操場上教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的操場上教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
操場上教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、認識14個生字,會寫八、入、大、天4個字,認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
。病⒛苷_,流利地朗讀課文。
。、有積極參加體育活動的意愿。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點:
學(xué)會14個生字,4個偏旁,會寫4個生字。
。、難點:
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準備】
。、生字卡片,偏旁卡片。
。、顏料(色彩筆)。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)過程】 第一課時
〖教學(xué)目標〗
。、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。
。病W(xué)會并寫八、八兩個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題,啟發(fā)談話
。薄⒄n間小朋友在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些活動?根據(jù)問答貼出詞語卡片。
。病⒖磮D,說說課間還可以開展哪些活動(從圖中找出剛才不同的活動)。
二、自讀詞語和兒歌
。、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
。、檢查詞語讀音,做“登山”游戲:
教師搶答,哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下,看誰最先到達山頂。
檢查兒歌讀音,競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌,看誰讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
。、復(fù)習(xí)“提手旁”,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
。、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住它。
。场⑿〗M討論,為什么這些字都帶“提手旁”?(都是手的動作)
。、認識“足字旁”(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個字。
。、找一找生詞中帶“足字旁 ”的'字,說說你怎樣記住它們。
6、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”字旁?(都是腳的動作)
四、鞏固練習(xí)
1、連一連,讀一讀:
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
。病⒄遗笥眩
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
。薄⒅笇(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八和入”的異同,同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,八是起筆合攏的。
3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)相機指導(dǎo)。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
。、學(xué)習(xí)本課的生字,響、課、真、身、體。
。、會寫“大、天”兩個字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
。、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
。、學(xué)習(xí)兒歌中的生字:
⑴ 自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
、 檢查生字學(xué)習(xí)情況:
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
、 做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
(學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)
2、指導(dǎo)朗讀兒歌:
、 借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
、 透露出歡快的心情,第二句要自然停頓,小組讀──個別讀──評議。
、 指導(dǎo)背誦:
、 小組背誦,同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
② 交流,哪一具小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
③ 集體背、個別背。
三、擴展活動
。、課后讀讀畫畫,把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
。病炎约合矚g的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字
。薄⒈容^“大”、“天”的異同。
2、仔細觀察,大天兩個字,與八、入兩個字的“撇”有什么不同。
。场⒃跁系奶镒指裰忻枰幻。
。、教師范寫。
。、請四位同學(xué)上臺寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好?為什么?
。丁⒂、八、大、天、入組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
操場上教學(xué)設(shè)計2
教材分析:
《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析:
一年級學(xué)生年齡偏小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,對玩有濃厚興趣,有意注意的時間較短,所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,吸引其注意力。
教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點:
1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點:
1、認識兩個偏旁扌、足,了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
電教準備:
1、學(xué)生操場上體育活動錄像。
2、CAI識字辨偏旁課件。
3、CAI認字游戲課件。
電教意圖:
突破教學(xué)難點,激發(fā)識字興趣。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都明白只有多運動,才能身體棒,那么同學(xué)們喜歡做運動嗎?體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動?
2、板書:操場上。注音。
3、指名認讀,正音。操是平舌音,場和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看,老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運動?(打球)
3、老師介紹:打球能夠鍛煉我們的胳膊,讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認讀,如有錯誤即糾正,再齊讀。
[按以上方式依次認識:拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音,尤其注意咬準字音,有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處,滲透運動意識。]
6、開火車認讀這六個詞,優(yōu)秀小組獎勵紅旗。
三、鞏固識字,認識偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認識這些字嗎?老師給大家增加點難度。
2、CAI課件出示無拼音的六個詞。
3、指名認讀,有錯誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。
6、同學(xué)們,你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么?(只要有價值的答案都要及時給予肯定,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。)
7、大家講的真好,我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁,板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個游戲。請做打球的動作,再做拔河的動作,最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作?(與手有關(guān)的動作。)
9、你還明白哪些有提手旁的字?說說你是怎樣認識的'?你真棒,是個識字小能手。
[按照5---8的流程,利用CAI課件,從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁,并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作,因為腳又叫足,所以用足字旁。]
四、認讀兒歌
1、同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎?一邊拍一邊唱拍手歌,多好玩呀!想不想學(xué)一首新的拍手歌?
