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長城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-13 17:34:32 教學(xué)資源 投訴 投稿

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的長城教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】

長城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”等詞語,指導(dǎo)書寫“壘”字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

  3.了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  一)談話導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,我聽說昨天就在這個(gè)大教室里,你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎?通過昨天的學(xué)習(xí),你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》,今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國的萬里長城。請(qǐng)坐好,認(rèn)真看老師板書課題。請(qǐng)齊讀課題。

  2、昨天趙老師和大家見面的時(shí)候,布置大家去預(yù)習(xí)課文,你預(yù)習(xí)了嗎?誰說一說你對(duì)長城有哪些了解?

  3、檢查生字詞。

  指生分行讀,及時(shí)正音。

  4、理解屯兵,指導(dǎo)書寫壘。

  二)初讀課文

  1、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了,相信課文一定也能夠讀好,請(qǐng)你自己讀一讀課文,看看讀完課文后,長城給你留下了什么樣的印象?

  2、總結(jié)寫作順序。

  三)細(xì)讀課文

  第一自然段:

  1、師:遠(yuǎn)看長城,給你最大的感受是什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長”

  總結(jié)寫作方法:一個(gè)數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長城的長。

  2、師:從遠(yuǎn)處看長城,除了感覺長,還覺得它怎么樣?

  知道讀出雄偉,理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋,并積累詞語。

  像一條長龍:你感受到了它的樣子,還有嗎?

  第二自然段:

  1、這是在遠(yuǎn)看長城,我們一起走近長城好嗎?請(qǐng)你默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊想:課文介紹了長城的哪些部分?各部分的作用又是什么?

  2、同位看圖介紹。

  3、全班交流。

  學(xué)習(xí)了這一段,你覺得這樣的長城你能用一個(gè)什么詞來形容?

  板書:高大堅(jiān)固

  你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長城高大堅(jiān)固,而且設(shè)計(jì)的如此巧妙,令外來入侵者望而卻步,你想說些什么?

  是啊,古代勞動(dòng)人民憑著他們的智慧,給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。

  同學(xué)們,再來看長城:遠(yuǎn)看,長城它——蜿蜒盤旋

  近看,長城它——高大堅(jiān)固

  第三自然段:

  1、現(xiàn)在讓我們登上長城吧,站在長城上,我們的腳下踏著方磚,我們的手撫摸著條石,你知道這是怎樣的條石,什么樣的方磚嗎?此時(shí),踏著這樣的方磚、扶著這樣的條石,你會(huì)想些什么?

  2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。

  3、是啊,古代勞動(dòng)人民靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,鑄成了這前不見頭、后不見尾的萬里長城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——

  4、這是作者的感受,同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文,你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆?

  5、難怪作者會(huì)說:——這樣氣魄雄偉的萬里長城,是世界歷史上的偉大奇跡!

  不只是作者會(huì)說,每一個(gè)見到長城的人都會(huì)說——這樣氣魄雄偉的萬里長城,是世界歷史上的偉大奇跡!

  四)總結(jié)拓展。

  正因?yàn)樗膫ゴ螅?987年,長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文,感受到了長城的偉大,其實(shí)關(guān)于長城的圖片、故事、傳說還有很多很多,如果同學(xué)們感興趣,課下自己去搜集一下,并可以把這些資料放入本學(xué)期的語文資料袋,做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》,看,這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的,相信咱們同學(xué)們會(huì)做得更有趣、更豐富。

  《長城》教后反思

  《長城》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的氣魄雄偉,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  備課時(shí),我將這課的重點(diǎn)定為:在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是:體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節(jié)課我的大體思路是:在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢(shì);通過學(xué)生的自學(xué)、交流,了解長城各部分的作用,并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧;最后是創(chuàng)設(shè)情景,想象古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗。這節(jié)課,我盡最大努力體現(xiàn)這種“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式,

  在導(dǎo)入新課的時(shí)候,我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力,我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長城的了解,可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享,雖然沒有熱火朝天的議論,但學(xué)生思維的火花得到了碰撞,達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性,通過檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難,可以給予方法上的指導(dǎo)。

  細(xì)讀品味環(huán)節(jié),從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城的氣魄雄偉,我是從長城的長度和長城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手,運(yùn)用了地圖和圖片,同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍,取得了不錯(cuò)的效果。

  在理解長城的高大堅(jiān)固時(shí),我由扶到放,讓學(xué)生自己去讀書,將自己讀懂的與同學(xué)交流,其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充,還有學(xué)生補(bǔ)充了很多課外的知識(shí),書本知識(shí)與拓展知識(shí)有機(jī)的融合在了一起,我覺得這一環(huán)節(jié)很好的`體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過程中,學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見解和主張,并敢于對(duì)別人的見解發(fā)表自己的見解和主張。從而形成課堂討論的氛圍,達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的見解,并且互相啟發(fā),共同提高。

  在了解了它的特點(diǎn)之后,在理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問文本,與文本展開充分的對(duì)話。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!边@個(gè)重點(diǎn)句,我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如:“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);“沒有……沒有……”(設(shè)備的簡(jiǎn)陋);“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”(條件艱苦)。多種形式反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗,在品詞悟句之后,給了學(xué)生無限的想象空間,透過這段文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?從而產(chǎn)生情感共鳴,體會(huì)長城建筑的不容易。

  最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆,進(jìn)行句子聯(lián)系:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才鑄成這()的長城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中,感受到長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶,并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí),也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

  在這節(jié)課的結(jié)尾,我引導(dǎo)學(xué)生可以打開“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。

  語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練,但在課堂中感覺語言點(diǎn)有了,但是如何有層次的訓(xùn)練,讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮,仍需我繼續(xù)探索。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

 1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫,邊看邊說。

 1、出示第一幅圖,

 。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

 。2)從圖上你還看到什么?

