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操場上教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-27 18:51:07 教學(xué)資源 投訴 投稿

操場上教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的操場上教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

操場上教學(xué)設(shè)計

操場上教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標】

  1、認識14個生字,會寫八、入、大、天4個字,認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

 。病⒛苷_,流利地朗讀課文。

 。、有積極參加體育活動的意愿。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、教學(xué)重點:

  學(xué)會14個生字,4個偏旁,會寫4個生字。

 。、難點:

  能記住這些生字。

  【教學(xué)方法】

  討論法、游戲法。

  【教學(xué)準備】

 。、生字卡片,偏旁卡片。

 。、顏料(色彩筆)。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】 第一課時

  〖教學(xué)目標〗

 。、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

 。病W(xué)會并寫八、八兩個生字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

 。薄⒄n間小朋友在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些活動?根據(jù)問答貼出詞語卡片。

 。病⒖磮D,說說課間還可以開展哪些活動(從圖中找出剛才不同的活動)。

  二、自讀詞語和兒歌

 。、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

 。、檢查詞語讀音,做“登山”游戲:

  教師搶答,哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下,看誰最先到達山頂。

  檢查兒歌讀音,競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌,看誰讀得最好。

  三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

 。、復(fù)習(xí)“提手旁”,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

 。、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住它。

 。场⑿〗M討論,為什么這些字都帶“提手旁”?(都是手的動作)

 。、認識“足字旁”(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個字。

 。、找一找生詞中帶“足字旁 ”的'字,說說你怎樣記住它們。

  6、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”字旁?(都是腳的動作)

  四、鞏固練習(xí)

  1、連一連,讀一讀:

  拔 打 拍 跳 踢

  皮球 排球 足球 皮筋 河

 。病⒄遗笥眩

  把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。

  五、學(xué)習(xí)寫字

 。薄⒅笇(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

  2、比較“八和入”的異同,同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,八是起筆合攏的。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)相機指導(dǎo)。

  第二課時

  〖教學(xué)目標〗

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

 。、學(xué)習(xí)本課的生字,響、課、真、身、體。

 。、會寫“大、天”兩個字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)

 。、開火車讀詞卡。

  2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

 。、學(xué)習(xí)兒歌中的生字:

  ⑴ 自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。

 、 檢查生字學(xué)習(xí)情況:

  響──學(xué)習(xí)“口”旁。

  課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

  真──注意“八”與“入”的不同。

  身──與真的上半部分比較。

  體──單人旁,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

  ⑶ 用生字口頭組詞。

 、 做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

  (學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)

  2、指導(dǎo)朗讀兒歌:

 、 借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

 、 透露出歡快的心情,第二句要自然停頓,小組讀──個別讀──評議。

 、 指導(dǎo)背誦:

 、 小組背誦,同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

  ② 交流,哪一具小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

  ③ 集體背、個別背。

  三、擴展活動

 。、課后讀讀畫畫,把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

 。病炎约合矚g的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。

  四、學(xué)習(xí)寫字

 。薄⒈容^“大”、“天”的異同。

  2、仔細觀察,大天兩個字,與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

 。场⒃跁系奶镒指裰忻枰幻。

 。、教師范寫。

 。、請四位同學(xué)上臺寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好?為什么?

 。丁⒂、八、大、天、入組詞。

  7、學(xué)生練習(xí)。

操場上教學(xué)設(shè)計2

  教材分析:

  《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析:

  一年級學(xué)生年齡偏小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,對玩有濃厚興趣,有意注意的時間較短,所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,吸引其注意力。

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認識拍、球等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

  3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。

  2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)難點:

  1、認識兩個偏旁扌、足,了解偏旁用義。

  2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。

  電教準備:

  1、學(xué)生操場上體育活動錄像。

  2、CAI識字辨偏旁課件。

  3、CAI認字游戲課件。

  電教意圖:

  突破教學(xué)難點,激發(fā)識字興趣。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們都明白只有多運動,才能身體棒,那么同學(xué)們喜歡做運動嗎?體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動?

  2、板書:操場上。注音。

  3、指名認讀,正音。操是平舌音,場和上是翹舌后鼻音。

  4、齊讀課題。

  5、你們看,老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

  二、看錄像識字

  1、播放打球錄像。

  2、誰明白這是什么運動?(打球)

  3、老師介紹:打球能夠鍛煉我們的胳膊,讓它更有力量。

  4、板書打球的漢字與拼音。

  5、指名認讀,如有錯誤即糾正,再齊讀。

  [按以上方式依次認識:拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音,尤其注意咬準字音,有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處,滲透運動意識。]

  6、開火車認讀這六個詞,優(yōu)秀小組獎勵紅旗。

  三、鞏固識字,認識偏旁

  1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認識這些字嗎?老師給大家增加點難度。

  2、CAI課件出示無拼音的六個詞。

  3、指名認讀,有錯誤即糾正。

  4、齊讀、打亂讀。

  5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。

  6、同學(xué)們,你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么?(只要有價值的答案都要及時給予肯定,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。)

  7、大家講的真好,我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁,板書扌。

  8、提手旁想和同學(xué)們做個游戲。請做打球的動作,再做拔河的動作,最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作?(與手有關(guān)的動作。)

  9、你還明白哪些有提手旁的字?說說你是怎樣認識的'?你真棒,是個識字小能手。

  [按照5---8的流程,利用CAI課件,從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁,并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作,因為腳又叫足,所以用足字旁。]

  四、認讀兒歌

  1、同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎?一邊拍一邊唱拍手歌,多好玩呀!想不想學(xué)一首新的拍手歌?

