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孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀潛力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過(guò)程與方法：
1．反復(fù)朗讀，感悟人物形象。
2．抓住描述人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過(guò)部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描述人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時(shí)感受人物的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住描述人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。
三、教學(xué)策略
這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要資料，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲�，怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過(guò)部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開(kāi)的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)能夠采取如下策略：
1．沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。
2．借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回顧復(fù)習(xí)，直插行文思路
1．同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？
出示課件：（孔子畫(huà)像）
畫(huà)上人物是（），名叫（），字（）。
他是（）時(shí)代的（）家。
他的代表著作是（）。
我明白他的一句名言是（）。
2．這節(jié)課，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事孔子拜師。注意把“拜”字寫(xiě)準(zhǔn)。
3．在這個(gè)故事里，“拜”字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。
4．還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>
總結(jié)：為何拜師、怎樣拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，透過(guò)提示，整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路，既對(duì)主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。
（二）品析文本，感悟人物言行
1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些資料感受到的？（總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）
�。�2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你明白孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？
總結(jié)：學(xué)無(wú)止境。
（3）孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀決意拜師這段資料。
【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過(guò)程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。
2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽(yáng)拜師。
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見(jiàn)面時(shí)又是怎樣的情景？”
【設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考資料，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū)，既理清敘述層次又幫忙學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)資料。
（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時(shí)間之長(zhǎng)，行路之艱，求師之切）
出示課件：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最后走到了洛陽(yáng)。
小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、最后”這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠幫忙我們更好地感悟人物的品行。
（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子最后見(jiàn)到了自己的老師。這就是孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作�？纯�，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象��？（圖中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）
【設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分，透過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對(duì)話資料，使學(xué)生逐漸明白，只有透過(guò)品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我們的頭腦中構(gòu)成鮮活的畫(huà)面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。
�。�4）課文中寫(xiě)到了孔子在見(jiàn)到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮；誠(chéng)心誠(chéng)意；執(zhí)著求學(xué)）
（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無(wú)止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
�。�6）老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）
（7）分主角朗讀這兩組對(duì)話，再現(xiàn)孔子和老子在相見(jiàn)時(shí)的情景。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來(lái)解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的'策略，幫忙學(xué)生加深對(duì)人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。
�。�1）快速閱讀第三自然段，圈畫(huà)詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過(guò)程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每一天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無(wú)保留）
（2）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對(duì)他們的敬佩。
【設(shè)計(jì)意圖】透過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無(wú)私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀能夠?qū)⒗斫馀c情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對(duì)人物形象的感悟。
�。ㄈ┗貧w整體，評(píng)價(jià)人物品行
1．請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段，思考：透過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）
2．全班齊讀孔子名言。
出示課件：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
溫故而知新。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
3．小結(jié)：先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。
【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。
（四）拓展延伸，引入綜合性學(xué)習(xí)
1．小結(jié)：這篇課文透過(guò)一個(gè)小故事，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。
2．拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧恼n內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。拓展延伸的資料則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
（五）布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一 知識(shí)與技能
�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
二 過(guò)程與方法
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
三 情感與價(jià)值觀
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
4 學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)者分析：
學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過(guò)程。再來(lái)體會(huì)他們的品行。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書(shū)：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟、總結(jié)
�、谧x一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
�、郯嗉�(jí)交流讀書(shū)感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌苷_讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
�、僬J(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。
②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?
�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
二、朗讀感悟
�、偕杂删氉x。
�、谏x自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
�、蹘熞x。
三、演讀感悟
①分小組演一演。
�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的'老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
四、總結(jié)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。
板書(shū)：
17、孔子拜師
遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿
總覺(jué) 不夠 日夜兼程 學(xué)無(wú)止境
上前行禮
課后反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對(duì)字詞掌握很好，理解了課文內(nèi)容，也懂得了孔子、老子的 為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一課時(shí)
情景導(dǎo)入
1．談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）
2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的`印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。
�。�1）談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。�2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
4．演讀。
拓展活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3．代表朗讀本小組小文章。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一課時(shí)
情景導(dǎo)入
1．談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
�。ò鍟�(shū)：孔子，并正音：子讀zi）
2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。
�。�1）談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢。�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
4．演讀。
拓展活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3．代表朗讀本小組小文章。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《孔子拜師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元開(kāi)篇講讀課文，是引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化大門(mén)的金鑰匙，主要是介紹我國(guó)古代偉大的教育家思想家孔子的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富，但并不深?yuàn)W，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)，如“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”，對(duì)于一個(gè)剛升入小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，理解上有一定的難度，在課堂教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讀詞語(yǔ)想畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文有機(jī)滲透，才能更好地體會(huì)孔子的求學(xué)精神，從而在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，在教學(xué)中我們可以主次兩條線索分開(kāi)討論和研究。
學(xué)情分析
讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)標(biāo)題，導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?(老師講解)請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師?關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么?(學(xué)生交流)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、自讀課文
了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、展示朗讀
老師聽(tīng)同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。
3、朗讀評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞?
