一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的一路花香教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式,豐富語(yǔ)言,進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)
編。阂彩峭瑢W(xué)
劇本:是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?
2、學(xué)生交流,指名兩人說(shuō),評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
。ㄌ羲び袃芍凰,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)
3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,指名讀。
2、這段課文,你們覺(jué)得怎樣處理好?
。ㄉ涣,說(shuō)理由。以“旁白”較合適)
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流:
。1)那只完好的.水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)
。2)小結(jié):誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
加了表情、動(dòng)作、心里想法
。3)生繼續(xù)交流,可以加說(shuō)話的表情,說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
續(xù)編課文,表演課本劇
教學(xué)過(guò)程:
一、交流第三自然段
1、指名讀課文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改編?
。1)那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
可以想象破水罐看到的情景,通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的心情,非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),而自己卻不能。
(3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),可以改編成和破水罐的對(duì)話。
二、續(xù)編故事
1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?
2、交流:
故事還沒(méi)有結(jié)束,應(yīng)該繼續(xù)往下編寫(xiě):
。1)破水罐聽(tīng)了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō),怎樣做?
(感謝挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,重新燃起生活的希望,以后快樂(lè)地灑水。)
(2)完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)
(3)挑水工又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
。ㄙ潛P(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)
三、排演課本劇
1、生自由選擇伙伴,分工排演
2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作
3、指名小組上臺(tái)表演
4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性
。2)語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演,評(píng)議
6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
四、作業(yè)
整理劇本。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析:
《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè))第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言,主要講了一個(gè)故事,即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,往往會(huì)有不同的價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此,教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,使之受到情感熏陶,獲得思想啟迪,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以,在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
整體感悟法課堂討論法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的.事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作法誦讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、(課件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?有什么感受?
2、也有一束鮮花我這,誰(shuí)來(lái)聞一聞,說(shuō)說(shuō)你聞到了什么?
3、如果一路上都飄著這種花香,你們覺(jué)得怎么樣?是啊,一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。(課件出示:一路花香)
指導(dǎo)讀題(讀出“一路花香”的感覺(jué))
4、質(zhì)疑課題。
看到這個(gè)題目,你們想知道些什么呢?生自由回答。
花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱(chēng)為“一路花香”?
那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、(出示)朗讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利;
。2)在書(shū)上圈圈劃劃,解決自己提出的問(wèn)題;
。3)思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?
2、小組合作互相讀課文,檢查能否讀準(zhǔn)字音,并商量所提問(wèn)題的答案。
3、小組之間互相合作學(xué)習(xí),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),看看你剛剛是不是用心的讀了。
。1)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ):(指讀并且評(píng)價(jià))水罐驕傲慚愧滲入完好無(wú)損漏掉澆灌花瓶欣賞日復(fù)一日
(2)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。
5、前兩個(gè)要求,同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻(gè)要求,你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢?
如果解決了,可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家;沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問(wèn)題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
三、再讀課文,領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音,思考一下問(wèn)題:
(1)文中有幾個(gè)重要角色?
(2)你最欣賞誰(shuí),為什么?
(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流,發(fā)表自己的看法意見(jiàn),師巡視指導(dǎo)。
3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
4、師生總結(jié):
好水罐能運(yùn)回一滿罐的水
破水罐能澆灌路旁的鮮花
挑水工能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用
故事內(nèi)容:印度有個(gè)挑水工,他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲,破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。
四、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
好水罐驕傲
破水罐慚愧
挑水工正確看待,充分利用
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材背景:
這是一則寓言。寓言,是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損,另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候,挑水工與其對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理:世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類(lèi)以美的享受。
從課題“一路花香”著手,可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。
3、通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書(shū)系列活動(dòng),并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述:
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)(中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分)
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟:
第一教時(shí)
一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:板書(shū)“花香”,讀讀想想感覺(jué)怎樣?再完整板書(shū)“一路花香”,再讀讀題目,說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)?
2、生說(shuō)題:
(1)說(shuō)到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)?會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪?
。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
。3)說(shuō)到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。
。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn):這一路的花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢?
俗話說(shuō):良好的開(kāi)端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí),一般可以抓住題眼,創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?