  2、這首拍手歌藏在課本的59頁,等著大家來讀會它。認識的字讀漢字,不認識的字拼拼音。

  3、自由認讀。

  4、誰想讀給大家聽?指名認讀,有錯誤即糾正。

  5、哪個組想讀給全班聽?分組比賽讀,正音。

  6、哪個同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌?師生拍手讀。

  7、同桌之間拍手讀。

  8、這個兒歌告訴我們:天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個兒歌嗎?我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌,好嗎?

  五、識字游戲

  1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運動了?老師獎給大家一個搞笑的游戲,出示CAI認字游戲課件。

  2、課件有課后14個要求認識的生字,讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案,依次出現(xiàn):奧運五環(huán),奧運會旗與徽章,五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃,2008年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結(jié)這14個圖案。

  3、同學(xué)們,你們明白這是什么嗎?

  4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運會將在北京召開,各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會,號召學(xué)生們到操場上去,用心鍛煉身體,2008年觀看北京奧運會。

  六、小結(jié)

  1、《運動員進行曲》響起來。

  2、音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,讓我們一齊到操場上做作運動吧,鍛煉出最棒的好身體。

操場上教學(xué)設(shè)計3

  【教材分析】

  《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章,與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘5捏w育生活,畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。

  【學(xué)生分析】

  一年級學(xué)生是一群特殊的群體,他們年齡較小,活潑好動,大膽活躍,對待事物積極性很高,但注意力集中的時間有限,所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中,在學(xué)中做,做中學(xué)。

  【設(shè)計理念】

  這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性,抓住他們的心理,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,他們做小老師,在活動中融入課文,真切感受體育樂趣,知道鍛煉的重要性,并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué),以學(xué)促教。

  【教學(xué)目標】知識與技能

  1、認識12個生字會寫打等7個字。

  2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。

  【重點、難點】

  重點:認識12個生字和寫7個生字。

  難點:學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法,熟記生字,知道體育鍛煉的重要性。

  【課前準備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件。

  【教學(xué)時數(shù)】 2課時

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  師:同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:拔河......設(shè)計意圖:在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān),且易激發(fā)他們的積極性。師:今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢?請同學(xué)們大聲齊讀課題,注意讀準字音。

  二、看圖說話。

  師:下課了,操場上熱鬧起來了,許多小朋友都跑到操場上去做運動,大家看小朋友們在操場上做些什么呢?

  生1:好多小朋友在拔河生2:有三個小朋友在跑步生3:有兩個小朋友在拍球......師:同學(xué)們觀察的真仔細,我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍?矗∨笥褌兺娴挠螒蛘娑,那你能用“下課了,小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎?

  生:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

  師:說的不錯,可是你發(fā)現(xiàn)了嗎?你還少說了一個什么呢?生:還有的

  師:那哪個小朋友可以把這句話說具體呢?

  生1:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。

  生2:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高,他們玩的真開心。

  師:說的真棒,不僅說出了小朋友們的活動,還把他們的心情都說出來了。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個詞語師:你們看,這六個關(guān)于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了,那你們會讀嗎?生:會生:不會

  師:同學(xué)們快快翻開課本58頁,帶著拼音去讀一讀吧。生練讀

  師:同學(xué)們會讀了嗎?誰來試試(指生讀,錯誤的部分要有指導(dǎo)。)

  師:這位同學(xué)讀的真棒,請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧!朗讀

  師:同學(xué)們讀的真好,老師也情不自禁的想和你們一起讀呢?歡迎我嗎?生:歡迎,師生合作讀。

  師:小寶貝們真棒,剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音,現(xiàn)在拼音寶寶回家了,你還會讀嗎?出示詞語,誰會?請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。

  設(shè)計意圖:讀是識字寫字的重要過程,讀準字音是前提,在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形,便于后續(xù)的識字與寫字。

  師:這些都是小朋友喜歡的體育活動,現(xiàn)在呢,老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分,好嗎?拿出老師課前讓你們做的詞語卡片,把它們排成兩排,你是用什么方法來分的,等一下告訴老師。

  生1:第一排打球拔河拍皮球,第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的.,后面的是用腳做的

  生2:打球拍皮球踢足球,跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。 ......師:同學(xué)們說的真棒。剛才我們認識的詞語里,藏著8個生字寶寶,你們仔細看,有哪些長得特別像的

  生匯報:按拔拍

  師:這些字的左邊都是一樣的,你知道它是什么嗎?生:這三個字都是提手旁生匯報:跳跑踢師:它們左邊都是什么?生:足字旁

  師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r,有什么變化?(教師提示撇變?yōu)樨Q,捺變?yōu)樘,教師書寫并指?dǎo)生練寫。)

  師:請同學(xué)們做做這些動作,你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動,那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。

