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舞蹈教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的舞蹈教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈教學設計1
教學目的：
1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。
2）學習舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。
教學重難點：
呼吸與動作的協(xié)調配合。
教學過程：
組織教學，導入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現(xiàn)美的藝術。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術性和規(guī)范性，今天我們來學習影響舞蹈藝術性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。
體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。
作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質量，更有利于軟開度的練習。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術表現(xiàn)力，下面學習的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內含）。
2）頭的`呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉頭時先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。
訓練步驟：
1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。
2.訓練學生：
a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。
b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。
c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。
d.大呼吸后雙晃手造型體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。
訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習組合。
小結
今天學習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。
舞蹈教學設計2
教學目標：
1、能用油畫棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
2、學生能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
教學重點：
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表現(xiàn)出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
教學難點：
能用馬克筆或油畫棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
教學準備：
1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具：彩色卡紙、油畫棒。
教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下�？墒窃谛蕾p之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？
生：......
師：那你能給我們模仿一下嗎？
�。ㄉ脚_上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優(yōu)美！
還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？
�。ㄉ７拢�
三、綜合體驗
1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：......
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
�。ǔ鍪井嫾易髌罚ǚ▏嫾业录印段枧_上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。
小結：這也是我們繪畫的'第一步，畫出人物的舞蹈動作。
�。ò鍟翰襟E第一步：畫出人物的舞蹈動作）
四、賞析評述
1、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？
生：（添加舞伴、添加背景等）
師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
�。ò鍟旱诙教砑游璋�、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件學生作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）
2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
�。ò鍟旱谌酵可�
我們的畫如果少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現(xiàn)在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優(yōu)美的舞蹈動作畫下來呢？
生：能！
�。úシ乓魳�，學生繼續(xù)作畫）
五、交流評析
1、師：誰畫的舞蹈動作表現(xiàn)的最棒？
生：......
師：誰的構圖飽滿色彩豐富？
生：......
六、小結
師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
舞蹈教學設計3
教學目的：
1、通過欣賞使學生對俄國19世紀古典舞劇音樂有所了解。
2、通過欣賞讓學生進一步感受舞劇對塑造人物性格、描繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。
教學內容：
一、場景（選自舞劇《天鵝湖》）
二、西班牙（選自舞劇《天鵝湖》）
三、那不勒斯舞（選自舞劇《天鵝湖》）
四、四小天鵝（選自舞劇《天鵝湖》
教材分析：
芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的，主部回幕舞劇取材于一個廣為流傳的民間傳說。
