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彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-26 08:31:58 教學(xué)資源 投訴 投稿
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彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思1

  《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法;诼宰x課文的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,教學(xué)本文時(shí),我采用層層剝筍的方法,一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。 首先,從課題入手,在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的?讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,整體把握全文寫了一件什么事?學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲(chóng)入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著,又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島?我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后,以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,條件艱苦,又是一個(gè)不毛之地,戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)?”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情。

  其次,我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的`贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。”這一部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么?端詳著什么?聞著瓜香,咬著瓤汁,發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲?把這些想象融入句中進(jìn)行品讀,在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情!學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上,進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái)之不易的語(yǔ)句:有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜!边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易,其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下,勇于戰(zhàn)勝困難,以苦為樂(lè)、艱苦奮斗的建島精神。最后,我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著彩色的翅膀。”進(jìn)行品讀感悟。這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎?如一縷初升的太陽(yáng),綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上,荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!這情,這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻,我親愛(ài)的同學(xué)們,假如你就是一只小小的蝴蝶,就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧!蓖瑢W(xué)們放飛思緒,一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思2

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為三個(gè)步驟:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動(dòng)畫來(lái)激情導(dǎo)入,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,引出課題:讓我們一起走進(jìn)彩色世界。

 。ǘ、任務(wù)驅(qū)動(dòng),探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色,讓學(xué)生自己動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論并解決問(wèn)題。

 。ㄈ┳杂蓜(chuàng)作,體驗(yàn)成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象,給作品填色。

 。ㄋ模┳髌氛故,著眼提高。展示優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

 。ㄎ澹w納總結(jié),拓展延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),而且學(xué)會(huì)做人。

  在本節(jié)課中,我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門課程有機(jī)整合,形成了獨(dú)特的課程魅力,促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與,為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺(tái),尤其在個(gè)性創(chuàng)作與成果展評(píng)中,他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,更學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作成果的方法,同學(xué)之間、師生之間的交流與評(píng)價(jià),使他們獲得成功的體驗(yàn)和喜悅,同時(shí)也是培養(yǎng)他們高級(jí)思維能力的有效方式。這也正說(shuō)明了只有關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的課堂才是充滿生命活力的課堂。

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓我們體會(huì)到:教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理的探索,發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

  同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法;還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的'適應(yīng)能力。

  總之,這節(jié)課中正因?yàn)橛泻献髋c探究的快樂(lè),預(yù)設(shè)與生成的融合,缺憾與亮點(diǎn)的并存,探索與追求的期盼,使我真正感覺(jué)到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學(xué)相比,這是一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn),也是一個(gè)值得我永遠(yuǎn)探討的問(wèn)題,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)、提升,描繪屬于我自己的彩色世界。

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思3

  《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。全文語(yǔ)言樸實(shí),以小昆蟲(chóng)為線索,先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲(chóng)的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常的來(lái)歷,使得故事更加生動(dòng),讓戰(zhàn)士們建島愛(ài)島的深情躍然紙上。

  教學(xué)本文時(shí),在多讀多思、重感悟的.理念指導(dǎo)下,我采用層層剝筍的方法,一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處,這不僅是閱讀課文的需要,更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣,我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的,學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高,略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后,我將閱讀和寫作相結(jié)合,展彩色翅,抒心中情,讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景,深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛(ài)島建島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義,幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

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  一、成功之處

  1.重視課前預(yù)習(xí),強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

  在課前做了大量的、充分的準(zhǔn)備工作,調(diào)查學(xué)生中哪些是難讀的字詞,梳理學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),提高了課堂的時(shí)效性。放了較多的'時(shí)間讓學(xué)生默讀課文,動(dòng)筆劃劃寫寫,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,真正地把讀書時(shí)間交給學(xué)生。

  2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā),巧妙地化解了教學(xué)的難點(diǎn)。

  《彩色的翅膀》一文課文比較長(zhǎng),而且內(nèi)容分散,文章中戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個(gè)小高的形象顯而易見(jiàn),而后就是一次活動(dòng)——“嘗瓜會(huì)”。文中又運(yùn)用了插敘的方法,交代了西瓜不平常的來(lái)歷。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)概括這樣的文章有一定的難度,我重視了這點(diǎn),課堂上通過(guò)出示學(xué)生在概括課文內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法,要言簡(jiǎn)意賅,并抓住文章的要點(diǎn)重點(diǎn)。理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,是課文的教學(xué)難點(diǎn)。我緊扣目標(biāo),體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。在課堂上抓住重點(diǎn)詞句,帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,讓學(xué)生較好地感受了戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  二、不足之處:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺,學(xué)生回答問(wèn)題不能踴躍發(fā)言。

