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語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-25 08:06:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)(14篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)(14篇)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)1

  好快,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著問(wèn)題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,為此,從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě),背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會(huì)課,或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,并努力克服錯(cuò)別字,做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,追求答案的精準(zhǔn)。

  二、助“奮進(jìn)生”前行,激“中層”競(jìng)學(xué)

  我班的住校生年級(jí)最多,這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生,其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式:十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生,我根據(jù)其成績(jī)情況,分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,我每次測(cè)試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,老師嚴(yán)肅對(duì)待此事,學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

  三、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文學(xué)習(xí),書(shū)本知識(shí)固然重要,但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí),學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富,想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此,語(yǔ)文課上,我會(huì)結(jié)合課文,給學(xué)生拓展更多的知識(shí),課堂既輕松有趣,學(xué)生得到的也更多。課下,與學(xué)生談時(shí)事新聞,論社會(huì)百態(tài)生活,時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯,語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室,還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1、學(xué)生的作業(yè),還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),課外閱讀少,表達(dá)能力差,寫(xiě)作水平較低。

  五、今后努力的方向和設(shè)想

  1、先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高。多讀書(shū),多聽(tīng)課學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),提高教學(xué)水平。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。引入新時(shí)代元素,增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性,充分利用多媒體,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合教材內(nèi)容,讓語(yǔ)文課多些游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等,帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  總結(jié),也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步,為我自身的進(jìn)步,我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。本學(xué)期在擔(dān)任五年(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。

  一、基本情況分析:

  本班學(xué)生41人,中途轉(zhuǎn)走一人,一個(gè)同學(xué)因身體原因,長(zhǎng)期不能到校讀書(shū)。這群孩子已經(jīng)教了一年半,可以說(shuō)對(duì)他們的基本情況有了較深的了解,帶起來(lái)也算得心應(yīng)手。絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)不懈努力能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬﹤浜谜n,做好充分準(zhǔn)備

  教好課的前提條件是備好課,備課既要備學(xué)生,又要備教法。因此,本學(xué)期花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。

 。ǘ┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能

  基礎(chǔ)知識(shí)的牢固與否,直接關(guān)系著學(xué)生的成績(jī),針對(duì)本班語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際情況,本學(xué)期加大了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練,比如說(shuō)為了糾正學(xué)生錯(cuò)別字較多的.情況,本學(xué)期策劃了生字黑名單,實(shí)踐證明,學(xué)生的錯(cuò)別字大大減少了。再比如說(shuō),為了抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),每課要求聽(tīng)寫(xiě),甚至利用循環(huán)記憶來(lái)幫助一些識(shí)字有困難的學(xué)生,背誦課文的一一過(guò)關(guān),書(shū)面以及書(shū)寫(xiě)的高標(biāo)準(zhǔn)要求等等,這些都是為了抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而努力。

  (三)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

  (四)做好轉(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生也比較多,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出一定時(shí)間幫助他們掌握。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  (五)重課外閱讀,重知識(shí)的積累與拓展

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、海量閱讀。通過(guò)學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅(jiān)持做讀書(shū)卡。在課外閱讀的同時(shí),學(xué)生完成多好詞佳句的積累,學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如古詩(shī)詞大賽、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

 。┓e極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。不論是組內(nèi)的同課異構(gòu),還是名師課堂,都會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí),去探究,來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

  三、存在問(wèn)題與不足

  1、作文教學(xué)還有待提高,沒(méi)能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性,學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。

  2、對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,還不能做到合理的舍得,平均用力現(xiàn)象普遍,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jī),更好地完成工作。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)2

  當(dāng)我班的語(yǔ)文成績(jī)被同事電話通知的瞬間,欣喜之余,內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒(méi)有白費(fèi);也慨嘆每每學(xué)?倓(wù)工作與我的語(yǔ)文課沖突時(shí),我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的!

