成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-29 15:12:40 教學(xué)資源 投訴 投稿

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)?(得到關(guān)懷、幫忙他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。)

  2、這天我們一齊去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子,板書(shū)課題,齊讀。

  那么,槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢?讓我們一齊走進(jìn)他們的生活吧!

  二、檢查預(yù)習(xí)狀況

  1、讀一讀詞語(yǔ)

  槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿(mǎn)載而歸月落柳梢甜蜜磨好

  2、指名分段讀課文。

  三、品讀課文

  1、同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?

  2、交流感悟:

  ◆槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴;编l(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。

  槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友,多與眾不同呀!指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。

  ◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。

 。1)你明白槐米有什么特點(diǎn)嗎?

 。2)槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,你們上學(xué)的錢(qián)是怎樣來(lái)的.?

 。3)多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。

  ◆男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

 。1)請(qǐng)大家讀讀這段話,讀著讀著,把他們讀成一幅圖,然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞,理解男孩采摘槐米的辛苦。

 。2)男孩削槐米很努力,女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描述女孩的句子,說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說(shuō)話。

 。3)采摘槐米是辛苦的,但是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的情緒。

  導(dǎo)語(yǔ):還能夠從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的情緒?

  ◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

  ◆月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

 。1)哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)?

  (2)收獲了槐米,孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。

 。3)引讀:是啊,盡管勞動(dòng)十分辛苦,可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著――明天,只要――

  四、總結(jié)課堂

  1、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐米,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,此時(shí),你明白槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)嗎?

  2、小結(jié):快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè)。同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀課文,去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  3、全班有感情自由朗讀全文。

  五、寫(xiě)作積累

  1、通過(guò)想象,之后寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)地勞動(dòng)的情景。

  明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們

  2、找出自己喜歡的句子,并抄下來(lái)。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)與技能目標(biāo):

 、耪_流利有感情的朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。

 、屏私饣编l(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

 、鞘熳x自己喜歡的句子。

 。、過(guò)程與方法:

  讀──思──發(fā)表見(jiàn)解──體會(huì)──再讀。

 。、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的資料,培養(yǎng)自讀潛力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

  【教法】

  閱讀教學(xué)法。

  【教具準(zhǔn)備】

  卡片,槐鄉(xiāng)槐花課件。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)言激趣,提示課題

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣,他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解大意

 。、各自輕聲讀,遇到生字拼讀一下,較長(zhǎng)的`句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

 。、分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫忙糾正。

  3、各組代表分段朗讀。

  三、細(xì)讀課文,感知理解

 。薄⒊鍪緢D片,介紹槐樹(shù)槐花。

 。、讀讀議議:

  ⑴槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞是什么樣的?文中還把槐花比做什么?

  ⑵槐米有什么作用?

 、钦n文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。

 、劝嗽路荩鞖庠鯓訕?誰(shuí)能描述一下?找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

 、呻m然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節(jié),他們是怎樣分工合作割槐花的?練習(xí)分主角朗讀。

  四、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

 。薄⒛阆矚g課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。

 。、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)3

  第一課時(shí):“三讀讀通課文”

  一、讀字詞

  1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,拼讀帶拼音的生字。

  2、自查互讀,認(rèn)識(shí)生字。

  二、讀句子

  1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。

  三、讀課文

  四、交流不理解的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí):“解決兩個(gè)問(wèn)題”

  問(wèn)題一:“讀了這篇課文你知道了什么?”

  實(shí)錄:

  師:讀了這篇文章,你知道了什么?

  生:我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)。

  師:你是從哪兒知道的?(板書(shū):離不開(kāi)槐樹(shù))

  生:我是從第一自然段知道的。

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  生:讀第一自然段。

  師:槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),這是為什么呢?你從這一段怎么知道的?

  生:因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴,槐樹(shù)是他們的好朋友。

  生:海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活,山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起,槐鄉(xiāng)的孩子周?chē)性S多槐樹(shù),時(shí)間長(zhǎng)了,就有感情了。

  師:是啊,槐樹(shù)和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起,已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。

  師:你還知道了什么?

  生:我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。

  師:你從哪兒知道的?(板書(shū):上學(xué)錢(qián),槐米換)

  生:讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來(lái)的!

  師:老師想知道,你們的上學(xué)錢(qián),還有平時(shí)的零花錢(qián)是怎樣來(lái)的?

  生:爸爸媽媽給的,還有過(guò)年的時(shí)候親戚給的壓歲錢(qián)。

  師:是啊,這些都是別人給的,可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢(qián)是“槐米換的”,他們可從不向父母要錢(qián)。

  師:還有呢?課文還講了什么?

  生:我還知道八月,天很熱。

  師:你從什么地方感受到八月天很熱呢?(板書(shū):炎熱)

  生:讀“八月,天多熱。雞熱得…………叫著‘知了,知了’!

  師:天多熱。怎么熱呢?多熱是怎樣熱?熱到什么樣子呢?書(shū)上是借哪三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的?

  生:書(shū)上是借“雞、狗和蟬”這三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的。

  師:怎么寫(xiě)的呢?

  生:雞熱得耷拉著翅膀。

  師:是啊,天太熱了,對(duì)連撐起翅膀的力氣都沒(méi)有了。

  生:狗熱得吐出舌頭。

  師:狗實(shí)在受不了了,喘著粗氣說(shuō):“太熱了,太熱了”。

  生:蟬熱得……

  師:知道熱了,知道熱了。(生:哈哈)同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?是什么時(shí)候?

  生:夏天的中午。

  師:那這個(gè)時(shí)候一般你都在干什么呢?