2、小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽(tīng)的同學(xué)該做些什么?
5、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書(shū)成績(jī),有何感想?
6、精讀課文對(duì)話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀,相機(jī)采訪讀得不太出色的.同學(xué)有何感想?
8、再讀角色對(duì)話,想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),積極思索,勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫(huà)面,展想象。
1、欣賞動(dòng)畫(huà),閉眼想象,一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。
3、觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫(huà),可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文,合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)
通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解,抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理,從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑:你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢?
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過(guò)程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過(guò)采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng),通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來(lái),一美一丑,一揚(yáng)一抑,前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺(tái),讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語(yǔ)言文字,特別是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子,深入
體會(huì)破水罐的心理變化,并練習(xí)有感情地朗讀,從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達(dá)的做人之道。
教學(xué)過(guò)程
一、出示一組詞語(yǔ)
根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回憶課文講了一件什么事?
二、精讀課文
1、文中有幾個(gè)重要的角色?找到描寫(xiě)這些角色的有關(guān)語(yǔ)句,用不同符
符號(hào)勾畫(huà)下來(lái),好好讀一讀,想想你該如何評(píng)價(jià)他們呢?
2、匯報(bào)交流
破水罐:自卑——自信
慚愧——道歉——傷心——再次道歉
(1)理解“慚愧”他為何感到慚愧呢?聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)?/p>
(2)第一次道歉:指導(dǎo)讀出慚愧的`語(yǔ)氣
。3)一絲快樂(lè):說(shuō)明自卑帶來(lái)的憂郁情緒占據(jù)了他整個(gè)內(nèi)心世界
。4)再次道歉:也說(shuō)明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫
完好無(wú)損的水罐:驕傲(不禁、成就、驕傲)
有感情地朗讀,讀出驕傲的語(yǔ)氣
挑水工:聰明、循循善誘
(1)早知道、利用、撒下了花種、澆灌
挑水工充滿了智慧,巧妙地利用了破水罐的那條裂縫,為自己贏得
了一路花香。
。2)循循善誘:如果------,哪能------
當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時(shí),他并沒(méi)有用抽象的大道理教育
破水罐,而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時(shí),挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來(lái)的。啟發(fā)破水罐
從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,從而明白診視自我的道理。
有感情朗讀,體會(huì)挑水工的智慧和循循善誘
3、聽(tīng)了挑水工的話,大家設(shè)想一下,破水罐和好水罐分別會(huì)有什么反應(yīng)呢?
破水罐變得自信起來(lái),而好水罐不再盲目驕傲了。
4、這則寓言通過(guò)三個(gè)角色告訴我們什么呢?
既不能像完好無(wú)損的水罐那樣驕傲自大,也不能像破水罐那樣妄自菲薄,應(yīng)該正確的看待自己,看到自身存在的價(jià)值。
5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎?不妨討論一下,說(shuō)不定
說(shuō)不定你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感悟。
6、匯報(bào)交流
“一路花香”題目本身就很美,一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)了花美、花香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
7、愿“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
三、分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》
板書(shū)設(shè)計(jì):14一路花香
破水罐:自卑——自信
完好無(wú)損的水罐:驕傲
挑水工:聰明循循善誘
正確地看待自己
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過(guò)自主性學(xué)習(xí)診斷,體會(huì)寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題,設(shè)問(wèn):根據(jù)課題,你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、自讀課文,要求:
。1)要有一定的速度。
。1)把握課文主要內(nèi)容,想想說(shuō)明了什么道理。
。2)在不懂的地方做上記號(hào),同桌交流。
2、檢查初讀情況,落實(shí)以上問(wèn)題。
三、閱讀重點(diǎn)段落,理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng),在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的`特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí),發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀了這個(gè)故事,你有何感受?
2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?請(qǐng)舉例練習(xí)。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。
3、通過(guò)寓意的理解樹(shù)立正確的人生觀,正確看待自己和他人。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》,學(xué)會(huì)了生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢?請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。
完成生字填空,點(diǎn)評(píng)。
二、精讀課文
。ㄒ唬┱w感知
挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香,可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到,它的情感不斷地發(fā)生著變化。
1、出示讀書(shū)提示一:請(qǐng)大家默讀二、三自然段,用橫線劃出描寫(xiě)破水罐情感變化的語(yǔ)句。
2、從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。(板書(shū):十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)。
。ǘw會(huì)“慚愧”
1、看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢?這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。
出示讀書(shū)提示二:同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?