【設(shè)計(jì)理念:初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決難字生詞，為下文理解做好鋪墊，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)的良好習(xí)慣�！�
三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。
佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
(二)讀悟語(yǔ)句，體味品行。
他們的什么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、孔子為什么拜師?
(班級(jí)交流)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
(1)孔子覺(jué)得自己的知識(shí)淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)
(2)把對(duì)詞語(yǔ)的理解以朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。
(體味孔子有學(xué)問(wèn)、虛心好學(xué)，板書(shū):虛心好學(xué))
2、孔子是怎樣拜師的呢?
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)
老師板書(shū)這三個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。
這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時(shí)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面?(理解“曲阜和洛陽(yáng)……走到了洛陽(yáng)。”)
(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)的意思以及用法。
(2)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦，板書(shū):不怕吃苦。)
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到孔子為了拜師，是不怕艱辛，這樣一來(lái)，不但幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的恰倒好處和語(yǔ)言文字的精美，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生讀起課文來(lái)自然了許多，突破了難點(diǎn)，水到渠成�！�
孔子終于見(jiàn)到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見(jiàn)面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。
(1)老子的外貌描述。(體味老子的有學(xué)問(wèn))
(2)學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。(從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)
(3)你為什么要這樣讀?(理解破折號(hào)的用法與含義)
師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。你喜歡孔子的哪一句話?
(4)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�(聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書(shū):學(xué)無(wú)止境。)
(5)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪——拜見(jiàn);迎候——等候
在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思
“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑�，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。
【設(shè)計(jì)理念:分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時(shí)在朗讀中體味作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫(xiě)作方法，讓語(yǔ)言訓(xùn)練滲透于無(wú)形，達(dá)到授生以漁的效果�！�
3、孔子拜師以后呢?
(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?
學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
(2)如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))
(3)老子怎么教?
學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩)
四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感。
1、假如，此時(shí)我們正面對(duì)著孔子和老子，大家想不想夸夸他們嗎?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
2、學(xué)生交流。
3、師小結(jié):同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩之情。
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)談話的形式再現(xiàn)對(duì)孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行的敬佩之情�！�
五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)。
同學(xué)們，記錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱(chēng)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子�；畹嚼�，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)蒐集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。
【設(shè)計(jì)理念:進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深
進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。】
(一)抓住中心句，感悟主旨。
佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
(二)讀悟語(yǔ)句，體味品行。
他們的什么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、孔子為什么拜師?
(班級(jí)交流)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
(1)孔子覺(jué)得自己的知識(shí)淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)
(2)把對(duì)詞語(yǔ)的理解以朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。
(體味孔子有學(xué)問(wèn)、虛心好學(xué)，板書(shū):虛心好學(xué))
2、孔子是怎樣拜師的呢?
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)
老師板書(shū)這三個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。
這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時(shí)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面?(理解“曲阜和洛陽(yáng)……走到了洛陽(yáng)�！�)
(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)的意思以及用法。
(2)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦，板書(shū):不怕吃苦。)
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到孔子為了拜師，是不怕艱辛，這樣一來(lái)，不但幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的恰倒好處和語(yǔ)言文字的精美，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生讀起課文來(lái)自然了許多，突破了難點(diǎn)，水到渠成�！�
孔子終于見(jiàn)到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見(jiàn)面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。
(1)老子的外貌描述。(體味老子的有學(xué)問(wèn))
(2)學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。(從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)
(3)你為什么要這樣讀?(理解破折號(hào)的用法與含義)
師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。你喜歡孔子的哪一句話?
(4)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�(聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書(shū):學(xué)無(wú)止境。)
(5)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪——拜見(jiàn);迎候——等候
在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思
“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑�，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。
【設(shè)計(jì)理念:分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時(shí)在朗讀中體味作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫(xiě)作方法，讓語(yǔ)言訓(xùn)練滲透于無(wú)形，達(dá)到授生以漁的效果。】
3、孔子拜師以后呢?
(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?
學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
(2)如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))
(3)老子怎么教?