  生:我在家里吹電扇。

  生:我呆在空調(diào)房里不愿意出來(lái)。

  生:我在吃西瓜和冰棒,這樣就不熱了。

  師:哈哈,是。∵@樣的生活多美好啊,可是槐鄉(xiāng)的孩子這時(shí)在做什么呢?

  生:他們的在山上采槐米。

  師:你是從什么地方知道的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  生:讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”

  師:是啊,他們不怕炎熱。(板書(shū):不怕)文章還寫(xiě)了什么呢?

  生:我還知道了他們每天都起得很早,回來(lái)的很晚。

  師:說(shuō)得好,用一個(gè)詞來(lái)形容,叫“早出晚歸”。(板書(shū):早出晚歸)

  師:你從什么地方知道他們“早出”的呢?

  生:槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。

  師:從這句話什么地方看出“早”?

  生:沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明。

  師:是啊,天還沒(méi)有亮呢,槐鄉(xiāng)的孩子已經(jīng)出去采摘槐米了。你又從什么地方知道他們“晚歸”呢?

  生:當(dāng)縷縷炊煙………快樂(lè)的歌聲。

  師:你又從什么地方知道“晚”的呢?

  生:我從“縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候”知道的。

  師:是啊,家家都開(kāi)始做晚飯了,太陽(yáng)都快下山了,他們才從山上采槐米回來(lái)。讀讀課文最后一個(gè)自然然,你還知道了什么?

  生:我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!

  師:經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng),他們實(shí)在太辛苦了,所以“帶著甜蜜的微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)”。(板書(shū):微笑入夢(mèng)鄉(xiāng))

  生:我還知道他們第二天,又要冒著炎熱,早出晚歸出去采摘槐米。

  師:說(shuō)得真好,你從哪一句知道的,給大家讀一讀。

  生:讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動(dòng)中………”

  師:通過(guò)讀課文,我知道同學(xué)們對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的'生活有了了解,知道他們生活中為什么離不開(kāi)槐米了。

  問(wèn)題二:你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?

  師:了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活,你知道覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢?

  生:我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。

  師:你從什么地方知道的呢?

  生:他們的學(xué)費(fèi)都是靠自己采槐米換來(lái)的,從來(lái)不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。

  師:那你知道“槐米”是怎么來(lái)的?

  生:槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸,冒著炎熱采來(lái)的。

  師:那是他們辛勤勞動(dòng)的成果。槐鄉(xiāng)的孩子是用勞動(dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi),他們可不像同學(xué)們那樣總是依靠父母。你還從什么地方知道他們很勤勞?

  生:他們不怕炎熱,那么熱的天都還在外面采槐米。

  生:他們還早出晚歸,天不亮就出去,到傍晚才回家。

  生:他們勞累了一天,可是第二天還要出去勞動(dòng)。

  師:是啊,從同學(xué)們的話中,我知道大家已經(jīng)感受到了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞。勞動(dòng)是辛苦的,可是在槐鄉(xiāng)的孩子看來(lái),勞動(dòng)是不是辛苦的,讓人討厭的事情呢?

  生:不是。

  師:那勞動(dòng)帶給他們的是什么呢?

  生:是快樂(lè)。

  師:你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)呢?

  生:“當(dāng)縷縷炊煙……快樂(lè)的歌聲!

  師:你從哪些詞中感受到了快樂(lè)?

  生:快樂(lè)的歌聲。

  師:勞動(dòng)了一天,他們并不覺(jué)得勞累,還很快樂(lè)地唱著歌。你從這句話中能找出他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)嗎?

  生:孩子們滿(mǎn)載而歸。

  師:“滿(mǎn)載而歸”是什么意思?

  生:疑

  師:他們回來(lái)的時(shí)候,帶著什么呢?

  生:槐米。

  師:而且是很多很多的槐米,這就是“滿(mǎn)載而歸”,意思是說(shuō)收獲了很多東西,得到了很多東西。你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎?

  生:他們采到了許多槐米,就能換許多錢(qián)交學(xué)費(fèi)了。

  師:是啊,他們還就能上學(xué),學(xué)習(xí)很多的(知識(shí))了。他們能不高興嗎?你還從什么地方感覺(jué)到他們的快樂(lè)呢?

  生:“月落柳梢,勞累了……微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!

  師:你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?

  生:因?yàn)樗麄儾傻皆S多槐米。

  生:因?yàn)樗麄冇脛趧?dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)。

  生:因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到更多的知識(shí)。

  生:因?yàn)樗麄兒芟矚g采槐米,覺(jué)得很有意思。

  ……

  師:這就是槐鄉(xiāng)的孩子,多么勤勞,多么純樸的孩子,他們熱愛(ài)勞動(dòng),能從勞動(dòng)中尋找到快樂(lè),相信他們給了你們很多的啟示。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)學(xué)生自讀、集體交流,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè),既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文,積累部分語(yǔ)言。

  2.采用學(xué)生個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。

  【教具】

  寫(xiě)有生字詞語(yǔ)的小黑板

  多媒體課件展示槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料;

  學(xué)生用《新華字典》

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引發(fā)談話,導(dǎo)入課題

 。薄煟和瑢W(xué)們,這個(gè)單元的課文里出現(xiàn)過(guò)不少的花,有絨球花和太陽(yáng)花,有蒲公英花,那么你們見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)的花嗎?它是可愛(ài)的還是美麗的呢?那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好?