  (3)小組討論,并說說。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對(duì)照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

 (1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

 。2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點(diǎn)來寫的?

  2、找出描寫長城樣子的`和特點(diǎn)的句子,說說他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?(變近了,說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的)

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

  (1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

 。2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

  6、指名讀,讀出自己的體會(huì)。

  7、討論:為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

 1、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  四、鞏固練習(xí)。

 1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

  3、背誦第3、4自然段。

  板書設(shè)計(jì)

 2、長城

  遠(yuǎn)看

  像一條長龍

 。馄切蹅ィ

  近看

  (高大堅(jiān)固)

  偉大的奇跡

  聯(lián)想

  勞動(dòng)人民的智慧

  小結(jié):認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、導(dǎo)入新課

  (出示圖片)這是什么建筑?你了解關(guān)于長城的哪些知識(shí)?

  總結(jié):長城居“世界八大奇跡”之首,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來,雄偉而壯麗的長城,吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,盛贊它的偉大。

  我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長城贊》。

  齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、自由朗讀對(duì)聯(lián),想一想:從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看,有什么特點(diǎn)?

  2、指名讀

  3、匯報(bào)

 。1)指名回答并舉例說明。

  (2)總結(jié):上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語,這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

 。3)合作讀

  【過渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的`形式,讓我們讀起來很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整,而且內(nèi)涵豐富,意義深遠(yuǎn)。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┥下(lián)

  1、默讀上聯(lián),從中你明白了什么?你是從哪知道的?邊讀邊寫一寫。

  2、匯報(bào)

  (1)第一句

  a、引導(dǎo):修筑長城經(jīng)歷了哪些年代?【適時(shí)板書:兩千年】(出示小資料)

  b、這么長的時(shí)間,作者沒有泛泛地去寫,而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來,是哪幾個(gè)字?畫一畫。(出示重點(diǎn)字變色的句子)怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久?自由讀—指名讀—齊讀

 。2)第二句

  a、你明白了什么?【適時(shí)板書:費(fèi)盡移山心力】

  b、想象一下修筑長城時(shí)會(huì)遇到什么困難?

  c、(出示句子)“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)盡移山心力,修筑此偉大工程!迸c“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,用盡移山心力,修筑此偉大工程!蹦木湫Ч茫繛槭裁?

  d、齊讀這句話

  【過渡】修筑長城,一磚一瓦,一土一石都費(fèi)盡人民的心血,數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量,然而當(dāng)年的艱辛,創(chuàng)造了偉大的奇跡,我們引以為豪!

 。3)第三句

  a、(出示長城圖片)看了如今的長城你想說什么?

  b、雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,作者發(fā)出了怎樣的感慨?齊讀第3句話。

  3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián),作者從時(shí)間方面介紹了長城,了解了無數(shù)勞動(dòng)人民,費(fèi)盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪,帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩,齊讀上聯(lián)。

 。ǘ┫侣(lián)

  1、自由讀下聯(lián),思考:作者寫了長城的哪些特點(diǎn)?你是從哪看出來的?

  2、匯報(bào)

 。1)長城經(jīng)歷了哪些地方?從這些地方可以看出什么?【適時(shí)板書:十萬里】

 。2)“望不斷長龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡!庇昧耸裁葱揶o手法?有什么作用?(出示圖片)理解“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”

 。3)指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀

  三、升華

  1、每次讀起這幅長聯(lián),我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感,羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長城的贊美之情。此時(shí)此刻,學(xué)了課文,你一定也有很多話要說,用自己喜歡的方式把你對(duì)長城的贊美之情寫下來。(出示圖片)

  2、配樂齊讀對(duì)聯(lián)

  3、齊讀板書,加橫批。

  四、作業(yè)

  同學(xué)們,撫今追昔,有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來贊頌祖國的名勝古跡,請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)4

  設(shè)計(jì)思想:

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  《長城》這篇課文是看圖學(xué)文,除了認(rèn)識(shí)長城是我國是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情外,還要學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,以及學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和理解課文,讓學(xué)生品味語言的過程中增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)自己熱愛祖國的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標(biāo)1.2;第二課時(shí)完成目標(biāo)3.

  教學(xué)重點(diǎn):

  第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合,感受長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法;第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”,展開聯(lián)想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長城的艱難,體會(huì)作者所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一:?jiǎn)卧獙?dǎo)入,揭題。

  1、談話,激發(fā)興趣

  幻燈片:“世界遺產(chǎn)”

  提問:你怎么理解這個(gè)詞語?交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù):閱讀語文書第81頁,把答案畫上橫線。

  2、主題導(dǎo)入

  今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢?