2、這首拍手歌藏在課本的59頁,等著大家來讀會它。認識的字讀漢字,不認識的字拼拼音。
3、自由認讀。
4、誰想讀給大家聽?指名認讀,有錯誤即糾正。
5、哪個組想讀給全班聽?分組比賽讀,正音。
6、哪個同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌?師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
8、這個兒歌告訴我們:天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個兒歌嗎?我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌,好嗎?
五、識字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運動了?老師獎給大家一個搞笑的游戲,出示CAI認字游戲課件。
2、課件有課后14個要求認識的生字,讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案,依次出現(xiàn):奧運五環(huán),奧運會旗與徽章,五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃,2008年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結(jié)這14個圖案。
3、同學(xué)們,你們明白這是什么嗎?
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運會將在北京召開,各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會,號召學(xué)生們到操場上去,用心鍛煉身體,2008年觀看北京奧運會。
六、小結(jié)
1、《運動員進行曲》響起來。
2、音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,讓我們一齊到操場上做作運動吧,鍛煉出最棒的好身體。
操場上教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章,與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘5捏w育生活,畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生是一群特殊的群體,他們年齡較小,活潑好動,大膽活躍,對待事物積極性很高,但注意力集中的時間有限,所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中,在學(xué)中做,做中學(xué)。
【設(shè)計理念】
這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性,抓住他們的心理,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,他們做小老師,在活動中融入課文,真切感受體育樂趣,知道鍛煉的重要性,并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué),以學(xué)促教。
【教學(xué)目標】知識與技能
1、認識12個生字會寫打等7個字。
2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法
1、能正確流利地朗讀課文。
2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。
【重點、難點】
重點:認識12個生字和寫7個生字。
難點:學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法,熟記生字,知道體育鍛煉的重要性。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話
師:同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:拔河......設(shè)計意圖:在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān),且易激發(fā)他們的積極性。師:今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢?請同學(xué)們大聲齊讀課題,注意讀準字音。
二、看圖說話。
師:下課了,操場上熱鬧起來了,許多小朋友都跑到操場上去做運動,大家看小朋友們在操場上做些什么呢?
生1:好多小朋友在拔河生2:有三個小朋友在跑步生3:有兩個小朋友在拍球......師:同學(xué)們觀察的真仔細,我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍?矗∨笥褌兺娴挠螒蛘娑,那你能用“下課了,小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎?
生:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球
師:說的不錯,可是你發(fā)現(xiàn)了嗎?你還少說了一個什么呢?生:還有的
師:那哪個小朋友可以把這句話說具體呢?
生1:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。
生2:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高,他們玩的真開心。
師:說的真棒,不僅說出了小朋友們的活動,還把他們的心情都說出來了。
三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個詞語師:你們看,這六個關(guān)于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了,那你們會讀嗎?生:會生:不會
師:同學(xué)們快快翻開課本58頁,帶著拼音去讀一讀吧。生練讀
師:同學(xué)們會讀了嗎?誰來試試(指生讀,錯誤的部分要有指導(dǎo)。)
師:這位同學(xué)讀的真棒,請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧!朗讀
師:同學(xué)們讀的真好,老師也情不自禁的想和你們一起讀呢?歡迎我嗎?生:歡迎,師生合作讀。
師:小寶貝們真棒,剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音,現(xiàn)在拼音寶寶回家了,你還會讀嗎?出示詞語,誰會?請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。
設(shè)計意圖:讀是識字寫字的重要過程,讀準字音是前提,在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形,便于后續(xù)的識字與寫字。
