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《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計
作為一名教職工，常常需要準備教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計1
教學目標：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點：
�、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
�、搀w驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊�，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn前游戲）小朋友們，我們動手做個折個紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧。（收起小船）
1．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學們?nèi)ヒ粋�地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了。（播放課件）
2．告訴老師這是哪里？（板書水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？
3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。請同學們美美的把題目讀出來。
二、再讀課文
1．讀的真美。你把課文讀一遍，會覺得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請同學們讀準字音，讀通句子。
2．再快速讀課文，想想這首詩歌三節(jié)中有一個相同的句子。是哪一句？這個句子后面是什么號？（？）馬上指導(dǎo)讀這個問句。讀出問話的語氣。
3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來了嗎？用一句完整的話回答出來。（水多船多歌多）。
4．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來看看水鄉(xiāng)的水。請同學們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。
5．讀完第一節(jié)后回答：這節(jié)寫水鄉(xiāng)什么多？
�。�1）可是老師沒有感覺到水多，小朋友一起回答老師的問題：水鄉(xiāng)什么多？（齊：水多）
聽到了，聽到了，真的聽到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請輕輕的舉手回答。（千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波。）
�。�2）非常正確。那誰來讀一讀呢？指名讀。（師評：老師覺得你把千萬讀的有點特別，如果再特別一點，就更好了）誰試試？（二三名）
（3）水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個詞看出來？（蕩清波）。
請看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點美點，老師就能看到水更清了。（再指名）
把詞帶到句子中美美的`讀出來。（指名）（4）（師評：聽到了，聽到了，確實聽到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說邊在黑板上畫水鄉(xiāng)。
�。�5）你們想感受一下水的聲音嗎？（播放課件）聽，請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你的桌子旁邊穿過，從你的凳子底下淌過，從你的腳背上漫過，清清的綠綠的。
睜開眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來。（真的讀出他的清、綠、美）
6．過渡：表現(xiàn)棒極了。同學們請看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？（小船）
�。�1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多。
�。�2）來，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺得小船像什么？為什么？（指名回答）。書上是怎么寫的呢？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過，那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀？（“飄滿河”讀的多輕呀）再指名讀。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。
教學準備：多媒體課件。
主要板書設(shè)計：
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學過程：
一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多�。。ò鍟核啵�
2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機出示）
�。�1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下�！R讀。
�。�2）池塘一個連一個
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀
�。�3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的.水讀出來嗎？
評：老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美��！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
�。�1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多��！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
�。�2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）
A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀！多美�。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試�！R讀我們學著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞�。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）
4、交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？
B 你想記哪一個字？怎么記？
C 看看寫時應(yīng)該注意什么？
D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）
E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業(yè)
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計3
教學目標：
1、初步感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。
2、通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學習黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學生對撕貼畫的興趣。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。真切使學生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
教學重點：掌握撕貼畫的正確程序,能撕貼出一幅水鄉(xiāng)橋的作品。
教學難點：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關(guān)系。
課前準備：
學生：每個四人小組準備黑、白、灰色的紙和報紙若干張，固體膠水。
教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。
教學過程：
一、 導(dǎo)入