  師:我知道小朋友們都是識字高手,你們有什么好辦法記住這些字呢?生1:“打”是提手旁加個丁,加一加。

  生2:跳與挑很相似,把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師:同學(xué)們的記字方法真奇妙,老師也有一種記字方法——猜字謎,老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山(雪)

  小結(jié):識字方法有很多,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字

  師:同學(xué)們這些字你認識嗎?快用剛才的方法認一認,記一記吧。生1:認讀生字生2:帶讀共同說識記方法

  師:哇,小朋友們,真是太厲害了,這么快就會學(xué)以致用了,老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認真,老師獎勵你們玩?zhèn)游戲,名字叫做快快快,找找找。拿出你們的詞語卡片,PPT顯示什么畫面,你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育,相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。

  四、學(xué)寫“打、拍”等生字師:同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了,那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎?(學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法,共同學(xué)習(xí)生字)

  1、出示第一個生字“打”

  師:請同學(xué)們給生字注音(拼讀打的音節(jié))

  生:拼讀()

  師:那么你們會寫打的筆順嗎?多媒體出示打的筆順生:伸手書空邊說邊寫筆順

  師:你會寫了嗎?請你跟我一起來(再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個,相機指導(dǎo)書寫)

  師:你會給這個生字組詞說句子嗎?(學(xué)生自由說組詞,并說句子)生1:打人,我們不能打人。

  生2:打球,下課了,我們在操場上打球。 ......師:這個生字你認識了嗎?請你說說這個生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。生:打,左右結(jié)構(gòu)。提手旁

  師:同學(xué)們有什么好的方法記住這個生字呢?你來說一說并教一教大家生:提手旁加丁就是打生讀生字及組詞

  2、拍、跑、足、聲等生字方法如上

  3、小老師帶讀,師生比賽讀生字

  設(shè)計意圖:一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點,從拼音入手,由筆順,書寫,到組詞說句,到結(jié)構(gòu)部首,及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們剛剛認識了許多生字寶寶,現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧,記得要和他們做好朋友,記住每個人哦!

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示打球,拔河等詞語學(xué)生認讀。

  2、游戲?qū)μ柸胱ǹ疾熳衷~的音與形)

  二、朗讀兒歌

  師:這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了,小羊們準備好了嗎?

  生:準備好了。

  師:村長爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌,快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場上》

  師:村長爺爺累了,要休息會兒,他吩咐你們,自己讀兒歌,注意不要讀錯字,遇到不會的字借拼音來讀,一會兒,他要檢查你們朗讀呢。

  學(xué)生自由練讀兒歌

  師:村長爺爺回來了,羊羊們準備好了嗎?

  生朗讀(提點語氣,對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價如:讀的真棒,如果聲音再大點就好了,再試一遍好嗎?)

  師:你讀的真棒,請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記

  設(shè)計意圖:書讀百遍其義自見,讀是理解課文的開始,熟讀課文利于學(xué)生理解課文,也達到了背誦課文的目的。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:喜歡這首兒歌嗎?接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。師:這首兒歌共有幾句話呢?生:三句

  師:第一句話告訴我們了什么?生1:下課了

  生2:可以去操場上了。

  師:說了時間是下課了,那么第二句說了什么?生1:同學(xué)們都去了操場上生2:他們玩的很開心

  師:你從哪里看出來的?生1:操場上很熱鬧

  生2:我們平時下課了在操場上玩的很開心

  師:說的真好,同學(xué)們能聯(lián)系生活實際去解決問題,真是太厲害了。那么操場上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢?

  生匯報:跳繩、踢毽、丟沙包

  師:那同學(xué)們,你們平時還玩了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:打球......師:同學(xué)們,你們喜歡這些體育活動嗎?為什么?生1:喜歡,因為做這些活動很開心生2:喜歡,因為可以鍛煉身體。 ......師:同學(xué)們說的真好,有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了,不要急,等下課之后我們一起運動吧。

  小結(jié):體育活動不僅能愉悅我們的身心,還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦!

  三、書寫

  師:同學(xué)們,都是了不起的小少年,學(xué)會兒歌,學(xué)會了生字,現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。

  生:拿出本子寫生字,教師巡視指導(dǎo)書寫

  四、課間操

  師:寫完字都累了吧,現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。(根據(jù)出現(xiàn)的詞語,一邊拍手一邊做運動。)

  拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。

  五、總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了,老師以你們?yōu)榘。這首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友,還學(xué)會了讀兒歌。并且知道體育運動很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動,跟他們一起運動,把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎?

  課后反思:操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān),這降低了教學(xué)的難度,然而也因如此,課堂氛圍不易控制,既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。在教學(xué)的過程當(dāng)中,選擇師生平等對話的形式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點,學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中,有的孩子激動的手舞足蹈,影響了正常的教學(xué)進度,此時教師做了很好地引導(dǎo),等下課了我們一起做這些活動,又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。

操場上教學(xué)設(shè)計4

  教材分析

  本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可接受性。

  教學(xué)目標

  1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)重、難點

  認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 、揭題

  孩子們,你喜歡運動嗎?你平常都做些什么運動啊?

  孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎?