  這班孩子還真爭(zhēng)氣,從一接手這個(gè)班級(jí),我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度,然而,今天,他們用全鎮(zhèn)第一的成績(jī)給了我最好的證明,證明他們也不差!

  “不到最后,決不放棄!”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段,我跟我班孩子說(shuō)的最多的一句話。我深知兼職學(xué)?倓(wù)主任,零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作,這些工作會(huì)牽扯我不少精力,但是,在我心里始終都有一個(gè)信念:我首先是一名好老師,然后才有可能是一名稱職的校干。如果,我?guī)У陌嗉?jí)語(yǔ)文成績(jī)一塌糊涂,那么,我沒(méi)有任何底氣再任職校干!

  參加工作十幾年,我還從來(lái)沒(méi)有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購(gòu)監(jiān)考老師招待用品及午飯材料,有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作。那天早晨,我七點(diǎn)前到校,第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過(guò)程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字、生詞又默寫(xiě)了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí),我去鎮(zhèn)上采購(gòu);貋(lái)后,我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果,我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢?xiě)的生字詞批改出來(lái),利用中間的休息時(shí)間,讓他們訂正兩遍后我再批改,用以加深記憶。俗話說(shuō):臨陣磨槍,不快也光。有時(shí)候我很相信這句話。

  我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候,有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室,她們進(jìn)來(lái)看我馬上就要考試了,竟然還在批改孩子的默字作業(yè),忍不住開(kāi)腔說(shuō):“真的假的,到什么時(shí)候了,你還默字?”我頭也沒(méi)抬回應(yīng)她們:“我最討厭人家這樣了--自己不干,還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法!”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有跟她們多說(shuō),她們看我有點(diǎn)“頑固”,識(shí)趣地走開(kāi)了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們,但是,當(dāng)時(shí)我很忙,沒(méi)時(shí)間多說(shuō)一句話,F(xiàn)在,我想告訴她們:我的想法是“不到最后一刻,絕不放棄!”我愿意付出自己認(rèn)為最正確,最高效的努力,最終讓所有跟我上過(guò)學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí),用的準(zhǔn)確。

  有的同事可能會(huì)說(shuō),難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎?我肯定地回答所有人:當(dāng)然不是!取得成績(jī),絕非一日之功!我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下:

  一、 功在平時(shí)。

  我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí)。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績(jī)的關(guān)鍵。比如:全冊(cè)要求背誦的課文,每位同學(xué)必須到我這兒背誦過(guò)關(guān)。再比如:課前一定要預(yù)習(xí),做到通讀課文,圈畫(huà)生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑,長(zhǎng)期堅(jiān)持,定然有效。

  二、 善于觀察。

  身為工作十年多的語(yǔ)文教師,應(yīng)該具備敏銳的觀察力,留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容;善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”,少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆,我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后,要求讓學(xué)生寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè),每天打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),先看扉頁(yè)記下的備忘,久而久之,深入人心,就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來(lái),我班孩子語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè),已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。

  三、建構(gòu)剖析。

  具備建構(gòu)和剖析的能力。比如:本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)《春雨》和《春曉》時(shí),您是否安排學(xué)生搜集整理,背誦探究課外更多的描寫(xiě)春天景象的'古詩(shī)了呢?我認(rèn)為,光做這些還不夠,我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、描寫(xiě)春天的好的語(yǔ)段,交流過(guò)后請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)并背誦。這樣的建構(gòu)整合,不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù),更拓展了孩子們的知識(shí)面。

  四、遵循規(guī)律。

  記得上中學(xué)時(shí),教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們:練習(xí)買(mǎi)了不做等于白買(mǎi),做了不批改等于白做,批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,少而精的講練過(guò)程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn),張張都由學(xué)生自主完成,我晚上加班批改,留心出錯(cuò)最集中的試題并整理,第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng),講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過(guò)講評(píng),加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象,有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

