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《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的 《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿(mǎn)了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
3.練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入
1.75年前，在重慶白宮館監(jiān)獄關(guān)押了一個(gè)特殊的犯人。之所以特殊，是因?yàn)樗挲g最小，只有七個(gè)月。它就是小蘿卜頭。課前大家已經(jīng)收集了資料，請(qǐng)?jiān)谀愕馁Y料中選取3至5句話(huà)，介紹一下小蘿卜頭。（提醒同學(xué)們，課前用熒光筆畫(huà)好。）
2.那么本文，又介紹了小蘿卜頭的什么事呢？讓我們一起走進(jìn)第九課。（師板題，9。飛吧，你飛吧！學(xué)生齊讀）
二、初讀文章，整體把握。
1.請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)，我們一起接龍讀文。（一至八組1至8號(hào)依次朗讀）班級(jí)內(nèi)提前訓(xùn)練一下。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)下發(fā)自學(xué)檢測(cè)單，我們邊填寫(xiě)，邊梳理課文主要內(nèi)容。字詞檢測(cè)內(nèi)容由小組內(nèi)批閱，課文內(nèi)容方面我們一會(huì)匯報(bào)。（提前發(fā)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)當(dāng)堂發(fā)給組員）
自學(xué)檢測(cè)單
1.字詞檢測(cè)方面
注音：踮起注音并組兩個(gè)詞瞥磁
多音字殼注音并組詞：
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
若有所思：
2.課文內(nèi)容方面：
1）通過(guò)你收集的資料，用幾個(gè)詞或句子說(shuō)說(shuō)對(duì)小蘿卜頭的印象。
2）課文主要講了什么事？
3）課題中的你指的是誰(shuí)？
3找一個(gè)小組匯報(bào)課文內(nèi)容方面。（原則，每一個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，第一題匯報(bào)時(shí)說(shuō)：我對(duì)小蘿卜頭的印象是：）
三、學(xué)習(xí)第一處細(xì)節(jié)（小蟲(chóng)的樣子）
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。
師：這是一只怎樣的小蟲(chóng)，哪個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小飛蟲(chóng)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：聽(tīng)完朗讀，小蟲(chóng)給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美麗、可愛(ài)、普通等等）
（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)詞，老師繼續(xù)追問(wèn)，從哪句話(huà)中可以體會(huì)出？你能用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)嗎？誰(shuí)還想讀著試試？小蟲(chóng)又給你留下了怎樣的印象？）
師：為了體現(xiàn)出它的可愛(ài)和美麗，我們?cè)谧x時(shí)要把能體現(xiàn)出小蟲(chóng)特點(diǎn)的詞，如光亮的、翠綠、美麗等這些詞突出來(lái)。（生練讀）
師：同時(shí)為了更形象更生動(dòng)地說(shuō)出小蟲(chóng)的美麗，作者還用了比喻的修辭方法，快速到文中找一找。（第9自然段的`第2、第3句）
（比喻、擬人修辭手法，注重對(duì)小蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）
2、用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。（待定）
一只長(zhǎng)著（）的小蟲(chóng)，越過(guò)（），飛到（）。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊（）的薄殼，像小姑娘披上了（）紗巾。這蟲(chóng)子（），透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它（）。入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常（），陪伴著常年里（）的人們。
3、當(dāng)他發(fā)現(xiàn)（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）這只美麗的小蟲(chóng)，小蘿卜頭興奮極了，他更加向往外面的世界，文中的哪些自然段體現(xiàn)出了他對(duì)外面世界的向往？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，學(xué)習(xí)1———7自然段。略讀，一帶而過(guò)）板書(shū)：向往
4、過(guò)渡：小蘿卜頭從七個(gè)月大時(shí)，就跟隨父母住進(jìn)了監(jiān)獄，他不知道外面的世界是什么樣。在敵人的殘酷迫害下，他吃霉米長(zhǎng)大，長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，使他頭大身子瘦小。但是監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了，一只小飛蟲(chóng)！多么新鮮的生命啊，小蟲(chóng)怎能不可愛(ài)，不美麗呢？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢？（指名讀）
四、學(xué)習(xí)第二處細(xì)節(jié)。（捉小蟲(chóng)——放小蟲(chóng)）
1、小蘿卜頭喜歡這只小蟲(chóng)嗎？從文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？課件出示小組合作要求。
小組合作學(xué)習(xí)，完成以下問(wèn)題：
1）小蘿卜頭喜歡這只小蟲(chóng)嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這些語(yǔ)句分別都是對(duì)小蘿卜頭的什么描寫(xiě)？
2）找小組內(nèi)的兩名同學(xué)讀出喜愛(ài)之情。
2、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下。
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)右板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、神態(tài)。
師總結(jié)：我們可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、神態(tài)等這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）刻畫(huà)人物形象，在以后的習(xí)作中我們也可以使用。
3、是�。⌒√}卜頭多么開(kāi)心呀，能有一只小蟲(chóng)陪伴，所以，他打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。（板書(shū)：捉�。┠隳懿聹y(cè)出小蘿卜頭在開(kāi)心地想什么呢？
4、小蘿卜頭抓住小蟲(chóng)后，會(huì)怎么又放了它呢？他是怎么想的呢？
5、同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲(chóng)時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？（不會(huì)），從哪句話(huà)可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話(huà)，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！
6、小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲(chóng)，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲(chóng)留下來(lái)��！他是多希望可以每天同它做伴，同它說(shuō)說(shuō)話(huà)啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手�！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑迹啃√}卜頭在想些什么呢？
