形象生動。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。寫潭中的游魚，筆法極妙，無一字涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的登澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。
⑵情景交融。
寫小石潭環(huán)境的幽靜、凄清，抒發(fā)作者的抑郁憂傷之情。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。
⑶寫作借鑒
這篇文章生動地描繪了小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前，優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察細致，如魚在水中的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細致的觀察，是很難描繪出來的，學習本文就重在學習作者緦的觀察與生動的描繪，以提高作文水平。
四、參考譯文
從小土丘向西行走約一百二十步，隔著一大片竹林，就聽到了流水的聲音，（這聲音）像玉倆玉環(huán)相碰撞時發(fā)出的響聲那樣清脆，我的心里感到很高興。（于是）砍倒些竹子，開出一條小路，往下走就看到了一個小潭，潭水格外清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，有的像是水中小塊的高地，有的像是湖中的島嶼，有的像是凸凹不平的小丘，有的像是高峻的山崖。青蔥的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風吹拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有似的。陽光透過潭水，魚兒的影子映現(xiàn)在潭底的石頭上，呆呆地一動也不動；忽然又飛快地向遠處游去，（它們）游來游去是那樣的輕快敏捷，真好像在跟游玩的人一同游樂。
朝小石潭西南方向望去，一條小溪像北斗星那樣曲曲折折，溪水像蛇爬行那樣蜿蜒流動，（隨著地勢的曲折起伏，）可以看到這一段溪水顯露出來，那一段溪水卻隱沒了下去。那小溪兩岸的形狀像犬牙那樣互相交錯，弄不清它的源頭在哪里。
坐在潭邊上，四下里翠竹綠樹團團圍繞，靜悄悄地沒有其他人，（這種極為清幽的氣氛）使人神情凄涼，筋骨寒徹，憂傷綿綿，既深且遠。因為它的環(huán)境太冷清了，不能長時間地呆在那里，于是，把當時的情景記下來就離開了。
和我一起游歷的有：吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄，還有跟隨我一同游歷的姓崔的兩個年青人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
【練習解答】
第一題：第一段寫了水和石以及樹枝藤蔓。寫水，先寫聽覺“如鳴鞏環(huán)”，再寫視覺與感覺：“尤清冽”。后寫石的各種形態(tài)，均為正面描寫。段末寫樹枝藤蔓隨風飄蕩所呈現(xiàn)的各種姿態(tài)，通過優(yōu)美的景致烘托小石潭的幽靜。
第二段寫魚，將魚歷歷可數(shù)、忽動忽靜的姿態(tài)寫得惟妙惟肖、淋漓盡致，實際上是從側面寫水的清明澄澈。然而妙在一個“水”字也沒有，卻句句寫水，至于段中兼寫了日光同樣是為了寫水的，因為有日光才有“影布石上”，才更顯清澈。
第三段寫潭西南的溪流，以“斗折蛇行”和“犬牙差互”兩個比喻表現(xiàn)溪流蜿蜒曲折。第四段寫四面景物，著重寫感覺，流露出內心的孤寂、凄清的人生感受。
第二題文中比喻句有：“如鳴珮環(huán)”，表現(xiàn)水聲清脆悅耳；“皆若空游無所依”，以空比水，再顯清澈；“斗折蛇行…‘犬牙差互”，表現(xiàn)了溪流蜿蜒曲折。這些比喻十分形象生動。
第三題：1．西，向西，名詞作狀語。2．斗、蛇：像北斗七星那樣、像蛇(爬行)那樣，名詞作狀語；明滅，或顯或隱之處，形容詞活用作名詞。3．犬牙，像狗牙那樣，名詞作狀語。4．凄、寒，使……凄清，使……寒冷，使動用法。
教學計劃 篇6
[教學目標]
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
[教學安排]
1 每一個季度學校會下一份課表，使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內容。
2 分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統(tǒng)一的聲樂考級，來檢驗孩子的學習成果。
3 每年學校會有一次專業(yè)匯課，并在藝術節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學生帶來更多的鍛煉，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺。
4 打造明星計劃，實現(xiàn)個人夢想。對于學習成績優(yōu)秀的學生，學校會提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人MV專輯,個人海報，把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉，增強自信心，豐富舞臺經驗。