  本次復(fù)習(xí),我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞(生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ):如健康、征兵、蜜蜂等)上,側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文,再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰,這樣以來(lái),復(fù)習(xí)起來(lái)就有抓手,不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。

  五、堅(jiān)持不懈。

  對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),生字詞的掌握尤為重要。因此,從一開(kāi)始學(xué)習(xí),我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過(guò)“默寫(xiě)--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生,生字詞掌握很牢,不容易出錯(cuò)。

  六、精神養(yǎng)料。

  考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題,認(rèn)真答題,潛心檢查,并且表示信任他們,給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題,對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的。對(duì)于低年級(jí)的孩子,我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持,又有物質(zhì)鼓勵(lì),相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果。

  不到最后,決不放棄!好成績(jī)來(lái)自平時(shí)。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫(xiě)30組生字詞,每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前,我還在鼓勵(lì)學(xué)生,考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,都是你考出好成績(jī)保障,如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒,你一定能取得好成績(jī)!

  這次考試取得這么好的成績(jī),絕非一日之功!一句話:不到最后,決不放棄!有志者事竟成!

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)3

  人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),三年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了使語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

  一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。 語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生

  在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,

  每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的`組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山,愛(ài)水,愛(ài)名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)周?chē)娜耍粣?ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦 中儲(chǔ)存的東西更多了。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。

  四、教學(xué)中的不足。

  由于自身的能力有限,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  總之,在本學(xué)期里,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但還有許多問(wèn)題等待解決。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)4

  期末來(lái)到,一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲有遺憾,存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,我做出以下總結(jié):

  一、基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓好

  為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“贊”字下邊“貝”本該是“點(diǎn)”而非“撇”,學(xué)生總是分不清。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。

  二、靈活使用教學(xué)方法,盡量因材施教

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好培優(yōu)輔差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以繼續(xù)利用這種方法。

  五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的'語(yǔ)文活動(dòng)。

  1.優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2.進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3.開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

  4.進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。班級(jí)組建圖書(shū)角,每周進(jìn)行借閱與歸還,學(xué)生和家長(zhǎng)每天進(jìn)行半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間,提高孩子們的閱讀興趣的同時(shí),也增進(jìn)了親子關(guān)系。

  在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本學(xué)期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)5

  本人在小學(xué)任教三年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)自然和四年級(jí)科學(xué)學(xué)科,擔(dān)任三年級(jí)班班主任和三中隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來(lái)臨之際,對(duì)過(guò)去的一年的工作做簡(jiǎn)單的回顧,槪略言之,有以下幾點(diǎn):

  一、教育教學(xué)工作總結(jié)。

  1、德育工作總結(jié)。

  本人在教育教學(xué)工作中,至始至終把德育放在首位。以德保教,以德促教。具體歸結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn):

 。1)、愛(ài)心教育

  熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教育工作中,本人要求學(xué)生做到“一日一善舉,一日一感恩!奔丛谛@生活中,在共同相處中,每日真心地幫助一個(gè)人,誠(chéng)心地感謝一個(gè)人。在這樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人,身邊的事,同時(shí)又體驗(yàn)了生活。利于學(xué)生養(yǎng)成善心,感恩之心。

  (2)、理想教育

  在教育活動(dòng)中,要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。在現(xiàn)實(shí)生活中,就是要有明確的目標(biāo)。做到每日問(wèn)問(wèn)“三個(gè)為什么”。清晨即起,問(wèn)問(wèn)自己:今天我要做什么?在一天的生活中,不斷問(wèn)問(wèn)自己:我正在干什么?是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)?夜晚睡前,問(wèn)問(wèn)自己:今天我做了些什么?是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會(huì)虛度一天。

 。3)、習(xí)慣教育

  好的習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙,養(yǎng)成了一種好習(xí)慣,就等于擁有了一種強(qiáng)大的力量。因此,我特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成,在活動(dòng)中,要求學(xué)生敞開(kāi)心扉,誠(chéng)心面對(duì),找出不足,共同改進(jìn),共同進(jìn)步。