  好,今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。

  二、在動中學(xué),在學(xué)中動

  孩子們,現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。

  聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細觀察,看看這些小朋友在做什么運動啊?

 。▽W(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語,并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價,學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。)

  如打球:你能仔細看看圖嗎?小朋友們在打什么球。磕阆矚g打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)

  拔河:你會拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評價)現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎?那就請讀讀這個詞吧,F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。(教師評價激勵,營造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步?在哪兒跑步?來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。(注重生生評價)

  三、課間休息

  孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運動啊?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)

  四、多種形式識字

  1、孩子們拿出你的筆,我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。

  2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字)

  3、分組邊讀邊表演,另一組仔細觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運動都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)

  用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

  4、孩子們想聽花開的'聲音嗎?(孩子們真棒,開出了芳香的詞語之花。)(表揚自己)

  5、孩子們,那我們在來讓詞語合攏吧。(呀,詞語合攏了,孩子們成功了。)(表揚表揚你的同桌吧)

  6、我們來開小火車吧。

 。ㄐ』疖噯鑶杞校^山洞,過鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。

 。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……(到站了。

  7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲啊?

  好,那我們就整隊出發(fā)吧!開始點名。(齊讀生字卡片)

  8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,你能把他們找出來嗎?

  打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

 。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃)五、初讀兒歌

  1、這一課還有一首好聽的兒歌呢,想聽嗎?教師范讀

  2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

  六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場做運動吧。

  教學(xué)反思:

  1、教學(xué)時,請孩子們識記生字,孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語,在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點,充分運用動作表演識記,才是事半功倍的。

  2、一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

操場上教學(xué)設(shè)計5

  【教材分析】

  本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)多認少寫,及早閱讀的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可理解性。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒄J識9個生字,認識足字旁、提手旁2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

 。、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及潛力。

 。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動的興趣。

  【教學(xué)重、難點】

  認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入、揭題

  (示課題《操場上》)能來讀一讀?

  師:平時你們在操場上都干些什么啊?

  生:跑步、做游戲

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一齊去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

  二、學(xué)習(xí)字詞

 。、看圖說話,認識體育活動的名稱:

  師:看,操場上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?

  (生:有的在跑步、有的在打球)

  師:你們說的.真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一齊把他們喊出來怎樣?

  (師逐個出示詞語卡片讓生認讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

 。、四人小組,借助拼音、自主認字:

  師:看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

  師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

  3、反饋交流

 、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)

  真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)

 、崎_火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

 。、多種形式,反復(fù)認讀:

 、湃サ羝匆糇x文中詞語,邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?

 、僬埳x詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。

 、谀信x詞語。

 、苹鹧劢鹁τ螒颍

  師報一個詞語,讓生在詞語中立刻找出來,用手指出,并大聲喊誰,我找到你啦!

 、强纯凑l是班中小表演家:

 、僬埳蟻硎痉。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

 、谕老啾硌荩。

 。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

  師:表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密。浚]有)

  師:(全體起立)我們一齊來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

  拔河、打球、拍皮球都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?

  生說。

  三、初學(xué)兒歌

 。、這天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。

 。、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。

  生自由讀、自由讀、齊讀。

 。场⑿〗Y(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧。

操場上教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標:

  1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、學(xué)習(xí)識字的方法。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、鞏固拼音;加大識字量;說話;寫字。

  2、學(xué)習(xí)識字的方法。

  課時安排2課時

  課前準備

  生字、卡片 、課件

  第一課時

  課時目標:

  1、認識8個字,會寫“八、入”。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點:認識8個字,會寫“八、入”,看圖說話。學(xué)習(xí)識字的方法。

  一、談話導(dǎo)入

  你喜歡參加體育話動嗎?參加過哪些體育活動?你覺的運動有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題:操場上

  二、自瀆詞語和兒歌

  1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

  2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂。)

  3、檢查兒歌讀音,競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰讀得準確、響亮、流利。

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、同學(xué)們,你瞧,操場上小朋友都在進行哪些體育活動?

 。ㄗ杂烧f,說一個點一個詞,拼讀。開火車讀)

  2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎。c擊課件,逐排讀)

  3、做游戲:找朋友。(一部分同學(xué)拿動詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里。)

  4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說,邊說邊拍手:“打、打、打球”等等。

  5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

 。1)復(fù)習(xí)“提手旁”,齊讀學(xué)過的.帶“提手旁”的字。

 。2)說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

 。3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學(xué)生指指足,當(dāng)“足”做偏旁時腿一縮,多有禮貌。認識“足字旁”。

  (4)齊讀帶“足字旁”的字,說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動作)

  (5)給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)

 。6)認識“步”,你是怎樣記住這個字的。

  四、鞏固練習(xí)

  (1)連一連,讀一讀。

  拔 打 拍 跳 踢

  氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

  (2)找朋友。

  把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。

  (3)摘蘋果游戲。認讀生字。(課件)

  五、學(xué)習(xí)寫字

  1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

  2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”是起筆合攏的。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,相機指導(dǎo)。

  六、總結(jié)

  1、今天同學(xué)們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請你自己在下面讀讀看吧!不認識的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個人——小組——全班)試著背背。

  2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運動?

  3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧!

