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水果教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的水果教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水果教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道；
2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引起學(xué)生說話的興趣，突出雙向互動特點(diǎn)；
課前準(zhǔn)備：水果
教學(xué)過程：
一、摸禮品，說名稱，引入課題
談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說老師今天要來你們班上課，都特別高興，而且還準(zhǔn)備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請同學(xué)們親手摸一摸。（請學(xué)生摸摸看，并說出水果的名稱）；哦，這份禮物原來是水果！（板：水果）那你們知道這些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）
二、猜謎激趣，激發(fā)口語交際欲望
�。ㄒ唬⿴熒浑H：
1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說話）
2、請學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）
3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡?樣子、顏色、味道。
�。ò澹合憬稄潖澋�，像 ，香蕉穿著 的外衣，剝開果皮，露出 的果肉，嘗一口）
4、點(diǎn)名請學(xué)生說說自己最喜歡吃的水果
�。ǘ┥浑H，小組討論，說說自己最喜歡吃的水果。
師：大膽的表達(dá)很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧！（小組討論）
三、角色體驗，自我推銷
1、請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷；
師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷。請其它小朋友認(rèn)真聽，用心思考，評評哪一位“水果娃娃”說的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號。
2、評選“水果之星”
四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗生活
創(chuàng)設(shè)水果展銷會的情境，請學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行買、賣水果。（結(jié)合生活實(shí)際表演、注意要用禮貌用語）
五、在品嘗中結(jié)束交際
邀請小朋友品嘗水果，并把水果的味道說給同桌或老師聽。
水果教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
�。薄� 按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。
�。病� 仔細(xì)觀察、想象，寫出水果的特點(diǎn)。
過程與方法
通過觀察、想象，仿寫使學(xué)生能寫好這次作文。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。準(zhǔn)確生動地寫出水果的特點(diǎn)。
突破方法：通過看看、摸摸、想想、說說來突破難點(diǎn)。
師：引導(dǎo)。
生：觀察、想象、仿寫。
學(xué)生準(zhǔn)備一個自己喜歡的水果。
�。痴n時。
第一課時
☆ 課時目標(biāo)：
�。�、 觀察、了解自己喜歡的'水果。
�。病� 教給學(xué)生觀察方法。
一、猜跡導(dǎo)入，初步練說。
�。�、老師非常喜歡一種水果，我出跡面，大家猜一猜黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
２、學(xué)生互猜。
３、生說師猜。
今天，我們就來把同學(xué)們喜歡的水果寫下來。
二、指名觀察，交流練說。
�。�、學(xué)生拿出自己喜歡的水果來，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
眼看：你前面的水果是什么形狀？果皮是什么顏色？果肉是什么顏色？
手摸：果皮是光滑的還是凹凸不平的？
鼻聞：這種水果有什么香味？
品嘗：果肉是什么味道？有幾種吃法？
�。病� 同桌之間按照上述步驟互相介紹自己的水果。
三、指導(dǎo)方法，就寫結(jié)合。
�。�、以香蕉這例。
香蕉的顏色怎么樣說更準(zhǔn)確？
可以把彎彎的香蕉比作什么更生動？
該怎樣聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情？
２、 同桌之間用述方法介紹自己喜歡的水果。
第二課時
☆ 課時目標(biāo)：
自主習(xí)作。
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。
二、范例引路。
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、請寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
第三課時
☆ 課時目標(biāo)：
通過講評作文，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。
一、教師總評本次作文的情況。
二、品讀欣賞
出示本次習(xí)作較優(yōu)秀的作文，請同學(xué)們欣賞。評出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見。
三、作文醫(yī)院。
出示本次作文中存在問題句子、片斷，請學(xué)生修改。
四、學(xué)生互相品讀作文，相互提出修改意見。
五、學(xué)生修改自己的作文。
六、謄寫作文。
水果教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
�。�1） 你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
�。�2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，認(rèn)識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道等。