學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩)
板書(shū)設(shè)計(jì)————學(xué)無(wú)止境——————
孔子(謙虛好學(xué)) 老子(誨人不倦)
(不怕吃苦) (愛(ài)護(hù)晚輩)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
分角色是學(xué)生們所喜歡的`，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時(shí)在朗讀中體味作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫(xiě)作方法，讓語(yǔ)言訓(xùn)練滲透于無(wú)形，達(dá)到授生以漁的效果。
教學(xué)反思
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。第三部分，寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。第四部分，寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
在此課前，我讓學(xué)生蒐集了孔子名言，并蒐集孔子個(gè)人資料，并請(qǐng)教或蒐集孔子和老子分別是怎樣的人。在課前并綜合了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對(duì)孔子名言作了講解，在講解的過(guò)程中，并結(jié)合生活實(shí)際理解孔子名言及引用孔子名言，運(yùn)用寫(xiě)作的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)這一課，最重要的是讓孩子感悟到:知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，只有謙虛好學(xué)，才能成為知識(shí)淵博的人。我在教學(xué)中截?cái)嗔苏Z(yǔ)文教學(xué)的一般流程，我讓人物語(yǔ)言閃亮登場(chǎng)。
如、“溫故而知新”的意思是:時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，由此就能獲得新的更深的知識(shí)。(設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在語(yǔ)言環(huán)境中理解名言。老師常常告訴我們，在學(xué)習(xí)上要“溫故而知新�！�)“三人行，必有我?guī)熝伞钡囊馑际?如果三個(gè)在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。(老師常常教育我們，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，現(xiàn)在還是將來(lái)，為人都要謙虛好學(xué)，有禮貌“三人行，必有我?guī)熝伞?”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的意思是:學(xué)習(xí)了知識(shí)然后時(shí)常溫習(xí)，不也是高興的嗎?(老師告訴我們，每天早讀時(shí)都要把學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一下，我們常常表現(xiàn)出不高興，不愿意的表情，。每當(dāng)這時(shí)，老師總會(huì)說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。”)“知之為知之，不知為不知，是知也”的意思是:知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道呀!(一天，老師在給我們講一道數(shù)學(xué)難題，剛講完，老師問(wèn)我們懂著沒(méi)有，教室里整齊地回答:“懂著了!”接著老師在黑板上出了道類(lèi)似的題，可是班上沒(méi)幾個(gè)會(huì)做，老師生氣了。接著又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子們，孔子有句名言‘知之為知之，不知為不知，是知也�！苊靼走@是什么意思嗎?)
我點(diǎn)撥了，這幾句名言對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度作了精辟的論述，和本課孔子拜師的內(nèi)容緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累古典文化的精髓。隨之我又出示幾句孔子名言:1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。3、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。
學(xué)生對(duì)孔子的話算有點(diǎn)興趣了，我將板書(shū)課題《孔子拜師》。本文講述了我國(guó)古代著名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)的是孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文在敘述中，線索非常清楚。我出示了閱讀要求，讓學(xué)生在朗讀，要帶著對(duì)孔子和老子的敬重和佩服之情感去讀，去拜讀，注意語(yǔ)意的停頓，語(yǔ)速的緩急，語(yǔ)氣的變化。讀后說(shuō)說(shuō)孔子和老子給自己留下了怎樣的印象，并寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感受。(這個(gè)環(huán)節(jié)，我給足學(xué)生時(shí)間讀，加上有課前孔子名言的理解，學(xué)生完成很不錯(cuò)。有個(gè)女孩兒寫(xiě):我讀了課文，從孔子在求學(xué)時(shí)不怕路途艱辛和他的言行中體會(huì)到了，孔子是一個(gè)虛心好學(xué)，有禮貌，不怕吃苦的人。我也從老子不顧七十歲高齡，到洛陽(yáng)城外迎候孔子以及他毫不保留地把知識(shí)傳授給孔子，我從這件事中，知道了老子是一個(gè)有禮貌，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師。)看了學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，理清課文層次:
孔子決意拜師—洛陽(yáng)拜師—認(rèn)真求學(xué)—受人敬重—老子
謙虛好學(xué) 不怕吃苦 孜孜以求 誨人不倦
在此基礎(chǔ)上，揭示課后作業(yè)第二題:(老子是一個(gè)博學(xué)多才及謙和大度，誨人不倦的人�？鬃邮且粋�(gè)謙虛好學(xué)，不怕吃苦，求知若渴的人。)
對(duì)文本的理解已不是問(wèn)題，自然詞意在文本內(nèi)容中能理解，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)作“用詞寫(xiě)話”的練習(xí)，生字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)是過(guò)關(guān)的，在學(xué)習(xí)本課中，以下方面還是落到了實(shí)處。
一、閱讀中悟?qū)懛ā?/p>
這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的支撐點(diǎn)，在本課中，就要抓住人物語(yǔ)言，在習(xí)作練習(xí)中，怎樣寫(xiě)好不同人物的語(yǔ)言。比如、本文對(duì)孔子和老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，主要進(jìn)行了人物對(duì)話描寫(xiě)，而且在對(duì)話中作者能夠準(zhǔn)確描寫(xiě)不同人物的語(yǔ)言。出示文中老子與孔子的對(duì)話。“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候�！笨鬃�:“多謝老師等候�！薄坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑肌５坝颉笔堑侥硞�(gè)地方等候迎接�！暗群颉眲t不表達(dá)迎接的意思。(引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)怎樣描寫(xiě)不同人物的語(yǔ)言呢?首先要符合人物身份和性格特點(diǎn)。然后要注意人物的年齡，職業(yè)、興趣、愛(ài)好不同，他們的語(yǔ)言也不同。最后要注意人物性格的發(fā)展。隨著人物性格的發(fā)展，人物的語(yǔ)言也不所變化。比如、描寫(xiě)懶惰的姐姐:媽媽讓姐姐洗碗，姐姐不高興地說(shuō):“聽(tīng)到啦!又叫我去沅碗�！苯又憬闵裆竦z(mì)祕(mì)地對(duì)我小聲說(shuō):“弟弟，你的字寫(xiě)起了嗎?想去玩嗎?你幫姐姐洗碗，姐姐一會(huì)兒陪你去玩!”我裝著沒(méi)聽(tīng)懂，只見(jiàn)姐姐又奇奇怪怪地說(shuō):“今天我借來(lái)了一本小人書(shū)，上面就是灰太狼的故事�！蔽胰滩蛔×苏f(shuō):“姐姐，今天我?guī)湍愕拿Α?點(diǎn)撥、只要能注意做到以上幾點(diǎn)就一定能寫(xiě)好不同人物的語(yǔ)言。)這里安排了練習(xí):“有趣的爸爸”“懶惰的爸爸”“愛(ài)節(jié)省的媽媽”
二、抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。
作為三年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該掌握句子的生動(dòng)與平泛是文章的技巧。比如:“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！边@句話的含義深刻，學(xué)生獨(dú)自理解還是有難度的，我設(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)。我點(diǎn)撥了，這一句作者在講孔子的旅途之苦，并運(yùn)用了詞語(yǔ)“相距上千里”，形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上生活艱苦運(yùn)用了“日夜兼程”。表明孔子求知若渴的急切心情卻運(yùn)用“終于”一詞來(lái)說(shuō)明。(就這么短短的一句話，讓我們深深地感受到了對(duì)孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求。)引導(dǎo)學(xué)生，理解重點(diǎn)句子，可以先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再聯(lián)系詞語(yǔ)的意思，想想句子所要表達(dá)的思想。
三、課外拓展，綜合展示
讓學(xué)生自己完成，蒐集資料、問(wèn)家長(zhǎng)等方式。
四、習(xí)作練習(xí)“我的語(yǔ)文老師”(必須落到實(shí)處。)