  生:好啊。

  2、解讀課題

 。1) [板書(shū)課題]讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)出示生字“槐”,讀好課題。

 。2)從課題中了解到什么?(解讀“槐鄉(xiāng)”;初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子)

  (3)借助圖片讓學(xué)生捕捉信息,了解“槐花”

 。ɑ睒(shù)開(kāi)花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

  槐樹(shù):落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料;、果以及根上的皮都可以入藥。

  需要注意的是在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際,因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐花,要用比較形象而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

  二、整體感知,自讀課文

  1、師出示自讀要求:

 。1)輕聲自由讀課文。圈出生字,借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音;讀通每一個(gè)句子,長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。利用小黑板出示字詞,師在學(xué)生自讀后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些易讀錯(cuò)的`讀音和字形。如:讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著

  mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩

  而詞語(yǔ)釋義方面有:結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿(mǎn)載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白,以方便理解課文。

 。ǎ玻┻呑x邊思考:你從課文中讀懂了什么?課文講了一件什么事?師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)建議,引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

  2、師歸納:課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)诎嗽吕锏囊惶焐仙讲烧泵椎氖。[板書(shū):采摘槐米]

  三、以讀代講,讀中感悟

  1、師針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn):

  1)哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活?(第三、四自然段)

  2)具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過(guò)的又是哪個(gè)自然段?(第三自然段)

  3)默讀具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段(第3、4自然段),邊讀邊思考閱讀感受。

  4)交流閱讀感受:如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞啊!他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。(勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);而他們的可愛(ài)是表現(xiàn)在靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi),不向爸媽伸手要錢(qián)等)

  過(guò)渡:剛才很多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn),還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很快樂(lè),那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)具體描寫(xiě)采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份快樂(lè)。

  5、重點(diǎn)講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面(第3自然段)。

 。ǎ保┯貌ɡ司劃出具體描寫(xiě)采摘槐米的句子(4—6句)

 。ǎ玻┙涣髦薪ㄗh學(xué)生讀出快樂(lè),教師通過(guò)課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言(動(dòng)詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等)、指導(dǎo)朗讀

  (3)采用多種朗讀方式(男女生分句合作讀,師生分句合作讀,引讀等)朗讀句子,積累語(yǔ)言。以朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

 。ǎ矗┬〗Y(jié):瞧,我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。(隨機(jī)板書(shū):合作采摘)

  過(guò)渡:合作采摘是快樂(lè)的,這一段前幾句話和后幾句話又在寫(xiě)什么呢?你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂(lè)呢?

  (5)師歸納:早起出發(fā)(1—3句)滿(mǎn)載而歸(第7句)

  在學(xué)生談感受的過(guò)程中,隨機(jī)小結(jié):勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng),但勞動(dòng)的成果可喜,孩子們心情快樂(lè)。

  6、以段帶段,回環(huán)朗讀

  師:槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)缙鸪霭l(fā),來(lái)到山上合作采摘槐米,每當(dāng)炊煙四起滿(mǎn)載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí),勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。第二天,假若是晴天,天氣依然炎熱。

  雞熱得——

  狗熱得——

  蟬熱得——

  槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們——

  男孩——

  女孩——

  當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們又是——

  月落柳梢——

  明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……

  師:每年的八月,每年八月里的晴天,槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的,但也是快樂(lè)的,因?yàn)榍趧诘乃麄儾幌胂虬职謰寢屔焓忠X(qián),他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。他們有勞動(dòng)相伴,有快樂(lè)相隨,他們的生活離不開(kāi)槐樹(shù),難怪課文一開(kāi)頭就說(shuō)——生讀第一自然段。

  四、回顧全文,賞讀品味,總結(jié)提升。

  1、劃出喜歡的句子,多讀幾遍,讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語(yǔ)句(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,讀出自己的感受,也可積累背誦):

  1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。

  2)八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中,輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。

  3)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

  4)雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹(shù)上不停地叫著“知了,知了”。

  2、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。(生暢談)

  3、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié),他們幸?鞓(lè);繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。其實(shí)快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧,去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  五、拓展延伸。

  1、快樂(lè)寫(xiě)話卡:通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐米,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?( )的槐鄉(xiāng)孩子,我真想對(duì)說(shuō):“( )”。

  2、說(shuō)說(shuō)心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

  六、布置作業(yè)。

  1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、同步練習(xí)上的《紙船印象》

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、槐鄉(xiāng)的孩子

  八月 黎明

  早起出發(fā):勤勞

  采摘槐米:合作采摘(男孩——削 女孩——撿)

  滿(mǎn)載而歸(快樂(lè)的歌聲)

  勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞

  副板書(shū): 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞,有很強(qiáng)的自立精神

  以苦為樂(lè),快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,收集生活中的信息。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  槐樹(shù)、槐花圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

 。、暑假中讓你最快樂(lè)的事情是什么?

 。、順勢(shì)切入。

  今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂(lè)的事情?

  二、初讀課文

 。薄⒆詫W(xué)課文:

 、 默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。

 、 劃出哪些不懂的地方。

 、 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象?

 。病⑿〗M合作學(xué)習(xí):

 、 試讀課文,互相糾正讀音。

 、 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。

  三、研讀課文

  1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),你們讀懂了什么?

  隨學(xué)生回答,相機(jī)點(diǎn)撥。

 。、又有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

  師生共同討論解決問(wèn)題。

  四、總結(jié)課文

 。、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?有哪些可愛(ài)之處?

