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孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-29 16:19:45 教學(xué)資源 投訴 投稿
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孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1.認(rèn)讀七個生字,會正確書寫十二個字,正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀潛力,體會詞句表情達(dá)意的作用。

  過程與方法:

  1.反復(fù)朗讀,感悟人物形象。

  2.抓住描述人物言行的詞句,借助孔子名言及文中插圖,用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會人物的品行。

  3.練習(xí)朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生對孔子與老子的崇敬以及對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過部分,帶領(lǐng)學(xué)生抓住描述人物言行的詞句,借助文章插圖,用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,同時(shí)感受人物的品行。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住描述人物言行的詞句,借助文中插圖,用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會人物的品行。

  三、教學(xué)策略

  這篇課文從文題看,直接揭示了課文的主要資料,文章緊緊圍繞“拜”字,按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲,怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過程,這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的,這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會孔子的品行,又要不放輔線,體會老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié),把兩條線并攏,讓學(xué)生體會先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)能夠采取如下策略:

  1.沿著作者行文思路,遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對話。

  2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句,并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的,使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┗仡檹(fù)習(xí),直插行文思路

  1.同學(xué)們,你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎?

  出示課件:(孔子畫像)

  畫上人物是(),名叫(),字()。

  他是()時(shí)代的()家。

  他的代表著作是()。

  我明白他的一句名言是()。

  2.這節(jié)課,我們一齊來學(xué)習(xí)有關(guān)于這個偉大人物的故事孔子拜師。注意把“拜”字寫準(zhǔn)。

  3.在這個故事里,“拜”字的意思是就是很有禮貌地請對方做老師。

  4.還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

  總結(jié):為何拜師、怎樣拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已知,透過提示,整合對孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路,既對主要人物有了初步感知,又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

 。ǘ┢肺鑫谋,感悟人物言行

  1.學(xué)習(xí)第一部分:決意拜師。

  (1)請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段,想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象?(虛心好學(xué))從哪些資料感受到的?(總覺得自己的知識還不夠淵博;遠(yuǎn)近聞名)

 。2)小結(jié):同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X得自己的知識還不夠淵博,才使他走上了拜師之路。你明白孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎?

  總結(jié):學(xué)無止境。

 。3)孔子是這樣說的,也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段資料。

  【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系,在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

  2.學(xué)習(xí)第二部分:洛陽拜師。

 。1)請同學(xué)們默讀這部分,邊讀邊思考:“孔子是怎樣拜師的?與老子見面時(shí)又是怎樣的情景?”

  【設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考資料,引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書,既理清敘述層次又幫忙學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)資料。

 。2)孔子的拜師路有著怎樣的艱辛?在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢?(路途之遙,時(shí)間之長,行路之艱,求師之切)

  出示課件:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,最后走到了洛陽。

  小結(jié):同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、最后”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí),能夠幫忙我們更好地感悟人物的品行。

 。3)功夫不負(fù)有心人,歷盡艱辛之后,孔子最后見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時(shí)的情景。同學(xué)們,請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作。看看,哪位是孔子?哪位是老子?他們給你留下了什么印象。浚▓D中孔子彎腰行禮,態(tài)度恭敬;圖中老子俯首彎背,態(tài)度謙和)

  【設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分,透過觀察,學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解,再引導(dǎo)他們回歸到文本,研讀對話資料,使學(xué)生逐漸明白,只有透過品讀作者生動的文字,才能在我們的頭腦中構(gòu)成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合,旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。

  (4)課文中寫到了孔子在見到老子時(shí)他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn),想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的?(彬彬有禮:上前行禮、連忙、請、再次行禮;誠心誠意;執(zhí)著求學(xué))

  (5)在孔子的治學(xué)名言中,哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢?(學(xué)無止境;學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎;三人行,必有我?guī)熝桑?/p>

 。6)老子迎接孔子言行時(shí),又是怎樣的?(謙和有禮:迎候;喜悅)

 。7)分主角朗讀這兩組對話,再現(xiàn)孔子和老子在相見時(shí)的情景。

  【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言,來解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的'策略,幫忙學(xué)生加深對人物的理解,再次感受到孔子確實(shí)是這樣說的,也是這樣做的。

  3.學(xué)習(xí)第三部分:認(rèn)真求學(xué)。

  (1)快速閱讀第三自然段,圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中,他們各自有怎樣的表現(xiàn)?(孔子很刻苦:每一天、不離左右、隨時(shí);老子誨人不倦:毫無保留)

 。2)請同學(xué)們兩人一組配合朗讀,讀出對他們的敬佩。

  【設(shè)計(jì)意圖】透過圈畫詞語,使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦,傳授者的無私,在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀能夠?qū)⒗斫馀c情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境,加深對人物形象的感悟。

  (三)回歸整體,評價(jià)人物品行

  1.請同學(xué)們朗讀最后一段,思考:透過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事,你們敬重孔子和老子的什么品行?(謙和有禮、勤奮好學(xué);學(xué)而不厭、誨人不倦等)

  2.全班齊讀孔子名言。

  出示課件:

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

  溫故而知新。

  學(xué)而不厭,誨人不倦。

  3.小結(jié):先人們的品行見證了他們的語言和思想,他們就是這樣用自己的言行影響著后人,使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承。

  【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對人物進(jìn)行評價(jià),從而加深對人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。

 。ㄋ模┩卣寡由,引入綜合性學(xué)習(xí)

  1.小結(jié):這篇課文透過一個小故事,讓我們認(rèn)識了我國古代的大思想家,這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

  2.拓展延伸:中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,我們會在以后的學(xué)習(xí)活動中,去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如,精美的民間工藝,古老的民族藝術(shù),獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們在本單元的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中,繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化,感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

  【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語既讓學(xué)生認(rèn)識了孔子是我國古代的大思想家,又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。拓展延伸的資料則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識到傳統(tǒng)文化形式多樣,多姿多彩,激發(fā)孩子們對光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

  (五)布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.遷移延伸,再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一 知識與技能

 、僬J(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

  二 過程與方法

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  三 情感與價(jià)值觀

  ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  4 學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  學(xué)習(xí)者分析:

  學(xué)生對二千多年的孔子及老子很陌生,需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過程。再來體會他們的品行。

  教學(xué)重難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。

  三、研讀感悟、總結(jié)

 、谧x一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

 、郯嗉壗涣髯x書感受。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倌苷_讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

 、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

 、僬J(rèn)讀、書寫生字。

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

 、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

  ③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、朗讀感悟

  ①生自由練讀。

 、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

 、蹘熞x。

  三、演讀感悟

 、俜中〗M演一演。

 、谕扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

  抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

  讀書匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的'老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

  四、總結(jié)

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。

  板書:

  17、孔子拜師

  遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿

  總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境

  上前行禮

  課后反思:

  通過學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對字詞掌握很好,理解了課文內(nèi)容,也懂得了孔子、老子的 為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

  第一課時(shí)

  情景導(dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

  (板書:孔子,并正音:子讀zi)

  2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  初讀感知

  1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的`印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  3.班級交流讀書感受。

 。1)談孔子

 、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

 、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥,隨時(shí)請教。

 。2)談老子

 、佟澳憔褪强浊鸢,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

  (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

  第一課時(shí)

  情景導(dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

 。ò鍟嚎鬃,并正音:子讀zi)

  2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  初讀感知

  1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  3.班級交流讀書感受。

  (1)談孔子

 、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

  ⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥,隨時(shí)請教。

 。2)談老子

  ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

 。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析

  《孔子拜師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第五冊第五單元開篇講讀課文,是引領(lǐng)學(xué)生打開中國傳統(tǒng)文化大門的金鑰匙,主要是介紹我國古代偉大的教育家思想家孔子的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富,但并不深奧,只是有幾個詞語,如“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”,對于一個剛升入小學(xué)三年級的學(xué)生來講,理解上有一定的難度,在課堂教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)情景,讀詞語想畫面、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文有機(jī)滲透,才能更好地體會孔子的求學(xué)精神,從而在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。

  文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出,線索很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以,在教學(xué)中我們可以主次兩條線索分開討論和研究。

  學(xué)情分析

  讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

 、僬J(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。

  教學(xué)過程

  一、通過標(biāo)題,導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?(老師講解)請帶上動作讀課題?鬃影菡l為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(學(xué)生交流)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。

  1、自讀課文

  了解了故事的主人公,下面,就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求,那就是讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

  2、展示朗讀

  老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

  3、朗讀評價(jià)

  誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們,‘佩’在課文中組什么詞?

  【設(shè)計(jì)理念:初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,解決難字生詞,為下文理解做好鋪墊,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的良好習(xí)慣。】

  三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行。

  佩服,請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。

  人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  (二)讀悟語句,體味品行。

  他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  1、孔子為什么拜師?

  (班級交流)孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  (1)孔子覺得自己的知識淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)

  (2)把對詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。

  (體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))

  2、孔子是怎樣拜師的呢?

  請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。

  (日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)

  老師板書這三個詞語,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

  這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時(shí),你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽!)

  (1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。

  (2)讓我們再來讀一讀,感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦,板書:不怕吃苦。)

  【設(shè)計(jì)理念:通過理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語讓學(xué)生體會到孔子為了拜師,是不怕艱辛,這樣一來,不但幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美,進(jìn)行語言訓(xùn)練,還讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景,這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,學(xué)生讀起課文來自然了許多,突破了難點(diǎn),水到渠成!

  孔子終于見到老子了,課文有一段生動精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時(shí)的情景,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。

  (1)老子的外貌描述。(體味老子的有學(xué)問)

  (2)學(xué)生邊讀邊表演,師生合作分角色朗讀。(從人物的語言、動作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)

  (3)你為什么要這樣讀?(理解破折號的用法與含義)

  師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡孔子的哪一句話?

  (4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!(聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話,板書:學(xué)無止境。)

  (5)對比理解兩組近義詞的不同用法。

  拜訪——拜見;迎候——等候

  在這段對話里,還有兩對近義詞,我們一起來看看。

  ①通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思

  “拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

  ②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。所以,我們在不同的語言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。

  【設(shè)計(jì)理念:分角色是學(xué)生們所喜歡的,在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀,以及師生合作的形式呈現(xiàn),目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行,同時(shí)在朗讀中體味作者對人物的外貌、動作、語言的寫作方法,讓語言訓(xùn)練滲透于無形,達(dá)到授生以漁的效果。】

  3、孔子拜師以后呢?

  (1)從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?

  學(xué)生交流:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

  (2)如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流,再次體味孔子的謙虛好學(xué))

  (3)老子怎么教?

  學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。(學(xué)生交流,體味老子的誨人不倦,愛護(hù)晚輩)

  四、聯(lián)系實(shí)際,升華情感。

  1、假如,此時(shí)我們正面對著孔子和老子,大家想不想夸夸他們嗎?你想對他們說點(diǎn)什么?

  2、學(xué)生交流。

  3、師小結(jié):同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家端起課本,帶著崇敬的心情再讀課文,讀出對兩位圣人的敬佩之情。

  【設(shè)計(jì)理念:通過談話的形式再現(xiàn)對孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行的敬佩之情!

  五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)。

  同學(xué)們,記錄孔子言行的論語,對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子;畹嚼希瑢W(xué)到老。課后大家繼續(xù)蒐集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。

  【設(shè)計(jì)理念:進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深

  進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。】

  (一)抓住中心句,感悟主旨。

  佩服,請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。

  人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  (二)讀悟語句,體味品行。

  他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  1、孔子為什么拜師?

  (班級交流)孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  (1)孔子覺得自己的知識淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)

  (2)把對詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。

  (體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))

  2、孔子是怎樣拜師的呢?

  請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。

  (日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)

  老師板書這三個詞語,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

  這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時(shí),你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽!)

