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教師教學(xué)工作反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的教師教學(xué)工作反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)工作反思1
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間，繁忙而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期的小班教學(xué)工作雖然非常繁重，但卻讓我感到充實而快樂!。回顧這一學(xué)期，在小班化課堂的實施中，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，圓滿完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)把本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作：
(一)這學(xué)期實施小班化教學(xué)課堂：
教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在小班化教學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點撥的作用。小班化教學(xué)不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的`凝聚力。小班化教學(xué)的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強了凝聚力，同學(xué)們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。小班化教學(xué)鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。
(二)小組建設(shè)：
小班化教學(xué)的小組建設(shè)，展現(xiàn)出來它特有的優(yōu)勢。通過一學(xué)年小班化教學(xué)的實施，小組建設(shè)更有了成效。小組的劃分，更趨向合理。組長的職責(zé)更明確了。每天一早來了，組長就帶領(lǐng)小組成員進行導(dǎo)學(xué)案的檢查，互幫互學(xué)。組長更明確了自己的責(zé)任。小組長，真正成了老師得力的助手。同學(xué)們學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人。小組成員在組長的帶領(lǐng)下，有條不紊地進行學(xué)習(xí)，活動，他們都有了為小組爭得榮譽的思想，都感到為小組得分很光榮，因為自己給小組丟了分感到恥辱。小組之間的競爭，促進了學(xué)習(xí)成績的提升，促進了學(xué)生各方面素質(zhì)的不斷發(fā)展提高。這都得益于小班化教學(xué)的小組合作。
(三)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。
要承認每個孩子的智力是有差異的，我們班的金恩贊，鄭玄玉等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，接受知識比較困難，在小組的合作學(xué)習(xí)中，在組長和全體組員的共同努力下，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上，各方面都有了很大的進步。小班化教學(xué)，小組建設(shè)，真是給孩子提供了鍛煉的機會。這些同學(xué)個方面的能力都得到了提升。同時，也得得到家長的支持，老師，家長，同學(xué)，學(xué)生自己，多方配合，共同努力，使這些孩子有了很大進步。
二、其他工作
另外，我積極協(xié)助朝語組長南老師的工作，上傳下達，收集每月優(yōu)秀作文資料，傳達任務(wù)，督促各班讀書活動，在我們幾位老師的共同努力下，各項工作做得都很好，作業(yè)，備課，導(dǎo)學(xué)案等，都取得了比較好的成績。圓滿的完成了各項任務(wù)。
一學(xué)期的總結(jié)能讓自己更加清楚的認識自己，也更多告訴自己今后該努力的方向。我時刻記著自己是一名老師，就要做一名好老師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)省心，家長放心，同事欣賞和學(xué)生喜歡的老師。
教師教學(xué)工作反思2
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句話啟示我們教師在新的一輪課程改革中要不斷思考與反思，并在反思中更好地學(xué)習(xí)和提高。新一輪課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推進，它不僅催生了許多新的教育理念、教育思想，同時也給課堂教學(xué)帶來了生機與活力。因此，老師只有在教學(xué)中不斷的反思，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進行審視、分析，從而改進自己的教學(xué)實踐，才能順應(yīng)新課程改革的時代要求。本人結(jié)合自身的教學(xué)工作，從五個方面進行反思。
一、反思教學(xué)過程
教學(xué)過程的反思是指課前反思、課中反思、課后反思。
1．課前反思就是明確目標，提高針對性。在新課程理念的指導(dǎo)下反思教材內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)生的認識水平。說通俗點就是課前備課時不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。例如：在上《經(jīng)濟生活》第六課時，為了加強學(xué)生對高一第六課所學(xué)的有關(guān)存款儲蓄、股票、債券、保險等投資理財知識理解及應(yīng)用，本人從新的教材觀、學(xué)生觀出發(fā)，堅持貫徹“三貼近”原則，結(jié)合本地區(qū)、本校學(xué)生實際及學(xué)生的需要，重新創(chuàng)設(shè)了一節(jié)高一(模擬家庭投資和理財)活動課。這節(jié)活動課讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及活動過程中去感知、體驗、反思等來拓展學(xué)習(xí)空間,增長智慧。在社會實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生能力及對社會的責(zé)任心和使命感。同時，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會協(xié)調(diào)，共同進步，真正體會到師生之間、生生之間合作、分享與探究活動的樂趣。所以，在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，有利于教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行再次查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