師:這些都是小朋友喜歡的體育活動,現(xiàn)在呢,老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分,好嗎?拿出老師課前讓你們做的詞語卡片,把它們排成兩排,你是用什么方法來分的,等一下告訴老師。
生1:第一排打球拔河拍皮球,第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的.,后面的是用腳做的
生2:打球拍皮球踢足球,跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。 ......師:同學(xué)們說的真棒。剛才我們認識的詞語里,藏著8個生字寶寶,你們仔細看,有哪些長得特別像的
生匯報:按拔拍
師:這些字的左邊都是一樣的,你知道它是什么嗎?生:這三個字都是提手旁生匯報:跳跑踢師:它們左邊都是什么?生:足字旁
師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r,有什么變化?(教師提示撇變?yōu)樨Q,捺變?yōu)樘,教師書寫并指?dǎo)生練寫。)
師:請同學(xué)們做做這些動作,你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動,那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。
師:我知道小朋友們都是識字高手,你們有什么好辦法記住這些字呢?生1:“打”是提手旁加個丁,加一加。
生2:跳與挑很相似,把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師:同學(xué)們的記字方法真奇妙,老師也有一種記字方法——猜字謎,老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山(雪)
小結(jié):識字方法有很多,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字
師:同學(xué)們這些字你認識嗎?快用剛才的方法認一認,記一記吧。生1:認讀生字生2:帶讀共同說識記方法
師:哇,小朋友們,真是太厲害了,這么快就會學(xué)以致用了,老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認真,老師獎勵你們玩?zhèn)游戲,名字叫做快快快,找找找。拿出你們的詞語卡片,PPT顯示什么畫面,你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育,相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。
四、學(xué)寫“打、拍”等生字師:同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了,那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎?(學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法,共同學(xué)習(xí)生字)
1、出示第一個生字“打”
師:請同學(xué)們給生字注音(拼讀打的音節(jié))
生:拼讀()
師:那么你們會寫打的筆順嗎?多媒體出示打的筆順生:伸手書空邊說邊寫筆順
師:你會寫了嗎?請你跟我一起來(再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個,相機指導(dǎo)書寫)
師:你會給這個生字組詞說句子嗎?(學(xué)生自由說組詞,并說句子)生1:打人,我們不能打人。
生2:打球,下課了,我們在操場上打球。 ......師:這個生字你認識了嗎?請你說說這個生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。生:打,左右結(jié)構(gòu)。提手旁
師:同學(xué)們有什么好的方法記住這個生字呢?你來說一說并教一教大家生:提手旁加丁就是打生讀生字及組詞
2、拍、跑、足、聲等生字方法如上
3、小老師帶讀,師生比賽讀生字
設(shè)計意圖:一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點,從拼音入手,由筆順,書寫,到組詞說句,到結(jié)構(gòu)部首,及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。
五、小結(jié)
同學(xué)們剛剛認識了許多生字寶寶,現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧,記得要和他們做好朋友,記住每個人哦!
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示打球,拔河等詞語學(xué)生認讀。
2、游戲?qū)μ柸胱ǹ疾熳衷~的音與形)
二、朗讀兒歌
師:這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了,小羊們準備好了嗎?
生:準備好了。
師:村長爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌,快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場上》
師:村長爺爺累了,要休息會兒,他吩咐你們,自己讀兒歌,注意不要讀錯字,遇到不會的字借拼音來讀,一會兒,他要檢查你們朗讀呢。
學(xué)生自由練讀兒歌
師:村長爺爺回來了,羊羊們準備好了嗎?
生朗讀(提點語氣,對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價如:讀的真棒,如果聲音再大點就好了,再試一遍好嗎?)
師:你讀的真棒,請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記
設(shè)計意圖:書讀百遍其義自見,讀是理解課文的開始,熟讀課文利于學(xué)生理解課文,也達到了背誦課文的目的。
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:喜歡這首兒歌嗎?接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。師:這首兒歌共有幾句話呢?生:三句
師:第一句話告訴我們了什么?生1:下課了
生2:可以去操場上了。
師:說了時間是下課了,那么第二句說了什么?生1:同學(xué)們都去了操場上生2:他們玩的很開心
師:你從哪里看出來的?生1:操場上很熱鬧
生2:我們平時下課了在操場上玩的很開心
師:說的真好,同學(xué)們能聯(lián)系生活實際去解決問題,真是太厲害了。那么操場上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢?