5 學校每年承辦教師音樂會，學生個人演唱會。
6 為了使學生更快的得到進步，學校開設錄音課。學生定期在錄音棚上課。
[教學內容]
1 練聲：
訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調各聲部音量的能力。
2 基礎知識
視 唱練 耳： 能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的`節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。
樂理知識：初步建立音準概念，
音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。
3 錄音課
學校每一季度會安排一次錄音課，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。
4 欣賞課
每一個季度學校會有一次音樂欣賞課，使學生可以了解更多關于音樂方面的知識，提高學生音樂素養(yǎng)。
[教學進程]
學校會根據(jù)學生年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專業(yè)班。
預備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時，采用群體授課方式。
[教學重點]
培養(yǎng)學員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協(xié)調聲音的能力及歌曲情感的處理。
難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]
結合近期學習情況和學生自身的情況指導、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學員鍛煉成長的機會。
教學計劃 篇7
行課時間：20xx每周五下午第二節(jié)
行課地點：蔡家場小學
課程類型：毛筆書法
教學對象：蔡家場小學五，六年級學生
任課老師：曹彥
一．課程安排
本學期的行課時間從20xx年10月16號至11月中旬，總共大致有10節(jié)課的教學，針對本次的教學對象從未接受過毛筆書法學習的具體情況，所以本學期的重于將側重于毛筆書法的基本筆畫和變化筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配，毛筆書法教學計劃。
�。ㄒ唬� 基本筆畫的寫法和搭配（五個課時）
這是學習毛筆書法最基本的，所以在授課時要盡量做到慢，細，精，而且根據(jù)這個課程的性質，也要注重學生的實踐練習，老師的現(xiàn)場輔導尤為重要。
基本筆畫包括（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點，挑）
�、� 第一課時：毛筆基礎知識的講解（毛筆書法在我國的博大精深，文房四寶，毛筆的起源和使用）您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網(wǎng)-教學設計www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！
�、� 第二課時：毛筆基礎知識的補充講解（“五指”執(zhí)筆法，書寫姿勢和米字格的使用）。和基本筆畫橫，豎的寫法。
�、鄣谌n時：講授基本筆畫橫，豎的寫法
�、艿谒恼n時：講授基本筆畫撇，捺的寫法
⑤第五課時：講授基本筆畫折，鉤的寫法
⑥第六課時：講授基本筆畫點，挑的寫法，并進入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進行一些簡單字的書寫
�、叩谄哒n時：繼續(xù)介紹毛筆筆畫的搭配，并進行一些簡單字的書寫，工作計劃《毛筆書法教學計劃》。
（二） 毛筆變化筆畫的.寫法
基于變化筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學們已經掌握了基本筆畫的寫法，所以這一部分的授課速度會稍快于前一部分。并根據(jù)筆畫的相似性將它們分為了五類，這學期講完成為第一類（折類的寫法）
�、� 第八課時：講授變化筆畫中折類的前半部分 豎折與豎彎的寫法。
�、� 第九課時: 講授變化筆畫中折類的后半部分 撇折，斜折，豎提的寫法。
（三） 總結
第十課時：最后一節(jié)課，將作為這學期的總結課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進行相應的成果展示。
二．預期成果
經過一學期的學習，主要目標是讓學生學會毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能運用所寫知識完成一些簡單的和中等難度字的書寫，同時要讓學生對我國毛筆書法有一個整體的認識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。
說明
這份計劃將會作為我這學期的教學內容，我會盡量按照計劃進行我的教學活動，但由于是第一次教學，對課程的把握還不夠成熟，所以在以后的教學中，我會根據(jù)學生的具體情況而對這份教學計劃做相應的修改。
教學計劃 篇8
課題： 足球運球練習
熟悉球性練習
足球運動中，良好的球性可以讓運動員更好地發(fā)揮自身水平，兩者，能靈活應用于足球技術，準確地把握戰(zhàn)機，把自身能力發(fā)揮出來，其重要性則不言而喻。學生只有熟悉了球性才能更容易控制好球，從而提高練習效果和學習積極性。
