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《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-16 15:44:59 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

  2、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)生課前收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?今天,我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定會(huì)有更美好的感受。

  二、自讀感悟(出示自學(xué)提綱)

  1、課文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?你從中感受到什么?你還從文中的.哪些地方讀出歡快、柔美?

  2、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?試著有感情地讀一讀。

  三、匯報(bào)展示

 。1)那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

 。2)金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。[a寫了哪些農(nóng)作物?b讀一讀,還有哪里讓你覺(jué)得美?c分號(hào)前后的三個(gè)分句有什么相同之處,這樣的句子該如何讀?讀出韻律美,讀出排比句的氣勢(shì)。

 。3)草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

 。4)每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂(lè)譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。(把麥穗兒比作了什么?這樣寫讓你感覺(jué)到什么?)

  (5)白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩巾。(全文就這一句描寫孩子們的穿著,文字精練簡(jiǎn)潔。這樣的句子銘記在心,多念幾遍,記在腦海里)

  四、總結(jié),延伸

  1、鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢??jī)H僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?(提示:請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,家里的老人、孩子、父母,以及鄰居,他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?)

  2、學(xué)完課文,麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎?

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

 。、課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料,便于學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的快樂(lè)。

 。、本文內(nèi)容淺顯,寫景意境清新,寫人童稚純樸。教學(xué)時(shí),可直接從課題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入,然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文,了解課文內(nèi)容,在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟,接著以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀,最后品味語(yǔ)言,積累運(yùn)用。

  課題導(dǎo)入,可讓學(xué)生在讀過(guò)閱讀提示后,針對(duì)課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過(guò)麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?好奇心引導(dǎo)著學(xué)生,使學(xué)生充滿樂(lè)趣,認(rèn)真讀書。

  在充分讀書的基礎(chǔ)上,小組討論,解決由課題產(chǎn)生的問(wèn)題,交流體會(huì),教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的`純樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色的美麗親切,孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然,形式又是多么的豐富多樣,而感情又是多么的熱烈,正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng),此起彼落,傳承久遠(yuǎn),同時(shí)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  最后找出自己喜歡的句段,有感情的讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,并摘抄下來(lái),達(dá)到積累的目的。

 。场⒍嘧x,是品味語(yǔ)言的最佳方式。有疑問(wèn)時(shí)讀,多讀茅塞頓開(kāi);有感悟時(shí)讀,多讀理解深入;品味語(yǔ)言時(shí)讀,多讀,朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。

 。、朗讀時(shí)注意以下字的讀音:似的的似的聲母讀翹舌音,剝開(kāi)的剝讀bāo,黑白相間的間讀四聲。

  5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,豐富語(yǔ)言積累。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、從優(yōu)美的語(yǔ)言中感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

  3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

  難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言、鄉(xiāng)村生活的歡快。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、播放課件

  1、觀看盛夏田園風(fēng)光。

  2、說(shuō)說(shuō)感受。

  3、你想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?

  那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文。(出示課題),理解:麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子。它能發(fā)出悅耳的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀這篇課文吧!

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文,要求:

  讀通課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。給定時(shí)間,讀得快的多讀幾遍。

  2、讀后交流:

 、 麥哨的聲音是怎樣的?“嗚卟,嗚卟,嗚……”指導(dǎo)讀,理解省略號(hào)在這里的作用。

  ⑵ 剛才只是說(shuō)了麥哨的聲音,誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)麥哨發(fā)出的聲音的.特點(diǎn)嗎?

  理解一聲呼,一聲應(yīng)[你呼我應(yīng)]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語(yǔ)的意思。

  比較首尾兩段的相同之處,體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

  在朗讀中體會(huì)兩段間的不同之處,念好最后一句“傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開(kāi)去。

  三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言

  1、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  2、課件出示句子:

 、 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

 、 金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

 、 草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

  3、老師指導(dǎo)朗讀。

  4、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

  四、談感受

  1、學(xué)完課文,麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎?

  2、點(diǎn)名談?wù)劯惺堋?/p>

  五、欣賞田園詩(shī)篇

  村夜

  霜草蒼蒼蟲(chóng)切切,

  村南村北行人絕。

  獨(dú)出前門望野田,

  月明蕎麥花如雪。

  鄉(xiāng)村四月

  綠遍山原白滿川,

  子規(guī)聲里雨如煙。

  鄉(xiāng)村四月閑人少,

  才了蠶桑又插田。

  四時(shí)田園雜興

  晝出耘田夜績(jī)麻,

  村莊兒女各當(dāng)家。

  童孫未解供耕織,

  也傍桑陰學(xué)種瓜。

  宿新市徐公店

  籬落疏疏一徑深,

  樹(shù)頭花落未成陰。

  兒童急走追黃蝶,

  飛入菜花無(wú)處尋。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  略讀課文

  1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。

  2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受麥哨聲的歡快、柔美

  1、板書課題麥哨,知道麥哨是什么嗎?(用麥稈做成的哨子,每年春末夏初,麥子即將成熟之際,農(nóng)村的小孩最喜歡玩了,把麥稈削孔,然后放在口中吹,就能發(fā)出清脆悅耳的.響聲。)

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳益寫的散文——麥哨,指名讀。

  2、這么好聽(tīng)的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢?請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找出描寫麥哨聲音的詞句。聽(tīng)明白了嗎?好的,放開(kāi)聲音,按自己的節(jié)奏讀,開(kāi)始。(學(xué)生自由讀課文。)

  3、考考你們,這些生字詞都會(huì)讀嗎?

  湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 肺腑 撩起

  似的 黑白相間 剝開(kāi) 應(yīng)和

  交流:多音字的分析(和、應(yīng)、結(jié)、剝),形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)

  初 4、作者怎樣描繪麥哨聲的?出示一、二、七、八自然段。

  這麥哨聲:句子下出示:一聲呼,一聲應(yīng) 你呼我應(yīng) 忽高忽低 此起彼落

  指名讀詞語(yǔ),我們一起來(lái)吹吹,一生吹,你這是悠長(zhǎng)悅耳的,還可以短促些,請(qǐng)你,輕快短促,很好聽(tīng)。這麥哨聲是悠長(zhǎng)悅耳的,又是輕快短促的。請(qǐng)兩位女生,一組“應(yīng)和著”吹一吹,并解詞:一聲呼,一聲應(yīng) 你呼我應(yīng)。請(qǐng)兩位男生,“應(yīng)和著”。

  二、入情入境,感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象

  1、這歡快、柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的,你看到了怎樣的孩子?

  “湖畔,到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾!

  多有韻味的句子,美美地讀讀。(讀一讀,看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開(kāi)的美麗花兒,好一幅色彩艷麗的畫。)

  2、他們?cè)谑裁吹胤酱淀懥他溕?從這段文字中你看到了什么情景?

  出示第四自然段,讀1,你看到了什么情景?指名讀2,從他的朗讀中你仿佛看到了什么?(田野里美麗的花兒都謝了,結(jié)果了,果子很多,麥穗兒特別引人注目,“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重,豐收的歡樂(lè),像唱著一曲歡慶豐收的歌。)讀出豐收的喜悅之情。

  課件,師講述:瞧!映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的草地,金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花也謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田!指名讀。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  [設(shè)計(jì)理念]

  以讀為本,自讀自悟、讀中悟情、悟中促讀。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)讀兩個(gè)多音字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)田園風(fēng)光的美好,重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。(重點(diǎn))

  3、積累語(yǔ)言,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激情談話,導(dǎo)入新課

  1、你知道鄉(xiāng)村的孩子們平時(shí)都做哪些活動(dòng),過(guò)著怎樣的生活嗎?

  2、讀題,今天我們就隨著麥哨聲,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村,走進(jìn)鄉(xiāng)村孩子的生活。

  (關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,為進(jìn)一步走進(jìn)文本做好鋪墊)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,讀正確字音。想一想:課文寫了幾次麥哨?除了麥哨還寫了什么?

  2、交流反饋

 。ㄕw把握文本內(nèi)容:不僅兩次寫了麥哨,還寫了孩子們的生活與田園風(fēng)光,為下一步體會(huì)前后呼應(yīng)結(jié)構(gòu)形式與麥哨的暗喻意義埋下伏筆。)

  三、研讀課文,深入體會(huì)

  1、出示開(kāi)頭:“嗚卟,嗚卟,嗚……”田野里,什么聲響和著孩子的鼻音,在濃綠的麥葉上掠過(guò)?一聲呼,一聲應(yīng),忽高忽低,那么歡快,那么柔美。

 。1)指導(dǎo)有感情地朗讀。(正確、流利、讀出麥哨聲的波浪起伏與歡快柔美)

 。2)這是誰(shuí)吹響的?

  2、讀課文,找出描寫孩子們的句子,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子,過(guò)著怎樣的生活?

  3、反饋交流:

  (1)“湖畔,到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花!

  a、讀一讀,談感受

  b、孩子與月季花之間有什么相似的地方?

  c、有感情朗讀(讀出一群歡快、活潑、可愛(ài)的孩子)

  (2)“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭,豎蜻蜓,還有摔跤比賽!

  a、讀一讀,談感受

  b、讀出孩子們無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)

  (3)“玩累了,喊渴了,不知是誰(shuí)一聲招呼,大家采集起……從舌尖直沁肺腑!”

  a、讀一讀,談理解

  b、如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么?

  c、齊讀,讀出天然、純樸、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。

 。芯拿鑼懞⒆觽兊耐獗、游戲內(nèi)容等極具有生活氣息的內(nèi)容入手,通過(guò)研究詞句,結(jié)合自己生活體驗(yàn),有感情朗讀等多種方式感受孩子們生活的歡快。)

  4、孩子們的歡快與他們獨(dú)特的生活方式有關(guān),更離不開(kāi)環(huán)境——田園風(fēng)光。再次默讀課文,找出文中描寫田園風(fēng)光的句子,讀一讀,那個(gè)地方又給你怎樣的感受?

  5、交流反饋:

 。1)“金黃的`油菜花謝惡劣,結(jié)出了密密的嫩莢……結(jié)出了一蓬蓬的種子!

  a、指導(dǎo)有感情朗讀(讀出田園風(fēng)光的美)

  b、作者又是如何表達(dá)這種的美?(從色彩、種類、樣子等角度,采用比喻、排比的方式)

 。2)麥田換上了耀眼的淺黃色新裝……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符”

  a、有感情地朗讀

  b、那麥穗兒又在唱著什么樣的歌?

 。ê⒆觽兊臍g快離不開(kāi)美好的田園風(fēng)光,也正是這美好的田園風(fēng)光養(yǎng)育著這群活潑可愛(ài)的孩子。作者用優(yōu)美豐富的詞語(yǔ),傳神形象的表達(dá)描繪了一幅生動(dòng)的田園風(fēng)光圖,對(duì)這幅圖的感受不是講出來(lái)的,更多的是在對(duì)整體反復(fù)吟讀中去體會(huì)意境的美。)

  6、出示結(jié)尾部分:“嗚卟……傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”齊讀

 。ㄇ昂蠛魬(yīng)是本文寫作上一個(gè)主要特點(diǎn),對(duì)這一特點(diǎn)的理解需要融會(huì)到具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,而非孤立的解說(shuō)。)

  四、總結(jié)全文,提升主題

  1、課題是“麥哨”,開(kāi)頭與結(jié)尾都寫麥哨,但是中間部分都是寫孩子們的歡樂(lè),這合適嗎?