2．課中反思就是在教學(xué)中進行反思，即及時、主動地在行動過程中反思它具有的監(jiān)控性。這種反思能使教學(xué)高質(zhì)有效地進行，促使教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)達到最佳效果，并有助于提高教師調(diào)控和應(yīng)變能力。還以高一(模擬家庭投資和理財)活動課為例，本人選擇了學(xué)生喜歡的活動課課型，取材學(xué)生生活的家庭作為活動課的主線，用“自由選擇家庭模式——分組收集材料、整理材料——依據(jù)家庭結(jié)構(gòu)制定投資方案”的活動形式，通過討論，對比“目前投入程度比較高的投資品種”及“20xx年終期各地區(qū)商收入群體投資分配”的不同，從中得出安全性、收益性、分散性、變現(xiàn)性是家庭理財應(yīng)注意的問題，通過選擇家庭模式，描述出模擬家庭投資和理財方案，學(xué)生從中感悟到合理投資、合理理財、科學(xué)消費，對于我們每個人，每個家庭來說特別重要，理財能力的培養(yǎng)也是在積累人生的資本。這樣，學(xué)生獲得的知識就不是硬性記憶的結(jié)果，而是自己通過分析和理解得出結(jié)論的結(jié)果；學(xué)生的思維不是被限定的，而是被鼓勵、被激發(fā)的.；學(xué)生的認識、觀點也不是被硬性統(tǒng)一的，而是在討論、辯論中達成一致的，等等。這樣的活動課教學(xué)從形式到內(nèi)容的設(shè)計都是符合學(xué)生發(fā)展需要的，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生去體驗參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活的樂趣。同樣，本人在參與這節(jié)活動課中，在與學(xué)生交往、互動，在教育學(xué)生的過程中，自己也受到了一次極好的教育。
３．課后反思就是教后要反省自己的得失。我們在每上完一節(jié)課后，靜心沉思，總會有些成敗和得失，抑或有所感悟。如果能及時從課件的設(shè)計、學(xué)生思維、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動、問題討論、創(chuàng)新能力、多媒體運用等方面做出深刻反思，記下精彩的瞬間或疏漏之處，寫下心得與體會,將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教案、改進教學(xué)、探索規(guī)律的依據(jù)，則可以揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。課后整改，重在及時，貴在堅持。課堂上往往會因為一些偶發(fā)事件而迸發(fā)出“智慧的火花”，這種“靈感”、“頓悟”常常是不由自主突然而至的，若不及時利用課后去反思、去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已!在記錄了一定時期后，還要及時地進行歸納整理，要學(xué)會“反芻”，且能從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”來，從而使第一手感性材料上升到理性高度，并從教學(xué)理論上進行驗證，形成從“實踐——理論——實踐”的螺旋式上升的過程。課后整改，不僅有利于拓寬自身的專業(yè)視野，提升自己的理論水平，把已有的教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化，而且還有利于開創(chuàng)個性化的教學(xué)模式，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
所以，教學(xué)反思可以促進教師自身成長，這正符合著名教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗+反思＝成長。
二、反思學(xué)習(xí)過程
新課程改革強調(diào)教育是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題。例如，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能欠缺時，教師應(yīng)及時補救，并采取符合學(xué)生實際的教法，選用學(xué)生容易接受的語言和例證；學(xué)生運用知識能力不足，可加強訓(xùn)練，逐步提高；屬于少數(shù)學(xué)生的問題，可個別輔導(dǎo)；屬于大多數(shù)學(xué)生的問題，需要在課堂上統(tǒng)一解決，必要時調(diào)整教案或教學(xué)進度。面對一些具有思考性的問題教師不是直接講解，而是讓學(xué)生“閱讀問題——分析問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——回歸問題——反思問題”，從而讓學(xué)生掌握解決問題的方法和步驟，使學(xué)生認識到“回答正確誠可貴，反思認識價更高”的道理。通過反思學(xué)習(xí)的過程，有利于調(diào)整教師的教學(xué)策略，也可讓學(xué)生養(yǎng)成全面分析和整體把握問題的能力，真正落實知識與能力相統(tǒng)一的教學(xué)目標。
三、反思教學(xué)方式
長期以來，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識邏輯為主線，教材內(nèi)容的先后順序無一變動地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本是“滿堂灌”，即灌知識、灌方法，課堂氣氛沉悶,沒有師生互動，更談不上激活感悟，啟迪智慧，挖掘潛能。這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)知識時不能靈活地運用，更談不上自主創(chuàng)新。從目前新課程標準來看，更多地提倡多樣化的教學(xué)形式。還以高一(模擬家庭投資和理財)活動課的教學(xué)為例，給學(xué)生營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的教學(xué)活動，如利用課余時間讓學(xué)生到銀行、保險公司調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料;課堂討論;組織辯論會;課堂論證等。在這些活動中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，也可以師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但在這種多樣化的教學(xué)方式中，有些教學(xué)活動只是作為一種形式上的點綴。因此，教師在設(shè)計這些活動，指導(dǎo)學(xué)生時，目的要明確。否則，學(xué)生在活動過程中會嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單，形式單一，達不到教學(xué)、教育效果，只是起到了活躍課堂氣氛的作用。反思教學(xué)方式，“教無定法，貴在得法”。課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨進行教學(xué)設(shè)計，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主探究的過程中，使學(xué)生感悟道理，達到教學(xué)目標。不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，追求表面的形式，這樣會遠離新課程的要求。所以，作為教師必須對自己的教學(xué)方式進行不斷反思，只有這樣，才能讓我們的課堂教學(xué)富有實效。
四、反思教學(xué)手段