《場景》音樂選自劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂也是第二幕的序曲音樂，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂傷動人、高貴莊重、樂隊的全奏強弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救。
《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕，此舞常由兩對男女對舞或獨奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強烈的節(jié)奏和熱烈的氣氛。
《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風俗舞全分兩段，第一段輕快活潑，但又從容不迫，由小號獨奏，后半段轉入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放，節(jié)奏緊湊。
《四小天鵝》是第二幕中四個小天鵝所跳的舞曲，樂曲為適當?shù)目彀�，音樂形象活潑典雅，富有田園氣息。
教學重點、難點：
1、對柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國古典舞劇音樂有所了解。
2、通過欣賞感受舞劇音樂對塑造人物性格描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。
課時：一課時
教學過程：
教學程序
師生活動
教學意圖
一、組織教學
二、導入新課：講故事導入：導入（略）以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問方法，引導學生講故事，最后老師補充完整（出示課題）促使學生參與教學活動
三、新課教學
1、簡介舞劇及柴科夫斯基生平2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷
�、佟秷鼍啊芬魳犯撉賹W唱主題聽《場景》
a.情緒怎樣？
b.為什么用慢音樂？
c.塑造一種天鵝什么樣的形象？
�、谛蕾p《西班牙舞》
a.西班牙舞曲有什么特點？
b.塑造一種什么樣的人？
�、坌蕾p《那不勒斯舞》
a.為什么用那不勒斯舞？
b.聽主題c.塑造王子什么樣形象？
d.各個段落的情緒怎樣？
�、苄蕾p《四小天鵝》
a.請學生用鋼琴彈奏
b.聽看《小天鵝》 c.簡介樂曲板書：天鵝形象（公主主題）
1、引導學生視唱主題：
2、聽賞音樂及錄像、
3、老師提出問題，學生分組討論：
4、學生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》，
5、學生討論回答問題
6、師生唱音樂主題熟悉音樂主題理解音樂
使學生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。
通過師生的雙邊活動，達到學生學習為主，老師引導為輔的輕松的教學與學的目的。
四、創(chuàng)作：請同學們根據(jù)自己的愛好選擇其中一首樂曲創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型或者簡單的肢體動作。每首舞曲請1-2名學生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和主動學習能力。
五、小結：
1、什么是舞��？
2、請你談談舞劇音樂的作用？學生討論后得出結論教師進行歸納總結通過本節(jié)課的學習讓學生從理性到聽覺上對舞劇音樂有所了解
教學反思：
通過本節(jié)課教學，學生基本上能理解和領會教學內容，通過各種方法的'師生活動和創(chuàng)作活動，達到了學生為主，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
①學生的主體活動和創(chuàng)作活動，如果滲入到教學程序中的每個環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動放到整個欣賞結束后更好。
②學生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大，對四個舞曲的主題及結構未能深入探討，這也是以后的課堂教學中要解決的問題。
舞蹈教學設計4
一、教學目標
知識與技能：認識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學習線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
二、教學重難點
重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點：準確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動二：描述分析
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學生回答，教師總結：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學生回答，教師總結：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的'氣氛。
3、請三位同學上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學生嘗試，教師總結：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術更換顏色背景，引導學生以美術小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學生代表大膽發(fā)言，教師總結：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動三：示范講解
教師向學生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動四：實踐展評
1、布置活動要求：請學生通過十五分鐘的時間，運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學生實踐，教師巡視指導。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導學生從動作、色彩、氛圍等方面進行自評、互評、師評。
活動五：小結作業(yè)
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。
舞蹈教學設計5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。
教學重點：
了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動產(chǎn)生的。
教學難點：
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動的舞蹈動作。
教學具準備：
油畫棒、彩色砂紙等。
教學過程：
一、音樂欣賞，導入新課。
1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。
二、初步感知，認識舞蹈。
1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。