  2、讀寫結(jié)合:麥哨吹響的是__________________________________。

  3、作業(yè):摘錄文章中自己喜歡的句子或是段落,并能說(shuō)一說(shuō)理由。

 。ㄔ俅位貧w整體,對(duì)文本主題的理解也就水到渠成。)

  [板書設(shè)計(jì)]

  麥哨 歡快_______________________

  柔美

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

  3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或課件、麥哨實(shí)物

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,看詞猜義。

  1、板書課題。

  2、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨),

  介紹麥哨:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。(考考你們對(duì)課文的朗讀情況)

  湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針 麥稈 似的 結(jié)出 黑白相間 樂(lè)譜 剝開(kāi) 和著

  交流:多音字的分析(和、應(yīng)、結(jié)、剝),形近字的比較(“俯”和“腑”)。

  三、品讀感悟

  1、《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來(lái)很有情趣,很有味道,令人陶醉。

  課文中幾次寫到麥哨的聲音?你是從課文的哪里知道的?(生:2次,分別從課文的前后4個(gè)段落)我們一起來(lái)讀讀,這到底是怎樣的麥哨聲?

  2、同學(xué)們,這是怎樣的麥哨聲?是啊,在歡快、柔美的麥哨中,鄉(xiāng)村的孩子們快樂(lè)地生活著,多么悠閑,多么愜意!你們喜歡這樣的生活嗎?請(qǐng)大家自由朗讀課文的其它段落,想一想,找一找,課文中描寫了幾個(gè)畫面?(豐收、玩耍、休息)

  3、學(xué)生自讀自悟,你最喜歡哪個(gè)畫面,它美在哪里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲地朗讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì)?

  4、教師隨機(jī)交流學(xué)生欣賞到的“樂(lè)”與“美”的畫面,并且教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從中讀出相應(yīng)的感情。

  生:田野里豐收樂(lè):“前幾天,田野里還是……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符!保ㄉ侯伾;農(nóng)作物多)這么多的`顏色,這么多的農(nóng)作物,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣(豐收)的景象,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的呢?這么美的景色,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀

  除了田園豐收樂(lè)的畫面讓你感覺(jué)到美之外,還有其它美的地方嗎?生:孩子們衣服美:“湖畔,到處是……猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”這幅畫面哪里吸引了你,你能用這段話中的幾個(gè)詞來(lái)概括嗎?(生:紅、白、彩)這么漂亮的顏色詞是形容誰(shuí)的,他們?cè)卩l(xiāng)村的哪里出現(xiàn)的呢?(生:鄉(xiāng)村的孩子們?cè)诤希┱媸且环拾邤痰漠嬅姘。⊥瑢W(xué)們讓我們帶著這種美的感覺(jué)來(lái)讀讀這段吧。◣煟弘S機(jī)板書:碧湖、綠田、孩子,一幅色彩斑斕的畫。)

  前幾位同學(xué)找得非常仔細(xì),還有哪位同學(xué)找到課文中其它美的畫面了呢?生1: “男孩子跑到鋪滿青草的……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!”生2: “玩累了,喊渴了,不知是……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!” 你能說(shuō)說(shuō)它們美在什么地方嗎?(生:孩子們玩耍樂(lè);孩子們休息時(shí)的樂(lè))鄉(xiāng)村孩子們是怎樣快樂(lè)的玩耍,當(dāng)他們玩累時(shí)又是如何休息解渴呢?(生:玩耍翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽;休息時(shí)用鄉(xiāng)村的天然飲料——茅茅針來(lái)解渴)同學(xué)們讓我們帶著鄉(xiāng)村孩子們無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)的玩耍與休息時(shí)的那種感情來(lái)朗讀這2個(gè)自然段。

  四、拓展延伸。

  1、鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美,讓人不由自主地陶醉其中,但是這僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居,他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長(zhǎng)壽;孩子們聰明可愛(ài);夫妻們恩愛(ài)美滿;鄰居們和睦相處。是呀,鄉(xiāng)村的景色是怡人的,鄉(xiāng)村的人們更是美,美在:樸實(shí)、熱情、善良、純真,美麗的景色和這些可愛(ài)的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫面

  2、有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后,激動(dòng)不已,將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī):

  碧湖,綠田,孩子;清風(fēng),炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽(yáng)西下,幸福人,樂(lè)開(kāi)花。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。

  2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比的句式,抓住色彩描寫的寫法,進(jìn)行仿寫練筆,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),品味優(yōu)美語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件(課文插圖和課文重點(diǎn)語(yǔ)句段落)

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入課文

  1.出示課文插圖:看,這是什么地方?你看到的是怎樣的情景?

 。ㄟ@是美麗的鄉(xiāng)村,田園上,遠(yuǎn)處的麥子黃了,近處的綠草地上,幾個(gè)孩子在快樂(lè)的玩耍著。)

  2.欣賞到如此美麗的鄉(xiāng)村美景,你想了鄉(xiāng)村孩子的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)今天的鄉(xiāng)村孩子的生活,去傾聽(tīng)他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧!

  (這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24,《麥哨》板書課題)

  3、看課題,什么是麥哨?看到課題,你想說(shuō)什么?

