高三教師教學總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的高三教師教學總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三教師教學總結(jié)1
為達到高考的預期目標，合理的安排復習時段，計劃如下：
一、指導思想
高考是以筆頭測試為主導，檢測學生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：
1、考查學生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，
2、運用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，
3、對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想：
(1)處理好高中生物教材對知識點的說明，即處理好現(xiàn)行的課標教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展應用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)，學以致用。
(2)把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達;即把導、學、講、練融為一體，發(fā)展學生能力。
(3)把技能培養(yǎng)和表達技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗課的教學。
(4)把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
(5)引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。
(6)注重心理引導，克服困難，爭取勝利。
(7)認真學習不同地區(qū)、不同學科的先進復習方式、方法，提高復習效率。
二、復習安排：
本屆物生班在高二下學期期末時已經(jīng)將必修一的一輪復習結(jié)束，本學期的復習從必修二開始，一輪復習結(jié)束后進行選修一的教學。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復習。同時穿插綜合考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。我們選用的一輪復習資料為《高考總復習》，具體復習計劃為：
第一輪復習：章節(jié)復習，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。如在復習減數(shù)分裂時，可與有絲分裂進行比較學習。就染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解。而在復習減數(shù)分裂時將側(cè)重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學生對各知識點的理解，減少復習過程中的重復性。一輪復習的目標是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復習任務。注重知識的基礎(chǔ)性，加強對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復習總結(jié)，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪復習：專題復習。以獨立專題的復習、知識的加深加寬為主，適當兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導，全面提高綜合素質(zhì)和應試能力。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范的問題，組織學生分析、解答高考題。根據(jù)高考題所給的標準答案，學生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準確性、規(guī)范性。通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。
第三輪復習：綜合訓練與查漏補缺。研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經(jīng)驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)能力;關(guān)注生物學科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平。
三、生物學科復習方案
1.加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。
2.注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石
一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎(chǔ)，再趕進度。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。要讓學生學會總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3.強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)
即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實驗的基本技能、基本方法;構(gòu)建完善學科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。
4.重視評講，提升應試能力
重點是抓好以下三種能力的.培養(yǎng)：
�、賹忣}能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，內(nèi)部語言傳遞過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧，解題方法。
③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。
5.通過模擬訓練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學生的得分率。
附表：上學期一輪復習計劃表
單元課時內(nèi)容時間（必修2遺傳與進化）
第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因的分離定律
基因的自由組合定律（6課時）
20xx.9.01-9.7
摸底測驗9.8第二章 基因與染色體的關(guān)系減數(shù)分裂和受精作用
基因在染色體上
伴性遺傳（兩周）
9.19-9.22第三章 遺傳物質(zhì)
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
DNA的結(jié)構(gòu)和復制DNA是主要的遺傳物質(zhì)
DNA分子的結(jié)構(gòu)和復制
基因的本質(zhì)（一周）
9.23-10.30
國慶放假
階段檢測10.1-10.8第三章 遺傳物質(zhì)
第3講 基因的表達基因指導蛋白質(zhì)的合成
基因?qū)π誀畹目刂疲?課時）
10.9-10.11第四章 可遺傳變異和育種基因突變和基因重組和染色體變異
人類遺傳病
育種的類型和方法（8課時）
10.12-10.19第五章 現(xiàn)代生物進化理論現(xiàn)代生物進化理論（3課時）
10.20-10.22
必修二綜合練習和講解（一周）
10.23-10.30（必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）
第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)細胞生活的環(huán)境
內(nèi)環(huán)境的重要性（3課時）
11.3-11.5第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)
體液調(diào)節(jié)
�。�6課時）
11.6-11.11
期中考試11.12-11.14第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)（3課時）
11.15-11.17第三章 植物的激素調(diào)節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)
生長素的生理作用
其他植物激素（4課時）
11.17-11.20第四章 種群和群落種群的特征
種群數(shù)量的變化
群落的結(jié)構(gòu)
群落的演替（7課時）
11.21-11.27第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（7課時）
12.28-12.7選修三現(xiàn)代生物科技專題基因工程、
細胞工程、
胚胎工程、
生態(tài)工程（兩周）
12.8-12.22選修一生物技術(shù)實踐生物技術(shù)實踐
（兩周）
12.23-1.12
高三教師教學總結(jié)2
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的`要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住
這兩點，就是好題。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。
高三教師教學總結(jié)3
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺�；厥走^去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎(chǔ)，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的'考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學習意識，重視批改學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、 加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和耳聾差不多了。
高三教師教學總結(jié)4
秋去冬來，一學年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個學年中，有過辛酸，也有歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫忙下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時評價經(jīng)驗，吸取教訓，評價前段工作如下：