1、今天老師先來考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會成為什么顏色呢？（灰色，教師簡要說明）
2、比眼力。我們一起來在報紙上找出黑色灰三色。（學生說，教師小結(jié)）
3、今天這節(jié)課我們就暫時忘卻紅橙黃綠青藍紫，進入獨特的黑白世界中(板書：黑白)。
二、新授
1、出示黑白灰撕貼的水鄉(xiāng)橋作品（板書：撕貼畫），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現(xiàn)內(nèi)容是什么？（水鄉(xiāng)橋）
2、嘗試體驗：橋是我們江南水鄉(xiāng)的縮影，是小橋流水人家的名片。橋?qū)ξ覀儊碚f是再熟悉不過的了，現(xiàn)在讓我們用報紙撕一座印象中的水鄉(xiāng)的`橋（板書：印象）。撕好舉起來。
A、撕好后請2位同學介紹自己的方法。
B、貼一貼。請2位同學貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？
3、欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。
A、說說自己印象最深的橋。
B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會使作品更完整？
4、小組合作討論：你們的小組準備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會在橋上做什么？
三、合作表現(xiàn)
1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示：
各組長為代表作介紹，隨機點評表揚有個性的作品，表揚動作快的小組。
五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時也承載著許許多多的故事或者傳說，課后大家可以進行收集整理，跟同學交流用新的表現(xiàn)方法試一試。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計4
教材分析：
這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。
教學目標：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點：
�、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
�、搀w驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊�，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話的意思。
教學準備：課件
教學過程：
（一）復(fù)習導(dǎo)入
1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]
2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的'日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）
過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。
請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。
（二）新授
學習第一小節(jié)。
�、弊宰x課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
�、胖该x：誰來讀“水多”的一段？
�、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
�、侵笇�(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
�、茸x好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
�、舱埓蠹以僮x課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]
�、爬斫猓骸扒�
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道�！扒甭�(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點[課件將這兩個詞語變紅]
d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
�、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋�連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]
聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認識“駁”。“駁”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]
4、還從哪兒看出船多？
�、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
�、俪鍪驹~卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
�、诎追袷裁�？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]
�、塾谩跋瘛本毩曊f句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]
指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
�、吨笇�(dǎo)讀
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導(dǎo)學生看著課件練習美讀]
�、庚R讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
�、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾�？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
�、墙處焼枺浩匠＃l(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
�、冉處熤v述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸�？鞓�，過上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的圖片]
�、伤l(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
（三）感情誦讀，感悟詩句
�、泵慷蔚拈_頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
�、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]
（四）遷移運用，拓展練習
1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]
�。�1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？
先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當小詩人]
（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？
2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？
（五）作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計5
教學目標：
1、知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：指導(dǎo)朗讀課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，進入情境
1、舊知回顧
2、談話導(dǎo)入，進入情境，引入學習。
【設(shè)計意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】
二、品讀課文，內(nèi)化積累
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)：水多
1、學生自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說
相機理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導(dǎo)�！�
�。ǘ┑诙�(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的`課堂，為學生的理解服務(wù)，為教學服務(wù)。】
�。ㄈ┑谌�(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會朗讀，讀中體會
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1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】
三、搭建平臺，能力遷移
1、激發(fā)寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）
【設(shè)計意圖：學習與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學生留意自己的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務(wù)的教學思想�！�
四、課后延伸，自主作業(yè)
你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設(shè)計意圖：學生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念�！�
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計6
一、說教材
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。
二、說目標
1、認知目標：學會本課生字新詞。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
三、說教學重點
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
四、說教法
由于低年級學生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的`特點，這一課我主要運用課件進行輔助教學。在教學中運用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學。最后進行拓展練習，讓學生對水鄉(xiāng)有個較全面的認識，激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務(wù)。
五、說學法
學生是學習的主體，為了調(diào)動學生的學習積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個闖游戲，寓教于玩，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字;通過學生自讀自評、加動作讀、激勵讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉。
六、說教學過程
(一)舊知引路，激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學生的求知欲，誘發(fā)他們的學習熱情，使他們一上課就覺得似曾相識，進入想學、愿意的學習境界，上課伊始，我為學生們出示了江南風光圖，再讓學生背誦學過的《識字1》，勾起學生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方!老師范讀課文
這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。
(二)初讀課文，學習生字
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學習，把學習當成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標準》要求：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點�！蔽以O(shè)計了一個闖關(guān)游戲，寓識字教學。課文初讀于玩樂之中。
在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻，要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪，學生們?yōu)榱丝吹揭曨l，就會積極地投入到這個闖關(guān)游戲中來。
按照學習的循序漸進原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學生開火車讀。通過多種活潑有趣的讀，使學生掌握了生字的讀音。通過自讀自評，激勵讀，問答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時觀看水鄉(xiāng)的視頻，為下面整體感知課文打下了伏筆。
(三)感情誦讀，感悟詩句
課文比較淺顯，在先前圖、視頻輔助下，學生對水鄉(xiāng)的已有所感受，在深化課文理解時，主要抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)感情朗讀讓學生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時在一遍又一遍的誦讀中感受語言美。
(四)遷移運用，綜合提高有所
最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計7
教學目標：
1、正確地朗讀課文。
2、學會三個生字"連"、"蕩"、"船"。
3、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學難點：理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"裝滿一籮又一籮"。
情感教育：熱愛大自然，熱愛生活。
教學準備：多媒體課件，小卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤�。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文
整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導(dǎo)。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
三、自讀自悟
朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
�、谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵質(zhì)疑 引導(dǎo)解惑
1、再讀課文，出示思考題。
2、小組選擇問題討論，然后組間交流。
3、教師對學生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）
（2）"駁"與"船"一樣嗎？（看圖理解）
（3）"歌"能裝在"籮"里嗎？
教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學生再次朗讀第三小節(jié)。
五、回歸整體
表情朗讀
師生合作，師問生答。
六、學習生字
培養(yǎng)習慣
1、寫好"連"、"蕩、"船"三個生字。
2、學生說說記憶的方法。
3、教師板書，學生書空。
4、學生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。
本課題教時數(shù)： 2 本教時為第1教時 主備人孫芬花
教學目標：
1、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美，讀好課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
3、學寫本課剩余生字。
教學重點、難點以及對策
重難點：有感情地朗讀課文。
對策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生讀書的興趣。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
談話：老師說過我們昆山是個什么地方？（板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？
1、（出示詞語卡片：清波 裝滿 咱們 千條渠 像云朵 新生活 ）指名讀，齊讀。
2、聽說水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們愿意做小導(dǎo)游，給我這個外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？
二、教學第一部分
1、師：先請一個小導(dǎo)游給我介紹一下第一個特色吧。
2、指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？（板書：水多）