生匯報:跳繩、踢毽、丟沙包
師:那同學(xué)們,你們平時還玩了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:打球......師:同學(xué)們,你們喜歡這些體育活動嗎?為什么?生1:喜歡,因為做這些活動很開心生2:喜歡,因為可以鍛煉身體。 ......師:同學(xué)們說的真好,有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了,不要急,等下課之后我們一起運動吧。
小結(jié):體育活動不僅能愉悅我們的身心,還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦!
三、書寫
師:同學(xué)們,都是了不起的小少年,學(xué)會兒歌,學(xué)會了生字,現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。
生:拿出本子寫生字,教師巡視指導(dǎo)書寫
四、課間操
師:寫完字都累了吧,現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。(根據(jù)出現(xiàn)的詞語,一邊拍手一邊做運動。)
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。
五、總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了,老師以你們?yōu)榘。這首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友,還學(xué)會了讀兒歌。并且知道體育運動很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動,跟他們一起運動,把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎?
課后反思:操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān),這降低了教學(xué)的難度,然而也因如此,課堂氛圍不易控制,既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。在教學(xué)的過程當(dāng)中,選擇師生平等對話的形式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點,學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中,有的孩子激動的手舞足蹈,影響了正常的教學(xué)進度,此時教師做了很好地引導(dǎo),等下課了我們一起做這些活動,又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。
操場上教學(xué)設(shè)計4
教材分析
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標
1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們,你喜歡運動嗎?你平常都做些什么運動啊?
孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎?
好,今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學(xué),在學(xué)中動
孩子們,現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細觀察,看看這些小朋友在做什么運動啊?
。▽W(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語,并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價,學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。)
如打球:你能仔細看看圖嗎?小朋友們在打什么球。磕阆矚g打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)
拔河:你會拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評價)現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎?那就請讀讀這個詞吧,F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。(教師評價激勵,營造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步?在哪兒跑步?來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。(注重生生評價)
三、課間休息
孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運動啊?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆,我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字)
3、分組邊讀邊表演,另一組仔細觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運動都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的'聲音嗎?(孩子們真棒,開出了芳香的詞語之花。)(表揚自己)
5、孩子們,那我們在來讓詞語合攏吧。(呀,詞語合攏了,孩子們成功了。)(表揚表揚你的同桌吧)
6、我們來開小火車吧。
。ㄐ』疖噯鑶杞校^山洞,過鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。
。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……(到站了。
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲啊?
好,那我們就整隊出發(fā)吧!開始點名。(齊讀生字卡片)
8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,你能把他們找出來嗎?
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃)五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢,想聽嗎?教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場做運動吧。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)時,請孩子們識記生字,孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語,在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點,充分運用動作表演識記,才是事半功倍的。
2、一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
操場上教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)多認少寫,及早閱讀的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識9個生字,認識足字旁、提手旁2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
。、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及潛力。
。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動的興趣。
【教學(xué)重、難點】
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
(示課題《操場上》)能來讀一讀?
師:平時你們在操場上都干些什么啊?
生:跑步、做游戲
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一齊去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)
二、學(xué)習(xí)字詞
。、看圖說話,認識體育活動的名稱:
師:看,操場上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?
(生:有的在跑步、有的在打球)
師:你們說的.真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一齊把他們喊出來怎樣?
(師逐個出示詞語卡片讓生認讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)
。、四人小組,借助拼音、自主認字:
師:看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流
、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)
真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)
、崎_火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。
。、多種形式,反復(fù)認讀:
、湃サ羝匆糇x文中詞語,邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?
、僬埳x詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。
、谀信x詞語。
、苹鹧劢鹁τ螒颍
師報一個詞語,讓生在詞語中立刻找出來,用手指出,并大聲喊誰,我找到你啦!
、强纯凑l是班中小表演家:
、僬埳蟻硎痉。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?
、谕老啾硌荩。
。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:
師:表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密。浚]有)
師:(全體起立)我們一齊來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))
拔河、打球、拍皮球都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?
生說。
三、初學(xué)兒歌
。、這天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。
。、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
。场⑿〗Y(jié):
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧。
操場上教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點:
1、鞏固拼音;加大識字量;說話;寫字。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
課時安排2課時
課前準備
生字、卡片 、課件
第一課時
課時目標:
1、認識8個字,會寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點:認識8個字,會寫“八、入”,看圖說話。學(xué)習(xí)識字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動嗎?參加過哪些體育活動?你覺的運動有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題:操場上
二、自瀆詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂。)
3、檢查兒歌讀音,競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們,你瞧,操場上小朋友都在進行哪些體育活動?