腳背外側運球動作分解
動作要領：跑動時身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動，步幅要小些。運球腳提起時，膝關節(jié)彎屈內扣，腳跟提起，腳尖稍內轉，在邁步前伸腳著地前，用腳背外側向前推撥球，球直線運行。向前側推撥球，球曲線或弧線運行。
足球從娃娃抓起，愿中國足球早日沖出亞洲，走向世界。
教學計劃 篇9
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經濟環(huán)境的德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備進入電子商務相關行業(yè)所必須的專業(yè)技能及知識素養(yǎng)，具有熟練的商務信息電子化采集與處理能力，掌握以電子交易平臺與電子數(shù)據(jù)交換為基礎的電子商務原理與實務，具有網(wǎng)絡營銷及其它電子商務活動的策劃與管理能力，能進行電子商務交易、電子商務平臺運營與維護、互聯(lián)網(wǎng)領域市場分析與營銷策劃、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理等相關工作，能進行電子商務實際運作和管理的高等技術應用性人才。
二、人才培養(yǎng)規(guī)格
1、就業(yè)崗位
該專業(yè)面向的崗位群為電子商務相關領域運作人員。學生畢業(yè)后可面向工農業(yè)生產、貿易、物流、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)從事網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站運營與維護、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子交易處理、電子交易平臺維護、貿易單證處理、物流管理工作，或選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2、基本素質
(1)政治思想素質:掌握馬克思列寧主義的基本原理，掌握理論的基本思想，有理想、懂政策、有法律意識，熱愛祖國，熱愛本職工作，有較強的社會公德意識，遵紀守法，勤奮上進。
(2)人文素養(yǎng):具有一定的文化藝術修養(yǎng)，具有準確的語言、文字表達能力。
(3)身心素養(yǎng):具有良好的身體素質和心理素質。具有健康的體魄、良好的心理素質和身心保健的知識與能力，良好的生活習慣、意志品質和較強的應變能力，具有一定的審美能力，心理健全，形成健全的人格和健康的個性。
(4)職業(yè)素養(yǎng):培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;具有較強的團結協(xié)作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識;有遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識。
3、知識結構
(1)了解電子商務行業(yè)守則及知識產權、勞動法等知識。
(2)了解電子商務應用方案，理解流通領域中互聯(lián)網(wǎng)在商流、物流、信息流、資金流各環(huán)節(jié)的應用。
(3)具備基本的經濟及管理知識，掌握經濟學原理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理等知識;
(4)掌握計算機應用及網(wǎng)絡基礎知識，掌握計算機硬件、操作系統(tǒng)知識，熟練操作常用軟件，能夠較好地運用計算機網(wǎng)絡技術;
(5)掌握互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器使用方法及互聯(lián)網(wǎng)應用的基本知識;
(6)掌握市場營銷的基本原理，理解網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的關系，能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下熟練使用網(wǎng)絡營銷工具進行有效的網(wǎng)絡營銷活動;
(7)掌握常用的網(wǎng)絡信息調研方法，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)及其它網(wǎng)絡檢索、整理、儲存有用的信息。
(8)掌握生產與流通環(huán)節(jié)的物流基本知識，了解物流管理的基本要素及物流信息技術，能夠處理相關的物流操作，并在電子商務配送過程中對相關知識加以應用。
(9)了解進出口業(yè)務各環(huán)節(jié)和交易程序，熟悉與國際貿易業(yè)務相關的商檢、報關、海運、保險、結算、索賠、仲裁等程序和處理技術;
(10)了解電子交易中相關支付環(huán)節(jié)與網(wǎng)絡金融工具，熟悉常用的電子支付工具，熟悉基本的電子支付流程。
(11)了解電子交易中有關安全事項應注意的問題與常見安全隱患的防范措施，理解電子合同、數(shù)字證書等工具的操作使用。