3、指導(dǎo)讀問答：第一句后面的標點是個“？”，應(yīng)該怎么讀？（問句要讀出疑問的語氣，句末上揚；陳述句要讀得肯定，句末下降）
4、練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多�！狈蹲x，領(lǐng)讀，男女生交換 對讀，指名讀，齊讀。
5、再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？（學生讀句子，老師出示句子）
6、知道什么是“渠”嗎？（實物投影：照片）誰能來指出來圖上的“渠”？
7、你從哪些詞語體會到水多的？（學生讀詞語，師標出）
8、誰來讀好這些詞語？（指名讀標出的詞語）
9、現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀）
10、你除了體會到水多外，還體會到什么？（板書：水美）從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？（學生上黑板畫“蕩清波”）
11、誰來讀好最后一行？（指名多讀）
12、（配上鋼琴曲美美地）齊讀；試背（出示小黑板），齊背。
13、我們一起來小結(jié)一下剛才是怎么學習第一段的？（出示小黑板：⑴自由讀課文。⑵找出“水多”的句子和句中的詞語。⑶在感情地朗讀詞語和句子，體會水多和水美。⑷練習背誦。）齊讀。
三、學習第二部分
1、過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。
2、自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？
3、出示“駁”，讀，解釋意思。
4、誰來給我介紹一下第二個特色？（指名學生讀第二節(jié)）
5、你體會到什么？（板書：船多）你從哪里感受到船多的？（指名學生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬只駁
6、出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？
7、讀“白帆……飄滿河”，自讀，指名讀，齊讀。
8、你體會到了什么（板書：風光美）
9、那么多的.船干什么去了？
10、齊讀（配樂）
11、試背（出示小黑板），齊背。
四、學習歌多的部分
過渡：說得真好。我聽了你們的優(yōu)美的解說，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng)，我越來越喜歡水鄉(xiāng)了。
1、小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想，我這位游客還會向你們提些什么問題？
2、誰能給我介紹下第三個旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會到了什么？（板書：生活美）
3、你們猜猜看，聽了你們的介紹，我會有什么疑問？
4、學生自由提問：
★從什么地方感受歌多？讀一讀。
★“籮”是裝什么的？
★“歌”是聲音，怎么裝在籮里邊呢？
★出示“咱”，讀一讀，什么意思？
★解釋“新生活”。他們住什么？水鄉(xiāng)還有什么變化？（提示：樓房多了，而且越來越漂亮了；馬路寬了，車輛多了，橋也變寬變多了，草兒更綠了，花兒更紅了……）
★是“過生活”，為什么說是“唱新生活”，這是什么意思？（生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱”）
★水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？（板書：生活美）
五、總結(jié)
1、再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。
師：聽了你們這些熱情的小導(dǎo)游的聲情并茂的解說，使我知道了水鄉(xiāng)不僅水多，船多，而且歌多。我真是太喜歡水鄉(xiāng)了。
2、讓我們帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情，一起來唱一唱咱水鄉(xiāng)吧。（出示課文填空內(nèi)容，配樂鋼琴曲，試背）
六、布置作業(yè)（任選一題）：（出示小黑板）
1、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會有什么多？試一試，學著課文的樣子說幾句話。
2、課后搜集養(yǎng)蠶水鄉(xiāng)的一些資料，相互交流。
七、學寫剩余生字
附：
水鄉(xiāng)歌
歌多（生活美）
船多（風光美）
水多（水美）
課后思考：
一、課文截取的三個多，是水鄉(xiāng)與眾不同之處。
假如我們只看課題《水鄉(xiāng)歌》來進行猜想，根據(jù)水鄉(xiāng)一詞，我們會估計文中寫到什么呢？按照通常的思路，水鄉(xiāng)當然離不開水，可以盡情的描繪水鄉(xiāng)的美景。使人們感受到水鄉(xiāng)的美。但一看詩，卻是寫了水，還寫了船，更寫了人。這其間有沒有蘊涵的意義呢？水鄉(xiāng)的水美只是靜態(tài)的美，有水就離不了船，有了船，水才有了動態(tài)的美。有了船，水才有了生命，有了活力。然而，船離不開人，人的表現(xiàn)直接影響到船的行動。勤勞的人才會使船動起來，使船也富有活力，船的活動又直接影響到人的生活水平�？晌闹袥]有直接寫人們的勤勞而是用歌聲來表示，生活富裕了才會心情開朗，才會歌聲不斷。可以說，作者選取了水、船、歌，構(gòu)成了三個不同卻又有聯(lián)系的點，這三個點具有水鄉(xiāng)獨特的風情。而“多”字又使這三個點充盈起來，放大了這三個點的特色。這種寫作方法我們是否可以點一點，讓學生選取自己家鄉(xiāng)的幾個亮點，仿照“水鄉(xiāng)歌”來寫寫自己的家鄉(xiāng)。
二、圍繞“多”做文章
詩中每一小節(jié)都以多字來做文章，水多——點到了渠、河、池塘。三種不同的水，而且用了數(shù)詞——千、萬、一個連一個，在用數(shù)詞后感覺還不夠多，又用了疊詞——處處。這下，水鄉(xiāng)凡是你能看到了地方，滿眼都是水了。船多——點到了船、駁、白帆。用了數(shù)詞千萬，疊詞“片片、飄滿”凡是有河有湖的地方你都會看到船，有水有船才叫水鄉(xiāng)。歌多——不僅用千萬來形容，還形象的用“籮”把歌與水鄉(xiāng)人的生活巧妙的聯(lián)系起來。收獲了一籮一籮的水產(chǎn)品，水鄉(xiāng)人才會唱出一籮一籮的歌，即使你離的很遠，聽到了水鄉(xiāng)人的歌你也會猜想到他們又收獲了。這三個“多”從三個點反映了水鄉(xiāng)的特色。
三、詩中透出美的氣息、問答的詩歌形式適合學生口味。
你看，綠水、清波，由這兩個詞構(gòu)成了一幅水的美景。你再看，湖上飄滿白帆，白色、藍色、綠色，又描繪出一幅船的美景。讀全詩無不讓人感受到濃濃的江南水鄉(xiāng)的美。再者，這首詩采用問答的形式適合兒童的口味，能激發(fā)學生朗讀的興趣。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計8
【教學目標】
1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”
理解由生字組成的詞語。
3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)
學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學過程】：
（一）激情導(dǎo)課
1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學：
�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。
�。�3）展示交流：
1.“學”第一小節(jié)
A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的.水多！
B. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2. “扶”第二小節(jié)
A. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）
B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)
A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）
B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價。
4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？
�。抗�(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
�。ㄈz測導(dǎo)結(jié)：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)什么多？———多。