  (4)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),從他律走向自律、自覺(jué),走向成熟,走向成功。

  要求學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)。不小心摔倒了,那是你的責(zé)任,不能怪拌腳石;學(xué)習(xí)落后了,那是你的責(zé)任,怪不得別人;將來(lái)失敗了,那更是你的責(zé)任……只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé),才能走向成熟,走向成功。

  2、教學(xué)工作總結(jié)。

  這一年來(lái),本人認(rèn)真做好各方面的工作。按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。雖然為教育教學(xué)盡了最大的努力,但成績(jī)?nèi)匀徊惶硐搿,F(xiàn)將成績(jī)情況簡(jiǎn)單分析如下:

  本班學(xué)期末本班成績(jī)情況如下表:

  從上表的中可以發(fā)現(xiàn),本人任教的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)比數(shù)學(xué)、科學(xué)稍差些,究其原因有以下幾點(diǎn):

 。1)題目偏難。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科成績(jī),全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人,這幾個(gè)人還在同一個(gè)班。其余十多個(gè)班級(jí)盡沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

  (2)評(píng)卷過(guò)程過(guò)于隨意。評(píng)卷教師由于不任教該年級(jí),沒(méi)能把握住該年級(jí)的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。比如,我們班的作文,質(zhì)量最差的一個(gè)同學(xué),打了16分,而寫(xiě)得最好的一個(gè)同學(xué),打了12分,作文總分是20分。該卷教師以字?jǐn)?shù)論分?jǐn)?shù),最差的同學(xué),些了491個(gè)字,最好的同學(xué),寫(xiě)了378個(gè)字,作文格子是500個(gè)。如此戲劇性的評(píng)卷,也太傷學(xué)生自尊心了,也太打擊任課教師的積極性了。要知道,平時(shí)訓(xùn)練題,都只要求寫(xiě)300字左右,課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也不過(guò)如此。

 。3)本人教學(xué)水平有限。

  二、班主任工作總結(jié)。

  1、班級(jí)組建工作總結(jié)。

  采用“無(wú)記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后,由班干部管理班級(jí)。班干部分工明確,既分工又合作。我很注重班干部的`培養(yǎng),把權(quán)力下放到班干部中,班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商決定。

  2、培養(yǎng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結(jié)。

  班主任首先培養(yǎng)班干部,再由班干部監(jiān)督班中成員,直到養(yǎng)成自覺(jué)的好習(xí)慣。利用每周一節(jié)的班會(huì)課,鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng),及時(shí)改正自己的不足,強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn),使每個(gè)人都得到最大限度的發(fā)展,養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  三、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)。

  1、中隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)。

  采用“無(wú)記名投票”的方式產(chǎn)生中隊(duì)干部。中隊(duì)干部產(chǎn)生后,由中隊(duì)干部管理中隊(duì)日常事務(wù)。中隊(duì)干部產(chǎn)生后,在中隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,給中隊(duì)取一個(gè)具有個(gè)性的名稱。一個(gè)中隊(duì)又分成三個(gè)小隊(duì),小隊(duì)也給自己取一個(gè)具有個(gè)性化的隊(duì)名,小隊(duì)之間相互競(jìng)爭(zhēng),每周評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)。

  2、中隊(duì)活動(dòng)工作總結(jié)。

  中隊(duì)活動(dòng)包括中隊(duì)與中隊(duì)之間開(kāi)展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),也包括自己中隊(duì)中開(kāi)展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的各種競(jìng)賽活動(dòng)。其中最多的是自己中隊(duì)中開(kāi)展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。如猜謎語(yǔ)、講故事、棋類(lèi)活動(dòng)等。