(12)掌握基本的數(shù)據(jù)庫應用、多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)程序設計，并將這些技術熟練應用于網(wǎng)站建設與電子商務應用中;
(13)掌握基本的美工、動畫、廣告設計知識，能夠將這些知識應用于網(wǎng)頁設計過程之中。
(14)通過國家職業(yè)技能鑒定，獲得電子商務中級技術證書，并較好地掌握電子商務專業(yè)英語;
(15)掌握一定的英語和計算機應用知識，通過全國高等學校英語應用能力考試和計算機應用等級水平考試并獲得相應等級證書。
三、能力分解與課程模塊表
四、學制、學分
標準學制三年。實行彈性學制，學習年限為2-5年。
本專業(yè)畢業(yè)規(guī)定總學分為:132學分。
五、專業(yè)核心能力模塊簡介
1.專業(yè)核心能力模塊
(1)電子商務交易能力
本能力模塊培養(yǎng)學生對電子商務交易過程中的各環(huán)節(jié)進行理解和參與的能力。使學生能利用網(wǎng)絡進行商品的搜索與選擇、進行在線支付、選擇物流配送方式。
(2)電子商務網(wǎng)站建設與維護能力
本能力模塊培養(yǎng)學生按照企業(yè)實現(xiàn)電子商務的要求進行電子商務網(wǎng)站建設的能力。使學生具備對電子商務網(wǎng)站建設項目進行項目規(guī)劃的能力;使用多種軟件或腳本語言進行網(wǎng)頁制作的能力;將網(wǎng)頁上傳到互聯(lián)網(wǎng)并在互聯(lián)網(wǎng)上進行網(wǎng)站推廣的能力;對電子商務網(wǎng)站進行維護、更新的能力。
(3)經濟商貿能力
本能力模塊培養(yǎng)學生貿易與營銷策略運用能力、開展網(wǎng)絡市場營銷的能力、進行電子商務物流管理與運用能力、國際商貿運用能力。
(4)電子商務應用能力
本能力模塊培養(yǎng)學生電子商務理論運用能力、電子商務實踐運用能力。使學生能將所學的電子商務理論知識，電子商務網(wǎng)站建設知識、網(wǎng)絡營銷知識等運用于企業(yè)商務運作的具體流程中。
2.核心能力簡介
(1)電子商務交易能力:主要培養(yǎng)學生熟練運用電子商務開展網(wǎng)上交易的能力。使學生能熟練利用網(wǎng)絡搜集、處理、分析市場信息;了解網(wǎng)上交易流程;掌握各種網(wǎng)上交易平臺的使用方法。
(2)網(wǎng)頁設計與制作能力:主要培養(yǎng)學生利用網(wǎng)頁制作工具(Frontpage/Dreamweaver)熟練地進行基本的網(wǎng)頁制作和設計;同時能夠了解實際商業(yè)網(wǎng)頁中應用較多的腳本編程語言(javascript)和動態(tài)網(wǎng)頁(DHTML)的概念，并能夠結合javascript和CSS制作簡單的網(wǎng)頁特效。
(3)圖形圖像處理能力:它主要培養(yǎng)學生對平面圖形圖像進行繪制和處理的能力，通過學習CorelDraw和Photoshop等軟件，使學生能力正確安裝和使用常用的圖形繪制軟件;能運用縮放、校正、變形、濾鏡和圖層等功能對平面圖像進行復雜地編輯。
(4)動畫制作能力:培養(yǎng)學生的二維動畫制作能力和三維動畫制作能力。其中二維動畫制作能力主要以流行的FlashMX軟件進行培養(yǎng)，通過講授FlashMX的基本操作，基本動畫的實現(xiàn)方法，按鈕，ActionScript等，讓學生學習網(wǎng)絡動畫的基本原理、實現(xiàn)的.操作步驟和應用技巧，掌握網(wǎng)絡動畫創(chuàng)作流程，學會網(wǎng)絡動畫的制作方法、技巧以及后期加工等。三維動畫制作能力主要以三維動畫制作軟件3dsmax為基礎，通過講授三維動畫的基本概念，三維創(chuàng)作的流程，建模的各種方法，不同類型材質的編輯，燈光、攝像機的的布局，環(huán)境設定，簡單動畫制作，粒子系統(tǒng)，視頻合成等，讓學生學習三維動畫的建模、材質編輯以及動畫創(chuàng)作，掌握建筑效果圖、影視廣告和片頭設計的制作方法。
(6)電子商務網(wǎng)站建設能力:培養(yǎng)學生根據(jù)企業(yè)開展電子商務實際需要，建設電子商務網(wǎng)站的能力。使學生了解電子商務網(wǎng)站建設的基礎理論、基本技術和技巧。掌握電子商務網(wǎng)站項目規(guī)劃的方法、電子商務網(wǎng)站建設技術、電子商務網(wǎng)站安全知識、電子商務網(wǎng)站更新與維護技術。
(7)經濟商貿能力:培養(yǎng)學生貿易與營銷策略運用能力、開展網(wǎng)絡市場營銷的能力、進行電子商務物流管理與運用能力、國際商貿運用能力。使學生了解電子商務環(huán)境下物流企業(yè)的發(fā)展狀況，掌握物流企業(yè)運營模式，能根據(jù)企業(yè)具體情況選擇不同的物流配送方式。使學生了解網(wǎng)絡營銷特征、網(wǎng)絡營銷環(huán)境、顧客網(wǎng)絡購買分析、網(wǎng)絡調研、網(wǎng)絡目標市場選擇、網(wǎng)站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網(wǎng)絡溝通等方面知識，具備將網(wǎng)絡營銷工具方法與營銷職能進行整合的能力。掌握國際貿易實務及單證制單基本操作技能
六、課程模塊體系結構及學時學分分配表
七、實踐教學環(huán)節(jié)要求
八、對教學計劃必要的說明
1.本計劃除第一、第六學期按18周安排，其余各學期按20周計，每學期安排復習考試2周，機動1周。