教學(xué)手段主要是指運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)以其信息量大、簡潔靈活、動態(tài)感強、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點被越來越多的政治教師所采用。恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生素質(zhì)，展示現(xiàn)代科技在課堂教學(xué)中的作用。但是，我認為教師在使用多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：首先，使用多媒體輔助教學(xué)，要貫穿啟發(fā)式教學(xué)等原則。我們不能從原來的“人灌”變成“機灌”或者是“人機共灌”，這樣反而會加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。要真正發(fā)揮教學(xué)多媒體輔助的作用，必須堅持啟發(fā)式教學(xué)等原則，具體問題，具體分析，區(qū)別對待，形式多樣，才能提高教學(xué)實效。其次，使用多媒體輔助教學(xué)，要吃透教材、課標，目標明確，精心設(shè)計。我們不走過場，不搞形式，而是要真正突出重點、突破難點，恰當(dāng)安排，適時適度地使用多媒體，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。再次，使用多媒體輔助教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生特點，切實可行，增強實效。如果不結(jié)合學(xué)生的特點，則會使多媒體輔助教學(xué)的使用落于盲目。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
因此，多媒體教學(xué)不是萬能的，目前為止它只是一種輔助教學(xué)的手段，替代不了通過師生交流與溝通而進行的知識傳遞與情感交流。教師在使用多媒體輔助教學(xué)時要與常規(guī)的、甚至是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，切不可一味地追求課件的數(shù)量或質(zhì)量，而忽視了多媒體在教學(xué)中所處的位置。
五、反思后反思
實踐、認識、再實踐、再認識，不斷反復(fù)，這是認識的總規(guī)律。在不同的學(xué)習(xí)階段，由于積累的知識、思維的層次和外界的影響等多種因素的制約，我們原有的認識會存在一些不足。只有通過不斷地反思、驗證，才能找到更好的解決方案。通過不斷地反思，找到問題的癥結(jié)，可以解決存在的一些問題;同時，又可能會出現(xiàn)另外一些新的問題或者是所采取的辦法有缺陷，這都要求對原有反思的問題和結(jié)果進行新的反思。這些結(jié)論是否完全正確?是否唯一可能?是否為最佳方案?當(dāng)條件發(fā)生變化時可能有哪些新的情況出現(xiàn)?這些結(jié)論對今后的學(xué)習(xí)有何指導(dǎo)意義?只有經(jīng)過再反思，才有可能突破原有的限制，才能不斷超越自我、完善自我，才能真正體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)習(xí)和提高。
總之，在推動新課改的活動中，教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，是提高教學(xué)水平的階梯，不再是簡單地循環(huán)重復(fù)，而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華。有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。而這種反思也是強化教研意識的催化劑，它會使教師變得成熟起來，從而改變憑經(jīng)驗或簡單重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象，逐步地把自己鍛煉成新時代的新型教師。蘇霍姆林斯基說，要“引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”，因為在研究中能促進教師的專業(yè)水平發(fā)展。以史為鏡，可以知興衰;以銅為鏡，可以正衣冠;以反思為鏡，可以知得失。愿我們每位教師都能充分發(fā)揮教學(xué)反思的鏡子效應(yīng)，讓教學(xué)反思成為激勵教師自身發(fā)展的動力和源泉。
教師教學(xué)工作反思3
從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責(zé)任重大，因為一年級是學(xué)生的起點，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)如果不扎實以后學(xué)生的學(xué)習(xí)會更吃力。已經(jīng)教學(xué)一個月了，這一個月里，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學(xué)，談一談在組織教學(xué)上的幾點反思。
剛開學(xué)學(xué)生完全沒有進入到小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課聽課的習(xí)慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學(xué)一節(jié)課大多時間都是又來組織教學(xué)的，要讓學(xué)生能夠聽你上課。
開始時，我采用了說小口令的方法時刻提醒學(xué)生認真聽講�！�123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓(xùn)了幾天后，學(xué)生就沒有興趣了，我再說這些口令已經(jīng)沒有幾個學(xué)生理睬我了，只有將聲音提高幾個分貝后學(xué)生才有一些反應(yīng)，所以一節(jié)課上下來基本嗓子已經(jīng)冒煙了。
經(jīng)過老師校長的指導(dǎo)后，我采取獎勵的評價方式來激勵學(xué)生認真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當(dāng)他們得到老師的“小星星”后都會當(dāng)做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發(fā)現(xiàn)他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又采取了另一個激勵方法，在班級里將好學(xué)生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這個方法確實很有效果，當(dāng)我一說“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學(xué)生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，讓他意識到自己的行為是不對的`。
通過這樣的方法，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了認真聽課的習(xí)慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對于這些學(xué)生就是要和他們單獨談?wù)�，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對癥下藥。但實施起來確實還是有難度的，學(xué)生的自覺性還是要慢慢養(yǎng)成的。