  (1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。

  (2)讓我們再來讀一讀,感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦,板書:不怕吃苦。)

  【設(shè)計(jì)理念:通過理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語讓學(xué)生體會到孔子為了拜師,是不怕艱辛,這樣一來,不但幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美,進(jìn)行語言訓(xùn)練,還讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景,這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,學(xué)生讀起課文來自然了許多,突破了難點(diǎn),水到渠成。】

  孔子終于見到老子了,課文有一段生動精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時(shí)的情景,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。

  (1)老子的外貌描述。(體味老子的有學(xué)問)

  (2)學(xué)生邊讀邊表演,師生合作分角色朗讀。(從人物的語言、動作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)

  (3)你為什么要這樣讀?(理解破折號的用法與含義)

  師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡孔子的哪一句話?

  (4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”(聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話,板書:學(xué)無止境。)

  (5)對比理解兩組近義詞的不同用法。

  拜訪——拜見;迎候——等候

  在這段對話里,還有兩對近義詞,我們一起來看看。

  ①通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思

  “拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

 、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。所以,我們在不同的語言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。

  【設(shè)計(jì)理念:分角色是學(xué)生們所喜歡的,在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀,以及師生合作的形式呈現(xiàn),目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行,同時(shí)在朗讀中體味作者對人物的外貌、動作、語言的寫作方法,讓語言訓(xùn)練滲透于無形,達(dá)到授生以漁的效果!

  3、孔子拜師以后呢?

  (1)從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?

  學(xué)生交流:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

  (2)如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流,再次體味孔子的謙虛好學(xué))

  (3)老子怎么教?

  學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。(學(xué)生交流,體味老子的誨人不倦,愛護(hù)晚輩)

  板書設(shè)計(jì)————學(xué)無止境——————

  孔子(謙虛好學(xué)) 老子(誨人不倦)

  (不怕吃苦) (愛護(hù)晚輩)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

  分角色是學(xué)生們所喜歡的`,在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀,以及師生合作的形式呈現(xiàn),目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行,同時(shí)在朗讀中體味作者對人物的外貌、動作、語言的寫作方法,讓語言訓(xùn)練滲透于無形,達(dá)到授生以漁的效果。

  教學(xué)反思

  這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。

  第一部分,孔子決意拜師。第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。第三部分,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的人品。

  在此課前,我讓學(xué)生蒐集了孔子名言,并蒐集孔子個人資料,并請教或蒐集孔子和老子分別是怎樣的人。在課前并綜合了學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并對孔子名言作了講解,在講解的過程中,并結(jié)合生活實(shí)際理解孔子名言及引用孔子名言,運(yùn)用寫作的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)這一課,最重要的是讓孩子感悟到:知識是學(xué)無止境的,只有謙虛好學(xué),才能成為知識淵博的人。我在教學(xué)中截?cái)嗔苏Z文教學(xué)的一般流程,我讓人物語言閃亮登場。

  如、“溫故而知新”的意思是:時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識,由此就能獲得新的更深的知識。(設(shè)計(jì)語言,在語言環(huán)境中理解名言。老師常常告訴我們,在學(xué)習(xí)上要“溫故而知新!)“三人行,必有我?guī)熝伞钡囊馑际?如果三個在一起走,其中必定有可以作為我老師的人。(老師常常教育我們,無論是課內(nèi)還是課外,現(xiàn)在還是將來,為人都要謙虛好學(xué),有禮貌“三人行,必有我?guī)熝伞?”“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎”的意思是:學(xué)習(xí)了知識然后時(shí)常溫習(xí),不也是高興的嗎?(老師告訴我們,每天早讀時(shí)都要把學(xué)過的知識溫習(xí)一下,我們常常表現(xiàn)出不高興,不愿意的表情,。每當(dāng)這時(shí),老師總會說:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎。”)“知之為知之,不知為不知,是知也”的意思是:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的知道呀!(一天,老師在給我們講一道數(shù)學(xué)難題,剛講完,老師問我們懂著沒有,教室里整齊地回答:“懂著了!”接著老師在黑板上出了道類似的題,可是班上沒幾個會做,老師生氣了。接著又語重心長地說:“孩子們,孔子有句名言‘知之為知之,不知為不知,是知也!苊靼走@是什么意思嗎?)

  我點(diǎn)撥了,這幾句名言對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度作了精辟的論述,和本課孔子拜師的內(nèi)容緊密相關(guān),意在引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累古典文化的精髓。隨之我又出示幾句孔子名言:1、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。2、敏而好學(xué),不恥下問。3、默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉。

  學(xué)生對孔子的話算有點(diǎn)興趣了,我將板書課題《孔子拜師》。本文講述了我國古代著名思想家,教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)的是孔子謙虛好學(xué),孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,愛護(hù)晚輩的品行。課文在敘述中,線索非常清楚。我出示了閱讀要求,讓學(xué)生在朗讀,要帶著對孔子和老子的敬重和佩服之情感去讀,去拜讀,注意語意的停頓,語速的緩急,語氣的變化。讀后說說孔子和老子給自己留下了怎樣的印象,并寫一寫讀后的感受。(這個環(huán)節(jié),我給足學(xué)生時(shí)間讀,加上有課前孔子名言的理解,學(xué)生完成很不錯。有個女孩兒寫:我讀了課文,從孔子在求學(xué)時(shí)不怕路途艱辛和他的言行中體會到了,孔子是一個虛心好學(xué),有禮貌,不怕吃苦的人。我也從老子不顧七十歲高齡,到洛陽城外迎候孔子以及他毫不保留地把知識傳授給孔子,我從這件事中,知道了老子是一個有禮貌,愛護(hù)學(xué)生的好老師。)看了學(xué)生的讀書體會,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,理清課文層次:

  孔子決意拜師—洛陽拜師—認(rèn)真求學(xué)—受人敬重—老子

  謙虛好學(xué) 不怕吃苦 孜孜以求 誨人不倦

  在此基礎(chǔ)上,揭示課后作業(yè)第二題:(老子是一個博學(xué)多才及謙和大度,誨人不倦的人?鬃邮且粋謙虛好學(xué),不怕吃苦,求知若渴的人。)

  對文本的理解已不是問題,自然詞意在文本內(nèi)容中能理解,對重點(diǎn)詞語作“用詞寫話”的練習(xí),生字認(rèn)讀與書寫是過關(guān)的,在學(xué)習(xí)本課中,以下方面還是落到了實(shí)處。

