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部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計1
【教學目標】
。薄W會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
。病⒄J識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
。场⒄J識四線格,學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e的音、形教學。
【教學難點】掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1、學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2、認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
。、教學單韻母a:
⑴演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
⑵認識四聲,掌握a的四個聲調:
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
。、教學單韻母o:
、趴磮D,指明說圖意:
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
⑵掌握o的四聲:
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3、教學單韻母e
、趴磮D,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的'第三個單韻母,指名讀,齊讀。
⑵在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲:
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
。、出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。
。、出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
1、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
。、認識四線格,學習使用四線格。
。、能正確書寫a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
。薄⑸瞎(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
。、齊背四聲兒歌。
。、復習發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫a、o、e
。、學習a的筆順:
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順:
教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。
。、學習e的筆順:
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。
注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
。、小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。
。、學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
。、練習朗讀短文。
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計2
教學目標:
1、學會aoe3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的aoe的音。
。、認識四線格,學會在四線格里寫aoe。
教學重點:
。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點:
。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。
教學準備:
拼音卡片。
教學課時:
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面,激發(fā)興趣
。、引導學生觀察課本插圖,體會畫中的.美。
。、講故事,激發(fā)興趣。
二、學習單韻母a
。、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。
。、教師示范發(fā)音,學生觀察。
3、學生以各種方式練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)
。、聯(lián)系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?
。怠⒃俅慰磮D,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
。丁⒔處熤v解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
。贰⒄J識四線格,觀察老師將a寫在哪里?
。、學生練習書寫,教師巡視指導。
三、學習a的四個聲調
。、看插圖,說說汽車是怎么走的。
2、認識聲調符號,配合手勢學習:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
。、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
。础⒕氉x四聲:
師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。
5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點區(qū)分二、三聲。
。、學習動用,體會讀音。
四、小結本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復習a的四個聲調
1、變序讀a的四聲,學生用手勢比調號。
。病⒖凑l反應快:變序讀a的四聲,學生找相應的卡片。
二、學習o和e
。薄⒖磮D讀準oe的音(教學方法同a)
。病⒄J清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
。、鼓勵學生自主學習,找一找oe的家在哪兒?
。、教師范寫,邊寫邊講要領,重點指導書寫e。
。怠W生練習書寫,教師巡視指導。
。、聯(lián)系生活實際,尋找oe四聲,并出示四聲調卡片,同桌試讀oe的四聲。
。、采用各種形式練讀oe的四聲:
順序讀,變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
。浮⒙(lián)系日常生活,用帶調的oe組詞。
三、拓展練習
你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計3
教學設想
《a、o、e》是漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌,在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課,如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念,這是每位實驗操作者值得思索的新命題。
學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點,我把本課的教學目標定為:學會單韻母aoe,并能正確書寫。通過創(chuàng)設情境,讓學生在情境中,自主探究發(fā)音方法,這無疑是本課教學的重點,也是難點。
兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號,缺乏具體內(nèi)容,學起來枯燥無味,兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,拼音教學必須遵循兒童認識事物的規(guī)律,教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,采用多種活潑生動的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學生的學習興趣。如:課始,教師談話引入本課所要學習的3個單韻母,通過媒體輔助,讓本課3個字母開口說話,在和小朋友交朋友的情境中導入新課,激起學生學習拼音的興趣。再如:為了幫助學生發(fā)好aoe三個單韻母的音,在教學中,我創(chuàng)設了“和鏡子交朋友”這一情境,使學生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確,同時,又以“猜一猜”的練習形式,進一步幫助學生鞏固發(fā)音方法,突破本課教學的重點和難點。
兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛入學的兒童來說,漢語拼音字母標識的語音,其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此,教學中,只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗,使之與所學的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語拼音的`學習效率。如:教學中,我充分利用教材所提供的情境圖,借助多媒體,讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現(xiàn),刺激學生感官,在學生亮開嗓門學一學,叫一叫的過程中,讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中,繼而引導學生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現(xiàn)新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。
拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫的基礎,正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音,我力求做到激發(fā)學生的寫字興趣。教學中,我借助多媒體手段,幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù),同時,充分發(fā)揮教師的示范作用,重視學生描紅,及寫字姿勢的指導,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程
一、談話激趣,導入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識,學本領。那怎樣才能學會呢?從今天開始,老師將和小朋友一起,走進有趣而奇妙的拼音世界,一起來學習漢語拼音。
。c擊媒體,跳出“aoe”3個卡通字母,字母開口說話:小朋友,大家好,認識我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來交個朋友。)
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征,教師從談話入手,并借助動畫媒體,引出本課所要學習的3個單韻母,從而調動學生學習的主動性和積極性。
二、指導看圖,引出字母
。、(屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫)
小朋友,聽!這是什么在叫?