 。、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。

  【課后反思】

  教學(xué)機(jī)智──讓課堂更生動(dòng)

  課堂上,學(xué)生思維活躍,常常冷不丁會(huì)冒出一些備課時(shí)沒(méi)有考慮到的小“意外”。有的老師會(huì)覺(jué)得這是某些學(xué)生在故意“找茬”,也有的老師會(huì)轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知,這些小“意外”往往為老師制造了一個(gè)稍縱即逝的點(diǎn)撥機(jī)會(huì),處理得當(dāng),學(xué)生們會(huì)受益匪淺。

  《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文,但在輕快樸實(shí)的文筆下蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因?yàn)檫@樣,在教學(xué)這篇課文時(shí),我更多的是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們,讓他們讀讀、評(píng)評(píng)、議議,在互相補(bǔ)充中體會(huì)文章所表達(dá)的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時(shí)所想得一樣,順利地進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲!蔽野l(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)提問(wèn)題的陳凱波同學(xué)若有所思,好像對(duì)同學(xué)的回答不是很滿(mǎn)意。我心里嘀咕:“這孩子,莫非又有什么奇思妙想?”便走過(guò)去問(wèn)他:“凱波,你有什么高見(jiàn)?”

  “是的,老師。”他毫不猶豫地說(shuō):“我覺(jué)得這‘快樂(lè)的歌聲’不僅僅是寫(xiě)出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿(mǎn)載而歸高興的心情,更多的是寫(xiě)出了他們愛(ài)學(xué)習(xí),又能上學(xué)了的期盼。”

  我一愣,幸虧是老教師,我很老練地反問(wèn):“你的觀點(diǎn)有新意!不過(guò)你的理由呢?”

  “課文第二段說(shuō)‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的!瘡倪@里看出他們上學(xué)的'學(xué)費(fèi)都是用槐米換來(lái)的錢(qián)湊起來(lái)的。滿(mǎn)載而歸,說(shuō)明摘的槐米多,換的錢(qián)也多,學(xué)費(fèi)就湊的越快,上學(xué)的愿望就能實(shí)現(xiàn)。書(shū)上還說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣,背著干糧,連中午都不回家吃,他們?yōu)槭裁匆@樣做,不就是為了上學(xué)的學(xué)費(fèi)嗎?就是因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí),他們才不怕苦,不怕累,勤勞懂事!

  說(shuō)的多好,大家都點(diǎn)著頭,似乎被他說(shuō)服了。我看時(shí)機(jī)到了,趁機(jī)一問(wèn):“那書(shū)上說(shuō)的‘月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!编l(xiāng)的孩子會(huì)做什么樣甜蜜的夢(mèng)呢?”課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。有的說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)又采到很多槐米;有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢(qián),數(shù)錢(qián)數(shù)得笑出聲來(lái)了;有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子夢(mèng)見(jiàn)背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。

  最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題,展開(kāi)全班交流。真可謂“一時(shí)激起千層浪”,孩子爭(zhēng)先恐后有的說(shuō)要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí);有的說(shuō)從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點(diǎn)……這一切,根本就是自己原先在備課中沒(méi)想到的,在課堂上的“突發(fā)事件”上,教師要是能運(yùn)用自己的機(jī)智,善搭橋,巧引導(dǎo),咱們課堂將會(huì)是另一種生動(dòng)有趣。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

 。病⒘私饣编l(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

 。、熟讀自己喜歡的句子。

  【課前準(zhǔn)備】

  查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。

  二、初讀細(xì)讀,感知理解

 。、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

 。、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。

  各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

  3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花:

  槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形;ê凸麑(shí)可以制黃色染料;、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

 。础⒂懻摚

 、呕睒(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?

 、苹泵子惺裁从锰?

 、钦n文哪部分介紹了槐米?

  讀讀相關(guān)的課文。

 。、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。

  描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

 。、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的`?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。

  各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

  三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

 。薄⒛阆矚g課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。

  指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。

 。、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

  2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。

  3.熟讀自己喜歡的句子,讀懂課文內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

  過(guò)程與方法:

  1.朗讀課文,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

  2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解,體會(huì)文章的情感。

  3.練習(xí)朗讀課文。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)略讀課文,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  三、教學(xué)策略

  《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

  1.本文是一篇略讀課文,所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  2.通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)配樂(lè)、圖片欣賞等方法從美入手,表達(dá)美,再現(xiàn)美,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的美,以幫助學(xué)生解文。

  3.注重抓關(guān)鍵字、詞、句,從關(guān)鍵字詞句入手,讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字句的理解,更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗貞浥f課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?(學(xué)生回憶交流)

  2.你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)呢?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。

  【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 。ǘ┏踝x課文,初步感悟

  1.簡(jiǎn)介課型。

 。1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?

 。2)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的`課文分為兩種類(lèi)型:一種是精讀課文,如第1、2、3課;一種是略讀課文,如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下,它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>

  (3)怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要

  2.導(dǎo)讀提示。

  自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。

 。1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。

 。2)和同學(xué)交流讀后的感受。

 。3)把喜歡的句子多讀幾遍。

  3.自主讀悟。

 。1)對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順,請(qǐng)你多讀幾遍。

 。2)邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。

  4.交流收獲。

  (1)前后4位同學(xué)組成4人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。

 。2)各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

 。3)師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

  槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。

  花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

  5.討論。

 。1)槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞是什么樣的?文中又稱(chēng)槐花叫什么?

 。2)槐米有什么用處?

 。3)課文哪部分介紹了槐米?

  6.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,讀讀相關(guān)的課文。

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

 。ㄈ┵p讀課文,感悟理解

  1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____!”你是從哪里體會(huì)到的?

  2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。

  預(yù)設(shè)1:槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!

  出示句子朗讀:“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”

  體會(huì):他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

  預(yù)設(shè)2:槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)!

  出示句子朗讀:“月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!薄爱(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲!

  體會(huì):采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。

  預(yù)設(shè)3:還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”

  出示句子朗讀:“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子!

  體會(huì):他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。

  3.抒發(fā)感受。

  讀了這篇短文,你有什么感受?可以用一句話來(lái)表述!

