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高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-11 18:36:58 教學(xué)資源 投訴 投稿
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高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家分享。

高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

  談到語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),說實(shí)話我的第一個(gè)感覺就是惶恐,因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中還沒有那個(gè)老師敢說對(duì)自己所教的知識(shí)無所不知。即使成就如魏書生,也只是創(chuàng)造出了適合他自己的教學(xué)模式,但換一批學(xué)生換一個(gè)老師,同樣的方法卻未必會(huì)有同樣的效果。因此說到經(jīng)驗(yàn)我不敢有什么定論,倒是在教學(xué)中有很多感觸與思考,現(xiàn)在和各位在座的老師交流一番,以期揚(yáng)長補(bǔ)短共同進(jìn)步。

  要想在教學(xué)中取得好的成績(jī),首先應(yīng)熟悉所教學(xué)科的特點(diǎn)。就語文學(xué)科而言,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得并不明顯,語文試題的考查,很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題也難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。尤其是中學(xué)語文不在深,而在廣,學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低。而我們的學(xué)生很明顯從小就沒有培養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了學(xué)習(xí)緊張的高中時(shí)期,主要的時(shí)間都用在數(shù)理化、英語上,學(xué)習(xí)語文的時(shí)間更是少之又少。鑒于此種情況,對(duì)于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

 。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。

  我們常說"興趣是最好的老師",在語文學(xué)習(xí)上興趣的作用更是無可替代。一個(gè)學(xué)生如果他討厭語文,即使為了考試勉強(qiáng)的死記硬背大量做題,表面的應(yīng)付也不會(huì)提高他的成績(jī)。因此教師要想辦法讓學(xué)生喜歡語文,只有喜歡他才會(huì)充分利用起課堂時(shí)間,也能夠利用課下的點(diǎn)滴時(shí)間見縫插針的主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而做到這一點(diǎn),必須先要讓學(xué)生喜歡老師,所謂"親其師信其道",教師要靠自己的人格魅力去感染學(xué)生,這種魅力就是一定的知識(shí)儲(chǔ)備、自身的修養(yǎng)和境界。語文是一門博大精深的學(xué)問,上下五千年,縱橫九萬里,可以說是包羅萬象。因此語文教師首先應(yīng)該一個(gè)"雜家",這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學(xué)科,而是平時(shí)課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及到的知識(shí)五花八門,雖然不深?yuàn)W,但教師自己必須得有所了解,對(duì)其都能說出一個(gè)大概,才能以自己的知識(shí)征服學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)老師有信任感。同時(shí)語文知識(shí)隨著社會(huì)的變化也在不斷的更新,試題內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn),呈現(xiàn)出多樣性時(shí)代性的特點(diǎn)。例如有一道語文試題,是給了幾句周杰倫的歌詞,要求分析它的修辭特點(diǎn)。如果教師自己對(duì)此不熟悉,就會(huì)遇到教學(xué)盲點(diǎn)。我在給學(xué)生分析了語言的特點(diǎn)之后,又列舉了周杰倫其他歌中的一些經(jīng)典修辭進(jìn)行補(bǔ)充,既豐富了所講的知識(shí),又拉近了教師和學(xué)生的距離。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的`追星現(xiàn)象,我把周杰倫面對(duì)失敗從不放棄、十年如一日帶病堅(jiān)持工作的事跡講給學(xué)生,讓他們切實(shí)感受到"沒有人隨隨便便就可以成功"這個(gè)道理,繁華榮耀的背后,是辛勤的付出與執(zhí)著的努力,而這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當(dāng)然教師的課外延伸要主意把握一個(gè)"度",不能舍本逐末。如果教師只顧自己夸夸其談,滿足于自己課堂上的淵博知識(shí)和超常發(fā)揮,而忽略教材的講解和知識(shí)的傳授,那就成了賣弄學(xué)問。

  (二)戒驕戒躁,根據(jù)實(shí)際總結(jié)方法。

  在學(xué)習(xí)上,首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,必須有著堅(jiān)持不懈的精神。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,對(duì)此有的老師自己先已急躁,抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,腦子不開竅;而學(xué)生則因?yàn)樽约号]有效果,就打退堂鼓,破罐子破摔。殊不知一旦陷入這種消極局面,拋開語文不學(xué),很快就會(huì)看出退步來,所謂"逆水行舟,不進(jìn)則退"就是這個(gè)道理。在某種意義上來說,語文考查的是一種恒心與耐力,那些中途放棄的人,是無法到達(dá)成功的彼岸的。

  除了要讓學(xué)生樹立信心之外,教師還要在學(xué)習(xí)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方法指導(dǎo),例如詩歌鑒賞是學(xué)生普遍感到難度較大的題目,對(duì)一首詩學(xué)生或者是看不懂,或者明白了含義卻不知按照什么思路組織答案。對(duì)此教師在備課時(shí)可以進(jìn)行分類練習(xí),當(dāng)然這需要花費(fèi)較多的精力精選一些典型的習(xí)題,把語言、形象、思想情感等類的題目分別歸納在一起,讓學(xué)生集中練習(xí),然后總結(jié)出每一種題型的答題規(guī)律。通過這種訓(xùn)練,學(xué)生知道答題時(shí)從哪里入手,克服了心理上的畏難情緒。一旦心平氣和,有些稍有難度的題也能看出點(diǎn)眉目,再結(jié)合自己的平時(shí)積累,就能夠?qū)懗龌敬鸢浮?/p>