2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點(diǎn)及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。
3、能力領(lǐng)域：通過多種形式的口語交際及實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力。
課前準(zhǔn)備：
收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
1、課件出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2、出示插圖，進(jìn)行交際。
�。�1）師：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用"有（ ）、有（ ）、還有（ ）、"的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）
（2）同桌交際：從每種水果的.數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
�。�3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
（4）小結(jié)，揭示課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，做到言之有序
師以香蕉為例指導(dǎo)學(xué)生觀察和練說。
1、請小朋友仔細(xì)觀察香蕉的形狀。
�。ㄉ合憬稄潖澋南裨卵�；香蕉像一把鐮刀；香蕉想一彎新月……）
2、小朋友真的具有一雙慧眼，會觀察。我們知道了香蕉的形狀，還想知道什么呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的顏色。請同學(xué)們回憶自己積累的有關(guān)黃顏色的詞語？
�。ㄉ狐S澄澄、黃燦燦、金黃、蛋黃……）
出示香蕉，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉的顏色，并大膽想象，用自己的語言描寫香蕉的顏色。（如：香蕉穿著一件黃色的外衣。）
4、師獎勵說的好的同學(xué)品嘗香蕉，并說說香蕉的味道。
5、小結(jié)，我們從香蕉的形狀、顏色、味道等幾個方面認(rèn)識了香蕉，現(xiàn)在同學(xué)們能用幾句話把剛才幾部分的內(nèi)容連起來，有順序的說說嗎？
6、學(xué)生練說，師指導(dǎo)。
三、在實(shí)物展示中交際
1、介紹水果
�。�1） 同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
�。�2） 學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
2、談愛吃的水果
�。�1） 師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
�。�2）生生交際：
a、同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b、"小記者"采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c、請"小記者"匯報采訪情況。
四、在評選活動中交際
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生想說要說是至關(guān)重要的。
2、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
3、選同學(xué)最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。
4、努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與，既有小組討論，又有個別匯報，既有師生交流，又有生生互動，是學(xué)生的口語交際活動生動活潑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)競爭與合作意識。
水果教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析
本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊11課《畫水果》。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一內(nèi)容，美術(shù)課表中指出：“學(xué)習(xí)使用各種工具，對水性顏料、毛筆和宣紙等多種顏料嘗試，開展趣味造型活動。通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。本課也是此冊“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)情分析
本班的學(xué)生大部分能夠正確的理解主題，并且能夠根據(jù)老師的要求去獨(dú)立完成任務(wù)，在美術(shù)繪畫中能夠正確的用筆，對色彩也有了一定的認(rèn)識，但是有少部分的學(xué)生，繪畫基本功、繪畫技巧和學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。
教學(xué)過程
1、引入新課
�。↖）展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
提出問題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的`？（引出中國畫的認(rèn)識）
今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。（板書課題：畫水果。）
2、新授課
（1）學(xué)生分組欣賞。
適時提問：用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
�。�2）嘗試著用紙筆畫一畫。
提出問題：
A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。
B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
（1）教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
�。�2）請個別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
