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部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計

時間:2022-10-28 20:12:35 教學資源 投訴 投稿
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部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計范文

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計范文

  部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計1

  【教學目標】

 。薄W會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

 。病⒄J識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

 。场⒄J識四線格,學習使用四線格。

  【教學重點】a、o、e的音、形教學。

  【教學難點】掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。

  第一課時

  〖教學目標〗

  1、學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2、認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調。

  〖教學過程〗

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

 。、教學單韻母a:

  ⑴演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

  ⑵認識四聲,掌握a的四個聲調:

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

 。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

 。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

 。、教學單韻母o:

 、趴磮D,指明說圖意:

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  ⑵掌握o的四聲:

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3、教學單韻母e

 、趴磮D,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的'第三個單韻母,指名讀,齊讀。

  ⑵在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲:

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

 。、出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。

 。、出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結

  今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

  第二課時

  〖教學目標〗

  1、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

 。、認識四線格,學習使用四線格。

 。、能正確書寫a、o、e。

  〖教學過程〗

  一、復習導入

 。薄⑸瞎(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

 。、齊背四聲兒歌。

 。、復習發(fā)音。

  二、認識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

  三、書寫a、o、e

 。、學習a的筆順:

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學生書空,并在練習本寫三個a。

  2、學習o的筆順:

  教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。

 。、學習e的筆順:

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。

  注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。

 。、小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。

 。、學生練習書寫。

  四、練習讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結

  我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。

  六、布置作業(yè)

  1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

 。、練習朗讀短文。

  部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計2

  教學目標:

  1、學會aoe3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

 。、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的aoe的音。

 。、認識四線格,學會在四線格里寫aoe。

  教學重點:

 。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。

  教學難點:

 。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。

  教學準備:

  拼音卡片。

  教學課時:

  兩課時。

  第一課時

  一、觀察畫面,激發(fā)興趣

 。、引導學生觀察課本插圖,體會畫中的.美。

 。、講故事,激發(fā)興趣。

  二、學習單韻母a

 。、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。

 。、教師示范發(fā)音,學生觀察。

  3、學生以各種方式練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)

 。、聯(lián)系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?

 。怠⒃俅慰磮D,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。

 。丁⒔處熤v解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。

 。贰⒄J識四線格,觀察老師將a寫在哪里?

 。、學生練習書寫,教師巡視指導。

  三、學習a的四個聲調

 。、看插圖,說說汽車是怎么走的。

  2、認識聲調符號,配合手勢學習:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

 。、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

 。础⒕氉x四聲:

  師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。

  5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點區(qū)分二、三聲。

 。、學習動用,體會讀音。

  四、小結本課內(nèi)容

  第二課時

  一、游戲復習a的四個聲調

  1、變序讀a的四聲,學生用手勢比調號。

 。病⒖凑l反應快:變序讀a的四聲,學生找相應的卡片。

  二、學習o和e

 。薄⒖磮D讀準oe的音(教學方法同a)

 。病⒄J清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。

 。、鼓勵學生自主學習,找一找oe的家在哪兒?

 。、教師范寫,邊寫邊講要領,重點指導書寫e。

 。怠W生練習書寫,教師巡視指導。

 。、聯(lián)系生活實際,尋找oe四聲,并出示四聲調卡片,同桌試讀oe的四聲。

 。、采用各種形式練讀oe的四聲:

  順序讀,變序讀。

  二三聲對比讀。

  男女生對讀等。

 。浮⒙(lián)系日常生活,用帶調的oe組詞。

  三、拓展練習

  你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?

  部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計3

  教學設想

  《a、o、e》是漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌,在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課,如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念,這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

  學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點,我把本課的教學目標定為:學會單韻母aoe,并能正確書寫。通過創(chuàng)設情境,讓學生在情境中,自主探究發(fā)音方法,這無疑是本課教學的重點,也是難點。

  兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號,缺乏具體內(nèi)容,學起來枯燥無味,兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,拼音教學必須遵循兒童認識事物的規(guī)律,教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,采用多種活潑生動的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學生的學習興趣。如:課始,教師談話引入本課所要學習的3個單韻母,通過媒體輔助,讓本課3個字母開口說話,在和小朋友交朋友的情境中導入新課,激起學生學習拼音的興趣。再如:為了幫助學生發(fā)好aoe三個單韻母的音,在教學中,我創(chuàng)設了“和鏡子交朋友”這一情境,使學生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確,同時,又以“猜一猜”的練習形式,進一步幫助學生鞏固發(fā)音方法,突破本課教學的重點和難點。

  兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛入學的兒童來說,漢語拼音字母標識的語音,其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此,教學中,只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗,使之與所學的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語拼音的`學習效率。如:教學中,我充分利用教材所提供的情境圖,借助多媒體,讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現(xiàn),刺激學生感官,在學生亮開嗓門學一學,叫一叫的過程中,讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中,繼而引導學生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現(xiàn)新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。

  拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫的基礎,正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音,我力求做到激發(fā)學生的寫字興趣。教學中,我借助多媒體手段,幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù),同時,充分發(fā)揮教師的示范作用,重視學生描紅,及寫字姿勢的指導,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

  教學過程

  一、談話激趣,導入新課

  小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識,學本領。那怎樣才能學會呢?從今天開始,老師將和小朋友一起,走進有趣而奇妙的拼音世界,一起來學習漢語拼音。

 。c擊媒體,跳出“aoe”3個卡通字母,字母開口說話:小朋友,大家好,認識我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來交個朋友。)

  興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征,教師從談話入手,并借助動畫媒體,引出本課所要學習的3個單韻母,從而調動學生學習的主動性和積極性。

  二、指導看圖,引出字母

 。、(屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫)

  小朋友,聽!這是什么在叫?