2、找慚愧原因,指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答,抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”,指導(dǎo)朗讀。4、 分組合作練習(xí)分角色朗讀,小組匯報(bào)。
。ㄈw會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、出示讀書(shū)提示三:讀第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鮮花?
2、欣賞圖片,參考出示詞語(yǔ),描繪所見(jiàn)美景。
3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比,學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”,指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模w會(huì)“仍然傷心”
1、討論“仍然傷心”的原因。
2、兩次道歉對(duì)比,感悟詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
。ㄎ澹w會(huì)“非常高興”
1、默讀挑水工第二次回答,將讀書(shū)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在書(shū)的旁邊。
2、學(xué)生交流:
。1)那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。 體會(huì):這一路花香是破水罐功勞。
(2)那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。
。3)學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì):用反問(wèn)語(yǔ)氣,指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。
。4)指導(dǎo)朗讀。
。5)挑水工的一番話,我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受,所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)!
。├m(xù)寫(xiě)對(duì)話,概括寓意
1、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢?完成作業(yè)紙第2題:仿照前兩次對(duì)話的寫(xiě)法,試著寫(xiě)挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。
2、學(xué)生交流
,概括寓意:世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的.作用。
三、知識(shí)拓展
我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言:
1、《淮南子》中 “人盡其才,物盡其用”。
2、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書(shū)·張衡傳》中 “人各有能,因藝授任”;
3、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”;
四、課堂小結(jié),齊讀課題
五、課后拓展
閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。
教學(xué)反思:
《一路花香》是一則寓言故事,講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴他說(shuō),從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美,一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)了花美、花香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀:世上任何一件東西一個(gè)人,都有其自身存在的價(jià)值,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的作用。
故事樸素自然含義深刻,但對(duì)于四年級(jí)的孩子,感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理,體驗(yàn)其中的思想感情,有一定的難度。為此,我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書(shū)提示。讀書(shū)提示一,讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段,找出破水罐情感變化的語(yǔ)句,再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ):慚愧、快樂(lè)、傷心,學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑:破水罐為什么感到十分慚愧?為什么感到一絲快樂(lè)?為什么感到十分慚愧?為什么它的情感不斷發(fā)生變化?……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書(shū)提示:1、 同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?2、讀第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花?圍繞這兩個(gè)讀書(shū)提示,孩子們進(jìn)行積極的讀書(shū)活動(dòng),整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書(shū)中感悟,伴著這感悟,書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。
第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn),我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上,交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流,孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂縫,成就了一路花香,使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆:想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢?這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式,又水到渠成地感悟了寓意。
知識(shí)拓展部分,我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情,同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。
教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題:
一是教學(xué)流程流于形式,細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法,導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒(méi)有把握好讀書(shū)的時(shí)間,缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練,特別是文中的一些重點(diǎn)句,孩子們朗讀不夠到位,學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化。
二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過(guò)多,限制了學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面,不能深入思考,課堂上生成較少。
作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師,我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì),教師的引導(dǎo),特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等,都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7
知識(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):
1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹(shù)立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本。ㄕ(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě),每人寫(xiě)四個(gè)即可)
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)
3、點(diǎn)評(píng)。(出示生字幻燈片)
請(qǐng)全對(duì)的舉手,錯(cuò)一個(gè)的舉手,錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。(分層了解)
4、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。ń處燅雎(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo))
師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,說(shuō)得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的`家里,而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、解析寓意
1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)
過(guò)渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
課堂預(yù)設(shè):
生:我喜歡破水罐。(請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手)
1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)
2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)
3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè))
4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂(lè)呢?(鮮花很美)
“一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運(yùn)半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),感到很慚愧、傷心。)
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話,要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
師小結(jié):所以兩年來(lái),破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文中去找一找。(能運(yùn)半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)
6)延伸:此時(shí),你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢?