學(xué)完本課，我有以此反思，語(yǔ)文教學(xué)就是一種平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)態(tài)度，要真實(shí)地再現(xiàn)我們的課堂，不用動(dòng)感的表演也能抓住人心，它是用一種深層的，人文的，純真的語(yǔ)文的一種樸實(shí)精神所吸引人。用老師樸實(shí)的教態(tài)，力圖讓語(yǔ)文還原本色，復(fù)歸本位，返璞歸真，創(chuàng)造一種純樸的語(yǔ)文課堂。本課的亮點(diǎn)就是幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的恰到好處和語(yǔ)言文字的精美，在寫(xiě)作中，恰到好處的詞語(yǔ)及語(yǔ)言的運(yùn)用是文章的“精髓”。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。
師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
2、為什么孔子能成為一位偉大的'思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū)：拜師
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰(shuí)為師呢？ 板書(shū)：老子
師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱(chēng)為（生：孔丘。）
板書(shū)：孔子（名丘 字仲尼） 老子（名耳 字聃）
師：而現(xiàn)在人們通常稱(chēng)他們?yōu)榭鬃�、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱(chēng)。
3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
出示詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師： 課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？ 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。
4、再讀課文
師：把這些詞語(yǔ)送回課文，相信你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。
三、細(xì)讀課文，深入理解
（一）交流文章中令自己感動(dòng)的句子。
師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
�。�1）指名交流段落。你說(shuō)
�。�2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）
師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。
�。�3）個(gè)別讀
師：把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ，讀出了孔子的謙虛，了不起！
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
�。�4）師引讀
用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
師：這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子��！在年輕的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品行。
師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享？
�。�1） 指名讀。你來(lái)讀。2生
�。�2） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意？
師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。
你說(shuō)路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子�？鬃觿�(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影�，課文中哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢？）
A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）
�。�1）課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？
師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問(wèn)，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段
�。�2）課件出示句子
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽(yáng)�？鬃忧髮W(xué)有多么艱辛��！而孔子拜師的決心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)��！
你能讀出這種感受來(lái)嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）
�。�3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？）
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
學(xué)生說(shuō)到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺�，再練�?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件顯示成語(yǔ)，紅色）
師：正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的'真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）
師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書(shū)：謙虛好學(xué)
B、談老子。
�。�1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫(xiě)老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書(shū)：誨人不倦
�。�3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來(lái)讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過(guò)程，感受人物的品行。
（4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來(lái)齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
3、表演對(duì)話，加深感悟。
�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演孔子和老子，表?yè)P(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句（課件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(shuō)(yue,高興)乎？”
“三人行，必有我?guī)熝?yan )�！�
“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦�！�
2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。（課件出示《論語(yǔ)》圖片）
板書(shū)： 17 孔子拜師
孔 老
子 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)7
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思
2學(xué)情分析
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、交流資料，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！咱們上課前先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你們積累的孔子名言與大家分享吧！
生：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎。
生：子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
生：子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
生：子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
師：知道這句話的意思嗎？意思也就是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值的我學(xué)習(xí)的人�？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。（板書(shū)課題）課題為什么用拜師，不用求師，也不用認(rèn)師呢？
�。ǔ鍪菊n件：說(shuō)文解字說(shuō)，拜者，服之甚也。）
師：服，崇敬，佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
師：聽(tīng)出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起帶著動(dòng)作讀課題。（齊讀）
活動(dòng)2【導(dǎo)入】
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
師：孔子拜誰(shuí)為師?關(guān)于老子你們知道多少，請(qǐng)看老師為你們收集的`資料。
�。ǔ鍪菊n件）
師：老子的學(xué)問(wèn)這樣淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，千里迢迢，洛陽(yáng)拜師，他是怎樣拜師的呢？請(qǐng)大家翻到課本第67頁(yè)，自由讀課文的第二自然段，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)是什么？
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