�。�3）打開書，欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。（學(xué)生臨摹畫法。）
②欣賞學(xué)生作業(yè)。
�。ń鉀Q畫面的構(gòu)圖問題。）
3、學(xué)生作業(yè) （老師指導(dǎo)）
作業(yè)要求：
�。�1）先臨��；
�。�2）創(chuàng)作完成一組水果靜物。
4、小結(jié)
組織交流
板書設(shè)計
《畫水果》
用筆：中鋒 側(cè)鋒 用色：濃淡干濕
水果教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：查閱資料了解各類水果的營養(yǎng)價值和食用方法，豐富學(xué)生對水果的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得合理地、科學(xué)地食用各類水果。
能力目標(biāo)：
1、通過親手制作水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、想象、創(chuàng)新及審美的能力。
2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、交流分析的能力。
3、在活動過程中學(xué)會有禮貌地與人交往。
情感目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識水果與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)對水果的興趣和喜愛之情。
2、通過學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)生活的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精彩生活的熱情，能獨(dú)立為家人制作一份水果拼盤。
二、教學(xué)重點(diǎn)：制作水果拼盤的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：水果拼盤的造型藝術(shù)。
四、教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)“水果拼盤”的資料，制作的課件。
2、師生準(zhǔn)備盤子、水果刀、墊板、各種洗凈的水果、一次性手
套、牙簽、濕巾、創(chuàng)可貼、相機(jī)等。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹨R報收集的資料
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的了解，我們知道了水果是人們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矏鄣氖称分�，它不僅品種豐富，風(fēng)味各異，還包含了營養(yǎng)、美容、藥用等許多價值，那么通過一周的調(diào)查收集，相信我們6個活動小組一定是碩果累累，現(xiàn)在，老師很想知道，你們都有哪些收獲，哪個小組先來匯報一下你們調(diào)查的結(jié)果？
請各組進(jìn)行匯報（6個學(xué)生小組匯報本組收集的資料）
1、水果的種類
2、水果的營養(yǎng)價值
3、水果與健康
4、水果與食物相克
5、部分水果的美譽(yù)
6、昌圖市場上出售的水果種類及價格
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
我們班的同學(xué)通過查閱資料，掌握了這么多關(guān)于水果的知識，真是動手動腦、勤學(xué)好問的好。
學(xué)生，下面老師請同學(xué)們欣賞一組圖片。邊看邊想，這些都是什么內(nèi)容的.圖片？
1、播放課件——水果拼盤圖片（配樂）
2、學(xué)生回答：（水果拼盤）
3、師：看完這么多漂亮的水果拼盤，同學(xué)們一定垂涎欲滴了，想知道是怎樣制作的嗎？想不想自己親自動手做個水果拼盤？那么，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)制作水果拼盤。（板書課題）
�。ㄈ┯懻摻涣髦谱髌幢P方法
1、出示幾張水果拼盤圖片，請同學(xué)們觀察一下：水果拼盤中用了哪幾種水果？這些果肉都是什么形狀的？（圓形、三角形、扇形、半圓形、小方塊），說一說每種水果都是怎么切的？切好的水果又是怎么擺放的？（同一種水果要按照一定的順序擺放）（課件）
2、小組討論水果拼盤的制作方法步驟，教師板書制作步驟：
�。�1）設(shè)計、確定拼盤主題（所帶水果、水果顏色、盤子形狀大小等）；
�。�2）切形；
�。�3）拼擺。
3、師實(shí)物演示切割橙子：
�。�1）橫切成片；豎切成片。
�。�2）切圓片；切半圓片。
（3）去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
（四）小組合作制作拼盤，創(chuàng)造表現(xiàn)
師：現(xiàn)在，我們來一次水果拼盤創(chuàng)作大賽，請各小組根據(jù)今天所帶的水果顏色和不同的切割形狀，設(shè)計一個水果拼盤，比一比哪個小組既遵守紀(jì)律，又能做出好的拼盤藝術(shù)品。（課件出示制作要求、注意事項）
1．以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。（播放音樂）
2．學(xué)生按老師要求進(jìn)行設(shè)計、制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)、交流：
1、師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的真棒，通過合作和動手實(shí)踐，制作出了這么多精美的水果拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。下面我們就進(jìn)行作品展示，各組推選一名代表介紹你們組的拼盤作品。準(zhǔn)備好了嗎？
2、學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。相機(jī)拍照留念。展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）
3、師：聽完他們的介紹老師希望同學(xué)們來當(dāng)評委，評出你最喜歡的作品。
4、每組派2名代表進(jìn)行評選，把你的手里的小星星粘貼在你喜歡的作品旁邊。（學(xué)生巡視，粘貼）
5、評獎：根據(jù)學(xué)生的粘貼情況，評出冠、亞、季軍。
6、老師宣布評選結(jié)果。（評議要點(diǎn)：選料、構(gòu)思、造型、色彩、）
�。┫硎艹晒�，談收獲。
