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高二語文教學(xué)總結(jié)

時間:2023-02-09 16:24:35 教學(xué)資源 投訴 投稿

高二語文教學(xué)總結(jié) 13篇

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的高二語文教學(xué)總結(jié) ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高二語文教學(xué)總結(jié) 13篇

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇1

  上學(xué)期,高二語文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了既定的工作計劃,在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中,高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進下一學(xué)期的教學(xué)工作,特對上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。

  一、集體備課方面

  我們高二教研組一直采取集體備課原則,在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下,單節(jié)備課分到個人,共同打印,求同存異。

  二、教學(xué)案的設(shè)計和使用

  教學(xué)案是花費氣力最大的地方,本著適用的原則,我們先后討論實踐了多種備課模式,最終確定了適合教學(xué)的備課模式。

  三、批改與輔導(dǎo)

  上學(xué)期,各任課教師作業(yè)的'布置基本保持一致,根據(jù)個人和班級具體情況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時適量,能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課余時間找學(xué)生單獨交流輔導(dǎo)鼓勁較少,沒能讓學(xué)生從根本上認識自己的語文學(xué)科的問題。

  四、整改措施

  盡管教學(xué)方面取得了一定的成績,但教師間發(fā)展仍然不夠平衡,孫桂芳老師位列全市第一,而另外兩位老師的成績則不夠理想,所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定群策群力,早計劃早動手,不能只著眼于一個星期的工作,每次集體備課一定認真準備,認真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。

  本學(xué)期要加大檢測力度,每單元要過關(guān)測試。根據(jù)考試情況及時調(diào)整,改進。

  相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇2

  這個學(xué)期就要過去了,理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化,極需調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的熱情;孩子又小,也需要無微不至的照顧,實在很忙碌。但是,作為一個具有職業(yè)道德的教師,憑著一貫的“不能對不起學(xué)生”的信念,我竭力上好每一堂課,讓學(xué)生碰撞思想,收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會,總結(jié)如下:

  一、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念。

  每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,同時考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動。這是一項龐大的工作,備一堂課經(jīng)常要花上兩三個小時,但是精心設(shè)計過的課堂效果確實是比較好的。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解。

  因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率比較高,課堂氣氛也活躍,對課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段,特別是理科班,語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文)而語文教單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力!

  我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,經(jīng)常把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀;也經(jīng)常精心設(shè)計幾個問題,

  引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學(xué)中也存在不少的問題,一是給學(xué)生的作業(yè)太少,除了周記與作文,很少其它鞏固性的練習(xí);雖然學(xué)生上課效果不錯,但很少再去復(fù)鞏固,特別是背誦,每次考試失分很多,教學(xué)是無止境的,我將會改進不足之處,努力提高自己的教學(xué)水平。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇3

  本學(xué)期我擔(dān)任高二(11)(15)兩個理科班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。雖然教學(xué)任務(wù)繁重,但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

  現(xiàn)總結(jié)如下:

  思想方面:

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個人情況特殊,中午基本上不回家,平時也有更多的時間和精力進行新課程教學(xué)的研究和準備,我可以不計較個人得失,以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  教學(xué)方面:

  一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我做了不少的工作:

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作.。學(xué)生愛動、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

  積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇4

  這個學(xué)年,我擔(dān)任高二年5、6班語文老師。我熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)期的工作總結(jié):

  一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

  二、在備課方面,備出新意,教出靈氣

  自己能深入細致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的`教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  三、在課堂教學(xué)方面,按照新課標的要求積極調(diào)高課堂教學(xué)有效性

  自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

  四、在課外輔導(dǎo)方面,以身作則,服務(wù)學(xué)生

  堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

  五、在學(xué)生訓(xùn)練方面,講練結(jié)合提高針對性

  自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

  六、在教學(xué)教研方面,積極進行“充電”

  積極參加集體備課活動,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學(xué)目標、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學(xué)過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補己之短。