  學(xué)生回答后板書課題:長城。

  3、齊讀課題。長城有什么突出的特點(diǎn),會(huì)被列入“世界遺產(chǎn)”?觀察課文插圖尋找答案。

  二、觀察插圖,學(xué)文。

  1、學(xué)習(xí)觀察順序

  提問:書中的兩幅插圖,為什么拍出的效果不同?拍攝者想告訴我們什么信息呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點(diǎn)不同,觀察到的內(nèi)容也不同。

  教師板書:按順序。

  2、補(bǔ)充問題。

  幻燈片出示:遠(yuǎn)看長城,你看到了什么?

  在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物,有重點(diǎn)去觀察,還要抓住事物的特點(diǎn)。

  預(yù)計(jì)學(xué)生觀察結(jié)果:(長、彎彎曲曲、崇山峻嶺)

  3、文中第幾段對(duì)這幅圖進(jìn)行了描寫?你從哪里看出來的?讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。

  4、男女生分別朗讀第一段。思考:課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來的?作者寫清了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長城很長,修筑在崇山峻嶺之間,彎彎曲曲的樣子,還寫出了長城的起止點(diǎn),具體長度。

  教師可通過幻燈片出示地圖上長城跨越各個(gè)省市的圖片,加深理解。也可以通過換把13000里換算成650萬米,聯(lián)系學(xué)生課間操跑過的路程1000米,用時(shí)4分鐘,告知學(xué)生跑完長城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時(shí)。

  5、再次默讀第一段,思考:這樣的描寫讓你感受到了什么?

  教師板書:打比方列數(shù)字長氣勢(shì)雄偉

  6、小結(jié)后過渡:語言的魅力來自于表達(dá)的技巧。咱們的漢語,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長城”,你知道是什么原因嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生名字的`由來一方面是因?yàn)樗拈L度,另一方面是因?yàn)樗浅菈Α?/p>

  7、從“墻”字入手,了解長城的設(shè)計(jì)巧妙。

  提問:我們身邊都有哪些墻?在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長城的墻是什么樣的?觀察第二幅圖,用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說說自己畫的內(nèi)容。

  再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點(diǎn),畫出長城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來。

  8、課文哪個(gè)段落對(duì)長城的設(shè)計(jì)做了具體介紹?請(qǐng)讀一讀,比較自己的描述,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  文章不僅按順序?qū)懬辶碎L城的構(gòu)造,還把設(shè)計(jì)的好處也寫了出來。

  9、小結(jié):要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí),思考:這課的學(xué)習(xí)讓你們對(duì)長城有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)用上“不僅------還-----”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說話。

  10、設(shè)置懸念:長城被評(píng)為世界遺產(chǎn),不僅僅是因?yàn)樗叽髨?jiān)固、氣勢(shì)雄偉、設(shè)計(jì)巧妙,還因?yàn)槭裁?下一?jié)課揭示謎底。

  三、布置作業(yè),練習(xí)表達(dá)。

  1、談話導(dǎo)入:回顧課文,作者是通過什么方法把長城的特點(diǎn)介紹給我們的?

  2、學(xué)生小結(jié):由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字(按順序抓特點(diǎn))

  3、創(chuàng)設(shè)情景:文明校園申報(bào)需要大家說說我們的校園,我們選一個(gè)校園中的景觀——升旗臺(tái),進(jìn)行介紹。

  4、范文呈現(xiàn)。

  校園的升旗臺(tái)

  進(jìn)入學(xué)校大門,就看到莊嚴(yán),肅穆的升旗臺(tái)。

  遠(yuǎn)看升旗臺(tái),在陽光照射下,旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候,鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展,這讓我到國家那革命烈士們付出了生命,才有我們現(xiàn)在的生活。

  近看升旗臺(tái),往上走四個(gè)樓梯,就到了升旗臺(tái)上,升旗臺(tái)呈長方形,大約長十米,寬四米,是用黑色大理石做的,顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺(tái)正中間有一個(gè)正方形臺(tái)子,也是大理石做的,旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的,比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的,越到上面越細(xì)。

  升旗臺(tái)的兩邊鑲嵌著美麗的花壇,花壇成“S”形,花壇里有各種各樣的花草樹木。花壇里面種著六棵筆直的桂花樹,桂花樹旁邊種著幾棵無名的紫色小樹;▔耐鈬N著一行四季青,春天來了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月,桂花開了,香氣撲鼻,整個(gè)升旗臺(tái)被香味包圍著;▔械幕ǘ奸_了,讓升旗臺(tái)顯得更加美麗。

  這就是我們校園的升旗臺(tái),它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí),課堂提問,學(xué)生互助的形式解決。

  2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。

  3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作,因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書寫題目:比如設(shè)計(jì)廣告語、寫導(dǎo)游詞等。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫本課要求的13個(gè)生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2.了解長城的構(gòu)造和特點(diǎn),能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。

  3.了解長城的悠久歷史,能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長城的歷史和在軍事上的價(jià)值。

  能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)圖文對(duì)照觀察法,由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。

  2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.通過閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過閱讀課文,感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

  2.通過小練筆,深化主題,激發(fā)社會(huì)責(zé)任心,民族自豪感,號(hào)召更多的人來保護(hù)世界遺產(chǎn)。

  教學(xué)方法: 

  情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:共2課時(shí)

  所授課時(shí):第2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):(略)

  教學(xué)目的.:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長城相關(guān)知識(shí)和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、閱讀背景資料。(了解長城和世界遺產(chǎn))

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;

  四、質(zhì)疑,解決本課詞語的意思。(通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。)

  五、再讀課文,了解大意。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

  2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。

  二、瀏覽課文

  思考:作者是按照什么順序觀察長城的?