。ㄗ杂烧f,說一個點一個詞,拼讀。開火車讀)
2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎。c擊課件,逐排讀)
3、做游戲:找朋友。(一部分同學(xué)拿動詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里。)
4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說,邊說邊拍手:“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
。1)復(fù)習(xí)“提手旁”,齊讀學(xué)過的.帶“提手旁”的字。
。2)說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
。3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學(xué)生指指足,當(dāng)“足”做偏旁時腿一縮,多有禮貌。認識“足字旁”。
(4)齊讀帶“足字旁”的字,說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動作)
(5)給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)
。6)認識“步”,你是怎樣記住這個字的。
四、鞏固練習(xí)
(1)連一連,讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
(2)找朋友。
把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。
(3)摘蘋果游戲。認讀生字。(課件)
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,相機指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請你自己在下面讀讀看吧!不認識的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個人——小組——全班)試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運動?
3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧!
第二課時
[課時目標]
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。
3、會寫“大、天”兩個字。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。
2、會寫“大、天”兩個字。
[教學(xué)過程]
a)復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b)學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
。1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁+本,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
。3)用生字口頭組詞。
。4)做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學(xué)生說,學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1)借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。
3、指導(dǎo)背誦。
1)小組背誦,同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
3)集體背、個別背。
c) 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細觀察,“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同?
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請四位同學(xué)上臺寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好,為什么?
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d) 擴展活動
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色,或根據(jù)兒歌的內(nèi)容,畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”:發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關(guān);第二行“提手旁”的字,字義與手有關(guān)。
操場上教學(xué)設(shè)計7
教材分析
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的'興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標
1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點:認字寫字
教學(xué)難點:認字寫字
課前準備:帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)
二、看圖說話,識記生字
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個,師就相機在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準字音。
3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
。1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
。2)小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)
。3)認讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)認讀三個詞語
。2)說說這三項體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
。3)點擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
。4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
。1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
。2)打亂順序讀六個詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌
3.再仔細讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機板書:跳高拔河拍皮球
4.說說除了這三項體育活動外,你平時還參加過哪些體育活動?隨機板書:打球跳繩跑步踢足球
5.認真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背
8.同桌合作背兒歌
9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
3.師范寫八和入:說說這兩個字的相同點和不同點:都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連
4.各自臨描一個
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上
操場上教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析:本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學(xué)重點:認字寫字。
預(yù)習(xí)感知 :布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準確字音,把句子讀通順。
二、認讀生字和會認字,讀準字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準確?
3.抽讀生字和會認字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬: 3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙: 。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹: 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的`。(出示毛筆實物)
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6.學(xué)生獨立寫。
7.進行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié):
六、作業(yè):背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而,對初入一年級的小朋友來說,他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,面對此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學(xué)時,我從教材實際出發(fā),從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,多次與生字、新詞見面,達到了“以新帶舊,以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點,從他們感愛好的體育用品入手,借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展,促進了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話,則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識,直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字,以舊促新。同時,又免不了對學(xué)生進行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟悉四個新偏旁后,我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學(xué)知識,以新帶舊,逐步擴展。
充分利用兒童活潑好動的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中,教師要揚長避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫下來,是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法,化枯燥無味的說教為具體可感的形象,讓學(xué)生自己動手動腦,往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中,在學(xué)生理解兒歌的意思之后,要求讓他們運用手中的彩筆,將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比,看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知,讀懂了兒歌,就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。
操場上教學(xué)設(shè)計9
教材分析:
本課以體育活動為主題,由一幅圖,六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都是提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁;兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標
1、認識14個字,會寫4個字,認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的`興趣。
教學(xué)重難點:
重點指導(dǎo):翹舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、響”
難點:正確流利的朗讀
教學(xué)準備:
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、揭示課題,啟發(fā)談話。
小朋友,課后你們喜歡玩什么活動呀?在哪兒玩呢?