  預(yù)設(shè):

  我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……

  我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……

  我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……

  我想,像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……

  4.賞讀品味。

 。1)你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等。)

 。2)小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主,讀中感悟,同時(shí)通過(guò)多媒體手段,配樂(lè)、圖片欣賞等從美入手,以讀解文,在讀中表達(dá)美,再現(xiàn)美。

 。ㄋ模┱n外延伸,拓展能力

  說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容?梢允菂⒓庸鎰趧(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例,延伸到自己的生活中,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  (五)布置作業(yè)

  在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)。參與一次班級(jí)或家庭勞動(dòng):做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的體會(huì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時(shí)歡快的心情,懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示槐樹(shù)的圖片。認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的特點(diǎn)。

  2、師:這美麗的槐樹(shù)會(huì)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)什么呢?請(qǐng)打開(kāi)課文第4課槐鄉(xiāng)的孩子。

  3、師:這是一篇略讀課文,是我們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文,略讀課文的題目上有一個(gè)米字符號(hào)。它的學(xué)習(xí)方法是靠我們運(yùn)用在精讀課文獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。

  二、初讀細(xì)讀課文,感知理解

  1、輕聲讀課文。要求:遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句和一時(shí)讀不通順的句子,反復(fù)讀幾遍。

  2、認(rèn)讀多音字。

  jié(結(jié)伴)zánɡ(收藏)lèi(勞累)

  jiē(結(jié)果)zànɡ (西藏)lěi(日積月累)

  3、認(rèn)讀生詞,并理解。

  仔細(xì) 黎明 滿(mǎn)載而歸 勞累

  4、同桌讀課文。

  5、指名分自然段讀課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后評(píng)價(jià)。

  6、學(xué)生討論。

 、呕睒(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?花苞是什么樣的?文中又稱(chēng)“槐米”是什么?

 、苹泵子惺裁从锰帲

 、钦n文哪個(gè)自然段介紹槐米?

  7、全班交流討論的`問(wèn)題,學(xué)生回答第3個(gè)問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生認(rèn)真相應(yīng)的自然段。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的近義詞。

  散發(fā) 仔細(xì) 勤勞

  8、師:八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景?

  9、指名讀課文中第3自然第1句話。

  10、師:這是作者用排比句寫(xiě)動(dòng)物的不同表現(xiàn),更加突出天氣的炎熱,也反襯出槐鄉(xiāng)孩子們不怕吃苦,勤勞的品質(zhì)。

  11、師:雖然天氣炎熱,但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)達(dá)采摘槐米的時(shí)節(jié),他們是怎樣割槐米的?

  板書(shū):男孩:爬削

  女孩:撿塞

  12、學(xué)生齊讀第3自然段4、5、6句子。

  13、指導(dǎo)朗讀第3自然段的4、5、6句話。

  ⑴問(wèn)描寫(xiě)男孩子采摘槐米的動(dòng)作詞是哪幾個(gè)?以“爬、削”這兩個(gè)詞中體會(huì)到男孩子怎么樣?我們應(yīng)該說(shuō)出怎么樣的語(yǔ)氣?讓學(xué)生競(jìng)讀,看誰(shuí)讀出男孩精明能干的語(yǔ)氣。

  ⑵問(wèn)第6句話作采用了什么手法寫(xiě)?寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的女孩撿槐米的動(dòng)作怎么樣?將勞動(dòng)寫(xiě)得怎么樣?哪我們用什么語(yǔ)氣讀第6句了,讓學(xué)生競(jìng)讀。

 、侵笇(dǎo)分男生,女生讀4、5、6句子。

  14、師:?jiǎn)栆缘诙匀欢?、5、6中體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子怎樣?

  15、讓學(xué)生齊讀第3自然段的第7句話,讓學(xué)生說(shuō)“滿(mǎn)載而歸”的反義詞。

  16、師:第3自然段的第7句話寫(xiě)出了孩子們的什么?

  板書(shū):滿(mǎn)載而歸

  三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

  1、請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)出你喜歡課文中的句子,多讀幾遍。

  2、現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子,并說(shuō)出內(nèi)容,你為什么喜歡?

  3、你們通過(guò)課文的朗讀認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)真了槐鄉(xiāng)的孩子,你有什么感受呢?

  板書(shū):勤勞能干 快樂(lè)

  4、師:小結(jié):對(duì)這也是槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)之處?鞓(lè)不是來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣,去感受勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  5、同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)間做過(guò)哪些勞動(dòng)。如,在家里幫助父母做家務(wù),要求回去寫(xiě)一寫(xiě)自己做事的經(jīng)過(guò)和感受。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  男孩:爬削

  槐鄉(xiāng)的孩子 滿(mǎn)載而歸,勤勞能干快樂(lè)

  女孩:撿塞

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材分析

  這是一篇散文,也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。

  選編這篇課文的意圖是:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè);體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果;培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  4、認(rèn)識(shí)略讀課文,初步掌握學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)略讀課文,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶舊課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?”(學(xué)生回憶交流)

  你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,初步感悟

  1、簡(jiǎn)介課型

  a、同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?

  b、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類(lèi)型:一種是精讀課文,如第1、2、3課;一種是略讀課文,如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下,它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>

  c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要

  2、導(dǎo)讀提示。

  自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:

 。1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。

  (2)和同學(xué)交流讀后的感受。

  (3)把喜歡的句子多讀幾遍。

  3、自主讀悟

  自讀。對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。

  4、交流收獲

  集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到

  的勞動(dòng)的快樂(lè)。)

  三、賞讀課文,感悟理解

  1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”你是從哪里體會(huì)到的?