千——，萬———，
————————，
_________________.
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計泰山廟小學李海琴&nbs任務(wù)二：學習生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。
小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學習，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
【教學板書】 21 水鄉(xiāng)歌
水多 水美
船多 勤勞
歌多 幸福
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準備：1、教學掛圖。2、生字詞卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第二課時
一、復(fù)習檢查
１、出示卡片：
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
�。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤�，讓學生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）
�。�、通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）
二、品讀課文
1、學習第一小節(jié)
�。�、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）
ｂ、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）
�。恪⑺l(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。
�。◣煱鍟呵А⑷f、一個連一個、處處）
從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）
�。洹⒖吹饺绱硕�，如此美的水，你們最想去干什么？
�。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠蚁氲匠靥晾锶プ叫◆~……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？
�。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢�。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）
ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
�。▽Γ瓦@么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學習第二小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請同學們自由讀。（生自由讀）
�。�、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
（生上臺貼）
你來說一說駁船用來干什么的？
�。g船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）
ｃ、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）
老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。
�。洹⒄埬惆训诙」�(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談?wù)劼牭捏w會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）
�。�、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的`人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞�。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢�
�。妗⒄埻瑢W把一、二小節(jié)連起來讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。
�。�、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）
指名生說，師補充。
（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書：生活幸福）
�。�、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎？（指名生讀）
三、指導(dǎo)背誦
這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。
�。薄⒆屛覀冇靡粏栆淮鸬男问皆賮砻烂赖刈x一讀。
ａ、老師問，學生答。
�。�、男生問，女生答。
ｃ、女生問，男生答。
２、看板書，讓我們一起來背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。
（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）
生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）
五、自主作業(yè)
１、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。
�。病懸皇子嘘P(guān)家鄉(xiāng)的小詩。
（兩題選其中自己喜歡的一題即可）
板書設(shè)計
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
設(shè)計理念：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導(dǎo)學生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。
教學反思：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導(dǎo)學生圖文結(jié)合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導(dǎo)學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計10
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課十個生字，重點指導(dǎo)學生在田字格中寫好“船”字。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
二、教學重難點
1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。
2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學準備
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：預(yù)習課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。
四、教學過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學們，我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。
2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)。
3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。
二、初讀課文
1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。
2、學習生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）
三、再讀課文
1、點名讀，讀通順
2、課文圍繞什么字來寫？（多）
3、什么“多”（船多、水多、歌多）
四、再讀課文
1、輕聲讀文，劃出重點句子，多讀。要讀優(yōu)美。
2、交流、討論：
�。ㄒ唬�
1、誰對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。
2、指導(dǎo)讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。
4、指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的'水多。
師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？
