偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息。

　　2、過程方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話。

　　3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。

　　2學(xué)情分析

　　這篇課文故事較長，情節(jié)也較曲折，且用的是第三人稱，以人物傳記的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生可能不適應(yīng)閱讀這么長的篇幅，學(xué)生可能陌生這么含蓄而深刻的主題，學(xué)生可能有不太理解西方人的價(jià)值觀念，這正是在閱讀這篇文章比較困難的地方。所以教學(xué)的立足點(diǎn)不應(yīng)太高太難，應(yīng)盡量簡化、淺化，實(shí)現(xiàn)長文短教，使學(xué)生好懂、愛學(xué)，并重在培養(yǎng)他們的興趣，不然，教師的教學(xué)就會(huì)很被動(dòng)。對(duì)于初一下學(xué)期的學(xué)生而言，開拓閱讀視野，積淀人文精神，從而提高語文素養(yǎng)，已成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。我所執(zhí)教的是農(nóng)村學(xué)生，他們思維不夠活躍，分析理解能力有待提高，因閱讀方法的問題，造成閱讀缺少深度，缺少人文精神的沉淀，而這一時(shí)期的孩子又是懵懂的，他們對(duì)人生的意義和價(jià)值，追求中成功與失敗的含義，沒有清晰的認(rèn)識(shí)。因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，應(yīng)注重通過課文的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，同時(shí)幫助學(xué)生提升閱讀深度，積淀人文精神，使閱讀既有廣度，又有深度。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)中互相合作、討論、交流的深入探究文本的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在飽含情感的文字中感受和體會(huì)人物的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第二學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1導(dǎo)入：導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們隨著作者茨威格了解了斯科特等人的南極探險(xiǎn)故事，今天我們繼續(xù)再深入探究課文。中國有句古話：“成者為王，敗者為寇”，100多年前，英國探險(xiǎn)家斯科特在和挪威探險(xiǎn)家阿蒙森的競爭中無疑是失敗了。而作家茨威格沒有關(guān)注勝利者，卻選擇了為失敗的斯科特一行人作傳，想知道原因嗎？就讓我們一起再次走進(jìn)這幕偉大的悲劇。

　　活動(dòng)2活動(dòng)：講授課文

　　二、速讀課文，尋找悲劇

　　1、緊扣課題，理解為什么稱之為“悲劇”。

　�。�1）快速跳讀課文，畫出相關(guān)情節(jié)進(jìn)行批注，并在學(xué)習(xí)小組中討論交流。

　　（2）教師引導(dǎo)各組分享討論交流探究結(jié)果。（生討論、交流、明確，師板書）

　　2、教師歸納小結(jié)

　　有第二個(gè)到達(dá)的失敗之悲，有為成功者作證的作證之悲，有五位英雄被惡劣暴風(fēng)雪吞噬生命的死亡之悲。

　　三、研讀課文，品味偉大

　　1、再扣課題，理解這場悲劇為什么是“偉大”的？

　�。�1）說出感動(dòng)你的人物。

　�。�2）小組自選感動(dòng)的人物找其“偉大”之處。

　�。�3）組內(nèi)互動(dòng)說“偉大”。

　　要求：每個(gè)組員要把自己的探究成果向組長匯報(bào)。

　�。�4）教師巡視并與學(xué)生交流。

　�。�5）小組代表品“偉大”。

　　要求用這樣的句式表達(dá)：我們從第段“ ”句（或“ ”詞語）中，看出XX的精神(或品質(zhì))。

　　組內(nèi)成員或其它組員可以互相補(bǔ)充品讀。

　　2、生展示交流結(jié)果，師同時(shí)板書（應(yīng)尊重學(xué)生的見解）。如：

　　獻(xiàn)身科學(xué)

　　犧牲自我

　　堅(jiān)毅執(zhí)著偉大

　　無私博愛

　　誠實(shí)守信

　　四、課堂小結(jié)，化解疑問

　　1、即使是悲劇也是偉大的。

　　2、朗讀文章最后一段：“一個(gè)人雖然……”。

　　3、扣導(dǎo)入部分，化解疑問，小結(jié)。

　　五、牢記英雄，與生共勉

　　1、多媒體展示斯科特等五位英雄的名字。

　　2、贈(zèng)三句話與生共勉。

　　3、生齊讀、積累。

　　六、課后鞏固，布置作業(yè)

　　1、C級(jí)學(xué)習(xí)要求：（1）從“讀一讀，寫一寫”詞語中任選2個(gè)分別造句。（2）從課文中找出2處打動(dòng)你的情節(jié)，回顧課堂上老師同學(xué)們的對(duì)課文的探究，做些點(diǎn)評(píng)。（可用這樣的句式：從這里，可以看出。）

　　B級(jí)學(xué)習(xí)要求：（1）從“讀一讀，寫一寫”詞語中任選3個(gè)連詞成段。（2）整理課堂筆記，完成課后習(xí)題二。

　　A級(jí)學(xué)習(xí)要求：完成課后習(xí)題二、三。

　　2、全班完成頂尖45頁“課內(nèi)練習(xí)”部分。

　　附：板書設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)）

　　獻(xiàn)身科學(xué)

　　犧牲自我失敗之悲

　　堅(jiān)毅執(zhí)著偉大的悲劇死亡之悲

　　無私博愛作證之悲

　　誠實(shí)守信

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