生回答:(在操場上)由此導(dǎo)入課題,師板書課題
二、看圖,學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖,學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫,各抒己見。
3、小組討論:圖上畫了什么?
4、學(xué)生自由表達內(nèi)容,教師相機出示詞卡:
如:有學(xué)生說:“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”(師贊揚他完整的表達,給予鼓勵,但不出示詞卡)
有學(xué)生說:有些小朋友在踢足球(此時出示詞卡)
5、讀詞語:
a.學(xué)生借助拼音,自讀詞語,劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個人讀(帶著拼音)
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上,交換順序讀,去掉拼音讀。
d.檢查詞語,讀音。
師隨音出示詞卡,生搶答或開火車朗讀。(讀得好,發(fā)給小紅花)
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語,邊讀詞語邊做動作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來,其余學(xué)生讀詞語,他們做動作。
師問:通過你們自己做動作,和兩個同學(xué)演示動作,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生討論得出結(jié)論:
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足”。
3、認識“足”,師強調(diào)足的寫法,足作為單個字,最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時,最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字,說說你怎樣記住他們。
四、找朋友(游戲)
把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運動,一類是足部運動)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,師范讀,生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點:撇低捺高不同點:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接
b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。
c.師范寫,生描紅練習(xí),師巡視,個別輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖,同時放錄音朗誦兒歌,讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣,。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學(xué)生自由讀,教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會讀,讀的好的句子,讀給大家聽,找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
操場上教學(xué)設(shè)計10
【教材理解】
本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文,體驗情感。
2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗,學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有用心參加體育運動的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學(xué)生實際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進行教學(xué),運用多媒體進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達,給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點采用:滲透法表演法,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的用心性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?
2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
5大家讀得可真認真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一齊讀,打球,拔---瞧,拔在那里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一齊讀拍拍皮球的拍)你能夠當(dāng)一名小演員了,因為你的動作實在是太形象了,送你一顆表演星
4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的,以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一齊來記,這樣記字會更加容易
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎(踢,跑)指生做動作,(一齊讀,踢;跑在那里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等
7我們認識了足字旁,其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一齊來放松休息一下,老師為大家?guī)砹艘粋小謎語,一齊來猜一猜:看誰聽得認真猜得快,一點一橫長,口字擺中央,下面開扇門,門里張著嘴,
誰猜到了?生舉手回答高(評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,
9哎喲,差點忘記了那里還有一個球字,它念球,一齊讀拍皮球,這個字我們在數(shù)學(xué)課上認識物體時已經(jīng)認識他了,所以說識字不僅僅是在語文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都個性高興,邁開大步向前走,這就是步,一齊來讀一讀(步)
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也十分喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)
2同學(xué)們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎樣讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表),認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的.課就是上課的課,其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強調(diào)孩子把話說完整。
3認真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他
5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開的真鮮艷,鳥兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他,你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?
6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來必須能夠更加順利,自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也能夠幫忙大家識字呀!
8大家一齊讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你,自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音必須要洪亮呀。]人帶讀一個詞語)
11剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,此刻我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
13相信大家已經(jīng)認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他
14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多,既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要好處,期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,用心參加體育運動。再見
【教學(xué)反思】
新課程的識字教學(xué)要求是認寫分開,多認少寫,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固,該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文,我把目標定為認識生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達這個目標,我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),期望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表此刻:
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強,且有必須實效。
其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,但我十分注意識字方法的滲透,采用了歸類識字法、猜謎語識字法,找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生必須也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會記哪個字?、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場上教學(xué)設(shè)計11
【設(shè)計理念】
1、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來,重視整體讀,體現(xiàn)整合精神。
。病⒅匾曌R字、寫字,重視詞語的積累和運用,并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境(如識字游戲,表演讀等)。
。、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
1、認識14個生字,認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁!
