《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽(tīng)話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
3.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣的開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢?
(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)
2.猜一猜：
(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?
(沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。)
(4)這到底是為什么呢?
(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)
二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。
1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?
(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)(清楚說(shuō)的`小嘴巴);
(2)參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(注意聽(tīng)的小耳朵)。
2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。
(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;
三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;
另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。
三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。
1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)。
2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.這是一個(gè)游戲，我說(shuō)你做。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3.感知準(zhǔn)確聽(tīng)話的重要性，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去）
2.評(píng)出優(yōu)勝小組。
3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。
�。ń處煖�(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。）
4.評(píng)出優(yōu)勝小組。
5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無(wú)誤地做好呢？如果做錯(cuò)了，想想會(huì)是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請(qǐng)教。
6.總結(jié)要領(lǐng)：聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清，做得對(duì)。
四、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)
我說(shuō)你做
游戲要領(lǐng)：
聽(tīng)得準(zhǔn)，
記得牢，
說(shuō)得清，
做得對(duì)。
教學(xué)反思
一年級(jí)的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的.動(dòng)畫(huà)展示使抽象的、難以理解的“我說(shuō)你做”變得直觀，易于理解。游戲的過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語(yǔ)到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽(tīng)說(shuō)能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)密切相連，互相融合。
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話；
2、能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、勇闖三關(guān)：
第一關(guān)：老師說(shuō)，你來(lái)做
看，這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢？這個(gè)是說(shuō)動(dòng)作的女孩，她說(shuō)的.是什么呢？（請(qǐng)你抬起一條腿），仔細(xì)的看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了？我們想一想為什么做錯(cuò)了呢？（說(shuō)話的小女孩聲音太小了、別人在聽(tīng)的時(shí)候她沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)）（板書(shū)：大聲說(shuō)、注意聽(tīng)）大聲說(shuō)話，這得多大的聲音�。课艺�(qǐng)你到前面來(lái)，咱們兩個(gè)說(shuō)句悄悄話，你把說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，看看你會(huì)不會(huì)大聲說(shuō)話。好，誰(shuí)也想來(lái)前面也說(shuō)說(shuō)。
我們的第一關(guān)正式開(kāi)始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來(lái)一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過(guò)頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來(lái)一遍：
舉右手，舉左手，過(guò)頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風(fēng)啦！微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān)，小朋們學(xué)會(huì)大聲說(shuō)話，聽(tīng)得很認(rèn)真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點(diǎn)贊、鼓掌。
第二關(guān)：小老師說(shuō)，你來(lái)做
這一關(guān)呢，我邀請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師，你來(lái)說(shuō)話，其他的小朋友來(lái)做動(dòng)作。我這里有九張卡片，我是本次列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)，需要8為小助手，誰(shuí)愿意快快到前面來(lái)領(lǐng)卡片？你們先排好隊(duì)（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會(huì)認(rèn)嗎？不會(huì)認(rèn)的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬(wàn)別讓別人聽(tīng)見(jiàn)了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，抬頭看黑板，你們把黑板說(shuō)兩遍，記住了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我來(lái)當(dāng)火車(chē)頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子�。ㄒ来芜M(jìn)行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來(lái)做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點(diǎn)，我們跟著音樂(lè)一起做起來(lái)。（兒歌兩遍）多開(kāi)心啊，這個(gè)游戲真好玩，那是因?yàn)樗麄兇舐曊f(shuō)，你們注意聽(tīng)，咱們才做得對(duì)（板書(shū)：做得對(duì)），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點(diǎn)贊。
第三關(guān)：
小朋友們，老師有點(diǎn)擔(dān)心，第三關(guān)有點(diǎn)難，不太容易闖？因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽(tīng)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成，這一關(guān)是聽(tīng)好幾個(gè)，連著把這些動(dòng)作都做完才算成功，頭部運(yùn)動(dòng)：小腦袋動(dòng)一動(dòng)，先左后右，先右后左，請(qǐng)你站起來(lái)，把凳子放到桌子下面；請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：（老師說(shuō)你個(gè)指令豎一根手指頭）先打開(kāi)文具盒，再把鉛筆拿出來(lái)，然后把筆放到語(yǔ)文書(shū)上（拍個(gè)特寫(xiě)）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過(guò)，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會(huì)玩嗎？今天老師就給你們?cè)O(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來(lái)了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說(shuō)你做” ，所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛，“”你選一個(gè)小伙伴，你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛，一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué)，個(gè)一起走迷宮，走迷宮聽(tīng)錄音：