第一、在思想方面，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自我首先做到，以身作則，為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自我的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做好的示范。
第三，在教育教學工作中，我進取認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合，進取、認真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。
同時進取學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進行教學改革，充分發(fā)揮學生的'主體作用，讓學生更多地參與到教學中來，不再是被動的聽、被動的學與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自我的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，進取探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，調(diào)動學生學習進取性，提高學生的學習成績。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過去的一年中，我有過收獲，也有失落路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力，力爭佳績，為我校的發(fā)展壯大貢獻自我微薄之力。
高三教師教學總結(jié)5
針對自己所帶的新課改實施下第一屆高三畢業(yè)班，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。而在教學中具體實施則從如下幾方面入手。
第一：夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。
在基礎(chǔ)知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵，是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng)，應該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應）等聯(lián)系起來。
第二：注重改革課堂教學
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設(shè)計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。
1、把自己當初學者，能預測學生在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；
2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考，主要包括四個方面：
�、賹ο蠓治觥Ｖ挥腥媪私鈱W生，根據(jù)學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
�、诮滩姆治�。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。
�、劢虒W組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。
�、芸傮w評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
第三：課中反思
1．應該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和常考點。
2．每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物，具有哪些特征？提高學生的興趣。
3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識背下來。
4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救�？梢宰屗麄冊诜艑W后留下來抄筆記或課本，或者背課本。
5．想盡辦法尋找實物讓學生形象地了解知識。比如“做細胞的模型”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生了解到我們學的知識就在身邊運用。
6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非�！敝惖�.程度詞能基本理解，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場，你放了20xx只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。第四：加強對學生實驗能力的培養(yǎng)
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實
驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，在生物教學中教師經(jīng)常進行換位思考能求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴，使教學過程得到優(yōu)化，從而能扮演好“教”和“學”的雙重角色，達到教學的預期目的。
高三教師教學總結(jié)6
這一學期，我擔任高三年級x班的英語教學。本人堅持自己的教育教學理念，對每個學生負責的態(tài)度，盡心盡力教好每個學生。以下是本學期的教學總結(jié)和個人的心得體會：
一、合理制定復習計劃，并注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
�。ㄒ唬┝⒆阏n本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：
1.內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識。
2.重點突出，強調(diào)動詞用法的考查。
3.突出語境的作用。利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。
故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
二、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的.試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、堅持寫作，改錯單句并進
學生基礎(chǔ)薄弱，有些連簡單的句子都不能寫出來，因此很多考試都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己編寫或選編單句，結(jié)合重要以及高級句型，讓學生反復操練，在一定句型鞏固的情況下，進行篇章背誦，默寫，仿寫訓練，事實證明，再這樣的練習下，學生一來不會交白卷對寫作也感興趣了，這是一大進步，而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分，這點學生來說，是很成功的。
以上是我這學期高三的教學總結(jié)，希望學生在沒幾天后得高考旗開得勝，取得理想的成績。
高三教師教學總結(jié)7
本學期我擔任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準復習方向
1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。
2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。
二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)
1.切實抓好基礎(chǔ)知識的教學，結(jié)合學生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題�？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學生的解題能力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。
3.培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的
機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。
三、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎(chǔ)知識的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設(shè)計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的`本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
高三教師教學總結(jié)8
在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結(jié)協(xié)作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現(xiàn)將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學生自己在家復習有機化學基礎(chǔ)，同時滾動復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結(jié)束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎(chǔ)，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結(jié)合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節(jié)約復習時間。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生回歸教材，梳理常見知識點，x月適應高考，按高考時間做一些簡單題目，調(diào)整學生生物鐘、調(diào)試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數(shù)學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的'。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標：(1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分數(shù)爭取達到200分以上。為保證基礎(chǔ)目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎(chǔ)目標，但通過多次的磨煉增長了學生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。