  2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。

  a、生:槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!

  師:你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō))

  據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)

  b、生:槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)!

  師:你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō),余生適時(shí)補(bǔ)充)

 。ú烧泵纂m然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。)

  據(jù)生答相應(yīng)出示句子:a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。(指讀—齊讀)?? c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的.孩子真可愛(ài)!”

  3、抒發(fā)感受。

  讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來(lái)表述!如:“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”??(同桌互說(shuō)——指說(shuō))

  4、賞讀品味。

  a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等)

  b、小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  四、課外延伸,拓展能力

  說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  懂事

  槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂(lè)勞動(dòng)是快樂(lè)的勤勞

  辛苦

  課后反思:

  今天,我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。可以說(shuō):本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同思考。因此,一節(jié)課下來(lái),感想頗多。

  因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂(lè)的生活。首先,上課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,把幾篇課文能緊密聯(lián)系,孩子們也都能回答出來(lái),深深的讓我感受到,自己在前面幾節(jié)課的功夫沒(méi)有白下。然后,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題,引出課題并板書(shū),與前面的文章進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文,并再次觀察略讀課文的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此,課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn),因?yàn)槭锹宰x課文,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀,談自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對(duì)此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神,是靠我點(diǎn)出來(lái)了。

  由此可見(jiàn),教學(xué)中也存在著些許不足,有待不斷完善。

  一、學(xué)生能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的能力不行,本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但是老師也直接參與指導(dǎo)方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

  三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑,充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間,讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)者分析

  要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生明確這一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)要求,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè)、勤勞。

  掌握方法

  心靈敞亮

  合作交流

  領(lǐng)悟文字

  談話導(dǎo)入

  整體感知

  二、過(guò)程與方法

  三、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

  教學(xué)資源

  PPT《勞動(dòng)最光榮》歌曲

  教學(xué)過(guò)程實(shí)錄

  教學(xué)活動(dòng)1

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:小朋友們,你覺(jué)得什么事讓你感到最開(kāi)心,最快樂(lè)?

  生:爸爸帶我到深圳野生動(dòng)物園去玩最開(kāi)心。

  生:爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開(kāi)心。

  生:我過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè)。

  師:真好!我們快樂(lè)的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群孩子,去感受一下他們的快樂(lè)。(出示課題)

  師:看了課題,你有什么想知道的?

  生:什么是槐鄉(xiāng),(師正音槐字)

 。ǔ鍪菊n件:欣賞槐樹(shù))

 。ɡ斫饣编l(xiāng)就是有很多槐樹(shù)的鄉(xiāng)村)(生齊讀課題)

  師:讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號(hào)。

  師:說(shuō)對(duì)了,這篇課文和前面的三課不一樣,前面三課是精讀文章,這一課是略讀課文,是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)(板書(shū)發(fā)現(xiàn))、多表達(dá)。

  [讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)體系,如:看了課題,你想知道什么?讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣,養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣。]

  二、初讀課文,整體感知

  師:咱們一起打開(kāi)書(shū)本,讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活,好嗎?

  生:(高興地說(shuō))好!

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,把句子讀通順。

  生:(先獨(dú)立識(shí)字、讀課文,再合作檢查)。

  師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

  生:(分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ))。

  師:通過(guò)讀課文,你們知道了什么?

  生1:我知道了槐樹(shù)高大;被ㄊ堑S色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。

  生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。

  生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。

  教學(xué)活動(dòng)2

  三、細(xì)讀課文,合作交流

  師:同學(xué)們讀得真仔細(xì),知道的東西真多;编l(xiāng)的.孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。

  生:(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào))

  師:誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

  生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。生3:男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐

  米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅

  膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小

  鴨子。

  ……

  師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎?

  生:(高興地說(shuō))能!

  師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

  師:從這一句話中你體會(huì)到了什么?

  生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。

  生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂(lè)。

  生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。

  師:體會(huì)得深刻。誰(shuí)還要演練?

  男同學(xué):男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。

  女同學(xué):女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

  師:男女同學(xué)讀得真好!你們從哪些詞中感受到了他們的快樂(lè)?

  生1:我從爬到樹(shù)上,落下來(lái)感受到了快樂(lè)。

  生2:我從上下飛舞著感受到了快樂(lè)。

  生3:我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂(lè)。

  [課文對(duì)槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得非常細(xì)致,是課文精彩之筆,通過(guò)動(dòng)作的實(shí)踐體驗(yàn)和男女生分角色朗讀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀悟的積極性。]

  師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。

  生:(學(xué)生分四人組交流)

  師:老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。

  [這一環(huán)節(jié)看似普通,先由學(xué)生讀課文,找快樂(lè),再進(jìn)行四人小組的交流。但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,教師確實(shí)恰到好處地為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間,讓學(xué)生先獨(dú)立自主地完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕,從中享受學(xué)習(xí)的愉悅。]

  教學(xué)活動(dòng)3

  四、小結(jié)歸納,掌握方法

  師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?

  生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

  生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。

  生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。

  師:同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,心靈敞亮

  師:同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)。我們是城市的孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?大家討論。

  生:(討論)。

  師:誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家交流?

  生1:他們愛(ài)故鄉(xiāng),我們也要愛(ài)我們的第二個(gè)故鄉(xiāng)——深圳。

  生2:他們愛(ài)勞動(dòng),我們也要愛(ài)勞動(dòng)。

  生3:他們削槐米不怕熱和累,我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。

  師:大家說(shuō)得很好。你們參加過(guò)哪些勞動(dòng),有什么感受?