1、師：通過今天水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是什么？
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、師：同學(xué)們就請你們帶著這份收獲的喜悅，盡情的享受自己的勞動成果吧！（可以小組之間相互分享，也可以把成果和在座的老師一起分享）。
享受成果、品嘗味道。
�。ㄆ撸┱n堂拓展
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，要制作一份精美的水果拼盤，需要了解水果材料的結(jié)構(gòu)特性，要掌握一定的方法，并根據(jù)主題來進(jìn)行拼盤的造型、設(shè)計和制作。老師希望同學(xué)們課后也用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，為自己的家人、朋友送上一份水果拼盤，讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！
水果教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住水果的特點(diǎn)，按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，善于交流。激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教給學(xué)生觀察的方法：摹形、繪色、體味，清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。 導(dǎo)語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。看到這么多水果，你想怎樣形容你喜歡的水果？
同學(xué)出示手中的實(shí)物
生：酸甜可口的桔子
生：又大又紅的蘋果
生：金燦燦的香蕉………
今天我們就選同學(xué)們喜歡的水果來寫一寫。
二．抓住特點(diǎn)，說寫結(jié)合。
課件出示：習(xí)作要求:仔細(xì)觀察桔子，抓住桔子的特點(diǎn)，按一定順序，表達(dá)出對桔子的喜愛。
指生讀
師：在要求中我們要抓住哪幾個關(guān)鍵詞？
生：觀察，特點(diǎn)，順序，表達(dá)
板書：細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，按順序，巧表達(dá)
師：我們就按這種方法進(jìn)入第一關(guān)。
(一) 課件出示：第一關(guān)
看一看
觀察桔子的外形 摸一摸
聞一聞
指生讀
1師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀，為了使我們的語言變得更加豐富、生動、有趣，引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人化的手法來描寫。
師：拿起你的桔子，觀察，看一
生拿起桔子邊觀察邊說
生：桔子圓圓的（圓溜溜的）
生：桔子扁圓的
生：桔子有的圓圓的，有的扁圓的
師：像什么？
生：桔子圓圓的，像一個小皮球。
生：桔子扁圓的，像一個燈籠。………
2師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色。
如果能用上一些疊音詞，如““黃燦燦”，聽著悅耳動聽，讀來瑯瑯上口，非常美。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn)，如“桔子是金黃色的�！笨捎蒙稀包S燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞，把水果的色澤說具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“黃燦燦的桔子像什么？”
引導(dǎo)仔細(xì)看
3師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸
4師引導(dǎo)聞一聞
5觀察了，交流了，趕緊把你想要表達(dá)的桔子的外形寫下來。
師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：按順序有條理地表達(dá)，如先把形狀寫具體后再寫顏色。
聞一聞
觀察剝開后的桔子 看一看
掰一掰
寫一寫：
慢慢地剝開桔皮，__________________
師引導(dǎo) “聞一聞”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體，特別體會桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化，
1師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮，先聞一聞，聞到了什么？
2師引導(dǎo)學(xué)生看一看
師引導(dǎo)觀察整個桔瓣外面有什么？
師：這是桔絡(luò)，
引導(dǎo)學(xué)生想象
師引導(dǎo)觀察整個桔子的桔瓣
3師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰，掰下一個桔瓣觀察
師：扒開桔瓣的薄皮，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4寫下剝開后的桔子
寫完后自己修改
學(xué)生展示評議
過渡：同學(xué)們寫的很精彩，我們馬上進(jìn)入第三關(guān)。
（三）出示:第三關(guān) 嘗桔子
1你們想嘗嗎？（想）嘗桔子之前先想一想，我們讀了一篇寫水果的文章是（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）
出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zh ī）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
學(xué)生嘗桔子，邊嘗邊說
引導(dǎo)學(xué)生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞，把水果的味道寫生動、寫具體�；蛑苯臃聦�
生：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮黃嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了橙黃的汁（zh ī）水。 沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
寫一寫
2過渡：桔瓣很好吃，你有沒有吃過桔皮？咬一口桔皮嘗一嘗
生：又苦又澀
生：苦苦的.