7、過(guò)渡：是啊，我已經(jīng)沒(méi)有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！）把你放在火柴盒里，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲(chóng)；（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！）自由是多么美好而寶貴的東西�。∥乙粗阕杂勺栽诘仫w翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲(chóng)說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。�
8、小蘿卜頭最終將小飛蟲(chóng)放飛了，在飛蟲(chóng)自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲(chóng)，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲(chóng)那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿(mǎn)希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”
五、總結(jié)
是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴��！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。多想讓時(shí)間就定格在這一刻，因?yàn)樾√}卜頭這一走就再也不會(huì)回來(lái)了。這一走就是永別。他犧牲了，年僅9歲，天真活潑，還應(yīng)該在媽媽的懷里撒嬌的年齡�？伤裁炊紱](méi)有享受過(guò)，就連外面的世界是什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我想他一定還有許許多多的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，如果時(shí)光倒流，小蘿卜頭沒(méi)有死，而是來(lái)到了我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲(chóng)那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛吧，你飛吧！
發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)
向往自由
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿(mǎn)了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
3. 練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
1. 出示小蘿卜頭圖片，問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎？（小蘿卜頭）圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他的身形）
2. 課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰(shuí)查到了，給大家講講。（指名匯報(bào)）
3. 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）
二、 品讀文章
1. 出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2. 開(kāi)火車(chē)分段讀課文，并思考課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰(shuí)？
3. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。
文中的小蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲(chóng)為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？
4. 過(guò)渡：是啊，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫(xiě)了小蘿卜頭渴望自由？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段。
�。�1）第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀。
�。�2）第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀。
5. 過(guò)渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了，一只小飛蟲(chóng)！多么新鮮的生命啊，小蟲(chóng)怎能不可愛(ài)，不美麗呢？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢？（指名讀）
真美啊，如此可愛(ài)的小蟲(chóng)，他是自由的使者，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望，他更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學(xué)們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，讀出對(duì)革命者得敬佩，讀出對(duì)自由的渴望與向往。（生齊讀）
6. 學(xué)習(xí)第九自然段的寫(xiě)作方法“借物喻人”
7. 用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。
8. 同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲(chóng)時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？（不會(huì)），從哪句話(huà)可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話(huà)，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲(chóng)，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的`小飛蟲(chóng)留下來(lái)�。∷嵌嘞Ｍ梢悦刻焱霭�，同它說(shuō)說(shuō)話(huà)啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手。“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭在想些什么呢？
9. 過(guò)渡：是啊，我已經(jīng)沒(méi)有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。┌涯惴旁诨鸩窈欣铮褪前涯惴旁诹吮O(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲(chóng)；(學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！)自由是多么美好而寶貴的東西��！我要看著你自由自在地飛翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲(chóng)說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！）
10. 小蘿卜頭最終將小飛蟲(chóng)放飛了，在飛蟲(chóng)自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲(chóng)，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲(chóng)那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿(mǎn)希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”
11. 拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲(chóng)那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？
三、 總結(jié)
是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴��！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫(xiě)9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。
情感目標(biāo)：體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
