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初中政治課教學反思模板5篇
作為一名到崗不久的老師,課堂教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的初中政治課教學反思模板5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中政治課教學反思模板5篇1
為了適應21世紀人才發(fā)展的需要,全面推進素質(zhì)教育,我國已實行了新課程改革,作為基礎學科的政治,依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢,加快了改革的步伐,從教學目標、教學手段、教學內(nèi)容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對于陶冶學生的情操,發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師上不好課是存在以下原因:
1、大多數(shù)老教師對新教材不適應,教學方法不靈活。
新教材以嶄新的面目出現(xiàn),關(guān)注學生能力的發(fā)展,注重讓學生自己提出問題,自己解決問題。教學過程主要是幫助學生找到解決問題的途徑,重視學習的過程,而不是學習的結(jié)果。這就需要教師的教學方法靈活多樣。通過各種手段調(diào)動學生的積極性,從而讓學生樂于參與探索過程。而我們的大部分教師對教材不夠熟悉,不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科學內(nèi)涵,不能靈活掌握教材。
2、教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利的達到德育目的。
很多政治課老師,只注意到新教材的難度較過去降低了,而沒注意到知識的整合性更強、覆蓋面更廣,不善于挖掘新教材的內(nèi)涵。在政治課堂上,對于教材中的“探究園”“議一議”等教學內(nèi)容。只是一帶而過,讓學生簡單的看看圖片或者漫無目的讓學生進行隨意的討論討論沒,便轉(zhuǎn)入“知識導航”的課程內(nèi)容。進行知識的灌輸,隨后便是進行題海戰(zhàn)術(shù)進行大量的練習。未能按照課程編寫的意圖讓學生通過“探究園”感悟日常生活中的`各種道德沖突現(xiàn)象,從而領悟本節(jié)課教學的知識點。新課程中提出的“自主學習、合作學習、探究學習”等學習理念未能得到實施。我們的大部分老師都重復著前輩留下來的教學方法。這樣的教學觀念很難適應新世紀對教學提出的要求,很難是實現(xiàn)德育目的。
3、應試教育”成為中學政治課教學的指揮棒。
新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色,成為學生學習的合作者、引導者、組織者。但不少學校依然沒有跳出原有的評價思維,仍然用“分數(shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評價理念來考核教師。評價方案還是“應試教育”模式下的考核模式,考核制度依然未變。學校還是熱衷于把學生成績作為衡量教學質(zhì)量的唯一標尺。在“應試教育”考核制度指揮下,教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應試教育模式。
針對以上原因,我們每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況,有選擇地去把握爭取把每一節(jié)課上好。
初中政治課教學反思模板5篇2
開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了,學生就要適應這種考試模式,調(diào)整學習方法。首先該記的內(nèi)容還是要記,沒有對基礎知識的理解和一定程度的記憶,沒有知識的積累,運用時就難以得心應手。正所謂:巧婦難為無米之炊。所以,扎實的知識基礎是所必需的。由于新中考強調(diào)不拘泥于教學大綱,試題源于教材又高于教材。因此,滿足于課本知識的講解顯然是不夠的,應該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整,不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解,一些知識性內(nèi)容放手讓學生自學,騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論,啟迪思維。因此,教師在復習過程中要做到以下幾個方面:
第一、變“灌”為“導”。
即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式,培養(yǎng)學生學習的興趣,充分調(diào)動學生的`主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關(guān)系到學生學習的熱情、復習的效果。因此,采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如,進行小組復習競賽、讓學生來上提問其他人答疑等,都是一些有效的形式。
第二,指導學生把知識歸類、比較,從而理清知識脈絡,更好把握教材。
例如,初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容,可以就某些案例一起復習;注重學生的理解和運用,尤其是探究型學習,已經(jīng)成為這幾年的熱點問題,它側(cè)重于學生的綜合能力考查;等等
第三,抓住熱點,釋疑難點,理論聯(lián)系實際。
即引導學生關(guān)心時政熱點,關(guān)心天下大事,把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。對此,我采取了以下做法:一是指導學生閱讀各類書刊、雜志,并做好摘記;二是讓學生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目;三是開展社會小調(diào)查,撰寫實踐報告,進行班內(nèi)評比。這樣,思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來,學生學習政治課的積極性大大提高。
初中政治課教學反思模板5篇3
我從事了多年的初中政治教學工作,我一直在思考:學生在不同的情況下,一般會處于什么樣的心理狀況之中;當學生在學習、生活中遇到困難時,針對不同的學生,教師應采用什么樣的方式予以輔助,并能收到實效。同時自己在教育教學中的行動究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。通過不斷的反思,我以為面對現(xiàn)在的學生,教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力,還有情緒也就是教師的.愛。愛學生是和尊敬學生、信賴學生連在一起的。學生需要老師的撫慰,渴望老師的理解,同時更懼怕受到來自老師的損害。所以和學生相處,必須用真心去接納學生,用真情去投入,并且對象是全體學生。我信任扎實的基本功、崇高的敬業(yè)精力加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會被學生所承認,一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光亮的,但過程中需要進行不斷反思,并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不短訶驗進行深入的思考,那么即使具有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,作為教師必須著眼于自己教學行動的改進,通過自己對教育教學活動的自我覺察,來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的兩年當中,本人就一直在進行教學反思,以求增進自己的教育教學工作。