師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責(zé)。
7)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生:喜歡完好無(wú)損的水罐。
8)師問(wèn):為什么喜歡它呢?
生:因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
9)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
生:因?yàn)樗湴亮恕?/p>
10)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
師小結(jié):世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2,讀懂故事,抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看(課件出示:開(kāi)滿鮮花的小路圖片)走在這開(kāi)滿鮮花的小路上,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,多愜意!大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來(lái)了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語(yǔ)嗎 老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語(yǔ))
水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌
(指名1,2人讀所有詞語(yǔ),然后齊讀)
2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事嗎
(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水。一只完好無(wú)損,每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧。后來(lái)挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理。)
三,解析寓意
1,過(guò)渡:
剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),待會(huì)兒大家一起來(lái)交流交流。
3,學(xué)生默讀課文
老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀書(shū)就要這樣。
分析角色
過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)談?wù),三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>
好水罐
、僮源蟮尿湴
★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來(lái)讀一讀這句話。
、隍湴,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。
過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書(shū)就要有自己的思考才行!帶著自己的體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀。
挑水工
、俾斆,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺(jué)得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我從"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來(lái)的。(課件出示:"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn)。
評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰(shuí)來(lái)讀一讀
②安慰 循循善誘
、巯硎苌
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來(lái)澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來(lái)插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!
是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿了愛(ài)的挑水工,的確令人佩服。
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的印象
①自卑
★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>
、谧バ那樽兓
★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的.自卑,你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎 (十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空。(課件出示:破水罐因?yàn)?而慚愧。)
過(guò)渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來(lái)呢 自己試試!
▲一絲快樂(lè)
我們感受到了破水罐的自卑,但是后來(lái)它感到了一絲快樂(lè),是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂(lè)呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來(lái)嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)!
讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受 會(huì)說(shuō)什么
輕輕地讀讀這一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂(lè)來(lái)
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢
(到現(xiàn)在為止,它都沒(méi)有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒(méi)有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)
再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了。
▲欣慰
破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺(jué)得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工,充滿了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良。
你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!
老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。挑水工正是用他的聰明,睿智和愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫(xiě)在童心留言板上吧。
課件出示:
童心留言板:
我想對(duì)" "說(shuō):" "
老師也想對(duì)大家說(shuō),只要我們心中有愛(ài),能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香。
四,作業(yè):
1,熟讀課文
2,寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。
五,板書(shū)
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):
教學(xué)步驟:
(課前在教室噴灑花香清新劑)
一、回憶導(dǎo)入。
1、今天上課有什么感覺(jué)?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花?[出示課件:一路鮮花錄像]
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題,齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢?故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色?(板書(shū)角色)
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢?帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū))
1、好水罐:給你留下什么印象?從哪兒看出?它的成就是什么?它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起,會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生想象。(板書(shū):驕傲自大)
2、破水罐:你對(duì)破水罐的印象是什么?課文哪兒告訴我們?
[出示課件:“過(guò)去兩年中,……應(yīng)有的回報(bào)!盷為什么感到自卑?指導(dǎo)朗讀。
[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)!盷指名讀。比較:[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……快樂(lè)!盷這兩個(gè)句子有什么不同?句中的“一絲”能去掉嗎?為什么?再讀第一個(gè)句子,體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。(板書(shū):慚愧自卑)
3、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示課件:“在我們回主人家的路上,……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣?再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話。[出示課件:“難道你沒(méi)有注意嗎?……美麗的花朵呢?”]指名讀,齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思?從兩次對(duì)話中,你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的'人?(板書(shū):循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎,再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié):課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板書(shū)引讀)從這則寓言中,從三個(gè)角色身上,你們有沒(méi)有悟出什么道理呢?再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū):正確看待自己和別人)
2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話,又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后,它會(huì)怎么想,怎么做?展開(kāi)想象。
3、好水罐聽(tīng)了這些話,也會(huì)受到啟發(fā),它又會(huì)怎么做呢?
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié):課題一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)出了花的美,花的香,又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,就讓這一路花香飄起來(lái)吧,飄滿這彎曲的小路,飄向主人的小院,同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,那就是:做人,就要做一個(gè)(指板書(shū))——能正確看待自己和別人的人!