2.本專業(yè)總學分132學分。列入《教學計劃進度表》18學時計1學分，專業(yè)實訓、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習、社會調查等實踐活動按每周1學分
教學計劃 篇10
一、單元設計指導思想：
根據(jù)新課程標準要求，樹立“健康第一”的指導思想，以學生身心發(fā)展為核心，促進學生身體、生理、心理和社會適應能力的全面發(fā)展；通過各種教學方法和手段的運用，激發(fā)學生對快速跑學習的興趣，充分發(fā)揮學生主動性和主體性，搭建一個學生展示自我的平臺，把學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點來抓，使學生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂；為學生終身體育意識打下堅實的基礎。
二、單元教學計劃思路：
1、注重引導讓他們體驗快速跑運動帶給他們的身心改變以及超越自我的成功喜悅。
2、注重培養(yǎng)學生的自我分析能力、自主學習的能力，邊學邊用，階梯式提高，逐步推進學生思考、改進。
3、教學過程多設計為游戲式、比賽式練習，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學生學習的欲望。 4、教學過程、評價過程注重個體，因材施教、褒獎推進。
三、單元教學計劃內容：
快速跑的練習方法教學設計
一、教學指導思想
本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生
的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，保證每個學生都能通過學習達成學習目標，使每個學生都能在運動中體驗到學習和成功的樂趣。 二、教材分析
快速跑是高中田徑必修教學的主要教學內容，通過快速跑練習不僅
可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。高中快速跑教學要求學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是高一年級快速跑教學第四課時，是在培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發(fā)展步頻、步幅方法教學�？焖倥芙虒W的技術教學競技化味道很濃，而新課程強調學生的運動體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內涵出發(fā)，運用了多種教學手段、教學方法，讓學生在快樂中體驗快速跑。 三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經具
備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
1.有利因素：學生獲得優(yōu)異成績的欲望比較強烈，對游戲、競賽具有濃厚興趣。
2.不利因素：女生因個體差異，對跑的興趣不夠濃厚。
3主要困難：高中生正處在好奇而自尊心又很強的情況下，有些同學怕自已做不好而難看，所以練習時可能出現(xiàn)比較被動，教師要不斷地激勵學生，讓學生相互間評比。 四、教學形式
采用開放自由的練習形式，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學生的自主性，能
動性和創(chuàng)造性，教師引導學生體驗和探索適合學生個體的技術動作。學生自練自評，相互間發(fā)現(xiàn)技術動作的'優(yōu)缺點，教師從中指導，學生不斷練習不斷進步。 五、教學目標
1.認知目標：了解影響途中跑技術的因素。
2.技能目標：改善動作質量，提高快速跑水平，并學以致用，發(fā)展速度素質，增強體能。
3.情感目標：積極參與不斷進步，感受合作互助的快樂。培養(yǎng)團隊合作的和諧人際關系。 六、本課重難點
本課重點：著重改進步頻和步幅 難 點：步頻和步幅的最佳結合 七、教法與學法的選擇依據(jù)
�。ㄒ唬� 教法設想：
結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用： 1、啟發(fā)式教學法
通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。
2、講解示范法
講解語言精練，講解適度，示范正確優(yōu)美，利于模仿。本課主要采用體驗法、講解示范法、提問設疑法、引導激勵法和評價分析法。 3、以參與求體驗
讓學生在練習當中體會到成功的樂趣。靈活多變的教學方法讓學生對課的內容始終保持新鮮感，使學生在學習過程中積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達到了以學生為主體進行練習的目的，滿足心理需求。 （二） 學法指導
在本課的學法中，我采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。 八、場地器材
學校田徑場 標志物8個 九、教學程序
興趣激發(fā)課堂常規(guī)趣味游戲 初體驗→追逐跑 技能體驗
引入問題“如何跑的快？”
問題“影響快速跑的因素有哪些？”
探究實踐小組討論分組練習步幅練習步頻練習跑的輔助練習
教學比賽迎面接力
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