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大使館媽媽教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大使館媽媽教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
大使館媽媽教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1)會認本課六個生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。
(2)自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住人物語言神態(tài)體會情感。
2、過程與方法:
(1)以課題引入讓學(xué)生說說對大使館的理解再說說媽媽是什么人，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對課題提出疑問。
(2)自課文，明白課文講了一件什么事。
(3)小組討論來解決針對課題提出的疑問。
(4)回歸整體，拓展延伸。
3、情感態(tài)度價值觀
從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。以上教學(xué)目標的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
4、教學(xué)重難點：
(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
(2)從陳小龍的'故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。
一、進入新課
當你到一個陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦，你最渴望得到什么?有個小伙子也有這樣的感受，而且他的經(jīng)歷更令人難忘，我們現(xiàn)在就走進課文。(板書課題)看到課題，你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時解釋大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問：媽媽是我們什么人?
二、讀準生字讀音
為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來解除生字障礙
1、默讀課文。
2、把要認識的字在文中圈出來讀三遍。
3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞，提出愛錯的字和不理解的詞，交流講解意思。
三、初讀課文，理解大概內(nèi)容
過渡：我們過了生字關(guān)，就來學(xué)習(xí)課文1自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍，2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個部分?(生讀完后回答)
四、再讀課文
解決前面提出的問題，深入地了解課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文
2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關(guān)語句
3、小組交流意見，要求把前因后果表述清楚如：
(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣?
(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣?
(3)當陳小龍離開大使館時，大使館的人員是怎樣說的?他是怎樣做的，心情怎樣?
4、小組匯報，交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語。
5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個怎樣的人?你是從哪看出來的?
五、總結(jié)
大使館媽媽教學(xué)設(shè)計2
教材分析
這是一篇略讀課文，講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天一夜，由于語言不通，陳小龍不知所措，不吃不喝，只是流淚，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖。于是，他把中國大使館稱為“大使館媽媽”。表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。
課文先講1976年初秋的一天，中國駐捷克斯洛伐克大使館收到一封不同尋常的信，寄信人名叫陳小龍，信是從荷蘭寄來的。說這封信不一般，是因為信中開頭的稱呼是“大使館媽媽”，這足以顯見寫信人對中國大使館的愛戴與感激之情。本文這樣的開頭別具一格，能吸引讀者，讓人產(chǎn)生迫不及待地想了解事情的來龍去脈的欲望。
接下來課文講述了十天前發(fā)生的事情，這是文章的重點部分。先講大使館的工作人員接到布拉格機場海關(guān)的'電話，請大使館幫助安頓一個特殊的客人。他的特殊表現(xiàn)在：1 在機場不吃不喝，只是流淚。2 不懂外語，無法溝通。因為這是一名中國公民，因而機場海關(guān)才打電話到中國大使館求助。大使館馬上派一名叫曲洪的工作人員趕去安慰他，幫助他。曲洪了解到了事情的原委，原來這位年輕人如此惶恐的原因是：他家住農(nóng)村，要去荷蘭找他的舅舅，在陌生的布拉格機場舉目無親，語言不通，不知道怎么辦才好。曲洪將這位孤獨、無助的小伙子接到了大使館，使館工作人員紛紛安慰他，給予他無微不至的照料與關(guān)愛，告訴他“在國外，使館就是每個中國人的家”，廚師給他做了“熱騰騰的飯菜”，理發(fā)師傅給他理了一個青年頭，使館還給他“買了一條新毛料褲子”，工作人員安排他“在使館住了一夜”……所有這些，使這位名叫陳小龍的年輕人無比感動。臨走時，他朝大使館“深深地鞠了一躬”“哭了起來”，這哭與前面惶恐的哭完全不同，這淚是感激的淚，是與親人告別時難舍的淚。