 。溕谑怯名湺捵龀傻纳谧樱n文寫了什么內(nèi)容?為什么以麥哨為題?課文寫的是怎樣的麥哨聲呢?課文還寫了什么內(nèi)容?與麥哨有關(guān)嗎……)

  4、好,我們帶者這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知,聽(tīng)田園歡歌。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)好自然段。

  2、同學(xué)們,都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?把你學(xué)會(huì)的生字詞和你的同桌交流交流吧。

  3、學(xué)生交流后匯報(bào)

  出示本課生詞課件:看看認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)生字的成語(yǔ)的積累,發(fā)現(xiàn)的多音字,讀!另外還有幾個(gè)難把握的字音的詞;全文共8個(gè)自然段)

  4、檢查讀文情況,了解文章的結(jié)構(gòu)。

  下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文,大家邊聽(tīng)邊思考:課文幾次寫到“麥哨”?作者是怎樣描寫的呢?

  5、交流,讀通相關(guān)段落,邊讀邊畫出描寫麥哨聲音的詞語(yǔ)。

  6.讀了課文,誰(shuí)愿意把自己喜歡的麥哨聲吹出來(lái)?(提示:吹得短促,吹得悠長(zhǎng),我們男女生合作著吹一吹,這哨聲應(yīng)和著,忽高忽低)

  7.變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽(tīng)著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲,悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲,而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)

  8.有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。你能讀出這麥哨的歡快、柔美嗎?

  9.學(xué)習(xí)寫法。麥哨聲一呼一應(yīng),你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美。那么,你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著呢?

  10、小結(jié):課文首尾兩次寫到“麥哨”。這種首尾呼應(yīng),讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。

  三、細(xì)讀品味,賞田園畫意。

  1. 過(guò)度:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

  2. 請(qǐng)大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

  3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”和畫面,邊交流邊指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的感受。

  a、孩子們衣服美、外貌美。

  “白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾。”

  “那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花!

  看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。

  b、田野里花果美:

  “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”

  哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語(yǔ)圈劃出來(lái):

  鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

  這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫。)

  4、仿寫練習(xí)(出示圖片,看圖,用“謝了……結(jié)出”說(shuō)一個(gè)排比句。)

  這段不但寫出了田野里花果美,同時(shí),也讓我們感受到了田園里豐收樂(lè)。

  c、田園里豐收樂(lè):

  “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符!

  哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

  重點(diǎn)品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)

  看到這么美的麥田,你想說(shuō)什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的,優(yōu)美的豐收樂(lè)章。)

  d、小伙伴游戲樂(lè):

  “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的'運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”

  如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍,心情會(huì)怎樣?讀到這里,你有什么話想對(duì)孩子們說(shuō)?(讀!)

  難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花!

  e、茅茅針滋味美:“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

  草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

  那種滋味會(huì)象什么呢?想象著這種滋味,我們也來(lái)好好嘗嘗吧!(讀。

  三、抒田園詩(shī)情

  1.同學(xué)們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。

  2.學(xué)生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語(yǔ)句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)

  一聲呼,一聲應(yīng) 玩累了,喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼,吮吮

  你呼我應(yīng),此起彼落 一張張 一朵朵 一蓬蓬 那么歡快,那么柔美

  3、你還有不會(huì)的嗎?那么,課文為什么以“麥哨”為題?

  總結(jié):文章以麥哨為線索,以首尾呼應(yīng)的音律,呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光,從而隱喻出生活在田園里的孩子們,童年的生活就像麥哨的聲音,這哨聲是那么歡快、柔美,悠遠(yuǎn),綿長(zhǎng)。

  這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂(lè),了解了作者的一些寫文章的方法,希望你們也能像作者這樣把自己的所見(jiàn)所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  24、麥 哨————————?dú)g快、柔美

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病膬(yōu)美的語(yǔ)言中感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

  3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、揭題導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象

  2、板書題目,解釋題目的意思

  二、初讀,整體感知:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,找一找課文哪幾個(gè)自然段直接寫麥哨吹響了?

  2、反饋詞語(yǔ),出示幾組難讀的詞語(yǔ),短句指導(dǎo)停頓

  3、哪幾個(gè)自然段,直接寫麥哨?(一二,七八自然段)默讀這幾個(gè)自然段,用橫線劃出麥哨聲音特點(diǎn)的詞語(yǔ),進(jìn)行理解(此起彼伏,歡快,柔美,你呼我應(yīng)等)

  4、男女聲合作表演麥哨聲(朗讀段落)

  三、快速瀏覽,理清脈絡(luò)

  快速瀏覽課文,在這鄉(xiāng)村生活中還有哪些地方吸引你?幫助學(xué)生梳理:畫面,活動(dòng)

  四、自學(xué),體味鄉(xiāng)村生活

  1、指導(dǎo)閱讀課文學(xué)習(xí)方法,出示略讀課文要求,明確自學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),齊讀

  2、學(xué)生選擇喜歡的.學(xué)習(xí)內(nèi)容,用剛才的學(xué)習(xí)方法,把喜歡的詞語(yǔ)句子用橫線劃下來(lái),然后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言標(biāo)注在旁邊,自學(xué)感悟

  3、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果

  預(yù)設(shè)

 。ㄒ唬┊嬅婷

  白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾。(色彩鮮艷)

  句1)“那一張張紅撲撲的臉蛋……月季花。”

 。ㄒ龑(dǎo):我們說(shuō)比喻句中兩個(gè)事物有共同點(diǎn),這里的共同點(diǎn)是什么呢?)