  三、改進(jìn)措施

  語(yǔ)文教學(xué),不僅要在讀上下功夫,更要在由讀到寫上下功夫,課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色,課堂上,學(xué)生可以模仿著以《吃xx》為題,進(jìn)行仿寫,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信如果我們堅(jiān)持“一課一得”,持之以恒,學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高。

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思5

  《彩色的中國(guó)》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開(kāi)地圖冊(cè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材,寥寥幾筆,將祖國(guó)的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式,3/4拍的創(chuàng)作手法賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感,好似孩子們?cè)谶叧吿,親切地表達(dá)著熱愛(ài)祖國(guó)河山的幸福情感。

  我也是非常喜歡這首歌曲,所以在教學(xué)中,我對(duì)歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的非常嚴(yán)格,情感也要求非常到位,從第一樂(lè)句聲音的輕柔、到第二、三樂(lè)句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強(qiáng),到第四樂(lè)句最后的.加強(qiáng)為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分,我要求學(xué)生情緒、情感要完全爆發(fā)出來(lái)(在音量上稍微控制一些),同時(shí)注重輕重緩急的處理。

  可能是初中生有點(diǎn)刻意回避表現(xiàn),可能是部分男生到了換聲期,也可能是學(xué)生的歌唱狀態(tài)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái),總之整個(gè)課堂的效果沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期,所以我在隨后的教學(xué)課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢(shì)講解和訓(xùn)練,以及假聲的運(yùn)用,在隨后的教學(xué)中,雖然有些學(xué)生沒(méi)有做到我的要求,但是大部分學(xué)生能夠有感情地演唱《彩色的中國(guó)》。

  在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂(lè)課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

彩色的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)反思6

  20xx年9月19日,接受學(xué)校安排,我上了一堂公開(kāi)課(人教版六上語(yǔ)文第二組第7課《彩色的翅膀》,現(xiàn)總結(jié)課后反思,以供日后借鑒。

  一、教學(xué)準(zhǔn)備方面。

  接到這堂公開(kāi)課的通知后,當(dāng)晚盡力作了準(zhǔn)備,查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些教師的教學(xué)方法,才確定了自己的思路。由于時(shí)間比較緊,又是用多媒體上課,所以在課件制作方面,雖然準(zhǔn)備較充分,但是制作不夠精美,也不夠精簡(jiǎn),有點(diǎn)拖冗現(xiàn)象。另外,實(shí)現(xiàn)沒(méi)有調(diào)試,導(dǎo)致字體偏小,顏色不明朗,影響到觀看效果。由于多媒體教室條件限制,也沒(méi)有設(shè)計(jì)板書,這一定程度上影響了學(xué)生對(duì)課文整體把握效果。

  二、課堂反饋方面。

  學(xué)生能夠積極回答,投入到課堂當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的反饋,我也能意義解答或肯定,總的來(lái)說(shuō),課堂交流效果比較理想。但還是沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性,特別是內(nèi)向的學(xué)生還不敢開(kāi)口回答問(wèn)題。

  三、教學(xué)效果方面。

  基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠理解生字詞,了解課文內(nèi)容,并從課件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是,時(shí)間有限,加之我對(duì)課堂整體時(shí)間的把握不足,導(dǎo)致時(shí)間很緊,語(yǔ)速稍快,對(duì)學(xué)生理解有一定影響。后面升華部分還欠火候(原計(jì)劃播放歌曲《說(shuō)句心里話》,并出示海島官兵們訓(xùn)練生活圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)官兵們的心里話),沒(méi)有達(dá)到理想的'效果。

  四、課堂節(jié)奏把握方面。

  我采用多媒體教學(xué),教學(xué)時(shí),課件有時(shí)不能與講課同步,這是由于對(duì)課堂的駕馭不夠,對(duì)節(jié)奏的安排不當(dāng),對(duì)課件還不夠爛熟于心。今后我會(huì)注意,事先演練、熟悉流程。

  總的來(lái)說(shuō),本次課我作了充分準(zhǔn)備,但是沒(méi)有做到精心準(zhǔn)備,這需要今后投入更多的耐心和經(jīng)歷,也更需要向老教師們學(xué)習(xí)駕馭課堂的方法。以期待做得更好。

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