  生1:我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我做得好,所以,我覺(jué)得勞動(dòng)是件快樂(lè)的事。

  生2:我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶(hù)。我認(rèn)識(shí)到了幫助有需要的人是一件快樂(lè)的事。

  生3:我自己洗衣服,也感到快樂(lè)。

  生4:我給家里人燒飯。

  生5:……

  師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的孩子?彀炎约簞趧(dòng)的經(jīng)過(guò)或者勞動(dòng)后的感受寫(xiě)下來(lái)。再和同學(xué)們交流吧。

  生:(寫(xiě)作)。

  師:勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事,勞動(dòng)是一件光榮的事。讓我們來(lái)唱一首歌吧!

  師生:齊唱《勞動(dòng)最光榮》。

  [在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。通過(guò)多次對(duì)比,我們認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,讓學(xué)生暢談勞動(dòng)后的感受,懂得“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。”在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí),教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮,精神得到一次升華。浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言、提升精神。]

  《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

  整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高,從學(xué)生回答的效果和課堂的表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的能動(dòng)性、自主性得到了充分發(fā)展。本堂課良好的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì),通過(guò)精美的課件,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生自主深入地讀文本!案腥松钫,莫先乎情!苯處熥鹬孛恳晃粚W(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中,能時(shí)時(shí)注意到學(xué)生的需要和渴望,教師在課堂教學(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作主體,自然地流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。新時(shí)代的孩子大部分是獨(dú)生子女,生活比較富裕,過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛(ài)勞動(dòng),認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值呢?本課教學(xué)先通過(guò)自讀課文,觀看課件,認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng)。再通過(guò)品讀詞句,來(lái)體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂(lè),最后通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受、齊唱歌曲,得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念”這一教學(xué)目標(biāo)。這樣設(shè)計(jì)非常合理。這堂課教師做到了少扶多放,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),圍繞快樂(lè)進(jìn)行討論交流,先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)”,接著合作交流。整堂課思路清晰,上得輕松愉快。

  課中,老師準(zhǔn)備槐花圖片,意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,并且結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上查找資料,大家來(lái)交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性,激發(fā)他們查找資料的興趣。準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞、句子,教師借助生動(dòng)的課件,重視引導(dǎo)學(xué)生理解、體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思、作用,做到圖文并茂,讀解結(jié)合,從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。重視從整體入手,讀全文,整體把握主要內(nèi)容。重視多種形式的讀,有自由讀、輕聲讀、分角色讀,品味完重點(diǎn)句后指名讀,師引讀,齊讀等。課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的特點(diǎn),因?yàn)槭堑谝黄宰x課文,所以在設(shè)計(jì)上考慮多放手,自己去發(fā)現(xiàn),最后得出了學(xué)習(xí)略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,根據(jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考,最后互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí),但有老師參與指導(dǎo)方法等,屬于半放半扶。下次的略讀課老師打算完全放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)11

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、正確流利有感情的朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉……掌握生字詞。

  2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

  3、熟讀自己喜歡的句子。

  過(guò)程與方法:

  讀——思——發(fā)表見(jiàn)解——體會(huì)——再讀

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

  教法:

  閱讀教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言激趣,提示課題。

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣,他們就是——--槐鄉(xiāng)的`孩子。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、各自輕聲讀,遇到生字拼讀一下,較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

  2、分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。

  3、各組代表分段朗讀。

  三、細(xì)讀課文,感知理解。

  1、出示圖片,介紹槐樹(shù)槐花。

  2、讀讀議議。

  A:槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞是什么樣的?文中還把槐花比做什么?

  B:槐米有什么作用?

  C:課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。

  D:八月份,天氣怎么樣?誰(shuí)能描述一下?找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

  E:雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節(jié),他們是怎樣分工合作割槐花的?練習(xí)分角色朗讀。

  四、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。

  1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。

  2、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  布置作業(yè)

  1、正確、較流利地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)本課生字、詞。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材:人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)。

  設(shè)計(jì)理念

  略讀課文作為閱讀教學(xué)的組成部分,它在一個(gè)教學(xué)單元中的定位、目標(biāo)以及閱讀方法等,是有別于精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對(duì)而言,并沒(méi)有絕對(duì)界限。它們往往你中有我,我中有你,交替進(jìn)行,配合使用。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)既力求突出略讀課文的特點(diǎn),充分讓學(xué)生自讀自悟;又著重注意“精”“略”交互,增強(qiáng)閱讀實(shí)效。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:槐樹(shù)、槐花圖片或制成課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前可要求學(xué)生搜集槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

  一、激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”

  1.激趣。同學(xué)們,我們的生活像七彩的圖畫(huà),無(wú)論是在教室里讀書(shū),還是在操場(chǎng)上游戲;無(wú)論是去科技館參觀,還是去少年宮演出;無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦,還是到樹(shù)林里采集標(biāo)本;無(wú)論是在草地上玩耍,還是在野外登山,我們的心中都充滿(mǎn)著快樂(lè)!來(lái),讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事,讓我們共同分享。

  2.交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。

  3.切人。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情,好嗎?然后揭題、讀題,并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。若學(xué)生了解不多,教師展示材料,簡(jiǎn)單介紹(槐樹(shù):落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料;、果以及根上的皮都可人中藥。槐米:槐樹(shù)的花蕾稱(chēng)“槐花”或“槐米”)。最后,教師在學(xué)生交流后,課件出示課文片斷“八月,槐樹(shù)打了花苞……還能做染料!弊寣W(xué)生讀一讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是扣緊專(zhuān)題“豐富多彩的生活”,引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的快樂(lè);然后,通過(guò)帶學(xué)生到槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情,引發(fā)學(xué)生懸念,點(diǎn)擊學(xué)生情感興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