4、研究學生，在三類學生中抓增長
要想高考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關(guān)心學生，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改，激發(fā)他們學習的積極性，培養(yǎng)他們學習的毅力;對后進生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學生規(guī)范答題
學生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結(jié)果不準確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學術(shù)語(關(guān)鍵詞)進行描述，最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規(guī)范，規(guī)范化學用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結(jié)起來我們這一年高考復習的工作應該說是較成功的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如學困生成績較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應該再多些，工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題�，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點高考復習體會：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時引導學生重基礎(chǔ)，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。
(3)進一步關(guān)注基礎(chǔ)知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
(4)適當調(diào)整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化學生的計算能力和技巧。
(5)科學訓練。使用的訓練內(nèi)容要精致，避免無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。
(6)在實際中進行實驗復習。建議復習時要進入實際環(huán)境中進行化學實驗的復習，并在實際復習過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。
(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
高三教師教學總結(jié)9
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的復習，絕大部分學生反映這樣的復習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語復習課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預先進行周密的系統(tǒng)安排，夯實基礎(chǔ)，注意學生的信息反饋并及時調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。
一年的高三教學很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較為成功的方面：
1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優(yōu)補差：我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內(nèi)容都與本周學習的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀�，或�(qū)ｎ}的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀�。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的'句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內(nèi)容與學生以前學過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
二、略感遺憾與不足的方面：
1、以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復習，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題�！边@樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三、對今后教學工作中的幾點思考：
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎(chǔ)。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結(jié)合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟獭Ｒ寣W生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內(nèi)容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。
高三教師教學總結(jié)10
高三年功課結(jié)束后，必須對三年來所學內(nèi)容進行梳理、系統(tǒng)復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎(chǔ)知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結(jié)束了,對于復習情況作一個總結(jié)如下:
這一學期主要是第一、二輪復習、第一輪主要是針對調(diào)考,復習著重扎實基礎(chǔ)知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎(chǔ)差,所以對一些基礎(chǔ)知識都反復強調(diào)、復習語法、語言點。
1、詞塊和詞匯
“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照單元順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背、還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ)、
2、語法
語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在調(diào)考復習開始就對各個語法點進行復習如時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，再配以專項練習。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
3、聽力訓練作好提高成績保障。
選用了《非常聽力》供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的`聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。堅持聽力訓練，使得學生們的聽力有所提高。
4、語篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復習中非常關(guān)鍵的一部分、我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養(yǎng)。及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
5、突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
6、英語作文的強化訓練。
寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面。要求學生每周寫一篇作文，然后進行認真批改講評。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，指導學生背誦一些優(yōu)秀范文，進行模仿寫作。
高三教師教學總結(jié)11
這學期，我在三年級（10和11）的兩個文科班擔任政治部。在過去的一個學期里，我一直以認真嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學工作�，F(xiàn)在，我將回顧和總結(jié)本學期的得失，以便于今后的工作
作為高三的政治老師，我明白我對即將參加高考的學生負有不可推卸的責任。因此，我要認真做好課前準備，多方面收集相關(guān)教材和當前政治熱點，課前準備，課后探索。為了提高每堂課的教學效果和質(zhì)量，我不僅注重教材的研究，掌握基礎(chǔ)、重點和難點，而且采用多媒體教學，如投影、幻燈片、動畫、錄音等形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質(zhì)量，按時保質(zhì)完成教學任務，學生對我的教學方法和課堂節(jié)奏不是很適應，所以我堅持知識和能力的基本教學原則，認真了解學生的特點、學習習慣和思維水平，做好教材的學習，優(yōu)化教學方法，提高教學效率，貫徹素質(zhì)教育精神。通過扎實有效的教育教學活動，學生能夠準確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識，達到應有的學科能力和應試水平，努力在今年的高考中取得好成績