附板書(shū):
14、一路花香
好水罐驕傲自大
正確看待
破水罐慚愧自卑
自己和別人
挑水工循循善誘
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。
能力目標(biāo):
1、能憑借課文質(zhì)疑解疑,讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.齊讀課題
2.讀了課題,你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)
二、整體感知,指導(dǎo)讀通
1.學(xué)生自讀課文,要求:
、僖幸欢ǖ乃俣
、谡n文講了一個(gè)什么故事,想想它說(shuō)明了什么道理?
、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2.讀完課文,與同桌交流,討論。
3.學(xué)生自愿讀課文,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn),加深領(lǐng)會(huì)。
、賹W(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”,一名學(xué)生任“導(dǎo)演”,一名學(xué)生任“編劇”,兩名學(xué)生任“演員”。
、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的。特點(diǎn)。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
④討論:完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?破水罐是不是真的`一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?
、葑x課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話,讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。
四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
1.齊讀挑水工的話,體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性。
生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢?
。ㄕZ(yǔ),數(shù)成績(jī)不好,但體育有特長(zhǎng);有口吃,但有美術(shù)的天才)
五、作業(yè)布置:
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28.一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎?
2.今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3.讀了課題,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)?
(這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)
4.讓我們從課文中來(lái)找答案。
二、初讀課文:
1.自讀課文,要求:
。1)把課文讀正確、讀通順,并且要有一定的速度;
。2)想想這篇課文講了一個(gè)什么故事;
。3)在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2.同桌互相交流、討論。
3.檢查自讀情況:
(1)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。
。2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,明白道理:
1.印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?
(完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)
2.結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么?
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?
3.那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?
。ㄒ?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。)
4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
5.那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?
。ㄒ?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,對(duì)不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值。)
6.挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的.?
(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)
7.這則寓言告訴我們什么道理?
四、拓展延伸:
1.在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?(如:有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,但體育有特長(zhǎng);有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般,但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。)
2.如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長(zhǎng)處。)
五、板書(shū):
28一路花香
|
有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?
再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)?
2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物?
課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說(shuō)話,這種寫(xiě)法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過(guò)故事說(shuō)明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ):
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶
欣賞 道歉 不禁 完好無(wú)損 日復(fù)一日
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。
(在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀、議:挑水工的兩只水罐有什么不同?
2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無(wú)損,滿滿的,只剩下半罐水)
4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀一讀,記一記。
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復(fù)一日
2、復(fù)述故事。
二、精讀課文。
。ㄒ唬┱w感知。
你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文)
。ǘ┲攸c(diǎn)講解第三自然段,指導(dǎo)朗讀
三、揭示寓意。
總結(jié):世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來(lái)美的享受。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
四、拓展延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14、一路花香
完好的水罐 驕傲自大
破損的水罐 善良自卑
要看到自身存在的價(jià)值
《一路花香》教學(xué)反思:
古詩(shī)有云:“踏馬歸來(lái)馬蹄香!闭f(shuō)的是縱然走馬之人一路可能未見(jiàn)其花,未嗅其香,然而卻早已是盡取花的精華,桃李不言,下自成蹊。中國(guó)人一直是追求含蓄,追求空靈的美麗,不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩,于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo)。
《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章,選擇這篇課文來(lái)作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文,挑水工一路走來(lái),破水罐中的清水也一路灑下,灑下了水對(duì)土地的滋潤(rùn)、對(duì)生命的呼喚、對(duì)生命奇跡的追求,也灑下了大自然萬(wàn)物之間和諧的關(guān)愛(ài)。