2、教師播放課件，讓學生認識有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的'趙士英，讓學生初步感知繪畫中舞蹈的美。
三、游戲引領，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。
2、學生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。
3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動作“定住”，讓學生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。
四、深化認識，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？
A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學生思維；
B、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
A、選擇練習作業(yè)中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
B、構圖要飽滿；
C、注意畫面上色彩的搭配。
五、交流評析，欣賞提高。
1、欣賞學生作業(yè)，并用各種方式對學生作業(yè)進行評價；
2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結束新課。
舞蹈教學設計6
一、教學思路與設計
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，實現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿足他們自己的精神生活藝術形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風格，獨特的韻味美和藝術魅力，為廣大人民喜聞樂見。因此，傣族舞成為各類各級學校教學的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受女生喜愛。根據(jù)我校幼師學生水平特點、專業(yè)特點及學生培養(yǎng)方向確定。
�。ㄒ唬┙虒W思路
（1）教學中學習傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點外，更重要的是要學生領悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學習、繼承和發(fā)展。
�。�2）通過學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，以知識技能為載體，鼓勵全體學生參與學習編排舞蹈作品方法，培養(yǎng)學生編排創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導學生創(chuàng)新作品的能力，為學生順利走上工作打下良好的基礎。
�。�3）通過教學傣族舞蹈，讓學生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂等相關的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)能力。
（二）教學設計
根據(jù)幼師專業(yè)教學大綱要求和教材安排及學生實際水平各類民族舞安排在二年級下。本學期將學習藏、新疆舞，傣族舞。在這之前學生通過學習藏、蒙、新疆舞各種能力都有較大的進步。因此，本節(jié)內容設計為兩節(jié)連堂課。
1、第一節(jié)了解傣族人民的生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂等相關知識，主要目的是學習和掌握傣族舞（孔雀舞）的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，領會知識技能要領。
2、第二節(jié)學生在學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，在領會知識技能要領的基礎上，引導學生運用所學的基本技能，再根據(jù)音樂特點，選擇主題進行編排簡單的作品，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力及舞蹈創(chuàng)作、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。
二、學生學情分析
15級幼師(2)全班26人，原來學生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無所謂、不興趣各占1/3），通過近二年的教學工作學習，學生部分對學習舞蹈有了新的認識，特別是通過近2年的教學，校藝術節(jié)、校藝術團的演出，市中小學生舞蹈比賽等實踐活動中，不斷得到鍛煉，學生有了新的認識，上課積極性大大加強，學習基本上都能積極主動參加舞蹈學習。通過本章的學習，藏、新疆、傣族等民族民間舞的特點和風格，欣賞優(yōu)秀的各民族作品，了解一定的人文知識，將大大提高教學效果。
三、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚蛔饔�
1、民間舞是教學中占有重要的'位置，對學生系統(tǒng)學習舞蹈的知識技能，增強表演能力，擴大創(chuàng)作范圍，培養(yǎng)熱愛各民族情感都有其不可替代的作用。傣族舞鮮明的特點、獨特的視覺美、韻味美，增進了學生學習的積極性和表現(xiàn)美的欲望。通過學習促進學生鑒賞、審美和表現(xiàn)美能力的提高有重要的意義和作用。
2、通過辯析幾個大的具有代表性的少數(shù)民族舞的異同，了解與其它相關的知識。通過學習傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步的學習及將它們進行結合，克服機械地、單純的訓練動作的教法，學會運用掌握的知識技能，進行簡單的舞蹈編排創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展能力。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識目標：掌握傣族舞的特點、風格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風格和動律特點。培養(yǎng)學生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識的幼兒教師奠定良好的基礎，
3、情感目標：發(fā)揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學習培養(yǎng)民族的自豪感。
（三）教材的重、難點及處理
1、重點：
�、僬莆沾鑫璧幕緞幼�、動律特點、風格。 ②學會簡單的舞蹈編排創(chuàng)編方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、難點：
�、俅鲎逦璧浮叭缽潯钡捏w態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協(xié)調與韻律美。