  一、閱讀中悟?qū)懛ā?/p>

  這是語文學(xué)習(xí)中的支撐點(diǎn),在本課中,就要抓住人物語言,在習(xí)作練習(xí)中,怎樣寫好不同人物的語言。比如、本文對孔子和老子初次見面時(shí)的情景,主要進(jìn)行了人物對話描寫,而且在對話中作者能夠準(zhǔn)確描寫不同人物的語言。出示文中老子與孔子的對話。“聽說你要來,我就在這兒迎候!笨鬃:“多謝老師等候!薄坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑肌5坝颉笔堑侥硞地方等候迎接。“等候”則不表達(dá)迎接的意思。(引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會怎樣描寫不同人物的語言呢?首先要符合人物身份和性格特點(diǎn)。然后要注意人物的年齡,職業(yè)、興趣、愛好不同,他們的語言也不同。最后要注意人物性格的發(fā)展。隨著人物性格的發(fā)展,人物的語言也不所變化。比如、描寫懶惰的姐姐:媽媽讓姐姐洗碗,姐姐不高興地說:“聽到啦!又叫我去沅碗。”接著,姐姐神神祕祕地對我小聲說:“弟弟,你的字寫起了嗎?想去玩嗎?你幫姐姐洗碗,姐姐一會兒陪你去玩!”我裝著沒聽懂,只見姐姐又奇奇怪怪地說:“今天我借來了一本小人書,上面就是灰太狼的故事!蔽胰滩蛔×苏f:“姐姐,今天我?guī)湍愕拿Α?點(diǎn)撥、只要能注意做到以上幾點(diǎn)就一定能寫好不同人物的語言。)這里安排了練習(xí):“有趣的爸爸”“懶惰的爸爸”“愛節(jié)省的媽媽”

  二、抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。

  作為三年級學(xué)生,應(yīng)該掌握句子的生動與平泛是文章的技巧。比如:“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽!边@句話的含義深刻,學(xué)生獨(dú)自理解還是有難度的,我設(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)。我點(diǎn)撥了,這一句作者在講孔子的旅途之苦,并運(yùn)用了詞語“相距上千里”,形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上生活艱苦運(yùn)用了“日夜兼程”。表明孔子求知若渴的急切心情卻運(yùn)用“終于”一詞來說明。(就這么短短的一句話,讓我們深深地感受到了對孔子對知識如饑似渴的追求。)引導(dǎo)學(xué)生,理解重點(diǎn)句子,可以先理解重點(diǎn)詞語,然后再聯(lián)系詞語的意思,想想句子所要表達(dá)的思想。

  三、課外拓展,綜合展示

  讓學(xué)生自己完成,蒐集資料、問家長等方式。

  四、習(xí)作練習(xí)“我的語文老師”(必須落到實(shí)處。)

  學(xué)完本課,我有以此反思,語文教學(xué)就是一種平平淡淡,簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)態(tài)度,要真實(shí)地再現(xiàn)我們的課堂,不用動感的表演也能抓住人心,它是用一種深層的,人文的,純真的語文的一種樸實(shí)精神所吸引人。用老師樸實(shí)的教態(tài),力圖讓語文還原本色,復(fù)歸本位,返璞歸真,創(chuàng)造一種純樸的語文課堂。本課的亮點(diǎn)就是幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰到好處和語言文字的精美,在寫作中,恰到好處的詞語及語言的運(yùn)用是文章的“精髓”。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、情境導(dǎo)入

  1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。

  師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多?鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候,人們還會舉行大型的祭孔活動。

  2、為什么孔子能成為一位偉大的'思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。板書:拜師

  二、初讀感知

  1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。

  2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子

  師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)

  板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)

  師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。

  3、檢查詞語掌握情況。

  出示詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。

  師: 課文中的字詞學(xué)會了嗎? 自由讀、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。

  4、再讀課文

  師:把這些詞語送回課文,相信你會讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

  三、細(xì)讀課文,深入理解

  (一)交流文章中令自己感動的句子。

  師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧!

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

 。1)指名交流段落。你說

 。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)

  師:能說說感動的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。

 。3)個別讀

  師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧!

  評價(jià)語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!

  一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

 。4)師引讀

  用因?yàn)樗詠碚f說嗎?

  師:這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子啊!在年輕的時(shí)候,他就,他總覺得

  2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。

  師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動的地方嗎?誰來和大家分享?

  (1) 指名讀。你來讀。2生

  (2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

  師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?

  師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? 你說,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。

  你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、導(dǎo)入新課,整體感知

  1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子?鬃觿(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)

  2、此時(shí),你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

  3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。

  4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí),更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)

  二、研讀感悟

  1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影,課文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動呢?)

  A、談孔子。(生自由匯報(bào),隨機(jī)出示相關(guān)語句)

 。1)課件出示句子

  孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補(bǔ)充嗎?

  師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!

  能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段

 。2)課件出示句子

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。(課件變化,顯示這幾個關(guān)鍵詞為紅色)

  上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個月,才終于走到了洛陽?鬃忧髮W(xué)有多么艱辛。《鬃影輲煹臎Q心是多么的大,意志又是多么的堅(jiān)!

  你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)

 。3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎?)

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

  孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

  孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

  學(xué)生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺,再練?xí)朗讀哪一句(分別由四個大組齊讀)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個成語怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語,紅色)

  師:正因?yàn)閷W(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的'真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)

  師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)

  B、談老子。

 。1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

  課件出示句子:

  “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

 。2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦

 。3)剛才同學(xué)們對文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會很不錯,老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。

 。4)小結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  3、表演對話,加深感悟。

  (出示課件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會兒請兩位同學(xué)上臺來扮演孔子和老子,表揚(yáng)孔子拜師的場面。

  指名學(xué)生上臺表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

  三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。

  1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀

  溫故而知新。

  “學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”

  “三人行,必有我?guī)熝?yan )!

  “知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”

  “學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!