師：桔皮雖然不好吃，但它卻有許多的作用，根據(jù)課前搜集的資料，說說桔皮的作用。
交流查閱的資料
出示：（1）桔皮補(bǔ)充維C 的作用，桔皮含有豐富的維C, 用來泡茶或者煮飯、炒菜時加入。
�。� 2）桔皮也是中藥陳皮的原料�？梢栽诎局鄷r加入少許桔皮，不僅美味，而且有開胃的功效。
�。�3）桔皮可以排除冰箱異味。
�。�4）桔皮可用作調(diào)味品。
選你感興趣的一個方面寫下來
寫一寫：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充風(fēng)頭和豹尾，題目
學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀范文，進(jìn)行評議
三、學(xué)會修改。
1朗讀修改，俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改�！倍袄首x”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改�？梢宰x給你的同桌聽，讓他幫助改一改。
2、師生互動，交流賞評。
教師導(dǎo)入：
下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實(shí)”？
生讀生評
四、回歸主題，延伸拓展
指板書，歸納
師引導(dǎo)觀察香蕉，一邊觀察，一邊交流；
五、布置作業(yè)
運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文。 附：
板書：
細(xì)觀察
桔子 抓特點(diǎn) 形 色 味
按順序
巧表達(dá)
水果教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 仔細(xì)觀察，在交際實(shí)踐中學(xué)會用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話說具體，說生動。
3. 用幾句話寫一寫喜歡的水果，做到書寫工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評、互評等活動中培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果。快把它請出來吧！
過渡：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)說好一句話。
指名說，表揚(yáng)說話完整的，引導(dǎo)學(xué)生把原因說清楚（顏色、形狀、味道）
相機(jī)組織互動：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進(jìn)行交際練習(xí)：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽，看誰說得好！指名一組上臺嘗試交際，表揚(yáng)對話大方有禮貌的小朋友，鼓勵和別人說話眼睛看著對方。
2、指導(dǎo)說好一段話
有個小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問我喜歡吃的水果是什么，我會毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來，只見大紅色的`瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營養(yǎng)價值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)）
3、自由說：我們要說好一種水果，可以怎么做？板書：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個方面觀察自己的水果，并用幾句話說一說。
過渡：大家說得很好！水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋果，想邀請我們二（1）班的小朋友做水果推銷員，介紹地好的小組可以獲得水果一個。愿不愿意接受這個任務(wù)？
4、我們分成香蕉組和蘋果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見。如果他說得不全面，本組其他小朋友可以補(bǔ)充。
他們是怎樣把水果說好的？看來加上顏色、打比方、擬人會讓你的水果更可愛，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎。
三、指導(dǎo)寫話
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫下來，寫清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評，展示學(xué)生寫話，集體評議（書寫是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據(jù)評議，自由讀改自己的寫話。
水果教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。
2、體驗與同伴自由探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個（可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇），水果刀1把。
課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。
活動過程
一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測，表達(dá)自已的想法。
仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?
三、老師現(xiàn)場切開實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。
小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。
1、 鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。
猜對了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
水果里面還有什么?切開的水果像什么?
你最喜歡哪個水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配，并說出它們的名稱。
圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的.水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。
你們認(rèn)識這些切開的水果嗎？
切開后是什么顏色的？像什么?