  句2)有生說(shuō)喜歡田野里的植物,引導(dǎo)圈出哪些植物?

  第一步:這么多的植物,我想用一句話概括:田野里的莊稼都熟了。就不必一一舉例了,你覺(jué)得怎么樣?

 。ㄉ翰恍,種類繁多,豐富多彩。圈一圈具體的名字)

  第二步:我也想寫寫這熱鬧的豐收景象:油菜花、蠶豆花、蘿卜花都謝了,分別結(jié)出了果實(shí)。

 。ú恍,有很多表示顏色的詞。找一找,有哪些表示顏色的詞?生讀,感受到什么?色彩繽紛,眼花繚亂。咱們?cè)诿鑼懏嬅鏁r(shí),就像在白紙上畫畫,涂上好多的顏色才漂亮呢)

  第三步:觀察句式結(jié)構(gòu),讀起來(lái)更有韻律感,齊讀

  句3)擎:向上抬舉。這是成熟的麥子在向農(nóng)民伯伯獻(xiàn)禮呢(擬人,有音樂(lè)美)

  讓我們一起置身于田野間,讀讀田野的魅力風(fēng)光。

  (二)活動(dòng)美

  句4)“草地柔軟而有彈性……天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

  (生說(shuō)感受。說(shuō)話練習(xí):孩子們_____________,這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!)

  句5)茅茅針“那是一種……直沁肺腑!

  (邊做動(dòng)作邊讀。描寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),動(dòng)詞多么豐富啊,觀察多么仔細(xì)。。

  齊讀這一段

  五、總結(jié),欣賞,拓展

  1、游覽了一番鄉(xiāng)村風(fēng)光,現(xiàn)在你心中鄉(xiāng)村生活是怎樣的?(無(wú)憂無(wú)慮,自由自在,五彩斑斕……生板書)

  2、欣賞描寫鄉(xiāng)村生活的圖片

  3、寫話聯(lián)系,反饋

  4、總結(jié):麥哨是一幅色彩斑斕的畫,麥哨是一曲優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂(lè),麥哨是一段快樂(lè)的童年生活,這就是(板書內(nèi)容)的鄉(xiāng)村生活。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,倡導(dǎo)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和生成性,注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn),注重學(xué)生的實(shí)踐和探究,學(xué)習(xí)語(yǔ)文與課外閱讀相結(jié)合,是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。教學(xué)時(shí),應(yīng)該:

  一、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑,以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀;

  二、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文,品味語(yǔ)言,積累運(yùn)用;

  三、讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),在生活中去實(shí)踐,去感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。

  3、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

  難點(diǎn):體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  《牧童短笛》的音樂(lè),課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)引課題

  播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面,讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。

  同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)新詞,讀通課文,初步感受課文大意。

  2、相互交流生字學(xué)習(xí)情況,出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流,多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較(俯和腑)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字,自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)

  3、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子們的'情感熱烈活躍。)

  三、細(xì)讀課文,點(diǎn)題明理

  1、步入歡快、柔美的課堂

  《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來(lái)很有情趣,很有味道,令人陶醉。

  快速地默讀課文,找出課文的兩個(gè)關(guān)鍵詞,并說(shuō)說(shuō)其意思。

  2、理解歡快、柔美的情態(tài)

 、 思考:課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下歡快、柔美地干什么?相機(jī)板書:歡快、柔美,

 、 學(xué)生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。

 、 找出你喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)理由,朗讀出感受。

  3、領(lǐng)悟歡快、柔美的內(nèi)涵:

 、 播放《牧童短笛》音樂(lè),師生齊讀最后一自然段。

  ⑵ 展開(kāi)想象:鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?與哪些因素有關(guān)?

 、 結(jié)合生活實(shí)際:請(qǐng)舉出生活中歡快、柔美的具體事例。怎樣創(chuàng)建歡快和諧的生活環(huán)境?

  (設(shè)計(jì)意圖:從文本向生活拓展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歡快、柔美的生活是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的,需要一定的條件,不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上歡快、柔美的生活)

  四、賞讀課文,品味語(yǔ)言

  1、默讀課文,畫出你做喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

 、 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

 、 金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

 、 草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(簡(jiǎn)直表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

  3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  五、課外拓展,豐富語(yǔ)言

  按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

  【板書設(shè)計(jì)】

  24*麥哨

  活躍熱烈

  歡快柔美

  【課后練習(xí)】

  必做題:

  一、在括號(hào)里填上合適的詞

  ( )臉蛋 ( )細(xì)汗 ( )月季花

  ( )蠶豆花 ( )蘿卜花 ( )油菜花

  ( )哨聲 ( )滋味 ( )土坡

  二、讀下面的句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句

  1、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

  2、草地柔軟而有彈性,比城市體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

  選做題(能力遷移):閱讀短文,完成下面練習(xí)。

  (鄉(xiāng)村的童年總是那么多姿多彩,讀一讀,其樂(lè)無(wú)窮!)

