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《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間:2023-01-17 11:43:50 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

  教學(xué)要求:

  1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

  2、了解作者說明事理的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)地點(diǎn):

  網(wǎng)絡(luò)教室

  一、導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,在沒上新課之前請(qǐng)大家打開電腦,我們一起來看一段影片。

  2、你看到的是什么?(宇宙)

  3、宇宙給你留下怎樣的印象?

  4、在這茫茫的宇宙中,有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球,它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》——齊讀課題。

  二、新授

  [學(xué)習(xí)第一段]

  自由讀第一段,說說你讀到了什么。

 。ó(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時(shí),教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)

  [學(xué)習(xí)第二段]

  1、學(xué)習(xí)方式:小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  2、出示自學(xué)提示:

 。1)感情地朗讀第二段;

 。2)說說通過讀課文你讀懂了什么。

  (3)選擇本小組最感興趣的.一種資源,通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,向同學(xué)們匯報(bào),并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

  過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。

  [學(xué)習(xí)第三段]

  1默讀第三段,借助上網(wǎng)查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?為什么?

  [學(xué)習(xí)第四段]

  1、導(dǎo)讀第八自然段:因此,宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆:。

  2、導(dǎo)讀第九自然段:所以,我們呼吁全人類。

  三、為了呼吁人們保護(hù)地球,請(qǐng)每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。

 。ㄔ诋嫲迳献鳎勺约寒媹D,可從網(wǎng)上下載圖片。)

  四、總結(jié)全文。

  五、板書:

  表面

  美麗

  活動(dòng)范圍小

  精心

  只有一個(gè)地球

  資源

  再生

  不能再生

  保護(hù)

  移居

  即使……也……;再說……地球

  教學(xué)反思:

  在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維,加深了對(duì)課文的理解,延伸課堂教學(xué),從而由課本走向社會(huì),從課內(nèi)走向課外。

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染,而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī),也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)我們的地球,地球是我們的家,我們只有一個(gè)家。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

  一課題名稱

  人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料

  二概述

  1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

  2.所需課時(shí):二課時(shí)

  3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:

  1).認(rèn)識(shí)Word并掌握一些基本操作。

  2).搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存。

  3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。

  三教學(xué)背景:

  (一)教材分析

  教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中,掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí),本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。

 。ǘ⿲W(xué)生分析

  在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。

  由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word有了很高的認(rèn)識(shí),然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。

 。ㄈ┙虒W(xué)策略

  1.對(duì)教材的處理

  以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

  2.課時(shí)安排

  對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外,對(duì)于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,通過老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,完成對(duì)這一課的整體性練習(xí)。

  3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

  采用教師與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生競(jìng)賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  四.授課過程

  第1課時(shí):word基礎(chǔ)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

  1).了解word文字處理軟件;

  2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;

  3).掌握文本框的三種狀態(tài);

  4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;

  2.技能目標(biāo)

  1).掌握word的'文字輸入技能;

  2).掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。

  3.情感目標(biāo)

  1).了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用;

  2).了解word的廣泛應(yīng)用;

  3).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.word的啟用;

  2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱;

  3.輸入文字的兩種方法;

  4.頁面的設(shè)置;

  5.標(biāo)尺的使用;

  6.保存及關(guān)閉文檔。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.標(biāo)尺的使用;

  2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.《加菲貓2》劇情介紹.doc,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;

  2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc,用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實(shí)際;

  3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí),便于課堂講授的理解。

  教學(xué)過程:

  一、序曲

  情景:學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介(用Word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測(cè),這堂課看電影,還是?因此,對(duì)這堂課充滿期待。

  師:我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,為什么啊?

  生:那個(gè)加菲貓的介紹。

  師:(笑)大家看過之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看。

  生:想……

  師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個(gè)影片介紹給我。

  生:好。

  生:怎么做啊?

  師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。

  生:(異口同聲)好

  說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。

  二、入題:

  師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機(jī)學(xué)號(hào))

  生:講了word的初步認(rèn)識(shí)

  生:文字的編輯

  生:網(wǎng)上獲取信息

  師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,積極地實(shí)踐就能學(xué)好。

  說明:通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí),而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。

  三、word初識(shí)

  1.啟動(dòng)word

  2.認(rèn)識(shí)word

  窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成)。

  3.文字處理

  1).文字輸入

  2).直接輸入

  3).插入文本框輸入

 。ㄔ诖瞬糠种v解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢)

  4.編輯及加工文字

  1).修飾文字

  2).改變文本框的邊框和底紋

  3).設(shè)置段落格式(標(biāo)尺的使用)

 。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))

  5.保存及關(guān)閉文檔

  1).保存文檔

  2).關(guān)閉文檔

  3).關(guān)閉word程序

  4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

 。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))

  教學(xué)反思:

  1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

  2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,解決問題。

  3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。

  2.技能目標(biāo):

  學(xué)會(huì)網(wǎng)頁的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

  3.情感目標(biāo):

  感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)鏈接的理解及操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。

  2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。

  3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。

  教學(xué)過程:

  一、序曲

  向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。

  二、情景:

  師:你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題?提問學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手?

