成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

上學路上教學設計

時間:2023-03-20 10:24:28 教學資源 投訴 投稿
  • 相關推薦

上學路上教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的上學路上教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

上學路上教學設計

上學路上教學設計1

  教學目標:

  1、認識在路口常見的交通標志,并了解看見這些標志時音遵守的規(guī)則。

  2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。

  學情分析:

  一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。

  一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。

  教學重點難點:

  1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。

  2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。

  教學過程:

  一、《上學歌》導入本課

  二、說說自己的上學路

  1、上學時要向爸爸媽媽說再見(加強禮貌教育)

  2、說說你們都是怎樣上學的',都經(jīng)過什么地方?學生自由發(fā)言后教師小結。

  三、認識交通標志

  (一)認識人行橫道的標志

  1、出示斑馬線

  講解斑馬線也可以叫人行橫道

  出示斑馬線:通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?一起讀讀它——人行橫道

  過馬路時我們該怎樣做呢?

  學生回答后教師小結:過馬路時左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒有車啦,便順利地通過啦!

  (二)認識紅綠燈的標志

  提問:路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢?引導學生回答:“紅綠燈”,并大聲喊出它的名字。師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢?學生回答后教師出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。

  (三)認識一些常用的安全圖標

  (四)通道安全

  如果路旁施工我們怎么辦?學生回答后教師小結:

  如果我們遇到路旁施工的時候,要按指定的路線行駛,不要再施工地點逗留。

  三、拓展練習這樣做安全嗎

  1、出示過馬路的圖片

  說說這樣做對嗎,該怎樣做?(教師根據(jù)學生回答指定)

  2、出示坐在自行車后座的小女孩

  說說她的行為對嗎?出示動畫孫悟空和豬八戒過馬路,加強學生記憶。

  3、出示小學生放學回家的圖片,說說他們這樣做對嗎,為什么?

  學生回答后教師小結:放學后不要在馬路上玩耍,不追逐車輛,不玩水。必須有家長接送。

  四、本課總結

  同學們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規(guī)則,才能保證每天平平安安上學,高高興興回家。

  板書設計:

  上學路上

  高高興興上學

  平平安安回家

上學路上教學設計2

  教學目標:

  1、知道自己在上學的時候經(jīng)過哪些地方,有沒有危險難走的路段。

  2、明確在上學過程中有哪些不安全因素,提高自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

  3、通過講述為自己安全上學周圍人的付出,初步學會感恩他人。

  4、初步認識最基本的交通標志和交通設施,了解與自己生活有關的交通安全常識。

  5、在交際過程中提高觀察和表達能力。

  教學重點、難點:

  學會識記常見的交通和安全標志,掌握一些基本的.交通常識,提高安全意識。

  教學準備:

  1、上課用的多媒體課件。

  2、學校周邊行政交通圖。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、說一說

  1、出示小朋友上學路上的圖片,談話:你每天是怎樣到學校的?在路上有沒有危險難走的地方?

  2、先同桌之間互相說一說,再在班內(nèi)交流。指導學生用“我是……來學校的,路上經(jīng)過了……”把上學方式和路況說清楚。

  3、小結:雖然我們的上學路不一樣,但都要注意安全,平平安安進校園。

  二、做一做

  1、按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線。

  2、小組內(nèi)交流路線圖。

  3、在準備好的彩紙上寫好名字,把彩紙貼在畫好的路線圖上。

  4、展示評價自己制作的路線圖。

  三、議一議

  1、出示圖片不同上學方式的圖片,討論一下,他們做得好嗎?為什么?

  2、聯(lián)系實際,說一說,在上學、放學途中還有哪些不安全的事?

  一邊走一邊看手機。在路上打鬧。不靠右邊行走。 ……

  3、分組討論、交流意見。

  第二課時

  一、想一想

  1、為了我們能安全上學,自己的親人和其他人都做了什么?

  2、學生自由表達:

  下雨的時候,姥姥總是撐著傘送我來上學。每天姐姐都手拉手地送我來上學。

  在路口,交警叔叔提醒我看好紅綠燈再走。爸爸每天都到學校門口來接我。 ……

  二、畫一畫

  周圍的人為我們安全上學付出了這么多,讓我們?yōu)樗麄儺嬕粡垚坌目ò桑?/p>

  三、認一認

  1、要想做到安全上學,光有周圍人的幫助還不夠,我們還要自己學會辨認交通“信號”。你知道有哪些交通“信號”?