在某種程度上,教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的`,從課文的教學(xué)中,我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書(shū)香之氣。古語(yǔ)有云,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺(jué)地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生在教師的攙扶下,慢慢進(jìn)入課文,用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界,這個(gè)世界是嶄新的,是獨(dú)特的,它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。于是這個(gè)世界是美麗的,是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界。
學(xué)生在閱讀、思索的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問(wèn)題,教師沒(méi)有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的答案,她給了學(xué)生以廣闊的空間,“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!笔堑模o學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),給學(xué)生一片自由飛翔的空間,他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問(wèn)題,她是帶著驚喜地,她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對(duì)于孩子們的回答,她沒(méi)有固定化的模式,沒(méi)有最正確的,只有更完善的!澳阍傧胂搿保抢蠋熤貜(fù)最多的提示性語(yǔ)言,于是孩子會(huì)說(shuō),我們會(huì)飛得更高。
一堂課下來(lái),老師與學(xué)生共同走來(lái),從容而美麗,學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中,滿足而陶醉,這是老師灑下的一路花香,而這愈淡愈遠(yuǎn),愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13
知識(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):
1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。
2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本。ㄕ(qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě))
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧)
復(fù)習(xí):概括課文內(nèi)容。
過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo))
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)大家齊讀課題。(板書(shū))
二、解析寓意
1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)
過(guò)渡:兩只水罐,一個(gè)完好無(wú)損,一個(gè)上面有了裂痕,你喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手,說(shuō)出理由:
1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)
2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)
3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè))
4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂(lè)呢?(鮮花很美)
“一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運(yùn)半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),感到很慚愧、傷心。)
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話,要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
師小結(jié):所以兩年來(lái),破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文中去找一找。(能運(yùn)半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)
6)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生:喜歡完好無(wú)損的水罐。
7)師問(wèn):為什么喜歡它呢?
生:因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的.水。
8)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
生:因?yàn)樗湴亮恕?/p>
9)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
師小結(jié):世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。
四、感情升華,分角色朗讀。
過(guò)渡:下面,讓我們?cè)俅位氐秸n文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。
五、突破文本。
指讀這句話:“如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”
這個(gè)“你”指的是誰(shuí)?破水罐。
聯(lián)系課文想一想,還是誰(shuí)?挑水工。(板書(shū))
對(duì),是的,挑水工,是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用,正是由于他的知人善任,才澆灌出了一路花香,才讓破損的水罐不再沉淪。
六、內(nèi)化情感,讀寫(xiě)結(jié)合。
老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺(jué),欣賞著這一路花香,聽(tīng)了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言,破水罐會(huì)怎么想?完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?請(qǐng)大家拿起筆,給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
集體交流,下課。
板書(shū)設(shè)計(jì):(根據(jù)學(xué)生情況而定)
a完好無(wú)損(圖)驕傲
水罐
裂縫(圖)慚愧
挑水工一路花香
b圖圖
水罐完好無(wú)損裂縫
驕傲慚愧
挑水工一路花香
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析:
本課是一篇寓言故事,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說(shuō),從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,初讀感知
1、讀課題
2、談?lì)A(yù)習(xí)感受
說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì)想到一些什么?(文章主要是寫(xiě)花嗎?)
3、說(shuō)文章的主要內(nèi)容
出示選擇題,供學(xué)生選擇
4、放聲自由朗讀課文
要求:端正書(shū)本,字字入目,句句入心,爭(zhēng)取把課文讀流利。
二、細(xì)讀精思,讀中感悟
1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。
花多嗎?從哪個(gè)詞看出?“一路”
花香嗎?從哪個(gè)詞看出?“香”
再讀、跟讀、帶大家讀
2、讀第一句
引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦
“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”
3、讀第二、三、四句
糾正“目的地”的讀音;
體會(huì)兩只水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同。
板書(shū):完好、破損、驕傲、自卑
“慚愧”是什么意思?近義詞是什么?
指導(dǎo)朗讀,讀出兩只水罐的不同
4、讀破水罐第一次說(shuō)的'話,體會(huì)它的愧疚不安。
“只能、半罐水、卻沒(méi)有得到、回報(bào)”
5、讀挑水工第一次說(shuō)的話,體會(huì)他的用心良苦
“希望、注意、美麗的花”
6、讀破水罐第二次說(shuō)的話,體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理
“一絲快樂(lè)、仍然、傷心、又漏掉、再一次”
思考:
1、美好的景象是什么樣子?
2、“它”指誰(shuí)?
3、“一絲”能不能去掉?為什么?
4、這兒用上“仍然、又、再一次”說(shuō)明什么?
7、讀挑水工第二次說(shuō)的話,體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處。
理解反問(wèn)句的含義:難道你沒(méi)有注意嗎?