  第二課時

  [課時目標]

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。

  3、會寫“大、天”兩個字。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。

  2、會寫“大、天”兩個字。

  [教學(xué)過程]

  a)復(fù)習(xí)生字

  1、開火車讀生字。

  2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

  b)學(xué)習(xí)兒歌

  1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

 。1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。

 。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  響——學(xué)習(xí)“口字旁”。

  課——學(xué)習(xí)“言字旁”。

  真——注意“八”與“人”的不同。

  身——與“真”的上半部分比較。

  體——單人旁+本,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

 。3)用生字口頭組詞。

 。4)做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學(xué)生說,學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)

  2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

  1)借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

  2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。

  3、指導(dǎo)背誦。

  1)小組背誦,同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

  2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

  3)集體背、個別背。

  c) 學(xué)習(xí)寫字

  1、比較“大”、“天”的異同。

  2、仔細觀察,“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同?

  3、在書上的田字格中描寫。

  4、教師范寫。

  5、請四位同學(xué)上臺寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好,為什么?

  6、用“八、大、天、人”組詞。

  7、學(xué)生練習(xí)。

  d) 擴展活動

  1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色,或根據(jù)兒歌的內(nèi)容,畫上插圖。

  2、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

  “我的發(fā)現(xiàn)比賽”:發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關(guān);第二行“提手旁”的字,字義與手有關(guān)。

操場上教學(xué)設(shè)計7

  教材分析

  本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的'興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。

  教學(xué)目標

  1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

  2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。

  3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點:認字寫字

  教學(xué)難點:認字寫字

  課前準備:帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

  小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)

  二、看圖說話,識記生字

  1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。

  2.生回答一個,師就相機在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準字音。

  3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。

  4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)

  5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:

 。1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。

 。2)小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)

 。3)認讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機板書。

  6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:

  (1)認讀三個詞語

 。2)說說這三項體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。

 。3)點擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

 。4)編字謎猜一猜“高”“步”。

  7、鞏固生字

 。1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

 。2)打亂順序讀六個詞語

  三、學(xué)寫生字“八”“入”

  1.認讀“八”“入”,給它們交交朋友。

  2.比較兩個字的相同點和不同點。

  3.書空

  4.認清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。

  5.學(xué)生寫字,每個寫3個。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語

  2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲

  3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?

  二.朗讀背誦兒歌

  1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀

  2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌

  3.再仔細讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機板書:跳高拔河拍皮球

  4.說說除了這三項體育活動外,你平時還參加過哪些體育活動?隨機板書:打球跳繩跑步踢足球

  5.認真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

  6.集體讀,分組讀

  7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背

  8.同桌合作背兒歌

  9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌

  三指導(dǎo)寫字

  1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?

  2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫

  3.師范寫八和入:說說這兩個字的相同點和不同點:都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連

  4.各自臨描一個

  5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。

  6.大、天的教法同上

操場上教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標:

  1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教材分析:本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。

  教學(xué)重點:認字寫字。

  預(yù)習(xí)感知 :布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文。

  1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準確字音,把句子讀通順。

  二、認讀生字和會認字,讀準字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準確?

  3.抽讀生字和會認字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  三、識記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

  2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報學(xué)習(xí)過程

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬: 3筆。組詞:馬車,小馬。

  用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙: 。牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫方法記。竹: 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的`。(出示毛筆實物)

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1.先讓學(xué)生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。

  4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。

  6.學(xué)生獨立寫。

  7.進行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  五、教師小結(jié):

  六、作業(yè):背誦兒歌。

  《操場上》教學(xué)反思

  教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而,對初入一年級的小朋友來說,他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,面對此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學(xué)時,我從教材實際出發(fā),從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,多次與生字、新詞見面,達到了“以新帶舊,以舊促新”的教學(xué)效果。

  抓住兒童形象思維活躍的特點,從他們感愛好的體育用品入手,借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展,促進了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話,則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識,直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字,以舊促新。同時,又免不了對學(xué)生進行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟悉四個新偏旁后,我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學(xué)知識,以新帶舊,逐步擴展。

  充分利用兒童活潑好動的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中,教師要揚長避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫下來,是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法,化枯燥無味的說教為具體可感的形象,讓學(xué)生自己動手動腦,往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中,在學(xué)生理解兒歌的意思之后,要求讓他們運用手中的彩筆,將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比,看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知,讀懂了兒歌,就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。

操場上教學(xué)設(shè)計9

  教材分析:

  本課以體育活動為主題,由一幅圖,六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都是提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁;兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  教學(xué)目標

  1、認識14個字,會寫4個字,認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的`興趣。

  教學(xué)重難點:

  重點指導(dǎo):翹舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、響”

  難點:正確流利的朗讀

  教學(xué)準備:

  掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  一、揭示課題,啟發(fā)談話。

  小朋友,課后你們喜歡玩什么活動呀?在哪兒玩呢?

  生回答:(在操場上)由此導(dǎo)入課題,師板書課題

  二、看圖,學(xué)習(xí)詞語。

  1、師出示掛圖,學(xué)習(xí)整體感知畫面。

  2、學(xué)生觀察圖畫,各抒己見。

  3、小組討論:圖上畫了什么?