有人說:“課堂教學是`一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學總有它不足的地方,總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中,我們“不追求平平庸淡的完美,而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中,除了符合學校要求外,我力求形成自己的特色。每份教過的教案,我都會認真的回想并進行診斷,開出教與學的“病歷”,并且對這些“病理”進行剖析、交換,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策。“他山之石,可以攻玉”,平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課,并爭奪與他們進行對話交換,學習他們的教學思想,剖析他們是怎樣組織課堂教學的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思剖析,從名家名師的教學藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
時期呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端,如:教師講解多,學生思考少;師生一問一答多,學生探討研討少;教師啟動問題多,學生啟動問題少;強求一致多,發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培育。作為教師,應當充分地正視和嚴肅地看待這一問題,要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精力。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處置、教學設計的研討、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”,讓課堂教學活起來。
初中政治課教學反思模板5篇4
今年我擔任初一1、2、3、4四個班思想政治課教學,政治教學的內(nèi)涵,總有讓我挖掘不完的東西,下面我對這一個月政治教學作以下反思:
1、充分樹立政治教學新理念,多多運用情景教學模式。
隨著課程改革和新課程的實施,新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學成為人的解放過程。在實際的教學過程中,我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略,充分運用情景教學或支架式教學的模式,主動創(chuàng)設開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學習環(huán)境;這樣,學生在寬松的學習氛圍里,積極主動地參與知識學習,體驗快樂,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力。
2、始終堅持啟發(fā)式教學:
啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的'必然要求,我們必須堅持。近幾年,在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的`新問題,且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容;與學生的認識能力,已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲。
3、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。
興趣是最好的老師,學生只有對學科的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能激起求知的強烈愿望,因此課堂教學要增強趣味性。在教學中,我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段,給學生講一些前沿科學知識,并從學科與生活、社會的結(jié)合點,以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。
總之,教師盡可能聯(lián)系實際開辟多維互動的課堂,多讓學生自由組合、自由發(fā)揮,少一些條條框框,讓不拘一格的教學模式開啟學生思維的閘門,迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣,教師的勞動也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
初中政治課教學反思模板5篇5
我今年擔任初二思想政治課教學,已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學實踐,我感觸頗深。在情景教學中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習,這是思想政治課教學獲得成功的關(guān)鍵。
誠然,在思想政治課的教育教學過程中,我們可以運用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段,以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過,我認為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣,還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學。
堅持啟發(fā)式教學,是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中,我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求,我們必須堅持。
近幾年,一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容;與學生的認識能力,已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實際,國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。
理論聯(lián)系實際,是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則,這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,學生就會覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。
(1)在闡明教材理論知識階段,也就是新教材的教學,我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的`前提下,聯(lián)系學生比較熟悉的,易于理解的,生動具體形象的,又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學。
(2)在運用理論分析說明實際問題階段,即課本知識的應用。這時,我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,學生關(guān)心和感興趣的重大社會實際,以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識,鞏固深化所學理論知識。
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