最后，課文又回到那封信上，與第一自然段相照應(yīng)，繼續(xù)介紹那封信的內(nèi)容。陳小龍在信中主要寫了三個意思：一是對大使館的感激；二是由中國大使館的愛真正體會到祖國的愛；三是決心報效祖國，用自己的行動來表達對祖國的熱愛之情�？赐赀@封信，使館工作人員由衷地笑了。
這篇課文故事性強，語言淺顯易懂。人物的外貌、動作、語言、神情、心理活動描寫符合人物的特點，讀起來如臨其境，如見其人。
【教學(xué)目標】
1．默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。
2．理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3．會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等6個生字。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而弄明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
【教學(xué)難點】
從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
【教學(xué)建議】
1．課前準備生字卡片、教學(xué)掛圖。
2．本課要求學(xué)生會認的生字有6個�？勺寣W(xué)生在自讀課文時圈畫生字，多讀幾遍，和同學(xué)互相檢查是否會讀，說說如何記住字形，并結(jié)合詞句理解字義。
3．本課是一篇略讀課文。教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要以讀為主，在讀中理解內(nèi)容，體會人物感情。本課的課題“大使館媽媽”比較特別，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀題，根據(jù)課題產(chǎn)生疑問，提出問題，然后帶著問題自由、充分地朗讀課文，讀后說說課文講了一件什么事。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“陳小龍為什么稱中國大使館為‘大使館媽媽’”這一問題展開探究學(xué)習(xí)。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分步理解，一是陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的，二是中國大使館是如何幫助陳小龍的。先讓學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)的語句，再小組討論，然后全班交流。讓學(xué)生在閱讀、探究、交流、討論的學(xué)習(xí)過程中，體會到中國大使館就代表著祖國，大使館無微不至地關(guān)懷陳小龍，使他感受到了祖國的溫暖。
5．課文還表現(xiàn)了陳小龍心情的變化。在布拉格機場，舉目無親，人生地不熟，語言不通，陳小龍非�？謶�；得到中國大使館工作人員的安慰后，心情平靜下來；大使館熱情地幫助他，離開大使館時，他深深地鞠了一躬，萬分感激；到了荷蘭后，他回想起一路上的經(jīng)歷，深深體會到了祖國的愛，也使他產(chǎn)生了強烈的愛國情感。教學(xué)時，讓學(xué)生有感情地朗讀陳小龍給中國大使館的信，在讀中體會大使館對陳小龍的關(guān)愛，以及陳小龍對大使館的感激，對祖國的熱愛。
6．學(xué)完課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿＿M一步激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時教育學(xué)生多學(xué)知識，練好本領(lǐng)，長大后報效祖國。
7．建議本課教學(xué)2課時。
教學(xué)資料
1．相關(guān)資料
大使館：是一國在建交國首都的常設(shè)外交代表機關(guān)。
大使：一國元首派往另一國的最高級的常駐外交代表。
捷克斯洛伐克：歐洲中部國家。同波蘭、蘇聯(lián)、匈牙利、奧地利、德國為鄰。面積12 78萬平方公里。
布拉格：捷克斯洛伐克共和國首都。位于該國西部。
荷蘭：歐洲西部國家。西、北兩面臨北海，東與德國，南與比利時為鄰。面積40，884平方公里。
方志敏：中國無產(chǎn)階級革命家，贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍的創(chuàng)建人之一。江西弋陽人，1922年加入中國社會主義青年團。1923年加入中國共產(chǎn)黨。1935年1月，因叛徒出賣被捕，獄中堅貞不屈，7月在南昌英勇就義。遺著有《可愛的中國》《獄中記實》等。
2．詞語解釋
愛戴：敬愛并且擁護。
落魄：也作落泊（bó）。潦倒；窮困失意。
安頓：安排；安置。
舉目無親：形容只身在外，十分孤單。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
熱忱：熱心、熱情。
僑居：寄居在國外。
由衷：出于內(nèi)心。
3．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《中國人民站起來了》和《不同尋常的經(jīng)歷》。
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