規(guī)則：
1、白色的是道路，不能踩黃線；
2、遇到障礙請(qǐng)繞路；
3、不能越過(guò)黃線和障礙物。
規(guī)則聽(tīng)清楚了嗎？我找小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄓ螒蜷_(kāi)始）找兩組！老師想問(wèn)問(wèn)你們兩個(gè)覺(jué)得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說(shuō)，說(shuō)清楚，仔細(xì)聽(tīng)，而且要記住他說(shuō)了什么�；蛘卟稍L順利過(guò)關(guān)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們闖關(guān)的秘訣。聽(tīng)到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說(shuō)的話�，F(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學(xué)來(lái)玩一玩；再變一次，看看。
三、總結(jié)：
小朋友們這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說(shuō)話的時(shí)候要大聲，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)！
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材解析：
這是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。
初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說(shuō)話；有的說(shuō)話聲音輕，表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立口語(yǔ)交際的對(duì)象意識(shí)。說(shuō)話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。
2、對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。
教學(xué)建議：
一、了解游戲名稱和規(guī)則
出示課題，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)，“你”指的是誰(shuí)，“我說(shuō)你做”連起來(lái)的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個(gè)，做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。
二、發(fā)指令練習(xí)
發(fā)指令是游戲有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。通過(guò)發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。
可以教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽(tīng)見(jiàn)的學(xué)生舉起手：“全體起立。”“男同學(xué)坐下。”教師音量逐漸增大，直至全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。
學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”等形式輪流說(shuō)。要特別關(guān)注個(gè)別膽小、說(shuō)話聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)說(shuō)話的自信心。
三、開(kāi)展游戲
1、觀察插圖，辨別對(duì)錯(cuò)，明確要求。充分利用教材中的'插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請(qǐng)你抬起一條腿”。指令對(duì)抬哪條腿、怎么抬腿沒(méi)有明確要求，抬左腿、抬右腿，向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生看圖辨一辨，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友做對(duì)了，哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，再分析動(dòng)作做錯(cuò)的原因：可能是聽(tīng)的小朋友沒(méi)有注意聽(tīng)，也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕，別人聽(tīng)不清楚。在分析錯(cuò)誤原因時(shí)可以采用貼圖標(biāo)的方式，適時(shí)出示“聽(tīng)”與“說(shuō)”的要求。還可以模擬圖片情境，讓一個(gè)學(xué)生來(lái)發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。
2、模仿游戲，落實(shí)要求。這是落實(shí)“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容，在反復(fù)游戲的過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說(shuō)”，可讓說(shuō)的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時(shí)說(shuō)話的音量說(shuō)，再放大聲音說(shuō)，直至全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)，但切忌大聲喊叫。單個(gè)指令發(fā)布的內(nèi)容，可以指向動(dòng)作者本人，如，“請(qǐng)你摸摸小鼻子�！薄罢�(qǐng)你拉拉小耳朵�！币部珊屯篮献髯觯�，“請(qǐng)和同桌握握手。”“請(qǐng)對(duì)同桌笑一笑�！边�可指向其他事物，如，“請(qǐng)你看黑板�！薄罢�(qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉。”
3、拓展游戲，鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序。從1個(gè)指令到3個(gè)指令，有一定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個(gè)指令的游戲。如，“請(qǐng)你站起來(lái)，把凳子放到桌子下�！薄罢�(qǐng)把凳子從桌子下面拿出來(lái)，然后坐端正�！痹偻瓿�3個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來(lái)，把書(shū)打開(kāi)，然后坐端正”等，逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽(tīng)完整再做動(dòng)作。
多指令任務(wù)完成方法：
1、聽(tīng)：邊聽(tīng)邊豎起手指，聽(tīng)到一個(gè)指令豎起一根手指，逐一增加。
2、想：根據(jù)指令先做什么再做什么。
3、做：按順序完成動(dòng)作。
借助游戲，還可開(kāi)展互動(dòng)交際。游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)不足，真誠(chéng)地提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、課間同學(xué)之間玩“我說(shuō)你做”的游戲。
2、回家和家人或朋友玩“我說(shuō)你做”的游戲。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
2、通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) ：
發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的`想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
積木、機(jī)器人。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：搭積木游戲
�。ㄒ唬┐罘e木
1.教師：你們玩過(guò)積木嗎？
這是老師用積木搭的物體，你們覺(jué)得有意思嗎？
你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）
2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.
3.比一比誰(shuí)搭得最象？
（二）自由活動(dòng)
1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)搭得好.
2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.
二、活動(dòng)二：練一練.
