成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-06 18:15:47 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)

《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目的】

  學(xué)習(xí)這首古詩,理解詩人懷才不遇的情懷,體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。

  提高鑒賞古詩的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  背誦默寫。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

 。、解題:

  《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京,供奉翰林,試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿,但他很快感到受到排擠,找不到政治出路,在或去或留之時(shí),寫下這首詩。

 。、朗讀:

  注意字音:金樽(zūn) 珍饈(xiū) 投箸(zhù)歧(qí)路

  注意通假字:羞同饈,美味食品。直同

  值,價(jià)值。

  3、理解:

  金杯盛著昂貴的美酒,玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲,拔出寶劍環(huán)顧四周,心里一片茫然。想渡黃河,冰雪卻凍封了河川;要登太行,但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居,曾在碧溪垂釣;伊尹受聘前,夢(mèng)里乘舟路過太陽邊。行路難啊,行路難!岔路何其多,我的路,今日在何處?總會(huì)有一天,我要乘長風(fēng),破巨浪,高掛云帆,渡滄海,酬壯志。

  4、賞析:

 、艛⑹麻_篇,化用南朝宋詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭對(duì)案不能食,拔劍擊柱長嘆息,用夸張的筆法,寫金樽清酒,玉盤珍饈的宴飲,詩人卻停杯,投箸,拔劍不能飲,心茫然。其情感又有別于《擬行路難》。

  ⑵聯(lián)想而過渡,詩人想渡黃河,登太行,但是冰塞川,雪滿山,這是象征人生道路的`艱難,寓含一種無限的悲憤,F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷,但夢(mèng)還在,理想還在。詩人聯(lián)想到呂尚未遇文王時(shí),曾在渭水的磻溪垂釣;伊尹受湯聘前,曾夢(mèng)見乘舟經(jīng)過日月旁邊,呂尚伊尹最后他們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這兩個(gè)典故表達(dá)詩人要像他們那樣有為于當(dāng)世。

 、侵苯邮闱,詩人一向所抱的輔弼天下的愿望,一直無法實(shí)現(xiàn),因此悲嘆行路難!行路難!多歧路,今安在?詩的結(jié)尾,用典表達(dá)要像宗愨那樣,乘長風(fēng),破萬里浪,施展自己的政治抱負(fù)。在沉郁中振起,相信自己必然會(huì)有施展才能的時(shí)候。

  全詩情感迭變:他的苦悶,迷惘,憤慨與充滿信心,執(zhí)著追求。

 。、名句賞析:長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海

  盡管前路障礙重重,但詩人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂觀的自信。

  現(xiàn)在常用這兩句詩表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念。

 。丁⒈痴b,指導(dǎo)感情的表達(dá)。

 。、作業(yè),默寫強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)詩歌的反復(fù)誦讀,培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)語言美的感知能力;

  2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

  3、掌握詩人在詩中表達(dá)的感情

  教學(xué)重難點(diǎn):

  語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)方法:

  情景導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、合作探究法

  教具:

  多媒體輔助教學(xué)

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:咱們中華民族是一個(gè)詩歌的王國,它孕育了許多偉大的詩人,他們就象滿天星斗一般,在璀璨的群星中,我摘取了一顆,請(qǐng)大家讀對(duì)聯(lián),猜一猜,他是誰?

  出示對(duì)聯(lián):

  千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人。

  學(xué)生:李白。

  教師:(出示李白畫像)沒錯(cuò),他就是李白。李白,字太白,號(hào)青蓮居士。今天讓我們帶著對(duì)李白的了解再次走進(jìn)詩仙李白,一起來學(xué)習(xí)他的《行路難》。

  天寶元年,42歲的詩人經(jīng)朋友舉薦,受玄宗皇帝詔聘來到長安,供奉翰林。詩人以為可以施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿,建立一番功業(yè)。但是此時(shí)的玄宗已喪失了早年勵(lì)精圖治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本無法見容于近宦權(quán)臣。因此,李白逗留宮中將近兩年,一直沒有得到正式官職,最后竟被玄宗找了個(gè)借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影,李白在政治道路上遭到第一次失敗。這首詩是《行路難》三首的第一首,是詩人退出朝廷之后、離開長安之前的作品。

  二、整體感知

  (一)讀一讀

  1、播放配樂詩朗誦。(要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)個(gè)別生字,如:樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、滄等字并以課件的形式顯示標(biāo)注拼音。)

  2、教師范讀。

  3、學(xué)生朗讀。(要求讀準(zhǔn)、讀順、讀熟)

  4、個(gè)別學(xué)生朗讀。

  5、以小組活動(dòng)形式,爭取短時(shí)間內(nèi)能背誦,小組派代表試著背誦

  (二)品一品

  金樽清酒斗十千,玉盤珍羞值萬錢。

  極言宴飲的豐富、奢華。

  前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”;后句用《北史》“韓晉明好酒縱誕,招飲賓客,一席之費(fèi),動(dòng)至萬錢,猶恨儉率”的典故。

  停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

  停下酒杯,投開雙箸,猛地騰身而起,拔出寒光閃閃的長劍,前后左右,茫然回顧,內(nèi)心無限的寂寥、悵惘——“舉杯消愁愁更愁”啊!

  欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

  回首往事,展望前程,眼前浮現(xiàn)的是一派艱險(xiǎn)可怖的景象。開元十八年,詩人抱著“何王公大人之門,不可以彈長劍乎”的自信,“西入秦海,一觀國風(fēng)”,可是得到的卻是“冷落金張館,苦雨終南山”、“大道如青天,我獨(dú)不得出”。

  鮑照《舞鶴賦》中“冰塞長川,雪滿群山”正是李白這兩句詩點(diǎn)化脫胎的`所在。

  閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

  兩大典故:

  商朝末年的呂尚(即姜子牙),未遇周文王時(shí),曾在渭水之濱垂釣。

  伊尹受命于商湯之前,夢(mèng)見乘舟過日月旁邊。

  呂尚和伊尹都是詩人的自況。詩人夢(mèng)寐以求的就是象兩位先賢那樣,受命輔弼圣明之君,做一番濟(jì)世拯物的事業(yè)。

  行路難,行路難!多歧路,今安在?

  久郁詩人胸中的不平,再也壓抑不住了,突如洪水出閘,一發(fā)而為“行路難”的連聲浩嘆。詩人大聲疾呼:“多歧路”——那四通八達(dá)的青天大道,而今在哪里啊?寫到緊要之處,詩句突然由七言轉(zhuǎn)為三言,一語重出,反復(fù)詠嘆,節(jié)奏急切,適應(yīng)詩情的迅速激化,把思路推向一個(gè)豁然開朗的視野。

  長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

  結(jié)句卻又使詩境豁然開朗,詩人的心飛向未來,他堅(jiān)信,總有一天會(huì)高掛云帆,乘風(fēng)破浪穿越廣闊的海面,向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

  用典:南朝名將宗愨的典故,《宋書》記載:宗愨少時(shí),叔父炳問其志。愨曰:“愿乘長風(fēng)破萬里浪。”后人用乘風(fēng)破浪比喻施展政治抱負(fù)。

  三、重點(diǎn)賞析

  (一)詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會(huì)圖!敖痖浊寰啤薄坝癖P珍饈”至少是五星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn),可是詩人為什么“停杯投箸”食不下咽呢?找一找詩文中有暗示我們?cè)騿?在哪里?

  【引導(dǎo)明確】詩人食不下咽的原因是因?yàn)樵娙舜藭r(shí)心中充滿了愁悶。從課題《行路難》中便可以感受得到。路是一種象征,象征人生之路。(補(bǔ)充詩歌寫作背景)

  (二)古人飲酒時(shí),常舞劍以助酒興。在這里也是舞劍助酒興嗎?

  【引導(dǎo)明確】不是,在這里舞劍有激憤的味道。

  (三) “欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”怎么理解這句話?詩人想做什么呢?

  【引導(dǎo)明確】詩人想“渡黃河”“登太行”,但是是什么讓自己的仕途道路受阻、濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)呢?用“冰塞川”“雪滿山”作比喻進(jìn)行說明。

  (四)我們說希望越大、失望越深,詩人李白的政治理想難以實(shí)現(xiàn),苦悶的心情大家可想而知。但是,大家知道李白是不會(huì)輕言放棄的,接下來詩人是如何感嘆的呢?用了怎樣的歷史故事,哪位同學(xué)能跟大家講一講?

  【引導(dǎo)明確】姜尚、伊尹巧遇明主,給詩人迷茫的心田注入了希望之光,夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建功立業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候,仍然感到了生活的艱難。瞻望未來,只覺得前路崎嶇,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢?

  (五)我們一起來把這首詩的最后一句齊讀一下。

  【教師總結(jié)】這句詩中,我們讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難,哪怕前路障礙重重,但他堅(jiān)信自己總有一天會(huì)像宗愨一樣,乘長風(fēng)、破萬里浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信以及對(duì)理想執(zhí)著的追求。

  四、 總結(jié)

  這首詩為古風(fēng),巧用典故,夸張的描寫,象征的運(yùn)用,跳躍式的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風(fēng),全詩基調(diào)是昂揚(yáng)激越、樂觀向上的。

  學(xué)生再次讀這首詩歌,背誦。

  五、作業(yè)

  比較閱讀李白的《將進(jìn)酒》。

  完成課后習(xí)題。

【《行路難》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

行路難教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-07

《行路難》的教案設(shè)計(jì)08-25

《行路難》課后教學(xué)反思11-18

《行路難》教案07-28

《行路難》的教案03-09

行路難教案03-28

《行路難》精品教案06-23

行路難作文(精選24篇)09-15