指名讀/范讀/齊讀
�。ǘ┱埵褂谜緝�(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www。7139。com
1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。
2、“像”，把＿比作＿，為什么說“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）
說說你的看法，小小組交流。
3、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
�。ㄈ�
1、歌多略講
3、留問：水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀。
3、總結(jié)學法
五、寫生字。
學習生字：蕩、飄、船
給生字找朋友：
說一說：你是怎么記住它們的
寫一寫：師重點指導(dǎo)“船”
評一評：展示學生的作業(yè)
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計11
一、教材分析
本課是第四單元各具特色的區(qū)域生活的重要組成部分，本課通過典型案例：太湖流域的城鎮(zhèn)，重點說明了水對城鎮(zhèn)的“孕育”作用，讓學生初步了解城市的起源，以及水鄉(xiāng)人們獨具特色的生產(chǎn)和日常生活，從而讓學生理解水同人們生活、生產(chǎn)密切關(guān)系，增強學生保護水源的意識。
二、課標要求
2—7 通過典型案例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。
三、教學目標
知識與技能：
了解太湖流域城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展，理解傍水而居的太湖人的生產(chǎn)和日常生活狀態(tài)；
了解太湖流域的城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中存在的問題，從可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想。
過程與方法：
能夠利用各種資料獲取信息，能根據(jù)資料和圖片描述“水”在這些地區(qū)所起的作用；
學生學會合作探究，積極參與小組合作探究，在活動過程中學會比較、分析、判斷，培養(yǎng)和提高思辨能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
讓學生感受水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的柔美，從熱愛家鄉(xiāng)的水到更加熱愛家鄉(xiāng)；
在學生理解水同人們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)上，樹立人與自然的和諧美；
通過水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中存在的問題，樹立“因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”的意識。
四、教學重點和難點
重點：“水”對太湖流域的生產(chǎn)、生活所起的作用
難點：理解水“孕育”城鎮(zhèn)
五、教學方法
問題探究、小組合作學習法
六、教具準備
多媒體課件視頻文件
七、教學過程
導(dǎo)入：
多媒體播放歌曲《太湖美》的視頻文件
提問：（1）這首歌曲描寫的是哪里的景色？
（2）太湖美嗎？它美在哪里？
新授： 水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)
（一）、太湖流域
剛才聽過《太湖美》這首歌之后，我們的腦海里浮現(xiàn)出一幅“水中魚蝦戲紅菱，河渠縱橫稻花香”的優(yōu)美山水畫。讓我們把眼光投向那優(yōu)美的太湖，一起去感受太湖的“美”。
1、太湖流域范圍
多媒體出示《太湖流域圖》，或參考教材83頁圖4—16說說太湖流域的范圍
太湖是我國第三大淡水湖，太湖流域行政區(qū)劃分屬江蘇、浙江、上海、安徽三省一市
2、太湖的河流、湖泊的特點
讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域有多少條河流，多少湖泊？你能數(shù)清楚嗎？
學生回答，答案各異（旨在讓學生感受太湖流域河湖眾多，不在于具體有多少數(shù)量）
歸納：河流密如蛛網(wǎng)、湖泊星羅棋布
太湖流域到底有有多少河流和湖泊，我們很難數(shù)清楚，但是，在這些河流之中有一條最為著名，你們知道是哪一條嗎？你還知道這條河流的哪些情況？
京杭運河，是世界人工建造的最早最長的大運河，我國古代連接南北的交通大動脈……
3、太湖流域城鎮(zhèn)的特點
讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域大約有多少個城市？城鎮(zhèn)分布有什么特點？
歸納：城鎮(zhèn)密集、沿河分布
（二）、水孕城鎮(zhèn)
小組推理：從下列給出的條件，推論出 “水鄉(xiāng)”如何孕育“城鎮(zhèn)”？
①充足的灌溉 ②便利的水上交通 ③貨物的集散地 ④肥沃的土壤 ⑤城鎮(zhèn)
�、薹睒s的'集市 ⑦水鄉(xiāng) ⑧濕潤的氣候 ⑨魚米之鄉(xiāng)（豐富的物產(chǎn)）⑩河網(wǎng)密布
提問：“魚米之鄉(xiāng)”的條件是什么？多余的物產(chǎn)怎么運輸？運去哪里？
�。á� ① ④ ⑧） （② ⑨） （③ ⑥）
推理：
�、俪渥愕墓喔� ③貨物的集散地
�、咚l(xiāng) ⑧濕潤的氣候 ⑨魚米之鄉(xiāng) ⑤城鎮(zhèn)
④肥沃的土壤 （豐富的物產(chǎn)） ⑥繁榮的集市
�、夂泳W(wǎng)密布
②便利的水上交通
（三）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)特色
多媒體展示江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的圖片
播放《周莊》的視頻，結(jié)合多媒體的圖片，及教材84頁的內(nèi)容，思考：“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”有什么特色？（提示：從建筑、交通、生活情景等方面考慮）
歸納：水是水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的特色
建筑：臨河建房，閣樓建在河岸上，便于生活取水及洗滌，“人在水上住，舟在窗下行”
交通：眾多的河道是城鎮(zhèn)聯(lián)系外界和物資進出的通道，船為主要的交通工具
生活：“小橋、流水、人家”的詩情畫意和獨特風韻
在了解水鄉(xiāng)人們的生活特色之后，議一議：水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民的日常生活與水的關(guān)系
水是生命之源，萬物之靈。人們的生活離不開水，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，所以最初人們選擇傍水而居。水網(wǎng)密布，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)提供用水，為貨物運輸、物資集散、城鎮(zhèn)交通、人員往來提供便利的條件。是水養(yǎng)育了兩岸的人們，是水孕育了一座座城鎮(zhèn)。
（四）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化悄然興起
多媒體出示兩幅圖片，或參考教材84頁的圖4—17和圖4—18，找一找：對比兩幅景觀，找出其中的差異 ？（從交通工具、住房樣式、公共設(shè)施等方面考慮）
交通工具：圖4—17——以船為主；圖4—18——汽車為主
住房樣式：圖4—17——水岸閣樓，樓層較低，木磚結(jié)合；圖4—18——高層住宅區(qū)為主
公共設(shè)施：圖4—17——沒有明顯的公共設(shè)施，房屋直接沿河而建；圖4—18——一定綠化區(qū)
在水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化過程中，我們不能光看到它帶給我們的積極的一面，同時應(yīng)該反思它帶來的負面影響。
多媒體出示相關(guān)的圖片，并結(jié)合兩幅漫畫思考以下問題：
1。漫畫中反映了什么問題？這些問題產(chǎn)生的原因是什么？
2。面對這樣的問題，你認為我們該怎么辦
歸納：1、水資源受到污染、水質(zhì)破壞；工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、船舶污染等
2、禁止農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活污水的排放；治理水污染；節(jié)約用水；禁止圍湖造田，退耕還湖；依靠科技，提高水資源利用率；植樹造林，涵養(yǎng)水源…………
小結(jié)：
水鄉(xiāng)孕育了城鎮(zhèn)，孕育了繁華，也孕育了水鄉(xiāng)人。保護水鄉(xiāng)，保護水資源，就是保護我們的未來。