這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人、成才。最后用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師教學(xué)工作反思4
這個學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。很快的，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。一年級教材編寫的意圖在于注重人的發(fā)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受知識與生活的聯(lián)系，體會學(xué)知識的目的在于用知識解決問題，這就對以往沒用的內(nèi)容進行刪除，所學(xué)的全是對以后步入社會有所幫助的，教材中的生活場景自然就很多，內(nèi)容看似簡單，實施起來卻很難。
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的'語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵。
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
3、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。《全日制義務(wù)教育課程標準》(實驗稿)中指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力�！�
《標準》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是因為要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和實踐能力的學(xué)生僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法，已遠遠不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、知識背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學(xué)才能達到培養(yǎng)目標。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來。
教師教學(xué)工作反思5
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的`思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。這樣學(xué)期我的工作具體表現(xiàn)在以下幾點
1、備課深入細致提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作： 平時認真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方參閱各種資料，力求深入理解教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。在制定教學(xué)目的時，我非常注意學(xué)生的實際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，
2、課堂上的情況本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，注重課堂教學(xué)效果。所以，我在教學(xué)時堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、積極參與聽課、評課虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長充分鍛煉自己的教學(xué)能力以進一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
教師教學(xué)工作反思6
步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學(xué)，千萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率"這點，談?wù)勎覀�人的膚淺看法和體會。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。以下是我的個人工作總結(jié)報告：
一、思想認識。
在上一學(xué)期里，作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常看電腦報、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于這個學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學(xué)生的動手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的`電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺階信息技術(shù)的興趣。在整個教學(xué)過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計算機基本知識，如像計算機的發(fā)展史，DOS基本命令等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，還輔導(dǎo)學(xué)生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導(dǎo)的過程也很艱辛，通過這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。
教師教學(xué)工作反思7
充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！
這個月順利的完成了教學(xué)工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動也得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因為個人原因，也出現(xiàn)了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉(zhuǎn)呼啦圈比賽，也因為當(dāng)時制定這個活動的時候，沒有考慮完全。學(xué)生在飯后進行這項活動的.安全性，后來在臨近舉行的日子時候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個環(huán)節(jié)的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當(dāng)然的安排，也沒有更領(lǐng)導(dǎo)商量，導(dǎo)致了給學(xué)�；顒訋砹寺闊２贿^領(lǐng)導(dǎo)們和教師們還是鼎力的支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當(dāng)然臨時就去改變。以導(dǎo)致出現(xiàn)不必要的麻煩。
還有在這個月中，我們教師節(jié)目在本屆科技藝術(shù)節(jié)中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，還有總務(wù)處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現(xiàn)。在接下來的比賽中我們要加倍訓(xùn)練，爭取得一個好的成績。