�、趯W會簡單的舞蹈編排創(chuàng)編方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、解決重難點辦法
�、俨捎靡浴翱�、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會三道彎等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。 ②采用集體、分組、個人相結合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生的觀察、表現(xiàn)、審美的能力。
�、蹖W生編排、創(chuàng)編的作品展示，師生的點評，提高了創(chuàng)作的信心，學會合作。
四、說教法與學法
1、根據(jù)教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習糾正——練習觀賞”相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規(guī)范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學習的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據(jù)教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的較法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。
2、在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺（由內而外的感知），在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。運用所學的知識，感悟新的知識，如蒙古舞與傣族有什么不同？（同樣都有掌形），不同何處？特別是難點，教師要應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。教師要面向全體同學，分層提高。創(chuàng)編中要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，及時肯定學生的能力。
3、根據(jù)教學內容、教材分析、教學目標等方面的要求及班級學生特點、能力的分析，教師在課前進行相關知識的指導，主要通過多媒體展示西雙版納風光和風土人情，了解地域特點，傾聽傣族各種樂器演奏的作品，培養(yǎng)美好情感。欣賞《孔雀舞》作品，由我國著名舞蹈家楊麗萍表演，讓學生觀察傣族舞的風格特點擴展知識面和思路。為學習傣族舞蹈打下基礎。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┣榫耙}：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回憶課前學習過的知識，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)興趣，采用提問方式鞏固知識，并讓學生說出自己的感受。
（二）講授新課：（35分鐘）
1、由上引出課題——學習民族舞——傣舞。
2、明確不同的地域、地理環(huán)境、人文特點的不同，傣舞獨特的風格特點和藝術魅力。
3、詳細介紹傣族的基礎知識
�。�1）簡介傣族民間舞的風格和動作特點。（2）幾種傣族民間舞蹈形式和特點。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。
�。�3）重點學習傣舞。（重點介紹《孔雀舞》 l基本手形、手位和腳位。 l手、頭、肩的基本動作。 l基本的舞步。
l將手、肢體、舞步組合成協(xié)調的動作并進行練習l各動作與音樂節(jié)拍的關系（拍點）l全體學生進行練習，教師現(xiàn)場指導
l對掌握不同程度的學生具體動作展示，教師學生進行中肯的評議
�。ㄈ┬〗Y：（5分鐘）對第一節(jié)課學習的情況進行簡單總結，提出下節(jié)課的教學內容。
�。ㄋ模┦煜ひ魳罚海�3分鐘）傾聽音樂《月光下的鳳尾竹》，討論、分析音樂的主題、結構特點。作品由三段組成：A—B—A。
A：描繪傣族村寨夜幕下，人們忙完一天勞做后，寧靜的村莊鳳尾竹輕輕搖擺，月光朦朧的情景。音樂緩慢、優(yōu)美、抒情。
B：描繪一群青年男女來到鳳尾竹下，歌唱、嬉戲、娛樂的畫面。音樂起伏，情緒較激昂，進入高潮。
A：村莊回復寧靜，人們進入夢鄉(xiāng)，一片吉祥，月光下的鳳尾竹訴說情長。音樂平穩(wěn)、寧遠的感覺。
第一節(jié)課下課休息。教室繼續(xù)播放音樂。
�。ㄋ模┚幣排c創(chuàng)編組合：（25分鐘）
1、教師根據(jù)學生水平編排與創(chuàng)編的情況，提出要求（1）動作運用銜接自然、流暢。（2）作品能表現(xiàn)一定的主題思想。（3主題與音樂吻合。
2、編排與創(chuàng)編：把已掌握的傣族舞的基本知識、手形、腳位等等技能，根據(jù)自己的理解、設計，進行組合編排與創(chuàng)編
3、三組學生分別編排音樂中的一段，教師巡視指導。注意學生強、弱搭配，共同進步。
�。ㄎ澹┓纸M展示編排的作品：（8分鐘）由學生說明編排理由，教師、學生共同討論各組編排的優(yōu)、缺點，提出修改的意見，滲透專業(yè)編排創(chuàng)編的方法，達成共識，形成一個較好的作品
�。┤w學生練習完整作品：（15分鐘）
（七）總結：（2分鐘）今天我們學習了傣族舞的基本內容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學、表演、創(chuàng)造的源泉。布置作業(yè)：復習本課傳授的內容。
舞蹈教學設計7
一、指導思想
1、以“健康”和“快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生個性差異，注重學生個性發(fā)展，使學生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。
2、為學生創(chuàng)造和諧、平等的學習環(huán)境，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。
二、教材分析
韻律活動和舞蹈教材是九年義務教育全日制小學《體育與健康教學大綱》中限選教學內容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內容。它能很好地反映兒童的學習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學習集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。
三、學情分析
1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術要領還未形成較正確的理解。
四、教學目標
1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術語名稱。
2、技能目標：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調性、奔跑能力。