你應(yīng)該注意到了。
如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
如果沒(méi)有你,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。
三、想象體會(huì),研讀寓意
1、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)?
完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,為自己的成就驕傲
挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
破水罐:善良,能為他人著想。
2、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄。
3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。
4、總結(jié)寓意、道理:
世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要太過(guò)自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人。
四、拓展延伸,訓(xùn)練說(shuō)話
1、出示名人名言:
人總是容易看到人家的短處,看到自己的長(zhǎng)處。應(yīng)該反過(guò)來(lái),多看人家的長(zhǎng)處,多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步,也能幫助別人進(jìn)步!芏鱽(lái)
人皆唯其長(zhǎng)處所用,不問(wèn)其短。善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。————《呂氏春秋。孟夏紀(jì)》
2、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)他們?nèi)齻(gè)人分別說(shuō)些什么呢?
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。
教具準(zhǔn)備:生字卡 多媒體課件 鮮花
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
情境導(dǎo)入,揭示課題
1、多媒體展示兩則寓言故事,一、掩耳盜鈴,二、拔苗助長(zhǎng)。
師:同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事,它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花,走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞,感受花的香。)揭示課題:14、一路花香(板書(shū))
3、大聲讀課題。
讀了課題說(shuō)說(shuō)你想知道什么?(師做下記號(hào),以待解決)
二、初讀感知,字字入目
1.帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。(要求:出示課件)
(解決剛才的問(wèn)題)
2.檢查讀書(shū)情況:
(1)出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復(fù)一日
指讀,開(kāi)火車(chē)讀,師隨機(jī)正音。
三、再讀課文,感知故事
1、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng))。如果你就是其中的一只水罐,你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解:“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)
2.默讀課文,讀自己喜歡讀的詞或句子。
畫(huà)出挑水工的話,認(rèn)真地讀一讀,你從其中明白了什么?指名說(shuō)
3、師范讀,指導(dǎo)讀。
4、精讀第一節(jié)
(1)指名讀。思考:A挑水工的職責(zé)是什么?B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說(shuō))
(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能 滿滿地運(yùn)到)
(3)指導(dǎo)朗讀。
你能把兩只水罐的心情讀出來(lái)嗎?試試看。
四、內(nèi)化課文,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、快速的瀏覽課文,遇到生字時(shí)多看它幾眼。
2、觀察生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師:愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……
2、作業(yè):
(1)正確美觀地抄寫(xiě)本課生字。
(2)熟讀課文,并寫(xiě)下你的理解和體會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音賞圖,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示:師:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中,我們不僅能欣賞美麗的鮮花,感受醉人的花香,還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
2、課件出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。
二、復(fù)述課文,感受花香
1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
(我們班的學(xué)生真是很棒的,回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢?指名說(shuō)。)
2、用自己喜歡的方式讀,喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考:小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書(shū):完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)
““驕傲”――①自大,自滿,這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪,從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”――①自責(zé),這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑,這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
三、全心品讀,尋探花香
導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)寓言故事中,有三個(gè)耐人尋味的角色,走近他們,認(rèn)識(shí)他們,我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面,就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字,從字里行間體會(huì)角色,收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。
(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)
(出示:十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心)
(二)體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!
“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)
“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)
(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))
2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”,這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生說(shuō)。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)
(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)
(四)體會(huì)“仍然傷心”
1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀粋哪?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)
2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)
3、這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))
4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)
4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
5、挑水工的`話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么 -------。(它可能會(huì)一蹶不振)
如果,他將破損的水罐棄置角落,那么 -------。(它可能會(huì)終身頹廢)
如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--(可能沒(méi)有這迷人的花香)
如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
6、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!
四、以讀促讀,收獲花香,
1、揭示道理。
師:在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋)
師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香。(板書(shū):每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人。)
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,誰(shuí)愿意試一試有感情的角色朗讀。
是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。
3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
五、課堂小結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)。(出示課件)
2、拓展作業(yè)。(出示課件)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
14.一路花香
完好的水罐 驕傲
破損的水罐 慚愧
每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人
結(jié)束語(yǔ):讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
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