最后我會努力在各方面加強自己，努力學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)點，努力當(dāng)一位稱職的教師。
教師教學(xué)工作反思8
一學(xué)期來，按照課程特點，制定教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列教育。
一、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。
二、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。通過對學(xué)校的了解，更關(guān)心自己的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設(shè)計未來的學(xué)校等，培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。
三、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)。
在教學(xué)中讓學(xué)生列出自己的優(yōu)點，通過給自己設(shè)計名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認識自己，正視自己的優(yōu)點，對自己有信心。
四、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的.活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，培養(yǎng)儉樸、文明、禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣和健康的人格、良好的心理，生理素質(zhì)。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
六、應(yīng)用多種評價方法。
1、記錄描述性評語。對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、學(xué)生自評。
引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評。
學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
教師教學(xué)工作反思9
20xx下半年學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)老師，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的`一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
教師教學(xué)工作反思10
本月召開家長開放日活動，從反饋情況看，家長普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好轉(zhuǎn)較為滿意和認可。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學(xué)習(xí)情況，制定了數(shù)學(xué)作業(yè)的完成目標。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面：
在這月中，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習(xí)。在上后一單元時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力，通過擺一擺看一看，讓學(xué)生說一說，并通過生活中的具體事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
當(dāng)然作為一名新老師，我開始慢慢把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點，認真學(xué)習(xí)新課程標準，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的教師請教，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學(xué)生們的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生認真審題習(xí)慣。
教學(xué)中要有意識的做出指導(dǎo)和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調(diào)多讀，弄懂題目具體意思，弄清有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法，還可以讓學(xué)生說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。
計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專心對待每一步計算，還要讓學(xué)生明白培養(yǎng)計算能力的重要性，對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，及時樹立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣 。
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。
一年級小學(xué)生在作業(yè)的.過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)�？梢韵�?qū)W生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的學(xué)生一直還是做不好，總的來說他們對于自己的計算能力還不是很自信，需要更多的培養(yǎng)他們自信。
雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，相信就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
教師教學(xué)工作反思11
不管是培訓(xùn)、教學(xué)，還是自己的工作、生活，無時無刻都需要反思，即孔子說的“無日三省吾己”是也。教師面對學(xué)生群體差異性的客觀存在，進行教學(xué)反思才是自己專業(yè)發(fā)展和工作出績效的必由之路。
一是反思教學(xué)內(nèi)容。
對每個教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進行反思，有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，幫助學(xué)生形成知識點、知識線、知識網(wǎng)，進而形成知識體系（學(xué)科知識），有效提升學(xué)生學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中的合理部分。
二是反思教學(xué)過程。
反思教學(xué)內(nèi)容的實施過程必須建立在每一個具體的教學(xué)活動過程中。學(xué)生所學(xué)是教師所教的出發(fā)點，是教之終極目標，也是教師教學(xué)的歸宿，進而推動以“教”為主的“學(xué)”，使“教”與“學(xué)”融洽互動，再實現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)，達到真正的“教學(xué)相長”。