  汽車鳴笛表示汽車走近了,要離車遠一點。我知道紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。 “P”表示加油站。 ……

  2、出示常見的交通信號,教學生識別信號的意義。

  四、演一演

  1、上學路上,交警指揮交通,所有人都聽從他,真威風,你們想當小交警嗎?2、選幾名同學聽老師口令,模擬交通指揮。

  3、分組表演,每組選一個小交警,其他小組成員聽從小交警的指揮,示范指揮馬路。

  五、學一學

  學習安全交通兒歌:

  小學生,上學校,交通“信號”要知道。紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧?坑倚校蛔放,抓緊時間不遲到。

上學路上教學設計3

  活動目標:

  1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

  2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖,并清楚地進行講述。

  3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  繪制上學路線圖、畫紙、筆

  活動過程:。

  一、談話引出課題提問:

  1、你們都上哪所學校?

  2、從家到學校都路過哪兒?

  3、你們上學的路線一樣嗎?

  二、分析上學路線圖,學習畫圖方法

  1、出示一張上學路線圖,引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志,與幼兒一起講述。

  2、提出畫圖要求。

  (1) 畫路過的地方、建筑物時,不僅自己要知道這是哪兒,而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

  (2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑,而且這些地方要畫得大、清楚,標志要明顯。

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計路線圖上的方向標志。

  三、幼兒畫圖,教師巡視指導幫助。

  1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

  2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

  四、幼兒講述自己的上學路線圖。

  1、小組之間講述,交流上學路線。

  2、展示全體幼兒作品,請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

  五、幼兒討論上學路上應注意的問題。

  1、交通安全常識。

  上學過馬路時,應該注意點什么?

  2、要遵守公共道德。

  有些小朋友上學要坐車,坐車時我們應該注意些什么?

  六、教師總結。

  反思:

  《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。。,我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

  “走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學,觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學的陌生感,擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感,通過對小學生活、學習、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

  “了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關小學的問題,自己設計“了解小學”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學習的主人。

  “離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的.不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準備了大量的活動:設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

  通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

上學路上教學設計4

  教學目標:

  1、熟悉自己的上學線路,了解感受不同的上學路,知道在上學路上要注意安全。

  2、培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力,體會上學路上的快樂和溫暖,學會感恩。

  教材分析:

  本課圍繞“我是小學生啦”這一主題,側重引導學生關注自己上學路上的安全,了解不同的上學路線,不同的生活世界,感受家人的關愛,珍惜自己的上學機會。前幾課引導學生關注校園小伙伴,認識學校的老師和工作人員,激發(fā)其興趣和好奇心,從而喜愛小學生活。本課則從每天的上學路入手,幫助學生知道大家通過不同的道路,采用不同的方式來到學校。結合學生的生活實際,設置相關話題,旨在幫助學生挖掘生活資源,提高安全意識。同時滲透感恩教育,通過觀察上學路上的感人瞬間,懂得珍惜家人和社會的關愛。

  學情分析:

  學生剛入學年齡小,好動愛打鬧,對周圍環(huán)境充滿好奇心,愛探究,同時注意力易分散,對周圍人和事的感受力不強。因為剛入學不到一個月,大部分學生都是家長接送上學,所以學生對自己上學路上的狀況不熟悉,對施工工地、過橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認識。學生基本能讀懂課本上的圖意,獲取的信息是零碎而不完整的,能基本判斷上學路上錯誤的行為,但是說清楚其中原因的學生不多。盡管絕大部分孩子是家長接送上學,每天上學線路不變,但是每天發(fā)生在上學路上的故事都不同,很多教育資源要留心觀察才能捕捉到,學生在這個方面的積累非常少。

  教學重點與難點:

  難點:培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力,體會上學路上的快樂和溫暖,學會感恩。

  重點:了解感受不同的上學路,知道在上學路上要注意安全。

  教學準備:

  1、白板課件。

  2、學生繪制上學線路圖。

  教學過程:

  小朋友們,我們一起來聽一首快樂的歌吧!他們背上小書包干嘛去呀?是呀,原來和我們一樣背著小書包去上學。今天我們就要學習《上學路上》。出示課題。

  一、不一樣的上學路

  (一)你是怎么來上學的?誰來說一說。

  預設1、你說,你是媽媽帶著你步行來學校的。

  2、你說,你是爸爸開車送你來的。

  3、你說,你是爺爺騎電動車送你來的。

  4、你說,你是和奶奶坐公交車來的。

  5、你說,你是和姐姐一起步行來上學的。

  小結:是呀,我們的家和學校的距離不一樣,近的步行、坐自行車來上學,遠的坐公交車來學校,我們來上學的出行方式不一樣。

  (二)你的上學路會經(jīng)過哪些地方?要注意什么?課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學線路圖,我們先和四人小組的小朋友交流,等一下請你說給大家聽。

  預設

  1、經(jīng)過路口。你介紹得非常清楚,這里是什么地方呀?早上路口車來車往,非常繁忙,小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。 2、經(jīng)過工地。這是什么地方?經(jīng)過工地的時候要注意什么呀?步行的盡量繞開工地走,繞不開的就要按照指示的線路走,因為路面不平整,所以坐車時要坐穩(wěn)拉好把手。

  3、坐汽車到校。你一般都在什么地方下車?真棒!我們學校規(guī)定了下車點,這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么?下車前前后張望一下,慢慢開車門,以免電動車自行車撞到你。

  4、經(jīng)過小橋。你的上學路要經(jīng)過小橋,過橋的時候要注意什么呢?慢慢走,走小橋的中間,你很有安全意識!