  回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:

  1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己

  心中的目標;

  3、學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學(xué)生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

  4、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。

  以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。

20xx/7/5

崔慶兵

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇5

  流逝的時光阻擋不了匆匆前行的腳步,半年的時間在忙碌中、勞累中、焦急中、欣慰中過去了,半年里,有收獲,也有不足,F(xiàn)將這半年的工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(11)、(18)兩個班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中認真完成備教留批輔工作,完滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  一、備課:

  認真進行備課,精心設(shè)計教案。利用個人休息時間,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找教學(xué)課件及誦讀視頻。

  二、上課:

  按時完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

  1、認真準備測試材料及輔導(dǎo)資料。做到有考必批,必講評。作文批改時重面批。

  2、創(chuàng)新課堂,讓學(xué)生做到課課有所得,得得相聯(lián)系。認真思考高二年級的作文教學(xué)模式,讓學(xué)生講練結(jié)合,作文中展現(xiàn)學(xué)生集體的智慧。

  3、堅持早讀進課堂,合理設(shè)計早讀內(nèi)容,并做成課件,指導(dǎo)學(xué)生進行早讀。

  4、在每次考試后查缺補漏,仔細講解答題方法,讓學(xué)生有法可依。

  三、聽評課:

  1、在忙碌的上課中抽出時間完成聽課任務(wù),做到不但聽組內(nèi)的課,還聽理科教師的課,不斷吸取新的經(jīng)驗來充實自己。

  2、認真撰寫聽課筆記,做到內(nèi)容全,有點有評。并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  四、積極參加學(xué)校組織的各項活動:

  認真教研,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),并自覺進行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平,提高自身素質(zhì)。

  五、存在的不足:

  在今后的教學(xué)中需要改進的地方:

  1、加強學(xué)生的作文訓(xùn)練,做到有章有法。

  2、加強文言文訓(xùn)練,做到準確譯文并理解文意。

  3、學(xué)會鑒賞詩歌,掌握答題方法。

  總之,在這半年里,我始終堅信一句話:一分耕耘,一分收獲。教師的辛勤付出,是學(xué)生成長的.基石。通過我的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成績有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處,如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇6

  這個學(xué)年,我擔(dān)任高二(10)、(13)班語文老師。我熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作總結(jié):

  一、備課開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,不明白的耐心講解,及時查缺補漏?傊,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)根據(jù)減負的要求,我把作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對性,有層次性,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。當然,由于本人尚年輕,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更好的成績。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇7

  自進入高二下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

  上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學(xué)期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的`問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

  我所教的兩個班級,語文基礎(chǔ)相對較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

  一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、營造民主課堂

  讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

  三、提高效率,上好講評課

  進入高二,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力。

  第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

  第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

  第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

  四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

  語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇8

  這個學(xué)期本人擔(dān)任高二年級主任,還擔(dān)任高二(3)、(8)班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取長補短。為在以后的工作中再接再厲,作總結(jié)如下:

  回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),主要做了以下幾點:

  (一)、年級管理與教學(xué)兩不誤

  我擔(dān)任年級主任,工作繁重,每天早讀都到各班巡查。為了不影響自己所上班級的早讀,我注重培養(yǎng)科代表,使科代表成為我的助手,能獨立組織學(xué)生早讀。我每天還要巡堂2—3次,利用巡堂聽課的機會,我向本組的每一位同志學(xué)習(xí),借簽他們先進的教學(xué)方法,彌補自己的不足,使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平。

  (二)面向全體學(xué)生

  讓每個學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),高中語文教學(xué),在初中的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使他們具有適應(yīng)實際需要的。現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文

  化,提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  (三)、正確把握語文教育的特點,用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的.促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實踐性很強的課程,在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

  (四)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和積極精神,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

