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二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
１、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
�。�、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字
�。�、 練讀生字
�。ǎ保� 你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法
�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀
（３） 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開(kāi)火車讀
（５） 齊讀
�。场� 再讀課文，整體感悟
（１） 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的`回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師，我想對(duì)您說(shuō)
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè)，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂(lè)朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛(ài)：
1、教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)！（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁�，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹尰ㄏ泔h進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香 》。
�。ń處煶錆M激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛(ài)：
現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、細(xì)讀課文，感悟愛(ài)意：
�。ㄒ唬⒆x悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
�。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。）
（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，
老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣？
水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試背。
�。ㄈ� 讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果
1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來(lái)做紫丁香的.綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
4、一起來(lái)試試。
�。ㄗx第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
�。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽(tīng)��！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話呢？
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
3、賽讀：
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，
1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽(tīng)著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報(bào).）
四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛(ài)意：
我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠�，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝，
在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。
2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
（通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）
五、小結(jié)課文，升華愛(ài)意：
小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）
（在愛(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧�。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開(kāi)火車的方式讀詞語(yǔ)）
疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞�，邊讀邊寫出的讀書體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛(ài) 指導(dǎo)朗讀
1、精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔�，�?tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì)感到快樂(lè)的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè)、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？
在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的其他段落�？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？
2、精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的'，在讀課文。）
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）
我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開(kāi)火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛(ài)。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書，默讀課文，畫出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）
四、指導(dǎo)書寫
歌、牽。先觀察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫法。
五、總結(jié)
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè)齊背）
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的'花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗(yàn)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)�；脽羝焊餍」�(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié)：老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?
(5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))
五、遷移運(yùn)用，升華情感，
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過(guò)教師范讀，小組合作等形式進(jìn)一步理解課文。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)生字。
2．有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1．講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計(jì)意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進(jìn)入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2．讀課題學(xué)習(xí)“株”。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字
1．自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)注。
2．讀圈畫的生字，運(yùn)用各種方法掌握字音。
3．同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4．匯報(bào)，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5．讀詞語(yǔ)：自讀、開(kāi)火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對(duì)生字教學(xué)的檢測(cè)有幫助。
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟
1．自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2．再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無(wú)需特別具體。
3．全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�、僬l(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧！你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？板書：我們。
②小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。
請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)兒，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的`清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】以第1小節(jié)為重點(diǎn)，用動(dòng)作和看插圖的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當(dāng)。
�。�2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�3）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4．賽讀：全篇課文。
（1）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以。
�。�2）聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5．讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？評(píng)價(jià)：你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達(dá)到背誦的目的。
6．小練習(xí)。
�。�1）添上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒
�。�2）照樣子寫詞語(yǔ)。
又香又甜：（ ）（ ）
綠葉沙沙，像（ ）；“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的詞語(yǔ)練習(xí)，比喻句的簡(jiǎn)單應(yīng)用，幫助積累和運(yùn)用。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？課后可以去收集。
【設(shè)計(jì)意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
（五）板書設(shè)計(jì)
一株紫丁香
我們夜夜做伴
沙沙唱歌美
盛開(kāi)笑臉
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的'辦法？
�。ú樽值洹⒎~語(yǔ)手冊(cè)、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè)）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問(wèn)題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)7
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫8個(gè)生字。
3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1．播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著我們駛向知識(shí)的海洋�？粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�
2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。
3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）
（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1．自讀課文。
出示自讀要求:
①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
②畫出生字，生詞，多讀幾遍；
�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻�(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3．檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字讀音。
①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
�、凇熬搿⒗�、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？
d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1．朗讀課文。
2．積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、播放歌曲，引入詩(shī)境。
播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的'意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）
三、品讀課文。
（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)