3、情感目標：對學習集體舞有濃厚興趣，并樂于重復練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚學生相互學習及團結協(xié)作的精神。
五、教學重點、難點
教學重點：舞蹈的基本動作。
教學難點：上下肢的協(xié)調配合。
六、教法學法
運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......
七、教學內容：
1、韻律活動；
2、走：各種姿勢的走；
教學目的：
1、通過本次課的.教學，使學生學會簡單的韻律活動，發(fā)展學生動作的協(xié)調性，節(jié)奏感和審美能力。
2、通過學習走的正確方法，培養(yǎng)學生走的正確姿勢，發(fā)展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發(fā)展。
舞蹈教學設計8
教學目標：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學過程：
一、導入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
�。ㄒ魳穼ξ璧钙鸬胶嫱凶饔谩秩咀饔�、點綴作用）
二、欣賞藝術性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
（1）請同學視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
�。�2）三段體結構的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
�。�3）舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調式上是否具有民族性?
從調式上講，主旋律是采用中國的民族調式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的`節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學談談該舞蹈的特點。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學的舞蹈表演。
（新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結：通過今天欣賞，請同學們談談感受。
我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典范。另外，我們要學會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學生的眼界，引起學生的興趣，讓學生了解世界各國的音樂文化。
舞蹈教學設計9
教學設計
一、教學內容
１、傣族舞的各種手形、手位，基本動作等。
�。�、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》
３、創(chuàng)編練習
二、教學目的
�。�、通過傣族舞的教學，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點等。
�。病U大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈表演的能力。
３、讓學生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創(chuàng)編。
�。�、培養(yǎng)、增進學生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
三、教學重點
�。薄⒘私獯鲎逦璧柑赜械摹叭缽潯蔽枳嗽煨吞攸c與舞蹈韻律感。
２、正確、熟練地掌握傣族舞的基本動作，完成組合學習。
四、教學難點
�。�、連貫、準確、優(yōu)美地完成動作，情緒表達恰當，準確把握舞蹈的風格與韻律。
�。病⒆杂蓜�(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生自主能力，在活動中充分的感受美，體驗美。五、課時安排一課時
六、教具準備
VCD電視機錄音機磁帶傣族風俗資料等七、教學過程（一）、組織教學師生問好�。ǘ�、復習民族舞組合
�。�、朝鮮舞組合：
擴展閱讀：街舞舞蹈課程教學計劃
培訓基地20xx年月舞蹈課程教學計劃
老師姓名：所屬教學點和班級：本期舞種風格設制：張三福田爵士舞初級班上課時間：周二、周四晚上19：3021：00甜美、可愛的日韓爵士舞風格和一段性感椅子舞。前30分鐘熱身，壓腰、開肩、壓腿等等+基礎動作練習，頭、胸和跨的`靈活度練習，力度練習；本期課程教學流程：后30分鐘進行本期基礎組合的練習+動律（跟著音樂踩拍）；最后半小時學習本期的成品舞蹈。讓學生從零開始完成初級爵士舞的課程，學會基礎動作和一套組合動作，另加一個簡單的成品本期最終成果：舞蹈《Game》。音樂把當期所教的成品舞音樂或舞段音樂發(fā)給前臺工作人員備案。
教案記錄時間：
舞蹈教學設計10
目標：
1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學習基本動作"踵趾步"。
準備：
1、布置環(huán)境：小樹林
2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
活動指導：
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂，學唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林）聽說，這個樹林里住著兩只可愛的`小老虎，我們來看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像��？你們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。
�。�1）教師示范基本動作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
�。�4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
�。�5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
�。�6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
舞蹈教學設計11
一、學習目的
通過組合的學習，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。
主要動作與要求
1.大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。
2.“親親我”：在“大蘋果”動作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。在“大蘋果”動作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
二、教學步驟
1.問題進入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2.啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。