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城

  遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思?

  2、作者用什么方法寫出了長城的長?

  把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?

  3、指導(dǎo)朗讀

  (二)近看長城

  1、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)?

  3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (三)長城上聯(lián)想

  1、站在長城上作者想到了什么?

  2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

 。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 。3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!

  從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么?

  3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

 。ㄋ模┵澝篱L城

  1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

  2、教師小結(jié):長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個(gè)奇跡,所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。

  3、此時(shí)此刻,假如你就站在長城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么?想對(duì)我們身邊的人說些什么呢?

  4、有感情的朗讀最后兩段。

  四、寫話寄情

  1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

  2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。

  3、為長城寫廣告語。

  五、板書設(shè)計(jì)

  遠(yuǎn)看像長龍

  近看高大堅(jiān)固

  17長城

  聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗

  地位偉大的奇跡

長城教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。

 。病⒓寄苣繕(biāo):

  學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。

 。、情感目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞圖片,激發(fā)興趣

 。、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片,請(qǐng)大家欣賞。

 。ㄕn件出示圖片,同學(xué)欣賞。)

 。病⒔涣鞲惺埽

  師:從大家的表情就可以看出來,你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片,你的心情是怎樣的呢?

 。、是呀,長城是如此雄偉壯觀,長城是中華民族的象征,就讓我們走進(jìn)描寫長城的語言文字,再次去領(lǐng)略長城的美。

  揭題。

  指名讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、通讀全文

  師:請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情,大聲地朗讀《長城》。

  注意:

  把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通讀順。

  思考:

  課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?

 。病⒄(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文,相機(jī)指導(dǎo)生字。

 。场煟耗阏业脚c插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎?

 。ǖ谝环鶊D對(duì)應(yīng)第一段,第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。)

  三、圖文對(duì)照感受讀,感知長城

  1、對(duì)照第一幅圖,感受長城的“長”:

 、 出示第一幅圖:

  師:你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?

  生:長城很長。

  師:是呀,長城長得像──一條長龍。

  師:你能猜測(cè)一下長城有多長嗎?

 。ㄒ蝗f三千多里)

  生:長城彎彎曲曲的。

  師:是呀,文中也用了一個(gè)詞,表示彎曲,你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。

  ⑵ 當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí),長城的長,長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請(qǐng)你自由地讀讀這段話。

 、 指名配樂讀。

 。、對(duì)照第二幅圖,感受長城的高大堅(jiān)固:

 、 師:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,那么走近看,又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié),找找能概括長城的詞語。

  (高大堅(jiān)固)

 、 這段話中哪些地方寫了長城的高大堅(jiān)固?具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到?

 、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

 、 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。

  結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。

 、 城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

  四、想象、感悟讀,體會(huì)艱辛

  1、師:同學(xué)們,遠(yuǎn)望了長城,近觀了長城,現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,登上長城,去踏一踏那方磚,摸一摸那條石,也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。

  2、自己讀第三小節(jié):

  找一找哪些句子讓你感動(dòng)。

 。、交流:

  生: 單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的'手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

  文章地址:http://www。7139。com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/437832。htm

  師:能說說你的理由嗎?

 。▽W(xué)生回答)

  師:你們知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎?

  生:那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。

  生:那是一個(gè)艱苦的年代。

  ……

  師:是呀,那是一個(gè)科技非常落后的年代;那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代;那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代,要修建這樣一個(gè)浩大的工程,容易嗎?簡(jiǎn)單嗎?

 。础⑦咉w會(huì)邊讀:

  師:那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。

  5、指名讀。

 。丁⒆x著讀著,我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?

  學(xué)生各抒己見。

 。、師:長城,與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的,不如說是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血,是他們的生命,才換來了這樣一個(gè)舉世無雙的偉大工程。

 。、出示:

  多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  讓我們沉沉地讀這句話。

 。埂⑴錁纷x第三小節(jié)。

  五、總結(jié)全文,抒發(fā)贊美之情

 。薄煟弘y怪作者在文章的最后寫道……

  出示:

  這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

 。、練筆:

  師:如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。

  英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說:我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。

  美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞,他說:長城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

  聽著這些外國元首送給長城的題詞,你又想對(duì)長城說什么呢?請(qǐng)寫下來。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)7

  知識(shí)與技能:

  1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解長征的象征意義。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛長城的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、感悟長城的威武壯觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國勞動(dòng)人民的聰明才堅(jiān)強(qiáng)意志、民族精神經(jīng)的敬佩和贊嘆,鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)的意志。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感悟長城的象征意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  長城圖片以及相關(guān)的文字資料。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們都知道萬里長城嗎?把你了解的長城跟大家說說。

  2、教師小結(jié):長城是世界最偉大的古代建筑奇跡之一,它以悠久的歷史,浩大的工程,雄偉的氣魄著稱于世。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧,是中華民族的.驕傲與象征。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于長城的文章——《長城在我心中》(板書課題)

  二、小組合作,深入探究

  教師出示自讀提綱,學(xué)生以小組為單位自讀課文。

  1、讀準(zhǔn)、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、認(rèn)真閱讀課文,劃出描寫長城的句子。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)長城的情感。

  4、討論:長城象征著什么?