  2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)

  板書: 17 孔子拜師

  孔 老

  子 子

  謙虛好學(xué) 誨人不倦

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)7

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思

  2學(xué)情分析

  這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

  一、交流資料,導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們!咱們上課前先來做個熱身運(yùn)動,把你們積累的孔子名言與大家分享吧!

  生:子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎。

  生:子曰:敏而好學(xué),不恥下問。

  生:子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。

  生:子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  師:知道這句話的意思嗎?意思也就是說三個人在一起,其中一定有值的我學(xué)習(xí)的人?鬃邮沁@么說的,也是這么做的,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)課題為什么用拜師,不用求師,也不用認(rèn)師呢?

 。ǔ鍪菊n件:說文解字說,拜者,服之甚也。)

  師:服,崇敬,佩服。甚,到了極點(diǎn)。誰來讀課題?(指名讀)

  師:聽出了你的崇敬,你的佩服。好!全班一起帶著動作讀課題。(齊讀)

  活動2【導(dǎo)入】

  二、初讀課文,了解內(nèi)容:

  師:孔子拜誰為師?關(guān)于老子你們知道多少,請看老師為你們收集的`資料。

 。ǔ鍪菊n件)

  師:老子的學(xué)問這樣淵博,孔子對他佩服到了極點(diǎn),千里迢迢,洛陽拜師,他是怎樣拜師的呢?請大家翻到課本第67頁,自由讀課文的第二自然段,找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。

  師:誰來說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語是什么?

  生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

  師:很好,老師來寫,同學(xué)們書空。(板書:風(fēng)餐露宿、日夜兼程)是啊!走到洛陽不容易。還有嗎?

  生:風(fēng)塵仆仆

  師:是的,這些詞語寫出了孔子一路的奔波勞累,告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請看。(出示課件)

  師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,在這樣的環(huán)境下,你會怎么做?

  生:我會冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。

  生:我會戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。

  師:嗯!你真是拜師心切。∵@么大的風(fēng),這么大的與,孔子,你等風(fēng)停了,雨住了再走好嗎?

  生:不好!我想早點(diǎn)見到老師,學(xué)到更多的知識。

  師:天黑了,路上有野獸,危險(xiǎn)啦!孔子,你等天亮了再走好嗎?

  生:不好,我要早點(diǎn)趕到洛陽,遲到了,老師就不收我了。

  師:茫茫雨夜,沒有旅店,孔子,你怎么睡覺啊?

  生:我就在破廟里打個盹。

  師:荒山野嶺,沒有人家,孔子,你怎么吃飯呢?

  生:我就摘點(diǎn)野果子吃。

  師:求學(xué)艱辛,求知若渴。∠襁@樣風(fēng)雨無阻,白天趕路,晚上也在趕路,哪個詞語表達(dá)了這個意思?

  生:日夜兼程

  師:像這樣頂風(fēng)果腹,露天睡覺,哪個詞語表達(dá)了這個意思?

  生:風(fēng)餐露宿

  師:誰想讀這兩個詞語?(指名讀)還有誰想讀?

  師:現(xiàn)在老師把這兩個詞語送到句子中去,誰想讀?(出示課件:“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。)”

  【多種形式的讀,讓學(xué)生人人想讀,人人樂讀,達(dá)到一個情感的共鳴】

  活動3【導(dǎo)入】

  三、研讀課文,感悟品行:

  師:孔子歷盡艱辛,終于走到了洛陽,師生見面有一段非常生動的對話,請大家自由朗讀孔子和老子對話的片斷,把你喜歡讀的句子多讀幾遍。

  【感悟人物品行:謙遜有禮:】

  品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?

  B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

  C、演讀:同桌合作——展示評議。理解破折號的含義。

  D、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

  3、小結(jié)

 。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段,體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

 。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

 。、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

 。病⒆灾粕衷~卡片。

 。、學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。薄⒄勗挘

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

 。病⒉シ哦嗝襟w課件:看了這段錄像,你想說些什么?

  (學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

 。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  (以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

 。、檢查詞語掌握情況:

  指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

 。场z查課文朗讀情況:

  請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

 。、感知課文大意:課文講了些什么?

  三、研讀感悟

  1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

 。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

 。、班級交流讀書感受:

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 、 談孔子:

 、 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 、 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 、 孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

 、 學(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、 從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。

  (披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

  ⑵ 談老子:

 、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 、 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

  ⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  四、課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的`孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

 。、聽寫生字詞并認(rèn)讀:

  同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

 。、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?

  3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、朗讀感悟

  1、生自由練讀。

 。、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  3、師引讀。

  三、演讀感悟

 。薄⒎中〗M演一演。

 。病⑼扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

 。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

  四、讀書匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

  五、拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 。、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

 。、明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

 。、商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

  六、課外實(shí)踐

  開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  4、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、通過拓展閱讀、課外資料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。

  3、學(xué)寫12個生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解孔子拜師的`經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。

  3、積累文中的好詞佳句。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了兩位古代的大思想家,他們是誰呢?(板書:孔子 老子)

  2、千百年過去了,孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢?這堂課,讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里,去揭開這個秘密。

  二、整體研讀

  1、故事里,老子是孔子是個怎樣的人,給你什么印象呢?默讀課文,劃起有關(guān)的句子,并在旁邊注明你的感受。

  2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  三、重點(diǎn)研讀

  緊扣課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文。

  (一)談孔子

  ☆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  比較這兩個句子:

 、 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、 曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月,才走到了洛陽。

  (理解:這兩個句子,有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個詞,你怎么理解?

  風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。)

  曲阜與洛陽相距上千里啊,那時(shí),沒有汽車,沒有飛機(jī),孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個月到洛陽求學(xué)。想一想,這一路上,孔子會遇上些什么呢?

  對啊,這一路走來,不簡單啊,讓我們再來讀讀句子,再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。

  ☆ 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

 。ɡ斫饪鬃又t虛、好學(xué))

  ☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  這句話,你怎么理解呢?你身邊有這樣的事例嗎?(說話拓展)

 。ǘ┱劺献

  ☆ 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

 。ㄓ驌Q成等候,可以嗎?為什么?)

