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《有你，真好》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《有你，真好》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《有你，真好》是義務(wù)教育教科書/教育部審定20xx年《語文》六年級上冊第八單元的習(xí)作。第八單元是以人物為主題的單元。單元要求借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容；通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。為了學(xué)生寫出一篇情感真摯的習(xí)作，我放出了一條長長的線：
一、總結(jié)閱讀課文的表達(dá)方法，引導(dǎo)遷移。
本單元有4篇課文：《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀(jì)念魯迅先生有感》，在學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課例的表達(dá)方法，及時練筆。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。例如，在學(xué)《少年閏土》時，課文第一段回憶式展開，描寫了少年月夜刺猹的場景，這一段是教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)方法：運用環(huán)境描寫為少年閏土的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個美好氛圍，通過外貌描寫和動作描寫，表現(xiàn)出閏土的機敏與勇敢。在本節(jié)教學(xué)最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自己最喜歡的、有場景的照片，仿照第一段說一說、寫一寫。既及時積累了習(xí)作素材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力，活學(xué)活用，實現(xiàn)語言的建構(gòu)與運用。
二、提前學(xué)習(xí)日積月累、交流平臺、詞句段運用，打好習(xí)作基礎(chǔ)。
梁朝的蕭統(tǒng)說：“以立意為宗，不以能文為本”。本單元日積月累是魯迅的四句名言，展示了魯迅先生對孩子、對人生及革命之路的看法、對民族精神中國脊梁的理解。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品格，樹立的正確人生觀和價值觀，傳承優(yōu)秀文化，實現(xiàn)審美鑒賞，為習(xí)作的選材、立意奠定一個較高的平臺。通過交流平臺，學(xué)生歸納把握課文文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把把握文章主要內(nèi)容的方法運用到習(xí)作中。通過詞句段運用的學(xué)習(xí)，學(xué)會給習(xí)作定題目的方法和通過聯(lián)想和想象的方法把事物寫具體�？傊�，根據(jù)單元目標(biāo)，合理調(diào)整教材順利，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)。
三、挖掘身邊資源，積極嘗試。
本冊教材的《教學(xué)參考》有《有你，真好》的VCD錄像課，我?guī)W(xué)生去學(xué)校錄播室上課，學(xué)生換一個環(huán)境覺得很新奇，跟著錄像上課也很興奮，積極性很高。在課堂上，學(xué)生認(rèn)真聽課，積極思考，熱烈討論、主動發(fā)言，收到了良好的效果。
四、思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)，提示寫作。
看完錄像課，學(xué)生回顧錄像課內(nèi)容，整理思維導(dǎo)圖，老師歸納指導(dǎo)，形成本次習(xí)作思維導(dǎo)圖。（題目和結(jié)構(gòu)學(xué)生根據(jù)所寫作文自己寫）
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