  三、檢查生字,指導(dǎo)朗讀。

  1、教師出示生字,指名讀一讀。

  2、教師進(jìn)行必要地再強(qiáng)調(diào)。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生畫記詞語,學(xué)生一起讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。1)指名朗讀第一自然段,相機(jī)知道:

  引導(dǎo)學(xué)生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“萬里沙海”……

  注意把握語氣。

 。2)照樣子,練讀第二、三、四自然段。

  四、學(xué)生質(zhì)疑:

  1、讀了這篇文章,你有什么不明白的地方嗎?你還有什么想問的嗎?

  2、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴},自己先查找資料,想辦法解決。

  五、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,背誦第一自然段。

  2、抄寫生字詞語。

  第二課時(shí)

  一、朗讀第一自然段,導(dǎo)入新課:

  1、生齊讀第一自然段。

  2、指名反饋:讀了這一段,你有什么感受?(祖國幅員遼闊、祖國山河壯麗、祖國物產(chǎn)豐富……)

  3、教師導(dǎo):祖國有960萬平方公里,地大物博,這一段帶我們到了哪些地方?(指名反饋:呼倫貝爾大草原、大興安嶺、鄂爾多斯戈壁、塔克拉瑪干的沙灘、黃河故道、長江堤岸、長城)

  4、教師小結(jié):在這么多景色壯麗的地方,令作者魂?duì)繅?mèng)繞的是——(學(xué)生齊答“長城)。

  5、這一段采用了什么寫作方法?(對(duì)比)“追尋……追尋……還追尋……”這里運(yùn)用了什么修辭手法?(排比)

  二、品讀句子,體會(huì)長城的雄偉壯觀:

  1、指名反饋文中直接描寫長城的句子

  我站立在寬闊的長城上,極目遠(yuǎn)眺:在廣闊的天宇下,這古老的城墻,隨著群山萬壑綿延伸展,跌宕起伏,宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍。那高大的烽火臺(tái),有的像奮起的勇士,傲視長空,有的像沉思的巨人,默對(duì)蒼穹。

 。、指名反饋。這段語句中,作者分別把長城比做什么?這樣寫有什么好處?(作者分別把長城比做巨龍、勇士、巨人,這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢(shì))

  3、教師出示長城的圖片,讓學(xué)生欣賞,加深感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)長城的贊嘆之情以及民族自豪感。

 。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

  三、展示資料,了解長城的象征意義

  1、教師導(dǎo):站在長城上,賽外呼嘯著的風(fēng)、城墻上的古戰(zhàn)場(chǎng)遺跡、讓作者的腦海中浮現(xiàn)出長城的經(jīng)歷以及悲壯的歷史來,你們搜集了哪些有關(guān)長城的資料?你解決了哪些問題?

  2、學(xué)生自由地展示。

  3、教師小結(jié):聞名世界的中國偉大建筑。它一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力,另一方面也在展示人類的堅(jiān)強(qiáng)意志和雄偉氣魄。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀這些語句。

  四、結(jié)合課文,探討長城的象征意義。

  1、教師:同學(xué)們,剛才通過討論,你們覺得長城象征著什么呢?

  (學(xué)生反饋小組討論的結(jié)果)

  2、指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從下面的語句中去感悟。

  “那時(shí)候,我極想知道祖國究竟是什么樣子,爸爸總是對(duì)我說:‘去長城吧,站在長城上就會(huì)知道了!’我懵懂的童年,長城喚起了我對(duì)我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山一種莊嚴(yán)神圣的情感!

  “是的,多么難忘啊,我體會(huì)到了父親那句話的含義,而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”

  “它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”

  3、教師小結(jié):長城是中華民族的象征,是中華人民頑強(qiáng)不屈、雄偉氣魄的象征。

  五、課堂小結(jié)

  1、教師出示句子:“。¢L城!偉大的長城!你永遠(yuǎn)在我心中!”

 。病⑷嘁黄鹱x一讀這些語句。

  3、指名說說對(duì)這些語句的理解。

 。、教師總結(jié):同學(xué)們,長城雄偉壯觀,它是我們中華民族的象征,是中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈。作為炎黃子孫,我們應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng),維護(hù)祖國的尊嚴(yán),為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、做課課練。

  板書設(shè)計(jì)

  10 長城在我心中

  對(duì)比引出——最使“我”魂?duì)繅?mèng)繞的是長城

  孩提時(shí)代——“我”心目中的長城形象

  登上長城——看到的和想到的

  長城永遠(yuǎn)在“我”心中

長城教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教材簡(jiǎn)析】

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢(shì)。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的.結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)建議】

  1、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料。

  2、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

 、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

 、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

  這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

  讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

  ⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。

  生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個(gè)比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長啊!

  課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

  【資料袋】

  全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢(shì)險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長城因山勢(shì)而雄偉,山勢(shì)因長城更加險(xiǎn)峻!安坏介L城非好漢”,長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?