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

 。ńY(jié)合學(xué)生的回答板書:有禮 誨人不倦)

  (三)整體回顧課文,感悟孔子、老子的高貴品格

  看板書總結(jié):孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮,老子謙和大度、誨人不倦,讓一起再來讀讀第二自然斷,再次感受兩位思想大師的高尚品格吧。ǚ纸巧x第二自然段)

  四、拓展閱讀

  1、過渡:正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,課后,大家可以去找來讀讀。

  2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外,許多名人為了學(xué)問,也有過許多動人的故事,現(xiàn)在,讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧。ㄩ喿x《參考讀物》(下)閱讀天地二)

  五、小練筆

  學(xué)習(xí)無止境,生活處處需要學(xué)習(xí),讀書、做人……你的身邊,有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢?請你寫下來。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

  2、自制生字詞卡片。

  3、學(xué)生自讀課文,記下疑問。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  2、播放多媒體課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

  3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  (以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  3、檢查課文朗讀情況。

  4、感知課文大意。說說課文講了些什么。

  三、研讀感悟

  1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  3、班級交流讀書感受:

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 、耪効鬃印

  他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

  學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

  (披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

 、普劺献:

  你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

  ⑶學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

  四、課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外搜集的`資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆O鹿?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、認(rèn)讀、書寫生字:

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

  2、上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

  3、引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、朗讀感悟

  1、生自由練讀。

  2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  3、師引讀。

  三、演讀感悟

  1、分小組演一演。

  2、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

  (演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

  四、抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

  五、讀書匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

 。病⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

 。、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。病ⅰ拔倚闹械目鬃印薄拔倚闹械睦献印北砀。

  第二課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

 。薄⒄勗挘

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

  (板書:孔子,并正音:子讀zi)

  2、學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

 。▽W(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子)

 。、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

 。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

  二、初讀感知

 。、初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

 。病で蟠鸢,找找孔子拜師的原因。

  三、研讀感悟

 。薄⒖鬃雍屠献咏o我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

 。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的.同學(xué)聽一聽。

 。、班級交流讀書感受:

  ⑴ 談孔子:

 、 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  ② 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  ④ 孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

 、 學(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、 從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。

 。ㄅ娜肭椋壡槲蛭,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

 、 談老子:

 、 “你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  ② 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

 、 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

 。、演讀。

 。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

  四、拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

 。、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

 。病⒚鞔_責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

 。场⒋砝首x本小組小文章。

 。ㄍ卣够顒硬粌H對孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識,并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《孔子拜師》是三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是一篇精讀課文,講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)學(xué)生的品行.

  課文有幾組近義詞,如"拜見——拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透.

  文章順序:"孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。

  設(shè)計(jì)意圖:

  孔子、老子的內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句,通過理解體會意思,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生把對語言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與能力

  1、學(xué)會本文的生字和生詞;認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

  2、了解故事的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。

  二、過程與方法:

  1.能用工具書、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.

  2.學(xué)會借助資料學(xué)習(xí)語文.

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

 。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

 。、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  課前準(zhǔn)備:

  老師準(zhǔn)備:孔子`老子畫像。

  學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自家中堂神榜中央豎直的大字。

  教學(xué)課時(shí)數(shù):二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、檢查導(dǎo)入,略知孔子。

  1、檢查課前布置給學(xué)生的觀察任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生說出:“天、地、君、親、師”,并告訴學(xué)生其中的`“師”指的就是孔子。這說明了什么?(說明孔子十分受人敬重)

  2、他為何如此受人敬重呢?讀課后資料袋,感受孔子形象。

  3、你認(rèn)識孔子了吧?他是個什么樣的人,說說看?

  4、教師小結(jié):一個人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了?鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍,學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

  5、名氣這么大的一個人,為什么還要拜師呢?板書課題:17孔子拜師

  二、釋題。

  1、讀課題。提示:“子”在這里不讀輕聲,要讀讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人。

  2、年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人。

  三、初讀感知課文。

  1、教師范讀課文,注意聽老師的讀音。

  2、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個人物,寫了怎樣一件事?

  3、指名朗讀,及時(shí)正音。

  4、問題反饋:

  課文寫了哪些人物:孔子和老子。教師板書:“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡介老子的成就。

  課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語句通順,語言連貫。)

  第二課時(shí)

  一、走進(jìn)課文,邊讀邊悟。

  (一)、感悟孔子為什么要拜師。

  1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會,從這些詞句中你知道了什么,體會到了什么?

 。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……)

  2、學(xué)生暢談體會:(虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等)。教師板書:學(xué)無止境。

  3、感情朗讀第一自然段。

 。ǘ、感受孔子拜師的艱辛,感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。

  1、學(xué)生讀第二、三自然段,完成填空:

  2、檢查學(xué)習(xí)效果。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請教)。老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)的傳授給他。

  3、指名讀,齊讀。

  4、給“宿”組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營……),組詞中明白“宿”的意思。

  5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)、品學(xué)兼優(yōu))

  6、你怎么理解“毫無保留”?能用“毫無保留”說句話嗎?

  7、可見孔子拜師歷盡(艱辛),求學(xué)極為(認(rèn)真)。也能看出老子(誨人不倦)(胸襟博大)。

  8、分組朗讀第一自然段和填空部分?鬃颖緛砭鸵阎R淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識更豐富了……)這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,用四個字來概括?(學(xué)無止境)。

 。ㄈυ捓首x,感受人物形象

  通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會到了什么?(說話很有禮貌等)

  1、把對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

  2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

  3、男女生分角色朗讀。

  二、談收獲。

  1、有感情的朗讀課文。

  2、你受感動了嗎?