  (五)、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語

  文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。本學(xué)期,學(xué)校給每個教室都安裝了白板和多媒體,我虛心好學(xué),很快地掌握了它的使用方法。借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  總之,我在本學(xué)期中盡心盡力,班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預(yù)期的目的,每次考試,我所教學(xué)的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級。在今后的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我擔(dān)任高二4、11兩個班的語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的語文工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

  一、主要工作舉措與成效

  1.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  我所教的兩個班分別是一個文科班和一個理科班。文科班女生多,比較愛學(xué)習(xí),習(xí)慣聽講,羞于表達。但班里有幾個敢于發(fā)言的女生,起了很好的帶動作用,一學(xué)期下來,學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班,男生居多,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,積極性低,語文基礎(chǔ)薄弱,連聽講都不愿意。所以要提高他們學(xué)習(xí)的自主性,困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著,但有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性,對我來說,算是一種安慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí),更多是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把課堂交給學(xué)生,把學(xué)習(xí)任務(wù)交還給學(xué)生。通過設(shè)計活動激發(fā)他們的興趣和調(diào)動他們的積極性。學(xué)習(xí)戲劇單元,或是將課文改編成戲劇演出來,或是讓學(xué)生自導(dǎo)自演一出戲,或是舉辦班級辯論賽,豐富語文課堂。

  2.提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

  讀和寫作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內(nèi)閱讀,我鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀,開展閱讀課,匯報閱讀情況,分享閱讀成果。讓學(xué)生充分認識到閱讀的重要性,讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處,并養(yǎng)成

  閱讀的'好習(xí)慣。提高寫作能力,除了常規(guī)的作文和周記,另外結(jié)合閱讀,鼓勵他們寫閱讀筆記,并盡量在平時課堂進行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的,閱讀可以為寫作提供素材,提升寫作能力,寫作也能幫助提高閱讀能力。所以閱讀與寫作,兩手都要抓。

  二、存在的問題

  盡管學(xué)生的改變不是很明顯,但只要有一點點改變都應(yīng)該感到高興。當然,語文這東西,靠的就是積累和堅持,很難做到立竿見影。我們應(yīng)該要有耐心和信心。而存在的問題也是明顯的。

  1.鑒于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)差,學(xué)生不愿意發(fā)言和不知表達什么,課堂卡在這里,很難展開,這時老師又會不自覺地回到自己來講課的形勢。

  2.展開閱讀課時,因為資源有限,學(xué)校沒有開放圖書館,也沒有統(tǒng)一的閱讀資料,很難進行專題閱讀和專題閱讀分享。再說,課堂上展開閱讀課畢竟有限,課外學(xué)生究竟有沒有進行閱讀,缺乏監(jiān)督力度。

  3.學(xué)生寫作熱情并不高漲,對作文抵觸情緒很大,學(xué)校雖有舉辦作文競賽,但并不積極,所以提高學(xué)生能力時,激發(fā)學(xué)生寫作興趣也是很重要的。

  以上是我本學(xué)期對教學(xué)工作的總結(jié)和思考。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,要有堅定的信念,學(xué)習(xí)愉快教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇10

  本學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任高二級(5)班和(20)班的語文科任教師。學(xué)期初,我以《高中語文課程標準》為指導(dǎo),以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考,按照本人的教學(xué)特色和所教班級的學(xué)情特點,制定切實可行的教學(xué)工作計劃。一學(xué)期以來,本人按照教學(xué)計劃的指引,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在備課組老師們的互相協(xié)作下,各項工作有條不紊地展開,本人的工作取得了一定的業(yè)績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié):

  一、班級基本情況

  本學(xué)期本人擔(dān)任高二(5)(20)兩個班語文教學(xué)任務(wù)。其中(5)班是理科平行班,語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多(近四十人)女少(只有十幾人)。(20)班是理科實驗班。名為實驗班,但由于偏愛理科,語文成績雖比(5)班好,但學(xué)習(xí)興趣并不濃厚?傊,理科學(xué)生語文科基礎(chǔ)都比較薄弱,又不樂于學(xué)習(xí)這一科目,因此,教學(xué)任務(wù)十分艱巨。