  鄉(xiāng)間記趣

  小時(shí)候很會(huì)玩。跟著勞作的大人到了田間地頭,就玩起了官兵捉強(qiáng)盜。滿山遍野飛天老鼠般亂竄,大人們偶爾扯起嗓子大喊幾聲,可玩到興頭上的小東西們是扯著耳朵也聽(tīng)不進(jìn)什么話的,而大人們喊那幾嗓子,卻似唱了幾句田歌。

  三四月份油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),小把戲們偶爾也會(huì)勤快一把,鉆進(jìn)金黃燦燦的菜花壟里,扯幾籃鮮碧水靈的嫩草,偷懶的小鬼會(huì)在田埂上呼呼睡上小半會(huì)兒,然后賊頭賊腦地爬到伙伴們擱草籃的地方從這籃里抓一把,那籃里抓一把,又裝腔作勢(shì)往地里一鉆扯幾把,拼足了大半籃子,夠了家中那三兩只兔崽子三四頓的口糧,便又呼啦一下如魚(yú)兒入海、小猴隱入?yún)擦职闶チ擞佰。有的躲貓貓,田野里飄著好了嗎?好啦!或是貓兒被揪出來(lái)時(shí)大伙的朗朗笑聲。也有的賴在地頭,拔下一個(gè)個(gè)油菜花蕊,吮著花根部的蜜水,雖然小伙伴們都曉得是絲絲甜的,但一個(gè)仍會(huì)打破另一個(gè)的沉醉:嗨,甜嗎?男孩子總是調(diào)皮的,用手指擼一下鼻涕提一下松緊褲腰,大喊一聲呀――用肥墩墩的小手立刀狀朝油菜花頭斬下去,多有被活生生斬?cái)嗔说,那小東西便會(huì)不可一世地昂頭癟嘴,不忘吸溜一下淌下來(lái)的鼻涕,用挑釁的眼角余光瞄著同伴。在一小片油菜花慘遭肆虐之后,刀功最好的男孩子便會(huì)被尊為頭兒,左呼又擁而歸了。

  1、鄉(xiāng)間孩子有些什么樂(lè)趣,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫一寫。

  ________________________________________________________________________________________________________________

  2、概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  ________________________________________________________________________________________________________________

  3、摘抄你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句,認(rèn)真品一品。

  ________________________________________________________________________________________________________________

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、 積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  powerpoint課件、筆管一支

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師手握一支筆管,但不讓學(xué)生看見(jiàn),向里吹氣,發(fā)出哨聲。

  同學(xué)們,請(qǐng)你猜猜是什么發(fā)出的聲音?

  想知道嗎?那我們要來(lái)個(gè)20xx年婦女節(jié)的約定,我就告訴你們。(師生約定,聽(tīng)到哨聲馬上安靜)

  2、老師這個(gè)哨子是用筆套代替的。如果老師用麥稈來(lái)做哨子的話,我們就可以把它叫做“麥哨”。 (板書課題:麥哨)

  3、質(zhì)疑

  接下來(lái)我們自己就來(lái)學(xué)習(xí)《麥哨》這篇課文。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示學(xué)習(xí)提示,輕輕讀一讀

  學(xué)習(xí)提示:(1)讀通課文,遇到生字詞多讀幾遍,并仔細(xì)觀察字形。

 。2)思考:結(jié)合課文插圖,想想描繪了一幅怎樣的畫面?

  2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文

  3、反饋:(1)自由練讀詞語(yǔ)——指名讀讀詞語(yǔ),糾正字音——齊讀

 。2)說(shuō)說(shuō)課文描繪了怎樣的一幅畫面?可以結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)。

  (3)欣賞夏季風(fēng)情

  (4)同桌互相說(shuō)說(shuō),比比誰(shuí)說(shuō)得更美。

  吹哨組織

  三、品讀課文,感悟體會(huì)

 。ㄒ唬┢纷x課文1-2段,7-8段

  1、剛才,大家聽(tīng)到了筆套吹出了哨聲,那么,麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文,邊找找描寫麥哨聲音的段落。

  2、投影出示,學(xué)學(xué)麥哨的聲音。

  3、自由讀讀,想想課文出現(xiàn)兩次麥哨的聲音有什么不同?你能從中讀懂什么?

  4、反饋,朗讀指導(dǎo)。

  (二)品讀課文3-6段

  那么,聲聲輕快、柔美的麥哨,鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢?

  1、 輕輕讀讀課文前面的學(xué)習(xí)提示。(出示)

  學(xué)習(xí)提示:認(rèn)真讀讀下面的課文,看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己最喜歡的部分,再對(duì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  2、 根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文,小組之間進(jìn)行交流。

  3、 全班交流,根據(jù)學(xué)生回答的情況指導(dǎo)相應(yīng)段落。

  第三、四段:

  句子理解:

 。1) 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

 。2) 金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的.蘿卜花謝了,結(jié)出了一篷篷的種子。

 。3) 句式訓(xùn)練:聲聲麥哨,吹得_________。

 。4) 相機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。

  第五、六段:

  句子理解:

 。1)草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

  (2)鄉(xiāng)村孩子是怎樣生活的?

 。3)你想對(duì)這些孩子們說(shuō)些什么?

 。4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  聲聲麥哨,到底帶給了我們什么?

  四、有感情地朗讀全文

  五、課外延伸

  鄉(xiāng)村的生活多美好!其實(shí),正如課前第一句話所說(shuō),古人描寫的鄉(xiāng)村生活也是非常富有情趣的,大家課后可以去讀讀課文117頁(yè)的古人描寫鄉(xiāng)村的詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好!

  作業(yè):把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“畔、兜”等8?jìng)(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的童年生活。

  3、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂(lè)”。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)文中多音字和兒化音;體會(huì)作者的寫法并應(yīng)用于自己的習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、麥哨實(shí)物

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往,《牧場(chǎng)之國(guó)》的美景使人著迷,古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的? 板書課題:24*麥哨,齊讀

  問(wèn):讀完課題你想說(shuō)什么?(麥哨是什么)

  出示麥哨,吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的?(嗚卟,嗚卟嗚??) 過(guò)渡:這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文,你就知道了。

  二、初讀課文,整體感知

 1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語(yǔ),說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的方法。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。讀完課文后你有什么感受?誰(shuí)能概括課文主要內(nèi)容?