請找一找它們原來的樣子，用線連起來。
活動延伸
家園共育
在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。
溫馨提示
1、引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽猜測，并學(xué)會通過親身實(shí)踐去驗證猜測結(jié)果。
水果教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo)：
1、感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。
2、通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。
3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
活動準(zhǔn)備：不同的'水果和干果、小籃子、小箱子
活動過程：
1、猜猜是什么？
�。�1）出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么？（橘子和核桃）說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果？
2、了解干果與水果的主要特征。
（1）出示干果與水果分類果實(shí)，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。
（2）請幼兒說說干果和水果的不同之處。
小結(jié)：干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。
2、分類游戲
�。�1）請幼兒組成小組對果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個籃子里。
教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。
�。�2）請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。
活動延伸
請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。
水果教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，并用較連貫的語言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。
活動準(zhǔn)備
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
活動過程
1.演示課件，帶幼兒進(jìn)入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容, 嘗試用較連貫的語言講述水果屋的組成。
�。�1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導(dǎo)幼兒動腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
�。�2）教師繼續(xù)講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發(fā)幼兒說出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學(xué)說故事中的角色對話，感受分享的快樂。
�。�1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們?nèi)ジ墒裁戳�？熊寶寶是怎么做�?？熊媽媽是怎么做的？引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，體驗“拉水果”的樂趣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說了什么？引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
（3）學(xué)說故事中表現(xiàn)水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
�。�4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的心情是怎樣的？
4.引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己設(shè)計的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞說出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發(fā)幼兒講述自己設(shè)計的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設(shè)計的水果屋。
活動延伸：
把水果圖片投放到活動區(qū)，區(qū)域活動時間繼續(xù)和同伴一起做美麗的水果屋
活動反思
水果是幼兒在日常生活中能經(jīng)常看到且也吃過、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過對熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語言和意境的美，從帶幼兒進(jìn)“果園”參觀導(dǎo)入活動，整個活動環(huán)節(jié)幼兒的參與性非常高，積極發(fā)言，目標(biāo)中的重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說出，在仿編句式用....做....的過程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說出蓋水果屋的哪一部分，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，并且也關(guān)注到了每個幼兒，整個活動過程有序進(jìn)行，由易到難，達(dá)到所制定的目標(biāo)，無論怎樣一節(jié)課都有不足，老師在分段講述故事時，當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來，這與老師的提問方式有很大關(guān)系，需加強(qiáng)語言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚(yáng)頓挫會更好，以后做足課前準(zhǔn)備，爭取上一堂滿意的課。
水果教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)資源分析：
“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗，練習(xí)說寫一段通順的話。教學(xué)時，可以打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動活動，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和條理性。并學(xué)會使用適當(dāng)?shù)男夼囵B(yǎng)學(xué)生的聽講的專注性。
2、能夠完整的聽完別人的話并加以簡單評價。
3、通過互動活動，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。
４、鍛煉寫作能力，會寫一段通順的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶水果 關(guān)于水果的謎語 設(shè)計的表格
設(shè)計思路：
一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗，激發(fā)思維與表達(dá)欲望的源泉。我要讓生活中真實(shí)的水果把孩子的思維激活，調(diào)動起他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。上課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果，各小組自帶的'水果，營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測、展示、表演、欣賞、評價等，讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生間有更多交流、合作的機(jī)會，使語文實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)的全過程，使他們?nèi)硇耐度牖顒又�，既達(dá)到了訓(xùn)練聽說能力和思維的目的，又加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1 、激趣導(dǎo)入：