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練一練
1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀？
�。ǘ┏鍪緢D片：機(jī)器人
1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？
2.每種物體有幾個(gè)？
�。ㄈ┏鍪緢D片：猜猜看
1.圖中各有幾個(gè)小正方體？
2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
�。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌叫危瑪[長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？
小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
2.口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）
�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁�？他們是怎么做的？這是什么游戲？
�。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
�。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流。
（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
�。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
（一）進(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。
（二）進(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。
3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。
2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后按照指令做出動(dòng)作等）
（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的'講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣，但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
提高學(xué)生對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。
通過(guò)游戲形式增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的'動(dòng)作卡片（如拍手、跳躍、轉(zhuǎn)圈等），每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)明確的動(dòng)作描述。
確保有足夠的空間讓學(xué)生自由移動(dòng)而不受阻礙。
準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)（可選）。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入階段
向?qū)W生們介紹今天將要進(jìn)行的游戲——《我說(shuō)你做》，并簡(jiǎn)述規(guī)則：老師會(huì)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作名稱，然后大家需要盡快做出相應(yīng)的動(dòng)作；如果聽(tīng)到“我說(shuō)”但沒(méi)有跟隨“你做”，則表示停止當(dāng)前動(dòng)作。
通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)演示如何玩這個(gè)游戲，比如：“我說(shuō)拍拍手”、“我說(shuō)跳起來(lái)”。
2. 游戲開(kāi)始
將全班分成若干小組，每組人數(shù)不宜過(guò)多，以便于管理。
老師隨機(jī)抽取一張動(dòng)作卡片，并大聲讀出上面的內(nèi)容。
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
在相互的交流活動(dòng)中，學(xué)生能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知口語(yǔ)交際的要求，體驗(yàn)要求的重要性，獲得交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生感受到交流的快樂(lè)。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的.自信心和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確理解和執(zhí)行指令，提高學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
游戲法、情境教學(xué)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
老師一臉著急地說(shuō)：“哎呀，我怎么這么糊涂！書(shū)竟然落在辦公室了！”學(xué)生們紛紛舉手表示愿意幫忙。
老師指定一名學(xué)生：“×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在我辦公桌的從上往下數(shù)第三個(gè)抽屜里，有我今天要用的作文書(shū)，請(qǐng)你幫我取回來(lái)�！�
被指定的學(xué)生聽(tīng)得很仔細(xì)，一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。老師故作輕松地說(shuō)：“這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左邊，生字本放在書(shū)桌的右邊，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在書(shū)桌的上邊�！�
學(xué)生們照著老師的要求做，但有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。當(dāng)取書(shū)的學(xué)生回來(lái)后，老師故作驚訝地問(wèn)：“他怎么找得又準(zhǔn)又快？”其他學(xué)生搶著回答，老師引導(dǎo)學(xué)生明白要想把別人交代的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。
�。ǘ├^續(xù)情境，明確要求（8分鐘）
老師問(wèn)：“老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？”學(xué)生們相互查看后搖搖頭。
老師問(wèn)：“老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？”學(xué)生們回答有的同學(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚，還有同學(xué)說(shuō)老師說(shuō)話聲音有點(diǎn)小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)清楚。
老師總結(jié)：“看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話�！比缓罄蠋熤匦绿岢鰯[放學(xué)習(xí)用品的要求，讓學(xué)生們照著做。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）
第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做
老師發(fā)出指令：“請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書(shū)包里�！睂W(xué)生們照做，老師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)狀況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清命令。
第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做
指定一名學(xué)生發(fā)出指令：“請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳�！睂W(xué)生們照做，老師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。
第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做
分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)、拓展延伸（7分鐘）