讓生命之水常青 讓生命之水常流
板書設(shè)計：
太湖流域—— 河湖特征 河流密如蛛網(wǎng)、湖泊星羅棋布
城鎮(zhèn)分布 城鎮(zhèn)密集、沿河分布
太湖流域 水孕城鎮(zhèn)——城鎮(zhèn)的形成
水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)特色—— 臨河而建 水運發(fā)達，船為主 小橋流水人家
水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化——變化及存在的問題
作業(yè)：完成作業(yè)本、同步練習的相關(guān)作業(yè)
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計12
教學目標
1、了解文章在選材上以小見大的特點；
2、學習通過圈劃、點評等方法來研讀課文，體會課文的中心思想；通過朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致；
3、感受作者從品茶中尋覓到社會的變革，祖國的繁榮富強，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、導(dǎo)入：俗話說，開門7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國古代文化中，琴、棋、書、畫、詩、酒、茶中的茶卻早以被人們定為 “7藝”之一的必修科目。
作者為什么要從茶這樣的小事寫起呢？
作者寫這樣小事的目的是什么呢？
今天就讓我們大家一起來學習第35課《水鄉(xiāng)茶居》看一看作者楊羽儀是如何寫茶這件小事的。
請把書翻開到124頁
二、初步感知課文課文第一句話說“在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色�！�
�、� 教師提問：速閱讀課文，茶居的特色體現(xiàn)在哪4個方面？在這些方面茶居的特點是什么？ 完成下面表格。
| 特點 | 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 |
| ①分布廣規(guī)模小 ②建筑古樸典雅 ③建筑小瞧玲瓏 ④半臨河半臨岸 | 斯文典雅 | 一盅兩件 | 慢飲 |
㈡ 教師提問：細閱讀2——5自然段，圈畫作者在哪些方面對茶居的特點進行了比較說明？完成下面表格。
| 變化前 | 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 |
| ----------- | 居、室 | 鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃 | ------ | |
| 變化后 | 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) | 樓、室、座 | 瓷壺、名茶、決非次品 | ------ |
�、� 教師提問：作者通過對茶居前后的變化進行比較，其作用和目的是什么？學生回答：鮮明突出了水鄉(xiāng)的變化。㈤教師提問：作者為什么要鮮明的突出水鄉(xiāng)外在的變化？這個問題我們先放一放。一會回過頭來回答這個問題。三、研讀嘆茶部分水鄉(xiāng)茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。（過渡）㈠教師提問：“嘆”茶的“嘆”是什么意思？
學生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。
作者認為，“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它可以達到“醺醺而不醉”的境界�！磅铬付蛔怼钡木辰缡且环N怎樣的境界呢？首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫部分，同學們來感受下這是一個怎么樣的境界。（過渡）
㈡教師朗讀課文。學生品味“醺醺而不醉”的境界
�、缃處熖釂枺骸磅铬付蛔怼钡�.境界是一種怎樣的境界呢？學生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。㈣學生活動：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界教師活動：教師指點四、課文主題把握正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會使得 “此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。 釀出生活中的詩�！� （過渡）
㈣教師提問：茶客在嘆茶過程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動？學生回答：閑談
㈤教師提問：茶客們閑談，都談了哪些內(nèi)容？請同學默讀課文第9自然段用筆圈畫出茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。學生活動：默讀圈畫茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。教師提問：客們?yōu)槭裁催x取這些內(nèi)容來談?wù)�？談�(wù)撨@些內(nèi)容目的意義何在？請結(jié)合老師給同學們播放的一段影音材料來思考。五、以下見大的寫作方法
| 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 | |
| 特點 | ①分布廣規(guī)模�、诮ㄖ艠愕溲泞劢ㄖ∏屏岘嚔馨肱R河半臨岸 | 斯文典雅 | 一盅兩件 | 慢飲 |
| 變化前 | ----------- | 居、室 | 鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃 | ------ |
| 變化后 | 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) | 樓、室、座 | 瓷壺、名茶、決非次品 | ------ |
| 對比的作用 | ||||
五、總結(jié)課文以小見大的寫作方法：作者并沒有面面具到的談?wù)撐覀冏鎳陌l(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國的繁榮富強。作者只是選取生活中的一個茶居，一個水鄉(xiāng)茶居，一個廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來反映我國在改革開放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉(xiāng)茶居只不過是社會的一個小小的組成部分，但是它卻是整個社會的一個真實的縮影。我們經(jīng)常會遇到一些諸如祖國、生命之類的抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來可以有很多話來寫.但一動筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來空洞無物,跟政治書上的觀點一樣,一點作文的味道都沒有。怎么辦?
你可以運用以小見大的方法。什么是以小見大的方法?
就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計13
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課十個生字，重點指導(dǎo)學生寫裝飄字，掌握兩個新部首。
3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
通過引導(dǎo)學生理解蕩、新生活等重點字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活。
教學課時：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。
1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風光，激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。
2.板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。
2.檢查反饋，理解駁、帆
3.齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?
三、細讀課文，感情朗讀。
(一)學習第一小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。
(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的.特點。
2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。
(1)教師引導(dǎo)學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解蕩。