  3、你覺得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。

  三、生字學(xué)習(xí)。

  學(xué)生通過說、寫、用學(xué)習(xí)生字

  四、品孔子的名言。

  1、溫故而知新。

  2、三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  3、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

  4、知之為知之,不知為不知,是知也。

  板書:

  孔子學(xué)習(xí)老子教育

  謙虛好學(xué)毫無保留

  永不滿足悉心教導(dǎo)

  學(xué)無止境誨人不倦

  作業(yè):

  結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”小文章。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識和技能:

  1、會寫“聞、塵”等12個生字。認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程和方法:

  1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

  2、教給邊讀書邊注旁注的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、感受孔子、老子的品行。

  2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

  2、體會孔子的謙虛好學(xué),老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  從文中的詞句表達(dá)中體會、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 /課時(shí)劃分/兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、出示孔子的名言,指名讀

  2、介紹孔子。今天這節(jié)課,我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家?纯此莻怎樣的人。

  二、初讀課文、生字詞過關(guān),概括大意。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查讀詞

  2、指名分段讀課文,想:每個自然段主要講什么?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,出示各段意思,并指名學(xué)生用自己的話說一說。

  4、總結(jié)歸納文章大意方法。

  三、學(xué)習(xí)第一段,初步領(lǐng)會孔子品質(zhì)。

  1、齊讀,邊讀邊想:從這一段可以看出孔子是個怎樣的人?請你用一個詞來形容。

  2、指名說(謙虛好學(xué))

  3、你是從哪一句話感受到的,請用波浪線畫下來。

  4、在旁邊寫上標(biāo)注。

  5、小結(jié):這種把相關(guān)句子畫下來,并在旁邊寫上體會的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法,課文的`2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。

  6、出示句子,用上“雖然,但是”把兩句話邊成一句。

  四、寫字

  1、大家覺得哪一個字最好寫?(仆)其實(shí)筆畫少的字要寫漂亮反而不容易,所以今天我們就來寫這一個字。

  2、注意左高右低,左右兩部分距離要適中。

  3、范寫

  4、學(xué)生寫。展示。

  板書:孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)

  三、感悟課文,領(lǐng)會孔子品質(zhì)。

  1、再次默讀課文,想想孔子是一個怎樣的人?你是從課文哪一句話感受到的,用波浪線畫下來。

  2、交流。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

  看圖,你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌?(鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠懇)

  指導(dǎo)朗讀 :表演讀。

  孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”

  老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了,為什么他還要拜老子為師呢?(學(xué)無止境)

  知識是學(xué)不完的,學(xué)得越多,就會感覺自己不會的越多,誰能舉個例子來說說呢?

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  讀這一句話,說說你知道了什么?課件演示距離遠(yuǎn)。

  “風(fēng)餐露宿”什么意思?(在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺。)(白天夜晚不停地走。)說話練習(xí):白天,(),孔子步行向洛陽走去。夜晚,(),孔子步行向洛陽走去。雨天,(),孔子步行向洛陽走去。

  四、小結(jié)

  看著板書,用上“不但、而且”來說說孔子是個怎樣的人。

  五、寫字。

  板書:孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

  3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子品行。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)流程:

  課前三分鐘:

  介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人。

  一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀:

  師:翻開課本66頁,請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看,它對我們提出了什么要求了嗎?

  生:齊讀。

  師:讀完過后,你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎?生:了解中華傳統(tǒng)文化,了解大思想家,了解神話故事??等。生:我們要以自豪的心情閱讀課文,感受傳統(tǒng)文化的燦爛。

  師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在生活中,這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢?現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。(板書:孔子)

  二、走近孔子,略知孔子。

  1、學(xué)生交流心目中的孔子。

  2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。

  3、教師小結(jié):一個人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了?鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。板書課題:孔子拜師

  三、走近課文,初步感知。

  1、讀題。提示:“子”在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人,F(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍,你們能從課題中想到什么嗎?

  生:齊讀課題《孔子拜師》

  問:孔子為什么拜師?孔子是怎樣拜師的?孔子拜的是誰為師?

  師:同學(xué)們的這些疑問提得很好,抓住了文章的主題,那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,你們自然就明白了這些問題了。首先,請同學(xué)們自讀一邊課文,并勾畫出課文中的生字詞語。

  2、感知課文。

  (1)自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個人物,寫了怎樣一件事?

 。2)指名朗讀,及時(shí)正音。 (3)問題反饋:

  課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡介老子的成就。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)

  四、研讀課文,感悟品行

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段

  1、指名讀第一小節(jié),(出示):孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  2、說說孔子為什么要拜師呢?

  3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

  預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣。

  4、理解:遠(yuǎn)近聞名

  孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

  5、補(bǔ)充資料,體會孔子的好學(xué):是啊,孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學(xué)者,甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會到什么?

  板書:謙虛好學(xué)

  6、指導(dǎo)朗讀。

  你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?

  7、過渡:為什么知識這么淵博的孔子,總認(rèn)為自己還不夠呀?請同學(xué)們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段

  默讀二自然段,劃出有關(guān)的句子。

  出示句子:學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。

  1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書:學(xué)無止境

  2、聯(lián)系第一自然段,說說“學(xué)無止境”意思。

  3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?

  4、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

  讓我們一起讀好這個句子。

  過渡語:好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)

  出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀,老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)?

  2、理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時(shí)間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?板書:不畏艱辛

  3、想象理解“風(fēng)餐露宿”:

 。1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

 。2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?

  (3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

  出示句式,學(xué)生想象填空:孔子一路走著,有時(shí)肚子餓了,就 ……;有時(shí)走累了,就…… ;白天,孔子在加緊……,天黑了,孔子還……;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,……。

  是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?他為什么日夜兼程不停地趕路?

  板書:求知若渴

  4、面對如此好學(xué)的孔子,不想再讀讀這個句子嗎?

  5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”:

 。1)經(jīng)過了幾個月的拔山涉水,千難萬險(xiǎn),孔子終于來到了洛陽,此時(shí)站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎?

 。2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的.?

  過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?

  出示句子:孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”

  1、從這幾句話中,你又感受到什么?

  板書:謙遜有禮

  2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。

  3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

  出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。 (抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解)

 。1)什么叫隨時(shí)請教?(什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。)

  (2)他可能什么時(shí)候有問題?(吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí))板書:勤學(xué)好問

  如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也!

  五、觀看圖片,升華主題

  1、出示圖片介紹:正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀(jì)念這位圣人,人們?yōu)樗藿ǹ讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行隆重的祭孔活動?鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。

  2、看了那么多的圖片,你想說點(diǎn)什么?

  3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。

  4、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!