師：很好，老師來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們書(shū)空。（板書(shū)：風(fēng)餐露宿、日夜兼程）是��！走到洛陽(yáng)不容易。還有嗎？
生：風(fēng)塵仆仆
師：是的，這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請(qǐng)看。（出示課件）
師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。
生：我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。
師：嗯！你真是拜師心切��！這么大的風(fēng)，這么大的與，孔子，你等風(fēng)停了，雨住了再走好嗎？
生：不好！我想早點(diǎn)見(jiàn)到老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：天黑了，路上有野獸，危險(xiǎn)啦！孔子，你等天亮了再走好嗎？
生：不好，我要早點(diǎn)趕到洛陽(yáng)，遲到了，老師就不收我了。
師：茫茫雨夜，沒(méi)有旅店，孔子，你怎么睡覺(jué)��？
生：我就在破廟里打個(gè)盹。
師：荒山野嶺，沒(méi)有人家，孔子，你怎么吃飯呢？
生：我就摘點(diǎn)野果子吃。
師：求學(xué)艱辛，求知若渴��！像這樣風(fēng)雨無(wú)阻，白天趕路，晚上也在趕路，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生：日夜兼程
師：像這樣頂風(fēng)果腹，露天睡覺(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生：風(fēng)餐露宿
師：誰(shuí)想讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）還有誰(shuí)想讀？
師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，誰(shuí)想讀？（出示課件：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）”
【多種形式的讀，讓學(xué)生人人想讀，人人樂(lè)讀，達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】
活動(dòng)3【導(dǎo)入】
三、研讀課文，感悟品行：
師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)，師生見(jiàn)面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷，把你喜歡讀的句子多讀幾遍。
【感悟人物品行：謙遜有禮：】
品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？
C、演讀：同桌合作——展示評(píng)議。理解破折號(hào)的含義。
D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！�
3、小結(jié)
�。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等１２個(gè)詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
４、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
�。病⒆灾粕衷~卡片。
３、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
１、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�。病⒉シ哦嗝襟w課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
�。�、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
１、學(xué)生自由朗讀課文。
�。病z查詞語(yǔ)掌握情況：
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
�。�、檢查課文朗讀情況：
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
４、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟
�。薄⒖鬃雍屠献咏o我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
�。�、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�、班級(jí)交流讀書(shū)感受：
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�、� 談孔子：
�、� 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、� 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、� 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、� 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
�、� 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、� 從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。ㄅ娜肭�，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）
�、� 談老子：
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、� 老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�、� 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的`孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。薄⒙�(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀：
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。
�。病⑸瞎�(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
�。�、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、朗讀感悟
�。薄⑸杂删氉x。
２、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
�。�、師引讀。
三、演讀感悟
�。薄⒎中〗M演一演。
２、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
�。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
五、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。
�。�、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
２、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
�。场⑸潭ǚ桨福焊餍〗M在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
六、課外實(shí)踐
開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語(yǔ)的理解
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、通過(guò)拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的`經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰(shuí)呢？（板書(shū)：孔子 老子）
2、千百年過(guò)去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里，去揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。
（一）談孔子
☆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
比較這兩個(gè)句子：
�、� 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、� 曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞，你怎么理解？
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽(yáng)相距上千里啊，那時(shí)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽(yáng)求學(xué)。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？
對(duì)啊，這一路走來(lái)，不簡(jiǎn)單啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀句子，再來(lái)感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。ɡ斫饪鬃又t虛、好學(xué)）
☆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說(shuō)話拓展）
（二）談老子
☆ 你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
�。ㄓ驌Q成等候，可以嗎？為什么？）
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
（結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：有禮 誨人不倦）
�。ㄈ┱w回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格
看板書(shū)總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨人不倦，讓一起再來(lái)讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧�。ǚ纸巧x第二自然段）