  生:氣候變暖、水資源。

  生:酸雨。

  師:當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

  大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。

  三、技能培養(yǎng)

  1)、上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。

  2)、進(jìn)行網(wǎng)頁保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。

  四、鞏固

  上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進(jìn)行保存網(wǎng)頁、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。

  說明:這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固,為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。

  五、實(shí)踐

  學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,以競(jìng)賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

  六、總結(jié)

  網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真對(duì)待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會(huì)用,能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)反思:

  1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問題的解決,因此要認(rèn)真對(duì)待。

  2.要注重實(shí)踐的重要性,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離實(shí)際問題而只談理論。

  3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》

  教學(xué)目標(biāo)

   ⒈學(xué)習(xí)生字詞。

 、渤踔n文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

 、硨W(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初知課文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課文。

  同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏,全世界人民都是地球的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣的?它能供我們(nèi)祟惿疃嗑媚兀拷裉煳覀儗W(xué)完第9課《只有一個(gè)地球》后就知道了。

  二、初知課文。

  ⒈自由讀課文,畫出生字詞,學(xué)習(xí)生字詞。

 、矙z查生字詞學(xué)習(xí)情況。

 、吃僮x課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段,并想想為什么這樣劃分?

  ⒋課文主要講什么?

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:

 、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥,你是怎么理解的?

 、驳厍虻奶攸c(diǎn)“小”作者是怎么寫的?

  四、鞏固練習(xí)。

  五、作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  ⒈進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

  ⒉讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性、重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

   通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的.意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

   指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

  教學(xué)過程

   一、復(fù)習(xí)。

  二、理解內(nèi)容。

 、边@段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”?資源不能再生的原因是什么?會(huì)造成什么后果?

  ⒉自讀第三段,思考討論:

  人類目前為什么不能移居到別的星球上去?

 、匙宰x第四段,討論:

 。1)這段講幾層意思?

 。2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?

  三、總結(jié)歸納。

  ⒈這課主要講什么?

 、苍趯懛ㄉ夏男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)?

  四、鞏固練習(xí)。

  師:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,你們能根據(jù)課文的理解動(dòng)筆寫寫保護(hù)地球的宣傳語嗎?頓時(shí)課堂里熱鬧了起來,各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論,大家各抒已見,躍躍欲試。)

  五、作業(yè)。課課練。

  六、板書設(shè)計(jì)(略)

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

  2、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字、生詞。

  4、能流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過了解地球和人類的關(guān)系,懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。

  2、學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、預(yù)學(xué)案。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,語文課的重要任務(wù)之一呢,就是要讓我們學(xué)會(huì)說話和聽話,那么今天上課之前向老師說一句話,讓大家聽聽,說說你聽出了什么?(我就是我,這世界上只有一個(gè)我。

  2、大家說得不錯(cuò),今天我們學(xué)習(xí)的課題就是《只有一個(gè)地球》,出示課件,師板書,學(xué)生齊讀,大家又讀出了什么呢!那應(yīng)該怎么讀才能體現(xiàn)呢?指出重讀點(diǎn)。

  二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

  1、從課題中大家讀出了很重要的東西,那么整篇課文又將帶給我們什么感受呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,并仔細(xì)想想文中哪一句話最能概括全文的主要意思?

  2、很好,大家的意見比較統(tǒng)一。出示課件(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。ò鍟┠俏覀兘裉炀蛠韲@這兩個(gè)重點(diǎn)詞來學(xué)習(xí)課文。1

  3、分成兩大陣營(yíng),大家再讀課文,說說這篇課文中描述的地球可愛體現(xiàn)在哪些方面?容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面?

  三、小組合作討論

  提示:兩大陣營(yíng)中自由討論給地球前后加形容詞,也可以是短語或句子,并不只限一個(gè)。然后圍繞加的這個(gè)重點(diǎn)詞句找到文中的相應(yīng)段落或內(nèi)容來加以說明。

  四、交流匯報(bào)

 。ㄒ唬┙涣髡n文中描寫地球可愛的部分。

  1、地球媽媽可愛嗎?課文是怎么寫的?

  2、學(xué)習(xí)方法:抓住詞語來理解想像。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,并板書重點(diǎn)詞(晶瑩、水藍(lán)色、美麗壯觀,和藹可親)

  3、剛才大家讀出了地球媽媽的美,那你們看見美麗的地球了嗎?閉上眼睛想一想,她是什么樣的?什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?什么樣的皮膚?或是什么樣的衣服??(同學(xué)想像后用語言說說)

  4、看來,同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人,無私慷慨,你們?yōu)槟苡羞@樣可愛的地球媽媽而感到驕傲自豪嗎?那就再來讀一讀這句話吧。ㄔ僮x宇航員的那句話:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。

 。ǘ┙涣髡n文中描寫地球容易破碎的部分。

  1、可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!書上是怎么說的?