三是反思教學(xué)功能。
這樣有助于全面完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)三維目標，實現(xiàn)有效教學(xué)。課堂的主要功能是教師“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，也就是師生雙向的教育教學(xué)活動及其有引導(dǎo)的發(fā)展過程。
四是反思質(zhì)量。
這里的質(zhì)量不僅有數(shù)量上的評判，更有描述性的評判。對評判結(jié)果的歸因加以總結(jié)，并反饋于學(xué)生，才是我們反思提升課堂教學(xué)有效性的真正目的，這樣才符合情理，貼近新課程理念。
因此，教學(xué)反思非常必要，既能夠提升自己的課堂教學(xué)效果，又能夠發(fā)展自己的學(xué)科專業(yè)化水平，是一個很值得嘗試的研修提高舉措。
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實踐性課程。其目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會和對自己的責(zé)任感。為了達到這個目標我進行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
通過一年的實踐，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：
�。�1）問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。
（2）實踐能力加強：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點。然而，創(chuàng)新也好，素質(zhì)也罷。是教不出來的。只有學(xué)生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學(xué)期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極、主動、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計等），學(xué)會了諸如攝影，攝像，應(yīng)用軟件的技能，掌握并會使用計算機網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
�。�3）情感體驗豐富，協(xié)作能力增強：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的`團隊精神，彼此學(xué)會了尊重、理解以及容忍他人，學(xué)會了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時，也學(xué)會了欣賞別人。
�。�4）社會責(zé)任感增強：在整個實踐活動中，學(xué)生通過認真的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴謹踏實的科學(xué)態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值，開始嘗試著關(guān)心他人、社會和國家，精神境界得到升華。
對課題的反思：
通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題并擬定計劃）、實踐體驗階段（調(diào)查研究）、表達交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
（1）進入情境階段。
在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，明確如何開展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機，進而確定研究范圍和研究題目。
同時，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，為學(xué)生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學(xué)生可以從多個角度認識、分析問題。課題確定后，學(xué)生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。
�。�2）實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生開始進入具體解決問題的過程，我們認為學(xué)生應(yīng)該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：
�、偎鸭头治鲂畔①Y料。即通過觀察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
②調(diào)查研究。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果；
③初步的交流。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自己并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示，學(xué)生將獲得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流、研討中，其它學(xué)生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進行辯論，，不論是講的還是聽的，都非常認真，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學(xué)就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學(xué)也給予了積極的評價，因此對每一節(jié)課都達到了學(xué)習(xí)的高潮。
教師教學(xué)工作反思12
良良是一個聰明、能干的小男孩。在一次區(qū)角活動中，我偶然聽到良良在玩“智力魔珠”時說：“玩這個東西真沒勁，我不想玩了。說完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一邊玩別的去了。“智力魔珠”是近來小朋友最感興趣的玩具，每次大家都是搶著玩的，良良為何不喜歡玩呢？連續(xù)幾天，我都十分留意他的活動情況。其實良良并不像他自己說的那樣“不喜歡玩”，在沒有人注意時，他玩得很認真，盡管動作并不很熟練，成功率也不高。但他發(fā)現(xiàn)老師在注意自己時，就會立刻停下來。這是為什么呢？
我分析，良良是一個自尊心很強的孩子，性格比較內(nèi)向，平時得到的表揚較多。可是在玩“智力魔珠”時，他屢遭挫折，與同伴玩時明顯有差距。看到自己的失敗，他選擇了逃避。于是，我主動找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的過程中，我教給他一些方法和竅門，并且鼓勵他大膽嘗試新的方法。一段時間后，良良終于能玩得得心應(yīng)手了，對自己也信心倍增。
更值得欣慰的是，以后每當(dāng)碰到困難時，良良選擇的不是逃避，而是積極探究，大膽嘗試。
這件事使我意識到，作為一名教師，要善于觀察，了解幼兒發(fā)展中的`某些問題，掌握幼兒發(fā)展的特點和狀況，必要時還要及時介入幼兒的活動，這樣才能促進幼兒的健康發(fā)展。
教師教學(xué)工作反思13