  3、快速默讀課文,想一想:課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景?孩子們有哪些活動(dòng)?在自己的書上圈圈畫畫,然后和同桌交流。

  4、全班交流并說(shuō)感受

  過(guò)渡:你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,讓我們跟這些可愛(ài)的孩子一起去玩玩嗎?

  三、品讀課文,感受鄉(xiāng)村盛夏的'美和孩子們的快樂(lè)。

。、找出自己最喜歡的部分,用自己喜歡的方式讀一讀,為什么喜歡?請(qǐng)寫出批注。

  2、交流、美讀(以評(píng)促讀)、感悟?qū)懛?/p>

  a.交流“美”

  (1) 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

 。2)金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子?(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)大屏出示相應(yīng)圖片

  (3)草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。ā昂(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。)

  b.交流“樂(lè)”

  (1)吹麥哨 “一聲呼,一聲應(yīng),忽高忽低,那么歡快,那么柔美”

  “一忽兒,四處都響了起來(lái),你呼我應(yīng),此起彼落!

 。2)土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤

  發(fā)散思維:你最想在這個(gè)天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)干什么?

  (3)想象采集茅茅針有什么樂(lè)趣?

 。4)孩子們的這些活動(dòng)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(歡快)賽讀

  c.看板書回顧孩子們的活動(dòng),說(shuō)說(shuō)孩子們的生活是怎樣的?

  3、體會(huì)麥哨的含義

  發(fā)散思維:那歡快、柔美的麥哨還會(huì)在哪響起來(lái)?是呀,盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧,孩子們走到哪兒就會(huì)把快樂(lè)帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂(lè)、和諧的麥哨聲吧!

  四、拓展:總結(jié)寫法

  這篇課文生動(dòng)、有趣,作者用了哪些寫法?你從文中哪些地方可以看出來(lái)?

  五、布置作業(yè):

 1.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

  2.按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》

  3、有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩,用相機(jī)拍下讓你心動(dòng)的美景和你快樂(lè)的身影。

  板書設(shè)計(jì):

 美樂(lè)

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  《麥哨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六組課文的一篇略讀課文。給我們帶來(lái)的是盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g玩耍嬉戲的情形。本篇課文的語(yǔ)言非常優(yōu)美,展現(xiàn)給大家的是鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美、舒適,文中許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累。讓學(xué)生以文本語(yǔ)言為通道,細(xì)品田園之美,最終達(dá)到文本所描繪的唯美境界,產(chǎn)生情與美的共鳴,從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素

  養(yǎng)的形成與發(fā)展!彼哪昙(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。但是對(duì)于麥哨和課文中描繪的孩子們?cè)谔镩g嬉鬧的場(chǎng)景,作為現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō),他們無(wú)法體會(huì)到這種“歡快、柔美”。所以,在教學(xué)中,我充分考慮到這些方面,通過(guò)多種手段進(jìn)行教學(xué)。緊緊圍繞“讀思練課堂主體導(dǎo)學(xué)模式”,進(jìn)行了探索實(shí)踐。學(xué)生:讀——思——練;老師:導(dǎo)——引——評(píng)。

  其簡(jiǎn)單構(gòu)架為:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。

  2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  課時(shí)安排;一課時(shí)。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受麥哨聲的歡快、柔美

  1、板書課題麥哨,知道麥哨是什么嗎?(用麥稈做成的哨子,每年春末夏初,麥子即將成熟之際,農(nóng)村的小孩最喜歡玩了,把麥稈削孔,然后放在口中吹,就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳益寫的散文——《麥哨》。(指名讀)

  2、這么好聽(tīng)的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢?請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找出描寫麥哨聲音的詞句。聽(tīng)明白了嗎?好的,放開(kāi)聲音,按自己的節(jié)奏讀,開(kāi)始。(學(xué)生自由讀課文。)

  3、考考你們,這些生字詞都會(huì)讀嗎?(大屏幕出示)

  湖畔 肚兜嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮肺腑撩起似的黑白相間 剝開(kāi) 應(yīng)和

  交流:多音字的分析(和、應(yīng)、結(jié)、剝),形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)

  4、作者怎樣描繪麥哨聲的?出示一、二、七、八自然段。

  這麥哨聲:(句子下出示):一聲呼,一聲應(yīng)你呼我應(yīng) 忽高忽低此起彼落

  指名讀詞語(yǔ),我們一起來(lái)吹吹,一生吹,你這是悠長(zhǎng)悅耳的,還可以短促些,請(qǐng)你,輕快短促,很好聽(tīng)。這麥哨聲是悠長(zhǎng)悅耳的,又是輕快短促的。請(qǐng)兩位女生,一組“應(yīng)和著”吹一吹,并解詞:一聲呼,一聲應(yīng)你呼我應(yīng)。請(qǐng)兩位男生,“應(yīng)和著”。

  二、入情入境,感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象

  1、這歡快、柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的,你看到了怎樣的孩子? “湖畔,到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾!倍嘤许嵨兜木渥,美美地讀讀。(讀一讀,看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開(kāi)的美麗花兒,好一幅色彩艷麗的畫。)

  2、他們?cè)谑裁吹胤酱淀懥他溕冢繌倪@段文字中你看到了什么情景?