四、拓展閱讀
1、過(guò)渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯�，受到了人們的佩服與敬重�？鬃娱T(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫(xiě)的《道德經(jīng)》，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來(lái)讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。古今中外，許多名人為了學(xué)問(wèn)，也有過(guò)許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧�。ㄩ喿x《參考讀物》（下）閱讀天地二）
五、小練筆
學(xué)習(xí)無(wú)止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書(shū)、做人……你的身邊，有沒(méi)有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書(shū)：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3、檢查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
⑴談孔子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
(披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。)
�、普劺献�:
你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�、菍W(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的`資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字：
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?
3、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。)
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
五、讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
�。场W(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
�。�、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
１、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
�。ò鍟�(shū)：孔子，并正音：子讀zi）
�。病W(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子）
�。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）
�。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
�。�、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
２、尋求答案，找找孔子拜師的原因。
三、研讀感悟
�。�、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
�。�、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的.同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。场嗉�(jí)交流讀書(shū)感受：
�、� 談孔子：
① 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、� 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、� 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、� 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
⑤ 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、� 從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。ㄅ娜肭椋壡槲蛭�，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）
�、� 談老子：
�、� “你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、� 老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�、� 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
�。�、演讀。
�。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
�。薄⒆杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
�。病⒚鞔_責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
�。�、代表朗讀本小組小文章。
（拓展活動(dòng)不僅對(duì)孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力）
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
《孔子拜師》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容.這是一篇精讀課文,講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)學(xué)生的品行.
課文有幾組近義詞,如"拜見(jiàn)——拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透.
文章順序："孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子的內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句，通過(guò)理解體會(huì)意思，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本文的生字和生詞;認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解故事的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。
二、過(guò)程與方法：
1.能用工具書(shū)、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.
2.學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文.
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
１、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
�。�、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：孔子`老子畫(huà)像。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自家中堂神榜中央豎直的大字。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查導(dǎo)入，略知孔子。
1、檢查課前布置給學(xué)生的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“天、地、君、親、師”，并告訴學(xué)生其中的`“師”指的就是孔子。這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孔子十分受人敬重）
2、他為何如此受人敬重呢？讀課后資料袋，感受孔子形象。
3、你認(rèn)識(shí)孔子了吧？他是個(gè)什么樣的人，說(shuō)說(shuō)看？
4、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
5、名氣這么大的一個(gè)人，為什么還要拜師呢？板書(shū)課題：17孔子拜師
二、釋題。
1、讀課題。提示：“子”在這里不讀輕聲，要讀讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。
2、年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。
三、初讀感知課文。
1、教師范讀課文，注意聽(tīng)老師的讀音。
2、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
3、指名朗讀，及時(shí)正音。
4、問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。教師板書(shū)：“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。
課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)言連貫。）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)課文，邊讀邊悟。
�。ㄒ唬⒏形蚩鬃訛槭裁匆輲�。
1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細(xì)體會(huì)，從這些詞句中你知道了什么，體會(huì)到了什么？
（遠(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲……）
2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等）。教師板書(shū)：學(xué)無(wú)止境。
3、感情朗讀第一自然段。
�。ǘ�、感受孔子拜師的艱辛，感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。
1、學(xué)生讀第二、三自然段，完成填空：