師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）
2 、問答練說：
師：你們都喜歡什么水果？
生：我喜歡蘋果，紅紅的多好看��！
生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！
生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。（讓學(xué)生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有、還有”把話說完整。學(xué)生在回答時，往往易使用不夠規(guī)范的語句，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言。）
二、猜測水果，練習(xí)說話。
1 、師說生猜：
師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？
生：蘋果。
生：梨子。
�。▽W(xué)生自由猜，老師含笑不答。）
師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個方面來問？
生：老師，你喜歡的水果什么形狀的？有多大呀？
師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。
生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？
師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。
生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。
師：你猜對了，老師就把這種水果獎給你！
�。◣熒鷨柎饡r，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提
問猜測的興趣，學(xué)生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍。從水果的各個方面進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動而有趣）
2 、生生互猜：
師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？
�。ㄍ阑ハ嗄阏f我猜。）
三、 指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話。
1 、 觀察練說：
師：大家現(xiàn)在仔細(xì)看看手中的水果，看看它有什么特點(diǎn)？誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？小組同學(xué)當(dāng)美食家聽后評評誰說得好。
生：（組內(nèi)練說。）
師：同學(xué)們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來努力！
①說水果的形狀。（用“像”補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）
�、谡f水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn)，如“橘子是金黃色的�！被蛴蒙稀凹t彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）
③用擬人化的手法來練說。（給學(xué)生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣�！弊寣W(xué)生的語言變得更加豐富生動）
（多層次練習(xí)要做到聽時有說者，說時有反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，群體互動。在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點(diǎn)，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評說，在實(shí)踐中鞏固說話要點(diǎn)，第二步通過評說事例，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動形象。）
2 、 小組合作活動
師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出小組同學(xué)共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。
生：（組內(nèi)活動完成表格。）
我 們 喜 歡 的 水 果
�。ǖ� 組）
水果顏色：
水果形狀：
水果味道：
推介小廣告：
�。ㄈ后w互助合作既是培養(yǎng)學(xué)生集體意識的良好嘗試，又是擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）
四、 交際活動，拓展思維。
1 、看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。
師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。
生：（自由說）
師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。
生：（編兒歌練說。）
2 、水果展銷會。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到了水果的世界�？�，這里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。
生：又大又圓，又甜又香的蘋果啦！快來買呀！
生：我的橘子金黃金黃的又好看，又好吃，可別錯過了！
生：新疆好地方，葡萄是特產(chǎn)，一串又一串，保你心里甜！
生：快來看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜愛了。它彎彎的身子兩頭翹，象不象月牙？熟透的香蕉穿著黃色的外衣，多漂亮呀！你聞聞看，還散發(fā)著一陣香味呢。剝開皮，您瞧瞧這白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您買一串嘗嘗吧！
師：同學(xué)們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？
生：我要買香蕉，因為這位推銷員不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還打了好多比方，讓我覺得香蕉不錯，所以我想買。
生：我想買葡萄，推銷員的話很簡潔，象兒歌一樣好聽又好記。
生：我要給橘子推銷員提一點(diǎn)意見：如果介紹橘子時再介紹形狀和味道就好了。
�。▌�(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，可以讓學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞與建議。能培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價和表達(dá)的能力。）
3 、分享活動：
師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時候，你們該怎么說呢？
生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）
（交際活動，創(chuàng)設(shè)出更具有實(shí)踐性的情境，讓學(xué)生發(fā)揮個性和語言創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合的口語交際訓(xùn)練，同時加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感活動，使學(xué)生更加樂做愛說。）
五、合作寫話，師生共評。
1 、推薦寫話：
師：每個小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個個講又很浪費(fèi)時間，你們有什么更好的建議嗎？
生：寫下來。
�。ㄗ寣W(xué)生了解寫作的實(shí)用性，比教師的強(qiáng)制性要求更容易讓孩子接受。）
2 、分組練寫。
�。▽懽鬟^程中給予學(xué)生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允 許向 老師同學(xué)請教，這在低年級階段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛寫的愿望，提高學(xué)生的寫作水平。）