對,這是大公雞在催人們早早起,怎么叫的?亮開嗓門學一學。
。ㄍ斤@示畫面:公雞與字母“o”)
小朋友學得真像,老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。
。▽W生跟著說順口溜)
。、(屏幕顯示畫面:小河里游來一只小白鵝)
小朋友看,這是一只什么動物?誰來學著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e叫,同步顯示白鵝與字母e)
。、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊)
阿姨和小朋友來到小河邊,小白鵝見了,朝著小朋友ee地叫,好像在說:“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a)
。础W念情境歌:
小朋友,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。小白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!”
。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍)
巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”,讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來,使學生感到有趣,從而積極學習。
三、探究發(fā)音,自編口訣
。薄偛,小朋友在讀語境歌的時候,老師聽出來,你們把今天要學的3個拼音字母的音都發(fā)好了,這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量,一起把它們找到。
。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應的字母)
2、小組反饋交流。
(根據(jù)學生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”)
⑴嘗試發(fā)音。
、剖痉栋l(fā)音:
小朋友仔細看,老師發(fā)a這個音的時候,嘴巴是什么樣的?
(張得很大,嘴巴不動,聲音很響,很長)
⑶學生練習發(fā)音。
、茸屑毧矗@個字母a像圖上的哪一部分?
、捎懻摚嚎纯磮D,能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”?
。ㄗ彀蛷埓骯aa。阿姨的臉蛋aaa……)
。、學習單韻母o、e:
。ǚ椒ㄍ琣)
記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。
4、小結:aoe這3個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)
借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗,使之與所學的字母相聯(lián)系,并讓學生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學于玩,既增加了學習的情趣。
。、鞏固復習:
、啪氁痪殻
小朋友,拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天,我們請來了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。
。▽W生取出小鏡子,對照鏡子練習發(fā)音。)
、撇乱徊拢
①聽老師發(fā)音,學生舉出相應的字母。
、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學生猜老師要發(fā)哪個音?
③小組合作學習:哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母,其他學生齊念不見的字母,若對了,由小組長出示不見的字母,齊說:“***,找到了!
多樣有趣的練習形式,使學生興趣盎然,并且進一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認識四線格,規(guī)范書寫
。薄⒄J識四線格:
小朋友,學習漢語拼音不但要會念,還要會寫。
。ㄆ聊伙@示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構成了3層樓。
最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里。(屏幕跳出aoe)
。、指導書寫aoe:
、牛ㄆ聊粍討B(tài)顯示:aoe的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)),教師講解。
、茖W生跟老師書空。
、侵笇杓t。
。ǔ鍪拘『诎澹核木格中三組紅色字母的范樣。)
教師在黑板上描一個,學生跟著描紅一個。
、泉毩⒚杓t。(放輕音樂)教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。)
生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,激起學生強烈的寫字欲望。
五、全課總結
小朋友,在這節(jié)課上,我們認識了拼音世界中的3個朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計4
教學目的:
。、學會3個單韻母aoe能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。
2、學會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點:讀準音,在格子里寫正確。
教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學生了,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
。、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學去,路旁的`白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
2、總結圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
。场⒊鍪綼oe卡片。
三、學習aoe的音和形
。薄W習a讀音師范讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
。病W習oe的讀音同樣先示范,再請學生讀,同桌看口型,正別。
。场㈤_火車順著讀,請小老師帶著讀。
。础⒖偨Y張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。a像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
。、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
。、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。
。、師范寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫oe。
。、在格子里寫(占中格)
5、檢查,評比
五、總結
今天我們學習了aoe,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
。薄⑸瞎(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀aoe卡片。
二、學習aoe的四聲
。薄h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調,它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。
2、板書—/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
。、學習讀法:
、畔瓤磿系膱D,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
⑵學習a的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
、菍W習oe的四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。
、瓤磮D,聽音體會阿姨的a是第幾聲?
、纱蟀座Z的e是第幾聲?
三、鞏固練習
1、抽讀aoe四聲卡片
。、聽老師讀說第幾聲
。、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫aoe并加聲調
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