  4、學(xué)生自由表達內(nèi)容,教師相機出示詞卡:

  如:有學(xué)生說:“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”(師贊揚他完整的表達,給予鼓勵,但不出示詞卡)

  有學(xué)生說:有些小朋友在踢足球(此時出示詞卡)

  5、讀詞語:

  a.學(xué)生借助拼音,自讀詞語,劃出生字多讀幾遍。

  b.集體讀小組讀個人讀(帶著拼音)

  c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上,交換順序讀,去掉拼音讀。

  d.檢查詞語,讀音。

  師隨音出示詞卡,生搶答或開火車朗讀。(讀得好,發(fā)給小紅花)

  三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

  1、生站起來齊讀詞語,邊讀詞語邊做動作。

  2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來,其余學(xué)生讀詞語,他們做動作。

  師問:通過你們自己做動作,和兩個同學(xué)演示動作,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生討論得出結(jié)論:

  打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足”。

  3、認識“足”,師強調(diào)足的寫法,足作為單個字,最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時,最后兩筆是豎、提。

  4、找找生字中帶“足”字的字,說說你怎樣記住他們。

  四、找朋友(游戲)

  把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運動,一類是足部運動)

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,師范讀,生跟讀。

  2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

  a、比較“八”和“入”的異同。

  相同點:撇低捺高不同點:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接

  b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。

  c.師范寫,生描紅練習(xí),師巡視,個別輔導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀詞卡

  2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、師出示掛圖,同時放錄音朗誦兒歌,讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣,。

  2、師范讀

  3、學(xué)生自讀

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

  a.借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”

  b.讓學(xué)生自由讀,教師正讀音。

  c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

  小組讀個別讀師生評議集體讀

  5、展示讀。

  讓學(xué)生選擇自己會讀,讀的好的句子,讀給大家聽,找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。

操場上教學(xué)設(shè)計10

  【教材理解】

  本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強壯。

  【設(shè)計理念】

  孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

  【教學(xué)目標】

  知識與技能:

  1、正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法

  1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗,學(xué)會運用多種多樣的方法識字。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有用心參加體育運動的思想。

  【教學(xué)方法】

  根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學(xué)生實際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進行教學(xué),運用多媒體進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達,給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點采用:滲透法表演法,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的用心性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1老師明白同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

  2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

  3大家一齊讀一讀

  4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

  5大家讀得可真認真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一齊讀,打球,拔---瞧,拔在那里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一齊讀拍拍皮球的拍)你能夠當(dāng)一名小演員了,因為你的動作實在是太形象了,送你一顆表演星

  4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的,以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一齊來記,這樣記字會更加容易

  6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎(踢,跑)指生做動作,(一齊讀,踢;跑在那里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等

  7我們認識了足字旁,其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一齊來放松休息一下,老師為大家?guī)砹艘粋小謎語,一齊來猜一猜:看誰聽得認真猜得快,一點一橫長,口字擺中央,下面開扇門,門里張著嘴,

  誰猜到了?生舉手回答高(評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,

  9哎喲,差點忘記了那里還有一個球字,它念球,一齊讀拍皮球,這個字我們在數(shù)學(xué)課上認識物體時已經(jīng)認識他了,所以說識字不僅僅是在語文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識字。

  10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都個性高興,邁開大步向前走,這就是步,一齊來讀一讀(步)

  11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來讀一讀吧

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也十分喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

  2同學(xué)們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎樣讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表),認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的.課就是上課的課,其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強調(diào)孩子把話說完整。

  3認真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他

  5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開的真鮮艷,鳥兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他,你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?

  6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來必須能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也能夠幫忙大家識字呀!

  8大家一齊讀一讀(齊讀兒歌)

  9.同學(xué)們學(xué)的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你,自己大聲讀一讀

  10我要找?guī)讉同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音必須要洪亮呀。]人帶讀一個詞語)

  11剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,此刻我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?(行)

  12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)

  13相信大家已經(jīng)認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他

  14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要好處,期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,用心參加體育運動。再見

  【教學(xué)反思】

  新課程的識字教學(xué)要求是認寫分開,多認少寫,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固,該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文,我把目標定為認識生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達這個目標,我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),期望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表此刻:

  首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強,且有必須實效。

  其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,但我十分注意識字方法的滲透,采用了歸類識字法、猜謎語識字法,找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生必須也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會記哪個字?、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。

  另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。

操場上教學(xué)設(shè)計11

  【設(shè)計理念】

  1、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來,重視整體讀,體現(xiàn)整合精神。

 。病⒅匾曌R字、寫字,重視詞語的積累和運用,并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境(如識字游戲,表演讀等)。

 。、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  【教學(xué)要求】

  1、認識14個生字,認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁!