長城教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材說明:

  這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長城,畫面展示了長城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤旋的雄偉其實(shí),給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結(jié)構(gòu):城墻外延有垛子,垛子上有瞭望口和射口;城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去,就感覺到了長城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的`內(nèi)容,突出長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖文結(jié)合,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  學(xué)生們對(duì)長城都有一定的了解,而且還有不少學(xué)生去過,對(duì)其有感性認(rèn)識(shí),還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視,對(duì)古代歷史、對(duì)長城的修建有一定的了解,所以,可以通過談話的形式導(dǎo)入,使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、指導(dǎo)看圖,直觀感知

  出示兩幅彩圖,讓學(xué)生形成對(duì)長城的直觀印象,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),通過讓學(xué)生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序,而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說話的能力的培養(yǎng),進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

  三、圖文結(jié)合,理解課文

  1、圖文對(duì)照,在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別對(duì)照?qǐng)D,盡量用書中的語言描繪圖中景象,這樣既可以做到對(duì)文本中語言的積累,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

  2、了解了一二段內(nèi)容,由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句,讓學(xué)生多讀熟讀,交流感受,進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程,訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

  3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想,可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想,同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練,通過你觀察到的,把你聯(lián)想到的寫出來。

  四、回歸整體,總結(jié)收獲

  讓學(xué)生瀏覽全文,把有感受的地方再有感情地讀讀,使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

  五、練習(xí)作業(yè),鞏固新知

  基礎(chǔ)字詞;仿寫片斷,由觀察到的所聯(lián)想到的;設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

  板書設(shè)計(jì):

  長城

  遠(yuǎn)看

  長龍蜿蜒盤旋

  近看

  高大堅(jiān)固

  ——

  氣魄雄偉

  奇跡

  聯(lián)想

  勞動(dòng)人民智慧和力量

長城教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語的意思;體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用,《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

  情感目標(biāo):通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,"不到什么非好漢",誰來說說,什么是哪個(gè)地方。

  生:長城。

  師:對(duì),是長城!今天讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

  教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770--公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國為了互相防御,都在自己的'境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長,號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報(bào)生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,教師教學(xué)生字

  5、理解字詞。

  (1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有"天下第一關(guān)"之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。

  八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

  (2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  三、觀察欣賞,發(fā)展思維。

  1、觀察圖畫。

  (1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

  提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

  (2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

  提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;

  第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

  (3)長城修筑在什么地方?

  提示:崇山峻嶺之間

  (4)從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)?

  提示:長和高大

  (5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

  例:

  像一條彩帶,在群山中飄舞;

  像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

  像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

  (4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

  提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

  (5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

  提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;

  第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

  2、欣賞錄音。

  利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫,教師播放課文范讀語音,要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

  四、作業(yè)

  寫生字詞,收集有關(guān)長城的資料。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 。础W(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

  5、激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

 。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  媒體課件──生字,長城圖等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話,出示課件長城圖,簡(jiǎn)介長城;揭示課題

  簡(jiǎn)介──對(duì)于長城,同學(xué)們了解多少?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生先說)

  師簡(jiǎn)介──要點(diǎn):

  知道長城修筑年代的久遠(yuǎn),古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易,長城是世界上獨(dú)一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。

  揭題,讀題。

  二、學(xué)生自學(xué)課文

 。、輕聲自讀課文:

  要求自學(xué)生字新詞,準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、同桌一起讀:

  要求互相正音,讀通課文。

  三、檢查生字自學(xué)情況

  1、出示生字、新詞:

  指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。

 。、課文:

  指名讀,結(jié)合正音。

 。、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。

  四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑

  1、讀課文,形式由學(xué)生自己選定。

  2、默讀,要求:

  ⑴ 思考:

  課文的每個(gè)自然段寫了什么?

 。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^察點(diǎn)。)

 、 用筆畫出自己不懂的詞句等:

  批注上自己不懂的,想要解決的問題。

 。、同桌之間或四人小組之間互相交流。

 。、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

 。怠⒆寣W(xué)生選讀自己喜歡的句段。

  五、寫字

  再認(rèn)讀生字;簡(jiǎn)單指導(dǎo),學(xué)生動(dòng)筆寫。

  六、作業(yè)

 。、熟讀課文。

 。、思考解決自己提出的問題及課后第二題。

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢(shì),感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的'贊嘆之情。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話

  出示課件長城圖,揭示課題、讀題。

  二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄔ陂喿x中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 )

  分段指導(dǎo)閱讀:

 。薄⒌谝蛔匀欢危

  目的:

  通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn);初步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  ⑴ 讓學(xué)生圖文對(duì)照讀,自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀;師巡視指導(dǎo)。

 、 指名讀,齊讀等,適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

 、 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。

  2、第二自然段:

  目的:

  通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 、 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。

 、 學(xué)生默讀,想一想:

  每句話向我們介紹了什么?

  先同桌互說,再指名班級(jí)交流(了解長城的高大堅(jiān)固及構(gòu)造特點(diǎn))。

  ⑶ 質(zhì)疑。

 。ㄗ寣W(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用,從而感受到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)

 、 通過引讀,加深理解。

  3、第三自然段:

  目的:

  通過讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 、 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。

  ⑵ 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。

 、 通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”,理解句子:

  “多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬里長城!

  讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  4、第四自然段:

  目的:

  通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢(shì),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  ⑴ 齊讀。

 、 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補(bǔ)充完整:

  __________________,所以說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

 、 讓學(xué)生同桌互說,再在班級(jí)交流。

  四、總結(jié)

 。、出示名人贊揚(yáng)長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  五、作業(yè)

  1、積累課文中自己喜歡的語句。

 。病殚L城寫一個(gè)導(dǎo)游詞。

  3、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進(jìn)一步了解長城。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教材分析】

  這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

  這篇課文共有四個(gè)自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第三部分,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語,積累文中的佳句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【課程理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。

  2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  圖文結(jié)合,理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛。

  2、難點(diǎn):

  展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體(教學(xué)錄像)。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長城

  1、揭題:

  出示多媒體長城圖片,據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城!

  (設(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  板書課題:

  長城

  2、你想更深入的了解長城嗎?

  引讀課文。

  二、欣賞課文,初步感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長城的感受。

  2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  三、圖文對(duì)照,感知長城

  教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。

  1、看第一幅圖:

  說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

  (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí),要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。)

  2、看第二幅圖:

  說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

  (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)

  3、從兩幅圖觀察到的不同景物,說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?

  (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

  四、重點(diǎn)賞析,品味長城

  1、學(xué)生自讀自悟:

  深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的'感悟。

  2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

  ⑴ 遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

 、 城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計(jì),體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

  (設(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

  3、情境體驗(yàn),觀看多媒體課件的演示,游覽長城。

  (設(shè)計(jì)理念:課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)

  五、披文入情,傾動(dòng)長城

  1、假如你登上了長城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?

  討論后歸結(jié)到:修長城的古代勞動(dòng)人民。

  2、默讀第三自然段:

  想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?

  聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險(xiǎn)惡。

  文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

  (精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

  3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

  這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛,環(huán)境那么險(xiǎn)惡,我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易,又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述):

  想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

  5、指導(dǎo)感情朗讀,要求:

  讀出勞動(dòng)的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。

  6、小結(jié):

  為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

  (設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

  六、自由抒情,贊美長城

  1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

  2、心里話大聲說。高呼對(duì)長城的由衷贊美。

  3、2008年,奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行,到時(shí),會(huì)有很多的外國朋友來到我們國家,他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

  (設(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)

  七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長城

  閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

  1、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:

  毛主席詞中名句“不到長城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

  2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。

  建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  (設(shè)計(jì)理念:輕松、和諧、民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)

  3、展示積累:

  你們一定有了許多美麗 的收獲,那就讓我們共同分享吧!

  4寫感悟:

  看來大家收獲頗豐,現(xiàn)在讓我們回顧全文,靜靜地想一想,這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí),寫一句話,寫在書上。

  個(gè)別交流。

  (設(shè)計(jì)理念:發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)

  八、結(jié)束語

  長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)言

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《長城》這篇課文,了解了長城是我們偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

  二、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),落實(shí)到位。

  (設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生起來說說寫這些字時(shí)要注意什么,教師只是做歸納總結(jié),加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累:

  可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的好習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高自己的語文素養(yǎng)和運(yùn)用語言的能力。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  遠(yuǎn)景:像一條長龍

  城墻──很寬

  近景:高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口

  城臺(tái)──互相呼應(yīng)

  長城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

長城教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字,能夠讀寫7個(gè)新詞。

  2、能說說自己看到的長城的樣子。

  3、朗讀課文。

  4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉,并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  過程方法:

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  情感態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

  2、能說說自己看到的長城的樣子。

  3、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  過程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “巨”的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的'建筑,舉世聞名。你們知道是什么嗎?(慕田峪長城)誰愿意給大家介紹長城的樣子?讓我們?cè)賮砜纯窗诉_(dá)嶺長城吧。

  二、初讀課文

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)音

  2、出示課件:生字詞。

  3、讀,在文中標(biāo)出自然段。

  三、八達(dá)嶺長城什么樣?劃一劃,并同桌交流

  四、匯報(bào)

  1、根據(jù)學(xué)生回答板書

  2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

  五、生字。

  其 并 巨

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說并擴(kuò)詞

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、其字中間是兩橫。

  2、巨字的筆順。

  3、觀察生字在田格中的位置。

  4、寫字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  過程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)過程:

  一、讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  說說讀了課文知道了什么?

  二、有感情的朗讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語氣。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  嶺、雄、偉、所、階、排

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

  2、寫字。把字寫勻稱,寫端正。

長城教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材依據(jù):

  設(shè)計(jì)思想:

  《長城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識(shí)與技能,過程與方法,情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  3、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),上網(wǎng)搜集長城相關(guān)圖片資料,教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  20xx年,中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰?你們知道嗎?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么?對(duì),是長城!今天讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《長城》。

  二:整體感知,心生贊嘆

  請(qǐng)同學(xué)們看錄象(播放長城配樂范讀的錄象),邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么?

  三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、你從哪里體會(huì)到了長城的長?(學(xué)生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會(huì))

  2、什么是蜿蜒盤旋?請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會(huì)出什么?(長城的.雄偉氣勢(shì))

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、滲透寫作方法:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長城?(遠(yuǎn)處)

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

  2、長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?(建筑材料、垛子、方磚)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

  3、長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻)

  4、既然是作為防御的城墻,長城除了建的高大堅(jiān)固,還有什么特點(diǎn)么?(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

  5、在這段描寫中,作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

  6、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長城?(近處)

  教師小結(jié):作者按照由遠(yuǎn)及近,從整體到部分的方法向我們介紹了長城,并詳細(xì)說明了長城的特點(diǎn)和用途。

  7、播放長城近景錄象,指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長城。

  8、聽了他的講述,大家對(duì)長城有了更深的了解。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段?(指名讀)

  2、作者想到了什么?