  出示第四自然段:你看到了什么情景?從朗讀中你仿佛看到了什么?(田野里美麗的花兒都謝了,結(jié)果了,果子很多,麥穗兒特別引人注目、、、、、、)讀出豐收的喜悅之情。

  課件出示,師講述:瞧!映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的`草地,金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花也謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田!(指名讀) 其實(shí),閉上眼睛,展開(kāi)你的想象,文字里還藏著更多更美的畫面呢。ò闃(lè)讀)

  三、讀寫互動(dòng),拍攝自己最向往的畫面

  1、孩子們?yōu)槭裁磿?huì)吹出如此歡快、柔美的麥哨聲呢?(吹哨的人很快活。)

  作者抓取了孩子們哪幾個(gè)精彩的瞬間?(翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、嘗茅茅針等)現(xiàn)在你就是小攝影師,面對(duì)孩子們的活動(dòng),你最

  想拍下什么鏡頭?快速默讀課文5-6自然段。

  2、你拍下了什么鏡頭?

  游戲樂(lè):“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭,豎蜻蜓,還有摔跤比賽”。 走進(jìn)這天然的草墊子,你拍下了孩子們?cè)鯓涌鞓?lè)的一幕?同學(xué)們,趕緊用筆拍下他們的精彩一幕吧。選擇一個(gè)鏡頭寫下來(lái)。

  出示句子:“草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!币龑(dǎo)對(duì)比,想象體驗(yàn)讀。

  3、你還拍下什么鏡頭?

  嘗茅茅針:“玩累了,喊渴了,不知是誰(shuí)一聲招呼,大家采集起??從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

  如果你玩累了,喊渴了,你喝什么?感覺(jué)怎樣?

  這茅茅針的滋味誰(shuí)來(lái)嘗嘗?做動(dòng)作理解“吮吮、嚼嚼”;聯(lián)系上下文理解“直沁肺腑”。(生讀,師相應(yīng)評(píng)價(jià))

  4、回讀7.8讀自然段。

  四、拓展抒情,提升“歡快、柔美”的意境

  1、吟誦小詩(shī)。(大屏幕出示)

  2、同學(xué)們,歡快柔美的麥哨聲又響起來(lái)了,希望我們也伴著歡快柔美的麥哨聲渡過(guò)屬于自己的快樂(lè)童年。(再次回味麥哨聲音的自然段。)

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們覺(jué)得你們的鄉(xiāng)村生活是什么樣的?今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園看看(麥哨)中的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?

  問(wèn):讀完課題你想說(shuō)什么?(麥哨是什么)

  文中是怎么形容麥哨聲的?(嗚卟,嗚卟,嗚……)

  過(guò)渡:這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文,你就知道了。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  2、檢測(cè)識(shí)字情況,糾多音字,解決難理解的詞。

  三、細(xì)讀讀課文,品味語(yǔ)言

  1、讀完課文后你有什么感受?誰(shuí)能概括課文主要內(nèi)容?

  2、誰(shuí)來(lái)試著模仿吹吹麥哨的聲音?

  3、課文用了兩個(gè)詞來(lái)描寫麥哨,誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、“歡快”“柔美”什么意思?你們認(rèn)為什么樣的生活是歡快的、柔美的?

  5、你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分,用自己喜歡的方式讀一讀,說(shuō)出你喜歡的理由。(請(qǐng)寫出批注)

  6、交流、美讀(以評(píng)促讀)、感悟?qū)懛?/p>

  a.交流“美”

 。1)那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

  (2)金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子…(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)大屏出示相應(yīng)圖片

 。3)草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的`墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。)

  b.交流“樂(lè)”

 。1)吹麥哨

  “一聲呼,一聲應(yīng),忽高忽低,那么歡快,那么柔美”

  “一忽兒,四處都響了起來(lái),你呼我應(yīng),此起彼落!

 。2)土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤發(fā)散思維:你最想在這個(gè)天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)干什么?

 。3)想象采集茅茅針有什么樂(lè)趣?

 。4)孩子們的這些活動(dòng)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(歡快)賽讀

  c.看板書回顧孩子們的活動(dòng),說(shuō)說(shuō)孩子們的生活是怎樣的?

  d、想象:鄉(xiāng)村生活為什么這么歡快、柔美呢?(和諧)。

  7、體會(huì)麥哨的含義

  “麥哨”兩次出現(xiàn)在文中有什么作用?

  四、拓展:總結(jié)寫法

  這篇課文生動(dòng)、有趣,作者用了哪些寫法?你從文中哪些地方可以看出來(lái)?

  五、布置作業(yè)

  1.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

  2.按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。

  3、有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩,用相機(jī)拍下讓你心動(dòng)的美景和你快樂(lè)的身影。

  《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3.體會(huì)文中有特色的句子,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)重、難點(diǎn):品讀文中優(yōu)美句段,體會(huì)作者的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:PPT 光盤

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入

  同學(xué)們,哨是什么意思?麥哨呢?齊讀《麥哨》,讀了課題,你想知道什么?帶著問(wèn)題,我們一起來(lái)讀課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

  2、檢查學(xué)生朗讀的情況。(指名讀,接力讀等形式進(jìn)行)

  3、再讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(同桌交流,全班匯報(bào))

  三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言

  1.默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

 。ㄟ@是一個(gè)比喻句)

  b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

 。ㄟ@是一個(gè)排比句。)

  c.草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

 。ā昂(jiǎn)直”表示完全如此,比喻的手法,閱讀時(shí),要讀出贊嘆的'語(yǔ)氣)

  2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

  3、學(xué)了本文,你知道表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎?

  4、完成練習(xí)(出示PPT)

  四、課外拓展,豐富語(yǔ)言

  按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

  五、布置作業(yè),積累語(yǔ)言

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