 。ㄈ┙虒W(xué)方式隨機(jī)應(yīng)變,不能照本宣科。

  在漢語文的教學(xué)中,在具體的語言環(huán)境里,除了字的讀音與寫法還有名言名句答案是惟一的以外,其他從解詞到造句到寫法分析,幾乎都有見仁見智的答案,F(xiàn)在的考試題目也是開放式的,只要言之有理即可得分。因此在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,要鼓勵(lì)他們談出自己獨(dú)有的感受及與人不同的見解,不要輕易否定他們經(jīng)過思考而得出的結(jié)論,即使這個(gè)結(jié)論與參考書上可能是不同的。這樣的教學(xué)才會(huì)使學(xué)生不斷地聰明起來。因此在平時(shí)的講課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松民主的氛圍,這就對(duì)老師提出了更高的要求,既要想到學(xué)生可能會(huì)說出的答案,又要能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外問題。例如有一次我在講解《屈原列傳》這篇古文時(shí),對(duì)屈原的愛國精神和投江選擇進(jìn)行了稱頌,可是下面有學(xué)生嘀咕:選擇投江是逃避現(xiàn)實(shí),有什么可贊頌的?這種說法在教參上是沒有出現(xiàn)過的,這話立時(shí)在班上引起一片喧嘩,有人反對(duì)也有人贊成。對(duì)此我沒有批評(píng)這個(gè)學(xué)生,而是就這個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,并以"屈原該不該投江"為題,開了一場(chǎng)辯論會(huì),學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備,提出了有力的論據(jù),言之鑿鑿且能自圓其說,既開闊了思路,又提高了學(xué)習(xí)興趣。辯論的目的并不是為了證明屈原該或者不該投江,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何證明自己的觀點(diǎn)。知道怎樣選擇合適的材料為自己的觀點(diǎn)服務(wù),這對(duì)他們的寫作是大有幫助的。

  以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),所謂總結(jié)不過是些老生常談的方法,但在具體的課堂實(shí)踐中,相信各位老師都有自己的感觸與心得。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。謝謝大家。

高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

  期我擔(dān)任高255班的語文教學(xué),該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng),并有一定的自學(xué)能力,為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),我著力做了以下工作:

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)語法知識(shí)訓(xùn)練

  開學(xué)伊始,我花了一個(gè)星期為他們傳授語法知識(shí),從語素、詞的構(gòu)成講起,著重讓他們明白詞的構(gòu)成,由此及彼,就會(huì)明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。

  另外,著重為他們講了詞性的判定,有些詞的詞性很難明確劃分,所以,得結(jié)合該詞的特點(diǎn)和它在句子中的位置及作用來判定。其實(shí),這些知識(shí)點(diǎn)又是相互制約、相互補(bǔ)充說明的,也就是說,詞的特點(diǎn)決定了它在句子中的位置及作用,在句子中的位置和作用也就標(biāo)示了該詞的特點(diǎn),即詞性。

  最后,讓他們能分清短語和句子、單句和復(fù)句。其實(shí),短語在某種意義上說,能表達(dá)相對(duì)獨(dú)立的語意,如果加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有了特定的語氣,就了一個(gè)完整的'句子。而單句和復(fù)句就要注意,單句只有一組主謂結(jié)構(gòu),復(fù)句則有兩組以上,且相互間不能有包容的關(guān)系。為此,我設(shè)計(jì)了套這樣的練習(xí),讓他們認(rèn)真做題,仔細(xì)分辨,深入領(lǐng)會(huì)。

  二、注重培養(yǎng)實(shí)力,嚴(yán)格要求課文背誦

  高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖耍乙恢眹(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對(duì)課文的理解,對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。

  針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠,記住字詞。

  三、提升學(xué)生能力,培養(yǎng)口頭表達(dá)

  聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對(duì)學(xué)生的成長與處世尤為重要。是以,我在授課時(shí),經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá),讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法,讓別的同學(xué)參考討論,最后為他們總結(jié),肯定其正確的,糾正其不足,讓他們明白事理,增加自信。

  讀報(bào)課,我有時(shí)組織班干部為班上一段時(shí)間的表現(xiàn)作總結(jié),有時(shí)要求班干部組織班上同學(xué)上臺(tái)講故事,以訓(xùn)練班干部的組織能力和學(xué)生的表達(dá)能力。

  四、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)

  作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容,畢竟作文要的是學(xué)生長期的生活積累,要廣泛涉獵課外書籍,另外,要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說,當(dāng)年的材料作文

  訓(xùn)練比較容易,把文章的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生,讓他們寫一種模式作文,雖然這限制了學(xué)生的發(fā)散性思維,但有利于學(xué)生參加考試,直接得分。現(xiàn)在的作文重點(diǎn)是話題作文,這樣的作文很自由,很靈活,但對(duì)學(xué)生來說難度就最大。

  為解決這一難題,我注重學(xué)生平時(shí)的練筆,寫自己的生活,寫一些短小的作文,認(rèn)真評(píng)閱后細(xì)細(xì)講評(píng),讓他們從中比較,感覺好作文的妙處所在,這樣做,收獲明顯,學(xué)生都感覺有話可說了。

  總之,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我在本期中盡必盡力,班上同學(xué)的語文成績(jī)也有了明顯地提高,達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中,我會(huì)一如既往,努力工作,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

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