  3、中隊(duì)思想教育工作總結(jié)。

  在教育活動(dòng)中,營(yíng)造一種真正民主的氛圍,在這樣的環(huán)境中,互相評(píng)議,互相改正,共同進(jìn)步。

  四、安全工作總結(jié)。

  1、疾病預(yù)防工作總結(jié)。

  在疾病肆虐的那段時(shí)間,本班學(xué)生很少受到疾病的侵?jǐn)_。這都?xì)w功于得力的防范。本班教室里大部分時(shí)間是用“醋”熏蒸著的,此外,還常吃預(yù)防藥,不喝生水。

  2、安全教育工作總結(jié)。

  利用“三會(huì)”,進(jìn)行教育。做到“時(shí)時(shí)講、日日講、月月講”。常抓不懈。

  3、班級(jí)中突發(fā)事件處理工作總結(jié)。

  即使百密也難免一疏。過(guò)去的一個(gè)學(xué)年,班級(jí)中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不小心摔了下來(lái),把左手腕關(guān)節(jié)弄傷了;第二件是,田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追,崴了腳;第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車(chē)禍中身亡。

  雖然遇到了這么多不幸的事,但我積極配合學(xué)校,承當(dāng)責(zé)任,即時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,親自到學(xué)生家里去看望慰問(wèn)。由于處理得比較恰當(dāng),沒(méi)有造成遺留問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)6

  一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,我擔(dān)任高一1班、2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去的一學(xué)期里,我從各方面嚴(yán)格要求自己,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做到了有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心以及同事們的幫助下,我通過(guò)自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結(jié)和反思。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

  興趣是最好的老師,有了濃厚的興趣,才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我認(rèn)為,一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師靠自己的個(gè)人魅力,靠精彩的課堂發(fā)揮,的確能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,不過(guò)這種激發(fā)作用還是有限的。就全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性而言,這種作用就顯得非常蒼白了。再者,不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式,想把任何一部?jī)?nèi)容都處理得生動(dòng)活潑,不免有些幻想的成分。我以為,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,多數(shù)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文方面尚未入門(mén)。因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ),這就給許多學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué),他們往往認(rèn)為自己一聽(tīng)就懂,一看就會(huì),沒(méi)有多少未知的東西值得探討,從而忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的思考。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要職責(zé),就是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文殿堂的大門(mén),從而改變他們對(duì)語(yǔ)文的膚淺認(rèn)識(shí),使他們有豁然開(kāi)朗、別有洞天的感覺(jué),進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面升堂入室。

  這學(xué)期的單元教學(xué)我比較注重能力訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的`問(wèn)題上,本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些訓(xùn)練。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

  文言文教學(xué)中我注重了翻譯。以前,我的文言教學(xué)沒(méi)有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過(guò)總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了。本期的文言講學(xué),除了課文外,補(bǔ)講的課外文言文,學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

  本學(xué)期所存在的問(wèn)題是:一、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。二、課外時(shí)間被大量擠占,學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小,語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。

  三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大,語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率,沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)7

  語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,“在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”,“發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。

  俗話說(shuō):“文以載道”,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育,就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái)。

  下面,我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、在語(yǔ)文教學(xué)中,注意激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。

  1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

  2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會(huì)人間真情,激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生的自信力,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,進(jìn)一步激起學(xué)生,積極向上、刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)的情思。

  3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,而產(chǎn)生高尚的情感,形成高尚的道德情操。

  二、在語(yǔ)文教學(xué)中,堅(jiān)持教材與德育教育結(jié)合的原則,讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。

  1、在教學(xué)中,通過(guò)介紹寫(xiě)作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí),能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷,宏大的氣魄,堅(jiān)定地信心,從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸,飽含痛苦,成長(zhǎng),也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,就會(huì)有一種自豪感。這樣,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

  三、深入挖掘教材中的德育因素,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

  在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,語(yǔ)文學(xué)科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效。

  1、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句,理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,簡(jiǎn)練如金的妙處,能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿,包羅萬(wàn)象。