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請(qǐng)教）。老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）的傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)……），組詞中明白“宿”的意思。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)�、品學(xué)兼優(yōu)）
6、你怎么理解“毫無(wú)保留”？能用“毫無(wú)保留”說(shuō)句話嗎？
7、可見(jiàn)孔子拜師歷盡（艱辛），求學(xué)極為（認(rèn)真）。也能看出老子（誨人不倦）（胸襟博大）。
8、分組朗讀第一自然段和填空部分�？鬃颖緛�(lái)就已知識(shí)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識(shí)更豐富了……）這就是課文所說(shuō)的“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，用四個(gè)字來(lái)概括？（學(xué)無(wú)止境）。
�。ㄈ�、對(duì)話朗讀，感受人物形象
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話，你還體會(huì)到了什么？（說(shuō)話很有禮貌等）
1、把對(duì)話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。
3、男女生分角色朗讀。
二、談收獲。
1、有感情的朗讀課文。
2、你受感動(dòng)了嗎？
3、你覺(jué)得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。
三、生字學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、用學(xué)習(xí)生字
四、品孔子的名言。
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
板書(shū)：
孔子學(xué)習(xí)老子教育
謙虛好學(xué)毫無(wú)保留
永不滿足悉心教導(dǎo)
學(xué)無(wú)止境誨人不倦
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”小文章。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)和技能：
1、會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。
2、教給邊讀書(shū)邊注旁注的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受孔子、老子的品行。
2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。
2、體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從文中的詞句表達(dá)中體會(huì)、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 /課時(shí)劃分/兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示孔子的名言，指名讀
2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家�？纯此莻�(gè)怎樣的人。
二、初讀課文、生字詞過(guò)關(guān)，概括大意。
1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞
2、指名分段讀課文，想：每個(gè)自然段主要講什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、總結(jié)歸納文章大意方法。
三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。
1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。
2、指名說(shuō)（謙虛好學(xué)）
3、你是從哪一句話感受到的，請(qǐng)用波浪線畫(huà)下來(lái)。
4、在旁邊寫(xiě)上標(biāo)注。
5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上體會(huì)的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的`2、3、4段我們也將用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。
6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。
四、寫(xiě)字
1、大家覺(jué)得哪一個(gè)字最好寫(xiě)？（仆）其實(shí)筆畫(huà)少的字要寫(xiě)漂亮反而不容易，所以今天我們就來(lái)寫(xiě)這一個(gè)字。
2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生寫(xiě)。展示。
板書(shū)：孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)
三、感悟課文，領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。
1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫(huà)下來(lái)。
2、交流。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇）
指導(dǎo)朗讀 ：表演讀。
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無(wú)止境）
知識(shí)是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會(huì)感覺(jué)自己不會(huì)的越多，誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
讀這一句話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？課件演示距離遠(yuǎn)。
“風(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。）（白天夜晚不停地走。）說(shuō)話練習(xí)：白天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。雨天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。
四、小結(jié)
看著板書(shū)，用上“不但、而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子是個(gè)怎樣的人。
五、寫(xiě)字。
板書(shū)：孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)流程：
課前三分鐘：
介紹自己所了解的中國(guó)古代的大思想家或名人。
一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：
師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？
生：齊讀。
師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事？？等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。
師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）
二、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。板書(shū)課題：孔子拜師
三、走近課文，初步感知。
1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？
生：齊讀課題《孔子拜師》
問(wèn)：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰(shuí)為師？
師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。
2、感知課文。
�。�1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
�。�2）指名朗讀，及時(shí)正音。 （3）問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
四、研讀課文，感悟品行
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書(shū)：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書(shū)：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？
2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書(shū)：不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
�。�1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�。�2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就 ……；有時(shí)走累了，就…… ；白天，孔子在加緊……，天黑了，孔子還……；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，……。
是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？
板書(shū)：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的.？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫(xiě)拜師的？
出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
1、從這幾句話中，你又感受到什么？
板書(shū)：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 （抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
�。�2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”
五、觀看圖片，升華主題
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿ǹ讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