(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。
3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。
(二)學習第二小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。
(1)方法遷移，引導(dǎo)學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。
(三)學習第三小節(jié)
1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?
2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。
3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。
四、練習鞏固，拓展延伸。
1.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點。
2.師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點，幫助學生背誦。
3.拓展思維，讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。
五、小結(jié)下課。
第二課時
一、復(fù)習生字。
二、聽寫生字。
三、指導(dǎo)寫字。
四、遷移練習。
1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點，嘗試動筆練寫。
2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計14
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
[教學過程]
一、復(fù)習
1、指名分節(jié)讀課文
2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美
過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見啊！好了，我們出發(fā)吧！
二、細讀課文
（一）學習第一自然段
1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？
2、回答
3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？
4、誰會回答？讀，相機板書：水多
5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美��！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
9、指名讀，齊讀。
（二）學習第二自然段
1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書的`時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？
3、學生交流
4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！
5、同桌讀，一問一答。
6、男女問答讀。
�。ㄈ┫胂笳f話
1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）
2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）
3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多
2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
�。ㄎ澹┡錁防首x全文
三、完整板書，拓展內(nèi)容
1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌�。ㄍ瓿梢舴臀寰�譜組成的板書）
此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！
《水鄉(xiāng)》教學設(shè)計15
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備：
1、學情調(diào)查：
（1）學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
�。�2）學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
�。�3）詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、教學準備：
�。�1）多媒體課件。
�。�2）小組合作學習。
教學課時：第二課時
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。
2、你們生字詞學得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧！（課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）
3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？
4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。
二、學習第一段。
1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的'讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。
3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？
4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
6、配樂齊讀。
三、學習第二段。
過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
1、指名讀。說說你讀懂了什么？
2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設(shè)計與反思葡萄溝教學設(shè)計蝸牛的獎杯（詩）培養(yǎng)良好的學習習慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案
3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）
4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀�？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。
5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學生配樂齊讀。
四、學習第三段。
過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。
1、 這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：
�。�1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。
�。�2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？
�。�3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。
2、水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）
五、拓展。
1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂�？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）
2、小組合作，繪畫編詩。
3、展示。板貼：作品展示。
4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！
六、作業(yè)。
1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）
2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。（選做）
3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 （選做）
4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。
板書：
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。
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