  語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程,學(xué)習(xí)重在平時一點一滴的積累和訓(xùn)練,而這兩個班學(xué)生有一些非常懶惰(20班稍好,5班尤甚),所以要想語文成績有所的突破,還需要激發(fā)大批差生的語文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉語文能力。

  二、工作概況

  本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點是議論文的寫作!侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點。特別是新聞單元是高考實用文閱讀的一個難點。《唐詩宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的知識面,對重點作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。

  1本學(xué)期使用的訓(xùn)練題以《周周練》為主。《周周練》每周兩練,題目的質(zhì)量較高,題目的量也較適中,學(xué)生基本能按時按質(zhì)按量完成,起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。

  三、所做具體工作

  1、因材施教

  本學(xué)期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學(xué)生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大,學(xué)習(xí)的主動性和積極性也很不相同,學(xué)生的語文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距;诖,因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺,在作業(yè)的布置上有難有易,學(xué)習(xí)的要求上有高有低?傊,沒有簡單粗暴的一刀切,而是根據(jù)學(xué)生情況的.差異使用不同的教學(xué)方法。

  2.加強文言文的常規(guī)教學(xué)與積累

  利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品,加強文言文字詞句等知識積累,繼續(xù)提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。

  指導(dǎo)和訓(xùn)練重點是古詩文。古詩文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個學(xué)年,由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。精選精講,切實幫助學(xué)生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還逐步滲透了古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

  3.重點抓好詩歌鑒賞教學(xué)。

  《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué),是對必修五冊中古典詩歌教學(xué)的深化和提升,為高三詩歌鑒賞專題輔導(dǎo)做準備。

  學(xué)習(xí)古典詩詞,能豐厚學(xué)生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強化學(xué)生在閱讀作品時知人論世,查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加深對作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手,捕捉并明確詩歌中的意象,體味意象,領(lǐng)會作者思想情2緒,從而順利進入詩歌意境。運用多種教學(xué)手段,建立情境,創(chuàng)造新鮮、生動、生動的課堂。

  4.寫作教學(xué)。

  本學(xué)期寫作教學(xué)的目標是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,關(guān)心身邊的人和事,提高思維深度,并學(xué)會創(chuàng)新,在作文構(gòu)思上花心思。強化作文講評教學(xué)?偣6次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標,有針對性,讓學(xué)生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓(xùn)練,課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

  5.輔導(dǎo)

 。1)面對成績薄弱的學(xué)生:主要是“練講”方式,內(nèi)容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑒賞、語言運用、小段文言文(翻譯和斷句)。

 。2)面對成績較好的學(xué)生:以個性化輔導(dǎo)為主,意在提升。

  6抽查默寫,內(nèi)容:《廣東省高考必考70篇古詩文》

  100分題目,100個需要填寫的空。學(xué)生成績高于80分才為“過關(guān)”,未能“過關(guān)”同學(xué)需要“補救”。

  7.早讀

  主要用來進行高考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎(chǔ)知識,加強量的積累。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇11

  本學(xué)期我繼續(xù)從事高二、一和高二、二兩班的語文教學(xué)工作,每周正課14節(jié),晚自習(xí)4節(jié),兩班各半。這學(xué)期即將結(jié)束,我順利的完成了高二的必修課內(nèi)容以及2冊選修課內(nèi)容,認真領(lǐng)會新課改必修和選修的精神,對于必修課,我采用的是精講精練,抓主要,抓重點;對于選修課內(nèi)容,我采用以導(dǎo)為主,擴大學(xué)生的知識面,開拓視野為主?傊愿呖伎荚嚍閷(dǎo)向,注重學(xué)考結(jié)合,素質(zhì)和能力并重。現(xiàn)將本學(xué)期語文工作總結(jié)如下:

  1、認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與“一課一練”相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的`不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。

  5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生?偟恼f高二、一班和高二、二班的語文基礎(chǔ)都有點差,當學(xué)生取得一點點進步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

  6、開展形式多樣的課外活動,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期我所帶的兩班的語文教學(xué)取得了一點點進步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對新課改理念的深度把握還要在實踐中加強,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。

  回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇12

  本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班和(10)班的語文教學(xué),這兩個班入學(xué)考試成績相對差點,絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力,為進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:

  一、激發(fā)興趣,建立對語文的全新認識。

  “興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

  二、引領(lǐng)體驗情感,塑造健全人格。

  在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。在必修5第一單元“科學(xué)之光”中,我們重點教授了第一課《物種起源》。等問題展開討論,幫助學(xué)生通過思考、辨析,明確奮斗目標,規(guī)劃人生道路,塑造健全的人格、使他們的情感受陶冶、從而對說明文有個更好的了解。選必修《史記》選讀第一單元是“為倜儻非常之人稱焉”,其主題是情感體驗,讓學(xué)生充滿理想。我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。

  三、注重培養(yǎng)實力,嚴格要求課文背誦。

  高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章。基于此,我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關(guān)。如《陳情表》,《逍遙游》,《蘭亭集序》,等這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。

  針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢,加深印象,記住字詞。

  四、培養(yǎng)語文能力,提升語文素養(yǎng)。

  聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的.能力的培養(yǎng),而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺,按學(xué)號輪流;開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動,促進學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料,積累語文知識,感悟語文的魅力。

  五、作文訓(xùn)練,循序漸進

  作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文,按照“突出的中心”“切當?shù)倪x材”“巧妙的人物設(shè)置”“漂亮的結(jié)構(gòu)”“生動的描寫”“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行,每一步力求訓(xùn)練到位。

  高二語文教學(xué)總結(jié) 篇13

  在思源學(xué)校的這個學(xué)期里,經(jīng)歷了很多,也成長了很多。以下是我在高二語文教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié):

  教案

  上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字,幾乎每周一次的教案檢查,甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學(xué)校的這一系列的安排,促使我不得不開始重視教案的寫作。

  靳校長評語文組的教案之前,自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案,而且每一份教案寫的還算工整,校長要求的課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、教學(xué)措施一個不落,偶爾還寫寫教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)后的反思,而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注,我也從來都沒有懷疑過自己的教案,只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫,盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點。可是即使如此,二班的課堂有時雖然自我感覺應(yīng)該不會被關(guān)注,結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案,讓我看到了別人教案的優(yōu)點,認識到了自己的不足。我依然清楚的記得,靳校長在例會上直接評價我的教案,說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多,也比較工整,但是細看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案,她的教案知識點的`設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標展開,教學(xué)重難點突出,教學(xué)措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足:

  1、很多只是知識點的羅列,沒有認真思考每一個知識點到底應(yīng)該如何安排,課堂上如何教學(xué),甚至教學(xué)措施只是簡單地說明“1.拋出問題,學(xué)生思考;2.請生爬黑板;3.評價;4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學(xué)措施”。嚴格的說這些根本就算不上什么措施,至于學(xué)生如何思考,在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預(yù)設(shè);還有學(xué)生爬黑板,也是因為會議上校長們一再地強調(diào)要學(xué)生爬黑板,所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表,偶爾由老師點名,形式過于單一,學(xué)生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調(diào)動不起來的原因之一。

  2、我的教學(xué)流程的時間安排也不是很科學(xué),經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學(xué)流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”,然后加起來是不是剛好45分鐘,如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真,我并不是一個真正負責(zé)的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品,每一節(jié)都是高效,那么在課前我會無數(shù)次的說課,每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學(xué)小流程都做到心中有數(shù),可是我沒有。