  2、通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言,深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,激起人們對(duì)生命、人生的思考,只有深入挖掘教材中的德育素材,才能加強(qiáng)德育滲透的力度。

  四、在語(yǔ)文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育

  開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。

  1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。

  2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

  四、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

  課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差,批改作業(yè),指導(dǎo)練筆等,這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,深化、鞏固,當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的.另一途徑。

  1、課外輔導(dǎo),相對(duì)限制少,使教師更容易因材施教,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,連效果也得到增強(qiáng),

  2、教師有針對(duì)行的輔導(dǎo),自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改,如日記、作文,教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ),知道學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,確定正確的世界觀、人生觀,不斷增強(qiáng)自身的道德情操,并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

  五、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫(xiě)字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,

  收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

  總之,我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái),把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到授文傳道的目的。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)8

  隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績(jī)偏差,作風(fēng)懶散,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:

  一、主要工作和成績(jī)

  我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)老教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好登記。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的.轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識(shí):

 、耪J(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

 、茖W(xué)會(huì)了使用詞典,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

 、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  ⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

 、烧J(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用冒號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

 、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

 、 開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  二、存在不足與今后打算:

  1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)9

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過(guò)去了,我平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,我也著時(shí)有不少的收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有時(shí)用問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心;有時(shí)用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的.經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):"這個(gè)人很笨。"有的說(shuō)他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)10

  頑猴辭舊歲,金雞報(bào)新春。任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生來(lái)自鄰水的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力?

  二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換,如“大海”——“學(xué)!保瑢W(xué)生可通過(guò)“大!虾!蠈W(xué)——學(xué)!钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的,在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),時(shí)間不在長(zhǎng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)11

  “你若想自己有價(jià)值,你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值!币粚W(xué)期的教學(xué)工作中,每當(dāng)遇到挫折,我總會(huì)想起歌德這句話。20xx年的9月,當(dāng)布置完了教室,開(kāi)了學(xué),站在明亮的教室里,看著那忽閃著的45雙眼睛時(shí),我的心里真的有一種說(shuō)不出的感動(dòng),這就是未來(lái)我將朝夕相對(duì)的可愛(ài)的孩子們,我將去培養(yǎng)他們,讓他們個(gè)個(gè)成為有用的人才。突然間,我更加堅(jiān)信,我所站著的工作崗位是崇高的,我的工作應(yīng)該是無(wú)私的。

  和孩子們一起的學(xué)習(xí),生活,真的是很快樂(lè),很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友,課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái);下課了,我們?cè)谝黄饡痴勆畹慕?jīng)歷,分享生活的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn),小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家,因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己,也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的,一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回首過(guò)去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問(wèn)題,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。

  1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的`接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí),我采用了生活導(dǎo)入課堂的方法,在復(fù)習(xí)了生字以后,用真誠(chéng)的語(yǔ)言詢問(wèn):“小朋友你到華杰雙語(yǔ)學(xué)校多久了?還記得你的媽媽是怎么送你來(lái)的嗎?”孩子們回憶,自由發(fā)表意見(jiàn)。然后加深難度:“當(dāng)中秋節(jié)到來(lái)時(shí)你思念你的爸爸媽媽嗎?你都想了他們什么?”引導(dǎo)孩子們表演,說(shuō)話。最后,引入課文內(nèi)容:“書(shū)上也有一位少年,他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),在重陽(yáng)節(jié)的那天他也思念家中的親人,你去讀一讀好嗎?”有了前面的練習(xí),孩子們自然而然地把自己當(dāng)成是王維的角色,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

  3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

  4、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

  在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí),我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容,只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上,抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì),逐步培養(yǎng)孩子讀出神,讀出味的能力,并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái),閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”,但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)12

  期末考試結(jié)束了。現(xiàn)對(duì)我班的考試情況作如下分析:

  一、試卷分析

  本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

  二、卷面分析

  本次考試應(yīng)考36人,實(shí)考36人,人均分。及格率%,優(yōu)秀率%;在本次考試中,我班劉桐言成績(jī)不理想,平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的,令人很意外。

  三、答題情況

  (一)取得的成績(jī)

  1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。

  這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用(體現(xiàn)在題)、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看,本次考試同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò),尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒(méi)有失分。看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本學(xué)期來(lái),注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展的各類(lèi)訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

  2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

  本次習(xí)作,是請(qǐng)以“淚水”為主題,完成習(xí)作。從學(xué)生的.習(xí)作中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話、日記訓(xùn)練,學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。

  (二)存在的問(wèn)題。

  1、個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用:如第三大題里面的選擇正確的詞語(yǔ),將序號(hào)填入橫線:于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽(yáng)幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩(shī)積累運(yùn)用掌握的不夠好,他們不能靈活運(yùn)用,其實(shí)這類(lèi)型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過(guò)只不過(guò)是換了種說(shuō)法他們就不知道填什么了。

  2、作文方面,存在以下問(wèn)題:

  個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  3、語(yǔ)言組織能力還有待提高,閱讀理解組織語(yǔ)言中。

  4、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。

  沒(méi)有上90分的失分也就在這塊,對(duì)于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握,還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課文還是沒(méi)有真正理解,根本就沒(méi)做。課外閱讀失分嚴(yán)重,雖然已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累,但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò),沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不會(huì)精讀,缺少思考。

  5、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。

  本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣,個(gè)性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

  四、改進(jìn)措施

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

  2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考,提高學(xué)生的審題能力。

  3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣,為寫(xiě)作提供素材,教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)隨堂小片段,循序漸進(jìn),扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。

  4、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

  5、提高學(xué)生的閱讀能力

  6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從卷面情況來(lái)看,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、不夠工整,錯(cuò)別字較多。所以,在今后的教學(xué)中,我們要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)及讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  7、積累語(yǔ)言,包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。

  8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)差生不歧視、不放棄,多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),耐心輔導(dǎo),使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),具有最基本的技能。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)13

  由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

  為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。《課標(biāo)》中指出:"寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面",而是在一定程度上反映出了他的.學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題,整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

  二、靈活處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

  我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。

  以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。文章來(lái)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)14

  一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況,慨嘆良多,不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該見(jiàn)怪學(xué)生的不爭(zhēng)氣。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多;假使要說(shuō)假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:

  1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先請(qǐng)求本人至少讀個(gè)兩遍。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的考慮以到達(dá)讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,特別是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同討論。在課堂朗誦中請(qǐng)求學(xué)生讀的同時(shí),本人常常是先示范讀一遍,以致于有的學(xué)生說(shuō):“教師這篇文章仿佛就是你寫(xiě)的!蔽冶救擞X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

  2、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),并以每篇課文作為范例停止教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的標(biāo)題讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)考慮,有興味考慮。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的理論活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn),科學(xué)地鍛煉,全面進(jìn)步語(yǔ)文的才能。每堂課都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)踐狀況精心備好學(xué)生,曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問(wèn),于是每節(jié)課前就由我本人給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同窗講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還能夠鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思想的標(biāo)題的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。” 注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)踐,富有生活氣息,命題靈敏,方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)會(huì),因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身理論的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和逼真的情感,作文水準(zhǔn)也進(jìn)步了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘謄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有認(rèn)識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。。

  作業(yè)的`布置和修改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄,而中等以上的同窗就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)作的重要的大小事,或在摘抄的根底上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有才能的作文字?jǐn)?shù)就請(qǐng)求600字以上,而一些后進(jìn)生則請(qǐng)求450字以上則能夠。

  4、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多褒揚(yáng)少批判,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。要讓學(xué)生樹(shù)立自信心,只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們認(rèn)識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有無(wú)足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。

  5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),固然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也停止了深入的深思,為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷。

  以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我等待本人以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生。

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