  2、激發(fā)自主識字的興趣,以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  認字。

  【教學(xué)準備】

  生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)談話

 。、同學(xué)們,請聽,校小喇叭廣播站開始播音了。(放錄音同學(xué)們,下面播送校長室通知,明天我校要舉行秋季運動會,希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加,把你在課間感興趣的運動項目報給老師,要想取得好成績,可要加緊訓(xùn)練哦!好,通知播送完了。)

  2、報名現(xiàn)在開始,你喜歡什么運動呢?(相機出示有關(guān)圖,并貼在黑板上)

 。、課間還可以有哪些活動呢?我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項目呢?(從圖中找出剛才沒說到的項目,出示有關(guān)圖,并貼在黑板上。)

 。、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

  二、學(xué)習(xí)字詞及部首

  1、哪些同學(xué)認識這六個運動場地的.標簽?(相機出示詞卡)

  打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

 。、把你認識的字讀出來。(指名讀)你是怎么認識這些字的?

 。、大家都能借助拼音讀生字,請大家用這種方法拼讀書52頁詞語,看誰讀得又快有好。(師相機指導(dǎo))

 。础⑾旅嫖艺垈能干的同學(xué)將這些標簽貼到各個場地上去。

 。、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

 。、齊讀詞卡。(每個詞讀兩遍)

 。、運動會現(xiàn)在開始,報名參加這項運動同學(xué)起立,能讀出來嗎?(出示不注音詞卡)

 。、我會讀:(小聲自讀,指名讀,齊讀。相機獎勵頭飾)

 、 小月在打籃(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圓圓的足球送給你,愿你成為足球星。

 、 小白愛跳高,小花愛跑步。(大大的籃球送給你,你就是未來的籃球星。

 、 他們在拔河。(送你一個五彩毽,經(jīng)常踢它把身。。

 。埂W(xué)習(xí)三個部首出示小黑板:(手、足球、老虎的圖)

 、 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么?(指圖)這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,師貼到黑板上)。你可以做這個動作嗎?這個動作大家都會做嗎?做這些動作的時候大家都用到了手,所以這些字是“提手旁”。

 、 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么?(指圖)這叫“足字旁”。學(xué)法同上,你知道這些字為什么是“足字旁”嗎?

 、 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么?(指圖)這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

 。保、課間操。(跟老師一起來做個運動愿意嗎?)

  三、鞏固字詞

 。、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語,請一個同學(xué)上臺根據(jù)同學(xué)們的動作,猜出這個詞。(獎勵頭飾乒乓球拍送給你,天天打球身體棒!)

 。、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來?請一個同學(xué)上臺連線。

  拔 拍 踢

  皮球 足球 拔河

  四、兒歌中識字

 。、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎?打開書53頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。

 。、出示“響、課、真、身、體”(小黑板)你能讀出來嗎?

 。持该x(生跟讀)。

 。、出示小黑板,學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

 、 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個字,誰還能超過他?看來口中能發(fā)出響亮的音,所以“響”字是“口字旁”

 、 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言,所以課是“言字旁”。

 、 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運動,所以“體”是“單人旁”。

 。、能把你學(xué)會的兒歌讀給組長聽嗎?

 。、愿意把你學(xué)會的兒歌讀給老師聽嗎?齊讀兒歌(加動作讀)

 。贰⑿±葟V播站又開始播音了

  放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了,通過大家的努力,每人都有收獲,我想,大家一定感到了只有長期堅持運動,身體才會健壯,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,在明年的運動會上取得更好的成績。

  五、寫字

  1、師出示“八、入”,指名說出二字的不同之處和相同之處。

  2、師范寫。

 。、生描紅(相機指導(dǎo))

 。础⒕殞懮,小組比賽。

 。、全班展示交流。

  六、作業(yè)

  課后讀讀畫畫。

操場上教學(xué)設(shè)計12

  【預(yù)設(shè)目標】

 。薄⒄J識“打、球、拔”等14個生字。

  2、認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

 。场⒛苷_、流利地朗讀兒歌。

  4、有積極參加體育活動的.愿望。

  【教學(xué)重點】

  認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。

  【教學(xué)難點】

  認識生字,朗讀兒歌。

  【教學(xué)方法】

  演示法,游戲法,合作法。

  【教學(xué)準備】

  字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)

  二、看圖識字

 。薄⒊鍪菊n件,指名說圖意(要求說完整)。

 。、根據(jù)學(xué)生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。

  3、指名將整幅圖連起來說說。

 。、認識生字:

  ⑴ 請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。

 、 開火車認讀生字(去掉拼音)。

 。怠⒔涣髯R字方法:

 、 指名說說你是怎么認識這些生字的。

 、 歸納識字方法。

  三、課中活動,你演我猜

  四、學(xué)習(xí)兒歌

 。薄⒊鍪緝焊,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。

 。、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。

  3、讀好兒歌:

 、 指名讀,評價。

 、 同桌互讀。

 、 男女賽讀。

 、 配上動作讀一讀。

 、 齊讀。

 、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。

  五、鞏固識字,找金牌朋友

操場上教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標:

  1、初步認識 9 個生字,會寫 2 個字。認識“足字旁,提手旁”。

  2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

  3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重難點:識字與寫字

  課前準備:

  1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

  2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

  教學(xué)時間: 1 課時

  教學(xué)過程:

  一、 探究準備

  小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡

  你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

  師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

  師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___ )

  師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

  二、 探究實踐

  現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

  1、 小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的'小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學(xué)生)

  討論好了嗎?誰愿意起來說?

  …… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

  2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )

  3、 小朋友真是太棒了,學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?

  小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

  4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?