老師問(wèn)：“這節(jié)課，我們玩了有趣的‘我說(shuō)你做’游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？”學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己在游戲中的收獲和體會(huì)。
老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們通過(guò)游戲明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我們做什么。同時(shí)，我們也要大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)我們的指令。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣�！�
老師布置作業(yè)：回家和家人做“我說(shuō)你做”的游戲。
五、教學(xué)資源
提前放置在辦公室的一本書(shū)（用于創(chuàng)設(shè)情境）
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解游戲規(guī)則，在游戲中準(zhǔn)確發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)小組合作和游戲競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握游戲規(guī)則，在游戲中能夠大聲說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和執(zhí)行復(fù)雜的指令，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣（5分鐘）
老師和學(xué)生一起玩拍手游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生跟著做動(dòng)作，如“拍拍你的小手，點(diǎn)點(diǎn)你的鼻子；拍拍你的小手，摸摸你的耳朵”等。
老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫‘我說(shuō)你做’，今天我們就來(lái)一起玩這個(gè)游戲�！�
�。ǘ┟鞔_規(guī)則，示范引導(dǎo)（8分鐘）
老師講解游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。發(fā)指令的人要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)的人要聽(tīng)明白做準(zhǔn)確。
老師進(jìn)行示范，老師先發(fā)指令：“請(qǐng)全體同學(xué)起立。”然后老師把話說(shuō)清楚聲音大一點(diǎn)：“請(qǐng)全體同學(xué)起立。”讓學(xué)生體會(huì)如何把指令說(shuō)清楚。
邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他同學(xué)和老師一起做動(dòng)作。老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生發(fā)的指令怎么樣，如語(yǔ)速是否適中、聲音是否洪亮等。
�。ㄈ┬〗M合作，游戲競(jìng)賽（20分鐘）
分組：將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名同學(xué)擔(dān)任“國(guó)王”，其他同學(xué)當(dāng)“士兵”。
游戲規(guī)則：“國(guó)王”在發(fā)布命令時(shí)說(shuō)“國(guó)王說(shuō)”三個(gè)字，“士兵”就按照指令做；如果沒(méi)有“國(guó)王說(shuō)”三個(gè)字，“士兵”就雙手交叉致胸前，拒絕做動(dòng)作。
游戲過(guò)程：
師生一對(duì)一示范：老師和一名學(xué)生先進(jìn)行示范，讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和玩法。
教師做國(guó)王，全班游戲：老師扮演“國(guó)王”，發(fā)布指令，全班學(xué)生做動(dòng)作。老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
分組游戲：每個(gè)小組推選一名“國(guó)王”，進(jìn)行小組內(nèi)游戲。老師巡視各小組，參與學(xué)生的游戲，了解學(xué)生的游戲情況。
淘汰制游戲：從每個(gè)小組中選出一名代表，進(jìn)行淘汰制游戲。每個(gè)代表依次發(fā)布指令，其他代表做動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的代表被淘汰，最后剩下的代表所在的小組獲勝。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸（7分鐘）
老師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的'表現(xiàn)和收獲。老師引導(dǎo)學(xué)生從大聲說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
老師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，頒發(fā)“最佳國(guó)王”“最佳士兵”“最佳團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)勵(lì)。
老師拓展延伸：“同學(xué)們，今天我們玩了‘我說(shuō)你做’的游戲，在這個(gè)游戲中，我們學(xué)會(huì)了大聲說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像在游戲中一樣，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法，做一個(gè)善于交流的好孩子�！�
五、教學(xué)資源
多媒體課件、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)物品（如小貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌龋?/p>
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
提升學(xué)生的聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。
增強(qiáng)學(xué)生按照指示完成任務(wù)的能力。
促進(jìn)師生之間及同學(xué)之間的互動(dòng)交流。
適用對(duì)象
年齡段：小學(xué)至初中（根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整）
學(xué)科領(lǐng)域：不限，尤其適合語(yǔ)言課、體育課等
準(zhǔn)備材料
空曠安全的教室或戶外場(chǎng)地
指令卡片（可選）：提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的.指令卡片，如“跳三下”、“向左轉(zhuǎn)”等
音樂(lè)播放設(shè)備（可選）
教學(xué)步驟
熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）
通過(guò)輕松的游戲或者簡(jiǎn)短的身體運(yùn)動(dòng)讓孩子們放松下來(lái)，并集中注意力。
規(guī)則介紹（5分鐘）
向?qū)W生解釋游戲規(guī)則：老師會(huì)發(fā)出一系列簡(jiǎn)單明確的口頭指令，比如“拍手兩次”、“站起來(lái)”等，學(xué)生們需要盡快準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
強(qiáng)調(diào)安全第一，在執(zhí)行指令時(shí)要注意周?chē)h(huán)境和個(gè)人安全。
示范與練習(xí)（10分鐘）
老師先做一些示范動(dòng)作，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)嘗試模仿老師的指令。
逐漸增加難度，從單個(gè)簡(jiǎn)單指令到多個(gè)連續(xù)指令。
正式開(kāi)始（20分鐘）
根據(jù)實(shí)際情況分組進(jìn)行比賽，可以是個(gè)人賽也可以是團(tuán)隊(duì)賽。
每輪結(jié)束后給予正確的反饋和鼓勵(lì)。
反思總結(jié)（5分鐘）
討論哪些指令容易混淆，為什么？
分享彼此在游戲中學(xué)到的東西。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，并對(duì)全體參與者表示感謝。
注意事項(xiàng)
在設(shè)計(jì)指令時(shí)考慮到年齡特點(diǎn)，確保所有孩子都能理解并參與進(jìn)來(lái)。
關(guān)注每位孩子的參與情況，特別是那些較為害羞內(nèi)向的孩子。
適時(shí)變換活動(dòng)形式以保持新鮮感和趣味性。
安全永遠(yuǎn)放在首位，避免使用可能導(dǎo)致傷害的動(dòng)作作為指令。
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