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最新《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的最新《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
最新《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計范文1
一、復(fù)習(xí)，回味“愛撫”
1.板題，讀題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，珍珠鳥給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的描寫，用自己的話說說。
2.如此嬌小可愛、謹小慎微的珍珠鳥，作者馮驥才可喜歡它了，親切的稱呼它為“小家伙”，還不止一處呢？
�。ㄋ木浜小靶〖一铩钡木渥樱�
二、新授感受“信賴”
1.的確，文章字里行間無不透著“我”對珍珠鳥的喜愛之情，僅僅是表達喜愛之情嗎？不！馮驥才在談散文創(chuàng)作時曾這樣說：
�。P(guān)于散文的一些見解）
2.對照作者說的這一段話，你覺得課文還寫出了作者的哪一點感覺，哪一點情境，哪一點滋味？請快速默讀課文，用文中的一句話來回答。
3.信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
4.出示話題：起初，鳥兒很膽小，從膽小到膽大，珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的呢？讀讀第四自然段劃出有關(guān)句子，在關(guān)鍵詞語旁寫寫自己的想法。
小組學(xué)習(xí)
小組交流：
▲“起先，……”
籠子四周一會兒……一會兒……一會兒……
說話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
▲“漸漸地它的膽子大了，……”
竟然一點點挨近喝茶
指導(dǎo)朗讀
▲“后來，……”
索性友好地啄
指導(dǎo)朗讀
5.師引讀：起先…隨后…漸漸地…先是…后來…
6.珍珠鳥為什么不一下子信賴“我”呢？這肯定是有個心理變化的過程，讓我們走進它的內(nèi)心世界。
練習(xí)設(shè)計——小家伙，每當(dāng)（），可能在想（說）：（）
7.就這樣膽子越來越大，就這樣心靈越來越近，就這樣感覺越來越親，甚至成了形影不離的好朋友。因此，（引讀：白天，它…）
三、感受“美好境界”
1.引讀：有一天，我伏案寫作時…
2.讀者、看者、感受者，漸漸地眼前赫然出現(xiàn)了一幅畫，畫中的小家伙睡得那么熟，那么香，這么甜，它的夢一定也很美很美，它夢到…
3.好一幅至真至純的畫，鳥事幸福的，人也是幸福的，這多么美好的境界！你能給這幅畫取一個美好的.名字嗎？
4.讓我們再次回味著美妙一刻。
5.感悟中心句：看著這可愛的小家伙，…
…我們也不由自主地發(fā)出…
…每個人都……信賴，一定能…
四、感受主題升華
1.那就請同學(xué)們說說鳥獲得信賴的原因是，句式訓(xùn)練：信賴，就給它（）
信賴，就還它（）
2.這份肯源自什么？這份信賴。人對鳥的愛護，鳥對人的信賴，形成了一個愛的回流，板畫：
3.說來說說你對“信賴”的一點感覺，一點滋味。
五、作業(yè)
最新《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計范文2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
重點難點：
1、認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。
2、理解含義深刻的句子。
課前準備：
1、預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2、制作課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?
2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)
馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?
二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、朗讀課文(表揚采用默讀方式的學(xué)生)
2、說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)
四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。
1、出示導(dǎo)讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?
2、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3、交流討論。
(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句，仔細體會交流，指導(dǎo)朗讀。
(2)為什么會發(fā)生這些變化?
(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的'喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。
a、當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的?
b、三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”�？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情?
(第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。
第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點體會“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)
4、課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?
五、作業(yè)。
1、從以下題目中選擇一個寫一段話。
(1)溫暖舒適的巢
(2)可愛的小紅嘴
(3)淘氣的小家伙
(4)人鳥相依圖
2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
最新《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計范文3
【教學(xué)目標】
�。薄⒅攸c學(xué)習(xí)１０～１２自然段，通過精讀──討論──精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。
�。�、學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、善待動物的情感。
【教學(xué)重點】
精讀──討論──精讀，加深對文章的理解和感悟。
【教學(xué)難點】
通過討論提高學(xué)生的精讀水平。
【學(xué)習(xí)方式】
自主、探究。
【教具準備】
教學(xué)課件。
【教時安排】
第２教時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？
２、（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結(jié)識的新朋友──珍珠鳥。
�。�、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？
�。ㄒ笥觅澝赖恼Z氣）
�。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離。）
二、讀文定標
１、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？
�。�、結(jié)合書后練習(xí)，說一說這節(jié)課應(yīng)重點學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。）
三、精讀──討論──精讀
１、請大家仔細讀１０～１２自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？
�。�、小組交流、討論精讀筆記：
⑴指名讀討論、交流的要求：
課件：
�、侔淳x一段話的步驟交流。
�、谧⒁鈨A聽其他同學(xué)的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發(fā)言人意見不一致的地方。
�、劢涣�、討論不同的看法，同時修改筆記。
�、平涣鳌⒂懻�。
３、匯報研討：
⑴那個小組愿意展示一下交流、討論的成果？
�。ò淳x步驟發(fā)言。）
通過品評好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的'空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。
重點感悟：
課件：
�、偎仁请x我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
②我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
�、圃诶斫飧形蚓x段的過程中練習(xí)朗讀。
�、窃趨R報探究的過程中及時評價。
�、日勈斋@。通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲：
（可以從內(nèi)容、中心兩個方面談；重點引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。）
�、俜磸�(fù)朗讀可以加深對內(nèi)容的理解感悟。
�、谄吩u重點詞句可以加深對內(nèi)容的理解感悟；
�、劢涣�、討論可以進一步加深對內(nèi)容的理解感悟。
�。ㄏ茸x書，先思考，先探究，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）
四、有聲有色地背誦
１、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)
�。病⒅该痴b。
３、自評、互評、感悟。
�。础⒂新曈猩乇痴b。
�。ㄍㄟ^背──評──背，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。）
五、課外拓展
搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。
【板書設(shè)計】
珍珠鳥
不去傷害它微笑依舊寫不動聲色地寫
信賴
杯子上稿紙上筆尖
【課后小結(jié)】
品評和設(shè)疑的過程中學(xué)生說的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時問題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設(shè)疑為了整體把握內(nèi)容的目的。
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