  對,這是大公雞在催人們早早起,怎么叫的?亮開嗓門學一學。

 。ㄍ斤@示畫面:公雞與字母“o”)

  小朋友學得真像,老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。

 。▽W生跟著說順口溜)

 。、(屏幕顯示畫面:小河里游來一只小白鵝)

  小朋友看,這是一只什么動物?誰來學著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e叫,同步顯示白鵝與字母e)

 。、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊)

  阿姨和小朋友來到小河邊,小白鵝見了,朝著小朋友ee地叫,好像在說:“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a)

 。础W念情境歌:

  小朋友,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。小白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!”

 。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍)

  巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”,讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來,使學生感到有趣,從而積極學習。

  三、探究發(fā)音,自編口訣

 。薄偛,小朋友在讀語境歌的時候,老師聽出來,你們把今天要學的3個拼音字母的音都發(fā)好了,這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量,一起把它們找到。

 。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應的字母)

  2、小組反饋交流。

  (根據(jù)學生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”)

  ⑴嘗試發(fā)音。

 、剖痉栋l(fā)音:

  小朋友仔細看,老師發(fā)a這個音的時候,嘴巴是什么樣的?

  (張得很大,嘴巴不動,聲音很響,很長)

  ⑶學生練習發(fā)音。

 、茸屑毧矗@個字母a像圖上的哪一部分?

 、捎懻摚嚎纯磮D,能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”?

 。ㄗ彀蛷埓骯aa。阿姨的臉蛋aaa……)

 。、學習單韻母o、e:

 。ǚ椒ㄍ琣)

  記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。

  4、小結:aoe這3個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)

  借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗,使之與所學的字母相聯(lián)系,并讓學生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學于玩,既增加了學習的情趣。

 。、鞏固復習:

 、啪氁痪殻

  小朋友,拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天,我們請來了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。

 。▽W生取出小鏡子,對照鏡子練習發(fā)音。)

 、撇乱徊拢

  ①聽老師發(fā)音,學生舉出相應的字母。

 、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學生猜老師要發(fā)哪個音?

  ③小組合作學習:哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母,其他學生齊念不見的字母,若對了,由小組長出示不見的字母,齊說:“***,找到了!

  多樣有趣的練習形式,使學生興趣盎然,并且進一步鞏固了發(fā)音方法。

  四、認識四線格,規(guī)范書寫

 。薄⒄J識四線格:

  小朋友,學習漢語拼音不但要會念,還要會寫。

 。ㄆ聊伙@示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構成了3層樓。

  最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里。(屏幕跳出aoe)

 。、指導書寫aoe:

 、牛ㄆ聊粍討B(tài)顯示:aoe的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)),教師講解。

 、茖W生跟老師書空。

 、侵笇杓t。

 。ǔ鍪拘『诎澹核木格中三組紅色字母的范樣。)

  教師在黑板上描一個,學生跟著描紅一個。

 、泉毩⒚杓t。(放輕音樂)教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。)

  生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,激起學生強烈的寫字欲望。

  五、全課總結

  小朋友,在這節(jié)課上,我們認識了拼音世界中的3個朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

  部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學設計4

  教學目的:

 。、學會3個單韻母aoe能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。

  2、學會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。

  教學重點:讀準音,在格子里寫正確。

  教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學生了,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

  二、指導看圖

 。、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學去,路旁的`白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)

  2、總結圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。

 。场⒊鍪綼oe卡片。

  三、學習aoe的音和形

 。薄W習a讀音師范讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。

 。病W習oe的讀音同樣先示范,再請學生讀,同桌看口型,正別。

 。场㈤_火車順著讀,請小老師帶著讀。

 。础⒖偨Y張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。a像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

  四、學習規(guī)范書寫

  掛四線格黑板。

 。、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。

 。、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。

 。、師范寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫oe。

 。、在格子里寫(占中格)

  5、檢查,評比

  五、總結

  今天我們學習了aoe,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。

  第二課時

  一、復習檢查

 。薄⑸瞎(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀aoe卡片。

  二、學習aoe的四聲

 。薄h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調,它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。

  2、板書—/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。

 。、學習讀法:

 、畔瓤磿系膱D,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。

  ⑵學習a的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。

 、菍W習oe的四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。

 、瓤磮D,聽音體會阿姨的a是第幾聲?

 、纱蟀座Z的e是第幾聲?

  三、鞏固練習

  1、抽讀aoe四聲卡片

 。、聽老師讀說第幾聲

 。、讀讀語境歌

  四、作業(yè)

  五、抄寫aoe并加聲調

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