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)三四小節(jié)。把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來!師隨學(xué)生匯報(bào)而板書。(不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果?)誰來讀?(生讀)

  3、當(dāng)你們面對(duì)這些破壞行為的時(shí)候,你們心里有什么樣的體會(huì)?用一個(gè)詞來說說你此刻的心情。ㄉ穑⿴熯m時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  4、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎?說說你所了解的。ㄉ穑┩瑢W(xué)們想一想,在人類無休止地敲詐摧殘之下,地球媽媽現(xiàn)在變得怎么樣了?她原先晶瑩的肌膚呢?她原來??呢?(生用詞句回答)

  5、老師知道同學(xué)們要說的話還很多很多,但我們都不忍心再說下去了,因?yàn)槲覀兯f的是我們的媽媽呀!有句話說得好,我們都是地球媽媽的孩子,你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個(gè)樣子嗎?請(qǐng)跟著老師讀(再讀宇航員的那句話:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。

  6、是呀,地球是那么的容易破碎,而且對(duì)于茫茫宇宙來說,她又是“渺小”的!師板書。

  7、課文是怎樣寫的?找出來讀一讀。找重點(diǎn)詞句。找說明方法。指導(dǎo)朗讀。

  8、師:多么小的船呀,在海浪中顛簸,這就是地球,她那么的渺小,那么的脆弱,可人類卻在不斷索取的同時(shí)還在有意地破壞,這多么令人痛心呀!請(qǐng)?jiān)僮x(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。

 。ㄈ┙涣鲝(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”的部分

  1、雖然地球可愛,但她又那么容易破碎,要有一天她真的破碎了,我們要怎么辦?(生自由答)

  2、同學(xué)們,有美好的想像是好的,可是,課文中寫了,到目前為止,除了地球,我們——“別無去處”,板書并理解。

  3、為什么“別無去處”?課文中是怎么寫的?分析交流,找重點(diǎn)詞句,找說明方法。

  五、整理構(gòu)建,鞏固提升

  1、是啊,指課題,大家齊讀——只有一個(gè)地球!如果它被破壞了,我們別無去處。那么課上到這兒,真不知道同學(xué)樣心中有什么樣的想法或是體會(huì)?有話要說嗎?用一兩句話喊出你心中的想法好嗎?(學(xué)生自由答)

  2、聽到同學(xué)樣的表白,老師也深有同感,我們的作者也正是這樣想的.。課件出示第九自然段,齊讀。

  3、這是作者的吶喊,也是我們的吶喊!老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動(dòng),來讓我們時(shí)刻提醒自己:指課題(只有一個(gè)地球。┳屛覀儠r(shí)刻警示眾人:(只有一個(gè)地球。

  教學(xué)反思

  這次的語文課改研討課是學(xué)校進(jìn)行新課改后,我上的第二堂課,第一堂是思品,而語文課則是第一次。雖然又辛苦了一次,但覺得經(jīng)過上課和自我反思之后,又學(xué)過了不少東西。有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步,我把這次上課后的反思整理如下:

  一、整個(gè)課的結(jié)構(gòu)主線非常清晰,從文章中心句著手,再找關(guān)鍵詞,展開全文的學(xué)習(xí),學(xué)生理解很容易,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

  二、情境的導(dǎo)入很貼切,用自己說話引入,讓學(xué)生體會(huì)“只有一個(gè)”的意思,從而很好地詮釋了課題強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

  三、全文的朗讀訓(xùn)練與重點(diǎn)詞句相結(jié)合,讓學(xué)生自己找,自己體會(huì)讀,以讀悟文,理解課文內(nèi)容。

  四、將語文的工具性和人文性較好地統(tǒng)一了起來,結(jié)合文本,精心設(shè)計(jì)了幾處語言文字的訓(xùn)練,同時(shí)又滲透了生活的哲理。

  既是課改課,這堂課的不足之處也是非常明顯的:

  一、教師的主導(dǎo)性雖然體現(xiàn)了,但學(xué)生基本上還是跟著教師來的,學(xué)生的主體性顯現(xiàn)不夠。

  二、教師重復(fù)性的問題比較多,既是按照主線來提問的,可以歸納成幾點(diǎn),打在屏幕上,讓學(xué)生根據(jù)問題來自主學(xué)習(xí)討論,并交流展示。這樣,既節(jié)省了教師的提問時(shí)間,又充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,學(xué)生的參與面也會(huì)大大提升。

  三、自我感覺這次上課自己的熱情度不高,積極性不夠,直接影響了學(xué)生的參與熱情度。

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