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光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快
過(guò)程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)難對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
備課組
石獅惠安興隆小學(xué)集體備課組
主備人
田菊花
金勇
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？
2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)
2、物體的顏色與吸熱
1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求
2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致
3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案
2)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄
4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法
橫、縱坐標(biāo)各表示什么
刻度值是多少
點(diǎn)和線的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)
2）分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小
5、總結(jié)歸納
回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的'光和熱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、（太陽(yáng)）是地球最大的（光源）和（熱源）。
2、地球得到的太陽(yáng)能量，僅僅占太陽(yáng)放射能量的（二十億分之一）。
3、太陽(yáng)的外部溫度約攝氏（6千度），內(nèi)部溫度約攝氏（2千萬(wàn)度）。
4、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，（深色）物體比（淺色）物體吸熱（快）。
5、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱(快)。
二次備課
備注：
板書(shū)設(shè)計(jì)：2.6怎樣得到更多的光和熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱深色物體比淺色物體吸熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快
備注：
隨堂練習(xí)：課后練習(xí)
備注：
教學(xué)思考：
光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快
過(guò)程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：人類(lèi)利用太陽(yáng)能的課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的'關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？
2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)
2、物體的顏色與吸熱
1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求
2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致
3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
1）學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案
2） 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
3） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄
4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法
橫、縱坐標(biāo)各表示什么
刻度值是多少
點(diǎn)和線的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)
2）分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小
5、總結(jié)歸納
回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.6怎樣得到更多的光和熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系
折線圖
光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快
過(guò)程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
3、將物體的顏色與升溫情況的'實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：人類(lèi)利用太陽(yáng)能的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？
2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)
2、物體的顏色與吸熱
1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求
2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致
3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
1）學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案
2）學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄
4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法橫、縱坐標(biāo)各表示什么？刻度值是多少？點(diǎn)和線的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)。
2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小
5、總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.6怎樣得到更多的光和熱對(duì)比
實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對(duì)比
實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系。
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