3.音樂進入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學習。
4.組合進入
教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的`方式交給孩子。
三、教學提示
1.表演時注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。
2.家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。
舞蹈教學設計12
一、指導思想
本課主要圍繞“為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導思想，以實施《體育與健康》課程標準為依據(jù)，培養(yǎng)學生主體意識，結合小學教學形式，讓學生在主動、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)思維、主動探究掌握技術技能的方法。培養(yǎng)體育骨干，提高學生的應變能力及實施能力。注重身心的協(xié)調發(fā)展，引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。
二、教學目標
1、學會在音樂的伴奏下，能夠完整的做一套韻律組合操，提高身體協(xié)調性及動作節(jié)奏感；
2、在游戲競賽中，發(fā)展學生奔跑能力和判斷能力以及機智應變能力；
3、增強學生的創(chuàng)造力及團隊協(xié)作精神，養(yǎng)成善于思考問題的良好習慣，體會集體活動樂趣。
三、教材選擇與分析
本單元是依據(jù)新課標要求設計的。小學一年級內容是在學習廣播體操基礎上發(fā)展的，仍然不必要求學習過細的技術和規(guī)定過嚴的方法，而是通過多樣的隊形變換提高操類學習的趣味性，選擇較為輕松愉悅的步伐動作進行學習。本課時主要是發(fā)展學生動作協(xié)調能力及對音樂節(jié)奏的把握。
四、學情分析：
本年級共五個班200名學生，學生的身體協(xié)調能力普遍較好，而且學生對簡單操類的學習較為熱情，能積極參與練習，但是學生對韻律操的相關知識了解甚少，比如肢體動作怎么樣做才能比較規(guī)范、手腳的配合如何做到協(xié)調、身體姿態(tài)的把握等等，因此在教學中適當?shù)慕o學生傳授操類的相關知識，讓學生了解更多的關于韻律操的動作要領。
五、本次課的（第三節(jié)）教學重點與難點：
重點：提高學生手腳協(xié)調配合性；
難點：節(jié)奏準確、動作協(xié)調。
六、組織與方法
本課首先通過講解韻律操對身體發(fā)育的形態(tài)的作用讓學生對學習和鞏固操類產(chǎn)生興趣，再通過個人，小群體和集體的嘗試和體驗，演練和展現(xiàn)，促使學生積極主動的參加學習。
1、突出學生的`主體作用，培養(yǎng)自學能力。
�。�1）教學過程充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主嘗試韻律操動作要領及小組總結技術要領來培養(yǎng)學生的自主學習意識。如讓學生小組進行自主創(chuàng)編等。
�。�2）教學中采用自主、有序地組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，充分體現(xiàn)學生在創(chuàng)造中學，在快樂中練的特點。
2、突出探究學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
�。�1）營造主動、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍。實用中帶快樂，歡樂中有特色是本節(jié)課的特點。
�。�2）課的結束以激勵性的語言進行評價，使學生在輕松愉快的氣氛中感悟教育意義，提高自信心。
3、本課以音樂貫穿始終，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中進行韻律操的練習。
4、滲入德育教育，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度。
�。�1）通過積極向上的音樂的熏染，激勵、鼓舞學生的斗志，提高自信心和社會適應能力。
�。�2）課的結束以輕音樂為主題曲，用拉伸放松的形式，使學生在輕松愉快的氣氛中得到放松，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。
舞蹈教學設計13
一、教學目標
1、少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知少兒舞蹈特點。簡單的了解藏族舞蹈的特點及其民族特點。
2、學生能夠結合自己平常上課的情況描述少兒舞蹈的特點并能模仿所觀看的簡單的少兒舞蹈、藏族舞蹈動作。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。
3、能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。教學重點：能完整表演藏族舞
二、教學難點
藏族舞中的顫膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的'節(jié)奏把握等。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲霂煟和瑢W們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）那你們知道藏族嗎？
師：藏族人民主要居住在西藏自治區(qū)，其余分布在四川、青海、甘肅、云南四省和其他地區(qū)。
藏族聚居在高原，那里海拔較高，幅員遼闊，雪峰連綿，山巒起伏，風光神奇而壯美。藏族還是個能歌善舞的民族，同學們，今天老師就準備教大家跳藏族舞，你們想學嗎？
�。ǘ┙M合學習
1、示范：先由老師給大家表演一支完整的藏族舞，讓學生有一個整體感知。（配上音樂）
2、教藏族舞的基本動作。藏族舞蹈上肢動作類
�。�1）齊眉晃手規(guī)格及要領：雙手下垂，動作時曲腕，屈肘，以腕帶動，兩手于胸前交替晃動。右手順時針劃圓，左手逆時針劃圓。此動作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齊眉；大于前上方。
（2）晃蓋手規(guī)格及要領：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動。單手的晃蓋亦常見多出現(xiàn)于腰旁，腹前。
�。�3）髖前劃手規(guī)格及要領：雙手下垂，左右手先后在髖前從內向外至旁劃圓。右手順時針，左手逆時針在平面上劃圓。髖前劃手和齊眉晃手屬規(guī)律性連接。
�。�4）前后擺手規(guī)格及要領：兩手下垂于身旁，向前后45°擺動，手腕主動。
�。�5）橫向擺手規(guī)格及要領：兩手下垂于身旁，多為單手的橫向擺動，手腕主動帶動小臂，大臂附隨。
（6）平面擺手規(guī)格及要領：兩手下垂于身旁，單手起至旁，從外至里于胸前水平面擺動，手腕帶動，臂附隨。
�。ㄈ┎刈逦璧赶轮珓幼黝�
1、顫膝規(guī)格及要領：弱拍雙膝下沉，膝蓋顫動，顫時保持上身的穩(wěn)定、松弛。