  二、大略初讀——知“樂(lè)”

  1.簡(jiǎn)介課型。簡(jiǎn)介內(nèi)容有二:①什么樣的課文是略讀課文。先告訴學(xué)生自從二年級(jí)開(kāi)始,我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類(lèi)型:一種是精讀課文,如第一、二、三課;一種是略讀課文,如第四課。

  然后,讓學(xué)生對(duì)比這兩類(lèi)課文,發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征:一是略讀課文加“★”號(hào),精讀課文不加;二是略讀課文前面有導(dǎo)讀提示,精讀課文沒(méi)有;三是精讀課文后面有思考與練習(xí),略讀課文沒(méi)有。②怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。略讀課文只要求大致了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”,了解學(xué)習(xí)要求,然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見(jiàn)解。無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,還是對(duì)詞句等語(yǔ)言的體會(huì),都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn),自己去探究,盡量自己得出答案和結(jié)論。

  [設(shè)計(jì)意圖:本課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí),有必要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一類(lèi)課文的特征,明確這一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)要求,并在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。]

  2.導(dǎo)讀提示。自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:①讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的`孩子有什么樣的快樂(lè);②和同學(xué)交流讀后的感受;③把喜歡的句子多讀幾遍。

  [設(shè)計(jì)意圖:“略讀課文”是通過(guò)“閱讀提示”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的!伴喿x提示”除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文實(shí)踐的拓展點(diǎn)給予提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo),體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“閱讀提示”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒂懈星榈乩首x課文。

  2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?

  今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。

  二、初讀細(xì)讀,感知理解

  1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。

  各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

  3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

  槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料;、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

  4、討論:

  a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?

  b、槐米有什么用處?

  c、課文哪部分介紹了槐米?

  讀讀相關(guān)的課文。

  5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。

  描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

  6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。

  各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

  三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

  1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。

  指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的'句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。

  2、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  四、小結(jié)

  快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞

 。、槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞,有很強(qiáng)的自立精神

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

  難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。

  教具準(zhǔn)備

  課件;槐花圖;音樂(lè)

  教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”

  1、激趣。同學(xué)們,我們的生活像七彩的圖畫(huà),無(wú)論是在學(xué)校里讀書(shū),還是在操場(chǎng)上游戲;無(wú)論是去科技館參觀,還是去少年宮演出。無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦,還是到森林里采集標(biāo)本;無(wú)論是在草地上玩耍,還是在野外登山,我們的心中都充滿(mǎn)著快樂(lè)!來(lái),讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事,互相分享分享。

  2、交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。

  3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事,好嗎?然后揭題,讀題,并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。

  二、大略初讀知——“樂(lè)”

  1、簡(jiǎn)介課型。

  2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示,邊讀邊畫(huà)”出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀題示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂(lè)。(2)和同學(xué)交流讀后的感受。

 。3)把喜歡的句子多讀幾遍。

  3、自主讀悟。

  4、交流收獲。(1)小組交流。在小組中讀讀議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問(wèn)題。(2)集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),體會(huì)到孩子們所得到的'勞動(dòng)的快樂(lè)。

  三、重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”

  1、細(xì)讀品悟。再讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真( )!”,是從哪里體會(huì)到的?

  2、發(fā)表見(jiàn)解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受,并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真()!”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理、概括信心點(diǎn)。

 。1)“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”

 。2)“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)!”

 。3)還有,“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦!”……

  4、賞讀品味。

  把喜歡的句子多讀幾遍,注意讀出自己的感受。

  (1) 比喻句。如:女孩子有的彎腰撿著,兩條辮子像……

 。2) 排比句。如:雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得……

 。3) 描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子。如:八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小……

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文。

 。、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  讓孩子通過(guò)閱讀,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。若有新詞句,應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來(lái)解決。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  學(xué)生收集并回憶自己所從事過(guò)的勞動(dòng),比如公益勞動(dòng),在家里幫助家長(zhǎng)做事。生字卡(做好提前預(yù)習(xí)生字)將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作;脽羝◤氖赂鞣N勞動(dòng)的圖片)

  【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、引發(fā)談話,導(dǎo)入課題

 。、同學(xué)們,我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道,什么是略讀課文呢?

  生:老師,我想略讀課文應(yīng)該就是簡(jiǎn)單的讀一讀吧!

  師:同學(xué)們的'討論很有意思,說(shuō)的很有道理,所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹(shù)的孩子》板書(shū)課題,重點(diǎn)出示生字“槐”,讀課題。

  師:見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎?誰(shuí)給我們大家描述一下?

  2、讀了課題,你們想從課文里知道些什么?

  生:我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時(shí)都愛(ài)干些什么?

  師:好,就順著你們自己的思索去讀讀課文吧!

  二、初步感知,自讀課文

  師出示自讀要求。

 。、讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

 。、邊讀邊思考,你從課文知道了什么,講了一件什么事兒,槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?從課文哪些描述中知道?

 。、自己有哪些不懂的地方,記錄下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

  三、以讀代講,讀中感悟

 。薄⒄(qǐng)生當(dāng)小老師,鞏固生字、字音。

 。病⒛銈兿矚g槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。

  歸納:

 、 勤勞懂事兒。

 、 吃苦耐勞。

 、 以苦為樂(lè)。

 。场⒄摬欢,預(yù)測(cè):槐樹(shù),槐米(幻燈片圖片理解)形象直觀。耷拉著,炊煙。

  四、讀全文

  去體會(huì)一下孩子們的可愛(ài)!先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛(ài)的地方?

  再齊讀。

  五、課外拓展

  說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(活動(dòng)),怎樣做的?

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。