表演一下。大家一起來(lái)試試。
�。�3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？
�。�4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
（5）齊讀第一小節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）
（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）
出示學(xué)習(xí)要求及方法：
*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？
*用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�。�1）老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。
�。�2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。�1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
�。�2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？
�。�3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。
1．配樂(lè)齊讀課文。
2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）
3．表演背誦。
五、小結(jié)課文，感情升華。
1．播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2．教師小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4．把最想給老師說(shuō)的話寫下來(lái)，制成卡片送給老師。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)
1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。
2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。
3．自主選擇學(xué)習(xí)方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。
4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）
�。ǘ┯幸恍┩瑢W(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄒ唬┳杂勺x這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┰僮杂勺x這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)小朋友再讀讀詩(shī)歌，想一想：你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎？詩(shī)中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的？
（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）
�。ㄔ谧x—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）
五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
�。ㄒ唬┻@首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來(lái)，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，同學(xué)們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)也送進(jìn)老師的心田，讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜，你是否也想用自己的`方式，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？
�。ǘ┪覀兿騼焊璧男∨笥褜W(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┠阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；
3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會(huì)教師；
教學(xué)任務(wù)：
1.細(xì)讀課文，品讀悟情；
2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1.導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（示圖）你們看，多美的紫丁香�。≌l(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？
�。�1）指名讀（評(píng)：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。）齊讀
�。�2）這些詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀。
2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)這濃濃的師生情。
3.效果預(yù)測(cè)：相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。
1．任務(wù)呈現(xiàn)：
學(xué)習(xí)策略：
（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠悖磕銖哪男┰~語(yǔ)或句子中讀出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，勾畫出來(lái)，小組內(nèi)交流，有感情地讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾畫相關(guān)句子，教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流：
�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)
�。�1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）
（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）
師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹(shù)木，一眼望去，滿眼都是綠色，充滿了勃勃生機(jī)。）讀好這句話。
（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn)，別讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
誰(shuí)愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。
�。�4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）
（5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2----5小節(jié)
�。�1）教師出示句子：孩子們?cè)缸隙∠悖ǎ┑闹θ~______,紫丁香（）的歌_______,紫丁香（）的花兒_______,紫丁香的花香給老師帶來(lái)_________。學(xué)生整體回答。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報(bào)）
一號(hào)組員讀這小節(jié)。二號(hào)組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，
“夜夜”說(shuō)明是每天晚上，同學(xué)們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。
師補(bǔ)充：誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀！）是呀，夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?
點(diǎn)評(píng)：有了你的陪伴，老師感覺(jué)太幸福了！
三號(hào)組員可以補(bǔ)充。
四號(hào)組員和全組一起讀這一小節(jié)。
�。�3）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（另一個(gè)小組匯報(bào)）
�、偃M朗讀。
②小組代表分析詞語(yǔ)“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。
師：小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著老師的一舉一動(dòng)，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
示：因?yàn)開(kāi)_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；
因?yàn)開(kāi)_______________，老師的胳膊酸得抬不起來(lái)了；
因?yàn)開(kāi)_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。
師：一天工作下來(lái)，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的.魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？
�、畚L(fēng)吹來(lái)，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！這一定是（）的歌聲？（甜美、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、美妙）
�、荛]上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》聽(tīng)了這歌聲，你有什么感覺(jué)？
�、菥G葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺(jué)就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？
指名讀。點(diǎn)評(píng)：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。女生讀（女同學(xué)，亮開(kāi)你們的嗓子，唱給老師聽(tīng)吧�。�
�。�4）學(xué)習(xí)第四自然段
①個(gè)別讀
�、诶斫庠~語(yǔ)“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)耐心的輔導(dǎo)；當(dāng)你們驕傲自滿的時(shí)候，老師又會(huì)及時(shí)地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，這些都叫牽掛。老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。
師：正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會(huì)如此燦爛。我們?cè)跄懿桓兄x老師呢？（板書：感謝掛牽）
�、勰銈兛�，紫丁香開(kāi)花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉�？熳尷蠋熆纯窗桑�
�、苤该x點(diǎn)評(píng)：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；
⑤男生讀（男同學(xué)，綻開(kāi)你們的笑臉，讓老師看看吧�。�
點(diǎn)評(píng)：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。
（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�、倮蠋煆脑缑Φ酵�，不知不覺(jué)，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)什么？出示句子。
師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。
�、谧屛覀儊�(lái)美美地讀一讀吧!齊讀第五自然段（板書：花香入夢(mèng)）
�。�6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候和感激。你們的愛(ài)老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過(guò)我們的讀來(lái)傳遞吧！
�。�7）老師這還有些贊美老師的話跟大家一起分享，我們來(lái)一起讀。
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2.教師的春風(fēng)，日日沐我心。
3.一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
4.您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
5.一日為師，終身為父。
6.園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字
1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置，想一想在書寫時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。
2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)要求自主識(shí)字，觀察字形，教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流：
�。�1）指名交流字形，易錯(cuò)筆畫，并給生字組詞，造句。
�。�2）教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
�。�3）教師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評(píng)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1.目標(biāo)檢測(cè)：
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
我們走進(jìn)安靜的，在老師的窗前栽下。綠色的枝葉老師的窗口,讓它和老師，幫老師一天的。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５模兄x老師時(shí)時(shí)把我們。夜深了，星星得眨眼，早點(diǎn)吧！祝老師做個(gè)又又的夢(mèng)。
2.結(jié)果反饋
同桌互查，集體反饋。
3.反思總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。
四、課后作業(yè)
課后再收集一些寫師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。
五、板書設(shè)計(jì)
夜夜作伴
6、一株紫丁香消除疲倦又香又甜的夢(mèng)
感謝掛牽
xx小學(xué)
xxxx年9月23日
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