  5、看了大家的`線路圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  是呀,我們的家住在不同的方向,所以我們來上學經(jīng)過的地方不一樣,線路也不一樣,我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

  板書:平安

  (三)其他小朋友上學又是怎么樣的呢?一起來看一看書本15頁上的圖,他們都是怎么來上學的?

  預設:

  1、爬山上學。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學。

  2、坐校車。有的小朋友和同學一起坐校車來上學。

  3、老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河,一起上學來。

  小結:有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村,他們的上學路和我們也不一樣!看組圖。

  (四)小朋友們,我們的家住在不同的地方,雖然我們的上學路不一樣,但是我們都有一個共同的愿望,平安快樂地上學。

  板書:快樂

  二、本課小結

  小朋友們,上學路上,我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護,學校社會的關心,小朋友的幫助讓我們的上學路變得溫暖,我們都能快快樂樂、平平安安來到學校學習。下節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。

  板書設計:

  上學路上

  平安快樂溫暖

上學路上教學設計5

  一、教學目標:

  知識與技能:學習有關的交通標志和交通規(guī)則。

  過程與方法:在馬路上自覺走人行道,沒有人行道的地方靠右邊行走;橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

  情感態(tài)度價值觀:憎惡壞人,有警惕性和自我保護意識。感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要,愿意遵守交通規(guī)則。

  二、教學重點、難點。

  教學重點:知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規(guī)則。

  教學難點:憎惡壞人,有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規(guī)則會造成交通事故,給自己帶來痛苦,給別人帶來麻煩。

  三、教學準備:

  教學課件

  四、教學過程:

  (一)復習導入

  1、師:同學們,你們每天都是怎么來上學的?

  生:走著,坐車……。

  2、你們知道嗎,有一些偏遠地區(qū)的孩子他們是怎么上學的嗎?(多媒體出示)

  看了這些,你們有哪些感受。

  生:談出自己的感受(危險,驚險)

  (二)公路上的安全

  1、談話:小朋友們,你們上學是不是要經(jīng)過一些街道或公路?(有的有,有的.沒有。)那你們有沒有注意到,在這些地方,經(jīng)?梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施。你們認識這些交通標志和設施嗎?它們都是什么用途?下面,我們就來看一看。

  2、認識交通標識,并說說他們的用途(多媒體出示)

  3、教師小結:剛才,我們認識了這么多的交通標志和設施,它們都是在保護我們不受到傷害,提醒我們要注意交通安全,把交通安全記在心中。但是,在現(xiàn)實生活中,有些人卻不把交通安全記在心中,從而發(fā)生了意想不到的后果。ǘ嗝襟w出示交通故障圖)

  (三)這樣做安全嗎?

  師:

  剛才我們看到的這組圖片上的人做的對嗎?這樣安全嗎?生:不安全、

  師:注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處!那么注意交通安全又應該怎樣做呢?老師來考考你們!看看哪位同學最聰明!(多媒體出示圖片)生:討論辦法

  師:剛才我們討論了這么多,你們想到了好多好辦法、要保護自己,時刻把交通安全記在心中、

  (四)路上的溫暖

  師:我們每天在上學的路上都會遇到一些讓我們感動的事,你們是不是也有這樣的經(jīng)歷,分享給老師聽一聽好嗎? (多媒體出示)

  生:說說他們在上學路上親身經(jīng)歷的或看到的事情、

  (五) 總結收獲

  師:今天我們學習到了這么多安全知識,現(xiàn)在我們把它編成一首兒歌來學習,好不好,生:好、師生齊唱兒歌:

  小學生,上學校,交通信號要知道、紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧、靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到、總結:今天我們學習了在上學路上可能遇到的一些事情,要防止上當受騙,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要增強自我保護意識,注意安全。

【上學路上教學設計】相關文章:

上學路上教學反思04-22

上學的路上作文02-25

上學路上作文05-16

上學路上作文04-24

《明明上學》教學設計05-24

在上學路上作文03-12

上學路上_300字03-24

早晨上學路上作文02-18

在上學的路上作文01-30