2、退踏步規(guī)格及要領：動作腿后撤半步，腳掌著地，同時支撐腿微離地面，da拍支撐腿踏地，再動作腿踏地顫膝。動作時，它具有退顫分離顫，踏地后順勢滑的特點。
�。ㄋ模┓纸M表演
�。ㄎ澹┛偨Y評價，給那些表現(xiàn)好的同學一些小獎勵。
舞蹈教學設計14
開發(fā)的背景和依據(jù)：
隨著素質教育浪潮的高漲，學生的各方面素質的培養(yǎng)，就顯的尤為重要。現(xiàn)在的家長，已經(jīng)不再象過去那樣，只要求孩子學習好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng)。所以，家長們都給孩子選擇了各種各樣的培訓班，比如：舞蹈班，美術班，寫字班，英語班等等。針對這種狀況，我們學校專門為學生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機會，開設了舞蹈班。對于女孩子來說，氣質是尤為重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這個班也是不錯的選擇。
一、課程目標
1、倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的`綜合能力。
2、訓練學生的肢體，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3、在培訓期間，能夠學會至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學生在學習的過程中，體驗到舞蹈的快樂。
二、課程形式安排
每周三下午第三節(jié)課，針對愛好舞蹈的中學生，開設了“舞動奇跡”舞蹈班。
其理論依據(jù)與方法手段如下：
1、理論依據(jù)：全體學生強調自主合作交流，一切以學生發(fā)展為出發(fā)點，切實重視所編學校課程的基礎性、興趣性、合作性、交流性。
2、方法手段：
第一：以自編教材為載體，開設一周一節(jié)的舞蹈班
第二：發(fā)揮學生的優(yōu)勢，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學生特點靈活處理。
三、課程內容安排：
1、基本功練習
2、基本功練習
3、基本功練習
4、健美操基本舞步練習
5、健美操基本舞步練習
6、健美操基本舞步練習
7、健美操
8 、健美操
9、健美操
10、健美操
11、民族舞基本步練習
12、民族舞基本舞步練習
13、民族舞基本舞步練習
14、民族舞
15、民族舞
16、民族舞
17、現(xiàn)代舞
18、現(xiàn)代舞
19、現(xiàn)代舞
20、匯報演出
四、課程實施建議：
1、讓學生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。
2、在教學過程中，應以學生為主體，調動學生的積極性，讓學生在自主的活動中體驗，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實感。
3、將肢體語言和藝術緊密的結合到一起。 4、師生共同合作，一切從學生出發(fā)。
五、課程評價
通過校本課程的教學，使學生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達自我，而具有藝術或體能天賦的學生，因此有較多的機會去嘗試，所以更有機會使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是學生得益，對教師而言，校本課程的開發(fā)，不僅擴大了教師的視野，提供教師一個反省個人教育理念的機會，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力，改進了教師的教學技巧，而且對學生的看法和對待學生的方式也發(fā)生了變化，同時也使人際溝通互動與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高。教師不僅看重教學這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開發(fā)使師生共同受益。
舞蹈教學設計15
托班舞蹈設計：
熊熊舞
活動目標：
1.能初步跟隨節(jié)奏做動作。
2.樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
活動重難點：
重點：樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
難點：能初步跟隨節(jié)奏做動作。
活動準備：
舞蹈音樂、熊大熊二玩偶、地墊、幼兒盤腿坐地圍成半圓。
活動過程：
一、激趣。
出示熊二玩偶談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
教師：寶貝們，你們看老師請誰來我們班做客呀？（熊二）你們知道熊二最喜歡吃什么嗎？（蜂蜜）那你們知道熊二是怎樣吃蜂蜜的嗎？
二、感知體驗。
教師引導幼兒模仿熊二吃蜂蜜的樣子。
教師：寶貝們，如果你是熊二你會怎樣從蜂蜜罐里拿出來蜂蜜又要怎樣吃蜂蜜呢？（幼兒扮熊二吃蜂蜜）老師也想學熊二吃蜂蜜，寶貝們看老師學得像嗎？（教師示范動作：擴指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同時曲臂添手心，做吃蜂蜜狀。）
三、音樂表現(xiàn)。
1.今天我們一起來聽一個關于熊大熊二吃蜂蜜的故事。
2.教師邊講述故事邊做舞蹈動作。
動作分解：
前奏：盤腿坐地，右手撐頭成睡狀，左手扶膝蓋；伸懶腰，表現(xiàn)睡醒的熊二；上身直立雙手扶膝蓋。
第一段音樂：（表現(xiàn)熊二睡醒肚子餓，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的開心）上身前腆，身還原；上身含胸，身還原；上身前腆，身還原，右手指點，左手扶膝蓋，點點指指出右手經(jīng)上弧線；雙手擴指，交替拍膝蓋左右各三次；左右傾身，聳肩兩次。
第二段音樂：（表現(xiàn)熊二找來熊大一起分享蜂蜜的快樂）跪地爬成圓圈，盤腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手擴指手心向上抬起，折腕，上身前傾同時曲臂做添手心狀，表現(xiàn)熊大熊二開心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下，左手重復右手動作，雙手同時重復做；身前傾，雙手交叉碎拍地，表現(xiàn)熊大熊二吃得好盡興；雙手扶膝蓋，左右傾身聳肩兩次并做打嗝狀。
3.教師進行提問幫助幼兒理解記憶。
熊二醒來的`時候是怎么做？（伸懶腰）
熊二醒來感覺肚子怎么了？（肚子餓極了）
熊二怎么吃蜂蜜的？
熊二開心時是怎么做的？
……
4.引導幼兒進行動作表演。
5.初步跟隨音樂做動作。
四、活動結束。
1.寶貝們，今天我們通過舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的，現(xiàn)在我們這個舞蹈表演給其他小朋友看看，也讓他們知道熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡著了，我們悄悄離開吧，不要打擾它們。
2.帶幼兒安靜的離開教室。
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