  六、當(dāng)堂小測:

 。ㄒ唬┬谓纸M詞

  差()境()授()納()袍()著()鏡()受()抱()

 。ǘ┙x詞

  迎候——()聞名——(拜見——()納悶——(

 。ㄈ┫胍幌

  從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人?

  板書設(shè)計(jì):13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  針對文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

  3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子品行。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、謙遜、尊敬師長。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,今天,我們就穿越時(shí)空隧道,去打開這扇大門,認(rèn)識古代大教育家、思想家—孔子。

  板書:孔子。(子的讀音3聲,古代對有學(xué)問的人的尊稱)

  2、學(xué)生交流、介紹孔子。

  師:通過課下查資料,同學(xué)們對孔子一定有所了解,現(xiàn)在我們來交流一下。誰先來向大家說說你了解到的情況。(指名生介紹)

  師:看!這就是孔子的畫像,(投影出示孔子畫像:至圣先師、萬世師表),孔子被中國人民成為“至圣先師、萬世師表”。

  那么,今天的課文要講述他的什么故事呢?我們一起來說說課題(生說課題),看老師板書課題。(師板書:拜師。)“拜”字的右邊是4道橫,寫這個字時(shí)要注意。生齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、師:課前我們對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

  2、請同學(xué)們看大屏幕,這些是本課的生字新詞。出示生字新詞:

  日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜(用紅色標(biāo)注生字)(注意讀準(zhǔn)生字的音,特別是讀準(zhǔn):兼、宿)誰來讀一讀,(指名2個讀,開火車讀)

  3、師:同學(xué)們注意觀察紅色的字,這些紅色的字是本課要求會寫的生字,請你們仔細(xì)觀察,哪些字在書寫時(shí)需要提示大家的?

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,師分別范寫:塵、迎。要求學(xué)生在寫字本上描紅1遍。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、師:同學(xué)們在讀課文時(shí),要把這些詞語讀正確,在這個基礎(chǔ)上要思考:這篇課文寫了一件什么事?(出示這個問題;思考:這篇課文寫了一件什么事?)

  2、請同學(xué)們把書打開,誰來讀讀課文?(請4名同學(xué),每人讀1段)

  3、師:誰來說說這篇課文寫了一件什么事?(生回答)

  學(xué)習(xí)課文第一段

  4、師:那誰知道孔子為什么拜師?生回答,(投影出示第一段。)

 。(biāo)注:淵博、遠(yuǎn)近聞名)這里有2個詞語,我們看是什么意思。(查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

  【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣!

  5、理解:遠(yuǎn)近聞名

  師:孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

  6、(從遠(yuǎn)近聞名看出)。是啊,孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學(xué)者,甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會到什么?

  板書:謙虛好學(xué)

  7、指導(dǎo)朗讀。

  你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的'精神讀出來嗎?生齊讀。

  學(xué)習(xí)課文第二段

  8、師:那么孔子是怎樣去拜師的呢?課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師,同學(xué)們用筆畫一畫,讀讀這個句子,(1生讀)(投影出示曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。),理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽很遠(yuǎn),(出示地圖)而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時(shí)間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?

  出示:不畏艱辛

 。1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,這個句子中特別是從哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

 。2)讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?

 。3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

  (出示句式,學(xué)生想象填空):孔子一路走著,有時(shí)肚子餓了,就;有時(shí)走累了,就;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后。

  9、師:是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?

  10、他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

  11、把這些詞語放進(jìn)句子中去,我們再讀讀這個句子,(1生讀),聽了他的朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。

  12、大家一起讀讀,讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。

  13、接著讀后面的部分。

  14、這就是老子(出示老子的畫像及資料)

  15、現(xiàn)在兩位大思想家見面了,孔子又是怎樣拜的師呢?課文中有一段生動的對話,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,我們來讀一讀,(生讀),聽了這段對話,你對孔子、老子有什么印象?(生說,板書謙遜有禮)

  16、老子知道孔子要來時(shí),他是怎么做的?(板書:迎候)

  17、現(xiàn)在我們再來讀讀這段話,感受他們的禮貌、謙遜。(分角色讀,讓3個生讀)。希望同學(xué)們也做個有禮貌的孩子。

  18、(出示說的話,表演讀),掌聲鼓勵。重點(diǎn)理解:學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。

 。1)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是——出示:學(xué)無止境

 。2)聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?:

  師:現(xiàn)在是三年級——

  生:將來還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。

  生:還要考博士。

  師:學(xué)習(xí)就完了嗎?

  生:還要考研究生。

  生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

  師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——

  生(齊):學(xué)無止境。

  19、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

  讓我們一起讀好這個句子。

  20、聽了他們的對話,此時(shí)你對孔子、老子又有了怎樣的印象?(1生說)

  學(xué)習(xí)第三段

  21、師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)的?

  生朗讀此段:(從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。)

  板書:隨時(shí)請教

  (1)什么叫隨時(shí)請教?(什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。)

 。2)他可能什么時(shí)候有問題?(吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí))

  板書:勤學(xué)好問

  那老子又是怎樣教的呢?板書:毫無保留

  22、現(xiàn)在你一定對他們有了更深的了解吧,(生說)師出示他們特點(diǎn)的課件課件。

  23、出示對聯(lián)。

  24、再深情地讀讀最后2個自然段,讀出對他們的敬佩之情。

  四、總結(jié)升華

  1、師;課文讀到這里,孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中,正是他們學(xué)無止境,他們才學(xué)識淵博,所以贏得了人們的敬重。板書:敬重

  2、穿越時(shí)空,此時(shí)孔子、老子來到了你的面前,你想對他們說什么?(出示我想對您說……)

  3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦,向他們學(xué)習(xí),把他們記在心中,去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化,成為新時(shí)代的好少年。

  4、同學(xué)們,今天這么多家長朋友來和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)這正如孔子所言:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?孔子一生有許多名言,老師給大家?guī)砹藥讞l他的名言,作為小禮物送給大家,喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。(出示名言)

  五、課下作業(yè);

  1、摘抄孔子的名言。

  2、學(xué)了這篇課文,你有什么感悟?趕緊寫一些吧!