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《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入
如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時(shí)滿足你的一個(gè)愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長(zhǎng)時(shí)一定認(rèn)為它們就是自己成長(zhǎng)中最重要的東西，那么同樣走過十八歲的作家余華在回顧成長(zhǎng)時(shí)他是怎么看的，是否會(huì)和我們有些相似呢？來看小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》。
二、課文分析
1、展示問題：在課前，大家曾經(jīng)嘗試著獨(dú)立與作家溝通，提出了許多有意思有水平的問題，我簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一下歸類：關(guān)于主題和內(nèi)容的問題最多，甚至有些同學(xué)說自己根本讀不懂，那我們就從這里入手。《十八歲出門遠(yuǎn)行》并不是我們所見到的第一篇小說，那么以前我們對(duì)小說的閱讀理解有沒有什么經(jīng)驗(yàn)可借鑒？（研究小說要注意：情節(jié)、人物和環(huán)境）
2、梳理情節(jié)
問：
�、傥闹械谝淮纬鲩T遠(yuǎn)行的“我”遭遇到了哪些事情？“我”持有什么態(tài)度？
�、谶@些態(tài)度你們能夠理解嗎？
�、畚业膯柭窙]有得到一個(gè)明確的回答，我為什么還對(duì)他們充滿了欣賞？
答：
�、俪醭黾议T的心情，覺得一切都是美好的。
�、诜献约旱谝淮纬鲩T遠(yuǎn)行希望自己親自闖一闖看一看的愿望。
�、蹧]有感覺到找不到旅館會(huì)帶來危害
鑒賞：“柏油馬路起伏不止……我像一條船”“這年我十八歲……可我一點(diǎn)也不累”
問：為什么在第一次攔車沒有成功時(shí)“我”很高興而第二次被拒絕時(shí)我著急了？
答：我沒有料想到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻開始逼迫自己。
問：又是什么使原本高高興興走出家門的“我”轉(zhuǎn)為了憤怒和悲傷？
答：社會(huì)出乎意料的殘酷：設(shè)想的美好與實(shí)際社會(huì)中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強(qiáng)烈反差。
看似出人意料來得十分突然，其實(shí)如果回顧“我”的全部遭遇，現(xiàn)實(shí)有沒有提前的警告？
答：?jiǎn)柭贰r車都是生活對(duì)我的小提示，但是初出家門社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的我沒有能夠從人們對(duì)我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)潛在的危險(xiǎn)，更沒有能夠開始總結(jié)人生的經(jīng)驗(yàn)，所以與社會(huì)的提醒擦肩而過。（每一次經(jīng)歷都是財(cái)富，要善于體味思考總結(jié)）
換位思考，如果你是小說中的“我”被突如其來的殘酷現(xiàn)實(shí)沖擊得遍體鱗傷，你會(huì)怎樣總結(jié)自己的人生經(jīng)驗(yàn)或者怎樣做？
第一條出路：放棄遠(yuǎn)行回家
第二條出路：從此改變對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度
第三條出路：依然堅(jiān)持自己的做法
……
十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？（從何而知）
答：堅(jiān)持，沒有放棄
我遍體鱗傷躲在一個(gè)四面透風(fēng)的'駕駛室里，周圍漆黑一片狂風(fēng)呼嘯，我怎么可能感到心窩是暖和的？
答：“發(fā)現(xiàn)”我發(fā)現(xiàn)了旅店。發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……）
啟發(fā)：
�、佟皼]想到”：新發(fā)現(xiàn)
�、诼玫晏卣鳎阂欢稳松返慕K點(diǎn)同時(shí)也是下一段人生之路的起點(diǎn)
能讓行人作短暫的休整再次投入旅行。
文中的旅店在我的心中
此時(shí)的我，（經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的我，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的我，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的我，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無疑問和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們用一個(gè)詞概括就叫做“成長(zhǎng)”，那么在“我”的成長(zhǎng)中哪些東西是重要的，可以帶給我們成長(zhǎng)中的啟發(fā)？
答：經(jīng)歷、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：?jiǎn)卧}目叫做“成長(zhǎng)如蛻”，只有經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，只有堅(jiān)持和發(fā)現(xiàn)能讓我們羽化成蝶實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)！
3、真實(shí)性
大家在閱讀中還發(fā)現(xiàn)了這樣一類問題，比如：
司機(jī)被搶一點(diǎn)不著急卻還慢慢散步。
相同的問題還有：
路人沒有一個(gè)人知道前面有沒有旅館，且每個(gè)人的回答都完全相同。