  5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。

  6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。

  7、師出示卡片,隨機讀。

  8、 小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

  規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)

  9、大家能不能給這些詞語分成兩類。坎⒄f說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

  10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  11、幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個生字

  12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

  三、探究體驗

  1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

  2、指導(dǎo)寫字

  今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!

  出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的? --- 組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?

  相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

  不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

  誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

  師:請你教我寫一寫。

  生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

  按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

  謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

  師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

  保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

  師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。

  同樣的方法指導(dǎo)寫入。

  四、探究總結(jié)

  下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。

  鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

操場上教學(xué)設(shè)計14

  【教學(xué)內(nèi)容】認識9個字,初讀兒歌。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒊醪秸J識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字,能讀準字音,認清字形。

  2、認識兩個偏旁,足字旁和口字旁。

 。、初步朗讀課文。

 。、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

 。、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進行愛國教育。

  【教學(xué)重點】

 。、正確認識9個生字,能讀準字音。

 。、認識兩個偏旁,足字旁和口字旁。

  【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運會。

  【課前準備】圖片、字詞卡片。

  【教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,看圖說話

 。、同學(xué)們剛才下課在哪活動?(操場上)都做什么活動呢?(……)

 。病⒑,小朋友們真棒,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。

 。、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

  二、借助拼音識字

 。薄⒋蠹蚁瓤磿蠄D下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。

 。、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準字音?

  生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

  并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

 。场⒗蠋煄ёx詞語3次。

  4、齊讀。

 。怠⒎纸M讀。

 。丁⑷サ羝匆糇x。

  三、借助圖畫識字

 。、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

 。、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。

  3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

  四、歸類識字,復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁

 。薄焺澇龊诎迳弦寻鍟倪@三個詞語中的動詞:打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點,復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

 。病⒄f說還認識哪些帶有提手旁的字。

  3、劃出黑板上已板書的.這三個詞語中的動詞:跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作,找出這三個字的共同點,引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

 。、出示卡片開小火車讀這六個動詞,再全班齊讀。

  5、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺把這六個字分類,各貼在黑板的兩邊。

  五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)

  用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(如時間充足再猜字謎:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。)

  六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字

  七、初讀兒歌,知道課間活動的豐富多彩

  八、做課中操

  12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

 。玻采焐毂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。

  九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進行愛國教育

  十、下課鈴聲響了,還記得這個字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧!

  【板書設(shè)計】

 。、操場上

  打球 拔河 拍皮球 (提手旁)

  跳高 跑步 踢足球

  打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

  打 拔 拍 跳 跑 踢

操場上教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標

  1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點

  認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地朗讀詞語。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、朗讀、游戲結(jié)合,強化識字訓(xùn)練

  小朋友們都知道多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

  師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品,引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱,并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語,并指名讀,師生共同評議。

  1.出示皮球,大家認識這是什么嗎?

  師;這個可以開展哪個體育活動呢?請學(xué)生演示,這一過程叫什么生:拍皮球

  師出示詞語卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

  3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球

  師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多,你認識哪些球生;皮球籃球排球足球

  4.師:各種各樣的球給我們帶來了快樂,想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒

 。ǔ鍪菊n件2)

  生:操場上

  師:今天我們就去操場上去感受一下吧。ò鍟n題)師:齊讀課題

  師:對,這就是在操場上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運動,圖上還有什么體育活動。

 。ǔ鍪菊n件3)

  師邊指學(xué)生邊回答

  生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動?

  請同學(xué)作翻開52頁讀一讀,不會認的字借助拼音來讀誰會讀了,我能讀了,誰來試試看

 。ǔ鍪菊n件4)

  師:去了拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

  (出示課件5)

  師:這些生字寶寶跳出來還會讀嗎?

 。ǔ鍪菊n件6)

  同學(xué)們學(xué)得真認真,下面我們來做個游戲,好不好?游戲的名字叫你演,我猜,等一會兒,老師拿一張詞語卡片,同學(xué)們仔細認一認上面的字,認會了以后,再加上動作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演

  師:我猜出來了,是不是“拔河”

  是同學(xué)們認得準,演得像,合作得好,老師才猜出來了,師舉生字卡片“拔河”

  學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生:我猜出來了是不是跑步?最后一個你來,(踢足球)

  生讀,帶大家讀,

  師拿“足”字旁,問:“這是我們新學(xué)的偏旁,誰認識?”師:你們是怎么認識的?生答

  師拿卡片“足”和足字旁進行對比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)

  指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語

  師問:你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個字有什么規(guī)律?師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,

  齊讀下面一排的字

  問:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁

  足字旁的`字大多跟什么有聯(lián)系

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:

  同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報

  師:下面我們來做個游戲,邊發(fā)卡片邊問這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

  師:我是足字旁,誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:各種體育運動強身健體,有個小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來看看吧!請學(xué)生翻開53頁兒歌。自己讀讀,

  (出示課件8)

  師:誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀

  四、擴展活動

  1、同學(xué)們學(xué)得非常認真,現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會老師考考大家老師說字,學(xué)生拿

  2、開火車讀字卡。

  3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

  4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來猜一猜

  5、師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

  五、布置作業(yè)

  回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

  把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽,沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

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