  3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學(xué),所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦,經(jīng)常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分,參閱的資料不夠豐富,導(dǎo)致知識點的拓展面比較窄。例如在給學(xué)生復(fù)習(xí)聞言虛詞的時候,只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來,要求學(xué)生分析句子中某個虛詞的意義和用法,然后對這個虛詞的意義和用法進行整理,再羅列句子要學(xué)生爬黑板。殊不知,這次之后,學(xué)生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學(xué)習(xí),尤其是實詞虛詞的把握要求學(xué)生做精做細,每碰到一個詞語就要進行歸納整理,這是一個循序漸進的過程,非一日之寒。必須提高學(xué)生的古文閱讀量,并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習(xí)慣,而不是看了,過了,什么東西都沒有沉淀下來。練習(xí)過程中,僅僅給他們一些學(xué)過的課文中的句子遠遠不夠,應(yīng)該盡量搜一些適合學(xué)生水平的古文進行整體的閱讀,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀量,而且達到了練習(xí)的目的。所以,每一次都應(yīng)該多準備一些資料給學(xué)生。當我們老師在抱怨學(xué)生閱讀量窄的時候,殊不知這一切實際上都是我們造成的。

  針對教案存在的問題,為了提高我的教案的質(zhì)量,我打算采取如下措施:

  1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,更何況課堂是四十五分鐘,所以課前一定要做好充分的準備。首先,研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案,一個接著一個寫,寫完了覺得不好,再重新寫,而我寫字的速度特別慢,浪費了很多時間。所以,今后應(yīng)該抽出更多的時間搜集、學(xué)習(xí)、思考、整理,提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學(xué)生,在整理好資料,開始動筆之前,還要進行學(xué)情的調(diào)查,了解學(xué)生對本堂知識點的熟知情況,便于設(shè)計并拓展重難點。

  2、教案寫作過程中,不是盲目地為完成任務(wù)而寫作。應(yīng)根據(jù)學(xué)情對學(xué)生對知識點的熟知情況分類,以便堂上教學(xué)的實施、下課堂效果的落實。還要對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的種種問題進行科學(xué)地預(yù)設(shè),以及設(shè)計課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施,在設(shè)計時應(yīng)具體到如何落實,例如爬黑板,讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價,甚至還應(yīng)該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是,本次期末考試,學(xué)生的字跡整體比較潦草,假如在課堂上,學(xué)生比較浮躁,或是板書的知識點比較多,如何做到知識點完備,學(xué)生板書工整,在以后的課堂上有待注意。

  3、走進課室前爭取把當堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍,每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。

  課堂

  課下所做的一切工作全部都是為了課堂,反思本學(xué)期的課堂教學(xué),主要存在以下幾個方面的問題:

  1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學(xué)生的時候,對學(xué)生還不熟悉、了解,每次走進課堂都會要求學(xué)生起立、敬禮。后來慢慢地與學(xué)生熟悉了、了解了,或者是有時課前找學(xué)生聊天,匆匆忙忙趕進教室,沒有喊“上課“就直接上課,以及后來幾乎再也沒有要求學(xué)生課前給老師行禮,以致學(xué)生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在,甚至上課都好幾分鐘了,學(xué)生還沉浸在課下的狀態(tài)。

  2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應(yīng)該測一下,或是把握上堂課的教學(xué)效果,或是了解學(xué)生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學(xué)重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無,不利于培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣,甚至還可能影響課堂緊張度的提高,破壞課堂秩序。

  3、課堂。

  高二(1)班整體氛圍比較好,學(xué)生較活躍,林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學(xué)生堂上學(xué)習(xí)積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學(xué)生,例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習(xí)慣思考,喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話,尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆,總是跟不上老師的節(jié)奏,甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候,我采取的措施是:學(xué)生一次說話,制止;兩次說話,制止;第三次說話,直接請學(xué)生出去。(具體實施過程中,因為不想輕易讓學(xué)生走出教室,所以常常會姑息)效果不好。

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