3 、朗讀交流。
4 、師生共評。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，可以調(diào)動其他聽讀學(xué)生的積極性，
鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的評價意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)的同時，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗。）
5 、繼續(xù)修改：
師：現(xiàn)在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！
�。ㄗ寣W(xué)生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導(dǎo)的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升。）
教學(xué)評點(diǎn)：
生活是學(xué)生寫作的寶庫，通過營造一定的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，，觀察生活，樂于表達(dá)，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅積極參與和體驗，豐富了自己的閱歷，而且組織、協(xié)調(diào)、合作等能力的發(fā)展，得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)過程既充滿了樂趣，又有了效果。
專家評點(diǎn)：
本設(shè)計將說、聽、寫等訓(xùn)練綜合在一起，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)情境開展長創(chuàng)造性的互動活動，錘煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識和創(chuàng)新意識，豐富了教學(xué)效果。
水果教學(xué)設(shè)計 篇12
一、對教材的說明：
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。1至4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心�！币虼�，本設(shè)計的三年級作文教學(xué)《我愛吃的水果》貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水果。從而，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、說話等方面的能力和激發(fā)寫話興趣，提高寫作能力。
二、教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水果。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、說話等方面的能力。
3、激發(fā)寫話的興趣、嘗試在寫話中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，寫一段通順的話。
4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有條理地比較具體地介紹水果的形狀、顏色、味道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶水果、多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
導(dǎo)語：瞧，今天老師帶來了什么？（一籃水果）喲，看到這些水果你想說些什么？
2、說自己愛吃的一種水果。
3、板書課題。
導(dǎo)語：小朋友們都有自己愛吃的水果,那么我們這一節(jié)課，一起來說一說、寫一寫我愛吃的水果。
二、出示例文
1、猜老師喜歡吃的一種水果。
2、出示例文。
我可愛吃香蕉了。香蕉的形狀像月牙，表皮是金黃色的，用手一摸，既細(xì)膩又光滑。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香氣撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現(xiàn)在我的`眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真夠味兒。
導(dǎo)語：小朋友們，老師在介紹水果的時候是從哪幾個方面來介紹的呢？除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫呢？
設(shè)計意圖：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，
減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
三、說話訓(xùn)練---水果推薦會
1、介紹自己愛吃的水果。
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來開個水果推薦會，介紹一下自己愛吃的水果。（點(diǎn)擊水果推薦會課件）小朋友們請把你愛吃的水果舉得高高地讓老師瞧一瞧，哇，紅通通的蘋果，黃澄澄的橙子，彎彎的香蕉，哎喲，好大一個雪梨啊，多么誘人啊！誰第一個來介紹呢？
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情景“水果推薦會”與學(xué)生拉近距離，互相交流，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、詞語積累、學(xué)習(xí)交流
導(dǎo)語：老師想一定有很多小朋友想介紹自己愛吃的水果，等一下你們可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起來交流交流吧！老師在上課前給每一位小朋友都發(fā)了一份詞句卡，大家把它拿出來，打開來看一看，里面有許多優(yōu)美的詞語和句子，等一下你們介紹的時候看看能不能用上這些優(yōu)美的詞句。
設(shè)計意圖：課前給每個學(xué)生發(fā)一份“詞句寶庫”，豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有機(jī)整合。在課堂上鏈接生活，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)找到了源頭活水，使課堂充滿了生機(jī)。
3、學(xué)生匯報
四、欣賞小詩，走進(jìn)水果世界
1、導(dǎo)語：聽了你們精彩的介紹，使我對水果的熱愛油然而
生，我忽然之間想到了一首很美很美的小詩，想聽嗎？黃黃的香蕉像小船,
紅紅的蘋果圓又圓,
綠綠的西瓜個兒大,
紫紫的葡萄一串串。
水果的世界真奇妙。
導(dǎo)語：想讀嗎？拍手讀。
２、導(dǎo)語：讀過這首美妙的小詩，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)民伯伯的果園里。這里瓜果飄香、果實(shí)累累，瞧！（展示課件）
紅通通的草莓在綠葉中笑了；
嶺南荔枝讓人垂涎欲滴；
黃褐色的龍眼綴買了枝頭；
蘋果照紅了臉；
瑪瑙似的葡萄沉甸甸的；
青青的柿子在枝頭張望；
又大又圓的西瓜等著我們?nèi)テ穱L；
香蕉寶寶遲遲離不開媽媽的懷抱；
葫蘆似的柚子搖搖欲墜；
黃中帶綠的楊桃讓人饞涎欲滴。
五、習(xí)作
導(dǎo)語：這么多誘人的水果，小朋友們趕快拿起你手中的筆把你愛吃的水果寫下來吧！
六、評講
七、小結(jié)
導(dǎo)語：小朋友們都寫得不錯，沒有寫完的回家繼續(xù)寫，爭取寫得全班最好，老師相信只要我們平時多留心觀察周圍身邊的事，一定能寫出優(yōu)秀的文章來。
八、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：首先是用簡筆畫一個蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學(xué)生知道主要從水果的顏色、形狀、味道等方面展開介紹，
其中幾個問號是引領(lǐng)學(xué)生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫？比如說，還可以選取營養(yǎng)成分豐富，又可以美容，還可以種類多或儲存時間較長等特點(diǎn)來寫。這樣學(xué)生寫出來的水果才不會僅僅局限于“色、形、味”這三方面。
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