  3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且點(diǎn)名朗讀)

  (四)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、此時(shí)此刻,作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆,齊讀最后一段。

  2、為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)

  四、品味長城,升華情感:

  長城是那樣氣勢(shì)雄偉;長城是那樣高大堅(jiān)固;長城是那樣綿延千里:長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的,是中華民族的驕傲,F(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧!

  五、板書設(shè)計(jì):

  長城

  遠(yuǎn)看:氣勢(shì)雄偉長龍一萬三千多里

  觀察

  近看:高大堅(jiān)固垛口了望口射口城臺(tái)

  觸景:長險(xiǎn)多重難

  聯(lián)想

  生情;勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  贊美:偉大的奇跡

  教學(xué)反思:

  這是一篇看圖學(xué)文的文章,四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面,所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí),想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀,和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景?應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面,讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)長城有一定認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上研討課文,有事半功倍的效果。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞,這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容,掌握生字詞。同時(shí)又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。對(duì)照插圖讀文,讓學(xué)生對(duì)長城的外貌有一個(gè)整體印象,并通過抓住"蜿蜒盤旋","像一條長龍"等詞語初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出,只要教師放權(quán)學(xué)生,并給予適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生完全有這個(gè)能力的。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,而且將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。小組合作、探究,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語言激情去感染,帶動(dòng)學(xué)生,學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌,這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國壯麗河山熱愛的情感,情感得到升華。]

長城教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字

  2、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀感受長城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

  4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀感受長城的雄偉氣勢(shì),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)難點(diǎn):激起學(xué)生的民族自豪感,掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《長城》這篇課文,說到長城,你首先想到了什么?你對(duì)長城的了解有多少。

  2、板出課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)本課生字。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,理解詞語意思;

  崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉

  3、觀看教學(xué)錄像(課件出示)。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹,學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受,激發(fā)起民族自豪感。

  (1) 文字介紹

  舉世聞名的萬里長城,是中華民族的偉大創(chuàng)造,是全球規(guī)模最大的軍事防御工程,被列為古代世界七大建筑奇跡之一,并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長城非好漢”,無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來,均以能登上長城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí),還可深切體察與感受到我國悠久的'歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平,從而激發(fā)愛國主義精神,去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

  登上萬里長城,你可以看到腳下的長城依山就勢(shì),蜿蜒起伏,如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng),氣勢(shì)磅礴,雄偉壯觀,令人嘆止。望關(guān)山,無限古今情,卻不解,今古何所別。萬里長城萬里長,兩千歷史不盡言;欲要看盡數(shù)千古,長城不登好漢無。

  (2) 教師讀完,學(xué)生談感受,說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。

  (3) 順勢(shì)提問:課文中哪些句子讓你覺得自豪?請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子,要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

  三、抓住中心句,理解課文大意

  1、課件出示文章最后兩個(gè)句子,指名讀,讀出感情,全班讀。

  2、提問:讀了這兩個(gè)句子,你有什么樣的體會(huì)?請(qǐng)學(xué)生談一談。

  3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考:

  為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的?你從哪里可以知道?

  四、再讀課文,學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

  1、快速閱讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容。

  2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。

  3、提問:讀了課文第一段,你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象?你仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考:座落在南寧市的地王大廈共有59層,多么壯觀!長城長一萬三千多里,你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、抄寫本課生字詞,理解詞語的意思

  2、熟讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容

  3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1、出示生字卡片,學(xué)生齊讀生字,教師糾正讀音;

  開火車讀、分小組讀、指名讀,從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,教師隨機(jī)板書

  3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容

  二、再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、快速默讀課文第二段,概括主要內(nèi)容

  結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫,說一說這一段主要介紹了什么。(介紹了長城的具體構(gòu)造,突出了長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn))

  2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口,請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置,說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。

  3、這篇課文采用了多種寫作手法,學(xué)生找一找(作比較、舉例子、列數(shù)字等)

  作者是按照怎樣的順序來觀察長城的呢?(從遠(yuǎn)到近)

  這樣寫有什么好處?(讓讀者更容易感受到長城的雄偉壯觀)

  4、學(xué)習(xí)課文的第三段。

  學(xué)生自由讀這一段,找找中心句(除了最后一句以外)。

  中心句——站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。

 。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫,讓讀者仿佛身臨其境)

  讓學(xué)生想象一下,假如此刻自己“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石” ,這時(shí)你會(huì)想起什么呢?(古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧)

  5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

  “多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞,“多少···才”,請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處,你從中體會(huì)到了什么?(建造長城不容易,飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情)

 。ㄟ^渡)是啊,建造長城真的很不容易,作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程,早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子,學(xué)生談感受。

  (過渡)!作為一名中國人,我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑,你自豪嗎?讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

  6、課件出示外國友人的評(píng)價(jià)。

  這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!——以色列前總理拉賓

  情感的升華,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操。

  三、把握情感主線,疏通全文

  根據(jù)板書,回顧課文。

  四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞

  1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國游人紛紛游覽長城,你會(huì)怎樣給游客們介紹長城呢?

  2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞

  3、請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、熟讀課文并背誦

  2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞

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