2、激發(fā)自主識字的興趣,以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點】
認字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)談話
。、同學(xué)們,請聽,校小喇叭廣播站開始播音了。(放錄音同學(xué)們,下面播送校長室通知,明天我校要舉行秋季運動會,希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加,把你在課間感興趣的運動項目報給老師,要想取得好成績,可要加緊訓(xùn)練哦!好,通知播送完了。)
2、報名現(xiàn)在開始,你喜歡什么運動呢?(相機出示有關(guān)圖,并貼在黑板上)
。、課間還可以有哪些活動呢?我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項目呢?(從圖中找出剛才沒說到的項目,出示有關(guān)圖,并貼在黑板上。)
。、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
1、哪些同學(xué)認識這六個運動場地的.標簽?(相機出示詞卡)
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
。、把你認識的字讀出來。(指名讀)你是怎么認識這些字的?
。、大家都能借助拼音讀生字,請大家用這種方法拼讀書52頁詞語,看誰讀得又快有好。(師相機指導(dǎo))
。础⑾旅嫖艺垈能干的同學(xué)將這些標簽貼到各個場地上去。
。、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。
。、齊讀詞卡。(每個詞讀兩遍)
。、運動會現(xiàn)在開始,報名參加這項運動同學(xué)起立,能讀出來嗎?(出示不注音詞卡)
。、我會讀:(小聲自讀,指名讀,齊讀。相機獎勵頭飾)
、 小月在打籃(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圓圓的足球送給你,愿你成為足球星。
、 小白愛跳高,小花愛跑步。(大大的籃球送給你,你就是未來的籃球星。
、 他們在拔河。(送你一個五彩毽,經(jīng)常踢它把身。。
。埂W(xué)習(xí)三個部首出示小黑板:(手、足球、老虎的圖)
、 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么?(指圖)這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,師貼到黑板上)。你可以做這個動作嗎?這個動作大家都會做嗎?做這些動作的時候大家都用到了手,所以這些字是“提手旁”。
、 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么?(指圖)這叫“足字旁”。學(xué)法同上,你知道這些字為什么是“足字旁”嗎?
、 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么?(指圖)這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
。保、課間操。(跟老師一起來做個運動愿意嗎?)
三、鞏固字詞
。、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語,請一個同學(xué)上臺根據(jù)同學(xué)們的動作,猜出這個詞。(獎勵頭飾乒乓球拍送給你,天天打球身體棒!)
。、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來?請一個同學(xué)上臺連線。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
。、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎?打開書53頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。
。、出示“響、課、真、身、體”(小黑板)你能讀出來嗎?
。持该x(生跟讀)。
。、出示小黑板,學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
、 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個字,誰還能超過他?看來口中能發(fā)出響亮的音,所以“響”字是“口字旁”
、 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言,所以課是“言字旁”。
、 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運動,所以“體”是“單人旁”。
。、能把你學(xué)會的兒歌讀給組長聽嗎?
。、愿意把你學(xué)會的兒歌讀給老師聽嗎?齊讀兒歌(加動作讀)
。贰⑿±葟V播站又開始播音了
放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了,通過大家的努力,每人都有收獲,我想,大家一定感到了只有長期堅持運動,身體才會健壯,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,在明年的運動會上取得更好的成績。
五、寫字
1、師出示“八、入”,指名說出二字的不同之處和相同之處。
2、師范寫。
。、生描紅(相機指導(dǎo))
。础⒕殞懮,小組比賽。
。、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
操場上教學(xué)設(shè)計12
【預(yù)設(shè)目標】
。薄⒄J識“打、球、拔”等14個生字。
2、認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
。场⒛苷_、流利地朗讀兒歌。
4、有積極參加體育活動的.愿望。
【教學(xué)重點】
認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。
【教學(xué)難點】
認識生字,朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法,游戲法,合作法。
【教學(xué)準備】
字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)
二、看圖識字
。薄⒊鍪菊n件,指名說圖意(要求說完整)。
。、根據(jù)學(xué)生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。
3、指名將整幅圖連起來說說。
。、認識生字:
⑴ 請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
、 開火車認讀生字(去掉拼音)。
。怠⒔涣髯R字方法:
、 指名說說你是怎么認識這些生字的。
、 歸納識字方法。
三、課中活動,你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
。薄⒊鍪緝焊,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。
。、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。
3、讀好兒歌:
、 指名讀,評價。
、 同桌互讀。
、 男女賽讀。
、 配上動作讀一讀。
、 齊讀。
、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字,找金牌朋友
操場上教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標:
1、初步認識 9 個生字,會寫 2 個字。認識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點:識字與寫字
課前準備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教學(xué)時間: 1 課時
教學(xué)過程:
一、 探究準備
小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___ )
師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、 小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的'小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學(xué)生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )
3、 小朋友真是太棒了,學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。
6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機讀。
8、 小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類。坎⒄f說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的? --- 組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?