重、難點(diǎn)：
抓住課文中的`細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的 渴望與向往。
教具：
有關(guān)小蘿卜頭的課件。
教法：
讀中感悟。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。
三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。
四、初讀整體把握：
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。
2.用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
3.理清課文敘述的順序。
五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：
1.先閱讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的深刻印象。
2.仔細(xì)默讀細(xì)寫(xiě)，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。
3.小組交流，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、誦讀拓展升華。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)”一段。
七、遷移練習(xí)
1.識(shí)字寫(xiě)字
（1）認(rèn)讀本課生字。
（2）書(shū)寫(xiě)生字
2.造句：若有所思。
3.抄寫(xiě)課文第9自然段。
板書(shū)：
飛吧，你飛吧：
踮起腳
發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲(chóng)。
放飛小飛蟲(chóng)，飛吧，你飛吧！
解放了，我們也坐飛機(jī)回去。
渴望自由。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿(mǎn)了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。 3.練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、襁褓中的他,隨爸爸媽媽被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。還沒(méi)來(lái)得及去看看外面春光明媚的世界，沒(méi)來(lái)得及去聽(tīng)聽(tīng)田野里的`蛙鳴鳥(niǎo)叫，沒(méi)來(lái)得及去聞聞泥土的芳香??年僅九歲的他就慘遭敵人的殺害。這就是中國(guó)歷史上最小的烈士——小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭圖像）
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解的小蘿卜頭。（指名匯報(bào)）
3、從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師深深地感受到了小蘿卜頭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，你們想更深入地了解他嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文《飛吧，你飛吧！》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文主要講了一件什么事？
2、同桌交流，這篇文章按故事情節(jié)，可以分為幾部分？每部分寫(xiě)得是什么？
3、好文不厭百回讀，現(xiàn)在我們分角色讀文章的第一部分，畫(huà)出描寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么？文中哪句話(huà)能體現(xiàn)出來(lái)？
三、品讀課文，體會(huì)自由。
過(guò)渡：孩子的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣大的世界。當(dāng)他還想說(shuō)些什么時(shí)，被什么新奇事物吸引住了？文中哪些段落對(duì)這只小蟲(chóng)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)？
1、課件出示
9、10自然段，師范讀。
2、思考：這是一只怎樣的小蟲(chóng)？（漂亮）從哪里體會(huì)到的？作者運(yùn)用了什么修辭方法？
3、一只漂亮的小蟲(chóng)就在我們眼前了，大家想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來(lái)嗎？（練讀、指名讀）
4、你的朗讀感染了大家，這么普通的小蟲(chóng)為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？
5、在小蘿卜頭的眼里，小蟲(chóng)多么令人羨慕啊，只見(jiàn)“又飛來(lái)一只，它們并排在一起，故意在人們面前驕傲地爬著�！边@句話(huà)哪個(gè)詞用得好！為什么？
6、小蟲(chóng)想到哪就到哪，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望！讓我們一起齊讀
9、10自然段，讀出對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，讀出對(duì)自由的渴望與向往。
7、同學(xué)們，小蘿卜頭喜歡這只小蟲(chóng)嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？這兩句話(huà)用了什么描寫(xiě)方法？
交流：“他追著??你看！”“喲，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。
你什么時(shí)候會(huì)尖叫起來(lái)？（興奮、驚訝、激動(dòng)??）教師引讀：小蘿卜頭興奮又激動(dòng)地尖叫著——
8、小結(jié)：真美啊，如此可愛(ài)的小蟲(chóng)，他是自由的使者，是勝利的希望。同學(xué)們，你能給7——11自然段加個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書(shū)）
四、細(xì)讀課文，感悟自由。
過(guò)渡：手捧漂亮又自由的小飛蟲(chóng)，小蘿卜頭多么高興�。】伤詈髤s把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀12-17自然段，加上小標(biāo)題。板書(shū)）
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，小組合作交流，找一找，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，討論以下問(wèn)題：
1、小蘿卜頭是那么喜歡這只小飛蟲(chóng)，可是為什么又把它放了呢？ （因?yàn)樗吹叫★w蟲(chóng)在盒子里不安的爬動(dòng)，失去了自由，所以他把小蟲(chóng)子給放了。）
2、當(dāng)小飛蟲(chóng)在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思”地停住了手�！叭粲兴肌笔裁匆馑�？（好像忽然想到了什么）他想到了什么？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，飛吧，你飛吧！你可以怎么改呢？）
3、小蘿卜頭想飛嗎？從哪句話(huà)能看出？由此可見(jiàn)，小蘿卜頭多么渴望自由�。。ò鍟�(shū)：渴望自由！）這僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？（他的難友們，所有革命者??再改課題）同桌互讀小蘿卜頭的語(yǔ)言，讀出所有人的心聲，讀出革命必勝的信心。
4、小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)時(shí)，心里也有許多向往，你能體會(huì)到嗎？
五、總結(jié)全文，升華情感
1、（配樂(lè)《紅梅贊》）如今，小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢(mèng)已如盛開(kāi)的鮮花，在祖國(guó)遍地開(kāi)放，正是他們用自己可貴的自由和寶貴的生命，換來(lái)了我們今天這樣幸福美好的生活，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們或者自己說(shuō)點(diǎn)什么？（一兩句話(huà)寫(xiě)在課本上）
2、我相信，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們一定會(huì)聽(tīng)到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《無(wú)題》獻(xiàn)給所有的革命英雄，表示對(duì)他們深深地敬意！
3、作業(yè)：
�。�1）背誦第9自然段。
�。�2）課后觀看電影《在烈火中永生》。