特殊教育送教上門教學(xué)計劃

　　時間過得飛快，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編為大家收集的特殊教育送教上門教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　特殊教育送教上門教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動�；顒佑媱澣缦拢好吭律祥T輔導(dǎo)一次，每次2課時，歷時四個月。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。

　　2、識字、寫字。

　　認識常用漢字15個，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　3、閱讀。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的'意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、口語交際。

　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

　　三、教學(xué)重難點：

　　15個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　3、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。

　　4、識字教學(xué)以認為主的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。

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　　5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　五、教學(xué)進度：

　　第1——7周練習(xí)發(fā)音。

　　第8——16周認識

　　一、二、三、四等15個生字，練習(xí)看圖說話。

　　第17周復(fù)習(xí)鞏固。

　　特殊教育送教上門教學(xué)計劃2

　　根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：

　　一、對象的確定。

　　1、對全縣未入學(xué)少年兒童進行摸底調(diào)查。

　　以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。

　　2、遵循“能進全進”的原則確定對象。

　　審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進入學(xué)校學(xué)習(xí)的.殘疾少年兒童確定為送教上門對象。

　　二、服務(wù)管理。

　�。ㄒ唬�、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進行管理。

　�。ǘ�）、隊伍建立和管理

　　區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團隊，并對送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn)（三）、服務(wù)督導(dǎo)和評價

　　送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學(xué)習(xí)進步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對學(xué)校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。

　　三、送教上門工作的實施框架

　�。ㄒ唬┰诳h特殊教育學(xué)校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。

　�。ǘ�）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。

　�。ㄈ�）送教上門工作的保障

　　1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和實施方案。

　　2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。

　　3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。

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