相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
操場上教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)內(nèi)容】認識9個字,初讀兒歌。
【教學(xué)目標】
。薄⒊醪秸J識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字,能讀準字音,認清字形。
2、認識兩個偏旁,足字旁和口字旁。
。、初步朗讀課文。
。、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
。、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進行愛國教育。
【教學(xué)重點】
。、正確認識9個生字,能讀準字音。
。、認識兩個偏旁,足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運會。
【課前準備】圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,看圖說話
。、同學(xué)們剛才下課在哪活動?(操場上)都做什么活動呢?(……)
。病⒑,小朋友們真棒,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。
。、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
。薄⒋蠹蚁瓤磿蠄D下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。
。、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準字音?
生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
。场⒗蠋煄ёx詞語3次。
4、齊讀。
。怠⒎纸M讀。
。丁⑷サ羝匆糇x。
三、借助圖畫識字
。、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
。、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。
3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字,復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
。薄焺澇龊诎迳弦寻鍟倪@三個詞語中的動詞:打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點,復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
。病⒄f說還認識哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書的.這三個詞語中的動詞:跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作,找出這三個字的共同點,引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
。、出示卡片開小火車讀這六個動詞,再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺把這六個字分類,各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(如時間充足再猜字謎:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。)
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字
七、初讀兒歌,知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰
。玻采焐毂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了,還記得這個字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧!
【板書設(shè)計】
。、操場上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
操場上教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標
1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合,強化識字訓(xùn)練
小朋友們都知道多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品,引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱,并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語,并指名讀,師生共同評議。
1.出示皮球,大家認識這是什么嗎?
師;這個可以開展哪個體育活動呢?請學(xué)生演示,這一過程叫什么生:拍皮球
師出示詞語卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多,你認識哪些球生;皮球籃球排球足球
4.師:各種各樣的球給我們帶來了快樂,想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒
。ǔ鍪菊n件2)
生:操場上
師:今天我們就去操場上去感受一下吧。ò鍟n題)師:齊讀課題
師:對,這就是在操場上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運動,圖上還有什么體育活動。
。ǔ鍪菊n件3)
師邊指學(xué)生邊回答
生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動?
請同學(xué)作翻開52頁讀一讀,不會認的字借助拼音來讀誰會讀了,我能讀了,誰來試試看
。ǔ鍪菊n件4)
師:去了拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
(出示課件5)
師:這些生字寶寶跳出來還會讀嗎?
。ǔ鍪菊n件6)
同學(xué)們學(xué)得真認真,下面我們來做個游戲,好不好?游戲的名字叫你演,我猜,等一會兒,老師拿一張詞語卡片,同學(xué)們仔細認一認上面的字,認會了以后,再加上動作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演
師:我猜出來了,是不是“拔河”
是同學(xué)們認得準,演得像,合作得好,老師才猜出來了,師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生:我猜出來了是不是跑步?最后一個你來,(踢足球)
生讀,帶大家讀,
師拿“足”字旁,問:“這是我們新學(xué)的偏旁,誰認識?”師:你們是怎么認識的?生答
師拿卡片“足”和足字旁進行對比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
師問:你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個字有什么規(guī)律?師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,
齊讀下面一排的字
問:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁
足字旁的`字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:
同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報
師:下面我們來做個游戲,邊發(fā)卡片邊問這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師:我是足字旁,誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:各種體育運動強身健體,有個小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來看看吧!請學(xué)生翻開53頁兒歌。自己讀讀,
(出示課件8)
師:誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴展活動
1、同學(xué)們學(xué)得非常認真,現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會老師考考大家老師說字,學(xué)生拿
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來猜一猜
5、師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽,沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
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