司機(jī)拉著自己的蘋果卻沒有目的地。
一路上都沒有一個(gè)人，而那些村民好像冒出來一般，也不見司機(jī)與村民聯(lián)系。
……
我們確實(shí)很難用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋，如果我們糾纏于現(xiàn)實(shí)生活的可能性，那有一定是徒勞的。因?yàn)樽骷页姓J(rèn)很多情節(jié)的設(shè)置違背了我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)，充滿了荒誕色彩，他自己說：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠(yuǎn)行》后，我感到這篇小說十分真實(shí)，同時(shí)我也意識(shí)到其形式的虛偽。
換句話講，作家并非不了解這部作品中的虛偽甚至荒誕而是在刻意的通過這種筆法去更好表達(dá)某種真實(shí)。
有這樣一種類型的文學(xué)我們稱其為現(xiàn)代主義文學(xué)，它一反傳統(tǒng)文學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)于社會(huì)客觀真實(shí)反映，而是強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人的內(nèi)在生活和心靈真實(shí)。換句話講這里的真實(shí)不是作家所看到的真實(shí)而是體驗(yàn)到的真實(shí)，不是眼睛的真實(shí)而是心靈的真實(shí)。荒誕是起常用表現(xiàn)手法。我們一起來接觸一下：奧地利作家卡夫卡《變形記》[幻燈]，被看作是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的奠基作，非常具有代表性。我們看人變蟲是荒誕的，但是作家心靈感受到的資本主義制度對(duì)人的壓迫把人異化為“非人”的現(xiàn)象是真實(shí)的普遍現(xiàn)象。所感受到的下層小人物他們存在狀態(tài)的悲慘以及痛苦也十分真實(shí)。
余華作為中國(guó)先鋒派作家他受卡夫卡的影響非常之深。他曾坦言對(duì)自己影響最大的作家可以組成一支足球隊(duì)，為“343”陣型，前鋒就是川端康成、卡夫卡和福克納。
他說：在我即將淪為文學(xué)迷信的殉葬品時(shí)，卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。我把這理解成命運(yùn)的一次恩賜。
那么了解了西方現(xiàn)代主義文學(xué)以及對(duì)余華的影響我們?cè)賮砜葱≌f中荒誕的情節(jié)你能否理解其背后的真實(shí)性在哪里？（討論）
答：真實(shí)地反映了“我”從十八歲的視角看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種偏差以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。
啟發(fā)：可不可以設(shè)置成司機(jī)和我一起捍衛(wèi)蘋果？
十八歲是一個(gè)清純年代，對(duì)于大千世界我們并不了解，何不讓我們?nèi)リJ蕩一番，讓我們從幼稚年代走向成熟年代！
總結(jié)：我想，很多同學(xué)都期待著成長(zhǎng)，那么希望大家在成長(zhǎng)過程中不要忘記《十八歲出門遠(yuǎn)行》不要忘記其中的“我”的成長(zhǎng)歷程。
作業(yè)：閱讀余華的相關(guān)作品：推薦《我膽小如鼠》《活著》等。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴幫助學(xué)生了解２０世紀(jì)８０年代中期先鋒實(shí)驗(yàn)派小說的一些情況。
⑵幫助他們更好地把握這篇小說的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
⑶迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說情節(jié)的能力。
�。病⑦^程與方法目標(biāo)：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，來深入分析和領(lǐng)會(huì)小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩來體驗(yàn)。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
⑴通過對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，提高能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難的能力。
⑵揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)·難點(diǎn)】
深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)
�。薄椭麄兏玫匕盐者@篇小說的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
�。�、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
�。�、揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
二、整體感知
�。�、作者簡(jiǎn)介：
余華，１９６０年生，浙江海鹽人。１９７７年高中畢業(yè)，曾從事牙醫(yī)工作５年。１９８３年到海鹽縣文化館工作。曾入魯迅文學(xué)院與北京師范大學(xué)聯(lián)合招收的研究生班學(xué)習(xí)。１９８４年發(fā)表處女作《星星》。主要作品有《現(xiàn)實(shí)一種》《世事如煙》《河邊的錯(cuò)誤》《在劫難逃》《往事與刑罰》等。出版有《十八歲出門遠(yuǎn)行》《偶然事件》《在細(xì)雨中呼喊》《活著》等。作品怪誕、奇異，敘事方式別具一格。
