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《去年的樹(shù)》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《去年的樹(shù)》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《去年的樹(shù)》是一篇優(yōu)秀的童話，它是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，她天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，她心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著用朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情！
本課只有一個(gè)生字“伐”（fá）。在教學(xué)本課的過(guò)程中，我延續(xù)本學(xué)期以來(lái)的模式，注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的熏陶，忽視了字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
這篇課文我安排了2個(gè)課時(shí)，但未能在2個(gè)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)我要求學(xué)生熟讀課文，了解并概括課文主要內(nèi)容，引出“友誼”的概念。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文中的故事和讀后的感受，很多同學(xué)感受到了鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間真誠(chéng)的友誼，并能找出文中敘述“鳥(niǎo)兒和大樹(shù)是好朋友”的語(yǔ)句。
第二課時(shí)，在回顧第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從文中找出反映“鳥(niǎo)兒和大樹(shù)”是好朋友的句子和段落，引申出“鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)難舍難分，是因?yàn)樗鼈兪呛门笥�；鳥(niǎo)兒歷經(jīng)艱辛，百折不撓地尋找大樹(shù)，是因?yàn)樗鼈兪呛门笥�；面�?duì)已化為燈火的大樹(shù)，她還是遵守諾言，因?yàn)樗麄兪呛门笥�！�?/p>
在講解過(guò)程中，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的真摯友誼和鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)時(shí)的焦急、擔(dān)心和難過(guò)；并在理解“友誼”這一主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分角色朗讀課文的練習(xí)，讓學(xué)生受到了一次感情熏陶。
預(yù)案中關(guān)于鳥(niǎo)兒對(duì)燈火的兩“看”和鳥(niǎo)兒遵守諾言，珍惜友情的升華未能及時(shí)講述，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，給余下部分的學(xué)習(xí)造成了一定的障礙。
本次晚自習(xí)，我準(zhǔn)備將未完成的部分迅速結(jié)束，并用余下的時(shí)間對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，以期達(dá)到彌補(bǔ)以上教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)的不足！
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