周四下午，剛進辦公室就有同事大聲恭賀：倪老師恭喜你中獎了!于是乎我發(fā)現(xiàn)，我非常榮幸的領(lǐng)到了周五第一節(jié)課的公開課任務(wù)。無奈的是本周的教學(xué)計劃已經(jīng)完成，原本周五是安排一節(jié)習(xí)題講解的，顯然原計劃是行不通了。思來想去，還是覺得臨時新上一節(jié)新課，于是就選中了文言文：《治水必躬親》。
連夜備課，設(shè)計課件，即興教授，總算妥善。慶幸之余，卻發(fā)現(xiàn)有感慨萬千。
前一階段，聽了一些指導(dǎo)教學(xué)的講座，也借教學(xué)大賽的契機聽了一些優(yōu)質(zhì)課：或是理論或是實踐，都涉及到課堂教學(xué)的有效性，涉及到訓(xùn)練張力的問題。頗受啟發(fā)，堅定了自己在課前預(yù)設(shè)中精作推敲，引領(lǐng)學(xué)生“去深海探珠”的信念。如果把語文素養(yǎng)視為珍珠，送珠、賣珠固然都不行，讓學(xué)生沉浸于語文學(xué)習(xí)的海洋，自由、暢快甚至艱辛地遨游、采擷，只在淺灘恐怕也是難得大樂趣的`，因為淺灘不會有好珠。
如何盡量減少學(xué)生嗆水的可能，又能使學(xué)生探驪得珠，真正提高語文素養(yǎng)，這一直是我思考的問題。
這節(jié)課上，我自以為能引領(lǐng)學(xué)生深海探珠的一個大問題是這樣設(shè)計的：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓幷咚訕祟}的看法。
學(xué)生要對課文標題作出評價就必須全身心地潛入文本，讀懂讀通這篇文言文的每一個字句的基礎(chǔ)上，要學(xué)會概括。而一經(jīng)概括，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：課文第一段，論述的是治水必躬親的原因。課文第二段，以海瑞為例，論證治水不但要躬親，而且要廉潔……所以，就全文來看，編者所加的標題“治水必躬親”至少有一個缺點，那就是它作為反映主旨的一種標題，卻不能涵蓋全文要旨。
但是，治水必躬親，畢竟是全文兩段共同的論述對象;而治水必廉潔之類，僅在第二段中論及。所以，就全文來看，編者所加的標題“治水必躬親”又反映了課文的主要內(nèi)容。
那么，編者所加的這個標題到底好不好呢?學(xué)生又會有哪些自撰的標題呢?
應(yīng)該說，這是一個有助于學(xué)生培養(yǎng)語文素養(yǎng)的問題，它給學(xué)生打開了一片蘊藏著奇珍異寶的海域。
重要的不是求取一致：用“治水必躬親”(教材編者所擬)，還是用“躬親廉潔治水成”(我上課時擬，學(xué)生張成指出標題過長，不好)?用“治水當(dāng)如海中介”(學(xué)生孫宜灝?dāng)M，抓住了課文的主要內(nèi)容，且仿“生子當(dāng)如孫仲謀”，很有傳統(tǒng)文化氣息)，還是用“舉之道”(學(xué)生周依潮和陳思依討論后擬，優(yōu)點：不拘泥于治水;缺點：與課文聯(lián)系不夠密切)?
重要的在于學(xué)生學(xué)會去理清句與句、段與段、文章與標題的關(guān)系，這是語文的素養(yǎng);更在于學(xué)生學(xué)會去反思文本、質(zhì)疑大家，這是治學(xué)的素養(yǎng)。
我愿意做這樣的老師：帶學(xué)生去深海探珠!
教師教學(xué)工作反思14
過去的一個月，我能積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責(zé)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進自己教學(xué)工作更上一層樓。
一，認真?zhèn)湔n
學(xué)好反思認真?zhèn)湔n，堅持備學(xué)生，備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，合理安排教學(xué)進度，認真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按時搜集每課的知識點。
二，虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進教法。
三，認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的.放矢。
四，今后努力的方向
學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。我要不斷更新充實自己的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的老師。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好的教育學(xué)生。
在今后的工作中我一定要經(jīng)常不失時機地抓住一切可以利用的機會與學(xué)生進行心與心的交流，對學(xué)生的行為習(xí)慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架，要耐心地對他們進行思想教育，告訴他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的學(xué)生，要從思想上生活上關(guān)心他們，經(jīng)常鼓勵幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)工作反思15
這次我在新課標的指導(dǎo)思想下我上了一堂公開課，使我感慨很多。使我不得不加緊學(xué)習(xí)，否則就會在新的一輪課改中被淘汰�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c感受。
體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
這次，我給一年級的學(xué)生上單跳雙落課，這課我采用設(shè)計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進行“小馬過河”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動作，在活動中老師在向?qū)W生滲透單跳雙落的動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。我穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時我的想法是想通過他們的自由練習(xí)來了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，爭著問什么時候再玩、再教新動作……
從這次教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
這次，我把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，小學(xué)底年級同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的.樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機，就如有的學(xué)生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁頭別提有多得意。總之，教師要善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機。
總之，無論體育場地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標在體育小場地上順利完成。
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