�。�、關(guān)于先鋒派小說：
所謂先鋒實(shí)驗(yàn)小說，是指產(chǎn)生于２０世紀(jì)８０年代中期，繼傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)和尋根文學(xué)思潮之后，興起的一種具有現(xiàn)代派意味的新的文學(xué)思潮，代表作家有馬原、蘇童、格非、孫甘露、余華、北村等。他們的作品打破了以往文學(xué)寫實(shí)的風(fēng)格，放棄傳統(tǒng)的真實(shí)觀，大膽吸取西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，嘗試新的小說表現(xiàn)形式，重視敘述方式與語(yǔ)言的創(chuàng)新，為中國(guó)當(dāng)代小說的創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的可能。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》是當(dāng)代先鋒實(shí)驗(yàn)作家余華的一篇代表作品，在內(nèi)容與形式等方面鮮明地體現(xiàn)了先鋒小說的一些特點(diǎn)。
�。�、基本情節(jié)：
小說的主人公是一位十八歲的少年，在父親的鼓勵(lì)下，他獨(dú)自出門，走向未知的世界。一路上，他興致勃勃，走了一天都不覺得疲倦。他沒有找到旅店，但終于搭上了一輛汽車，汽車卻在半路上拋錨了。更讓他意想不到的是，路人一起哄搶蘋果，蘋果的主人——汽車司機(jī)卻無動(dòng)于衷，見義勇為的他卻被打得頭破血流
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程
�。薄㈥P(guān)于文章的象征意義：
小說中事件的敘述有著寫實(shí)與象征的雙重意味。一方面，主人公確實(shí)獨(dú)自行走在大路上，一路上遇到各種各樣的人和事：尋找旅店、搭車、蘋果被搶、被揍乃至被拋棄這些情節(jié)都具有真實(shí)的質(zhì)感和內(nèi)在的邏輯性、合理性，讓人信服；然而另一方面，它們又充滿象征意味，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，不像一般的現(xiàn)實(shí)主義小說中的描寫那樣直白與簡(jiǎn)單。初出茅廬的他是懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷踏上人生征途的。然而，現(xiàn)實(shí)卻給他當(dāng)頭一棒，粉碎了他不切實(shí)際的幻想。特別是蘋果事件，更昭示了成人世界的荒誕、不合理和強(qiáng)盜邏輯，它讓這個(gè)懷著純真的理想與強(qiáng)烈的正義感的青年感到迷茫，感到無助，感受到了世界的荒唐和現(xiàn)實(shí)的殘酷。這種經(jīng)歷，也許是每一個(gè)懷著理想主義的夢(mèng)想出門遠(yuǎn)行的青年或早或晚都會(huì)有的境遇。文中尋找旅店的過程，也同樣充滿了象征意味。我一路上不停地尋找旅店，然而卻始終沒有找到，最后只能在破車?yán)飼呵野采�。人的一生不也就是這樣永遠(yuǎn)處于漂泊之中嗎？理想的旅店，安定的.歸宿，溫暖的港灣，也許并不存在。小說的價(jià)值在很大程度上就在于它真實(shí)而深刻地寫出了這樣一種成長(zhǎng)的煩惱與痛苦，這樣一種人生的無奈與殘酷。當(dāng)然，我并沒有因此而喪失希望。小說的最后，寫我躺在座椅上，感到汽車的心窩還是健全的，暖和的，我自己的心窩也是暖和的。能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難，也許就是我十八歲出門遠(yuǎn)行最大的收獲吧。
�。�、注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的語(yǔ)言特點(diǎn)：
小說的語(yǔ)言也非常有特點(diǎn)。作者在敘述和描寫的時(shí)候，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們?cè)谧约盒闹械母杏X。作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)主義小說所崇尚的真實(shí)其實(shí)并不存在，主張任何外界信息只有在被整合進(jìn)人的感覺時(shí)才有意義。在本文中，作者反復(fù)敘述的就是我的所見所聞，所思所感，細(xì)膩的個(gè)人感覺充滿了整個(gè)小說文本。像柏油馬路起伏不定，馬路像是貼在海浪上，就寫出了高低起伏的馬路給我的主觀感覺。旅店就這樣重又來到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。我的腦袋沒有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。句子略帶夸張，但卻真切而強(qiáng)烈地表達(dá)出了我此時(shí)此刻對(duì)旅店的渴望。像這類句子在文中比比皆是，顯示了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。另外，小說的敘事語(yǔ)言有刻意噦嗦、拖沓的一面，看似表現(xiàn)了生活本身的一種自然狀態(tài)，實(shí)則揭示出十八歲出門遠(yuǎn)行的種種無奈，用意頗深。
�。�、提問：怎樣理解小說最后父親打發(fā)我出遠(yuǎn)門這一情節(jié)？它在全文中起什么作用？
明確：對(duì)我遠(yuǎn)行故事的敘述是從途中開始的，而到了小說的最后，才寫到我在父親的叮嚀下離家遠(yuǎn)行。這在情節(jié)上剛好形成一種回環(huán)，小說的終點(diǎn)回到故事的中國(guó)。這種旅行的路線是環(huán)狀的。其實(shí)，人生的旅途不也正是這樣回環(huán)往復(fù)嗎？這種描寫，不僅使故事更加完整，而且表達(dá)了作者對(duì)世界的一種看法。
四、布置作業(yè)
完成研討與練習(xí)一、二。
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