高三是高中三年學生的重要階段。教學應使學生在高一、高二的基礎(chǔ)上進一步加強學科能力的培養(yǎng)和訓練。因此，我策劃和設(shè)計了許多學科綜合應用題，以提高學生的綜合應用能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高
同時，針對我校三級文科生的政治基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)薄弱、缺乏科學有效的學習方法、不能學習、只注重死記硬背而非理解和掌握、無法內(nèi)化知識的特點。找不到知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識點組織不清，對于線索不清的問題，這學期我花了很多精力對學生進行分類指導，特別是對尖子生的培養(yǎng)。實踐證明，我們不敢說我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯c過去相比有了明顯的變化
當然，我在教學過程中也有不足之處。對于極少數(shù)個性強、學習不扎實的學生來說，深入理解的力度和耐心是不夠的。我們要進一步加強和改進教育、藝術(shù)、方法和方法，努力做一名人人喜愛的`教師。對我來說，這永遠是一項長期而艱巨的任務。
總之，在今后的教學工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學水平，加大對個別貧困生的指導力度。我相信所有的問題都會得到解決，我也相信如果我們努力工作，一定會有收獲。今年我很幸運再次教高三。我低調(diào)而腳踏實地地感到日子過得很快。就這樣，我一步步來到了寒假。回顧這學期，與去年高三的招標教學相比，今年我有了一些感觸
首先，高三政治課在當前形勢下的定位應該是準確的。高考是指揮棒，高考是語言數(shù)加2B科目的形式。我們是2B。高三開始時，我們不能占用太多學生的時間。特別是在我教的課堂上，我們的政治課只有45分鐘，為了讓更多的學生先拿到大學票，我們必須全力支持語言數(shù)字。當然，我們也要通過B，所以如何平衡，我只能鼓勵學生從45分鐘中尋求利益，讓45分鐘富有成效
其次，發(fā)揮備課小組的作用，制定科學合理的定期復習計劃。我們在高三有三位政治老師。我們剛進入高三第三學期時，根據(jù)本班學生的實際情況，制定了合理的階段性復習計劃和階段性預期目標。我們的整個高三復習工作嚴格按照這一標準進行，這也為我們高三工作的順利進行提供了指導。在每周的集體備課過程中，我們將分享自己的觀點，收集高考的信息和材料，從而有效提高復習和備考的質(zhì)量。
另外，在平時，只要我們遇到問題，我們就可以互相交流，相互交流，靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒體；再次，鞏固基礎(chǔ)，進行一輪復習。寒假前，我們在高三完成了一輪復習。在一輪復習中，基礎(chǔ)知識要扎實，書要讀得厚。如何在厚閱讀和45分鐘閱讀之間協(xié)調(diào)這本書是非常具有挑戰(zhàn)性的。我們作了以下答復。
首先，我們選擇了材料“世紀金榜”，讓學生在課前5分鐘快速填寫，甚至根據(jù)答案抄寫，然后學生再閱讀5分鐘，熟悉知識點，畫出他們認為重要的部分，并做出簡單的記憶。
2、教師指導的主要目的是犯錯誤和混淆要點，預測可能的調(diào)查地點和形式，并用與本課程相關(guān)的模塊內(nèi)和模塊間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)學生。
3、重畫重讀，獨立構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學生從點、線、面全面掌握知識。
4、合并練習并選擇具有代表性的主題。沒有多少。另外，在每節(jié)課中盡量有一個大的主題，它可以連接本課的知識，使學生能夠更好地掌握本課的整體知識。
5、盡量留出3—5分鐘讓學生閉上眼睛復習
第三，多教“釣魚”，培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的，高三的中學生會更加不知所措。教師向他們傳授知識是不夠的。此外，現(xiàn)在的高考更多的是對學生能力的考試，而不是對簡單知識的記憶。因此，教師不能因為時間短、任務重而把更多的時間花在學生能力的培養(yǎng)上，忽視了學生能力的培養(yǎng)�？紤]到高三學生的實際情況，注重他們能力的培養(yǎng)是不現(xiàn)實的。
這項工作只能滲透到知識轉(zhuǎn)移的過程中。例如，要求學生至少有兩本書。一是教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)歸納整理書，它不僅與教師講授的內(nèi)容相結(jié)合有自己的歸納整理，而且在教師的指導下也有相似的知識點分類整理。通過對這些內(nèi)容的整理，加深了學生對教材知識的掌握，提高了學生分析和總結(jié)問題的能力。另一本是作業(yè)批改本，它安排了日常作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和犯錯誤的典型問題。在整理的過程中，學生還需要對每個問題進行詳細的分析，主要是解釋錯誤的原因。這樣做的目的是讓學生自己找到問題的根源，防止他們下次再犯錯誤，另一個好處是為以后的問答階段組織復習材料。
最后，接近學生了解學習情況。我的個人特點是性格開朗
高三教師教學總結(jié)12
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。
1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。
本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有很多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得當前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。
學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，協(xié)助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。因為目標明確，措施到位，06年高考中，絕絕大部分班級都取得了不同水準的進步。
3、增強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。
教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便協(xié)助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既水準地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，即使競爭的壓力很大，即使管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。
首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌;其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài);班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們持續(xù)實行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提升課的質(zhì)量，追求復習的效益。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。
高三年級在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。
2、準確定位復習難度，提升課堂復習的針對性。
我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、水平層次來設(shè)計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提升水平要求，從而突出重點，突破難點。
3、持續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。
首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了二輪復習“四合一”的課堂模式：水平訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。水平訓練做到在一輪復習的基礎(chǔ)上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地實行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上實行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式實行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。
其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提升課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和相關(guān)要求細化落實，并形成學校內(nèi)部的課堂教學細則;另一方面，增大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。
4、狠抓集體備課，增強教學流程的協(xié)作性。
我們大力倡導組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提升;另一方面，我們依托學�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大水準上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提升了教學質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。
此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的'管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。
三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的功能。
1、實行
“下水上岸”制，提升練習質(zhì)量。
