成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-01-14 14:43:59 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

  作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計1

  教材分析

  《彩色的夢》是一首充滿童真、租趣的兒意詩,描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫時豐富的想象,表現(xiàn)了兒童對美好大自然的熱愛與向往之情。

  全詩共有4個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中,彩色鉛筆化身為大森林的精靈,滑著輕盈的舞步,從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林,繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷;從色彩、音響到氣味,融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。

  “腳尖滑過的地方,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍一得一透一明!”一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了,彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者,以曼妙的舞姿在白紙上跳躍,腳尖所到之處如魔法發(fā)生,呈現(xiàn)生機盎然的圖景。“大塊”“大朵”大片”、表現(xiàn)了孩子絵畫時的自由揮酒:“紅了”“録了”“藍了”運用鮮艷的色彩渲染,增加了詩歌的畫面感!霸谑[郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲!币粋“拉”字和一個“請”字,表現(xiàn)了雪松和小鳥之間的友受!靶∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童。蘋果般的太陽,結(jié)在小屋的煙囪上,是兒童的'話語,是兒童的思維,是兒童的聯(lián)想!把┧伞薄靶▲B”“小屋”“太陽”,展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。

  學(xué)習(xí)目標

  1、能讀準“盒、聊”等9個二類生字生字;能正確書寫“彩、夢、森、般等9個生字”。

  2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準備

  多媒體課件:教學(xué)需要出示的詞語、句子;田字格中的范字;課文插圖及蔥郁的森林圖片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、師:小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩一《彩色的夢》

  2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題

  二、學(xué)生自目由朗讀課文

  1、讀準字音,讀通句子

  2、標出小節(jié)序號、出生字。用學(xué)過的方法識記。

  3、同桌交流生字的識記方法。

  4、學(xué)生開火車認讀詞語,教師相機正音。(出示詞語:

  彩色的夢鉛筆盒聊天草坪藍天蔥郁森林拉手煙囪結(jié)蘋果一般精靈叮嚀)

  三、指導(dǎo)書寫、練習(xí)寫字

  彩:左上面的部分分別是點點撇,居于橫中線的上面。

  森:三個木字的寫法不ー,左下角的木字一捺變成點。

  般:左右同寬,注意右下角的“又”居于右下格內(nèi)

  靈:字的“ヨ”部分沒有出頭,朝向左邊。

  四、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo);學(xué)生書寫生字

  五、展示交流、修改書寫

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標

  1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、我能充分發(fā)揮想象,仿照課文第2小節(jié)的內(nèi)容,用幾句話寫下來。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、詩歌導(dǎo)入。聽老師朗讀,這首寫得美嗎?可是這首詩沒有題目,你能根據(jù)詩歌中描寫的內(nèi)容給它加個題目嗎?

  大家說得真好,今天我們要學(xué)習(xí)一篇童謠,就叫作《彩色的夢》。

  (板書課題)學(xué)習(xí)“彩”和“夢”。

  2、全班齊讀課題。

  3、出示學(xué)習(xí)目標,默記目標。

  二、檢查詞語,初讀感知

  1、同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)了生字,老師想考考大家把生字都記下來了嗎?

  燈片出示詞語:

  帶拼音拼讀,去掉拼音再讀一遍。

  過渡:學(xué)會了生字詞,你能把生字詞在課文中讀對、讀好嗎?請大家借助拼音將課文讀通順,讀流利。

  2、過渡:同學(xué)們告訴我,讀了課文后,你能說說為什么夢是“彩色的”嗎?(是用彩色鉛筆畫出來的)是哪一個小節(jié)告訴你的?(第一小節(jié))好,那我們一起來學(xué)第一小節(jié)。

  自主學(xué)習(xí),齊讀要求。

  自由大聲朗讀第一小節(jié):鉛筆盒里的精靈都是什么樣的?

  生匯報后,(出示第一小節(jié)內(nèi)容)追問;還有嗎?這些精靈快樂嗎?你從哪個詞語看出的?

  指導(dǎo)朗讀,讀出快樂的語氣。

  過渡:這些精靈在白紙上跳啊,蹦啊,腳尖滑過的地方,是一個又一個彩色的夢,這些夢里都有哪些景物呢?讓我們一起找一找吧!

  三、合作探究

  過渡:鉛筆像一個個跳舞的孩子,又像一個個魔法師,快樂地在白紙上跳舞,腳尖所到之處像被施了魔法一樣發(fā)生了神奇的變化。請大家一起進入合作學(xué)習(xí)吧!

  1、小組內(nèi)齊讀第2、3小節(jié),說一說,腳尖滑過的地方,發(fā)生了哪些神奇的變化?

  2、全班齊讀要求。

  3、生合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)說一說。

  匯報。

  引導(dǎo)朗讀,每一句分開讀后,再填空讀。

  燈片出示,指導(dǎo)讀第二節(jié):

  腳尖滑過的地方,腳尖滑過的地方,

  大塊的(),綠了;(),綠了;

  大朵的(),紅了;(),紅了;

  大片的(),藍了,(),藍了,

  藍——得——()!()!

  過渡:大自然中還有許多彩色得夢境,你能用這樣得句式說一說嗎?

  出示句式:的,了。

  第三節(jié)引讀:

  在()的森林里,

 。ǎ├,

  請小鳥()。

  小屋的煙囪上,

  結(jié)一個()的太陽,

  又大——()!

  過渡:小精靈們腳尖滑過的地方還會有哪些變化呢?我們一起讀一讀第四小節(jié)。

  生齊讀,指名說。

  過渡:除了這些,還有嗎?你從哪里知道的?體會省略號的作用。

  (省略了夢境中的很多美麗的景物)(表揚:)大家想不想去看一看?

  出示圖片,欣賞,說說你還看到了什么?

 。ㄓ脙蓮垐D片引導(dǎo)學(xué)生觀察,為仿寫做準備。)

  過渡:還有很多美麗的

  四、拓展延伸

  燈片出示仿寫要求及格式。

  要求:認真觀察圖畫,試著仿照第2小節(jié),用幾句話把畫面內(nèi)容寫下來。

  板書設(shè)計

  腳尖滑過的地方,

 。ǎ┑模ǎ┝;

  ()的,()了;

 。ǎ┑,()了;

 。ǎ┑茫ǎ

二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計2

  課標與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  《語文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)目標:

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的.多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點:發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點:

  認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準備:課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時:2課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

 。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當進行評價。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過渡:課前,同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?

  生:4個小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

 。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。

  (抽學(xué)生讀,教師及時評價)

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

  (1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節(jié))

 。2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美!請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

  (4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

 。▌(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

 。1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

 。2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

 。3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

  學(xué)生匯報交流。

 。4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

 。6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

 。1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

 。3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

  (4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

  五、板書設(shè)計

  8彩色的夢

  介紹我的“彩色的夢”

  具體介紹“我”的夢境有哪些

  仿寫“我的夢境”還有哪些