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《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱、平移等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。
3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎？
課件展示圖案。
它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移等變換得到的.。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對(duì)稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎？
學(xué)生討論交流。
你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
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1、出示教材中的四張圖案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。
預(yù)設(shè)：
生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。
生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的。圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。
生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。
2、動(dòng)手操作。
�。�1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。
�。�2）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過程中所遇到的各種難題。
�。�3）拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。
3、作品展示、評(píng)比。
通過欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。
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利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來研究。
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)思路】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。
我校地處獅嶺鎮(zhèn)城區(qū)的中心。獅嶺鎮(zhèn)素有“皮革皮具之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，每年生產(chǎn)的各類皮革皮具制品數(shù)以億計(jì)，遠(yuǎn)銷歐美及阿拉伯地區(qū)。皮革皮具的迅速發(fā)展使獅嶺的經(jīng)濟(jì)騰飛。短短的二十年，獅嶺由當(dāng)年只有兩條街發(fā)展成現(xiàn)在有幾十條街，商鋪高樓林立的廣州市中心鎮(zhèn)，人民的`生活水平有了很大的提高，家家戶戶都住上了小樓房，有的還開上了小車，但經(jīng)濟(jì)的騰飛隨之帶來了許多環(huán)境問題：獅嶺城區(qū)附近的河流的水都是污濁甚至是烏黑的，有的還冒出氣泡，河里沒有魚蝦、螺，只有那些在污染極嚴(yán)重的地區(qū)才有的紅蟲；獅嶺的空氣渾濁不堪，街上煙塵滾滾；獅嶺到處都是垃圾，皮革皮碎街頭街尾隨處可見……經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以環(huán)境惡化為代價(jià)的，究竟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境孰輕孰重？有沒有一個(gè)雙贏的可行之法呢？
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向——獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用。《小小設(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設(shè)計(jì)——制作——評(píng)選”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)皮革及其配件的功用有了初步的了解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、在活動(dòng)過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)時(shí)間安排】
1課時(shí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。
2、學(xué)生收集大量的'皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：上一段時(shí)間我們對(duì)獅嶺鎮(zhèn)的皮革碎料污染問題有了一定的了解，同學(xué)們都說要把皮革碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀賞。
2、學(xué)生說感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。
3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題：《小小設(shè)計(jì)師》。
二、小組設(shè)計(jì)制作。
1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環(huán)保問題）。
2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。
3、完成制作后，貼上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。
2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。
四、拓展延伸。
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？
你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為皮革碎料的利用出一份力！
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