六、當(dāng)堂小測(cè)：
�。ㄒ唬┬谓纸M詞
差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）
（二）近義詞
迎候——（）聞名——（拜見(jiàn)——（）納悶——（
�。ㄈ┫胍幌�
從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、謙遜、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，今天，我們就穿越時(shí)空隧道，去打開(kāi)這扇大門(mén)，認(rèn)識(shí)古代大教育家、思想家—孔子。
板書(shū)：孔子。（子的讀音3聲，古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱(chēng)）
2、學(xué)生交流、介紹孔子。
師：通過(guò)課下查資料，同學(xué)們對(duì)孔子一定有所了解，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。（指名生介紹）
師：看!這就是孔子的畫(huà)像，（投影出示孔子畫(huà)像：至圣先師、萬(wàn)世師表），孔子被中國(guó)人民成為“至圣先師、萬(wàn)世師表”。
那么，今天的課文要講述他的什么故事呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題（生說(shuō)課題），看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)：拜師。）“拜”字的右邊是4道橫，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意。生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：課前我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是本課的生字新詞。出示生字新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（用紅色標(biāo)注生字）(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿)誰(shuí)來(lái)讀一讀，(指名2個(gè)讀，開(kāi)火車(chē)讀)
3、師：同學(xué)們注意觀察紅色的字，這些紅色的字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提示大家的?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，師分別范寫(xiě)：塵、迎。要求學(xué)生在寫(xiě)字本上描紅1遍。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，要把這些詞語(yǔ)讀正確，在這個(gè)基礎(chǔ)上要思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（出示這個(gè)問(wèn)題；思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？）
2、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)4名同學(xué)，每人讀1段）
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（生回答）
學(xué)習(xí)課文第一段
4、師：那誰(shuí)知道孔子為什么拜師？生回答，（投影出示第一段。）
（標(biāo)注：淵博、遠(yuǎn)近聞名）這里有2個(gè)詞語(yǔ)，我們看是什么意思。（查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
【預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣�！�
5、理解：遠(yuǎn)近聞名
師：孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
6、（從遠(yuǎn)近聞名看出）。是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書(shū)：謙虛好學(xué)
7、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的'精神讀出來(lái)嗎？生齊讀。
學(xué)習(xí)課文第二段
8、師：那么孔子是怎樣去拜師的呢？課文中有一句話就寫(xiě)出了孔子歷盡千辛萬(wàn)苦到洛陽(yáng)拜老子為師，同學(xué)們用筆畫(huà)一畫(huà)，讀讀這個(gè)句子，（1生讀）(投影出示曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。)，理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)很遠(yuǎn)，（出示地圖）而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？
出示：不畏艱辛
�。�1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，這個(gè)句子中特別是從哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�。�2）讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
（出示句式，學(xué)生想象填空）：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。
9、師：是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？
10、他為什么日夜兼程不停地趕路？板書(shū)：求知若渴
11、把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中去，我們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（1生讀），聽(tīng)了他的朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起讀讀，讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。
13、接著讀后面的部分。
14、這就是老子（出示老子的畫(huà)像及資料）
15、現(xiàn)在兩位大思想家見(jiàn)面了，孔子又是怎樣拜的師呢？課文中有一段生動(dòng)的對(duì)話，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們來(lái)讀一讀，（生讀），聽(tīng)了這段對(duì)話，你對(duì)孔子、老子有什么印象？（生說(shuō)，板書(shū)謙遜有禮）
16、老子知道孔子要來(lái)時(shí)，他是怎么做的？（板書(shū)：迎候）
17、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受他們的禮貌、謙遜。（分角色讀，讓3個(gè)生讀）。希望同學(xué)們也做個(gè)有禮貌的孩子。
18、（出示說(shuō)的話，表演讀），掌聲鼓勵(lì)。重點(diǎn)理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
�。�1）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——出示：學(xué)無(wú)止境
�。�2）聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？：
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要考研究生。
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。
19、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
20、聽(tīng)了他們的對(duì)話，此時(shí)你對(duì)孔子、老子又有了怎樣的印象？（1生說(shuō)）
學(xué)習(xí)第三段
21、師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)的？
生朗讀此段：（從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。）
板書(shū)：隨時(shí)請(qǐng)教
�。�1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
�。�2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）
板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)
那老子又是怎樣教的呢？板書(shū):毫無(wú)保留
22、現(xiàn)在你一定對(duì)他們有了更深的了解吧，（生說(shuō)）師出示他們特點(diǎn)的課件課件。
23、出示對(duì)聯(lián)。
24、再深情地讀讀最后2個(gè)自然段，讀出對(duì)他們的敬佩之情。
四、總結(jié)升華
1、師;課文讀到這里，孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中，正是他們學(xué)無(wú)止境，他們才學(xué)識(shí)淵博，所以贏得了人們的敬重。板書(shū)：敬重
2、穿越時(shí)空，此時(shí)孔子、老子來(lái)到了你的面前，你想對(duì)他們說(shuō)什么？（出示我想對(duì)您說(shuō)……）
3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦，向他們學(xué)習(xí)，把他們記在心中，去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，成為新時(shí)代的好少年。
4、同學(xué)們，今天這么多家長(zhǎng)朋友來(lái)和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）這正如孔子所言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？孔子一生有許多名言，老師給大家?guī)?lái)了幾條他的名言，作為小禮物送給大家，喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。（出示名言）
五、課下作業(yè);
1、摘抄孔子的名言。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？趕緊寫(xiě)一些吧！