學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查�！跋滤笔菫榱恕吧习丁�，教師做題是為了選題，為此，我們增強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。
訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生實行自我糾錯，并定期實行糾錯訓練。此外，對考試這個環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。即時、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。
針對學生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負責基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級安排專門時間實行檢查、測試。在夯實基礎(chǔ)的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這個舉措對學生成績的提升取得了良好的效果。
工作成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，持續(xù)進步，不辜負領(lǐng)導和家長們對我門的信任，在來年再創(chuàng)佳績。
高三教師教學總結(jié)13
本學期我擔任高三語文教學工作， 深感責任重大 ！一路汗水一路歌。 回顧自己走過的路， 感受頗多！
一、優(yōu)化教學過程 細化教學環(huán)節(jié)增強教學效果
1，激發(fā)興趣 提高教學質(zhì)量
高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。 教師要為學生指明方向， 激發(fā)學生學習動力， 發(fā)揮學生學習的主動性。 授課前 ，闡明知識點與高考的關(guān)系 ；分析學情， 靈活掌握知識點的穿插整合 ，使學生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng) ，又靈動高效的復習學生過程 ；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的.課堂生成中， 碰撞出思維的火花研究在高考新動向 。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下， 學生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材 注重雙基
梳理教材文言文， 不僅要掌握基礎(chǔ)詞語， 用法，還要在熟悉教材的基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)， 從而形成有效的知識系統(tǒng) 。以小說、 散文為單元， 以課文為例子， 歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)， 點面結(jié)合，印象深刻！
3，突破重點 注重實效
抓好落實專項專題復習工作， 做好基礎(chǔ)知識點和錯題的分類整理； 作文訓練， 注重
幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗 ，講究一篇多改！
二、 加強語文學習意識 重視批改
對練習卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分學生來改 。對一些經(jīng)典題型 ，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
三、積極參與教研組、備課組活動。
堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三教師教學總結(jié)14
本學期本人任高三的教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、理論學習和教學研究
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的'依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效�？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真研究和制定：菏澤市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。
2、認真編制學案：根據(jù)“學案導學”教學模式，學案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷自己的和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術(shù)不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
5、認真研究測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”和答題思路的指導。五聯(lián)班學生基礎(chǔ)薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。
7、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
8、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升�？傊�，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題
1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。
2、預設(shè)的案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
高三教師教學總結(jié)15
一、組員風采
我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充滿朝氣，充滿活力，團結(jié)、民主、快樂、奮進的小組。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學生，我們互相理解、互相信任、互相尊重。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學特色，與學生共同成長。
二、認真學習，提高教學教研能力
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》、《高考語文科考試說明》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己�！吧茖W才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。
除此之外，我們積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。
每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經(jīng)驗，以便改進自己的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。
我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學”國家級實驗課題。在教學實踐的基礎(chǔ)上，大家隨時記錄，隨時總結(jié)，并寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。
三、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。開展集體備課，說專題教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點、化解難點的措施，說一專題學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動，本學期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的'好評。
1、認真?zhèn)湔n。
�、抛龅剿膫�精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設(shè)計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設(shè)計專題訓練。
⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。
⑶加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2、認真上課。
全體語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。
�、谱龅剿耐怀觯和怀鰡l(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業(yè)。
根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行一定的拓展訓練。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。
四、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì)；和學生一起參加期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務素質(zhì)和教學水平。加強集體備課組建設(shè)，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。
3、有計劃地對高中各年級進行教學情況調(diào)驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。
總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學再上一個新的臺階。
五、存在的不足及今后努力的方向
校本課題的研究尚待進一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學論文，但能結(jié)合我校教學教研實際，深入研究的不多。
總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，并取得了較好的成績。下學期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教育教學水平。
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